博士进修班

中国科学院心理研究所中科院心理所是我国唯一的一所国家级现代心理科学综合性研究机构，是中国科学院重点支持的司局级创新工程单位之一，也是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。心理所自1956年开始招收研究生至今，已有六十余届毕业生。中国科学院心理研究所不仅是我国心理科学实验研究和创新工程基地，也是我国心理科学知识传播和高层次专业人才培养的重要基地。01报考条件中国科学院心理所继续教育学院课程研修班是以同等学力形式进行招生的，其入学门槛较低学院只要满足大专及以上学历通过院校审核即可免试入学。02上课形式及学制1、专业：心理学专业2、学制：两年3、学费：2万元~6万元之间5、学习形式：面授、网络03招生专业及课程课程研修班一、发展与教育心理学专业二、婚姻家庭与亲子教育心理学专业三、积极心理学与身心健康专业四、青少年心理健康教育与心理咨询治疗专业五、心理咨询治疗与心理健康专业六、咨询心理学专业七、家庭养育心理学专业高级课程研修班一、临床心理、心理咨询治疗—心理健康专业二、发展与教育心理学专业04教学方式一、北京面授班 (主要面向北京学员)：每周末上课一天。上课地点为心理所内或所外。二、网络辅导班 (主要面向京外学员)教学形式有二种：1、网络教学，学员通过网络视频和课件自主学习。2、集中面授，按教学计划进行集中面授、答疑和考试05报名办理1、报名时间：即日起开始报名，额满为止。2、报名资料：①两寸和一寸免冠照片(蓝底)各2张;②身份证、学历学位证书复印件;③报名费100/200元;④报名表;3、报名方式：携带报名资料直接现场报名，也可用信函邮寄资料进行报名;4、报名及邮寄地址：北京市朝阳区林萃路16号院中国科学院心理研究所(北楼B203/B205室) 邮编：100101

2018年05月26日，为体验古时入学之礼仪，感受传统文化之魅力，郑州大学金融哲学博士(FDBA)研修班在郑州大学南校区小礼堂隆重开班。入泮礼：古时学生的入学大礼。在古代，凡是新入学的生员，都需进行成为“入泮”的入学仪式。《礼记 王制》记载：“学童首先换上学服，拜笔、入泮池、跨壁桥，然后上大成殿，拜孔子，行入学礼”。入泮礼以“子衿入泮，鸿鹄修远”为主题，由百家讲坛名师李任飞老师主讲《春秋第一相之管仲的管理思想》为开班课!入泮礼仪式的庄严感让学员感受求学之路的"路漫漫其修远兮"。郑州大学金融哲学博士(FDBA)研修班通过举行隆重的开学礼，希望学员可以如圣人孔子期许般做到“学然后知不足”，并且能借此活动感悟到学习机会的不易，珍惜读书时间。在诸子百家中，我们最不应该忽略的一个人，就是管子(管仲)。相比起孔子的文化价值和老子的哲学价值而言，管仲思想更加突出的是经济学管理价值，可以说早在两千七百年前，管子的思想就已经具备了现代管理学的基本架构。管仲遇到的问题和我们现在遇到的问题是一样的，管仲的智慧一定能够让很多学习管仲的中国人一鸣惊人，让学习管仲的企业一鸣惊人。当今社会上很流行的主流东西都是管仲带来的。直到今天，他的很多理论和方法，广大企业家从中汲取到丰富的精神营养和管理智慧。李任飞老师运用管子2700年前“九合诸侯，一匡天下”的治国思想辅导了众多企业。李老师着重讨论《管子》管理思想以及现实指导意义，在感受辉煌历史的同时，让学员们感悟“天下第一相”的思想智慧!在新金融时代，善用金融工具，运筹帷幄，推动企业快速成长和个人财富聚变，同时在商海沉浮中不坠青云、固守本心，洞悉人生和经营哲学智慧，是郑州大学金融哲学博士(FDBA)研修班课程为你带来的最大价值。

集成电路产业是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性、先导性产业，已经成为全球关注的核心焦点，也是各国在科研领域竞争的主战场。而芯片的核心正是集成电路。当前，中国面临的“芯”困境，很大程度上是因为集成电路领域的关键核心技术“受制于人”。集成电路人才总量不足、领军人才匮乏，已成为制约产业发展最突出的瓶颈问题。因此，要摆脱“芯”困境，就必须加快培养“创芯”人才，探索出顺应时代要求的“强芯”之路。我国集成电路产业发展现状我国拥有超大规模的市场优势以及内需潜力，在通过构建基于国内大规模市场价值链的前提下，我国集成电路产业将迎来发展新机遇。中美经贸摩擦的中心聚焦于高精尖科技领域，其中集成电路是重点战场。在复杂多变的国际形势下，全球集成电路供应链体系的走势发生相应变化，依赖外国技术和产线提供芯片已经不再可靠，因此，我国必须加紧独自探索集成电路核心技术，攻克技术难题，实现关键产品的本地化供应。在未来的5年内，我国集成电路产业即将进入高速、高质发展的关键时期，这对于我国来说不仅是新机遇，更是一个新挑战。而集成电路产业一切的发展蓝图，都需要以对该领域的人才培养作为基础，我国要想在集成电路领域实现快速发展与技术突破，就要加大对人才培养方面的投入。《中国集成电路产业人才白皮书（2019—2020年版）》显示，到2022年前后，我国集成电路产业人才需求74.45万人，截至2019年年底，我国直接从事集成电路产业的人员规模在51.19万人左右，人才缺口为23万人左右，年均人才需求数为10万人左右。对比以上两个数字，我国的集成电路领域相关人才还存在巨大的缺口。同时，由于我国的集成电路产业相对于西方发达国家起步较晚，缺乏中高端的技术人才，目前从事集成电路产业工作年限超过10年的人员少之又少。面对如此巨大的人才需求，单单依靠从国外引进高端的集成电路专业人才不是解决当前问题的有效方式，最有效的解决办法还是依靠本土培养的方式，高校与企业联手，共同培养创新型集成电路产业应用型人才，填补国内集成电路人才的缺口。我国集成电路人才培养待破解的难题近年来，国家十分重视集成电路产业的发展，先后发布了《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》《国务院关于印发进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》。今年7月又发布了《国务院关于印发新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展若干政策的通知》，将集成电路提升为一级学科，从财税、投融资、研究开发、进出口、人才、知识产权、市场应用、国际合作等八个方面对集成电路产业实现“全覆盖”。集成电路是典型的知识密集型产业，人才是产业发展的关键性要素，而人才紧缺问题将长期伴随我国集成电路产业发展。目前，集成电路产业的人才培养有四个特点：一是“难”。集成电路产业的技术门槛较高，在人才培养过程中，学生存在较大的畏难情绪。二是“缺”。集成电路产业缺领军人才，缺有实践经验的师资，更缺创新、创业的环境。