博士网络教育

“霸座男”上了热搜，吃瓜群众喜欢刨根问底，没想到，一调查，这位霸占了别人座位还不愿意让座的男士，竟然是一位博士，而且呢，还自己开办了教育培训机构，挣钱在济南买了两套房子。这件事一出，学校道德教育再次躺枪，大家不断在质问：学校不是提倡素质教育吗？教育不是以人为本吗？怎么能培养出这样的学生？而且，道德教育究竟是怎么抓的？学校是不是光要分数了，忽视了德育教育，才使得一位博士生，不讲道德，竟然理直气壮地霸座，甚至列车长，乘警劝告他都不起作用？更为可怕的是，这样一位博士，竟然还在做教育培训，吃瓜群众又忍不住要问了：这种素质的人，能培养出什么样的人才来？这不是在误人子弟吗？如果学生都跟这位老师有样学样，岂不糟糕博士生，其实只是一种身份，跟个人的品行无关。但是，只要能成为一名博士生，至少是读书多学问深，这样的人，更应该遵守道德秩序，更应该身正为范。可是呢？这位“霸座男”博士生，很显然，在道德层面上，犯了个错！且不说他在读书的时候有没有抄袭过论文？在做教育培训的时候，ldh？单单从他霸座这一行为上看，就只能证明一点：他这么多年的书，白读了！读书只为功名，只为挣钱，却没能提高个人的品德，那这种读书，不是真正的读书。德育教育是十分重要的，关系到一个人既要成才，更要成人，成为一个有真善美的人，一个对社会有用的人！因此，面对“塔座男”，我们的学校教育，也确实应该反思一下了！朋友，对此，您是如何看的呢？图片来自网络。

5月20日，教育部网站发布《2019年全国教育事业发展统计公报》[1]。数据显示，全国共有各级各类学校53.01万所，比上年增加1.13万所，增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，增长3.54%。研究生招生[20]91.65万人，其中，招收博士生10.52万人，招收硕士生81.13万人。在学研究生286.37万人，其中，在学博士生42.42万人，在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人，其中，毕业博士生6.26万人，毕业硕士生57.71万人。高等教育方面全国各类高等教育在学总规模[18]4002万人，高等教育毛入学率51.6%。全国共有普通高等学校2688所(含独立学院257所)，比上年增加25所，增长0.94%。其中，本科院校1265所，比上年增加20所；高职（专科）院校1423所，比上年增加5所。全国共有成人高等学校268所，比上年减少9所；研究生培养机构828个，其中，普通高等学校593个，科研机构235个。普通高等学校校均规模[19]11260人，其中，本科院校15179人，高职（专科）院校7776人。图1 高等教育在学总规模和毛入学率研究生招生[20]91.65万人，其中，招收博士生10.52万人，招收硕士生81.13万人。在学研究生286.37万人，其中，在学博士生42.42万人，在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人，其中，毕业博士生6.26万人，毕业硕士生57.71万人。普通本专科招生914.90万人，比上年增加123.91万人，增长15.67%；在校生3031.53万人，比上年增加200.49万人，增长7.08%；毕业生758.53万人，比上年增加5.22万人，增长0.69%。另有五年制高职转入专科招生46.00万人；专科起点本科招生31.75万人。表1 普通本专科学生情况成人本专科招生302.21万人，比上年增加28.90万人，增长10.57%；在校生668.56万人，比上年增加77.57万人，增长13.13%；毕业生213.14万人，比上年减少4.60万人，下降2.11%。全国高等教育自学考试学历教育报考596.37万人次，取得毕业证书48.98万人。普通高等学校教职工256.67万人，比上年增加7.92万人，增长3.18%；专任教师174.01万人，比上年增加6.74万人，增长4.03%。普通高校生师比[21]为17.95:1，其中，本科院校17.39:1，高职（专科）院校19.24:1。成人高等学校教职工3.61万人，比上年减少1939人；专任教师2.06万人，比上年减少1267人。