博士有成的儿童桌椅怎么样

对于父母而言，孩子的健康成长便是最大的心愿。为了给孩子创造一个纯净安全的成长环境，你们是否在选购儿童用品时变得小心翼翼，纸笔要环保的，书包要透气减压的......但是，学习桌椅作为陪伴孩子学习成长的重要家具，你们真的懂得如何选购吗？现在，市面上的学习桌椅，造型多变，价格从几百到几千不等。当我们对学习书桌一知半解的情况下，大多数人会以品牌和价格来衡量学习桌椅的质量。但盲从品牌和价格的选购方式，容易忽略了儿童学习桌椅安全隐患的问题。身边的化学残留，不可忽视纵观这近几年，儿童学习书桌负面新闻层出不穷。好比，2011年广东省共抽查儿童家具产品62批次，合格率只有67.7%；2017年江苏省共抽查儿童家具产品149批次，合格率为69.1%；2018年上海共抽查20件学习桌椅样品，有9件样品存在不规范等新闻，儿童家具的安全性已然成为家长们不能忽视的问题。在众多安全问题中，化学残留的危害更让人后怕，因为许多化学物质对儿童造成的危害是难以逆转的。现在市面上销售的儿童家具中，甲醛、铅、铜、汞等化学物质屡见不鲜，它们对儿童发育成长影响重大：铅：铅常隐身于涂料之中，特别是色彩鲜艳的涂层。铅过量会让孩子产生多动症、低智商等现象，其变化是不可逆转的。铜：铜既是人体必需的矿物质之一，但大量摄入就会有害。儿童在成长时期，出于探索阶段，喜欢触摸倒弄不同的东西。在触碰新铜制物时，人体会吸收铜元素，久而久之当吸收的铜元素过量时，则会产生铜中毒问题。慢性铜中毒表现为记忆力减退、注意力不集中、容易激动，还可以出现多发性神经炎、神经衰弱综合症。汞：汞常见于填充物料里面，在儿童使用含有汞的家具时，会慢慢受到汞的影响，导致汞中毒。汞中毒常见的情况有头痛、记忆力衰退等。甲醛：甲醛释放污染是造成儿童哮喘病增加的主要原因，长期接触低剂量甲醛，引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病。作为家长应注意孩子成长中的身心变化。若孩子身上出现记忆力衰退、多动症、视力减弱等情况，可以带孩子前往医院检查是否出现化学物中毒情况。远离毒害，选购要点化学物质中毒的严重性我们都懂，但是面对市面上多种儿童学习书桌，我们到底该如何挑选，才能买到靠谱且成品优良的儿童学习书桌呢？早在2012年，国家已经发布了《儿童家具通用技术条件》，文件中对儿童家具的材质、用料、规格等方面有着明确说明。1.选材+环保在选购孩子的学习桌时，要留意学习桌的化学成分标识。购买前查看甲醛释放量、重金属含量是否达标，如商家不能提供检测报告，最好不买。根据相关条例，儿童家具甲醛含量应控制在小于等于0.5毫克/升的标准，儿童学习桌椅作为陪伴孩子多年成长的用品，更需小心甲醛的问题。在儿童学习桌椅上，材质环保水平由低到高为：中密度板、刨花板、大芯板、胶合板、层积材、集成材、实木。2.安全+质量许多人对于儿童学习桌椅的了解还不够深入，未必能看懂相关成分分析，那么请认准《儿童家具通用技术条件》标准。购买前索要产品说明书及消费凭证，要求商家注明所购买的是儿童家具符合《儿童家具通用技术条件》标准，如果商家不予出具，那最好别买。与此同时，考虑到儿童成长探索需求和保护的作用，相关条件规定儿童学习桌的棱角及边缘部位应经倒圆或倒角处理。3.便捷+人性化市面上学习桌椅看似差不多，但其材质各有不同，设计有着“差之毫厘谬以千里”的体验感。加之儿童身高存有个体差异，若学习桌椅设有转动把手调节相对应的使用高度，可以培养孩子的良好学习习惯，可以预防近视和预防驼背。一知半解，就该这样选择随着家长对孩子的学习成长越来越重视，学习桌椅的需求也进一步扩大，学习桌椅产业因而不断发展。当今市面品牌选择多样，左右对比却难以抉择之下，不妨交给专注于儿童学习家具15年的博士有成。出于对孩子成长的关爱和专注于儿童学习用品的匠心精神，博士有成学习桌精选欧盟E0级板材。桌面面板甲醛含量小于等于≤0.1毫克/升和独特的圆角设计，让孩子远离化学危害，且不留刮伤。椅子采用无纤维纯棉面料，具备阻燃、防水、防掉色的特点。坐垫则选用记忆定型棉，具备耐脏、透气、吸湿的特点，自带慢回弹的属性让孩子坐着更舒服。材质环保且耐用，让孩子在健康的环境下学习。儿童，作为祖国未来的花朵，我们需要细心呵护和培养。就家长而言，在选择儿童家具时要擦亮眼睛，严格挑选。作为商家，要监控产品品质。博士有成一直坚持严格把关产品质量，秉承预防近视、预防驼背和预防毒害的三大宗旨，致力为儿童打造一个舒适、健康的学习环境。

2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划的收官之年，也是脱贫攻坚的战决之年。今年春天，一场突如其来的疫情似乎阻隔了一切，却阻隔不了蜇伏期之后涌动的能量和生机。6月12日，东莞本土企业“博士有成”为激励广大学子，在天安数码城举办了三防助学基金颁奖仪式。“教育乃国之根本，让孩子拥有一个健康的学习方式茁壮成长，是天下所有家长和教育工作者共同的心愿。”博士有成家具有限公司董事长王洪贵说。今年全球遭遇突发疫情，全国的孩子们大部分都不能够按时返校，但教育永不停歇，国家号召停课不停学，所有的孩子们都上起了网课。在孩子们在家上网课的这段时间，父母们越发担心起孩子的视力问题与坐姿问题。这时，拥有一个可以调节座椅、矫正坐姿的学习桌，就变得尤为重要。而来自东莞市凤岗镇的本土企业博士有成家具有限公司，就主要经营矫正孩子坐姿、预防青少年近视的学习桌。2020年6月12日，东莞市博士有成家具有限公司“6.12青少年三防助学基金颁奖盛典，暨第二届助学金启动”在凤岗镇天安数码城成功举办。博士有成的“6.12三防学习基金”创始于2019年6月12日，是为全国6-12岁购买博士有成学习桌的小朋友家庭设立的1000万学习基金。该基金设立的初心，是为了见证莘莘学子积极的学习态度和优异的学习成绩，以此勉励小朋友努力进取、勤奋学习。活动初始，博士有成家具有限公司董事长王洪贵上台致辞， 同时也呼吁全社会共同关注儿童健康学习成长，一起携手努力为孩子的美好未来，为推动中国下一代的健康成长贡献自己的一份力量。紧接着，深圳市人体工程学应用协会执行董事长辛银忠、深圳家具研发院副院长杨丽娜逐一分享、阐述了近视、驼背等健康问题对青少年未来危害的严重性，并向观众们介绍了博士有成学习桌“防近视、防驼背、防毒害”的“三防”特点。随后，博士有成总经理刘显兵、副总经理王守芳一同上台，与王董一起为获得“2019年度300多个青少年三防学习基金”地其中10位小朋友代表颁奖。获奖小朋友们的家长纷纷表示，学习桌大大减轻了他们对孩子健康问题的焦虑。其中，一位就读于东莞市新世纪英才学校一年级的小女孩说：“用以前的课桌，我只能趴着写作业，现在的桌子坐着很舒服，我也再也不用趴着写作业了！”接下来，博士有成总经理刘显兵与央视CCTV代表王春连进行了合作签约仪式。据悉，博士有成今年的广告将投放在CCTV国防军事频道，于7月13日首播。通过大屏幕，博士有成的品牌形象大使沙溢、胡可也用视频为所有的小朋友送上了诚挚的祝福。最后，为了让青少年健康引起全社会的关注，也为了让更多的家庭能够购买得起博士有成的学习桌，博士有成在发布会现场还进行了直播，在直播间为观众们送去低价的福利。在直播间粉丝刷屏互动中，本次活动圆满落下帷幕。在未来，希望有更多企业能够像博士有成一样，在惠及全社会青少年健康的道路上继续前行。

六一儿童节快到了，如果家长们打算网购儿童家具，那么最好再考虑下。北京市消费者协会今天发布的网售婴儿床、儿童学习桌椅产品比较试验结果显示：20件婴儿床样品中有16件不符合标准要求，占样品总数的80%；20套学习桌椅共计40件样品中有21件样品（13件学习桌和8件学习椅）不符合国家标准要求，样品整体不符合率为52.5%。令人担心的是，这些不合格样品多数存在安全隐患，甚至容易给儿童造成伤害。新华社资料图（图文无关）这次比较试验样品由市消协工作人员以普通消费者的身份从国美在线、宜家官网、苏宁易购、亚马逊、1号店、天猫商城、京东商城等网络平台随机购买，20件婴儿床的购买价格从129元到2689元不等，20套学习桌及配套坐椅样品的价格最低886.6元/套，最高6936元/套。天猫商城、亚马逊、国美在线、1号店等6家电商平台销售的样品不达标。测试发现，不达标婴儿床存在的主要问题是：结构中部分孔和侧翻旁板不符合要求、床铺面有不符合标准的间隙以及床铺面冲击强度不够、旁板和床头不符合标准要求、框架强度不够、稳定性不够等。而学习桌椅样品均符合国家标准的仅有5套，占总样品量的25%；均不符合国家标准的有6套，占总样品量的30%，存在的主要问题是结构安全、警示标识等。其中，婴儿床的安全问题比较突出。比如，婴儿床的床铺面一般是可调节的，通常有上、中、下三个档位，不同档位都有安装所需要的孔。不符合标准要求的孔，婴幼儿的手指可能会被卡住。经测试，天猫商城babycare旗舰店（上海蓝缕实业有限公司）销售的2398元“Babycare”婴儿床、国美在线木巴旗舰店（北京朗盾时代科技有限公司）婴儿床等5件样品不符合标准要求。婴儿床若侧翻旁板提起时无法自动啮合，可能导致侧板意外打开，存在婴幼儿意外跌落风险。经测试，京东商城霖贝儿官方旗舰店（青岛钰霖沃德贸易有限公司）销售的霖贝儿至尊版白色样品不符合标准要求。如果床铺面与旁板之间或者床铺面与床头之间的间隙过大，可能导致使用者的手、胳膊、腿等各个身体部位被困在空隙之内，造成安全事故。婴儿床床铺面上相邻板条之间的间隙也不宜过大，否则也有一定的安全隐患。1号店呵宝官方旗舰店（安徽呵宝儿童用品有限公司）销售的“呵宝（HOPE）”、亚马逊惠尔顿旗舰店（宁波贝舒盾婴童用品有限公司）销售的“贝乐堡”婴儿床等7件样品不达标。旁板和床头相当于婴儿床的安全围栏，经测试，9件婴儿床样品的旁板和床头不符合相关标准要求。有的旁板和床头的内高过小，可能导致儿童站立在床上时翻出床外，存在极大的安全隐患。1号店安吉宝贝官方旗舰店（北京博海鼎盛科技有限公司）销售的“Angi baby安吉宝贝”等样品不符合标准。另外，产品的设计不合理可能导致稳定性不合格，易造成倾翻。经测试，京东商城销售的钰贝乐母婴旗舰店（舒城星辰商贸有限公司）销售的“钰贝乐”、步舒母婴专营店（合肥步舒电子商务有限公司）销售的“贝快乐”两件婴儿床样品不合标准。在学习桌椅测试中，标准要求儿童家具产品不应出现危险锐利的边缘及尖端，经测试，40件样品中有10件样品的边缘及尖端不符合标准要求，其中天猫商城就占了半数。另外，儿童在成长、学习过程中容易将身体尤其是手指伸向各种孔及间隙，有12件样品的孔及间隙不符合标准要求，包括天猫商城康朴乐旗舰店（北京幸福果科技有限公司） 销售的“康朴乐”挪威书桌6936元／套，国美在线销售的好事达家具旗舰店（好事达（福建）股份有限公司）“好事达”博学乐科学习椅。另外，还有林氏木业销售的1.2米L形手摇书桌，也不合标准。记者注意到，儿童学习书桌桌面上通常设置有书架或类似结构。如果产品不符合相关力学性能要求，甚至会倾翻砸伤儿童。经测试，天猫商城和1号店两款样品的力学性能（高桌台防脱离）不符合标准要求，分别是“爱学习”儿童桌椅和“心家宜”成长学习桌。消协提示：消费者购买婴儿床时应注意：尽量不要购买带有把手的婴儿床，避免婴幼儿衣物等物件被挂住而发生危险。床铺面要结实耐用，床铺面上相邻两根板条之间的间隙应不大于60毫米。护栏起到保护宝宝的作用，其高度和护栏上的板条间隙都要适宜。板条间隙保证婴儿的头不能进入，一般为45毫米～65毫米;高度要保证婴幼儿站在床上时不能跌落到床外,床铺面在最高位置时，床铺面上侧面与护栏的高度至少为300毫米。另外，有些婴儿床安装了小轮子，可以自由地推来推去。这种小床，必须注意它是否有制动装置，有制动装置的小床才安全，同时制动装置要比较牢固可靠，不至于一碰就松。还有的小床可以晃动，有摇篮的作用，这种床也一定要注意各部位的连接是否紧密可靠。在购买儿童学习桌椅时，家长及监护人应综合考虑商品质量、适用年龄、价格等多种因素，不仅要关注儿童学习桌椅的美观、功能，更应注重其安全及健康性能，注意检查：产品有否有危险锐利的边缘及尖端、突出物；是否有存在安全隐患的孔及间隙；高桌台及大于600毫米的柜类产品，是否提供固定产品于建筑物上的连接件；绳带、彩带或绑紧用的绳索是否过长；产品是否有刺鼻异味，既要选择绿色环保的家具产品，又要避免儿童在使用过程中受到伤害。来源：北京晚报 记者：杨滨流程编辑：TF021

