emba博士

“学知不足，业精于勤。”身处于高压时代中，迷茫、浮躁、焦虑时时困扰着我们。四十五岁了，每每感觉事业举步维艰，却不知短板何处。经历过职场上的尔虞我诈，创业时的起伏跌宕，也感受过功成名就的喜悦，庆幸曾凭着一腔热血为自己的梦想奋斗。做过销售，也当过公务员，总说是自己运气好才将公司做大做强，做到上市的规模。读完了MBA，跑遍了世界，好像该有的都有了，经济条件也允许任性了，但为什么当年少时的冲劲渐渐淡去时，曾经为之骄傲的辉煌战果会成为继续攀登的包袱，好像总有一种变革会令自己手足无措，这不是一般的中年危机，而是对于自己下半场人生的一种未知的恐慌······DBA（工商管理博士）班级里大多数都是这样40-50岁之间、来自各行各业的高阶商业人士。重返课堂对于他（她）们来说，不仅是在充电，更是收获一份心灵的平静与淡然。人生面临再多的挑战也好，起伏也罢，坐在DBA的课堂里，便是帮助他（她）们再度登上台阶，去探究，去解析，去从容的找出制胜之法。一、DBA是什么？这里所说的DBA，既不是数据库管理员，也非化学物质，而是工商管理博士（Doctor in Business Administration），可以说是MBA（工商管理硕士）和EMBA（高级管理人员工商管理硕士）的升级版，是一个博士学位。二、为什么DBA在中国这么火？“经济高涨时学到的知识会比较浮躁，越是经济下行时，越要冷静思考去学习，寻找新的机会。”“与优秀的导师教授在一起探讨交流，不仅解决了企业发展中所遇到的难题，还让自己结识了一群志同道合的优秀企业家。”“当自己的姓名被冠上‘Dr.’两个字母时，我就是那个让人景仰、令家人骄傲的李博士、张博士，给自己这一生一个圆满的交代。”“个人成长永无止境，事业上要有新高度，学问上也要有新高度。”近年来DBA在国内的发展如日中天，再现了90年代的MBA以及2000年后引入EMBA的火热情景。由于中国的工商管理学位就到MBA/EMBA阶段，所以众多不满足于MBA和EMBA学习的企业家及职业精英，将目光对准了海外商学院。目前国内学员所研修的课程，多为海外院校所提供的DBA课程，修满学分并通过论文答辩，取得海外院校颁发的DBA学位。三、DBA与Ph.D的区别是什么？传统意义上的博士一般称为Ph.D（Doctor of Philosophy），原意为哲学博士。因为在中世纪的欧洲，当时哲学在社会上占据一种特殊的地位，甚至沦为统治阶级的思想工具，而“哲学”一词也就是“Philosophy”成了非常神圣和博学的代名词。后随着社会发展进步泛指学术研究性博士，强调的是学术领域的贡献，每一个Ph.D都需要在理论上做出前人未曾触及的贡献。而DBA则是专业的博士，均为Part-Time的学习方式，强调理论和实践的双重贡献，让很多企业家有机会加入其中，把自己遇到的实际问题与学术前沿理论相结合，并通过大量的调研和访谈找到解决问题的方法，实现理论的创新。四、法国商学院DBA怎么样？DBA最早起源于哈佛大学一个世纪前的一个联合研究者和实践者的项目，上世纪90年代，法国引入了DBA项目。目前全球范围已有越来越多的企业管理人员从中获得了巨大的收益。法国布雷斯特商学院DBA教学针对的是具有实践经验并且已经掌握一定管理理论的高级管理人员，通过布雷斯特商学院DBA的学习，系统地表达出自己在工作中的不同视野和独特思想，并与更多的精英人才交流与分享，从而使自己的管理理念更新与升华。//法国布雷斯特商学院DBA//学费：21.8万（含法国游学费用）；报读条件：硕士或同等学历以上，十年以上工作经验，五年以上管理经验；授课语言：中文、法语（配中文翻译）；标准学制：3年；学习模式：线下（免联考DBA，无需参加全国联考）四十多岁选择DBA提升自己的理论水平系统的梳理实践中的思考与经验将个人的观察总结成更有价值的思想体系成为格局更高的企业家学者！

