harvarduniversity博士

民国时期，不论高校还是科研机构或政府部门，对于学历都比较看重。学士、硕士、博士无论在就业机会还是薪酬上都是有很大差距的。比如，著名的陈寅恪在欧美留学十几载，学得满腹经纶。但是清华大学在招聘国学导师时，校长还是关心他的文凭和学历。当听说没有取得学历时，立即表示不能聘用。还是梁启超和吴宓再三解说，最后才进了清华任教。当然有学历不一定有实力，无文凭不一定没水平。陈寅恪凭着自己的博学，被誉为清华“四大导师”、“教授中的教授”，赢得了学校师生的敬服。1927 年，梁思成在宾夕法尼亚大学获得建筑学硕士学位后，又去哈佛大学学习，继续攻读博士学位。但是在准备进行“中国宫室史”的博士论文时，他感到研究工作不能光在书本中寻找资料，必须得到实践中去考察研究，于是梁思成决定肄业离开哈佛，从书本走进实践。1928 年，梁思成与林徽因回国后，同赴东北大学任教，创建了建筑学系。1931年，梁思成和林徽因加入了近代第一个专门研究中国古建筑的学术机构——“中国营造学社”，梁思成担任法式部主任，从此投入了中国古代建筑的系统研究。1930 - 1945 年，梁思成与林徽因以及营造社同事考察了全国15个省，200多个市县、数以千计的古建筑，并且对其中大多数建筑进行了精细测绘。他们考察测绘的古建筑，囊括了由汉至清的许多重要遗存，在此基础上廓清了中国古代建筑的发展脉络。很多古建筑通过他们的考察得到了世界的认识，并从此加以保护。比如像河北赵州大石桥、武义延福寺、山西的应县木塔、五台山佛光寺等。也正是由于数次古建筑考察，使梁思成破解了中国古建筑结构的奥秘，完成了对《营造法式》这部“天书”的解读。1946 年10 月，抗日战争结束后，美国耶鲁大学邀请梁思成去美国讲学， 梁思成携带着《中国建筑史》和同时完成的《中国雕塑史》的书稿和图片，中华民族的文化珍宝展示在国际学术界面前，他以丰富的内容和精湛的分析博得了国外学术界的极大钦佩和赞扬。因他在中国古代建筑研究上做出的杰出贡献，被美国普林斯顿大学授予名誉文学博士学位。

清华、北大、中科大毕业应该做什么？可能每个人心里都有不同的答案。最近深圳某街道办发了一则任职通知。仔细一看，才发现这位副主任的这位履历亮瞎了啊。她本科毕业于中科大少年班，这在国内是绝不逊于北大、清华的存在；又去哈佛大学读了物理系博士、博士后，毕业后回国担任南大物理系副教授。物理系啊，不是语言、经管这种相对大陆的人文社科学科，跟《生活大爆炸》里的谢尔顿同一个学科，你能想象谢尔顿去街道办当副主任吗？况且都从哈佛博士后毕业了，本应在科研这条路上走到黑，没想到走到一半画风突变啊。果然这操作惊到一大波网友，纷纷指出：这简直就是天大的浪费！当然也有为哈佛博士辩护的，深圳这个街道办副主任可不简单，今后仕途通达，成功可期。说实话这事确实是个人选择，哈佛博士愿意去街道办也好，愿意回老家种地也罢，那是人家的个人选择。更何况深圳街道办年薪平均30万（网传副主任年薪38万），待遇也不低，生活还稳定。然而到底还是意难平，毕竟这个学历代表了中国最聪明、智商最高的一群人了，抛却学术去做基层工作至少反映了2个问题。第一、学术圈为什么留不住人？学物理，都读到博士后了，突然下定决心中途易徹只有两个可能。要么物质待遇不如意，要么个人突然发现自己科研做不下去了。前段时间清华姚班毕业，又在清华读完博士的张昆玮在谷歌干了不到两年，回山西老家一所二本高校当老师去了。他直接坦言说：自己发现不喜欢科研，晋升无望。谷歌工资是不少，但是跟北京的房价一比就绝望了。打工30年，就为一套房，中间充满了各种不确定因素，一旦被裁员，房子都保不住，想想还是回老家吧。作为最顶尖的人才，都没办法在一个城市扎根立足。我们不能要求人人都用爱发电，怎样才能让高科技人才无后顾之忧地留下，这是一个问题。生化环材作为前沿科技，却被称为四大天坑，不就是因为待遇、前景都不行，大家用脚投票，能不报这些专业就不报这些专业了嘛。至于走一半发现自己不适合做科研，能考上清华姚班、哈佛，证明这些人从智商、教育背景上应该是适合做科研的。他们都觉得自己不适合，那别人更不适合了。到底是科研环境有问题，还是教育出了问题。俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。当初大学把他们招进来，就是想要把他们培养成搞科研的好苗子，没想到原本以为能结个硕大的西瓜，结果种着种着结出一颗豆子。要么是这个气候环境不适合种西瓜，要么说明从种子筛选这道工序上就出了问题。为什么我们通过高考向高校输送的顶级人才，又经历了本科四年的深思熟虑，选了科研道路最后却走不下去了？会不会我们的选拔方式注定只能筛选高智商的人，却并不能在学术上走很远？（比如今年大获全胜的小镇做题家们，会做题的就适合做科研吗？刷题和做科研本来就是两条路，前者需要大量重复劳动，后者需要更多的创造性。