其泽绵长1946年7月25日，因长期劳累过度，健康过损，陶行知在上海爱棠路爱棠新村13号突发脑溢血去世。当日下午，周恩来向延安发电评价：“十年来，陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。“假使陶先生临终时能说话，我相信他必继韬奋之后请求入党。”陶行知去世次日上午，上海万国殡仪馆挤满了前来悼祭的群众。中共代表团的挽联是：“中国人民教育旗手，民主运动巨星”。8月11日，陶行知的灵柩由全国五十三个人民团体公葬于南京晓庄劳山之麓。延安各界同日在中央大礼堂举行了陶行知追悼会，毛泽东送的挽词是：“痛悼伟大的人民教育家”。宋庆龄评价：“万世师表。”董必武评价：“当今一圣人。”郭沫若评价：“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。”美国前副总统华莱士，《纪念陶行知博士》文：“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。”“在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。”　印度诗人、哲学家和民族主义者泰戈尔评价：“陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。”美国学者傅理曼，《悼陶行知》文：“陶博士的主义与理想是世界性的。”“他的事业对于世界历史中的进步传统具有巨大的贡献。陶博士是我们这个紊乱霸道的世界经过多年所产生的少许文化人物之一。世界上像陶博士一类的人物实在太少了。”加拿大博士文幼章，《悼念我的朋友陶行知博士》文：“陶博士具有强大的感召力，使得每一个善良的人，都愿意贡献出他所能为社会作最大服务，在实际工作上教育他们，鼓舞他们。他是目标明确、行为笃实、生活刻苦自励的活的融合体。没有一个人比他更知道中国的真正需要，没有一个人像他那样勇敢果决的为大众教育、为民主的组织与实践奋斗终身。”　菲律宾华侨杨静桐，《悼陶行知先生》文：“陶先生的死，显然是一种无可补偿的损失，不只是他手创的生活教育社与育才学校的损失；海内外教育界的损失；整个民族国家的损失；尤其是世界上一切弱小民族争取独立、自由、解放，实现民主、团结、和平战斗阵营中无限巨大的损失。”“他创造了生活教育颠扑不破的理论体系，他反对过去不合理的教育制度，他反对填鸭式的教育方法；并且反对由上而下的‘训’育制度；他主张跟人民学习，跟小孩学习；他主张教职员、学生、校工一律平等，他更主张中国人民大众要过民主生活。他的学而不厌、诲人不倦，尤其是对国家民族的正义感与为人民大众谋利，数十年如一日的奋斗精神，是值得每一个有良心的人所敬佩。愿他的精神永远生活在每一个活人的心里。”美国学者费正清，《伟大的中国革命》文：“杜威博士的最有创造力的学生却是陶行知，陶行知是杜威的学生，但他正视中国的问题，则超越了杜威。他在群众教育运动方面非常积极，为工人和贫苦人民办夜校和各种中心。他开展‘小先生’运动，让文盲学好后以他们的新知识教育其他文盲，这样连锁下去，对于1927年的反共产主义分子来说，这就好像一个政治的炸弹一样。”“在城市里搞群众教育，被视为叛逆而遭禁止，陶行知就到农村进行教育和农村复兴计划。美国的进步教育用的现成的学校制，陶行知发现中国的普通群众只能就他们的生活、工作、家庭和车间所在地受教育；在哪里聚居，就在哪里学习。在所有美国训练出来的教育者中间，陶作为一个穷人出身的人，使他成为极不寻常的同情于普通人民的需要，而这终于使他比别人更接近中国共产党？”　越南河内国立音乐学院教授胡慕罗，《回忆陶行知与育才》文：“我一直引以为豪，曾经是陶行知先生创办的育才学校的学生。我曾经多次跟朋友讲起，我在育才这段时间的学习与生活，特别是告诉他们，在抗日战争艰苦的时期里，中国民主人士、伟大的教育家陶行知先生创办育才、培养幼苗的故事，他的为人、道德、品格，甚至名字的意义。”“这是我对陶行知的敬仰、爱慕，对老师和同学的感情，念念不忘的恩情。”　日本教授斋藤秋男，1984年纪念陶行知文：“我从事研究陶行知三十多年，我体会最深的，一是陶先生人格的伟大，二是陶先生教育思想的卓越。他为大众争民主、争自由，最后献出了宝贵的生命。一个真正的知识分子就应该这样生活，应该是这样一条道路。我从陶先生身上受到鼓舞，陶行知不仅是中国知识分子的榜样，也是各国知识分子的模范，我们应该学习他。陶行知不仅属于中国的，也是属于全世界的。”　美国东南联合大学副校长布莱恩·库朋，《给重庆社会大学纪念陶行知诞辰110周年大会的电文》：“一代伟人，名扬千古，陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。”中山网评：“陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。”人民网评：“陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使‘教育救国’成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以‘捧着一颗心来，不带半根草去’的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以‘甘当骆驼’的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。”评价陶行知的话语是很多的。伟大人物总是要遭受很多的评价。陶行知配得上人们对他的肯定和赞美。然而，伟大人物是无暇顾及这些的，他们干着他们认为该干的事，哪管身前身后名。然而，人们总是要给出他们对伟大人物的评价的，言为心声。心声浩荡，一泻汪洋。该怎样评价陶行知，我在诸多的评价里浏览，难道是借以讨得灵感？肯定和赞美的话儿很多，不要人云亦云，哪个是我最真实的语言？人簇拥在人群中，浪花翻滚在浪花里，最终，我选择了“清流”一词，来认知和评价陶行知。人对他人的认知和评价，又何尝不是在认知和要求自我呢？人对过去的认知和评价，又何尝不是在认知和探索现实呢？它山之石可以攻玉，让历史照亮现实，“清流”的意义，作为一名教育人，作为一名后来者，我更看重这一点。我确信，这“清流”，能够滋润现实。当然，我也确信，现实很需要这“清流”滋润。“为中国教育寻觅新的曙光”，是上世纪二十年代陶行知的愿望。梁启超《少年中国说》里说：“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。”来日方长，其道大光！万世师表，其泽绵长！其源汪洋1891年，陶行知生于安徽省歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。6岁蒙馆。14岁时，因母在歙县一所教会中学“崇一学堂”帮佣，陶行知常到那儿帮母亲做些事，被学校校长英国人唐敬贤看中，免费让他入学读书。他在睡觉的宿舍墙上，挥笔写下了“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来”的豪言壮语，抒发他满腔的爱国热情。1908年，十七岁的陶行知考入了杭州广济医学堂。他想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，即愤而退学。第二年，陶行知考入南京汇文书院，一年后，汇文书院合并宏育书院更名金陵大学，转入金陵大学文科。大学期间，受辛亥革命影响，陶行知在校积极参加爱国活动，主编《金陵光》学报中文版，宣传民族、民主革命思想。在《金陵光出版之宣言》一文中，他号召全校同学，努力学习和工作，发出自己的光和热，报效祖国，“使中华放大光明于世界”。辛亥革命爆发时，曾回乡投身革命运动。1914年，陶行知以总分第一名的成绩毕业。在毕业论文《共和精义》中，他写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”这表明他已深刻地认识到教育在提高人民素质和促进国家进步发达的地位和作用，同时也反映了他已基本确立了投身教育，报效祖国的思想和志向。毕业后，陶行知赴美留学，先入伊利诺伊大学攻读市政学，次年获政治学硕士学位。1915年，入哥伦比亚大学教育学院，其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活，学校即社会”的观点对陶行知产生了很大的影响。1917年，陶行知获得了“都市学务总监资格”文凭。这年，他谢绝了导师孟禄挽留他申请博士学位的好意，踏上了投身教育，报效祖国的神圣之路。在归国时乘坐的船上，与同学们畅谈自己今后的抱负，他豪迈地说：“我要使全体中国人都有受教育的机会”。1917年8月，陶行知应南京高等师范学校校长郭秉文聘请，在南京高师主讲教育学、教育行政、教育史、教育心理等。1918年3月，任南京高等师范学校教务长；5月，南京高师成立教育专修科，任教育科主任。1919年，与刘伯明等组织南京学界联合会筹备会，同年当选为会长；作为南京高师代表参与新教育改进社、《新教育》月刊社。1919年2月，发表《教学合一》，同年在南京高师将“教授法”改为“教学法”，不久为全国教育界所采用。4月，发表《第一流的教育家》，率先提出创造精神的教育思想。1920年夏，在南高师举办第一次暑期学校，为中国高等学校开办暑期学校之始。1921年，参加组织实际教育调查社；11月，从事全国教育联合会“中国新学制”起草工作。1921年底，新教育共同社、实际教育调查社、《新教育》杂志社开会讨论合并成立了中华教育改进社，陶行知、马叙伦等被公推为起草社章委员。不久，通过社章，成立董事会。