博士学位要求

下面的这些条文，对于一些高校博士研究生来说，应该是滚瓜烂熟：在SCI（含SCI-E）、EI、SSCI收录的期刊上发表论文至少1篇，同时在核心期刊上发表论文至少1篇。在SSCI收录的期刊和JCR分区表1区或2区的期刊上发表（或已录用）论文1篇。在SCI、EI收录期刊、国内核心期刊上发表（或已录用）论文3篇。要想毕业，要想戴上博士帽，必须符合这些“申请博士学位基本条件”，否则只有两个字：延期。其它条件不说，仅是这一条，足够使一些博士研究生愁白了头。还是青年人呢，有的已经是“鬓已斑”。上周末，一纸重磅文件在高校圈内刷屏。教育部科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》。其中有一句话，尤其引起博士研究生们的关注：不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。原话是这样的：学校应重视人才培养质量和培养过程，发挥基层院系和导师的质量把关作用，加强对学位论文的质量审核，结合学科特点等合理设置学位授予的质量标准，不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。这正是《意见》开宗明义所说的“破除论文‘SCI至上’，探索建立科学的评价体系，营造高校良好创新环境，加快提升教育治理体系和治理能力现代化水平”的应有之义。那么，这一变动，对于博士研究生来讲，毕业标准是降低了还是提高了呢？如果仅从发表论文的期刊级别来说，确实是降低了。毕竟，SCI论文不是谁都可以发的，也不是什么专业都可以发的，对于苦苦未能发表SCI论文的人来说自然是降低了要求，再也不用为发表SCI论文劳神费力了。一些博士研究生就是因为没有迈过发表SCI论文这道坎，没有如期毕业或是毕业了却与学位无缘。但是，这意味着毕业难度降低、学位授予标准放松了吗？可能并不是这样。别只看了“不宜以发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件”这一条，《意见》还有另外一条呢？“加强对学位论文的质量审核，结合学科特点等合理设置学位授予的质量标准”。这叫做有破有立。SCI论文已经不作硬性要求了，但是新的“质量标准”又是什么？其难度到底有多大？这还难说。毕竟现在社会上对博士要求是很高的。还有一条，可别忘了。博士学位论文是要经过相关专业或同行专家评审的，是要求“创新”和达到“博士学位论文水平”的。而这“创新”和“博士水平”还真不好办。“创新”的要求在某种意义上比发表SCI论文更难办。发表SCI论文有套路，选准了方向，摸准了途径，是可以发表的。这“创新”的灵感，有的时候还真没有地方去找，更无规律可循。你说是不是？《意见》关于“分类评价”的要求，对博士研究生也许同样适应博士毕业的“创新”要求。对于基础研究，评价重点是论文的创新水平和科学价值；对于应用研究和技术创新，评价重点是对解决生产实践中关键技术问题的实际贡献，以及带来的新技术、新产品、新工艺实现产业化应用的实际效果。这“创新水平”，这“科学价值”，这“实际贡献”，这“实际效果”，可不是评价出来的，而比较出来的，没有干货还真不能说达到了这些要求。对于发表了SCI论文的人来说，其实也不要认为没有用了，如果你的论文确实有所创新，确实达到了博士水平，岂不是什么损失也没有，还可以顺利毕业么？学位不再与SCI论文挂钩，博士研究生毕业标准到底是降低了呢，还是提高了？你又是如何看的？（本文为原创，百家号首发；文中资料和图片源于网络，如有不妥，请联系删除）