前两天跟大家分享了关于中国人大MBA的项目特色、报考条件、历年复试线、往年考情分析、提面真题等，很多同学也把人大作为备考的必选学校之一。那么人大MBA项目适合你吗？人大MBA录取的男女比例是多少？普遍是什么年龄，现在攻读是太早还是太晚？今天给大家带来【聚焦职业发展 MBA院校解读之中国人民大学（三）】2018年录取人数、男女比例2018年，人大商学院共录取研究生新生916人，其中，硕士（学术型、专业型）250人，博士73人，MBA427人，EMBA166人。MBA&EMBA学生中男女比例为1.57：1。研究生新生的男女比例为1：1。不包含MBA和EMBA学生的研究生男女比例为1：2.38。其中，硕士生男女比例为1：2.49；博士生男女比例为1：2.04；MBA&EMBA学生中男女比例为1.57：1。MBA、EMBA学生年龄三分之二的MBA&EMBA学生年龄在30岁至40岁之间；总体而言，男生的平均年龄为33.30岁，女生的平均年龄为33.28岁。MBA学生的平均年龄为32.50岁，EMBA学生的平均年龄为36.13岁；总体平均年龄为33.52岁。年龄最小的MBA学生仅22岁；年龄最大的MBA学生为48岁。年龄最小的EMBA学生仅25岁；年龄最大的EMBA学生为49岁。从年龄上看，无论是MBA、EMBA，报考并入学学生都处于中年，属于企业中的上升位置。而最大、最小的学生年龄相差20岁以上，对于报考20MBA、EMBA学生来说，无论什么年龄段都要保持持续的学习力。而以1983年出生的明星胡彦斌来说，以董事长身份被湖畔大学录取，上周出席湖畔开学典礼，他2018年他已成为北大光华管理学院的学生，选择的是北大光华·商业领袖项目，学制为一年六个月。中国人大EMBA最新数据中国人大EMBA项目校友资源中，中高层比例93%，平均年龄39岁，比2018年数据高出3岁左右。平均工作年限18年，平均管理工作年限12年。所在行业：民营或私人控股48%，国有或国有控股37%，外资控股、政府部门和事业单位8%，外资控股7%。MBA、EMBA学生星座星座更多地指的是一种气质相投，我们不能根据星座单一地判断什么，更不能根据星座的指示性行为来束缚自己，本文数据仅供大家参考。天蝎座最多，共有67人，占比11.32%；射手座最少，有37人，占比均为6.258%。人数排名前五的星座依次天蝎座（67人）、天秤座（57人）、巨蟹座（55人）、处女座（55人）、摩羯座（54人）。男生中，天蝎座最多，共有42人，占比11.60%； 女生中，天蝎座最多，共有25人，占比10.87%。MBA、EMBA姓氏分布592名MBA & EMBA新生共计有156种姓。其中，姓李的同学最多，共有54人，占比9.12%。更多信息关注“社科赛斯V”，后台回复“中国人民大学”你符合条件了吗？评论区晒一晒吧！