三是“杂”。集成电路产业涉及多个学科，细分领域繁多，相关岗位、人才呈现多元化。四是“散”。集成电路产业所需的知识和技能比较散，需要具有广阔视野和知识面的人才。基于以上原因，我国集成电路人才培养暴露出以下问题：一是人才培养方式亟须创新；二是师资队伍亟须加强；三是智力资本的社会环境亟待提高；四是人才的国际化水平亟须提升。加快集成电路人才培养的建议首先，创新培养模式，推动产学研用深度融合。作为高技术型产业，集成电路人才培养很难通过“单打独斗”完成，产教融合、多方协作是集成电路人才培养的最佳模式。要深化集成电路产教融合，必须要健全以需求为导向的人才培养模式，提高集成电路行业企业参与办学程度，打开校企协同育人、联合创新的新局面，形成教育和产业统筹融合、人才与创新互为促进的良性互动。要汇聚高校、企业、技术、人才等资源要素，精准对接科技发展趋势和市场需求，采用“政产学研用”相结合的方式，突破集成电路产业关键技术，连通基础研究、应用开发和成果转化，培养产业急需的创新型、复合型集成电路人才。在产教融合过程中，必须发挥行业、企业的重要作用，通过人才需求预测、培养方案定制、课程开发设置、实习实训实践和就业创业输出，打破地域、时空、环境、层次对创新所需人才、信息、资源和项目的约束，围绕重大攻关任务开展跨区域、跨学科、跨组织的高水平协作，构筑良性的集成电路创新生态，实现集成电路人才的生态化培养。其次，转变育人机制，拓宽校企协同育人路径。在旧有的人才培养模式下，高校拥有绝对的自主权，常常忽略产业的实际情况，培养不出产业急需的人才。因此，必须转变集成电路人才培养旧有模式，推进产学研融合育人，主动加强与集成电路相关企业的合作，共同制定培养目标、共同设计课程、共同开发教材、共建教学团队、共同承担科研项目、共建实习实践实训平台、共同参与“卓越工程师教育培养计划”。一方面，要加强“双师型”师资队伍建设，鼓励教师到集成电路企业开展合作科研、进行实践技能培训，增强教师的工程实践能力；鼓励企业经验丰富的工程师担任学生导师，开设实践、产业相关课程。另一方面，要吸纳培养各层次、各类别集成电路人才，对集成电路专业全日制学生进行系统化培养，对集成电路相关专业毕业生开展短期岗前培训，对企业在职人员开设硕博士进修班，对产业人才开展行业论坛讲座等。最后，汇聚优势资源，构建教研相长培养体系。一是要扩大集成电路相关学科人才培养规模。根据产业发展需要，扩大人才培养规模，加强集成电路产业就业引导。根据构建“芯片、软件、整机、系统、信息服务”产业链的要求，加快培养集成电路应用、设计、制造、封装、测试、材料等方向的专业人才，实现集成电路全方位、全节点的人才培养规模提升。二是要推进集成电路相关核心技术的科研攻关。加大攻关科研项目资金投入，鼓励科研院所、相关企业联合申报，优势互补，共同研发。同时，应当举办系列科创竞赛，以研带赛，以赛促研，培养一批对集成电路既有浓厚兴趣又有动手能力的科创人才，提前布局未来集成电路人才的培育工作。三是要加强集成电路产业人才的教学实践培训工作。加强集成电路人才培养，吸纳培养跨学科、交叉学科人才，开展集成电路从业人员培训，打造集教育、培训及实践为一体的人才培养服务中心。同时，要加强集成电路人才专业能力的提升培训，开展高级研修项目、出国（境）培训项目等，大力培养急需紧缺的专业人才。

近日，由河南省人社厅主办的“高层次人才创新能力提升 助力河南高质量发展高级研修班”活动在郑州举行，该活动主要为促进高层次人交流、加快创新型人才培养而专门设立的知识更新培训项目，吸引了大批省内各行各业高层次人才报名参加。大家相互切磋交流、学习，分享学术成果，共同为河南高质量发展助力。　权威专家前来授课55位行业专家参与线下专题研修班人才是一个国家、一个地方发展的核心竞争力。在新形势下，如何打造集聚人才的“强磁场”，用创新人才的“聚合”为河南高质量发展厚植根基？高层次人才专题研修班应运而生。据了解，此次专题研修活动，共遴选出55位来自不同行业大咖来现场参会，另外还有1000多名学员通过12个分会场，在线上共同分享研修成果。作为黄河中下游连接带，河南如何积极实施黄河流域生态保护和高质量发展国家战略？面对新形势新挑战，河南如何进行产业结构调整，实现产业结构转型升级、创新发展……此次研修班结合河南产业发展现状和经济社会发展实际，邀请国内领域内的知名专家，围绕新时代人才工作、经济形势分析、新一代信息技术、数字经济、黄河流域生态保护和高质量发展国家战略等领域，设置了六个专题和一次现场教学，共同寻求河南高质量发展之路必须解决的重大现实问题。记者了解到，此次研修活动，国务院发展研究中心原副主任、中国企业评价协会会长侯云春主任做了《新格局形成中的经济高质量发展》报告；复旦大学政治学博士、井冈山红色教育学院院长沈夏珠给大家授课；中国人事科学研究院原院长吴江针对《人才引领高质量发展的形势与任务》，做了精彩分享；浙江大学计算机科学与技术学院教授陈德人做了《新一代信息技术如何推进新经济发展》专题报告；针对5G技术与产业发展融合，智能公共交通创新发展，活动方还组织了现场教学；浙江省经信委工业经济研究所兰建平为大家精彩解读《数字经济发展新趋势与创新跨越建议》专题报告。值得关注的是，在最后一场报告中，国家高端智库资深学者胡正塬针对《黄河流域生态保护和高质量发展国家战略时代背景下的河南机遇》提出自己的对策和思考，他指出，根据河南目前发展特点，要创新推进长三角、珠三角（河南）黄河流域飞地经济协同发展区，开放推进欧洲莱茵河流域与黄河流域（河南）国际合作先行区，打造黄河流域（河南）生态物联网产业新区，建设黄河流域（河南）人才高地，构建国家（河南）现代农业特区，构建黄河（河南）高端智库。记者了解到，自2018年高层次人才专题研修计划实施以来，活动走进清华、复旦、浙大、西安交大、厦门大学等高等学府，探寻文化渊源脉络，积淀科学真谛精华，研修活动效果显著，得到越来越多高层次人才的肯定，高层次人才研修品牌深入人心。化知识为动力让河南更出彩国内行业知名专家们的精彩演讲，将与时代接轨的最前沿的知识传递给线上线下每一位学员，海量信息和高屋建瓴的观点扑面而来。大家纷纷表示，此次活动收益匪浅，是一场知识更新和信息接收的饕餮盛宴。黄河水利职业技术学院教授冯峰接受采访时表示，大师们传授知识旁征博引，论证观点鞭辟入里，深入浅出，有醍醐灌顶、豁然开朗的成效。在沈夏珠博士以饱满的热情，抽丝剥茧详细的授课内容，让他深刻认识到政治学习的重要性。冯峰说，在《新一代信息技术如何推进新经济发展》及《数字经济发展新趋势与创新跨越建议》报告中，陈德人教授和兰建平教授从技术变革演进、商业模式创新、应用案例角度解读了人工智能、区块链为代表的新一代信息技术对新经济的推动作用，以及数字经济创新跨越模式及方法，让人耳目一新。