前者只要勤奋，后者还需天分）第二、教育导向太功利，定义好工作的维度太单一从学术圈往街道办走，薪水提高了，工作更安定了。从何时起，高薪和稳定成了衡量工作好坏的唯二维度。前段时间刚填完高考志愿，无论是身边的三姑六婆也好，网上的陌生人也罢，在提志愿意见的时候都功利得可怕。“学计算机啊，程序员年薪高，你看阿里腾讯的年薪，不香吗？”“女孩子当老师不错，稳定。”“学法律将来可以考公务员，一辈子不愁”……全社会的价值观好像只剩下高薪和稳定两条了，完全不考虑个人爱好，“含梦量”太低（梦想含量太低）。之前钟芳蓉志愿填报北大考古系的时候，就有无数网友跳出来说，妹子太傻了，考古这个专业没前途，又累又不赚钱。拜托，那是人家喜欢的专业，还要强行绑架人家削尖脑袋往高薪、安稳上面凑。知乎上有一条热搜：如何看待南开大学在津招生最高分 703 分的考生，位列天津市 143 名，最终选择了南开大学化学系？这本来又是一道个人选择题。之所以能上热搜，说明这位同学的个人选择又跟普世价值观相悖了。考分那么高理应上清北，为何想不开志愿填南开？清华和北大意味着什么？意味着毕业以后基本在就业市场横着走，高薪工作和安稳的工作想怎么挑就怎么跳。想要高薪就跟阿里腾讯抛个媚眼，想要安稳考虑街道办，重点中学老师随便当。为什么要填南开呢？因为人家是真心热爱化学，担心去不到北大化学系才报了南开化学系。这是真的热爱啊！什么时候起，为了高薪，为了安稳选职业选专业，没有人多看一看，反而因为爱好选择专业，却总有“热心人”试图将人“拉回正轨”了呢？这其实是挺丧的一件事。一件事情会上热搜，正是因为少见。18岁的热血少年因为热爱选择冷门专业竟然都这么少见。人不热血枉少年，少年时期正是无惧无畏，最该谈爱好，谈理想的时期。可是看看现在的少年，有几个为了爱好而学习呢？当年那个浓眉大眼的少年，丢出斩钉截铁的八个字：“为中华崛起而读书”。至今想来依然觉得很燃。可是换到现在，再有年轻人这么讲，就有点让人接不上话了。青年人不热血主要还是同从小到大接受的价值观有关系。现在的家长教育孩子，都太微观，数学不好补数学，语文不好补语文，哪里有问题补哪里。至于孩子将来有什么理想，不管的。就像《小欢喜》里乔英子的妈妈宋倩，整天琢磨的都是让女儿读清华，至于女儿对航天专业的热爱，在她眼里简直不值一提。渐渐地，孩子们也被高薪的价值观洗脑，不再立志当科学家、消防员、考古学家了，转而梦想起当明星、网红、或者老板。小王子里说：如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说：“我看见了一幢价值十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”可怕的是：当你向一个孩子描述玫瑰色砖盖的漂亮房子有多好看，它的窗户上有天竺葵，屋顶上有鸽子……这个孩子也想象不出这房子有多好，必须对他说：这房子是市中心的学区房，三房两厅值一千万。他才会惊叫道：好漂亮的房子。别把教育变得太功利。

这个世界是没有什么完全公平可言之说，你们也许会说为什么有些人出生就是富家子弟，有些人却是寒门出身，可这样的想法无对错之分，确实，有些人就是含着金钥匙出生，不管是精神层面，还是物质层面，都可以享受到最高的教育资源，一开始就赢在了起跑线上，所以日后成为优等生的机率也是比普通家庭的孩子要高得多。但是，现实真的是这样吗？实则未必！有这样的一位美女学霸，她的家庭环境非常优越，而且还很漂亮，集颜值和才华于一身，而更为主要的是她还比一般的孩子更加努力，不但精通法语、英语、意大利语和西班牙语4门外语，而且很热爱艺术和文学，除了以上技能之外，她的钢琴和单簧管技艺可以称得上是专业级别。仅仅就是这些了吗？可能说出来你都有点不相信，她仅用了2年的时间就读完了哈佛大学的全部本科课程，在25岁的那年还获得了哈佛的经济学博士学位，更是在年纪轻轻时，就当上了伦敦政治经济学院最年轻的宏观经济学终身教授，她就是金刻羽。对自己的优势能清晰定位，更知道“有志者当效此生”的道理，于是，她克服了自己的怯懦，同时也战胜了小小年纪，却要孤身一人在异国求学的惶恐与寂寞。哈佛大学的院长路易斯这样评论说，金刻羽能够在2年的时间就能够读完本科课程这真的是奇迹了，这位智慧与美貌的女孩真是绝对的“天才”。有些人可能是因为家庭条件的优越就放弃原本该有的努力，如果你是出生在像她一样的家庭你还会那么努力吗？然而金刻羽没有觉得自己的家境优越而得过且过，而是比一般甚至贫穷家庭的孩子更加努力百倍，也没有因为自己外貌出色而沾沾自喜，而相反很多贫穷家的孩子大多数都会怨天尤人埋怨自己的爸爸不是李刚、李嘉诚。可能还比父辈还不足，原地踏步，甚至默默无为，过着行尸走肉般的生活。小匠老师觉得一个人的成功与否跟家庭的富裕或者贫穷没有半毛钱的关系，老天对于每个人都是公平的，都给予我们生命，不要觉得自己家庭背景的贫穷而失去原有的梦想，正确的人生观是应该懂得为人生奋斗，不论出身贫贱。对于寒门子弟而言，虽然家境不如富人家的孩子，但可不能因此自怨自艾，而因发奋图强。金刻羽就是经过自己无数次的努力实现了自己的梦想，2018年，金刻羽教授参加达沃斯论坛，在一些重大的国际会议上代表中国发声，在国外的学术圈里，终身教授的光环帮不上什么忙，父亲的“荫蔽”也派不上任何用场，她靠的是自己的实力。我们决定自己的出身，但我们可为未来而努力。小匠老师一直很喜欢的一句话“我命由我不由天，三分天注定七分靠打拼，爱拼才会赢”，手机或者电脑前的你是否出自贫穷的家庭，但是请不要认命，相信终有一天我们也能成为别人眼里羡慕的“富人”。