随着近年来MBA、EMBA等MBA项目在国内的认可度越来越高，2017-2021年报考人数也急剧上升。很多考生对于MBA和EMBA如何选择很迷茫。今天，快升学历网就来说说选择MBA还是EMBA应该考虑哪些方面？1.入学要求这两个项目适合职业生涯不同阶段的专业人士。所以进入EMBA和MBA项目的前提条件是不一样的。A.MBA申请条件：候选人的资格必须符合下列条件之一：a)大专：毕业后工作满5年以上者b)本科：毕业后有3年以上工作经验者；c)硕士、博士：毕业后有2年以上工作经验者；MBA学生更适合即将走上管理岗位或者刚走上管理岗位两三年的企业中层管理者。它们不仅缺乏管理实践，而且缺乏理论基础，需要系统的研究。B.EMBA申请条件：(以清华EMBA项目为例)企业高级管理人员同时满足以下条件：1. 本科以上学历；8年以上工作经验，其中5年以上管理经验，较大规模企业的现职高层管理人员。2. 专科以上学历；10年以上工作经验，具有丰富实践经验的较大规模企业的现职高层管理人员。EMBA是为有丰富工作经验的管理者设计的。申请人一般应具备8-10年的专职工作经验，其中5年以上管理工作经验，现任大型企业中高层管理人员。因此，EMBA考生倾向于通过工作经验的多样性和质量来区别于其他申请人。2.培养方向MBA强调的是，未来能够胜任中高层管理职位的人，通过学习“广泛而全面”的管理知识，以及相关管理能力的培养，才能胜任。EMBA强调“大局”和“决策能力”的培养，两者都侧重于解决管理过程中遇到的问题。通过EMBA学习，可以培养深刻的认知能力，从而知道如何重新规划自己的职业生涯，思考如何全面放大企业，培养学生的创业角色和创业境界，从而成为企业家。3.课程节奏MBA和EMBA的授课时间虽然因学校而异，但主要区别是EMBA课程是在职完成的。一般来说，EMBA学生留在现在的岗位工作，且在网上学习，EMBA课程也主要集中在晚上、周末或假期。就节奏而言，EMBA学生比MBA学生更短，更紧张，需要间隔时间参加课堂作业，尽量减少对日常工作日程的关注。打个比方，EMBA可以看成一系列短跑，但MBA可以比作马拉松，所以MBA的学生在选课时通常享有更多的自由。4.成本和投资回报我们可以看到，MBA项目分为在职班和脱产班，而EMBA基本上都是在职学习。两三年前，大部分EMBA考生的学费都是由用人单位承担的，因为这种形式的赞助被认为是培养管理者的一种有价值的投资，然后他们就可以将新学到的技能运用到工作中去。虽然这种形式的赞助在一些企业仍在继续，但近年来，越来越多的学生自费攻读EMBA。与MBA项目相比，很少有学校提供EMBA项目奖学金。而MBA的学生需要自己承担考试的风险，所以很多学校都会给学生提供各种奖学金。MBA和EMBA考生毕业后都能达到加薪的目的，但略有不同。根据去年对EMBA项目的调查，EMBA毕业生的平均薪资增长率为12%。相比之下，MBA在毕后的的薪资福利待遇更高，因为他们往往在职业生涯的早期获得更多的福利。根据调查显示，大多数的MBA毕业生的工资在几年内增长了75%。5.校友关系校友关系在EMBA的课程中备受重视，它强调一些较小群体和校友之间的密切互动。另一方面，MBA课程提供了更加身临其境的学生体验，学生有更多的机会参与活动：社团、体育、各种会议、社交活动，可以让学生可以结识一大群同龄人。一般来说，报考MBA的平均年龄为30岁，而EMBA学生的平均年龄接近40。虽然学校并没有对年龄有严格的规定，但通常来说EMBA申请者往往年龄较大，MBA相对年轻，也更具活力。最后，无论是读MBA还是EMBA，都需要结合两个专业的特点，根据自己的情况做出选择。但是选择项目的时候，不要被距离限制，不要被学费限制。学堂在线国际认证免联考在线MBA2021春季班招生简章#MBA#MBA专访｜栾海光：突破自我，最好的教练是自己