1922年2月，任中华教育改进社主任干事，同时任中华教育改进社机关刊物《新教育》主编，发表《我们对于新学制草案应持之态度》《评学制草案标准》《中国建设新学制的历史》。1923年5月，与朱其慧、黄炎培等又成立了中华平民教育促进筹备会，陶行知为干事，在北京开办了四所平民实验学校。6月，陶行知等人又组织了南京平民教育促进会，用募集的钱款开办了3所平民实验学校。陶行知与朱经农合编的《平民千字课》教材，短期内发行了200多万册，将全国平民教育活动推向了高潮。这本教材，不仅是平民识字读本，更重要的是陶冶了平民精神、唤醒了千百万沉睡的民众，是史无前例的。1923年7月，陶行知致函国立东南大学（南京高等师范学校于1921年改为国立东南大学）代理校长刘伯明，辞别东南大学。 1923年8月，中华平民教育促进会正式成立，朱其慧任董事长，陶行知任董事会执行书记。为了热爱的平民教育事业，除了被推举担任安徽旅宁同乡会、同学会所办南京安徽公学的校长外，陶行知先是拒绝了北洋政府的武昌高等师范学校（武汉大学前身）校长的任命，后又谢绝了母校金陵大学校长职务的聘请，把大量心血和精力都投入到平民教育中去。脱下西装革履，陶行知专门买了一件棉袄、一双布鞋、一条棉裤、一顶西瓜皮帽，穿戴整齐后，出去宣传、推行平民教育工作。唯这样，他才觉得自己完全是一个中国人，才容易和劳动人所接近。为了宣传和推行，陶行知与同仁编辑出版了《平民丛书》数十种，创办了《平民周刊》《平民旬报》等，有力地推动了平民教育活动的开展。1926年春，陶行知与赵叔愚、邵仲香等共同调查了沪宁路沿线乡村学校现状，考察了一些办得较好的乡村小学（如栖霞区的燕子矶小学和尧化门小学），以研究乡村教育之改进。是年秋，陶行知又以中华教育改进社名义在栖霞区明陵小学召开乡村教育研究会，会上他发表了《我们的信条》，提出了著名的乡教十八条原则，重要的这样几条是：我们深信乡村学校应当作改造乡村生活的中心。我们深信乡村教师应当作改造乡村生活的灵魂。我们深信乡村教师必须有农妇的身手，科学的头脑，改造社会的精神。我们深信乡村教师应当用科学的方法去征服自然，美术的观念去改造社会。我们深信乡村教师要用最少的经费办理最好的教育。发展乡村教育，最要紧的是建立一支合格的乡村师资队伍。所以，办好乡村师范是当务之急。陶行知以中华教育改进社名义发表《改进全国乡村教育宣言书》《创设乡村幼稚园宣言书》，撰文《师范教育下乡运动》《中国乡村教育之根本改造》，拟定推行乡村教育计划，发表《试验乡村师范学校第一院简章草案》，筹设试验乡村师范学校，倡导乡村教育运动。12月25日，在南京尧化门小学召开中华教育改进社特约乡村教师第二次研究会，举行立志乡村教育的宣誓典礼。12月31日，筹办改进社乡村教师同志会会刊《乡教丛讯》。中国教育改造的根本问题在农村，在3亿多农民中普及教育至关重要，陶行知主张“到民间去”。他的宏愿——筹措100万元基金，征集100万位同志，开设100万所学校，改造100万个乡村。他想通过培养具有“康健的体魄，农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，改造社会的精神”的乡村教师，以实现他的“改造一百万个乡村”的宏愿，“为三万万四千万农民烧心香”。1927年1月，他放弃了月薪400多银元的教授不做，开始在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校。晓庄，晓庄，改造中国乡村的试验机关，中国师范教育一个鲜活的范本。晓庄，晓庄，教育现世里的桃花源，教育人心中的乌托邦。其流浩荡1927年1月1日，《乡教丛讯》创刊，陶行知担任主编；试验乡村师范筹备会在南京安徽公学召开，陶行知主持会议。会议决定晓庄试验乡村师范暂设小学师范院第一院、幼稚师范院第二院，分别由赵叔愚、陈鹤琴任院长。会议同时讨论了筹募开办费、经常费、聘请指导员等34项事宜。中旬，在南京神策门外老山脚下的小庄主持试验乡村师范奠基仪式，同时举行城乡人民团拜，宣布改“老山”为“劳山”，改“小庄”为“晓庄”，取日出而作之意，意为“在劳力上劳心”、“日出而作”，又寓意学校的创办意义——为中国教育寻觅曙光，如日出破晓。2月10日，在上海召开试验乡村师范学校董事会，讨论通过组织大纲、董事会章程等，陶行知被推为董事会秘书兼学校校长。3月5日，晓庄小学开学。3月11日，晓庄试验乡村师范举行招生考试，来自江苏、上海、安徽、江西、湖北、浙江等地的操震球、戴伯韬、王洞若、王琳、李楚材、程本海、季雪云、徐企周、陈昌嵩、谢纬棨、葛尚德、李相维、裴志发等13位有志青年前来报考，成为晓庄试验乡村师范的首批学生。3月15日，晓庄试验乡村师范在南京劳山脚下的晓庄举行开学典礼。学校聘请著名教育家、国民政府大学院院长蔡元培先生为学校董事长，教员有陈鹤琴、朱葆初、许士骐、陆静山等。参加典礼者除操震球等13个学生以及学校指导员外，还有来宾江问渔、姚文采、徐作人等及附近农友、小学生共130余人。陶行知校长发表了热情洋溢的演说，大意是：“本校开学特异于平常学校有两点：一无校舍，二无教师。大凡一个学校创立，总要有房屋，才能开课。我们在这空旷的山麓行开学礼，实在是罕见的。要知道我们的校舍，上面盖的是天，下面踏的是地，我们的精神一样的要充溢于天地间，所造的草房不过避风躲雨之所。本校只有指导员而无教师，我们相信没有专能教的老师，只有比较经验稍深或学识稍好的指导者。所以农夫、村妇、渔人、樵子，都可做我们的指导员，因为我们很有不及他们之处。我们认清了这两点，才能在广漠的乡村教育的路上前进。”1927年6月，乡村医院开办，晓庄试验乡村师范校区从燕子矶搬到黑墨营。陶行知校长在谈“晓庄精神——乐观精神、革命精神和团结精神”时，指出：“我们办好乡村教育，要改造乡村社会，总须有宽阔的胸怀和奉献精神，捧着一颗心来，不带半根草去。”这是这句名言最早来历。“晓庄小学设计委员会”在陶行知组织下，专门设计了语言文字、公民训练、自然农艺、健康卫生、正当娱乐5门新课程。各课程均由师生研究制定详细计划，然后交给前去实习的师范生实习，由师范生把小学的全部教学做活动承担下来，原小学的教师具体指导和辅助师范生。9月，晓庄试验乡村师范招收第二批学生。陶行知命名晓庄礼堂为“犁宫”、图书馆为“书呆子莫来馆”。10月，国际自由平等同盟会特派代表2人来晓庄试验乡村师范参观，称赞晓庄师范的办学宗旨和办法“实在很适合现代潮流，推翻旧时教育制度，将为新中国创造一种新的教育制度出来。”11月9日，陶行知校长创作《锄头舞歌》，作为晓庄试验乡村师范的校歌。歌词曰：“手把个锄头锄野草呀，锄去野草好长苗呀，绮雅嗨，雅荷嗨，锄去野草，好长苗呵，雅荷嗨；五千年古国要出头呀，锄头底下有自由呀，绮雅嗨，雅荷嗨，锄头底下，有自由呵，雅荷嗨；天生了孙公做救星呀，唤醒锄头来革命呀，绮雅嗨，雅荷嗨，唤醒锄头，来革命呵，雅荷嗨；革命的成功靠锄头呀，锄头锄头要奋斗呀，绮雅嗨，雅荷嗨，锄头锄头，要奋斗呵，雅荷嗨。”11月11日，晓庄试验乡村师范学校创办的中国第一个乡村幼儿园——南京燕子矶中心幼稚园举行开学典礼，张宗麟任幼稚园负责人。12月，冯玉祥电约陶行知出任河南省教育厅厅长，陶行知坚辞不就，回电说：“晓庄事业，我要用整个身子干下去。” 1928年初，晓庄试验乡村师范与中央大学合办实验民众学校。为广大农民开展扫盲及普及教育，陶行知发动全校学生自编了一套《三民主义千字课》教材。2月18日，晓庄试验乡村师范与中华职业教育社合作开办佘儿岗中心茶园，放有书报、棋类，提倡正当娱乐，为农民服务。校长陶行知担任指导。春，晓庄试验乡村师范、燕子矶小学、尧化门小学、晓庄小学校、鼓楼幼稚园、燕子矶幼稚园联合招收艺友，使“艺友制”这一教育方式得到推广。“艺友制”的根本教学方法是“教学做合一”。3月15日，为纪念晓庄试验乡村师范创校一周年，陶行知校长发表题为《晓庄试验乡村师范的第一年》的演说，重申“教学做合一”的根本主张及建立中心小学、乡村幼稚园的重要意义。3月24日，晓庄试验乡村师范发起成立“联村救火会”，其宗旨是“本互助精神、预防火灾”。3月，晓庄试验乡村师范创办了吉祥庵中心小学、万寿庵中心小学、三元庵中心小学、和平门中心小学、黑墨营中心小学，加上1927年2、3月间建立的晓庄中心小学，以及两所特约中心小学——尧化门中心小学、燕子矶中心小学，晓庄试验乡村师范的中心小学达8所。中心小学主要招收农民子弟上学读书，不收学费。中心小学的设立是晓庄试验乡村师范教育改革的体现，其教师由师范生担任。中心小学实际上成为晓庄试验乡村师范实施各项教学做的中心，所以名为中心小学，而不称附属小学。 4月1日，浙江召开设立乡村师范的第二次筹备会议，陶行知应邀参加，并接受会议委托，负责筹办浙江乡村师范学校，因该校设在萧山县湘湖中的定山，故称“湘湖师范”。陶行知先后派晓庄学生操震球、程本海、王琳、方与严等参与学校的领导和教学工作。湘湖师范后被称为“浙江的晓庄”。4月22日，陶行知校长主持联村运动会，全体师生及附近农友参加了这一活动。运动项目有“锄头舞”、“蓑衣舞”、“插秧舞”以及跳水比赛、耕牛比赛、跑山比赛等。国民政府大学院院长蔡元培、副院长杨杏佛偕同国民党元老吴稚晖到会，陶行知校长亲自接待，并欢迎来宾参加运动项目。4月23日，晓庄试验乡村师范举行欢送会，为专程来晓庄师范参观考察并与晓庄师生共同生活多日的江苏省宝山县立师范学校管校长及学生40多人送行。陶行知校长发表讲话，希望“两校像兄弟一般，携着手共同为中国乡村教育立一基础。”4月，晓庄试验乡村师范先后派学生到附近农村创办民众夜校等社会教育机构及乡村医院等设施，为农民提供教育和医疗服务；陶行知编写的《中国教育改造》一书由上海亚东图书馆出版，该书收入陶行知于1918—1928年间关于教育试验和探索的论著32篇。7月，晓庄试验乡村师范学校第一期学生结业，陶行知发表临别赠言，以离校后应发扬晓庄精神相勉励。8月1日，晓庄试验乡村师范改名为晓庄学校。8月，在中国科学社会生物研究所及秉志教授帮助下，晓庄学校成立“晓庄科学社”，由秉志、姚文采等兼任指导员，由学生自行研究，作些专题讲演，以采集、制作生物标本为主，并设立社会、农事、形艺、音乐、数理化、医药卫生、儿童文学等组织。指定犁宫为生物馆，以作研究及陈列标本之用。先后有由秉志、方炳炎、张宗汉、曲桂龄、姚文采诸先生指导生物室工作。本年，梁漱溟两次访问晓庄学校，深受启发。回广东后，他着手实施类似于晓庄学校的改革措施。1929年1月20日，田汉领导的“南国社”来南京公演。在晓庄学校的“犁宫”前，“南国社”演出了田汉先生创作的《卖花女》《湖上的悲哀》《苏州夜话》以及莎士比亚的《约翰的头》等剧，引发了晓庄师生对话剧的热爱。在田汉先生和“南国社”的指导下，“晓庄剧社”成立，由叶刚、谢纬棨、陆维特等30余人组成，推陶行知先生为社长。“晓庄剧社”建立剧务、导演、化装、布景等机构后，于同年11月由南京出发，去镇江、无锡、苏州、常熟、嘉定、宝山、上海、杭州、肖山等地演出1个多月，共演出34场，展现出较高的水平。当时的一些报纸曾这样评论演出的艺术感染力——“晓庄剧社赚了许多观众的眼泪”。