在四川大学，有这样一群姑娘，她们积极向上、敢为人先，不仅有着优秀的专业成绩，斩获各类专业大奖无数，其中更是不乏世界顶尖名校录取者。本期推送，一起来见识这几位川大"女神"学霸的风采。胡梦薇——收获多所名牌大学offer，直博耶鲁大学胡梦薇是四川大学数学学院2016级数学拔尖班的学生，获得过两次国家奖学金、唐立新奖学金，第十届全国大学生数学竞赛全国一等奖。凭借专业成绩和竞赛奖项，胡梦薇通过面试，拿到了国内两所著名高校基础数学直博offer。但由于她坚持想出国深造，遂放弃了这两个offer。申请季，她又拿到了耶鲁、康奈尔、多伦多等多所名牌大学的直博offer。最终，她选择了耶鲁大学。钱子威——保研北京大学，兼职作家钱子威，来自四川大学2016级法学院卓越法律人才实验班。在校期间，成绩均分91，专业排名第一，大三通过司法考试。学习之余，钱子威热爱写作，还是一位兼职作家。她一边从书中、从实践中感知生活，体会人生，积累素材，一边不断创作，书写她心目中的快意恩仇。她在某知名网站上创作的第二本书，收藏量破万，受到不少人的欢迎。作为经济法热爱者的她，如今已拿到北京大学法硕的offer，顺利保研北大，向着心中的法学之梦前进。胡雅宁——斩获7所世界名校offer胡雅宁，四川大学外国语学院英语系2016级本科生，是一位来自新疆的姑娘。直至今年五月初夏，她已收到来自伦敦大学学院、伦敦国王学院、曼彻斯特大学、爱丁堡大学、圣安德鲁斯大学、杜伦大学和布里斯托大学7所世界顶尖名校的研究生录取通知书，为申请季画上了完美的句号。武云舒——获美国百人会英才学者奖，现在哈佛大学接受博士生联合培养武云舒，共青团员，四川大学华西口腔医学院2018级博士研究生，现在哈佛大学接受博士生联合培养。成绩优异，科研突出，曾以年级第一的成绩保送攻读硕士研究生，并在研究生期间发表SCI论文8篇，包括发表于《Nature Communications》（11.878）的1篇研究型论文。多次在美国骨矿物盐研究学会、国际华人骨研学会等国际性学术会议上进行口头展示。曾获得博士研究生国家奖学金、国家建设高水平大学公派研究生项目等累计7项国家级、省部级奖项。并先后获得2018年美国骨矿物盐研究学会Felix Bronner青年研究学者奖、2019年美国百人会英才学者奖等荣誉。李殷韬——联合国第九届世界大学生领袖研讨会青年代表李殷韬，共青团员，四川大学吴玉章学院2017级金融学（双语）专业本科生，辅修法学专业，曾获国家奖学金、综合一等奖学金、优秀学生干部、优秀共青团干部等多项个人荣誉。入学以来，以兴趣和职业导向为指引，积极响应国家政策号召，投身创新创业实践。主持、参与省级、校级大学生创新创业训练项目4项、"星火"科研项目2项；参与教师科研项目并形成多项科研成果，其中一篇论文入选北京大学中国青年经济论坛。作为核心成员参与的"救心桥——全球首创心血管再生可吸收支架"项目，获得第五届"互联网+"大学生创新创业大赛四川省金奖、国家级银奖。获国家工业和信息化部"创客中国"智能制造中小企业创新创业竞赛一等奖等省部级以上奖励10余项，获评四川大学"五粮春"创新创业之星（团队）。同时，努力培养国际视野与家国情怀，曾代表四川大学赴曼谷联合国亚洲总部参加第九届世界大学生领袖研讨会，并且在课余时间多次开展红色社会实践与国情调研活动。杨璐嘉——保送清华大学人文学院杨璐嘉，来自四川大学文学与新闻学院2016级广告学专业。杨璐嘉的大学生涯有不少高光时刻：曾经撰写高水平论文被新闻传播领域顶级期刊接收。曾获得国家奖学金、四川省优秀毕业生；获得中国数据新闻大赛一等奖、人民网奖学金优秀论文奖一等奖、中国大学生广告艺术节学院奖金奖、全国大学生广告艺术大赛二等奖、"互联网+"大学生创新创业大赛四川赛区金奖……大学期间，她共获得了40项奖项，其中包括15项全国性奖项。如今，优秀的她已被保送至清华大学人文学院。吕汶遥——斩获帝国理工学院化学工程与系统工程硕士offer吕汶遥，来自四川大学化学工程学院2016级化学工程与工艺专业。大学期间，她成绩优异，专业排名第一。2018年夏，对英国文化感兴趣的她，通过"大川视界"参加了为期一个月的CBL剑桥暑期课程，选修了商科和医科的课程。项目结束后，她作为项目排名前5%的学生获得了剑桥大学暑期学校优秀学生奖学金。热爱专业的她也曾任化工设计协会会长，组织关于全国大学生化工设计竞赛的讲座及指导，带领四川大学代表队多次获得特等奖、金奖。此外，她还DIY留学申请，并顺利斩获帝国理工学院化学工程与系统工程硕士offer。"大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"，祝愿这些川大学子在各自领域不忘初心，继续勇往直前！素材来源：四川大学