普通高等学校校舍建筑面积[22]101248.41万平方米，比上年增加3534.85万平方米；教学科研仪器设备总值[23]6095.08亿元，比上年增加562.02亿元。民办教育方面全国共有各级各类民办学校19.15万所，比上年增加8052所，占全国比重36.13%；招生1774.33万人，比上年减少5.42万人，下降0.30%；各类教育在校生5616.61万人，比上年增加238.40万人，增长4.43%。民办高等学校757所(含独立学院257所，成人高校1所)，比上年增加7所。普通本专科招生219.69万人，比上年增加35.75万人，增长19.43%；在校生708.83万人，比上年增加59.23万人，增长9.12%。硕士研究生招生876人，在学1865人。图2 民办教育在校生规模结构部分原文注释：[1]各项统计数据均未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。[18]包括研究生、普通本专科、成人本专科、网络本专科、高等教育自学考试本专科等各种形式的高等教育在学人数。[19]普通高等学校校均规模，仅含普通本专科在校生，不含分校点数据。[20]根据教育部办公厅《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅[2016]2号）有关要求，2017年起研究生招生、在校生指标内涵发生变化，增加了非全日制研究生数据。[21]普通高等学校生师比，不含分校点数据，学生总数为折合学生数。[22] [23]包括学校产权和非产权独立使用。[24]民办中等职业教育未含技工学校数据。

不知道大家有没有关注到这样一个有趣的现象：在各大高校中，研究生学历的男女比例其实还算比较平衡的。但是在观察博士学历的男女比例时，就会发现男生要比女生多上很多。而且在朋友之间的谈话中，如果提到女博士这三个字，大家都会露出很有趣的表情。从以上这两个例子可以看出，现如今虽然女生读博士的数量有所增加，但是这一个比例仍然是偏小的。那么相对于男生来说，为什么会有很少的女生愿意继续读博士呢？现在这个社会就业竞争压力是比较大的，而且相信在本科阶段出去找工作的同学们会有这样一种体会：在一些行业中存在着男生优先的情况。比如小编的一位朋友出去找工作，他所从事的行业是经济类，在面试的时候，面试官会把男生分为一组，然后把女生分为一组。在分好组之后，会直接让女生那一组先行离开。这其实就意味着女生被直接淘汰掉了，很多行业的公司甚至没有仔细了解过员工的真实情况，就直接扼杀掉了女性面试的机会，这虽然是非常不公平的，但是却又很现实，我们没有办法去改变这种现状。而有一些女性为了让自己更加好找工作，所以想通过提升自己的学历来增加自己的优势。一些朋友也比较纠结这个问题，自己在这种情况下，究竟该不该读博士呢？接下来小编就来给大家说一说读博士的好与坏。其实有一部分同学之所以想提升学历，就是为了工作。而我国的大部分企业并没有说明博士生优先的政策。而且假如自己学历提高到那种程度之后，会对工作更加挑剔。还有一部分同学可能是为了进行科学研究，但是一般很少会有女性愿意从事这样的工作。而且在博士阶段并不是非常轻松的，每个学校具体的要求和标准不太一样。但是大多数学校是比较关注学生的论文水平的，如果在博士阶段发表出比较优秀的论文，那么毕业还算比较轻松的一件事。可是想要在一部分领域研究出成果，并不是一年两年就可以完成的事。所以现在很多大学的博士生并不能按期毕业。这样一来，很多心理承受能力不是特别强的女生，压力会格外大。最后一点就是不可忽视的家庭因素。在我国还是普遍存在着这样一种现象，女生学历太高，并没有什么优势。如果一个女生想要读博士的话，那么她博士顺利毕业，起码也要将近30岁的年龄。身边很多同学都已经结婚生子了，而自己却还在学习。在毕业之后又立马要寻找一份工作，个人情感问题就无暇顾及。即使是自己不在意，身边的亲人朋友难免会在背后说一些闲话，而小编的一位朋友母亲也说到过，如果想要读博士的话，必须要有男朋友，而且最好在博士期间结婚生子。这样在生活方面日后的压力会小一些。但是话说回来，我国近几年来对于教育问题是格外关注的，虽然博士生面临的压力逐年增加，但是他们每个月的福利待遇也随之上涨。现在如果是一些知名大学的博士生，每个月能够拿到的薪水还是很高的。对于一部分女同学来说，不妨问问自己将来想要什么样的生活。如果是想要到一些高校当老师的同学，在目前这种情况下，博士学位是一个必须的选择。如果仅仅是为了将来能够找一份好工作的话，那么小编觉得研究生学历是完全够用的。对于一些女博士，相信大家会有很多看法。那么你觉得为什么现在越来越少的女生愿意读博士了呢？