1月，晓庄学校成立乡村妇女工学处，聘陶文渼为指导员，招收乡村青年妇女于农暇时上课。3月15日，为纪念晓庄学校建校2周年，陶行知发表题为“这一年”的演说，就“教学做合一”、“乡村幼稚园”、“生活教育的五目标”等10个方面的问题进行了论述。同日，晓庄学校举行建校2周年校庆纪念运动会。春，陶行知派晓庄学生李友梅等到淮安创办新安小学。6月6日学校开学，陶行知兼任校长，先后到校担任教师的有李友梅、蓝九盛、孙铭勋、台和中等晓庄学生。7月，晓庄学校试行学园制，把原有的各小学改为学园，由一位园长率领若干志趣相同的师范生作更深入更具体的试验。计有晓庄学园、和平学园、万寿学园、吉祥学园等。陶行知兼任和平学园园长，以艺术（包括文学、戏剧）为试验中心。 7月29日主持召开5园联席会议，决定将几个幼稚团集整成蟠桃学园，专门试验乡村幼稚教育。并将劳山中学，改名为劳山学园，专门试验乡村青少年教育。10月15日，美国哥伦比亚大学师范学院教授克伯屈参观晓庄学校，对晓庄学校给予了高度的评价，他说：“我曾到各处找这一种运动，找这一种试验的学校，找有科学根据的试验，现在却给我找到了一个。他的实施的方针和办法，以及发动的理想、进步的过程，都合乎我的标准。这也可以代表中国整个民族的精神……我现在无论到什么地方，都要宣传在中国的晓庄有一个试验学校，把这里的理想和设施，宣传出去，使全世界人知道。”克伯屈不仅谈了感想，而且还拍了影片带回美国。 12月14日，由于领导晓庄科学社，在生物研究方面取得了优异成绩，上海圣约翰大学授予陶行知科学博士荣誉学位（现译为理科博士，或理学博士），以表彰他对科学教育事业的贡献。12月17日，乡村教育先锋团举行大会，决定出版《乡村教师》周刊。24日，陶行知被推为《乡村教师》周刊编辑委员会主席。 12月26日，晓庄学校召开指导员会议，要求每个团体、个人都要订出下年的工作计划。后汇编成《晓庄一年计划》一书出版。本年，陶行知自选书信97封编成《行知书信》一书，由上海亚东图书馆出版。该书在4年中连续印行4版，受到广大读者好评。1930年1月26—27日，邀请各地乡村教师和地方教师行政人员130余人参加，在晓庄主持召开全国乡村教师讨论会，研究乡村教育问题。陶行知校长讲《生活即教育》，系统阐述“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的理论。2月1日，《乡村教师》周刊创刊，发表宣言。3月15日，为纪念晓庄建校3周年，陶行知发表《晓庄三岁敬告同志书》，阐述了“从爱里产生出来”的晓庄之关注中华民族、乡村教育的爱心，重申“教学做合一”的重要意义，勉励晓庄同志为了共同的使命（即教育广大农民作中华民族的主人）而努力。3月15—17日，主持晓庄学校成立三周年纪念活动，各界人士纷纷前来观礼，纪念活动内容丰富，主要有：1、专家演讲；2、社会革命馆展览；3、生物馆展览；4、农艺馆展览；5、“书呆子莫来馆”展览；6、卫生馆展览；7、工场展览；8、农场展览；9、医院展览；10、学校行政工作展览；11、厨房展览；12、出版书刊展览；13、无线电制品展览；14、中央茶园展览；15、农民生活区（学生住的宿舍）展览；16、各学园及中心小学展览（部分中心小学改为学园，纪念会时并有小学生游艺）；17、晓庄剧社演剧；18、联村运动会；19、耕牛比赛；20、联村自卫团会操；21、锄头舞表演；22、蓑衣舞表演；23、联村救火会演习；24、国术表演；25、修筑道路；26、植纪念树。发表《晓庄三年敬告同志书》，指出：“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄。”4月8日，南京国民政府以晓庄学校“违背三民主义，散发反动传单，勾引反动军阀，企图破坏京沪交通”等为由，勒令停办晓庄学校。随后，教育部派人接收整理晓庄学校。陶行知拟就《护校宣言》，指出当局断然以迅雷不及掩耳的手段停办晓庄学校远因近因虽多，归总起来只是因为我们不肯做少数人的工具，不肯做文刽子手，去摧残现代青年之革命性。我们认清了教师之职务是教人学做主人。晓庄学校师生则组织“护校会”，向教育部请愿并散发宣言，高呼“反对停办晓庄学校”、“保障乡村教育事业”等口号以示抗议。4月12日，国民党政府以晓庄学校“非法组织委员会，发布宣言，四出诱惑，希图扩大反动风潮，实行破坏京沪交通，扰乱社会秩序”的罪名为由，强行封闭晓庄学校。 陶行知因“阴谋不轨，秘密布置党羽，企图暴动”的罪名遭通缉，后避走上海。5月，隐居苏州河北里弄内，翻译世界名著，以所得稿费资助晓庄同志。10月10日，陶行知被迫到日本暂避。本年，晓庄学校被封后，晓庄同志分布在苏、浙、皖、豫、鲁、冀、甘、川、粤、闽等省工作，以晓庄精神开展生活教育活动。1931年，陶行知回国，积极开展教育普及工作，在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校。主编《儿童科学丛书》等。1932年，又创建了山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，将工场、学校、社会打成一片，进行军事训练、生产训练、民权训练、生育训练等，还开展小先生运动。1934年，在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。一二·九运动后，与宋庆龄、马相伯、沈钧儒、胡愈之、邹韬奋、李公朴等发起组织“上海文化界救国会”。1936年初，成立国难教育社，被推为社长，张劲夫任总干事，拟订《国难教育方案》，把生活教育和民族民主革命斗争结合起来。1936年5月，当选为全国各界救国联合会执委和常委。与沈钧儒、章乃器、邹韬奋等联名发表《团结御侮》的宣言，主张停止内战，共同抗日。毛泽东复信表示支持。1936年7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众教育运动。在布鲁塞尔参加世界和平大会，并当选为中国执行委员。期间当得悉沈钧儒等“七君子”被捕的消息，十分气愤，立即联络杜威、爱因斯坦、罗素等世界著名人士联名通电蒋介石，营救七君子。1938年参加国民参政会，致力于抗战期间的教育活动。积极响应中国共产党提出的全面抗战的号召，成立了中国战时教育协会。1938年8月，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞们共赴国难。1939年7月，在四川重庆创办育才学校，帮扶了不少孤儿入学。1941年，参与发起成立中国民主政团同盟。1945年，加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年1月，在重庆创办社会大学并任校长，李公朴任副校长兼教务长。社会大学的宗旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”，有力地推动了民主教育的进程。1946年4月，回到上海，立即投入反独裁、争民主、反内战、争和平的斗争。在他生命的最后100天，他在工厂、学校、机关、广场发表演讲100余次。其掬清亮1、稿费的故事1923年，陶行知组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。他把《平民千字课》作为教材，送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书。他活动的经费多数都是自己写书得的稿费。一次，他得到了1万多元稿费，拿回家锁在柜子里，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用？”陶行知想了想，温和地说：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”妹妹理解了他，默默地点了点头。2、连环教学法的故事《平民千字课》编成后，陶行知拿它到北京、南京的平民学校中试用，结果很满意。陶行知还把《平民千字课》拿到家里试用。当时家里办了一个“笑山读书处”。他家共7口人：母亲、妻子、妹妹和桃红、小桃、三桃3个儿子，母亲已57岁，妻子和妹妹初通文字，桃红8岁上学，小桃和三桃分别为5岁、4岁，没到入学年龄。桃红很喜欢这本书，里面有许多有趣的课文。桃红每天都要把这本书拿来读一会儿。有一天，在一边玩的弟弟小桃也被哥哥读的书吸引过来。他坐在哥哥身边，跟哥哥读书。哥哥读一课，弟弟也跟着读一课，哥哥读完了一册，弟弟也读完了一册。母亲操劳了大半生，没有机会读书，行知也送给母亲一本《平民千字课》母亲笑着对儿子说：“我又不识字，你送我书做什么？行知说：“教母亲读书啊！”母亲说：“我都57岁了，还能读书？”老太太经过儿子的劝导，很快也捧起了《平民千字课》。行知又动员妹妹文美教母亲识字，桃红和小桃也不示弱，他们也成了祖母的小先生。有一天随美国科学家推士来华进行教育考察的推士夫人到陶行知家做客，见到小桃教祖母读《平民千字课》的情景，非常惊奇，她立即抓拍了一张祖孙同读书的照片。陶母读了16天《平民千字课》的时候，陶行知正在张家口推广平民教育。他便用16课中所学过的字给母亲写了一封信，母亲居然能完全看懂。陶行知听说后高兴得不得了，他即兴赋诗《慈母读书图》。更使他高兴的是：从哥哥教弟弟、女儿教母亲、孙子教祖母读书这件事上，发现了自己寻找了很久的开展平民教育的有效方法——连环教学法。连还教学法，使陶行知如获至宝。他的朋友成了他推广的对象。他以这种锲而不舍、坚忍不拔的精神宣传、推广平民教育。他在给他妹妹陶文美的信中写道：“最近，我足迹所到的地方，就是平民教育所到的地方。店里、家里、学校、旅馆里、私塾里、甚至于和尚庙里，我都去劝平民教育，并且很有灵验，很有乐趣。我过几天还要到军队里、工厂里、清洁堂里、监狱里、去推广平民教育。”连车夫、佣人、厨师也不例外。3、撰赚联谈教育的故事1927年，陶行知先生为了推行“改革全国乡村教育”的主张，创办了晓庄师范。3月15日举行开学典礼那天，他为典礼会场撰写了一副对联：和牛马羊鸡犬豕做朋友； 对稻粱菽麦稷棉下功夫。这副对联，表达了他一贯主张的“生活即教育”、“社会即学校”的教育改革宗旨。他不但这样主张，而且身体力行，脱下长袍马褂，穿上布衣草鞋，和师生一起开荒生产，挑粪种地，睡地铺，住牛栏。在此期间，他还写了两副对联：从野人生活出发；向极乐世界进军。这副对联，通过形象的比喻，反映了他将求实精神与远大目标结合起来的教学思想。另一副是他挂在自己办公室的对联：捧着一颗心来；不带半根草去。字里行间，都闪耀着一位人民教育家为了人民的教育事业不谋私利，鞠躬尽瘁的高尚精神的光辉。为了丰富农民业余学习生活，陶行知先生还在南京某农村办了一个中心茶园，让农民一边喝茶，一边听书、讲时事、放留声机等。他还特地为茶园撰写了三副对联：为农民教育之枢纽；是乡村社会的中心。 多谢你来帮助；少了我也不行。 嘻嘻哈哈喝茶；叽叽咕咕谈心。4、小孩自动教小孩的故事晓庄师范学校被封闭后，几所乡村小学与幼儿园也被关闭，许多农村孩子又失学了。