哈佛大学博士，牛津大学进修，《武林外传》剧组学历一个比一个高《武林外传》可以说是国产情景喜剧无法超越的巅峰作品，它成了许多人心中必备的下饭剧，豆瓣高达9.3分，这口碑也是没谁了，你说它是神剧也好，说它是里程碑也好，怎么点赞都不为过。它用古装戏的包装，完完全全再说现代人尤其是70后、80后的故事，最牛的是，哪怕是90后和00后也能看得津津有味，哈哈大笑。笑点很多，惊喜连连，笑完呢还能有一点小感动，简直就是居家解压放松之必备良药，笑口常开之经典戏剧。《武林外传》这部剧不仅经典，剧中的每一个人都是都还是真才实学的学霸，学历一个比一个高。佟湘玉的扮演者闫妮，是解放军艺术学院毕业的，沙溢也是这个学校毕业的。这个学校是政治工作部直属高校，在圈内是有一定的知名度的。倪虹洁在《武林外传》中扮演祝无双这个角色，一句“放着我来！”唤起多少人的回忆？倪虹洁饰演的祝无双跑来同福客栈投靠白展堂（沙溢饰），一次次地以为自己收获爱情，却一次次地失败。编剧把人物就设定成了一个苦苦寻觅爱情而不得的人。她在戏外也是位学霸，她毕业于同济大学，这所学校想必大家都有所了解，它是属于国家211工程，985工程的重点大学，也是收生标准最严格的中国大学之一。王莎莎在剧中扮演古灵精怪的莫小贝，因为这个角色，她一跃成为家喻户晓的“童星”。生活中的王莎莎也是位学霸，她毕业于上海戏剧学院，是硕士学历，在上戏学习的王莎莎，学习成绩很优秀，从王莎莎的微博上经常可以看到晒各种荣誉，绝对是真正的“实力派”。 现在王莎莎已经硕士毕业了，可以把重心放到演艺事业上来了，让我们期待她能给我们带来更多更好的作品，成为闪亮的星星吧！在《武林外传》中，还有一位和小贝年龄相仿的小孩，叫邱小冬，他就是典型的别人家孩子，经常在成绩上让莫小贝倍受打击，却在其他方面老被莫小贝欺负。在戏中，他说话文绉绉的，也是一个长相斯文清秀的孩子。在戏外，他的真名叫做李乐衡，也算是一名星二代，在生活中同样是一名学霸，在班级中一直担任着学习委员这样的重要职位。他没有一直在娱乐圈发展，只是偶尔露个面，在剧中打个酱油，还是将生活重心放在了学习上，并且他还已经硕士毕业了，目前在哈佛读博士，真的厉害了！喻恩泰在《武林外传》中扮演整天把“子曾经曰”挂在嘴边的吕轻侯吕秀才，喻恩泰在剧中是一个软弱无力的读书生，苦读多年却没中举，但在现实生活中确实恰恰相反，在娱乐圈里，他还是少之又少的明星学霸呢！他在95年就考取上海戏剧学院电视艺术系，只因他小时候很喜欢看电视有关，是不是很可爱呢？大学四年每一年都有拿到奖学金，2000年参加全国研究生考试，总分是全院榜首，英语及专业理论均为第一名，后面获得上海戏剧学院表演系硕士学位，02年，获得英国牛津大学的全额奖学金，这是很少有人能做得到的！05年，喻恩泰又以全院第一名的成绩获得上海戏剧学院专业导演博士学位！后来出国到牛津大学进修，取得了牛津大学全额奖学金，牛津大学在世界上的排名相信不用小编多说，虽然这么多年秀才一直不怎么拍戏，但是他俨然已经成为了娱乐圈的传奇人物。真是不看不知道，一看吓一跳，这个剧组真的是神仙剧组了，不止演技好，学历还高，正是因为这群优秀的人才能共同创造出这样的神剧。对于这件事情大家是怎么看待的呢？欢迎评论留言哦！

哈佛大学教育学院作为世界著名教育学院，有许多值得了解的地方。从世界排名来看，USnew教育学排名中多次将哈佛大学教育学院列为第一名，QS排名一般列为第2或3名。总之，哈佛大学教育学院依靠哈佛大学本身，成为了世界著名的教育学院。美国研究型大学的教育学院一般不承担教育学科的本科生教育， 而是专注于各类本科后教育， 侧重发展研究生教育， 授予各类专业硕、博士或哲学博士学位， 培养研究生层次以上的教育研究、教学和管理人才， 并进行创新性的科学研究。哈佛大学从一开始就将教育学院的发展定位在研究生教育层次， 建院伊始就称其为哈佛大学教育研究生院 (Harvard Graate School of Ecation) 。在教育学院攻读学位者通常已完成了文理学院的基础性学科学习， 进而以其宽广厚实的知识基础从事教育专业的研究性学习。学院除了授予教育博士和教育领导博士学位之外， 还在13个研究方向上授予硕士学位。哈佛大学教育学院即哈佛大学教育研究生院所专业学院之一， 简称哈佛教育学院(Harvard Graate School of Ecation) ， 是该校十研究生院。