利益相关，这是一位在读EMBA同学分享的如果觉得EMBA“太贵”，那就不是该去读EMBA的群体。清华经管几种EMBA学费如下（2020年入学）：1）清华经管综合EMBA: 73.8万/2年2）未来科技EMBA：暂时未定（2018年为68万/2年）3）金融科技EMBA：73.8万/2年4）航空管理EMBA：56万/2年对于周围的同学来说，几十万的学费根本不是问题。一个真相是：加之上学期间的路费、住宿、班费、学校的各种国内外游学活动、同学各类聚餐，读书期间花费100-150万是正常的水平。如果学费还在纠结，那可能在上学期间，你会错过学校的所有活动了。2. 如果还在纠结“有没有必要”，那也不是该读EMBA的群体。EMBA对于“升职加薪”基本没有什么作用，因为EMBA大多是公司的董事长、总裁，最低的也是全球顶级公司的总监，职业已经到达顶点；从学历角度看，自从2017年EMBA纳入研究生统一入学考试后，能够考进来的人，基本是名校本硕博士学历，没有必要再多一个硕士学位。从同学们的反馈中，觉得更多的收获是：1）同学都非常优秀，能够了解到不同行业在做什么，启发思维；2）能够重回学生时代，简单纯粹，体会学习的乐趣；3）校友资源丰富，全球各领域都有杰出校友，能够无缝对接各种资源；4）EMBA课程及活动丰富，能够开拓视野了解更多的EMBA课程，可留言咨询哦

今年的“中国最佳EMBA榜”所蕴含的意义，实际超过榜单本身。经过近20年的发展，国内大部分EMBA项目，在管理学科、知识、工具上，已经形成成熟的课程体系，甚至在如今的科技推动之下，大部分EMBA项目开始进行多学科的融合。现在，国内大部分EMBA项目开始转向对企业家思想、素质的锻造，这对于净化中国企业家群体环境，以及提升和推动企业群体的健康力量将起到积极作用和价值。作 为国内最早关注中国EMBA教育的财经管理类期刊，我们见证了中国EMBA教育的起步、发展、转型、再发展。中国EMBA教育最早可追溯到1999年。彼时，北京大学光华管理学院在国内大学中第一个创办了EMBA项目，3年后，国务院学位委员会办公室批准暨南大学、浙江大学、北京大学、上海交通大学等32所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育，各院校开始陆续招生。因此，2002年是中国EMBA教育的元年。此后，中国EMBA教育迅速形成规模，办学模式和教学方法也不断探索创新，特别是引领了企业家管理与经营思维与方式的进步。在此过程中，《经理人》发现，EMBA的企业校友遍布全国，在我国经济发展的各个领域都发挥着精英骨干的作用。因此，在中国EMBA教育开展5年之后，自2007年开始，《经理人》将EMBA教育对中国经济的发展、产业经济的推动价值，纳入到核心内容，并推出了国内财经管理类期刊行业第一个针对中国EMBA项目的评选榜单。2017年，产业经济环境加剧变化，也影响了EMBA教育项目的变化，根据形势，《经理人》将原定的两年一度的评选，改为一年一度。今年，《经理人》推出第八届“中国最佳EMBA榜”。1EMBA课程项目分值榜次1EMBA学员评价分值榜次1 50门最值得推荐的EMBA课程（排名不分先后）1最值得推荐的EMBA校友会TOP12（排名不分先后）1《经理人》2019年度中国最佳EMBA项目排行去年的“中国最佳EMBA榜”，是基于中国EMBA教育项目的深度调整周期，包括双证制度正式实施、生源结构重大改变、课程改革与创新等等，那么今年的“中国最佳EMBA榜”又是基于什么样的背景呢？通过深度调研，我们认为有以下六个新现象：1. 海外商学项目蜂拥来华，与国内EMBA项目形成竞争；2. 国内EMBA生源结构中，从企业家向职业高级经理人迅速转变；3. 