冯峰表示，研讨学习虽然结束了，但助力河南高质量发展的理论创新，机制创新，制度创新和实践创新一直在路上，作为省内各行业专家代表，她希望在座的各位，能将本次学习的知识和观点转化为实际工作的实践和动力，在各自的工作领域里以优异的工作业绩引领河南高质量发展，让河南更出彩。五个方面下功夫破解我省人才发展质量问题近年来，省人社厅在省委省政府和省人才工作领导小组领导下，以深入推进人才发展体制机制改革为主线，以高层次人才为重点，不断创新人才政策，实施重点人才项目，深化人才“放管服”改革，探索招才引智常态化工作机制，人才工作呈现良好的发展势头。数据显示，截止2018年底，我省人才总量从940万增至1042万，其中专业技术人才已达480万，非公领域专业技术人才增长迅速。客观地看，与沿海发达省份相比，我省是人口大省，但不是人才大省，更不是人才强省。在当前国际人才竞争形势趋紧、省市间人才竞争激烈的背景下，如何解决高层次人才不足、人才创新能力弱等问题？在开班仪式上，河南省人才办副主任、省人力资源社会保障厅一级巡视员杨韫提出5点建议。杨韫指出，河南人才工作还需在这五个方面下功夫：一是在更新观念上下功夫，二是在体制机制创新上下功夫，三是在人才培养开发上下功夫，四是在人才引进上下功夫，五是在优化人才环境上下功夫。她希望，在新的经济形势下，河南能有效发挥高层次专家人才积极作用，进一步增强服务经济社会发展的历史责任感和使命感，为我省实施创新驱动发展战略提供坚强人才保障，为“四个强省”建设作出积极贡献。

撰文 | 余晖政知圈（微信ID：wepolitics）注意到，郑向东已任重庆市副市长。4月16日下午，重庆市五届人大常委会第十七次会议表决通过了有关人事任免事项，经表决，决定任命郑向东为重庆市副市长，决定免去郑向东的重庆市发展和改革委员会主任职务。政知君注意到，郑向东工作起步于政法系统，在重庆本地工作多年。出身政法系统，系北大博士后郑向东，男，汉族，1968年10月生，今年52岁，四川隆昌人，研究生，管理学博士。1986年9月，18岁的郑向东到了西南政法学院刑侦系司法鉴定专业学习，1990年7月毕业后，他到了四川省重庆市公安局一处，当过科员、副科级侦察员。1997年6月，郑向东任重庆市公安局一处四科副科长，2年后到了重庆市政府研究室工作，任主任科员。2000年9月，郑向东任重庆市政府办公厅副处级秘书，2年后（2002年9月）升任正处级秘书，3个月后，郑向东赴重庆永川，后担任永川市副市长。在永川4年后，郑向东又担任了近6年的巫溪县委书记，2012年8月赴南岸区工作了7年，先后担任区长、区委书记。2019年10月，郑向东接棒熊雪，担任重庆市发改委党组书记、主任，至今未满1年。政知君注意到，在重庆工作期间，郑向东曾多次进修：1996年9月至1998年10月，在西南政法大学民商法专业研究生学习（2年）2001年9月至2006年12月，在西南大学经济管理学院农业经济管理专业研究生学习，获管理学博士学位（5年）2009年4月至2012年11月，在北京大学政府管理学院政治学理论学科从事博士后研究工作（3年）2018年9月至2018年12月，在中央党校厅局级干部进修班学习重庆政府班子1年内添了3位“新面孔”政知君注意到，去年至今，重庆市政府班子已经连续新增了三位新面孔。随着郑向东的履新，重庆市政府班子呈现“一正八副”格局。市长是唐良智，副市长有8人：李波、熊雪和郑向东都是在最近1年履新的。李波也是高学历。1972年7月出生的李波是重庆本地人，研究生学历，哲学博士、职业法律博士。公开资料显示，李波曾在中国人民大学国际经济系国际经济专业学习。1992年8月至1994年9月在美国波士顿大学经济系经济学专业读硕士研究生。1994年9月至1999年8月在美国斯坦福大学经济系经济学专业、哈佛大学法学院职业法律专业读博士研究生。毕业后，李波曾任美国达维律师事务所纽约总部专职律师、美国达维律师事务所香港办事处专职律师，2004年6月到了央行。2007年8月，李波加入中国共产党。2018年8月，时任中国人民银行货币政策司司长的李波履新中国侨联副主席，2019年9月空降重庆。目前，李波负责商务、外经外贸、自贸试验区、地方金融监管和金融工作、中新示范项目、民族宗教工作。与李波不同，熊雪在重庆市多年，有丰富的地方工作经验，担任过重庆市北部新区管委会主任，永川区委书记，商务委员会主任，发改委主任等，2019年5月任重庆市副市长。目前，熊雪负责科技、外国专家管理、大数据应用发展、招商投资促进、重庆高新区、市政府驻外办事处招商工作。中央开会，提到“成渝地区双城经济圈”据官网显示，郑向东在今年3月履新重庆市党组成员。据官方的工作动态显示，履新后，郑向东的第一个工作就是“参加研究成渝地区双城经济圈建设集中调研工作”。中央首提“成渝地区双城经济圈”，是在今年1月。1月3日，习近平主持召开中央财经委员会第六次会议。据《新闻联播》报道，那次会议研究黄河流域生态保护和高质量发展问题、推动成渝地区双城经济圈建设问题。据报道，会议听取了国家发展改革委、重庆市、四川省关于推动成渝地区双城经济圈建设问题的汇报。会议提到，推动成渝地区双城经济圈建设，有利于在西部形成高质量发展的重要增长极，打造内陆开放战略高地。“强化重庆和成都的中心城市带动作用，使成渝地区成为具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地，助推高质量发展”。具体到四川、重庆层面。今年3月17日，推进成渝地区双城经济圈建设四川重庆党政联席会议第一次会议以视频会议形式召开，重庆市和四川省党政主要负责人在工作方案、工作机制和2020年重点任务等方面达成重要共识。这是“成渝地区双城经济圈”提出以来，川渝两地召开的第一次党政联席会议。3月23日，重庆召开推动成渝地区双城经济圈建设动员大会。那次会议，重庆市四套班子、法院、检察院、高校等负责人悉数出席。重庆市委书记陈敏尔说，“重庆作为中西部地区唯一的直辖市、国家重要的中心城市，在推动成渝地区双城经济圈建设中必须有大担当、新作为。”重庆市党政班子，任务重大。资料 | 重庆市政府官网 新华社 人民网等