记者近日从教育部获悉，国务院学位委员会印发《关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授权点名单的通知》（以下简称“通知”）指出，2017年新增博士点655个。通过的博士点中，原有二级学科博士点升级为一级学科博士点283个，完全新增的一级学科（专业学位）博士点372个。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，为落实高质量发展要求，此次学位授权审核从条件标准、政策导向、专家机制方面对新增博士、硕士学位授权点进行了严格把关。“从审核结果看，把关是严格的。从通过率看，经各省推荐和材料核查，进入专家复审程序的新增博士点1429个，通过复审和公示的655个，通过率为45.8%。通过的博士点中，原有二级学科博士点升级为一级学科博士点283个，完全新增的一级学科（专业学位）博士点只有372个，通过率仅为33.4%，也就是3个中才能选出1个。”该负责人说。该负责人表示，从新增总量上看，目前博士学位授予单位共有401个，完全新增的博士点372个，平均下来一个单位还不到一个点，属于正常发展范围。从对现有授权点的影响看，二级学科博士点升级为一级学科博士点后，由于学科口径扩大，一级学科博士点覆盖范围内的二级学科博士点不再保留，升级了283个一级学科学位博士点，则对应减少了321个二级学科博士点。“当前，我国研究生教育还存在区域不平衡、边疆民族地区比较薄弱、对行业支撑还存在空白等突出问题，这是本次学位授权审核必须着力解决的供给侧结构性矛盾，必须坚持‘服务需求、提高质量’理念，在保证质量水平的前提下，促进研究生教育平衡充分发展。”该负责人说。（叶雨婷）

身为70后大学教师，本身就不可避免地和在线教育打交道。我们在校承担的课程教学，在2019年之前就有三分之一的内容需要借助网络在线教学去进行实施。作为辅助手段，我们都没有觉得有什么不可克服的困难，还认为是传统教学模式的一种调剂。对成长在智能手机普及大潮中的“00后”“10后”来说，网络娱乐与网络社交已经成了他们生活中不可或缺的一部分。但遗憾的是，相较于电子游戏、流媒体视频、社交网络、移动支付与网购，在线教育并没有紧随时代的浪潮，并成为他们生活中必备的内容，很多人对在线教育呈现出超级反感的状态来。近年来，很多在线教育项目并没有起到应有的作用，在很多老师的观念中，在线教育是那些因为特殊原因不能接受线下面授的学生的无奈选择，在离开了课堂后，学生似乎就失去了学习的动力与自觉性。所以一直以来，即便技术条件成熟，硬件配备到位，绝大部分的老师也不喜欢全部采用在线教育的模式进行教学。可是谁也没有想到，2019年底蔓延开来的疫情让在线教育成为了最为安全和有效的教学方式，大家不得不现学现卖，在技术层面努力探索如何让自己所教的在线课堂成为学生感兴趣的教学基地。清华大学教研院李曼丽教授团队始终关注着在线教育的发展，2017年与美国加州大学洛杉矶分校的心理学博士米歇尔达成合作意向后，对米歇尔博士的著作《在线心智：基于技术开展有效教学》就展开了翻译的工作。正好在2020年，结合新冠肺炎疫情给全球高等教育带来的新挑战，团队加紧工作进程，在今年8月份推出了这本新书：《在线心智：基于技术开展有效教学》的中文版。本书的作者根据自己多年授课的实践经验与认知科学的理论背景，向我们揭示了一幅完全不同的图景，在线教育需要正确的技术与方法，这样才能激发学生的兴趣与潜力。但在这个激励过程中，授课老师需要对人类的认知模式有一些基本了解，才能让年轻学子们能够接受、乐于接受，这样充分利用在线平台，才能提高在线教育效能，实现学生自主学习与授课教育更好结合。知识结构可以影响记忆从下面这张图，我们就可以明白知识结构是如何影响记忆的：这些知识之间的关联线索是帮助我们实现快速记忆的好帮手。这样的记忆原则对于在线教学来说，你就可以让这样的线索关联成为教学时的考查学生掌握度的一个标准。