具有高等学历背景的年轻创业者，成为国内EMBA项目生源的争夺对象；4. 国内EMBA项目，为获得生源，发力“移动课堂”形式；5. 国内EMBA项目的课程改革与推进，日益强化、聚焦于中国经济与产业焦虑问题；6. 国内EMBA项目开始注重企业家思想的教育与培育。综上，第1至第4，涉及生源问题；第5至第6，涉及课程与教学。在第1至第4中，又可细分为生源争夺、生源类型分化等突出问题。关于生源争夺问题，主要是海外商学项目的入华。事实上，海外商学项目一直在华事实存在，但自实施考试制后，海外商学项目办学速度突然加速。其原因只有一个：海外商学项目在华招生，基本上都是免试入学，学员毕业后，可获海外硕士学位及文凭。例举两个案例：在比利时国立列日大学EMBA在华招生简章中，其报名条件栏，最低学历规定为大专，可通过面试入学；学习费用包括1000元人民币报名费、18.8万元人民币学费、200欧元学籍注册费、200欧元毕业工本费；课程中包括《会计与金融》、《战略营销》、《公司发展战略》、《公司财务管理》、《信息系统管理》、《国学精粹》等；主要学习地点在江苏无锡；完成毕业后，学员可获列日大学列日高商颁发国际承认的EMBA高级工商管理硕士学位。在法国布雷斯特高等商学院在华进行的EMBA/MBA在华招生简章中，其报名条件，最低学历同样规定为大专，也可通过面试入学；学费中包括报名、注册费和学费合计79800元人民币；课程涉及金融学、经济学、管理学、资产管理以及金融工具解决理论问题与实践问题的应用技能能力培养；毕业答辩在中国，可获金融硕士学位证书及成绩单。关于师资，法国布雷斯特高等商学院EMBA/MBA项目没有透露，但比利时国立列日大学EMBA招生简章中却明确显示了其师资名单，经查，这些师资居然全部来自中国顶级名校的教授。很显然，比利时国立列日大学EMBA项目在华更像一个“外资公司”在经营，其在中国市场上，通过收取学员学费之后，再以此聘请国内教授，而校方只做首尾两件事情：输入海外院校品牌和颁发文凭。对海外商学项目蜂拥来华的现象及问题，《经理人》曾分别问询过厦门大学管理学院财务学教授、博士生导师吴世农教授，以及浙江大学管理学院领导力与组织管理系教授、企业管理专业博士生导师张钢教授。吴世农教授表示，“一方面，中国企业家都是从自己在国内的商业实践中成长起来的，海外的商学教育根本无法深刻理解这些企业学员面临的管理问题和知识需求；另一方面，对于中国企业家的教育、培养，中国的商学院积累了丰富的教学实践经验，建立了有效的课程体系和丰富的案例库，不仅具有能力，而且具有责任和义务为中国企业家的学习和成长贡献自己的力量。”而张钢教授则从市场竞争的角度认为，国内的EMBA不用担心，而且欢迎海外竞争者来参与竞争，因为一方面倒逼国内EMBA教育持续改革和发展，另一方面让学员在市场选择和比较中，自己做出研判。整合两位教授的观点，《经理人》认为，假设原定的考试制不进行修订的情况下，海外商学项目还将继续招生，但这些海外EMBA项目能否适应中国企业学生的需求，以及能否产生高质量的教学及学员满意度，还需要时间检验，但是，这些海外EMBA项目所施加的影响，在不同程度上，也在促使国内商学项目招生及课堂形式的变化，特别是国内EMBA已经开始反思，并采取了行动——主要反映在，从过去只注重商业知识教学，转向企业家思想及能力的复合教育。借用欧洲最有影响的商业思想家之一的弗雷德蒙德·马利克（Fredmund Malik）的说法——“每个组织和个人都感受到复杂性时代背景下发生的根本性变革及其影响力。