湖南省高级专家研修班开班典礼。红网时刻9月11日讯（通讯员 蔡锦瑜）9月11日上午，湖南省高级专家研修班在湖南大学举行开班典礼。湖南大学远程与继续教育学院院长、博士生导师曾德明对与会的领导和专家表示热烈的欢迎。他介绍，湖南大学文化底蕴深厚、科研资源丰富、教学实力雄厚，在培养人才方面拥有得天独厚的优势。湖南大学国家级专业技术人员继续教育基地自2016年成立以来，成功举办了多届高规格、高质量的专业技术人员研修班，2018年初还开通了湖南大学国家级专业技术人员继续教育网，累计培养专业技术人员万余人次，为专技人员继续教育工作奠定了较好的基础。本次研修班规格层次高、学员水平高、选题立意高，研修内容丰富全面，涵盖国家宏观经济和前沿政策解读、社会热点问题剖析、互联网时代应对之策、国学修养和儒家文化、创新与转型专题研究等，具有实用性和针对性。湖南省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处副处长李谦做开班动员讲话。他表示，参加此次研修的高级专家都是享受国务院、省政府特殊津贴的行业领军人才以及湖南省“121工程”的人才代表，是各行各业的翘楚和精英，在实现湖南省跻身中部人才强省行列的目标中发挥着不可忽视的示范和引领作用。希望通过此次研修，专家们能够进一步充分发挥人才梯队里的引领带头作用，为湖南省建设富饶美丽幸福的新湖南提供强大的人才智力支撑，推动各项事业向前发展。此次研修班由湖南省人力资源和社会保障厅主办，湖南大学国家级专业技术人员继续教育基地承办。

本刊记者/杜玮 李想俣11月9日，刘薇还没收到中科院心理研究所35800元的课程退费，退的是心理所咨询心理学专业2020级研修班的学费。这实际上是一种在职读研的途径，修完课程后，通过国家统一同等学力考试，再经过核心期刊发表论文、学位论文答辩，就有机会获得硕士学位，这原本也是她的计划。中科院心理所是国内心理学界的金字招牌，又有申硕的吸引力，这是吸引她报名的原因。但10月底，心理所同等学力申硕“通道”突如其来关闭的消息，让她的期许变为泡影。10月30日，在心理所继续教育学院与2020级课程研修班学员的沟通见面会上，心理所所长傅小兰说，国科大将于2023年停止举行同等学力国考工作，这意味着，2020级入学的在职研修班学生在眼下至少两年内修完规定课程后，其申请硕士的大门或已关闭。沟通会上，傅小兰还给出了全额退款，争取2021年、2022年参加国考，通过学分互认参加其他高校同等学力国考，转学其他专业技能培训班抵扣学费等一系列解决方案。当天，涌入沟通会线上直播的人数达1000人，线下学员近50人，也就是说，此次同等学力国考停止波及的范围或达千人。同等学力国考是国家统一组织命题的考试，各高校是否开办同等学力申硕的培训项目，进而帮助学生考试报名、申硕，主动权在于高校自身。但中科院的情况比较复杂：其研究生管理归口于中国科学院大学，但像心理所这样的下属研究所又是独立法人，在行政级别上与国科大平级。近年来，心理学培训尤其是心理咨询师培训备受社会热捧，各类心理咨询培训机构和项目层出不穷。2017年，国家取消了心理咨询师职业资格考试后，心理咨询师培训乱象愈演愈烈，近三年来，各类心理咨询辅导专业技能培训证书多达百种。 突如其来的叫停刘薇有过一段两三年的抑郁经历，在精神科医生、心理医生和心理咨询师的合力帮助下，逐步恢复。想着心理咨询行业人才不饱和，因此有了转行做心理咨询师的打算。10月29日中午，研修班班主任突然在班级群里分享了不能同等学力申硕的“噩耗”。他们的课程学制为两年，但因为在职，可以有4年时间完成课程，最晚5年内完成申硕。而在第二天沟通见面会中，她还得知，其实早在2017年，国科大就有了逐步削减同等学历国考规模的通知。傅小兰对《中国新闻周刊》说，2017年国科大曾召开过一次会议，会议纪要的精神是要逐步削减规模，当时心理所有两位老师参加，但回来后对于这一会商结果没有及时传达。直到今年10月，国科大正式下发通知，从2023年起，停止所有同等学力国考工作，这时所里领导才看到当时会议精神。至于2017年后的招生规模，“我们的认识是不到位的。当时讲虽然削减招生，但是心理学人才培养是非常重要的，需求也非常大，所以我们没有想到国科大会这么严格，就一定要阻止我们，我们觉得做得还是对社会挺有意义的一件事。”因此，“我们顺着市场需求，没有在这方面强加限制，才有了现在这一局面”。傅小兰说，中科院心理所办心理学相关课程研修班已有20年，更早几年前，直接叫硕士课程班。但实际上，一直以来，上完这样的课程并不代表着就直接能获得硕士学位，而是要经过同等学力国考、论文答辩等一系列过程。全国各地高校都在开办着不同专业的研修班,研修班开办与否的主动权掌握在高校手中。2013年，国务院学位委员会、教育部部门等发文，要求研究生培养单位不得以“研究生”和“硕士、博士学位”等名义举办课程进修班，“这是为了将课程学习和申请学位脱钩”，傅小兰说，近几年，心理所每年报名参加研修班的人数大概有两三千人。中科院心理研究所一位教师告诉《中国新闻周刊》，国科大停止同等学力国考的一个考量，或在于科学院的转型，还是要将重心放在国家科技战略、重大基础前沿问题的研究上，而心理所研修班规模比较大，“涉及到招生和培训”，偏离“国家队”的使命有些远。这样研修班的收费往往不低。以中科院心理所婚姻家庭与亲子教育心理学专业、发展与教育心理学专业等几个课程研修班为例，课程学制为两年，收费均为3万元上下。据中科院心理所一位老师透露，学费走账走的是心理所的账户。记者以咨询为由致电中国人民大学心理学系，该校也开设了应用心理学专业的课程研修班，下设管理与人力心理学和健康与教育心理学两个方向，课程学制两年。其与中科院心理所不同的是，课程结业与否并不作为是否有资格参加国考的先决条件。如果现在报名，最早可以参加2022年5月的国考。人大心理学系一位招生老师对记者说，进修学费38000元，如果涉及到申硕，还要交11000元申硕费，其中包含论文答辩费6500元以及各门课程考试费用4500元，所有费用总计49000元。这位老师还说，“现在是2020级学生补录期间，2021级学生学费会从38000元涨到46000元”。这样的研修班通常分为网络辅导班和线下面授班两种形式。刘薇说，由于自己身在外地，只能选择网络辅导班。但同时可以参加每年寒暑假各一次、为期分别10天左右的线下集中面授，而食宿、交通则需要学员自理。研修班的授课质量，也是褒贬不一。在刘薇的认知中，网络课至少应该是互动性的直播课，但她登录授课平台才发现，全部都是沿用几年前录好的视频，没有更新。翻看一门名为《普通心理学》的课程评价，还有“老师声音小，听不清”“视频少了一节”“一直讲故事找不到重点”等此类评价。今年参加了心理所婚姻家庭与亲子教育心理学专业线下面授班的钟瑶还对《中国新闻周刊》说，《普通心理学》课程中，授课老师表达出一些偏向“女德”色彩的观点，比如说，为了尊重传统，家庭和睦，春节时，女性应先回婆婆家过年，再回娘家。虽然研修班和申请学位并不直接挂钩，刘薇说，但她记得，在报名时，负责报名的老师会给她一种上心理所研修班，更权威，考心理所硕士也会更容易些的暗示。记者从多位报考研修班的学员和中科院心理所教师处了解到，每年报班的学员中，最终只能有一两百人最终通过论文答辩、获得硕士学位。这一比例占到每年所有报名学员的5%左右。其中一个原因在于，在参加同等学力国考前，学员首先还要通过校内组织的英语考试，傅小兰说，往年这一考试的通过率在20%-40%左右。