现在高校招聘简章里都会注明学历，基本上是博士起点。有的专业甚至有博士学位也不一定能应聘成功，必须高水平博士甚至有出国经历的博士后才可以。为什么会存在这种现象？难道必须具备博士学位才能在大学当老师吗？以前的老教授也不一定有博士学位，教课水平不也是挺高吗？1.这种现象存在的主要原因有两点：（1）高校的排名主要看科研大学之间总会有个排名，现行的大学排名方式虽有差别，但是总体还是按科研水平来排序。哪个学校的论文水平高、科研经费多，哪个学校就能排到前面，所以说，不论一个学校的教学水平有多高，只要科研不行，就不会有一个好的名次。因此，各大高校都非常看重科研方面的成果。（2）引进非博士学位人员对科研提升不大既然高校都把科研成果看得很重，自然就不愿意引进硕士或者工程师系列人员，哪怕这些人员在教学方面或者社会服务方面有着非常丰富的经验。最重要的一点，就是硕士研究生还没有经过独立的科研训练，在科研方面还不够产出高水平的科研成果。虽然个别硕士研究生也是非常优秀，但是高校不愿意冒这个险。（3）引进博士能够最大概率的提升科研水平一个博士在读博期间主要进行严格的科研训练，毕业之后具备了独立科研的能力。高校引进博士就像押宝一样，押的是这个博士在未来几年能够在科研方面能够有所成就。引进的博士水平越高，则产出高水平科研成果的几率也就越大。对于其教学方面的水平一般不会太看重，哪怕招聘了一个只会搞科研不会教学的博士，高校也是乐意的。从这几个原因可以看出，高校引进博士，主要是为了自身能够长远的发展，能够在科研上立于不败之地，从而能够在高校排名上能够有个好名次。2.这种招聘方式存在的弊端也非常明显：（1）助长了高校之间的盲目攀比之风今天这所高校招收211博士，明天另一所高校可能就非985博士不要，形成高校之间盲目的攀比之风。高校之间为了招聘高水平博士，给出的待遇也越来越高。前几年博士安家费十万就算多的了，这几年有的高校甚至开出了80万安家费的待遇。（2）造成高校重科研、轻教学高校为了排名，不注重在教学方面的投入，而是把大量的人力物力投入到科研上。高校的经费是一定的，把大量的经费投入到招聘高水平博士上，对于学校的科研可能是有所帮助，但是资源倾斜到科研上，在教学上的投入自然就会减少。重科研、轻教学的现象在有些高校中比较常见。（3）对青年博士产生错误的引导把大量经费投入到科研上，会引导青年博士产生错误的价值观，不是新进教师认为在大学搞科研才有出息，注重教学则没有前途。搞科研的看不起搞教学的。大学承担着教书育人的重任，教学质量的提高才能促进人才培养质量的提高，才能促进整个社会文明程度的提高。因此，高校应该转变重科研、轻教学的思想，不仅仅是引进博士学位的高水平科研人才，也应该引进教学水平高的硕士研究生。

导师宣布博士学位不通过怎么办？叶秋觉得题主描述不准确，题主可能想表达的是申请博士学位论文答辩没有通过，怎么办？首先，从实际情况来看，这种情况发生的可能性极小，为什么呢？博士学位论文答辩从2014年教育部组织每年抽检以来(博士论文每年抽检上一年的10%，硕士抽检5%)，变得越来越严格了，如果被抽检的博士论文不合格的较多，该博士学位论文授予点就会被取消，在这种情况下，各高校都严格要求，很多985都有预答辩，就是在博士论文正式送审以前，组织专家进行预答辩(一般情况下，这些专家也是博士论文外审通过后正式答辩的专家)，预答辩通过了才会正式送审，如果题主说的是预答辩没有通过，那就按照答辩专家的要求进行修改，修改完后再次申请即可。不过这种可能也是比较小的，因为导师同意你预答辩说明导师对你的论文是满意的，觉得你达到了学校的要求，而专家都是导师找的关系较好的老师，一般不会不通过，当然可能会提一些意见。一般来说，为了外审通过率，为了将来被抽查时的通过率，在预答辩阶段专家可能会提一些意见，要按照专家的意见认真修改，预答辩不通过按照要求认真修改，然后再次申请即可(有的学校可能只有一次预答辩，答辩就要花钱啊)。如果是正式答辩不通过呢？至少这种情况叶秋没有碰到过，导师同意送审说明导师对你的论文是认可的，外审专家都通过了，导师还有什么理由宣布不通过？