哈佛教育学院建院以来， 在人才培养、科学研究和社会服务方面产生了重要的国际和国内影响， 成为一所世界一流的教育学院。哈佛教育学院的使命是“培养教育领导者， 创造知识， 以提高学生的机会、成就和成功”，其院训是“学以改变世界” (Learn to Change the World) 。哈佛教育学院成立于1920年， 其前身是1906年成立的教育系， 最早可追溯至1901年哈佛设立教育专业长聘教职 (tenure) 。1891年， 哈佛校长艾略特聘请教育实践经验丰富的哈努斯 (P.H.Hanus) 担任哈佛文理学院师范部代理人， 委托其承担哈佛与中学打交道的事务， 并担任该校暑期教师培训班授课及相关服务工作。哈努斯获得了教育专业长聘教职， 是第一位在哈佛获得长聘教职的教育学者。目前， 哈佛教育学院拥有一支高水平、多元化的师资队伍。2016年度， 该院有120位教师， 其中长聘教职及长聘教职轨教师42人 (其中多数为正教授) ， 其余教师为双聘教授、访问教授、实践教授、专职研究人员和合同制讲师。由于教育学科是一个实践性较强、具有跨学科性质的学科， 哈佛教育学院努力建设一支背景丰富多元、专兼职相结合的师资队伍。除全职教授外， 学院还聘请麻州教育厅厅长开设州教育政策课程， 聘请世界银行经济学家为学生分析世界银行对发展中国家教育政策的影响， 聘请总统聘任的国家教育科学理事会 (NBES) 成员在课上和学生讨论高校入学支付能力问题等等。哈佛教育学院是一所学科齐全的综合性教育学院， 涉及儿童道德发展、国际教育政策、教育组织领导、认知科学与认知发展、艺术教育等众多学科领域。仅从该院目前设置的13个硕士项目的名称 (艺术教育， 教育政策与管理， 高等教育， 人类发展与心理学， 国际教育政策， 语言与识字， 学与教， 心智、脑与教育， 干预科学与青春期辅导， 学校领导， 跨学科专业化学习， 教师教育， 技术、创新与教育) ， 其学科分布之广可见一斑。这一般被称为专业硕士，是在13个学系中分别授予专业硕士学位， 学制为一年。哈佛教育学院还设有教育学科哲学博士 (Ph.D.in Ecation) 、教育领导博士 (Ed.L.D.) 、教育博士 (Ed.D.) 学位项目。教育博士是旨在促使成功的领导经验和教学、研究相结合， 为21世纪培养教育学者和领导者， 研究生毕业后常常从事大学教师、高中教育领导、决策者和研究人员等工作。教育领导博士的目标是使学生对教与学进行深刻的理解， 获得必要的管理和领导技能， 为学校系统、教育行政机构、国家政策组织、非营利性组织和私营部门等组织系统中的不同层次培养高级领导者， 最终创造性地实现美国基础教育的改革。哈佛教育学院的学科设置别具一格， 其学科领域大多围绕学习 (learning) 而设立。近年， 哈佛教育学院每年在读研究生数量大约为900人。从入学难度来说，相比于本科入学难于上天的入学率，哈佛教育学院的硕士入学率一般很高，特别是这种一年制的硕士，因为很多人都是工作后再去读的，通俗的说就是混一个文凭，也就被认为比较“水”，当然，国外的一年制的授课型硕士都不是强调学术，主要在于专业发展和获得学位，这也是一种或许硕士学位的捷径，当然要读博士那又是另外一回事了，博士读起来还是很不容易毕业的。其实从实力上来说，哈佛教育学院实力强大和学生是没有多大的关系的，主要是因为学院吸引了大量的优秀教师，立足于哈佛的平台，这也是这类顶尖大学发展各类学科的一种优势。美国国家研究理事会 (NRC) 在其研究报告《教育的科学研究》中指出， 教育研究具有三个基本特点， 即跨学科、伦理关怀、理论与实践相结合。哈佛教育学院的办学特色， 正是突出地体现在这些方面。在学术取向上， 该院注重基础研究和研究生教育， 教师培养规模较小。但是， 哈佛教育学院的科研和研究生培养都强调结合教育实践。该院教师即使在课上评析理论或讲授理论课程， 也都注意密切结合实践。过去， 该院招收博士生， 除教育心理学专业外， 其他专业都要求申请人拥有不少于三年的教育实践经验。教育是一种充满了多样性和复杂性的活动， 多学科视角能增进人们对教育的认识和理解， 哈佛教育学院秉承这种办学理念。例如， 哈佛教育学院教育哲学教授谢弗勒 (Israel Scheffler) 曾组织一项关于人类潜能的研究， 吸收哲学、教育学、心理学、人类学等学科学者参加， 该项目定位为“走向实践的理论”, 研究者头脑中始终想着教育实践， 努力整合不同学科的资源， 注重不同学科相互印证， 将多个学科与有关价值和决策的问题联系起来。近年来， 哈佛教育学院率先开辟的心智、脑与教育 (Mind, Brain, and Ecation) 研究更是跨学科教育研究的典型。