刘娜是中科院心理所研修班课程的一位班主任。在接受《中国新闻周刊》采访时，她将前来报名的学员分为三类，一种是自身有过抑郁症、焦虑症等人群，希望通过研修班的学习进一步自愈；第二类是希望将心理学知识和自己所从事行业相结合，提升自己所在工作领域的专业度；第三类是出于兴趣，对于心理咨询师的了解也比较浅，认为咨询师就是跟人聊聊天，挣钱比较快，这一类人群占到报名总人数的60%以上。真正有申硕诉求人群占报名总数不超过30%，两年内能将课程完成学员只有25%左右。而且，最终拿到硕士学位的人群里，去从事这一行业的人1%都不到，绝大部分人是为了升职加薪。难以找到导师是部分学员最终难圆硕士梦的另一大“拦路虎”。柳勇是几年前报名婚姻家庭与亲子教育心理学专业课程班的一名学员，通过了同等学力国考，考试拿到了满分100分中的85分，却一直没能联系到导师，“非全日制或者不在京的学生不能像在京学生那样为导师效力，根本没法找导师”。他打过电话、发过邮件，找到名录，问了30多个老师，还专程到北京登门拜访，“专业方向匹配的导师联系上了，但对方说学生满了”，“我去教务问，答复说只能自己找导师”。柳勇说，他了解到这样的现象不少，社交媒体上，有差不多10个人私信他表达相同的境遇，他开玩笑说，“自己还想多交钱，但不给我机会”，“人家关了门，我没钥匙”。在他看来，往轻了说，这是制度不合理，重了说，很有可能是学校相关部门借申硕敛财，不管学生能不能拿证。傅小兰解释说，学生导师难觅的原因主要在于学生需求和导师研究方向有偏差。比如她自己，“很多同学都来找我联系，但是有些是做心理咨询方向的，我就没有办法去指导。再就是我本人来讲的话，行政事务特别忙，也没有充分精力去指导学员。本着对学生负责的态度，所以一般就决定不接收，建议他们找其他老师。”中科院心理所副所长陈雪峰则对《中国新闻周刊》说，“因为有的学员一点基础都没有，就找导师，导师敢答应吗？通过国考和能做科研是两回事，不能相提并论。这不光是我们心理所的问题，是其他学科、其他学校在同等学力申硕方面都存在的一个共性的问题。”刘娜对自己班上学员建议，多找一些等级不是很高的副研究员，“他们的科研任务没有那么忙”。傅小兰说，因为心理所就剩明后两年机会，因此想方设法争取让更多学员有机会参加国考，而且“已有多所院校同意帮助研修班的学员，这意味着2023年及之后，这些学员们还有机会参加国考和申硕。”人大心理系招生老师说，每年心理系研修班招200名学生，最终能拿到硕士学位证书的占到一半左右。心理咨询培训乱象2017年，一直由人社部职业技能鉴定中心颁布的心理咨询师职业资格证书被取消，这意味着由政府主导的心理咨询准入机制暂时退出历史舞台。中国心理学会心理咨询师工作委员会副主任委员林春对《中国新闻周刊》解释说，取消的背景是政府简政放权，减少职业资格认证，对一些没有法律法规依据的职业取消资格考试。但此后，各式各样、琳琅满目的心理咨询专业技能培训证书走到台前。记者致电一家名为京师博仁的心理人才培训机构，一位工作人员表示，参加其机构的培训就能获得中科院心理所颁发的《心理咨询师基础培训合格证书》。他们的课程分为两种，一种是基础的考证班，另一种是两年制的成熟心理咨询师体系课程，前者又分为附带观摩的体验班和掌握实操技能的面授班，囊括催眠沙盘、萨提亚家庭治疗等方法，课程价格分别为3380元和5680元，学习完后就可以参加每年5月和11月中科院心理所举办的300道单选、多选题组成的合格证书考试，而两年制的成熟心理咨询师体系课程价值4万多元，还包含实习接线、预咨询、实战等模块，学完后就可以成为“独立接个案的成熟心理咨询师”。林春解释说，心理咨询师职业资格证书取消后，为满足社会对于心理学学习的巨大需求，以当初设计这一考试的国家心理咨询专家委员会为班底，中科院心理所牵头，在国家考试培训方案上做了一些改进，设计出了《心理咨询师基础培训合格证书》，作为一个临时过渡性举措，在学员今后应聘或从事心理相关志愿服务时，给用人方提供一定的参考。但本质上，这是一个入门级的培训，“普及心理健康知识，不是培养心理咨询师”。原国家心理咨询专家委员会由中科院心理所、中国心理学会、中国心理卫生协会、中国社会心理学会的专家组成，称为中国心理学界的“三会一所”，是4支国家队。其中，中国心理学会是一个中国最早的心理学学术组织，挂靠在中科院心理所。据了解，每年参加心理咨询师基础培训考试的总人数在3万人左右。中科院心理所为避免“既当运动员又当裁判员”，便将培训业务交予一些经考察合格的社会机构。目前，与心理所合作的对接机构有300多家，为了保证培训质量，心理所要求，培训机构的收费不能低于3000元，心理所对每个学员收300元的技术服务费与考试费，通过考试的另加60元的证书费。目前，还有1000多家社会机构在排队申请和心理所合作，心理所还会再审批一批，明年就不再增加，要控制规模，对于违规宣传，培训质量差，学员投诉多的机构，会动态调整，取消对接资格。“有机构瞎宣传，说心理所发的证书是职业资格证书，拿到证书就能就业，月薪10万等，还有机构会胡乱承诺，招收一些不符合条件的学员，“很多初中、高中学历的人被忽悠来了”，导致无法报名考试。在另一家名为一步教育的心理咨询培训机构，工作人员告诉记者说，现在机构组织学员力争的是由中国心理学会标准与研究服务委员会负责组织统考颁发的《心理咨询专业技能证书》，这是心理行业唯一认可的心理咨询技能证书。每年有四次考试，有专业知识和带有情景设置的实操技能两项考试，都是选择题形式，两科满分都是100分，60分过关。除了最基础的价值4980元“一考一证”的无忧通关班，一步还提供“一考三证”、优惠后价值7980元的“就业保障班”，除了拿《心理咨询专业技能证书》，学员能同时收获《高级家庭教育指导师》《高级婚姻情感咨询师》证书，最顶级的还有“创业定制班”，除了包括前两个班的内容，还能获得员工心理援助（EAP）咨询师的证书，课程价值12980元。该工作人员还说，利用三个月时间拿到《心理咨询专业技能证书》就可以从事心理相关行业，现在是政策宽松期，对心理、医学相关专业才可以直接报考的限制取消，等将来过了政策宽松期，再报名的学员就需要加考5000字论文答辩和现场实操，难度加大。一名不愿具名的心理行业业内人士对《中国新闻周刊》说，中国心理学会标准与研究服务委员会是学会下设的二级机构，不是独立法人，没有公章，不能发证书。现在所谓《心理咨询专业技能证书》所盖的公章实际上是更早些前中国科协对协会管理不规范的产物，当时的二级组织都有自己的公章，现在公章已经收回。技能证书所盖的公章实际上是“以前的章套印”，心理学会内部的人和培训机构在里应外合发证，这实际上是“伪证”。国家认证退出，心理培训市场缺乏明确授权监管，失去规范的市场很容易乱象丛生。