所以在线教育的动态测评是教学非常得力的助手手段之一。疫情期间，我也在上网课，起初学生还有点儿进入不了角色，互动效果不好，但是随着动态测试题目的加入，学生们的反应亮了：原来这样的考试在线测试也是很有意思的啊。接下去就比较好一些了，技术手段的加入，比如作业分发，在线的私信和批改，都让学生们参与的兴致更高一些。这本《在线心智》的作者米歇尔博士也是就上图中的一些问题解答了做教师在借助网络的在线教育学习模式上遇到的共性的问题做出了自己的解答，对于必须借助在线教育形式来展开教学的教师来说，非常有帮助。米歇尔博士的身份是加州大学洛杉矶分校心理学博士，北亚利桑那大学心理学教授。她的主要研究领域集中在认知心理学，目前工作的重点是运用心理学原理帮助教师创造更有效、更具吸引力的学习体验，并帮助学生成为更有效的学习者，高效学习。在这本书里，面对着教学必须开展富有在线教学方式的复杂立体的教学模式，米歇尔博士建议教师们提升自己的技术水平，与时俱进，创建和传播更为有效的教学模式。应该说在线教育还处于一个全新的历史时期，本书用大家都能看得懂的语言，教我们如何使用在线教育方式，将认知原理和信息技术巧妙结合起来，辅助教学，这对于老师、学生和参与孩子在线学习的家长来说，都是一本很切合实际的工具书。（全文完）

一门好的课程，是教育机构立足和生存的根本，而好课程一定源于最严谨最科学的课程设计。今天我们就和大家一起了解下中国幼少儿科学启蒙教育知名品牌——“手博士”的课程设计的优势及特点。说这个话题之前我们想和大家分析一下当前幼少儿科学启蒙教育公司的情况，了解科普教育的人都知道，目前幼少儿科学启蒙教育有两类公司：工厂型公司、培训加盟公司。工厂型公司、培训加盟型公司是目前科学教育市场主要的两类公司。工厂型专注产品生产，培训加盟型专注课程--服务。工厂型的公司输出产品，培训加盟类专注课程的公司包装课程，这里“手博士”提到的概念是包装课程，因为我们认为这样的课程并不能称得上是设计。好的课程是要充分考虑如何能使孩子对课程内容吸收，即在课程设计中采用什么样的方式来赢得孩子的合作，这就是课程设计的专业之处。课程设计必须懂产品，这样才能更好的完成课程设计的使命，同时兼顾到课程的趣味性和科学性两方面。现在课程一般的模式是工厂型公司负责产品生产、研发、销售；培训加盟型公司如果有课程研发团队会专门研发适合孩子的课程，如果没有可能还要合作教育研发公司进行课程的设计。这样带来的后果其实很明显，就是产品和课程以及用户之间脱节，所以这样的产品不科学，不是我们说的好课程。“手博士”的出现，对行业内的痛点进行了弥补。2018年北京迪儿思教育科技有限公司旗下高端加盟品牌——“手博士”，正式问世。“手博士”课程结合当前幼少儿科普教育的特点，以最新的《义务教育——小学科学课程标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，针对中国幼少儿群体专门打造而成。“手博士”在原有产品上进行了升级，更科学、更高端、更有趣；原材料的品质提升，内容更丰富，外观更漂亮；采用插件设计，体验感大大提升，材料循环使用整体设计更加科学，制作针对儿童特点设计；课程教辅资料体系化升级，材料课程完美组合。“手博士”科学教育定位于中国科学教育普及化课程，依托STEAM教育理念中的学科交叉理念，深度结合教育部近期提出的《义务教育——小学科学课程标准》中的知识原理内容进行延展设计。内容不仅包含科学四大板块的知识内容，同时又增加了创意总结课程作为补充。最终实现课程体系完整、内容丰富以及多维度的体验。“手博士”独创的三维一体课程体系有三个维度（学生年龄维度，知识体系维度，教育理念维度），每个维度都有自己的理论基础，并依据国家教育部最新的《义务教育—小学科学课程标准》达到手博士核心素养的课程目标。正是由于“手博士”的课程的不断探索和深入追求，“手博士”课程被纳入“十三五”国家重点课题《中国青少年科学普及化教育实践与研究》和《中国青少年科学素质培养标准》；《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》子课题：小学及幼儿园科普活动模式研究；《科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究》子课题：中小学科学与技术教育相结合的模式研究。