而且，题主说的也不对，如果是正式答辩的话，那是有答辩主席的，宣布通过还是不通过是由答辩主席来决定的，答辩小组一般都是五个人，综合五个人的意见，最后决定通过还是不通过，由答辩主席来宣读，不通过的话，那不是打导师的脸吗？所以，如果外审过了，答辩基本上会通过的，至少叶秋没见过外审过了答辩没通过的。如果真的是答辩没通过，那就按照专家组的要求，认真修改，申请再次答辩。如果是在博士论文撰写过程中导师觉得你写的不好，那就按照导师的要求认真修改，需要做实验再认真做实验，因为这既是对自己负责，也是对学校负责。

读硕士和博士都需要发表论文来获得毕业论文答辩资格，这种论文被称为“资格论文”，但是不同的学校、不同的学科对于资格论文的要求也各不相同。硕士和博士对于资格论文的要求也不相同，硕士资格论文许多学校要求公开发表省级以上刊物就行，最严格的基本上也只要求发表一篇核心期刊。而博士则要求非常严格，大多数博士都被要求至少发表两篇核心期刊才能达到毕业要求，核心期刊是最低的，还要看发表的是SCI/EI还是国内的CSSSCI期刊，另外CSSCI中又分为来源期刊和扩展版期刊之分。资格论文这一规定在大学惯行了几十年的制度，尽管反对声不断，却愈演愈烈。从十几年前大学一般要求发表1~2篇全国中文核心期刊论文即有资格可能获得学位，到近几年大学普遍要求发表2~3篇CSSCI来源期刊论文才有资格可能获得博士学位。发表资格论文作为学位授予的前置程序制度涉及学生、教师、大学、政府教育主管部门四方主体，尽管学生、教师群体反对强烈，在政府教育主管部门沉默中立态度下，大学作为这一制度的获益者理所当然地大力推行。毕竟从学术系统来说，衡量博士是否有毕业的资格就要其公开发表的学术论文，虽然这逐渐变成一个僵化的指标。《学位与研究生教育》在最新的一期中发表了一篇《博士学位授予资格论文要求的法理分析 ——以40所法学一级学科博士点院校为例》的文章，这篇文章统计了40所大学法学博士的资格论文要求，具体如下：（注：表中C刊指CSSCI来源期刊，C集指CSSCI集刊，C扩指CSSCI扩展版。权威刊物、重要核心期刊、A级、B级，等等，均由学校具体规定。）从表中可以看出，绝大多数大学对论文篇数要求超过2篇，半数以上学校以CSSCI来源期刊等级作为资格论文考核的中心评价因子，40所大学博士生发表资格论文要求差距巨大，排名第一的、发表资格论文难度最高的东南大学与排名末尾的、发表资格论文难度最低的中山大学、华东政法大学有很大差距。通过对比各院校法学博士生发表资格论文要求难易程度排行与教育部学位与研究生教育发展中心2018年公布的第四轮法学学科评估结果，法学博士生发表资格论文要求难度排名倒数的5所院校分别是中国海洋大学、南开大学、西南政法大学、华东政法大学、中山大学，但这4所学校在2018年的法学学科评估结果分别为B+、A、A、B+，表现十分突出。可以得出结论：法学博士生发表资格论文要求难度高低与学校法学学科实力的强弱、教育质量好坏并不必然存在直接联系。从理性的角度来看，法学学科评估结果应当与法学博士生发表资格论文难易程度成正相关性，而目前部分院校法学博士生发表资格论文难度畸高，与其大学排名、学位含金量不成正比，存在一定程度的不合理性。数据来源，部分选自：张颂昀 龚向和，博士学位授予资格论文要求的法理分析 ——以40所法学一级学科博士点院校为例.《学位与研究生教育》2019年第8期