对此，林春说，今年9月，在政府部门支持下，“三会一所”联合启动了“心理咨询师职业水平评价规范研制”项目。明年夏天，这一规范会出台，依据这一规范，有可能在未来两年内开展全国心理咨询师职业水平评价联合考试，颁发“三会一所”证书，但从远期来看，心理咨询师依然很大程度会重归国家层面主导的准入管理。从2002年到2017年，15年间，中国共有150万人获得了国家心理咨询师职业资格证书。但林春说，大约80%的人都会拿到证书后，会将其放到箱子里，“这一页就翻过去了”，20%的人真心喜欢心理学，会不断学习、成长，只有很小一部分人会成为能胜任的专职心理咨询师。前述不愿具名的心理行业从业者对《中国新闻周刊》说，原来二、三级心理咨询师职业标准设计的本意是好的，分别有500个学时、900个学时的学习时长，但在实际执行过程中比较乱，“有的机构组织学员刷题，有的地方改卷混乱，考试不过的话，到时候就掏钱，把分数改一改”。林春指出，即便通过了各种资格认证，离成为一名合格的心理咨询师还差很远，“就好比医学生毕业，还要规培、实习等”，成为一名合格心理咨询师大约要7年至10年。现在真正能胜任的心理咨询师缺口巨大。一方面，临床心理学和咨询心理学学历教育严重滞后，每年通过学院培养的可以做心理咨询师的学生非常少，这些学生毕业了以后，也不一定做心理咨询师。另一方面，在社会需求巨大的背景下，只能通过社会化考试填补空白，经过专业认证注册，从事这一行业。李然大学学的是心理学专业，毕业后一直从事心理学相关行业，在一些机构做过记录员，但一直没能做独立的心理咨询师。在她看来，这一行业需要很强的自身素质，“需要有一个很大的能量场，才有能力去接纳他人的负面情绪。”刘薇认为，从另一个角度来说，依据她的亲身经历，“心理咨询师没有大家想的那么神奇，可以看穿一个人，他更多是听你讲，再会从家人朋友之外的一个维度，来分析你的思路和观点，更多是一种指导、引导，走出人生阴霾最终还是要靠自己”。（文中刘薇、刘娜、柳勇、钟瑶、李然为化名）

周蓬安：“土皇帝”太多，学术界被弄得斯文扫地继核心学术期刊《冰川冻土》发表“论导师的崇高感和师娘的优美感”论文、核心社科期刊《银行家》发表“主编10岁儿子散文”引发广泛关注后，一张涉及2019年高等教育专业博士论文答辩海报，近日也开始在网络流传。该海报被普遍解读为：湖南师范大学前校长张楚廷教授，指导学生撰写研究自己教育思想的论文，并担任论文答辩委员会委员，有“既当运动员还当裁判员”之嫌。（1月17日《上游新闻》）上游新闻用《前校长指导博士研究自己的教育思想 校方：合法合规》做标题，就至少显示出两个方面的问题。一方面，显示湖南师范大学前校长张楚廷根本就不知道自己“几斤几两”，可以在自己曾经的“王土”上为所欲为。很明显，作为一名即使涵养很不够的官员，遇到有人这样“恶心”地吹捧自己，也会很不好意思，一般会叫停这类“捧杀”。如果是稍有涵养的官员，对这种明显的“马屁文章”，一定是断然拒绝并对作者进行“呵斥”。而更为不堪的是，在中国知网中，以“张楚廷”为篇名的论文竟有114篇，包括《张楚廷体育思想研究》、《张楚廷校长领导特质研究》等。这说明张楚廷非常喜欢“这一口”。张楚廷作为一名正厅级官员，对这篇“谄媚”元素已经浸透骨髓的文章不但喜滋滋地接受，还亲自指导这名学生撰写吹捧自己的论文，并担任论文答辩委员会委员，已经完完全全失去了一名教育工作者应有的“谦恭”素养。如果往坏处想，这篇文章也许就是他本人“自吹自擂”的杰作，学生仅仅是他的代言人而已。仅凭这一点，你张楚廷哪里还有值得他人借鉴的“教育思想”？说句不好听的话，这都到了寡廉鲜耻的地步。另一方面，是学校根本就没有是非观，或者说校方的价值观与普通大众的社会价值观存在着巨大的差距。面对如此严重的利用原校长身份的“自吹自擂”行为，湖南师范大学党委宣传部部长晏昱竟然振振有词地回应媒体：经过认真核查研究并了解相关情况，张楚廷教授指导的博士论文答辩，所有程序都是合法合规合理的，没有问题。这个回应与山东省教育厅回应#官员3年跨专业攻读硕博#的做派是完全一样：“不管你信不信，反正我信了”，甚至就是“你服不服”？这个“3年跨专业攻读硕博”的主角，是刚刚被提拔为济南市副市长的尹清忠，他19岁据说是中专毕业参加工作，从未接受过全日制大学教育，可他于2006年3月至2008年6月在山东大学在职攻读机械工程学院工业工程专业硕士学位，于2006年9月至2009年6月在曲阜师范大学攻读中国古代文学专业博士学位，且都顺利地拿到了学位。面对社会质疑，山东省教育厅回应，经核查，尹清忠“以学士学位和研究生课程进修班结业证同等学力通过报考资格审查，经招生考试，修完规定课程，通过论文答辩，经曲阜师范大学学位评定委员会审定后，授予博士学位。”在读三个月的硕士研究生，有多少进修班结业证？糊弄谁啊？中国领导干部一个个都很忙，尹清忠先生在担任济南市发展和改革委员会规划与经济研究室主任、发改委副主任期间，花了三年零三个月，不但拿下硕士、博士学位，还是“跨专业”的两个学位，真是复合型人才，担任正厅级副市长确实太屈才了。想想那些寒门学子，全天呆在学校里，花费六、七年时间，有的还“挂科”，他们亏不亏？无独有偶。前天媒体还报道，中国社会科学院金融研究所原党委书记王松奇长期在其担任主编的《银行家》杂志开设“父子集”专栏，刊发自己的书法和儿子王青石的文章，至今已有数十篇。检索知网发现，王青石2006年首次在《银行家》发表散文和诗歌时年仅10岁。王松奇还曾在该期刊发表《爸爸的话》，推介儿子新书。这个王松奇的做法，就只能用“无耻”二字来形容了。在其“丑闻”被曝光后，他还理直气壮地称“谁的文章好，就发谁的”，这不是士大夫所有的“外举不避仇，内举不避亲”品德，而是典型的学术腐败、权力自肥。王松奇所在的党组织，难道就没有教会他“回避”二字吗？刚刚看到，《银行家》杂志主管单位山西省社科院机关纪委书记孙勇对此回应称，情况正在调查，对《银行家》杂志社进行全面整顿，规范制度，完善机制，对主编王松奇进行相应处理。以上事件或许因为新闻“搭车效应”引发。因为前几天媒体曝光了核心学术期刊《冰川冻土》于2013年10月发表的一篇题为《生态经济学集成框架的理论与实践》论文最近被人翻了出来，其中最引人注目的是文章内容真诚而深入地研究了“论导师的崇高感和师娘的优美感”。这几天“赞美师娘”一词在网上疯传，不少网友甚至预言“师娘的优美感”将成为2020年“流行语”。而令人津津乐道却也无可奈何的是，作者单位就是该期刊的主管单位，而文章的男主角——那个令人高山仰止的导师就是这本期刊的主编。《新京报》评论：这是怎样一种架构呢？自己学生写了一篇吹捧自己的马屁文，刊发在自己主管的杂志上——也不知是“肥水不流外人田”还是“近水楼台先得月”。中国学术界之所以不断出现这类令人匪夷所思的事件？只因为如今很多“一把手”都是把单位当作自己的家庭，他就是大家长，公私不分（当然，只有“私”挖“公”，没有“公”挖“私”）。如原汕尾市副市长马红妹的报销理论：“我认为我是人民的公仆，吃的、用的都应该是公家的。”“我想不通，想不通，我是人民的公仆，我花人民的一点钱算什么?!” 连外出开会购买卫生巾，也叮嘱随行人员“莫忘开发票”。我们应该反思，单位“一把手”为何能如此任性？社会怎么就培养出这么多的“巨婴”领导干部？为何这种“太监文化”在学术界也这么盛行？学术界“独立之精神，自由之思想”哪去了？在笔者看来，这样的事情之所以频频发生，就因为“土皇帝”太多，缺乏有效的监督，才令最该斯文的学术界斯文扫地。