我们每个人都会发现，快速的变革今后将成为平常事。许多人，尤其是那些肩负重大责任的人，要靠个人的毕生精力去完成他们的任务。我们将不得不放弃今天在管理学上常用的基本原理，用更好的原理取而代之”，我们认为，当下的企业家、创业者通过短暂的EMBA学习阶段，能够学会和懂得“反思”，其企业就会从过去单纯的谋利，转向“肩负重大责任”，而作为提供教育服务的EMBA，就达到了商学教育的本质目的：EMBA教育是引领中国商业文明的健康力量！关于生源类型分化问题，主要集中在从企业家生源向职业高级经理人生源迅速转变上。这是一个令EMBA十分尴尬的现象。这一趋势变化，主要在于考试制。由于职业高级经理人一般拥有较高的学历，且大多能顺利应对考试，另外，也有能力支付高昂的学费，因此，这些本应出现在MBA课堂上的学员，却出现在EMBA课堂上，这也迫使国内部分EMBA项目不得不采取分班形式，以区分职业经理人和老板，毕竟授课对象不同。当然，不可否认的是，职业高级经理人群中，有一部分将来会进行创业，甚至转型为企业家。在第5至第6的新现象中，关于课程与教学，在今年的调研中，《经理人》发现，很多院校EMBA对内实施了课程改革，其中大多聚焦于中国经济与产业焦虑问题的多方面，同时通过导入中国思想与企业实践结合的形式，以及投入支持构建学习型校友会等组织形成，努力推动EMBA企业学生的自我升华。有鉴于此，本年度的“中国最佳EMBA榜”的分析指标做出两个方面的调整。第一，原有的“国际化”指标不再被列入，这是因为诸如西方先进的管理理念、管理知识、管理工具，以及海外游学、海外移动课堂、聘请海外优秀的客座师资、与海外顶级商学院的合作与交流等等，都已经是国内EMBA项目的常态内容；第二，在一级指标“课程项目”中，增设了“商业思想”核心指标，这是因为中国EMBA必须为中国的企业家、创业者提供教育服务，期间，重要的是引导企业学生从中国思想及文化中汲取思想瑰宝，从而真正指导企业学生认识自己的企业以及未来发展。因此，今年的“中国最佳EMBA榜”所蕴含的意义，实际超过榜单本身。2019年的‘中国最佳EMBA榜’较去年进行了扩编，出现了重新上榜的EMBA项目，如中南大学EMBA、暨南大学EMBA、大连理工EMBA、山东大学EMBA、湖南大学EMBA。思想与视角凭借在国内的优势资源、品牌价值，以及多方面的能力，清华经管EMBA、北大光华EMBA继续位列今年榜单第一、二名。清华经管EMBA是第8次蝉联榜首。从核心指标维度角度，清华经管EMBA在“商业思想”上强调“企业家对于未来的认知，培养贯通科学、哲学、文化、艺术的整合性思维”。清华经管EMBA邀请国内外经典理论原创人、两院院士、人文大家、经管名师执教，以未来战略思维为导向，探索设计思维与跨学科碰撞的浸润式教学模式，解析人工智能、先进能源、超材料、生命科学、金融科技等前沿领域科技成果，开发了《未来芯片与跨学科创新》、《公司控制》、《大国博弈、资本市场与对外投资》、《未来生命》、《智慧培养-从信息到知识与智慧》、《百年科技的回顾与反思》、《设计思维》等全新课程。在“课程创新”上进行了探索。目前，清华经管EMBA已经形成了“整合式教学”、“体验式教学”、“海外研学”、“探索互动式教学”与社会公益活动相结合的独特教学方式，特别是，创造性地开发出行知中国系列课程。比如“行知中国——企业篇”，该课程鼓励授课老师提前走进企业熟悉企业的状况、对企业进行深度的调研，深入分析企业案例，总结和提炼企业的最优实践，把企业案例真正植入课程内容，以达到在教学中将企业最优实践与管理前沿新知的深度结合。