1932年8月，晓庄的孩子们听说陶行知要在上海办一所让贫困孩子学习的乡村工学团，他们高兴极了，就一起给陶行知写信，希望能来“工学团”学习。陶行知很快回了信：“你们来了，但你们的同学怎么办？晓庄有成千的孩子怎么办？为了你们都可以上学，我教你们个办法，那就是自己干，会的教人，不会的跟人学，边教边学，这样不是一所很好的学校吗？”同时，陶行知还写信请当地的农民陈金禄、董云龙等来帮助小朋友自己办学。就这样，孩子们开始自己办学了。他们推选了胡同炳、陈云金、陈仪珍等10位同学担任小先生，农民们也推选了陈金禄等10位老农帮助管理学校。1932年9月4日，以孩子们当老师，古庙当教室，农民当“校董”的一所学校诞生了。开学那天，就来了80多个学生。陶行知听到这个消息，很是高兴，马上派人到晓庄来看望孩子们。当他得知学校办得井井有条，很受孩子们和农民的欢迎，兴奋极了，马上提笔写信鼓励他们：“你们不要小看自己做的事，你们这个学校是教育史上的一个了不起的大创举。”还特地写了一首诗：一个学校真奇怪，大孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学如在。陶行知还亲自为学校取了个名字，叫做“儿童自动学校”，还写了两幅字，一幅是《手脑相长歌》，一幅是《自立歌》。收到陶先生的来信，孩子们高兴地抢着传看。有个孩子提出：“大孩自动教小孩，难道小孩不能教大孩吗？”后来陶行知知道后，他在发表这首诗时把“大孩自动教小孩”改为“小孩自动教小孩”了。“儿童自动学校” 办起来后，学生不断增多，学校规模也大了，陶行知就把10位小老师编成两组，轮流到上海的“工学团”学习深造，农民们说“陶先生还叫种田娃‘留洋’呢！”在学校2周年校庆时，陶先生还派人给送来了2000多册儿童读物和一台收音机，并专门请人到晓庄来放电影，3周年校庆时，陶行知还特地写来了祝词：紫金山为笔， 青天为纸， 乌云为墨， 动手来写字：“立大志，求大智，做大事。”5、拜人民为师的故事山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有了读书的地方，烧香拜佛的红庙成了教室，可是没有孩子们用的桌椅。上课的时候，同学们带来自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，学校请来了木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。陶行知走过来，看见木匠师傅满身是汗，就递给他一杯水，说：“我们不是请你来做凳子的。”木匠疑惑地望着陶行知：“那叫我来做什么？”“我们是请你来做‘先生’的。”“我可不识字。”木匠慌了。陶行知笑着说：“我是请你来指导学生做木工的。你如果教会一个人，就可得一份工钱。如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做好了，还是一文工钱也得不到。”木匠显出为难的样子。陶行知亲切地说：“不要紧，你不识字我们教你。我们不会做木工，拜你为先生。我第一个向你学。”说着，陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线就“吭哧”“吭哧”地锯起来。第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。有个小朋友嘟囔着：“我们是来读书的，不是来做木匠的。”一个大人看见孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。这时，陶行知笑着说：“我有一首诗读给大家听听：‘人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。’你们看写得如何？”小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生”，教木匠师傅认字。3个月后的一天，教室里的50个孩子，都坐着自己做的凳子。讲台上还有孩子们自己制作的杠杆、滑车等玩具和仪器。家长们挤在窗口、门外，信服地点头叫好。陶行知在讲台前，念起了一首刚写好的诗：“他是木匠，我是先生。先生学木匠，木匠学先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。”孩子们看看坐在他们身边一起听课的木匠，大家都笑了。6、大树底下小树长不好的故事张宗麟先生原是晓庄学校的生活指导老师。1932年暑假，他约戴自俺一起去广西桂林师范工作。戴自俺在晓庄追随张先生学习幼儿教育，现在能跟老师去“山水甲天下”的桂林工作，禁不住心驰神往，立即欣然同意。事隔几天，陶行知先生约戴自俺谈话：“现在河南需要一个人，你愿意去吗？”“到河南去干什么？”“一所省立省乡村师范要请我们派一位晓庄同志去担任研究实验部主任。原是请张宗麟先生去的，他将去广西。我的意思，你去河南怎么样？”戴自俺认为跟着张先生去广西比较省力，便不加考虑地拒绝了，说：“我想，能再跟张先生学习一段时间，对我比较合适。”陶先生耐心地说：“科学家是分开来，他去广西，你去河南。”戴自俺还是不大愿意，他低头想了一下说：“一个人单枪匹马地干有胆怯，我干不了，还是请张先生还我一段时间为好。”陶行知笑了：“原来你是想着大树底下好遮荫呀！”“正是。我想先跟张先生学几年，再自己单独去闯。现在我可不敢一个人去干，一定干不好。”陶行知先生沉默了一会，忽然指着窗外说：“你看，那边有两棵树。”顺着陶先生的手，戴自俺看见了不远处的山坡上，有一株高大楝树，挺拔坚实，在晚霞中尤显得英气勃勃。在大树的下边有一株小树，被笼罩在楝树的浓荫之中，显得苍白瘦弱，一副可怜的样子。小戴不明白陶先生的意思，用疑惑的目光望着这两株截然不同的树。陶先生说：“这棵小树躲在大树底下，阳光、水分、雨露都受到一定的限制。大树底下，小树是生长不好的。同样一棵树，小树没有一块自由生长的土地，就显得多么苍白无力！”他停了一下，深情地望着自己的学生说：“把这棵小树从大树的荫影下移出来，换一个地方栽，它也会长成参天大树！”戴自俺听了若有所悟，他明白了陶先生的良苦用心，是为了让他能独当一面地去接受锻炼，在实际工作中培养自己独立工作的能力。但是，他自己还是觉得没有十分把握。于是他又有些犹豫地问陶先生：“这样重的担子，您看，我能行吗？”陶先生拍拍戴自俺的肩膀，进一步鼓励他说：“我看可以。你忘了吗？天赋两个宝，双手与大脑。宁做农与工，联合辟荒岛。晓庄同志应该有这种开疆拓土的精神！”陶先生越说越兴奋：“去吧，你大胆地去吧！我们的同志，只要有一个人到了一个新的地方，就会出现一个新的晓庄。晓庄的种子一定会撒遍全社会！”离开上海那一天，戴自俺去向陶先生告别，想再听听老夫子的“临别赠言。”陶先生笑笑说：“没有什么可说的了，这里有一首新写的诗《水铭》，送给你参考吧。”戴自俺将诗接过来看：杯方水方，杯圆水圆。可以穿石，可以灌田。分出氢焰，化铁之坚。会合众川，白浪滔天。居高临下，马力万千。流血流汗，开新纪元。带着这首寓意深刻的诗，带着陶师的殷切期望，戴自俺离开上海，奔赴河南百泉，走上了乡村教育的道路。7、报童工学团的故事上海静安寺附近车站，一群衣衫褴褛的报童在高声叫卖：“新闻报，大公报！”穿长袍马褂的先生呵斥：“走开，小瘪三！”小姐掩住鼻子说：“脏死了，滚远点！”陶行知在等车，一群报童围住他。陶先生笑咪咪地掏出钱，向每一个报童买了一份报纸，报童纷纷找钱给他，他摇摇手：“不用找了。”他拉着一个孩子的手问：“你们是逃荒来的吧？”孩子点点头，他抚着孩子的头说：“国家穷得连灾民都接济不上了，苦了你们这群小朋友。”这时，来了一个外国巡捕，用警棍驱赶报童。陶行知用英语与他交涉，巡捕走开了。报童们感激地向他道谢，他和蔼地说：“不用谢，你们快去卖报吧！”几天后，静安寺的一条弄堂里，报童卖完了报都坐在地上。陶行知走来，孩子们齐声亲热地喊起来：“先生！先生！”陶行知与他们一起坐在地上说：“报都卖完了？”他拍拍身边一个孩子的脑袋又问：“你们什么时候有空？”“早上卖《申报》、《大公报》，晚上卖《晚报》，只有中午有空。”“应该把中午的时间利用起来，学习文化。要过好日子没有文化可不行。”一个报童怯生生地靠近陶行知，陶将他挽着坐在身边说：“孩子，你们不会一辈子卖报，将来会有好日子过的。有空学点文化，识了字人家就不会再欺侮你们。”“读书？可我们没有钱买书和笔！”陶行知伸出手指说：“看，这就是笔。”他用食指在地上写了一个“人”字，大人小人的人，做人的人。一报童说：“没有书怎么办？”“你们每天卖的报纸就是书。你们识了字，会读报上的新闻，介绍报纸的内容，人家听了会喜欢买你们的报纸。”“没有老师怎么办呢？”陶行知想了一想说：“我每天早上提前几分钟来，教你们识字。谁识的字多，学得快，我就多买他的报纸。”从此，陶行知每天在静安寺附近的车站上教报童识字。后来他请陈挺夫、方明来当小先生，在梵皇渡路荣庆里办了一个报童工学团。在报童工学团，这些穷苦的流浪儿学识字，学文化，懂得了不少做人的道理。有一些报童在陶行知先生的关心教育下，后来走上了革命的道路。8、新安旅行团的故事1933年的一天，上海大厦大学校园内，一群群大学生正向着大礼堂走去。他们三三两两地议论着今天将要举行的报告会：“听说是一些小孩子来演讲。”“是的，叫‘新安旅行团’，听说是苏北淮安新安小学的学生，大的十五六岁，小的才十二岁。”“小孩子来跟我们讲课，能讲什么呢？不是开开玩笑吧！”“去听听吧，听了再下结论嘛！”大学生们向礼堂走去，带着好奇、怀疑。会场里渐渐坐满了人。讲台上出现了一位戴眼镜的先生，中等身材，穿着学生装。有人认出来了：“是陶行知先生。”陶先生开始讲话：“诸位都是大学生，也许会说，叫他们听小孩子讲课，真是笑话。这七个小孩子从淮安一路演讲到上海。‘没有父母带，先生也不在’，靠演讲旅行，作抗日宣传。这个儿童旅行团的价值，是新时代之无价宝，如果一定要定个价值，或者姑且定为万万万万金元吧。这样伟大的宝藏，世界上谁也没有，都为新安小朋友所得。而‘新安’不敢占为私有，愿公诸天下后世。讲得如何，请大家一试。”不同凡响的开场白，激起了会场上的一片掌声。小玉站在讲台前，他穿着浆洗得干干净净的粗布衣服，圆圆的小脸因紧张而涨得通红，两手十个手指下意识地搓来搓去。陶先生轻轻地拍了他一下，在他耳畔说了几句话，就走下台去了。小玉定了定神，开始讲起来：“我的老家在凤阳，凤阳是个穷地方，十年倒有九年荒。妈妈生了八个孩子，死了六个，只剩下我和姐姐。爹爹被抓去当壮丁，活活折磨死了。妈妈活不下去，流着眼泪把姐姐卖给了人贩子……”孩子的脸颊上滚动着泪珠，他抽泣了一下，悲愤地接着说：“我们为什么这样穷，为什么这样苦？我们曾经问爷爷奶奶，我们曾经问爸爸妈妈，他们的回答是：我们命苦啊！可是，学校的老师告诉我们：根本就不是什么命苦，是我们的国家太落后，外有列强，内有国贼，生产落后，经济衰败，这一切是帝国主义、反动派造成的啊！”清脆的童声震动了每个大学生的心，一些人激动地站了起来，大声附和：“说得好！”会场上爆发出雷鸣般的掌声。接着，另一个孩子小林走上讲台：“爷爷奶奶，叔叔阿姨，大哥哥大姐姐们！我们国家落后，列强就要欺侮。