一想到博士几乎所有的大学生都会对其流露出仰望的表情，毕竟这真的是学历的最高峰了，不管是在之后的就业还是职业发展都是一个很给力的基础，当然对于博士研究生来说，或许更多的人会选择进入高校任教，但绝对不是我们所想的那样是因为高校的待遇非常的高，而是因为高校的各种环境更适合博士研究生前去选择。当然，这其中或许会有这样一个问题，即博士研究生到高校当老师还需要和大学生考教师资格证吗？还是只要高校录用了就能够走上讲台开始自己的教学呢？其实所有从事教学工作的老师，不管是中小学还是大学，每一位教师都需要通过相应的考试，都需要持证上岗，因此想当大学老师，不仅仅需要博士学位，还需要满足这些条件。最重要的一个条件就是拥有教师资格证，只不过这和我们经常提到的教师资格证考试是不一样的，更多称之为岗前培训，即通过高校组织的统一的培训，然后在培训结束之后参加相对应的考试，主要科目包括教育政策法规、教育心理学、教师职业道德和高等教育学，这四门考试课，但是其难度不高，几乎都能够顺利的通过。只不过其和教师资格证考试有一个共同的地方，那就是所有考试科目的成绩，如果第一年没有通过，那么第二年仅需要考没有通过的哪个科目，并且成绩保留两年，第三年便会自动取消。此外，所有的博士研究生还需要通过所教学科相对应的普通话等级考试，一般来说是需要达到二级乙等以上，但是对于中文系的一些专业的专业课老师，普通话水平需要达到二级甲等以上，所以还有必要参加一次的普通话水平考试，尤其是对于非师范类的博士研究生，因为很可能在校期间没有报考。但还需要明确的是现在很多高校每年新晋的博士研究生，有很多是没有教师资格证的，但是依然能够从事相关的教学工作，这是正常的，普遍存在的，只不过这会在之后的教师评职称中受到限制。当然，这些条件或许仅仅只是你成为大学老师各种条件中最不值得你重视的，毕竟这样的考试几乎所有的考生都能够顺利通过，你需要做到的或许还是自己能够顺利拿到博士研究生学位，这才是核心之核心。总之，想成为一名大学老师或许是很多博士研究生的目标，只是在成为大学教师之前，还需要参加岗前培训，还需要参加试讲，还需要参加相对应的一些考试的，只不过这都是极为容易的通过的罢了。

齐鲁网·闪电新闻5月15日讯 今天，闪电新闻记者从教育部新闻办公室官方公众号了解到，日前教育部发文，要求做好2020年度招收攻读博士学位研究生工作。根据此前发布的《教育部办公厅关于做好2020年招收攻读博士学位研究生工作的通知》（以下简称《通知》），教育部要求各地各招生单位在省级高校招生委员会的统一领导下，统筹考虑当地疫情防控要求和学校学科专业特点等情况，因地因校制宜，自主确定本地本单位博士研究生考试招生工作办法，在严格落实疫情防控工作要求的基础上，切实稳妥做好2020年博士研究生考试招生工作。《通知》要求，招生单位博士研究生考试招生工作办法须报省级教育行政部门疫情防控工作领导小组备案后向社会公布并组织实施，各省（区、市）博士研究生考试招生工作方案须报省级疫情防控工作领导小组备案后组织实施。闪电新闻记者 冯振弘 报道

博士学位，按照百度百科词条的解释，是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。当然百度词条人人可以编辑，不能奉为真理，但问题是，我觉得他说得挺对的！博士，需要的就是培养自己出原创成果的能力。读博的过程到底是喜怒哀乐，只有自己知道。当然，像我这么逗比的理工博士兴许是少见的。我的口头禅就是：你不读博士，你永远不知道博士有多快乐！关于为什么读博，前面我介绍过，我自己干啥啥不行，考试后几名。但是从小对自然科学充满好奇，当时自己抱着初中物理课本就制作出了简易的手摇发电机。后来大学考不好，研究生刚过国家线，好不容易博士不用考试了，我能真正的接触科研做自己喜欢做的事，顺便刷一下学历，不失为一种很好的选择。一位网友说的好：“主要是没觉得读博有多难”其实，关于为什么读博这个问题，只能说因人而异，现实情况也是如此，总结一下，身边的同学读博大致可以分成几类：逃避就业型：一部分学生在学校这样的安逸环境中呆的习惯了，突然要面对职场，有点力不从心，无法面对，于是抱着“博士不就是读书嘛，水一下总能毕业的”的美好愿景，读个博吧！如果单纯的想逃避就业，还是要三思。“你要是找不到好工作就凑合着读个博吧！”