在美国乃至全球的教育学院中， 哈佛教育学院是勇于创新的一面旗帜， 率先设立了一些引领潮流的项目， 如1952年设立的改进艺术教育的零点项目（霍华德·加德纳曾经多年担任零点项目负责人）、20世纪80年代设立的生涯中数学和科学教师项目、1920年设立的教育博士项目、近年设立的教育领导博士项目， 以及近年开辟的心智、脑与教育研究领域及其硕士项目。哈佛教育学院成立即采用教育研究生院这一别具一格的称谓。近年， 哈佛教育学院取消了系的建制， 围绕研究主题设立了一系列研究中心、项目和行动计划。哈佛教育学院可能是全球第一所取消学系建制的教育学院, 其实际效果如何， 是否会引起其他教育学院的效仿， 值得期待。在近百年的办学历程中， 哈佛教育学院产生了一批具有重大影响的研究成果， 其中最著名的是柴尔(Jeanne Chall) 的识字研究、加德纳 (Howard Gardner) 的多元智能理论、拉塞尔 (Gerald Lesser) 对《芝麻街》形成的关键作用等。从1920年建院以来， 哈佛教育学院培养了近27 000名学生， 并且有大量的各类教师、教育政策制定者和管理者在该院接受过培训， 该院毕业生和校友活跃在教育研究、政策制定和实践领域， 以及教育学科以外的政界、学术界和工商界。令人惋惜的是， 与哥伦比亚大学师范学院为现代中国培养了胡适、陶行知、蒋梦麟、郭秉文等一批著名教育家和教育学家， 深刻地影响了中国现代教育进程相比， 哈佛教育学院对中国的影响较为有限。20世纪80年代以来， 国内也有一批学者前往哈佛教育学院留学、进修访问或讲学， 他们取得了很大的成就， 活跃于海内外教育界。哈佛教育学院虽然取得了辉煌的成就， 在美国国内和国际上享有盛誉， 但是其发展并非一帆风顺， 而是道路坎坷、困难重重。在强调基础学科、文理学院处于主导地位的哈佛， 几代教育学院人为把教育这个“动荡的学科与专业”建设成一个能在哈佛安身立命、赢得文理学院师生和校领导尊重的完全学科而不懈努力， 可谓忍辱负重、历尽艰辛。哈佛在19世纪末才开设教育学课程， 比印第安纳大学、威斯康星大学、密西根大学晚了半个世纪。在20世纪20年代以前， 哈佛教育学院的声誉与哥伦比亚大学师范学院、芝加哥大学教育系相去甚远。在20世纪， 哈佛教育学院也曾因经济萧条或自身难以获得外界认同而导致募捐困难、财务紧张， 两度面临关门危机。哈佛在1920年成立教育学院当年即设立教育博士项目， 但直到2014年该项目才得以转变为教育学科哲学博士项目， 并且其学位由教育学院与文理研究生院联合授予， 而美国有些教育学院早在一个世纪前就已经设立教育学科的哲学博士项目了。对“不用扬鞭自奋蹄”的哈佛教育学院来说， 最大的挑战可能不是如何保持教学、科研和服务卓越以赢得国内外尊重， 而是如何与利益相关方携手合作以累积更大的学术势力， 在哈佛内外争取更好的学科学术认同与专业影响力。

在我们中华历史上面能人辈出，流传过不少神童、天才的传说。在近代也有不少学子凭借才智少年成名。我们今天要讲的人是一个传奇人物，“普通”的天才在他面前也要黯然失色，年仅十三岁的他通过高考进入中科大学习，仅仅用了四年完成本科到硕士七年的课程，十八岁进入哈佛读博，二十四岁成为哈佛特聘物理系副教授，他叫尹希。首先我们先来看看这个超级天才成长的经历！尹希出生于北京，他的父母都是双一流大学毕业的高材生，他的家庭可以说是不折不扣的书香门第。因此稚嫩的尹希幼时就有了浓厚的学习氛围。不仅如此父母还特别重视孩子的素质教育，在学习专业知识的同时，还培养了尹希很多兴趣爱好，比如说：唐诗宋词，曲艺等方面的爱好。年幼的尹希十分活泼开朗，身边总是环绕着一堆小朋友，俨然一副孩子王的样子。一直到了上学的时候，他上学不久就成为了学校的风云人物，特别是在物理这个领域展现出了超越常人，难以置信的智力和天赋。他强到什么程度呢？微积分是不少理工科大学生必修的科目，而且还使得不少大学生挂科，着实令不少人头痛。当时九岁半的尹希自学微积分，用了半年的时间熟练掌握并且能够应用微积分，当时他还试了大学微积分课后习题，结果是大部分题目他都是轻而易举的解决了！这种超乎寻常的智力，引起了所有接触过尹希老师的重视。不久十岁的尹希被推荐进入了北京八中的高中少年班学习，这个班级建立的最初目的就是搜集全中国最顶尖智商、最有天赋的学生培养。在这个天才、奇才辈出的超级班，尹希依然还是最亮眼的那个。他是这个班年龄最小的一个学生之一，但考试成绩却是名列前茅。在北京八中的少年班学习了三年之后，尹希通过高考进入了中国科技大学少年班学习。当时北大的一位物理系教授注意到了这个奇才。因此在尹希高考完之后，通过中间人联系，尹希就和这位教授碰了面。教授拿出一本书想检验一下尹希的基础知识，13岁的尹希仅仅有了十几分钟就指出了书中的一些逻辑和概念错误。尹希进入中科大之后，仅仅用了四年就完成了本科和硕士的所有学业，并且还收到哈佛大学读博的邀请！那一年尹希才十七岁！哈佛大学在世界上是什么地位也就无需多言，这个学府汇聚了全世界最强、最聪明的学生。