日本帝国主义就侵占了我们的东三省，苦难的中国人民身上又加上了侵略者的铁蹄，这样的痛苦我们还能忍受吗？有良知的中国人是决不愿意做亡国奴的，大家一致起来，要反抗万恶的侵略者，要用我们的血肉筑成一道新的长城！”全场爆发出更加热烈的掌声，有人带头高呼：“打倒侵略者！”“团结抗日，一致对外！”陶行知先生走上台，把孩子们抱在一起，连声说：“讲得好！讲得好！”他带着孩子们走下讲台，问身边的一位教授：“小孩子讲得如何？”教授风趣地说：“讲得比我们好，几乎把教授的饭碗打破！”陶先生哈哈大笑说：“小孩子能教大学生，几乎把教授的饭碗打破，这虽然是千古奇闻，但却是事实啊！”陶行知接连几天安排新安旅行团的孩子们去中小学演讲，去光华、沪江、震旦大学演讲，所到之处，无不引轰动。陶行知逢人就说：“在这些小孩子的铁证之下，时代是分成了两个：一个是瞧不起穷光蛋和小孩子的时代，那已永远成为过去；一个是新时代，穷光蛋和小孩子有不可抵估的力量。”他特意写诗称赞：一群小光棍，数数是七根。小的十二岁，大的未结婚。没有父母带，先生也不在。谁说小孩小，划分新时代。在陶行知先生的鼓励下，淮安新安小学在1935年又第二次组织了“新安旅行团”，在抗日的大后方，宣传抗日，宣传爱国，走遍了全国十几个省市，行程五万里，足迹遍及城市、农村、草原、边疆，被人们称为“民族的小号手。”9、洗衬衫的故事1939年7月，中国正是抗日战争时期。陶行知在四川重庆附近的合川县为难童创办育才学校，在普修课外，为一些有特殊才能的儿童，开设音乐、戏剧、绘画、文学、社会、自然、舞蹈等课，培育人才。这个学校办得有声有色，为国家培养了不少专门人才。当时政治形势紧张，经济非常困难，为了把学校办下去，陶行知经常要为募集资金四处奔波，自己的生活也非常艰苦。盛夏的一天，学生高缨听说书店到了一些好书，想去看看。可是自己不认识路，就想请陶行知陪他一起去。他来到先生窗前，那情景使他吃了一惊：先生打着赤膊，脸上、身上流淌着汗水，正在伏案疾书。高缨不好意思地把自己的来意告诉先生，没想到陶行知很快地回答：“现在不成。”高缨失望了，他很奇怪，先生平时最喜欢和学生在一起，也最愿意帮助人，今天是怎么啦？陶行知好像看出了他的疑惑，手指着晾在窗外的衬衫说：“我很高兴陪你去书店，可是我的衬衫还没有干。过一个小时你再来，好吗？”高缨望着那还在滴水的白衬衫，心想：先生找借口吧？他说了一句“那就算了”，不高兴地回去了。过了一个小时，陶行知穿着还没干透的白衬衫，笑嘻嘻地来找高缨。高缨还躺在床上生闷气呢，见了先生，忙起身一起上街。后来，高缨还是想不通，就去问副校长马侣贤。马先生说：“大家都知道陶行知是个名人，可是有谁知道，他为了你们这些孩子，几乎到了山穷水尽的地步。为了坚持办学，他把自己的大衣和呢裤子都送到当铺去了，换来的几文钱解决了一天的菜金。夏天，他只有一件像样的衬衫，这也不稀奇呀！”高缨听着马先生的话，眼圈红了，他的耳边又响起了陶先生上课时讲过的话：“为了劳苦大众，我们吃草也干；为了受苦小孩，我们要饭也干！”他的眼前出现了陶先生和同学们一起喝稀饭，鼓励大家“勒紧裤带共度难关”的情景，他仿佛明白了：为了办学，先生舍得一切。10、四块儿糖的故事：陶行知在育才学校的时候，有一个叫王友的学生，是学校中颇有名气的“孩子王”，经常惹是生非，屡生事端。一天，陶行知看见王友用土块砸一个同学，当即制止了他，并叫他放学后到校长室来。放学之后，陶行知从外面办事回来，远远地看见王友在校长室门前徘徊等候，于是，他赶紧把王友请进校长室。进入校长室后，陶行知从口袋里掏出一块糖给他，带着歉意的语气说：“这块糖是奖励给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友用疑惑的眼光看了看校长，迟疑地接过糖。这时，陶行知微笑地看了一眼他，想了一想，又掏出一块糖来递给他，说道：“这块糖也是奖励给你的，是因为我不让你砸同学，你立即住手了，说明你很听我的话，很尊重我。”这时，王友神态紧张，愈发不安起来。接着，陶行知就像变戏法似的又掏出一块糖来，语重心长地说：“我已经调查过了，你用泥块砸那位同学，是因为他不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他，说明你富有同情心、有正义感，应该奖励你啊！”没想到，陶行知话音刚落，王友竟“哇”地一声哭了起来，一边哭一边说道：“陶校长，我错了，我错了，同学再不对，我也不应该对他采取这种方式。”陶行知听到这里，不禁大笑，随即掏出第四块糖来递给他，高兴地说：“为你能正确认识错误，再奖你一块。现在我的糖已完了，我们的谈话也该结束了。希望你以后改正错误，好好地学习，把精力用在课业上”。自此以后，王友同学果然认真学习，团结同学，遵守学校纪律，再也没有犯过错误。11、人才、大才和天才的故事育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子，他们都各有自己的爱好和特长，有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。日本帝国主义的侵略，剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。陶行知把他们招收进育才学校后，在“因材施教”和“爱”的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀！周恩来同志称赞这些孩子们说：“一代胜似一代。”冯玉祥将军为这些孩子的成长鼓掌。但是，也有那么一些因循守旧、自己不愿进行教育改革的“学者” 们，却在那里阴阳怪气地非议陶行知，说什么：“陶行知丢掉了普及教育来搞‘天才教育’了。”陶行知并没有因为这些非议而动摇了他“为今天培育抗日的人才，为明天培育建国的人才”的决心。他一心为国育才，因此他理直气壮地对这些“非议者”给予了答复，他说：我不是办天才教育，我办的是人才教育。按照每个学生的特长才能、爱好，对他们提出一定的要求，加以定向培养，进行因材施教。这些‘人’才在正确指导下经过‘一’番努力，就转化成‘大才’（‘人’字上加一横就成‘大’字）。对‘大才’再进行深入的诱导，学生们自己再出‘一’身力，流‘一’身汗，‘一’定时间之后，‘大才’也就成为‘天才’了（‘大’字上加一横就成‘天’字）。真正的天才是师生经过共同的教学实践活动，不间断的乐教乐学而培养出来的。若能为国家、为人民培养几个‘天才’又有什么不好呢？”其润无疆1、生活即教育“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。显然，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”2、社会即学校“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。从教育内容说，人民需要什么生活就办什么教育；从教育形式来说，适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论，而是学校改造论，改造旧学校以适应社会发展的需要。3、教学做合一这是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便傅样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。首先，陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出：“教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明东原的见解颠倒过来，成为’行是知之始’，’重知必先重行’，他认为“有行的勇气才有知的收获”。可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。这些见解在认识论上具有唯物主义因素，因而“教学做合一”和主观唯心主义的“从保重中学”就有了区别。但是陶行知所说的“行”与我们现在所讲的实践还不同，他所说的“行”还只是个人狭隘的琐碎的活动。陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义，它揭露并批评了旧教育存在的问题，同时提山了解决问题的具体办法，在当时的历史下，对普及识字教育、扫除文盲，在很多方面是适应的。如陶行知提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。从这个意义上讲，对当时的教学方法的改革有积极作用，对我们现在的教学方式也有启发之处。

对很多家庭来说，想要提高孩子的注意力，恐怕不应该从买书开始，而是应该先让父母自己动手去做。由于孩子缺乏专心致志的习惯，大人常常会打搅他。这类事情在我们身上屡见不鲜，因为“隔辈亲亲”的存在，也特别多发于家中老人：小孩正专心地玩着玩具，突然，一个大人拿着一个碗出现在他身旁：“过来，吃点东西。”小孩在专心看绘本，忽然有大人不由得将小孩抱起，情之所及，狠狠亲了一口。小孩正在涂鸦画画，忽然有大人经过，冷不丁问小孩：“小孩你在干什么？”小孩在玩一组大人可能不愿意让他继续玩下去的玩具，大人会直接选择用其他玩具来转移小孩的注意力：“宝宝你看，这件更好玩更有趣了！”一种最为普遍的情况是，当孩子在探索某个地方，或做一些我们不太愿意做的事情时，有些家长会选择不假思索地直接抱着孩子，带到新环境中去。这两种情景都是干扰孩子“集中注意力”，而孩子在承受这种干扰时，往往是无力和被动的。或许有些父母对此不以为然：孩子们在玩游戏玩玩具，又不学习，打扰了还能怎么样？他的工作再一次没有延误。此外，还有早教专家说，转移注意力是一个很好的让孩子远离现在环境的方法。那是非常严重的误解。集中注意力是一项普遍的技能。弹琴、写字都不是一门通用的技能，刻苦练习弹钢琴，一般都不会给孩子学编程有什么加分，随名师学书法，对孩子学游泳也没有多大帮助。同时一个孩子不会弹钢琴，这恐怕并不意味着他不能学习编程。但是，集中力却不同，当你做甲事时，集中力会受到消极影响，这会导致你在做乙事时，集中力没有改善，即使甲事和乙事在形式上有很大区别，但是在“保持集中力”的层次上，它们调用的是相同的能力。今日打扰了你家的小孩玩玩具，明日你可能会因“我家的小孩看书看不进去”这样的问题而烦恼。"关注"是一种认知活动，而不是情感体验，因此"干扰"的承受力较弱。当一个小孩在表达情绪时，比如因为想马上买个玩具而号啕大哭，或者因为与其他小朋友发生冲突而非常生气，那么在很多情况下，通过转移注意力来改善他的情绪是可行的。但是，“专注”是一种持续的认知活动，一旦转移，常常意味着被迫中断。这个消极的中断，对集中精力的保持和培养是有害的，把好的事情做好了一半就很容易让人不爽——它会直接影响孩子的集中精力能力，从干扰中恢复集中精力的能力，以及在集中精力的过程中是否有积极的主观体验。集中注意力与一个心理学研究热点：工作记忆有直接关系。