，这句话只是我们博士用来自嘲的，当真的话你就惨了。学历提升型：为了刷学历而读博，这种类型的同学不在少数。毕竟，哪有那么多同学真正的爱好科研啊。最近一段时间爆出的高校招聘辅导员，要求获得博士学位引起了一阵是否浪费人才的骚动。就我看来，有的同学读博本来就不打算长期进行科研，只是想提升一下自己的学历，找工作会更好一些。这些人去做辅导员，由于自己经历过博士的训练，也能够更好的为本科生做好思想指导和职业规划，为什么不行呢？当然，为了刷学历而读博同样面临着各种问题。对这些同学而言，科研只是获得学位的手段，或许并不适合，有可能造成课题进展上的问题。职业规划型：现在高校教师的岗位可以分为科研岗、行政岗和实验岗。对科研岗来说，博士学位只是最低要求，所以以后的职业规划是科研，那读博只是基本要求。行政岗和实验岗来说，目前还是硕士居多，但是也有个别的要博士学位。一部分同学立志要进高校工作，那就根据自己的职业规划，选择合适的最高学历。好奇使然型：这种目的的同学就好说了，一定要读！知乎上一位同学说了，有人拿钱让你以学生的身份去做你喜欢做的事，为什么不去做呢？一般这样的同学本身自己对科研感兴趣，或者在硕士阶段歪打正着发了几篇成果，被周围同学称作学生中的大牛。在这种正向反馈的机制下，怀揣着“读博使我快乐的”的愿景去读博了。覆水难收型：这种就属于自己牛吹大了，收不回来了，迫于压力，自己不得不读。比如在硕士面试的时候，或者硕士期间为了让导师把资源向自己倾斜，就说自己要读博。这种手段啊，不建议使用，搞不好人财俱失。当然，在现实情况中，不可能是单纯的某一种才选择读博的，只能说哪一种心态占了主要原因。好奇心的排位越靠前，相对来说读起来就越不那么纠结。不管你是想挑战自我，提高眼界还是脑子一热瓦特了，读博都算是一种职业规划。当别人选择工作的时候，你选择继续在学术上深造，这本来就是两种不同的职业选择。读博，从某种方面来说也算是一种风险投资，风险在于读博不可能让我们成为一个完整的“社会人”。博士毕业之后，工作的选择面变得更为狭窄。十年寒窗苦读……至今尚未毕业….（这应该算是风投最大的失败了吧）但是有了读博也能让我们接受一些很好的思维训练，使自己成为一个独立自主、有好奇心、善思、勇敢、有行动力的人。完成已有，我们获得了更加被社会认可的学识和见识，忍得住当下的暴跌，获得的往往是长期的收益。还是那句话，博士是人生的选做题，提笔之前，你想好了吗？我是南开大学小高博士，喜欢博士的科研生活请记得关注分享啊。

如今的中国学术圈，全都是要求发SCI和SSCI论文，很多做学术的小伙伴都迫不得已去学好英文，要求用英语写作，这让很多学者都有异议，为什么中国的学者必须要发英文期刊，很多人都不理解，其实也不难理解，如今全世界使用最广的就是英语了，可以很好的和国际上的学术进行交流，相互学习，而且很多权威期刊都是英文期刊，想要在全球的学术圈成名，最基本的要求就是在这些权威的期刊杂志上获得影响力，这才能得到国际学者的认可。就在全国上下都在沉浸在学术热当中的时候，我们有一所高校，却率先让博士生发一篇中文论文，这是什么情况呢？这所学校的是哪一所高校呢？带着疑问，小易给您好好聊一下。这立下新规矩的机构就是中国科学技术大学光学工程博士点，该博士点发出消息称，从今年入学的博士开始，必须要发一篇中文文章和中文论文才能毕业，最低也要在媒体或者期刊杂志上发表一篇科普文章，甚至是科技新闻报道都行。即使拥有再多的英文论文，都不行。这样的规定算是开创了一个先河。该机构发出这样的毕业条件，是从多个方面考虑的结果，1.如今所有机构都要求英文SCI论文的时候，很多学生的中文水平实在太差了，这是让学生能正视中文，提高中文写作能力；2.提高中文期刊的质量，如今大家有高水平的研究成果，第一时间都在国外的期刊上发表了，对于国内的中文期刊来说，大咖都无人问津，这个现象是不对的，应该从现在开始改变。