目前，博士学位的招收已经从 成为了各个高校实力的一个象征，博士生人数的多少在很大程度上影响了高校的排名，因为博士生越多，对学校产生的论文数量有帮助，质量就不好说了，但这也阻挡不住众多高校对博士生扩招的计划，随着2017年很多高校开始博士生的扩招之后，2019年的博士生的招收计划也呈现出了扩招的趋势，博士生继续扩招，从扩招博士生的数量来看，清华大学的数量是排第一的，这种现象是不是预示着新一轮学历的洗牌呢？从博士生招生数量前十位的高校来看大致可以分为三类：第一类：清华大学、北京大学、浙江大学这3所高校的博士生的招收人数排在前3位，清华大学和北京大学这两年来在博士生招收的数量上快速增长，比去年增加了将近1000人，像清华北京大学这样顶尖的高校，都是属于实力派的那种，搞扩招，让我们觉得很意外，不知道是大势所趋还是另有原因！第二类：上海交通大学、中国科学技术大学、武汉大学这3所高校招收的博士生的数量排在第4到第6的位置，如上海交通大学的招收的博士生的数量达到了2148人，中国科学技术大学2019年的招收博士生的数量也是打破了之前1800名的界限，达到了1839人，还有一个有意思的是，中国科学技术大学的博士生的招收数量居然是比本科生的招收数量还要多，这也就不奇怪中国科学技术大学的留学率为什么那么高了！第三类：复旦大学、吉林大学、中山大学、华中科技大学这4所大学在博士生的招收数量方面排在了全国的第7到第10位，这4所高校的招收人数大致都稳定在了1700人左右，吉林大学在招收研究生方面的数量是非常庞大的，在去年，吉林大学招收的硕士研究生达到了8080名，属于巨无霸的类型！从今年各个知名高校招收博士生的数量来看，博士生扩招似乎已经成为了趋势所在，博士生扩招并不是在今年才开始的，在2017年的时候，清华大学这样最顶尖的高校都开始扩招博士生了，但是博士生的导师的数量并没有那么多，之前一个导师是一年带几个，如今是一个导师一年带十几个，增长了10倍，这样的增长速度适合吗？博士生的培养是需要导师的精心培养的，而如今是批量化的生产，有点像流水线的生产，在我们的眼中，博士生是知识渊博，不管是学历和素养都是很高的，而如今博士生的扩招，最终造成的后果会是什么，难道也会像本科生那样，满大街都是博士生吗？本科生扩张和研究生扩招早已经成为了各个高校招生的一个趋势，大家都想通过扩招来提高自身的实力，但是高校的实力是通过数量来取胜的吗？如果博士生扩招成为一个趋势，我们可以想象得到，未来在街上，博士生是很普遍的，而本科学历在社会上能有多大竞争力，就像现在专科生跟本科生比，没有什么优势，或许新的学历洗牌就要开始了！对于博士生扩招，你觉得是好还是坏，可以在评论下方进行留言分享你的观点！

目前，博士学位的招收已经从 成为了各个高校实力的一个象征，博士生人数的多少在很大程度上影响了高校的排名，因为博士生越多，对学校产生的论文数量有帮助，质量就不好说了，但这也阻挡不住众多高校对博士生扩招的计划，随着2017年很多高校开始博士生的扩招之后，2019年的博士生的招收计划也呈现出了扩招的趋势，博士生继续扩招，从扩招博士生的数量来看，清华大学的数量是排第一的，这种现象是不是预示着新一轮学历的洗牌呢？从博士生招生数量前十位的高校来看大致可以分为三类：第一类：清华大学、北京大学、浙江大学这3所高校的博士生的招收人数排在前3位，清华大学和北京大学这两年来在博士生招收的数量上快速增长，比去年增加了将近1000人，像清华北京大学这样顶尖的高校，都是属于实力派的那种，搞扩招，让我们觉得很意外，不知道是大势所趋还是另有原因！第二类：上海交通大学、中国科学技术大学、武汉大学这3所高校招收的博士生的数量排在第4到第6的位置，如上海交通大学的招收的博士生的数量达到了2148人，中国科学技术大学2019年的招收博士生的数量也是打破了之前1800名的界限，达到了1839人，还有一个有意思的是，中国科学技术大学的博士生的招收数量居然是比本科生的招收数量还要多，这也就不奇怪中国科学技术大学的留学率为什么那么高了！第三类：复旦大学、吉林大学、中山大学、华中科技大学这4所大学在博士生的招收数量方面排在了全国的第7到第10位，这4所高校的招收人数大致都稳定在了1700人左右，吉林大学在招收研究生方面的数量是非常庞大的，在去年，吉林大学招收的硕士研究生达到了8080名，属于巨无霸的类型！