尹希在这其中依然独领风骚，不仅仅以优异的成绩拿到了哈佛的博士学位，更为令人吃惊的是尹希让哈佛为他打破了建校以来的哈佛博士不能留任本校继续展开博士后研究的铁规定。尹希继续哈佛大学进行物理方面的博士后研究。有人可能会说：“就是会考试而已，他有没有什么成就呢？”别说，人家成就无数，在2006年到2015的这九年内，这位学界新星就因为卓越的学术成就多次获得斯隆奖等奖项。不仅如此，哈佛大学因为他卓越的科研成果，特聘他为哈佛大学副教授，那一年这位天才才24岁，后来又聘任尹希为哈佛大学终身教授，真是后生可畏啊！可令人惋惜的是，这位天才后来留在了美国一直没有回国。之前也有身边的人询问他为什么，他也很无奈地说：“研究尖端物理需要最先进的设备，国内的科研环境还是有差距的，留在国内我发挥不了作用。以后一定会回国的，而且不是我一个人，我会带一个团队回来。”他表示如果国家要用到他，他一定会回国！对于这位天才的选择，从多方面分析还是很有道理的。在研究生阶段学的是物理专业的人应该了解，前沿的物理科技确实需要用最先进的设备。我们不得不正视的是国内确实有差距！只有正视这种差距，才能留住更多的高级人才在国内发展，为祖国的科技发展添砖加瓦！

他1896年出生在湖北省钟祥县的农村，1907年，因为他父亲科举高中，举家迁往首都北京，因为父亲是读书人，他受到了很好的中国传统文化启蒙。1909年，由美国退还的庚子赔款创建的清华留美预备学校成立并招生，他以倒数第三的成绩被成功录取，经过八年的学习，排在他前面的大部分同学已被淘汰。1917年8月，他踏上了前往美国留学的远洋轮船，先在美国的克拉克大学攻读心理学，毕业后又进入美国的哈佛大学攻读人类学博士。由于美国的人类学是一门刚兴起的热门学科，他就成了美国哈佛大学人类学研究院的第一位外国留学生。哈佛大学1923年，他顺利拿下博士学位并回国，成为我国的第一位人类学博士，因为他的博士论文被哲学大师罗素大量引用，他在国际上暴得大名。他是李济，他曾任教于南开大学，后进入清华大学国学研究院担任讲师（因为他不能离开田野考古，只能兼职，按清华大学的校规，兼职者不能聘为教授），与王国维、陈寅恪、赵元任、梁启超一起组成清华大学国学研究院的五大导师阵容。清华学校国学研究导师阵容他归国之时，在中国这个拥有广袤的土地、悠久的历史、丰富的考古资源的国度里，考古学还没有真正兴起，我国的很多宝贵文物都被西方国家的考古团队发掘并带走，他被挑起我国的考古界的大梁。在与西方考古团队的合作过程中，他提出：“发掘出来的文物必须要留在中国；考古发掘所得的学术报告也必须跟中国的学术团体合作”。在获取了足够的发掘经验后，他正式单独挑起中国考古学的大梁。李济1926年，李济与袁复礼在山西省夏县挖下了中国考古学的“第一铲”，这是第一次由中国人自己主持的田野考古发掘，这标志着中国现代考古学正式建立，李济“中国现代考古学之父”的历史地位也由此奠定。他曾与考古对的队员约定：一切出土文物全部属国家财产，考古组同人自己绝不许收藏古物。这一约定后来逐渐成为中国考古界、民族学界的传统。他最大的贡献，是1928年主持对河南安阳殷墟的发掘，把中国有文字可考的历史，从春秋向前推进了上千年，商朝的历史从此不再停留于传说层面，质疑商朝真实存在的声音也戛然而止。安阳殷墟1937年，在李济主持了对殷墟的第十五次发掘后，七七事变爆发，安阳落入日军手中，日本的考古工作者对殷墟进行非法发掘，盗走了大量的珍贵文物。发掘殷墟抗日烽火彻底点燃后，他这个柔弱书生从南京护送中国国宝一路向西转移，为了避开日军飞机的轰炸，只能历尽艰辛的在大山中兜转，顺利把国宝护送进入大西南。1941年，太平洋战争爆发后，日军攻陷香港，我国存放在香港的宝贵文物都大量被日军洗劫。抗战胜利后，李济作为国民政府战时文物损失委员会的副主任，前往日本调查和索取我国被日本盗窃的文物。晚年李济他的一生，除了读书的时间，剩下的全给了中国的考古事业。前半生忙于殷墟的发掘和保护文物，后半生的三十年则忙于对殷墟文物的研究和总结，直到1979年逝世。

长期以来家庭育儿方式花样频出，不管是传统的大家长式严父慈母的家庭育儿方法，或者是前几年一度吸睛无数的虎爸虎妈式教学方法，甚至是各种网红款的“女神妈妈”“水母妈妈” “猫式爸爸”等等。“生儿不易，养儿更难”此乃真理，很多育儿方式虽然创造了一个个小学霸，但忽略了父母与孩子之间的情感连接，亲子关系疏远天下哪个父母会不心痛？随之而来，一种新型的育儿法诞生了，这就是由哈佛大学医学博士希米.康提出的海豚育儿法。一、什么是海豚育儿法？众所周知海豚和人一样属于社会性动物，海豚式育儿法便是从海豚幼儿成长的过程中获得的灵感，这是一种充满智慧、热爱玩耍、非常灵活的育儿方式。父母是孩子最好的老师，海豚家长注重于在沟通中对孩子的鼓励、引导、支持和自信心的培养，当孩子在与家长的沟通中增加了快乐与自信心，又会更乐意与家长沟通，在沟通玩耍中快乐成长，在这个过程中形成了一种积极正向的循环，故而海豚家长的概念也得到了多数精英学者的认可。