一、武汉大学举办进修班的背景1977年中央决定恢复高考制度，这是使我国高等教育走上正轨的重要举措，对于打破十年动乱所造成的思想僵化，恢复社会公平正义有举足轻重的意义，高考制度的恢复对我国的人才选拔和培养机制、科学技术的进步、乃至国民经济的全面发展产生了十分深远的影响。1978年国务院又出台了两项重要举措：1、 恢复已经中断了十几年的研究生招生制度，通过考试择优录取。2、高等学校举办68至70届大专毕业生进修班。举办进修班的背景是：1963－1965年考入大学的学生通常称为68－70届（按五年学制计算）他们在校期间遇到动乱，实际上课时间是1至3年，相当于完成了大专的学业，所以被称为大专毕业生。周总理生前曾经提出建议：63－65年进大学的学生是通过高考选拔出来的优秀生，但他们的学业没有完成。为了解决科研部门和高等院校人才短缺的问题，可以选招部分优秀的68－70届大学毕业生回高校再学习两年，从而成为合格的本科毕业生。并把这一举措简称为“回炉”（比喻把火候不够的钢材再放回炼钢炉里面炼一炼）。由于当时的多种干扰因素，这个提议没有能够实施。十年动乱结束以后，中央及时提出科学技术也是生产力的观念，尊重知识、尊重人才成为人们的共识，经济建设步入正轨，许多科研部门和高等院校出现人才短缺现象，为了尽快解决人才青黄不接的问题，举办进修班（回炉）就是一种快速而有效的措施。1978年，国务院批转教育部和国家计委关于举办68至70届大专毕业生进修班的决定，一些重点院校开始筹办和招生。我是南京大学天文学69届毕业生，当时在湖南省攸县气象站工作，很想通过考研究生或者进修来争取更好的前途，经过了解，南京大学所办进修班的招生范围仅限于江苏省，我无法到南大“回炉”。至于报考研究生，感觉自己的知识水平还不够，没有学过专业课，英语中断了12年，基本上忘得差不多了，暂时不具备考研的实力，最好是先到进修班充实提高，再走下一步。我每天留意报纸，看看有没有什么机会来临，1978年夏季的一天，在《光明日报》上看到武汉大学举办进修班的招生通告，说“我校将举办二年制进修班，在湖北、湖南两省招收武汉大学及其它综合大学理科68至70届部分毕业生来校进修提高”。我符合武汉大学进修班的招生范围，武汉大学历史悠久，环境优美，师资力量雄厚，有名望的教授多，教学水平高，在京广线中段三省（河南、湖北、湖南）是首屈一指的综合性大学，在全国也是屈指可数的重点院校。能够到武汉大学进修是人生道路上一次难得的机遇。武汉大学进修班招生简章从大道理来讲通过进修可以为祖国建设作出更大贡献，从个人前途来说，也许能够改变自己的命运，离开小县城小单位，到大地方有名气的单位去寻求更好的发展空间，俗话说得好：“水往低处流，人向高处走”，时不可失、机不再来，我要尽力抓住这个机会。于是我拿着报纸找本单位领导人，要求报考，当时的单位领导一般都听上级的话，执行党和政府的指示是不打折扣的，一看是报纸登的，而且报纸上说了：各单位要支持符合条件的人员报考。领导考虑了一番，觉得应该按照国家的方针政策办，于是就同意了。武汉大学的招生简章上列出进修班专业范围是：数学、物理学、化学、生物学、病毒学和科技情报学。其中病毒学和科技情报学是新成立的的专业，本来没有办进修班的任务，但是这两个专业缺少师资力量，打算通过举办进修班来从中选取优秀者留校任教。我决定报考科技情报学进修班。招生简章明确规定科技情报学招收数学、物理、化学专业毕业生。我本科专业是天文学，停课之前上了两年基础课，所学课程与与物理系接近，因此武汉大学科技情报学进修班适合我报考。考试课程是高等数学和普通物理学。二、报名及参加考试那时候没有网络，电话也很少，与武汉大学的所有联系都靠信函。我先给武汉大学招生办公室写信介绍自己的情况并索要报名表，收到以后填好表，让单位领导签署意见，然后盖上公章，连同脱帽半身照片二张和报名费五角，邮寄到武汉大学招生办公室（报名截止日期为1978年9月30日）。武汉大学进修班准考证武汉大学招生办来函经过了一段时间的等待，10月中旬收到了准考证，考试时间是10月29日，上午考高等数学，下午考普通物理，考试地点是长沙市湘江西岸岳麓山下，湖南大学的一个阶梯教室。从9月份报名到10月29日考试，期间大约一个半月时间，我在正常上班之余的时间里，全力以赴抓紧复习两门课程。从1966年停课以后到1978年，时间已经过去了整整12年，期间没有接触这两门课程，再拿起书本来复习、做题，感觉颇有点生疏。高等数学上下两册，物理学包含力学、电磁学、光学、热力学等内容，范围广，时间紧。幸亏我把大学里学过的书本和学习资料都保管得很好，大部分带在身边，有些放在老家，写信叫家里给我邮寄过来。在小县城里是买不到大学教材和学习资料的。当时我32岁，仍然属于青年行列，自我感觉思维还比较敏捷，记忆力挺好。抓紧时间把樊映川《高等数学》配套的习题集多做做，当年南京大学的高等数学和大学物理习题课老师编写并且油印的解题方法总结对我帮助很大（多亏我把当年的学习资料和各种油印讲义都保存得很好，这些油印讲义直到我自己当了大学老师，给学生上课时，仍然有参考价值）。转眼间就到了10月28日，我乘火车下午赶到长沙，找到在湖南大学旁边一个研究所工作的朋友项家法，他是上海人，复旦大学毕业生，与我在湖南省汉寿县军垦农场劳动锻炼的时候在同一连队，比较熟悉，是个热心人，乐于助人，把我安排到他办公室旁边一个空房间住宿，到考场的路很近。第二天上午8:00－11:00考高等数学，下午2:30－5:30考普通物理。自我感觉考得还行，虽然数学和物理都有难题做错，但大部分题目做对了。考试结束以后再住一晚，30日返回攸县。然后是漫长的等待，久久没有消息，还以为考得不好落榜了，差不多等了有两个月时间终于收到录取通知书，进修班定于春节后，1979年2月17日开学。三、在武汉大学上学的点滴回忆我乘2月17日火车，在株洲转车，到武昌去报到开学，列车经过长沙一路向北行驶，途中不止一次看到有军用列车拉着部队以及坦克和大炮南下，听广播才知道，中国政府宣布对越南在中越边境的一再挑衅，展开自卫反击！这些南下的军车是赶赴边境参加自卫反击战的。心中感慨，确实应该狠狠地打击这些挑衅者！我现在先去学知识，将来如果有可能也想为祖国的国防建设贡献力量。