如今国内多所大学的教授都非常有感触，就连清华和复旦的理工科高材生，在中文的写作上面都是比较弱的，这是和如今的应试教育分不开的，如今的语文教育是模式化的，应用类的写作比较少，在写作上面比较缺乏。学校希望通过这种办法提高学生的写作能力。如今一边是英文SCI论文写作，一边是中文论文写作，要求学生的素质越来越高，对于很多学生来说，想要做一个合格的学术人，真是太不容易啦！如果你的英文论文写作有困难，可以和小易多交流分享，关于如何发表高被引论文，小易更有经验哦！希望你的论文发表之路能更加顺畅，在学术的道路上越走越远。

我在给博士研究生的论文进行评阅，或者答辩时写评语的时候总是要比硕士研究生多写一句话，说明了该生已具备了独立从事科学研究的能力。这一句话在硕士研究生的论文评阅或者答辩决议中是不会出现的。怎样的才具备了独立从事科学研究的能力呢？首先，博士研究生应培养提出问题的能力。自主创造力是创作的源泉和动力。若想能够提出一个具有新颖性的科学问题，就必须大量地阅读文献。一个人的科研做得是否好，是否具有创新性，就必须有独特的视角，有独特的想象力。而独特的想象力和独特的视角绝对不能靠盖上18层被子做梦，而是应该建立在大量文献阅读的基础上。著名物理学家牛顿曾经说过：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。只有掌握了坚实的基础知识，才能理解本学科的最新研究进展和实际应用价值。才能更广、更深地将日益增加的专业知识融会贯通，并站在更高的角度去理解、去运用所学到的知识。才能知道所在的研究领域里还存在哪些问题，解决这些问题的过程中存在着哪些困难，技术上面有没有困难。当我们掌握了坚实的理论基础，我们才能站在巨人的肩膀上，登高望远，提出自己独到的科学见解。在理解了前人研究成果的基础上，能够从中找到研究的不足，独辟蹊径，提出自己的科学假说。这也就是所谓的具有创新能力和批判性思维的能力。其次、博士研究生还应具有分析问题和解决问题的能力。DNA右手双螺旋结构的发明者，Watson和Crick，他们通过研究其他人有关DNA的研究结果，推想出了DNA右手双螺旋结构的理论。这一方面源于他们丰富的想象力，更重要的是他们具有扎实的理论。要解决科学问题，还必须具有坚实的实验功底，勤于动脑，精心准备。我的一些博士研究生，他们在做实验之前，总喜欢先把前因后果分析清楚，把实验的细节吃透，这才开始做实验，每次实验，都有每次的结果。与预想的结果一致怎么解释，与预想的结果不一致，又该怎么对待，心里要有谱，要有应对方案。只有这样，才能将科学假说变成科学理论。第三、博士研究生要具有良好抽象能力和语言表达的能力。有些人说，我是茶壶里煮饺子，肚里有货，就是倒不出来。这样的博士研究生是有欠缺的。科学研究，是一个费时费力费钱的过程。没有经费的支持，是不可能长久的。因此，每个独立从事科学研究的工作者，都应该有申请到足够的经费的能力。而申请经费，就必须会写申请书，能够表达自己的述求。在研究工作中获得了研究成果，还要将其写成论文，公开发表，介绍给同行，看看同行们是否认可你的学术成果。开学术会议的时候，还要将你自己的故事讲给大家。为了在有限的时间里讲好故事，还要做好PPT，构思好图片。博士毕业的时候，还应该将你的研究成果整理成博士论文，展现给答辩委员会的专家们，得到他们的认可。此外，当一个人受到了科学素养的良好训练之后，他还应该具体团队作战的能力。知道自己在团队中的位置和地位。当助手的时候，要和领导搞好关系，和同事搞好关系，和师兄弟们搞好关系。当PI的时候要知道怎么调动大家的积极性，怎么能够让大家心甘情愿地完成你交给的任务。总之，当你具备了这些能力的时候，你也就具备了独立从事科学研究的能力了，你也就达到了博士研究生毕业的要求。只有这样，才会获得博士学位相应的学术地位，才能胜任将来的研究工作。来源：乔中东科学网博客。