从今年各个知名高校招收博士生的数量来看，博士生扩招似乎已经成为了趋势所在，博士生扩招并不是在今年才开始的，在2017年的时候，清华大学这样最顶尖的高校都开始扩招博士生了，但是博士生的导师的数量并没有那么多，之前一个导师是一年带几个，如今是一个导师一年带十几个，增长了10倍，这样的增长速度适合吗？博士生的培养是需要导师的精心培养的，而如今是批量化的生产，有点像流水线的生产，在我们的眼中，博士生是知识渊博，不管是学历和素养都是很高的，而如今博士生的扩招，最终造成的后果会是什么，难道也会像本科生那样，满大街都是博士生吗？本科生扩张和研究生扩招早已经成为了各个高校招生的一个趋势，大家都想通过扩招来提高自身的实力，但是高校的实力是通过数量来取胜的吗？如果博士生扩招成为一个趋势，我们可以想象得到，未来在街上，博士生是很普遍的，而本科学历在社会上能有多大竞争力，就像现在专科生跟本科生比，没有什么优势，或许新的学历洗牌就要开始了！对于博士生扩招，你觉得是好还是坏，可以在评论下方进行留言分享你的观点！

最近，经常有人问我，“美国XX大学的在线MBA项目靠谱吗？”、“美国XX大学在线硕士学位课程怎么样？”、“为什么感觉身边很多人都开始选择在线读学位了？”实际上，要回答这些问题并不难，但我还是决定系统梳理一下，方便更多读者了解在线学位教育的来龙去脉。01大学的互联网趋势经过研究，我发现，从上世纪90年代开始，高等教育就开始涌现网络化浪潮，此时一部分敏锐者也嗅到了未来在线学位教育的发展趋势。之后，美国大学在2012年率先推出MOOC，并引发了全球许多一流大学纷纷加入或创建各种MOOC平台、推出自己的MOOC平台课程的狂潮。中国大学，自然也不例外。不过，此时在线学位教育还没有真正萌芽，国内外大学的MOOC基本上都以公开课为主。在线教育机构与大学的合作也多止步于给学生“颁发证书”，而不是“授予学位”但是，很快，2014年开始有专家指出“在线教育是新一波教育革命浪潮，无论我们做什么或不做什么，‘云端上的大学’终将到来”。而美国《国家利益》杂志当时也预言：“未来50年内，美国4500所大学将会消失一半”。02欧美开始风行在线学位教育2016年，英国广播公司（BBC）报道称，在一流大学上网络课程同样可以获得广受认可的正规学位的设想，有望在5年内完全实现，学生只要完成了要求的学分，在家学习也可以拿到一流大学学位。果不其然，在这之后没多久，美国、英国、法国等国家的部分顶尖大学陆续开设了在线学位课程，但不少人却持有怀疑态度。对此，美国教育资讯网站Top Universities撰文指出：“虽然许多人对网络课程抱有怀疑，但已有不少一流大学推出了能与传统课堂媲美的网络课程，一样的课程表，一样的师资，还可授予官方认可的学位”。在文中，Top Universities还列举道：“纽约大学提供包括人力资源管理在内的多种学士、硕士学位的网络课程；密歇根大学提供商业管理专业的学士学位网络课程，以及会计专业的硕士网络课程；加州大学伯克利分校提供电路工程方向的硕士网络课程；波士顿大学提供金融服务管理专业的硕士网络课程……”当然，还有相当一部分大学采取了与全球著名网络课程平台Coursera合作的形式。2016年，Coursera和伊利诺伊大学（University of Illinois）厄巴纳-香槟分校（Urbana-Champaign）合作，率先推出了数据科学计算机科学硕士（Master of computer science in data science）和工商管理硕士（Master of business administration）2个在线硕士学位课程。2017年3月，伊利诺伊大学又发布了它与Coursera合作的第3个在线硕士学位课程：会计科学硕士（Master of science in accountancy）。与此同时，巴黎高等商学院（HEC Paris）也与Coursera联合开设了创新与创业硕士（Master in innovation and entrepreneurship）。2018年3月，Coursera更是与伊利诺伊大学、亚利桑那州立大学、伦敦帝国理工学院、密歇根州立大学、伦敦大学等世界顶尖大学一口气推出了6个全新的在线学位课程。