你也许知道短时间记忆和长时间记忆，甚至知道大脑中对记忆至关重要的“海马体”。所谓工作记忆，就是人们在高级的认知活动中，调用的记忆模块——我们可以简单地将其理解为我们平时使用计算机时的“桌面”，我们可以在桌面上同时打开几个软件和窗口，为当前的工作服务，然后开始投入工作。但是有些人的电脑好一点，同时开十多个软件也不卡，连续开三个月不用重新启动，有些人的电脑连开三个网页鼠标都不动，还随时可能因硬件过热而直接当机——这就是工作记忆的区别。而且一个人的工作记忆从容量到耐力都不可能，集中力也必然受到影响。孩子们似乎在做一些不重要的事情：玩玩玩具，翻翻书本，做一些小涂鸦，似乎即使干扰了也无济于事，但请你记住，他们看似轻松写意，却把快乐放在了更大的角度，这些表面上不值一提的小事情，恰恰具有“工欲善其事，先利其器”的本质。假如我们的孩子在成长过程中，注意力总是被打乱，没有多大机会，他们将面临什么样的挑战？马修·艾德伦博士(Dr. Matthew Edlund, M. D.)是《生物钟的优势》(The Body Clock Advantage)的作者，他认为，在集中注意力的过程中经常受到干扰，会产生一些不容忽视的负面影响。学业受阻。一个人不可能在干扰消失的一瞬间，立即回到满负荷运作的认知状态。扰动的持续时间可能很短，但人们因干扰而付出的认知代价是长期的。干扰者会让你的注意力从跳崖般的高度下降，而不会为你的跳崖动作提供任何帮助。也就是学习1小时，如果有1分钟的时间被打扰，可能要多花10分钟以上。干扰性的负面影响并不依赖于干扰性的持续时间，而依赖于从其中恢复到专注状态的时间。由于缺少短期关注的能力，而缺乏长期坚持的能力。打积木，下棋，讲故事，这些都是短期内的注意力。但是大多数人长期的成就都与长期的专注分不开，比如写一本书，经营一家公司，抚养一个孩子。对某些我们所关心的人和事，我们应该保持长期的关注，如果在一项短期任务中我们都很难抵抗干扰，就更不用说在一项长期任务中做到不忘初心了。缺乏体验高潮的机会。在某些类型中，我们都经历过高峰时刻，也许是身体活动，也许是视频游戏，也许是上台表演。骑车时，我们并不会有高峰体验，因为高峰体验通常需要足够高的认知水平才能为之提供平台。集中力是高认知能力活动的重要推动力。缺少专注，会直接导致生活中的高峰体验变成一种更罕见的奢侈品。成瘾性增加了物质依赖的风险。「吃点」、「亲一口」、「好玩的玩具」，都会成为家长重新设定目标，集中注意力于孩子。毋庸置疑的是，这些干扰的刺激通常都很强烈——这使得我们的孩子面对诱人的干扰往往更缺乏抵抗力，无法把手头上的事坚持到底。小孩子小时候，玩具会干扰他们吃零食，但是到了青春期之后，这种刺激感可能会减少：电子游戏、高糖饮料。身为父母的我们该怎么做呢？基本上，当孩子在专注地做一项认知活动时，不要轻易打搅他，这不仅是一种育儿技巧，更是对孩子的尊重。您打麻将打到兴头，老婆打电话来，您也不想接；您和闺蜜聊天开心，老板催您回公司加班，您也会不爽；即使您在地铁上刷朋友圈，有人来找您，让您扫他的二维码，您也会很不耐烦，不是吗？孩子们也同样如此。要把“做什么”的选择权和主动权交还给孩子，更不能剥夺他享受当下的难得机会。你们可以试着加入他，不要打扰他。一些干扰的本意其实是很好的，比如父母情深的一吻。但是与这些相比，你还不如试着融入孩子的注意力，甚至成为他解决当前难题的重要助手呢？许多父母和孩子之间的互动都局限于“我为孩子做些什么”，而没有扩展到“我和孩子一起做些什么”，实际上，前者很容易变成不必要的干扰，而后者，在不影响孩子注意力集中的情况下，更有可能进一步促进亲子关系。为儿童提供无干扰地专注空间。无论是书桌，游戏桌，还是桌椅，都可以成为集中注意力的地方。对孩子说，在这个空间里，可以不受打扰地做自己想做的事：玩玩具，看书，画画，甚至发呆。同时，这个空间还应尽量避免有干扰的危险：人来人往的走廊，电视，不能动弹的香薰厨房。让孩子们能够安全地专注于他们想做的事情，同时也给别人一种界限感：他们在自己的空间里做自己的事情，而我们不去打扰他们。如有必要，可以打断他一下。我家有一款育儿神器：定时器(我家现在用的是 Google Home，因为可以用声音控制，很方便，不过想在家里用就有点麻烦了)。在孩子还在全神贯注地做自己的事情时，我们口头上对他说：“十分钟后我们就到外婆家去穿衣服了，”但他并不期待我们有任何主动的回应，而是说：“十分钟后我们就去外婆家了。”10分钟后，计时器准时响了，大家都到起居室来，很多时候，我儿子都会主动停止手头的事情，站起来开始和我们交流，我也会关掉计时器。假如孩子仍然处于注意力集中的状态，持续的定时器铃声，就会取代我们正常的干扰，当铃声响过一分多钟之后，我们就会再次主动地与孩子交流。在我家里，这样做的效果还是很好的，既不会让孩子因为注意力突然被打断而情绪低落，也能为他从注意力中抽离出提供一个相对温和的空间。对于父母来说，有时候也会有做坏事的好心的风险，比如干扰我们集中注意力的孩子。在认识到风险、感受到趋势、我们想要培养孩子专注力的时候，也许可以先降低“花钱和上课”的优先级，不去想那么多“我要给孩子什么”，而是先把思考的对象集中在我们自己身上：“为了我的孩子，我还要做些什么改变。”希望你的孩子在做某一件事时能非常专注地专注。所以给孩子提供一个相对安静的环境很重要。所以在家里给孩子一个学习的地方，这样孩子就可以更好地锻炼了。这会让孩子学习更加刻苦，集中精力可以更好地进行培养。不要让孩子分心或分心。小孩在学习或看书时，不要经常叫小孩，也不要用太多的声响来吸引小孩，否则很容易让小孩分心，这对小孩的注意力培养很不好，也容易让小孩养成三心二意的习惯。多让孩子自主阅读；要养成习惯，需要时间，也需要自己的意志。所以要让孩子自主做一些事情，这样可以更好地培养注意力。例如阅读，如果他能自己安排好学习时间，并能按时完成阅读，这样孩子就能学到更多的知识，这对孩子集中注意力有很大的帮助。让孩子自己设定一个目标。个人做事的专注力是由动力驱动的。孩子是积极的，如果有一个引导孩子做事的目标，但这个目标是由孩子自己设定的。一个时期内只能给自己定一些目标，然后自己去实现，这样才能让自己集中精力把事情做得更好，这样慢慢培养孩子的集中注意力。给人以适当的奖赏。拥有鼓励可以让孩子更有动力，不管是物质上还是精神上，能推动孩子前进一步的话都是好事。所以给孩子适当的奖赏，每段时间都可以做些改变，这样也能很好地培养孩子的专注力，让孩子做任何事都做得很好。

俗话说，“父爱如山重，母爱似海深”，孩子在父母心中永远是最重要的那部分。但是仅仅给孩子提供优质的衣食住行就可以了吗？不！还不够。根据世界卫生组织调查，当前全国青少年近视率高达49%,驼背、脊椎病越来越低龄化，传统书桌椅及坐姿习惯不正确严重影响了孩子的健康。必须要有功能强大的学习桌椅，才能改善这一严峻的形势！时逢这个绝佳的市场时机，2004年，东莞市博士有成家具有限公司成立，总部位于东莞市凤岗镇，并紧抓学习桌椅的市场空白点，以健康舒适为出发点，以符合人体工学为诉求，颠覆学习桌椅设计理念，本着“让孩子在健康中学习，在学习中收获快乐”的理念进行了产品的研发与生产。博士有成主要生产防近视儿童学习桌，高端多功能学习桌椅，儿童套房、校园课桌椅、培训机构课桌椅、高端家用学习桌等，可定制；自成立以来一直坚持自主研发、自主生产、自主销售。线下提倡“体验式销售模式”,线上则开设有京东和天猫官方旗舰店。十五年初心不改，坚持品质至上生产儿童学习桌椅的企业很多，但是十几年如一日坚持用无毒材料制作产品的却寥寥无几。随着众多投资者开始了解并进入这一朝阳行业，学习桌市场上的售品良莠不齐，更是出现了鱼目混珠的情况，但是博士有成却敢向经销商和消费者保证，每一件产品，都经过反复检测达到标准才允许出厂销售！用董事长王洪贵先生的话来说，就是：“自己生产的产品自己小孩用着都不放心，还怎么卖给消费者？”诚信经营，保质保量，是博士有成对社会最根本的承诺！飞速发展，企业规模日益扩大博士有成自成立以来，从20009～2012年全国过百家专卖店，到2015年的500多家，再到2018年的近千家专卖店，博士有成的销售额呈几何式持续增长且肉眼可见。现如今员工人数超过300人，企划、电商、业务等营销人员约40人，国内产品研发、生产、管理人员更是达到了260人，分工明确、制度完善，年近2亿的销售额更是让博士有成拥有了角逐更大市场的资本。央视热播，布局中国的绝对影响力博士有成经过多年的经营，得到了社会的广泛关注，尤其是在2017年登上CCTV1和CCTV7频道并获得“央视热播品牌”这一殊荣，不单展现了国家对博士有成品牌的认可，更是国家对博士有成的一种信任！优惠政策，轻松加盟在自身品牌强大的基础上，博士有成也愿意为每一个认同其品牌的加盟商去想的更多。博士有成提供专业、系统、全面的培训督导体系支持，服务于加盟商。品牌加盟是个庞杂的过程，想要完善的继承博士有成优势，也需要做更为庞杂的准备工作。不可否认，博士有成在这一点上做的很不错，形象由外到内，精神由内至外。店务、货品、形象、顾客等各个细节的管理，可谓出乎想象。对于经销商，博士有强大的营销团队、专业的培训商学院和多种优惠政策进行各方面的支持，一方成功不算赢，双方共赢才是企业的目标。投资保障，缔造新的传奇“投资有风险”，这是根植于众多投资者心中的观念，而在博士有成，只要对应总部指导方向，就能保证不亏。用心经营，年销售额百万的经销商也不在少数；同时对于想退出加盟的经销商，博士有成将退回保证金（非加盟费）！这是博士有成对加盟商的承诺，该承诺不仅体现的对加盟商的保护政策，同时也是对自身品牌的信心。当然，这种自信来源于实力。今天，谁是中国健康学习桌市场的“第一品牌”可能众说纷纭，而在不久的将来，随着众多投资者加盟博士有成，谁将领军中国学习桌市场？毋庸置疑！选择博士有成，就是选对了未来！