在希米.康所著的《海豚育儿哲学》（The Dolphin Way）一书中，作者强调现代社会，父母的育儿方式应当随社会的状况改变而改变。她将过去强调的IQ和EQ做了整合，提出了一个新的概念CQ。这个CQ指的是：创意（creativity）沟通（communication）合作（collaboration）批判性思考（critical thinking）而“海豚模式”则是专门针对培养CQ而涉及的新型的育儿方法。希米.康说，“海豚是非常聪明的动物，不仅注重团队合作，还能有效沟通并很快适应环境。像他们这样温和的动物又如何能在弱肉强食的自然界生存下去呢？我女儿告诉我，当他们睡觉的时候，有一只眼睛是睁开的。我恍然大悟，海豚具有天生协调的能力，我们需要在育儿方面取得一些平衡。这也是我为什么选择‘海豚’为此育儿方法命名原因。”二、你是哪种家长？介绍海豚育儿法具体如何实践之前，这里有一个简单的小测试，可以帮助你测试自己是哪种家长。问题一：一个周末孩子在房间做画画，把房间折腾的满地狼藉，画完后他想去找好朋友展示自己的大作，这时你会：A:声严厉色要求孩子立刻整理房间，勒令不整完不许出去玩B:无动于衷，想做什么做什么。C:赞美孩子的画，允许他出去找自己的朋友，坚持要求他回家之后必须收拾干净。问题二：你在厨房切水果，和孩子再三强调切好了全家人一起吃，一转身孩子吃的满脸都是，这时你会：A：你冲孩子大喊大叫，把他从厨房赶出去，惩罚他最后一个才能吃水果。B: 你觉得孩子很可爱，给他擦擦脸顺便自拍一张纪念。C: 你温和的和他讲道理，告诉他既然答应了一起吃就要说到做到，让孩子过来一起摆水果。问题三：周日的下午，你和孩子都在家，你有很多家务要做，可能要忙很久，这时你会：A：自己做完家务，让孩子什么都不要管有时间就好好学习。B: 你让孩子学习完就出去玩，，至少这样家里安静些。C: 邀请孩子一起处理力所能及的家务。答案：若你选择的答案中A较多，那么你是传统型“虎爸虎妈”式家长；若你选择的答案中B较多,那么你是“猫式家长”；若你选择的答案中C较多，那么你是“海豚家长”。三 、海豚家长都该如何做？海豚家长始终保持着平和的心态，至少绝大多数时间情绪是稳定的：心理学中的行为主义理论足够告诉我们，争吵暴怒对于事情的解决于事无补。只有平和的心态才能保证有效的沟通，面对成长期甚至青春叛逆期的儿童和青少年时更应该如此。如果你自认为是一位脾气不是那么好的家长，当你的坏脾气想要发作时，记得深吸一口气然后平稳的呼出，给自己的情绪一个缓冲的出口，既保护了亲子关系的和谐，也有利于和孩子的深入沟通。著名行为主义心理学家班杜拉在他的理论中说过：“家长对于孩子具有角色示范的作用”，孩子因为缺乏生活经验，总是有意识或无意识的对父母的行为观察模仿学习，一个暴躁易怒难以沟通的家长也容易有同样的孩子，谨记父母的言行举止是孩子模仿的榜样。l 海豚家长始终认同孩子正向的目标孩子是一个独立的个体，有自己独特的想法。海豚家长是家庭中的权威者而非独裁者，独裁型家长虽然短期来看获得了孩子的认可，长期来说对亲子关系的危害是显而易见的。海豚家长总是尝试理解孩子的行为，大是大非的问题引导孩子做出正确的选择，其他问题由孩子的天赋和际遇自由选择，尊重孩子的自主权，给予孩子无条件的爱。每一个善于引导子女的父母都在给予孩子一次又一次探索世界的机会。引导孩子需要技巧，需要让他们信服并且产生兴趣，这也产生了下面的海豚家长第三个行为特点。l 海豚家长始终重视与孩子的联结父母是孩子与世界联结的第一通道，孩子通过联结了解世界，父母也会反方向的了解真正了解孩子。那么，每个父母都会或多或少有疑问，如何真正的了解孩子呢？　联结与了解孩子的必要条件就是用心陪伴、保持亲子关系敏感，这样才能与孩子建立亲子关系的默契。敏感的海豚父母总是关注孩子，迅速接收并正确结局孩子的需求信号，最重要的是及时回应。孩子通过父母的反馈得到来自世界的及时反馈，这在培养了孩子的自信心的同时增强了正向的循环。l 海豚家长永远鼓励孩子海豚父母是孩子的加油站，试想一个孩子，每天身处于各种来自外界主动或被动的各种比较排序之中，极易因为外界的判断而丧失自信。可是自信又是那样的重要，一个没有自信的孩子总是会关闭自己的心门，从儿童心理来说这是孩子对自己的一种保护，但又何尝不是作茧自缚。海豚家长总是敏锐的与孩子相联结，永远鼓励孩子，给予孩子无条件的爱与关注。不管世界如何惊涛骇浪，海豚父母永远是孩子坚实的港湾和依靠。当孩子对自己充满自信时，无论做什么都往往事半功倍。做一名海豚家长说简单又不简单，简单在于只要注意生活中的细节便可以打开孩子的心扉，与孩子进行有效的沟通。难在需要家长时常注意保持平和、积极、正向的情绪，对孩子进行适当的关心引导。如果您希望成为一名海豚家长，不妨从平和自己的情绪做起，每当烦躁易怒时，深吸一口气，驯服心中的老虎，让亲子生活中一切和谐与快乐都变得更加简单。