武汉大学坐落在武昌珞珈山畔，东湖边，风景优美。就着山坡盖的学生宿舍层层相叠，屋顶盖着琉璃瓦，山顶平坦，一栋宏伟的宫殿式建筑建在山顶上，它是武汉大学图书馆，远看宿舍和图书馆富丽堂皇，宿舍前面沿山伸展的路边是一排排樱花树。校园范围大，里面有好几座山，没有围墙，是开放式的，全国高校里有这样优美环境的并不多见。在樱花盛开的季节游客蜂拥而至，在校园内川流不息。樱花盛开时节在武大留影报到以后才知道科技情报学进修班招收了近30人，包含原来学数学、物理和化学三种专业的学生，年龄大都在三十二岁以上，基本上是63年和64年入学的本科生，都是男生，一个女生也没有，看来女生到了三十几岁，受到家庭和孩子的拖累，没有时间、也没有精力再参加学习了。班长名叫邹荫生，广东人，年龄稍长，有组织能力，善言辞，关心同学。入学以后才知道我两门课程的考试成绩都是七十几分，总分接近150，是物理类考生中的第一名，看来原来怕没有录取的担心是多余的。武汉大学是读书求知的好地方，师资力量强，教学水平高。图书馆藏书丰富，阅览室座位多，可以提供给许多人同时看书学习。当时在校的学生有77级和78级恢复高考制度以后招收的本科生，各系招收的进修生，78年招收的研究生，还有76级工农兵学员（79年夏季毕业）。大家奔着学习知识、提高自身能力水平的目的来到大学校园里，非常珍惜来之不易的学习机会，求知欲望强烈，学习氛围浓厚。同学之间团结友爱、真心相待，学习上互相帮助，生活上互相关心，关系很融洽。有一天我病了，热度高，昏昏沉沉躺在床上一整天，吃不下饭，显得有气无力，同寝室白亚根同学很担心，晚上搀扶着我找医生，医生抽血化验，安排住院，先打针，然后住到病房，白亚根一直陪着忙到很晚，第二天一早就赶到病房探视。同学对我的关心和帮助使我终身难忘。在校本科生中有些人是66届、67届高中毕业生，也三十岁出头了，年龄与我相差不大，所以我到食堂排队买饭，到图书馆借书，到阅览室占座位，到操场上锻炼身体，在校园边散步边朗读英语，感到大家彼此彼此，自己觉得是一个与大家一样来求知的学生。我在学习方面有以下做法：1、 英语学习。英语是重点课程之一。进修班的英语分成快班和慢班，基础好的到快班，原来学俄语的以及其他基础差的到慢班。我的英语已经中断了12年多，感觉很生疏，就先自报进慢班。然后我抓紧时间复习，每天起床以后到早饭之前，以及晚饭以后到天黑之前在校园内一边走，一边朗读英语单词或课文（武大校园范围大，内有几座山，环山有水泥路，是念英语的好场所）。我觉得要提高英语水平就得花功夫，没有其它诀窍或捷径。读英语就得读出声来，那种不发声的心里默念（又称哑巴英语）效果较差。用小本子记录当前需要背会的单词或词组，只要有时间，例如在食堂排队买饭时就从口袋里拿出小本子读，排在前面或者后面的学生多数也是如此，习以为常了，不感觉别扭。小本子每天增加新内容，循环背诵。大约过了一个月，我就转到快班，在快班非但跟得上，而且成绩名列前茅。2、 我有心打算更上一层楼，即报考研究生。我要充分利用武汉大学的有利学习条件，学好、学扎实报考研究生所需要的课程。从79年的研究生招生情况来看，研究生招生已经步入正轨，英语和政治是全国统考，高等数学是理工科的必考课程，其他还需要考两门课程，一门专业基础课和一门专业课。我特意仔细翻看了1979年的全国研究生招生目录，特别留意地处上海和南京一带的院校、研究所多个专业的招生简章，看看指定考什么样的专业基础课和专业课。发现有些专业指定普通物理学为专业基础课，我对此已经比较熟悉，相对容易准备，这样一来，找准并且学好一门专业课是我的重中之重。经过比较，我首选《理论力学》作为我要学好学精的课程，其次《数学物理方程》课程。查找武汉大学课程表，找到这两门课程的上课时间和地点，全程听课。当时校园内你想听什么课，按课程表提前到教室，找个座位坐下来就行，不需要听课证，也不需要交费。这两门课程我都学得很扎实，难题也会做，应考研究生问题不大！四、后记进修班的学制是二年，1981年结业。此时中美关系比较好，美国的许多科技资料对我国解密，我国科研部门和高等院校的科技情报专业人才紧缺，一般高校均增设科技情报检索课程，一些名牌大学新开办图书情报系（或专业）。例如我的母校南京大学就计划增设图书情报系，但是缺少专业人才，南京大学的人事处长徐祖英到武汉大学选调教师，他原来是天文学系的领导，对我比较了解。得知我在科技情报专业进修班学习，就找到我住的学生宿舍看望我，除了叙旧外，说了：进修班结业以后，如果我愿意到南京大学工作，找他就行。看来我的前景一片光明，有南京大学人事处长亲自出马，我只要完成进修学业，就能够跨省调动，到南京大学这样的名牌大学去施展自己的才能，人生道路即将发生重大转折。进修班结业后，我的室友胡昌平、马大川，以及同班同学邱均平、黄凯卿等人留在武汉大学工作，他们后来都发展得很好，成了所在领域知名度较高的教授、博士生导师，现在年龄已经75左右了，有的还没有退休，有的虽然办了退休，但是退而不休，至今仍然被当成一个宝。例如室友胡昌平，武汉大学对他的介绍是：胡昌平，男，1946年生，湖北枝江人，教授，博士生导师，湖北名师，武汉大学杰出学者，国务院颁发的政府特殊津贴享受者，1999年被评为湖北省有突出贡献中青年专家。先后任武汉大学原图书情报学院副院长、原传播与信息学院副院长，信息管理学院副院长、学术委员会主任、武汉大学学术委员会委员，…，湘潭大学、上海大学、华南师范大学等校兼职教授。同班同学邱均平，网上对他的介绍如下：邱均平，男，1947年生，湖南省涟源市人，1969年毕业于武汉大学化学系；1978年考入武汉大学科技情报专业进修班学习，1981年毕业后留校任教，1996年晋升为教授，1997年评聘为教育学和管理学博士生导师，2008年被评为二级教授，2013年评聘为武汉大学珞珈杰出学者（1.2级教授）。至2018年4月退休。现任杭州电子科技大学资深教授、博士生导师、中国科教评价硏究院院长、浙江高等教育研究院院长、《评价与管理》杂志主编；…，曾被评为有突出贡献的中青年专家和享受国务院特殊津贴专家。还有黄凯卿、马大川、邹荫生等人都是成果累累、有名望的教授。至于我自己后来的经历如何呢？经过进修班一年多学习，我决定参加1980年的研究生招生考试。2月份报名，报考华东工程学院（后改名为南京理工大学）的外弹道专业。5月10日－12日考试，8月下旬收到录取通知书。8月底到武大办理了离校手续，9月1日到南京又开始了另一段求学经历。研究生毕业以后到了部队。也算事业有成。以后再写回忆。综上所述，到武汉大学进修是人生道路上的重要转折点，通过学习，打下了坚实的知识基础，提高了自身能力，找到了能够发挥自己才智的场所，为祖国的建设贡献一份力量，取得了较显著的成绩。以上是我的第二篇回忆文章。第一篇文章的标题是“回忆1964年参加高考”。#选调生#