对于父母而言，孩子的健康成长便是最大的心愿。为了给孩子创造一个纯净安全的成长环境，你们是否在选购儿童用品时变得小心翼翼，纸笔要环保的，书包要透气减压的......但是，学习桌椅作为陪伴孩子学习成长的重要家具，你们真的懂得如何选购吗？现在，市面上的学习桌椅，造型多变，价格从几百到几千不等。当我们对学习书桌一知半解的情况下，大多数人会以品牌和价格来衡量学习桌椅的质量。但盲从品牌和价格的选购方式，容易忽略了儿童学习桌椅安全隐患的问题。身边的化学残留，不可忽视纵观这近几年，儿童学习书桌负面新闻层出不穷。好比，2011年广东省共抽查儿童家具产品62批次，合格率只有67.7%；2017年江苏省共抽查儿童家具产品149批次，合格率为69.1%；2018年上海共抽查20件学习桌椅样品，有9件样品存在不规范等新闻，儿童家具的安全性已然成为家长们不能忽视的问题。在众多安全问题中，化学残留的危害更让人后怕，因为许多化学物质对儿童造成的危害是难以逆转的。现在市面上销售的儿童家具中，甲醛、铅、铜、汞等化学物质屡见不鲜，它们对儿童发育成长影响重大：铅：铅常隐身于涂料之中，特别是色彩鲜艳的涂层。铅过量会让孩子产生多动症、低智商等现象，其变化是不可逆转的。铜：铜既是人体必需的矿物质之一，但大量摄入就会有害。儿童在成长时期，出于探索阶段，喜欢触摸倒弄不同的东西。在触碰新铜制物时，人体会吸收铜元素，久而久之当吸收的铜元素过量时，则会产生铜中毒问题。慢性铜中毒表现为记忆力减退、注意力不集中、容易激动，还可以出现多发性神经炎、神经衰弱综合症。汞：汞常见于填充物料里面，在儿童使用含有汞的家具时，会慢慢受到汞的影响，导致汞中毒。汞中毒常见的情况有头痛、记忆力衰退等。甲醛：甲醛释放污染是造成儿童哮喘病增加的主要原因，长期接触低剂量甲醛，引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病。作为家长应注意孩子成长中的身心变化。若孩子身上出现记忆力衰退、多动症、视力减弱等情况，可以带孩子前往医院检查是否出现化学物中毒情况。远离毒害，选购要点化学物质中毒的严重性我们都懂，但是面对市面上多种儿童学习书桌，我们到底该如何挑选，才能买到靠谱且成品优良的儿童学习书桌呢？早在2012年，国家已经发布了《儿童家具通用技术条件》，文件中对儿童家具的材质、用料、规格等方面有着明确说明。1.选材+环保在选购孩子的学习桌时，要留意学习桌的化学成分标识。购买前查看甲醛释放量、重金属含量是否达标，如商家不能提供检测报告，最好不买。根据相关条例，儿童家具甲醛含量应控制在小于等于0.5毫克/升的标准，儿童学习桌椅作为陪伴孩子多年成长的用品，更需小心甲醛的问题。在儿童学习桌椅上，材质环保水平由低到高为：中密度板、刨花板、大芯板、胶合板、层积材、集成材、实木。2.安全+质量许多人对于儿童学习桌椅的了解还不够深入，未必能看懂相关成分分析，那么请认准《儿童家具通用技术条件》标准。购买前索要产品说明书及消费凭证，要求商家注明所购买的是儿童家具符合《儿童家具通用技术条件》标准，如果商家不予出具，那最好别买。与此同时，考虑到儿童成长探索需求和保护的作用，相关条件规定儿童学习桌的棱角及边缘部位应经倒圆或倒角处理。3.便捷+人性化市面上学习桌椅看似差不多，但其材质各有不同，设计有着“差之毫厘谬以千里”的体验感。加之儿童身高存有个体差异，若学习桌椅设有转动把手调节相对应的使用高度，可以培养孩子的良好学习习惯，可以预防近视和预防驼背。一知半解，就该这样选择随着家长对孩子的学习成长越来越重视，学习桌椅的需求也进一步扩大，学习桌椅产业因而不断发展。当今市面品牌选择多样，左右对比却难以抉择之下，不妨交给专注于儿童学习家具15年的博士有成。出于对孩子成长的关爱和专注于儿童学习用品的匠心精神，博士有成学习桌精选欧盟E0级板材。桌面面板甲醛含量小于等于≤0.1毫克/升和独特的圆角设计，让孩子远离化学危害，且不留刮伤。椅子采用无纤维纯棉面料，具备阻燃、防水、防掉色的特点。坐垫则选用记忆定型棉，具备耐脏、透气、吸湿的特点，自带慢回弹的属性让孩子坐着更舒服。材质环保且耐用，让孩子在健康的环境下学习。儿童，作为祖国未来的花朵，我们需要细心呵护和培养。就家长而言，在选择儿童家具时要擦亮眼睛，严格挑选。作为商家，要监控产品品质。博士有成一直坚持严格把关产品质量，秉承预防近视、预防驼背和预防毒害的三大宗旨，致力为儿童打造一个舒适、健康的学习环境。

2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划的收官之年，也是脱贫攻坚的战决之年。今年春天，一场突如其来的疫情似乎阻隔了一切，却阻隔不了蜇伏期之后涌动的能量和生机。6月12日，东莞本土企业“博士有成”为激励广大学子，在天安数码城举办了三防助学基金颁奖仪式。“教育乃国之根本，让孩子拥有一个健康的学习方式茁壮成长，是天下所有家长和教育工作者共同的心愿。”博士有成家具有限公司董事长王洪贵说。今年全球遭遇突发疫情，全国的孩子们大部分都不能够按时返校，但教育永不停歇，国家号召停课不停学，所有的孩子们都上起了网课。在孩子们在家上网课的这段时间，父母们越发担心起孩子的视力问题与坐姿问题。这时，拥有一个可以调节座椅、矫正坐姿的学习桌，就变得尤为重要。而来自东莞市凤岗镇的本土企业博士有成家具有限公司，就主要经营矫正孩子坐姿、预防青少年近视的学习桌。2020年6月12日，东莞市博士有成家具有限公司“6.12青少年三防助学基金颁奖盛典，暨第二届助学金启动”在凤岗镇天安数码城成功举办。博士有成的“6.12三防学习基金”创始于2019年6月12日，是为全国6-12岁购买博士有成学习桌的小朋友家庭设立的1000万学习基金。该基金设立的初心，是为了见证莘莘学子积极的学习态度和优异的学习成绩，以此勉励小朋友努力进取、勤奋学习。活动初始，博士有成家具有限公司董事长王洪贵上台致辞， 同时也呼吁全社会共同关注儿童健康学习成长，一起携手努力为孩子的美好未来，为推动中国下一代的健康成长贡献自己的一份力量。紧接着，深圳市人体工程学应用协会执行董事长辛银忠、深圳家具研发院副院长杨丽娜逐一分享、阐述了近视、驼背等健康问题对青少年未来危害的严重性，并向观众们介绍了博士有成学习桌“防近视、防驼背、防毒害”的“三防”特点。随后，博士有成总经理刘显兵、副总经理王守芳一同上台，与王董一起为获得“2019年度300多个青少年三防学习基金”地其中10位小朋友代表颁奖。获奖小朋友们的家长纷纷表示，学习桌大大减轻了他们对孩子健康问题的焦虑。其中，一位就读于东莞市新世纪英才学校一年级的小女孩说：“用以前的课桌，我只能趴着写作业，现在的桌子坐着很舒服，我也再也不用趴着写作业了！”接下来，博士有成总经理刘显兵与央视CCTV代表王春连进行了合作签约仪式。据悉，博士有成今年的广告将投放在CCTV国防军事频道，于7月13日首播。通过大屏幕，博士有成的品牌形象大使沙溢、胡可也用视频为所有的小朋友送上了诚挚的祝福。最后，为了让青少年健康引起全社会的关注，也为了让更多的家庭能够购买得起博士有成的学习桌，博士有成在发布会现场还进行了直播，在直播间为观众们送去低价的福利。在直播间粉丝刷屏互动中，本次活动圆满落下帷幕。在未来，希望有更多企业能够像博士有成一样，在惠及全社会青少年健康的道路上继续前行。

六一儿童节快到了，如果家长们打算网购儿童家具，那么最好再考虑下。北京市消费者协会今天发布的网售婴儿床、儿童学习桌椅产品比较试验结果显示：20件婴儿床样品中有16件不符合标准要求，占样品总数的80%；20套学习桌椅共计40件样品中有21件样品（13件学习桌和8件学习椅）不符合国家标准要求，样品整体不符合率为52.5%。令人担心的是，这些不合格样品多数存在安全隐患，甚至容易给儿童造成伤害。新华社资料图（图文无关）这次比较试验样品由市消协工作人员以普通消费者的身份从国美在线、宜家官网、苏宁易购、亚马逊、1号店、天猫商城、京东商城等网络平台随机购买，20件婴儿床的购买价格从129元到2689元不等，20套学习桌及配套坐椅样品的价格最低886.6元/套，最高6936元/套。天猫商城、亚马逊、国美在线、1号店等6家电商平台销售的样品不达标。测试发现，不达标婴儿床存在的主要问题是：结构中部分孔和侧翻旁板不符合要求、床铺面有不符合标准的间隙以及床铺面冲击强度不够、旁板和床头不符合标准要求、框架强度不够、稳定性不够等。而学习桌椅样品均符合国家标准的仅有5套，占总样品量的25%；均不符合国家标准的有6套，占总样品量的30%，存在的主要问题是结构安全、警示标识等。其中，婴儿床的安全问题比较突出。比如，婴儿床的床铺面一般是可调节的，通常有上、中、下三个档位，不同档位都有安装所需要的孔。不符合标准要求的孔，婴幼儿的手指可能会被卡住。经测试，天猫商城babycare旗舰店（上海蓝缕实业有限公司）销售的2398元“Babycare”婴儿床、国美在线木巴旗舰店（北京朗盾时代科技有限公司）婴儿床等5件样品不符合标准要求。婴儿床若侧翻旁板提起时无法自动啮合，可能导致侧板意外打开，存在婴幼儿意外跌落风险。经测试，京东商城霖贝儿官方旗舰店（青岛钰霖沃德贸易有限公司）销售的霖贝儿至尊版白色样品不符合标准要求。如果床铺面与旁板之间或者床铺面与床头之间的间隙过大，可能导致使用者的手、胳膊、腿等各个身体部位被困在空隙之内，造成安全事故。婴儿床床铺面上相邻板条之间的间隙也不宜过大，否则也有一定的安全隐患。1号店呵宝官方旗舰店（安徽呵宝儿童用品有限公司）销售的“呵宝（HOPE）”、亚马逊惠尔顿旗舰店（宁波贝舒盾婴童用品有限公司）销售的“贝乐堡”婴儿床等7件样品不达标。旁板和床头相当于婴儿床的安全围栏，经测试，9件婴儿床样品的旁板和床头不符合相关标准要求。有的旁板和床头的内高过小，可能导致儿童站立在床上时翻出床外，存在极大的安全隐患。1号店安吉宝贝官方旗舰店（北京博海鼎盛科技有限公司）销售的“Angi baby安吉宝贝”等样品不符合标准。另外，产品的设计不合理可能导致稳定性不合格，易造成倾翻。经测试，京东商城销售的钰贝乐母婴旗舰店（舒城星辰商贸有限公司）销售的“钰贝乐”、步舒母婴专营店（合肥步舒电子商务有限公司）销售的“贝快乐”两件婴儿床样品不合标准。在学习桌椅测试中，标准要求儿童家具产品不应出现危险锐利的边缘及尖端，经测试，40件样品中有10件样品的边缘及尖端不符合标准要求，其中天猫商城就占了半数。另外，儿童在成长、学习过程中容易将身体尤其是手指伸向各种孔及间隙，有12件样品的孔及间隙不符合标准要求，包括天猫商城康朴乐旗舰店（北京幸福果科技有限公司） 销售的“康朴乐”挪威书桌6936元／套，国美在线销售的好事达家具旗舰店（好事达（福建）股份有限公司）“好事达”博学乐科学习椅。另外，还有林氏木业销售的1.2米L形手摇书桌，也不合标准。记者注意到，儿童学习书桌桌面上通常设置有书架或类似结构。如果产品不符合相关力学性能要求，甚至会倾翻砸伤儿童。经测试，天猫商城和1号店两款样品的力学性能（高桌台防脱离）不符合标准要求，分别是“爱学习”儿童桌椅和“心家宜”成长学习桌。消协提示：消费者购买婴儿床时应注意：尽量不要购买带有把手的婴儿床，避免婴幼儿衣物等物件被挂住而发生危险。床铺面要结实耐用，床铺面上相邻两根板条之间的间隙应不大于60毫米。护栏起到保护宝宝的作用，其高度和护栏上的板条间隙都要适宜。板条间隙保证婴儿的头不能进入，一般为45毫米～65毫米;高度要保证婴幼儿站在床上时不能跌落到床外,床铺面在最高位置时，床铺面上侧面与护栏的高度至少为300毫米。另外，有些婴儿床安装了小轮子，可以自由地推来推去。这种小床，必须注意它是否有制动装置，有制动装置的小床才安全，同时制动装置要比较牢固可靠，不至于一碰就松。还有的小床可以晃动，有摇篮的作用，这种床也一定要注意各部位的连接是否紧密可靠。在购买儿童学习桌椅时，家长及监护人应综合考虑商品质量、适用年龄、价格等多种因素，不仅要关注儿童学习桌椅的美观、功能，更应注重其安全及健康性能，注意检查：产品有否有危险锐利的边缘及尖端、突出物；是否有存在安全隐患的孔及间隙；高桌台及大于600毫米的柜类产品，是否提供固定产品于建筑物上的连接件；绳带、彩带或绑紧用的绳索是否过长；产品是否有刺鼻异味，既要选择绿色环保的家具产品，又要避免儿童在使用过程中受到伤害。来源：北京晚报 记者：杨滨流程编辑：TF021