其中，和伦敦大学合作的计算机科学为学士学位课程（2019年上线），这也是Coursera推出的第一个在线本科学位。可以预见，未来将会有更多大学和Coursera合作，共同推出更多在线学位课程。当然，Coursera和以上这些世界名校的合作也只不过是当今世界在线学位教育发展过程中的一个缩影和见证。03在线学位教育含金量受认可如今，环顾全球，在线学位教育不仅在美国落地开花，英国、澳大利亚、法国、日本、新西兰、德国、意大利等众多发达国家的高等教育机构均已展开线上学位教育。数据显示，美国四年制大学里已有超过60%的大学提供纯线上学位，其中不乏以藤校为代表的顶级名校。更重要的是，在美国，传统大学和在线大学，包括混合式大学中的在线学位项目都受到了同样的欢迎。同时，美国在线学位项目和非在线学位项目的入学标准、获得学位的要求也没有差别，且都受到高等教育体系的严格监管。在英国，一项社会调查显示，超过90%的雇主都能接受在线学位，并认为在学术能力上，只要是由同一所大学颁发的，在线学位和传统学位并没有区别。并且，由于在线课程对学生时间管理能力要求特别高，有一些雇主甚至更欣赏能成功获得在线学位的人。因此，有足够理由相信：未来学生通过在线学习方式获得的学位和线下授课学习方式获得的学位也将具有同等的含金量。04中美联手推出至道教育在线MBA和博士项目那么，目前中国的在线学位教育发展怎么样了呢？根据至道教育董事长周新旺博士的介绍，在线学位教育在我国也有了很大的起色，很多来自美国、英国、新加坡等国家的多所世界名校都开始与我国教育机构建立合作关系。至道教育作为清华大学清华控股旗下高端教育品牌和领先在线教育平台，也走在了时代的前列，分别与美国北方中央大学(Northcentral University)、美国福布斯商学院(Forbes School of Business & Technology)达成了MBA（工商管理硕士）、DM（管理博士）2个层次的在线学位教育合作。美国北方中央大学(NCU)和美国福布斯商学院(FSBT)都是美国著名在线大学，都位于美国加利福尼亚州著名海滨城市圣地亚哥，它们共同引领了当今全球在线学位教育的发展趋势和潮流。美国北方中央大学(NCU)是美国在线教育的领军者、全球最大的研究生院之一，是隶属于美国国立大学系统(NUS)的非营利教育大学。2003年NCU获得美国商学院认证委员会(ACBSP)认证，2015年获得美国西部院校联盟(WASC)高级学院和大学委员会(WSCUC)的权威认证，并获得美国教育部和高等教育认证委员会 (CHEA)和中国国家教育部官方认可及备案，2019年在美国“THE BEST SCHOOLS”排名第五，是名副其实的全美在线名校之一。目前，至道教育已经将NCU MBA在线硕士学位项目引进中国。经过两年多的耕耘，双方已经联合培养出400多位创新型实战MBA人才，受到了来自政府、金融单位及企业的好评。福布斯商学院(FSBT)则是享誉全球的美国福布斯集团旗下的非营利性教育机构，是美国西部院校联盟（WASC）高等学院和大学委员会（WSCUC）及国际商科教育认证委员会(IACBE)的认证成员，是中华人民共和国教育部推荐的国际性大学，也是被美国政府批准的“工商管理硕士授予单位”（含EMBA和MBA）及“博士授予单位”（含学术型及专业型博士-PhD & DBA），其目标是在十年内进入世界十强实战商学院之列。2019年8月，至道教育与福布斯商学院(FSBT)正式签约并联合推出了福布斯商学院(FSBT)管理博士 (DM)在线学位项目，旨在围绕“数字变革、科技突破、金融创新和组织发展”等方向培养实践型博士人才。那么，回到开头的问题，其实在线学位教育（包括学士、硕士和博士）之所以越来越受欢迎，是因为它具有“不受时间空间限制、反馈快速和及时、费用低廉”等显著优势，不仅适合广大大学生，同时也适合在职人士深造，真正兼顾工作晋升与学历提升兼顾，让鱼与熊掌兼得。总的来说，在线学位教育的发展得益于互联网技术的不断提高以及在职精英人士深造需求的不断升级。未来，5G技术的普及将会加速在线学位教育成为新热潮，使越来越多的名校破学校围墙和学习门槛的限制，成为“云端上的大学”，进一步满足当今社会人人终身学习的需要。