在“行知中国——企业篇”课程中，企业学生走访企业，与企业高管深度沟通互动，全方位分享成功企业的管理创新之道。行知中国——企业篇”课程的推出，为清华经管EMBA的企业学生开创了从企业中来到企业中去的理论与实践融为一体的高端授课方式。比如在“行知中国——经济篇”中，清华经管EMBA创新性地把移动校园课程升级为“行知中国经济篇”课程，选取中国具有典型发展特色的区域为行知地点，通过课堂学习对中国区域经济发展、新经济形态及趋势进行全貌式的了解。当地企业实地参访与授课内容深度融合，增强企业学生对地方经济发展的切身感受。在“多科融合”及“学科前瞻”上，清华经管EMBA在其课程体系上构建了一个基于学院与大学融合的平台。除经管学院外，还有清华大学内的多所学院的积极参与，包括人文学院、社会科学学院、国学院、法学院、公共管理学院、美术学院、医学院、信息科学技术学院、环境学院、土木水利学院、机械工程学院等。在对企业学生传授的“知识资本”及“综合效用”上，清华经管EMBA通过校友网络了解学生企业发展的变化，比如通过学习进行公司股权重组、改造；公司成功融资上市；改善经营策略使公司营业额大幅度提升；将所学知识在公司内部学习分享；推荐公司管理层回炉学习等。以两位企业学生的案例为例：中油燃气集团董事局主席许铁良，经清华经管EMBA学习后，将课堂上最新的管理学理论、前沿科技、创新模式等知识与所在的企业实践相结合，有力地推动企业发展。如：为了优化战略，采用管理学工具，研究确定了上下游一体化增长模式；为了安全高效，成立了数据中心，建设了管网地理信息、数据采集和监控系统，实现了管网智能化；为了提高核心竞争力，建立了电商平台，为客户提供增值服务。此外，经学习，许铁良还认识到在信息爆炸的知识经济时代，作为企业的管理者，只有以谦卑的态度，空杯的心态，加强学习，成为知识财富的拥有者和传播者，才能做好表率，更好地做好管理工作。沧海控股集团副总裁彭永辉，经清华经管EMBA学习后，公司还完成了上市，实现了多年筹划的目标。其表示，正是在清华学习的两年里，梳理了自己对企业管理的知识体系，更新了管理理念，提升了企业家的视野和高度，让自己重新审视和要求自己，再次开启了自己的创业之路。作为国内EMBA教育的另一面重要旗帜，北大光华EMBA继续引领中国企业及企业家的进步与思考。关于北大光华EMBA的“商业思想”，从北京大学光华管理学院院长刘俏教授在2019年开学典礼致辞中，可见一斑。他说：“这个世界上，不是所有的合理和美好都能按自己的意愿成为现实。学会聆听自己的内心，承担生活的琐碎和卑微，学习与自己的焦虑、迷茫、困惑、错误甚至失败和平相处，改变自己的轻妄和建立在偏执基础上的深信不疑，警惕用二元对立的思维站在道德高处肆意批判。你可以很好，但你无需完美。接受自己和他人的不完美，懂得反思，以开放的心态、包容的精神去深入理解事物背后的本质，建立对本源和普遍性的理解，然后采取果决的行动实施改变。请记住，开放和包容不可避免地对于我们解决社会冲突具有巨大的价值和贡献，它也是人类能够完成一个又一个了不起成就的重要原因。”北大光华EMBA项目力求为学员打造全面扎实的管理学理论基础，从宏观经济学基础理论到微观经济学认识论，从管理学的哲学思想体系到决策机制，从组织方法论到流程管理，深入浅出地带领学员从多个视角解读现行基础理论和应用方法，并对该领域的前哨思想加以分析，为不同行业背景学员构建管理学知识体系，形成管理实践的认识视角。“思想+视角”，是北大光华EMBA的两大核心。北大光华EMBA项目拥有一流的师资队伍，其中包括以厉以宁教授为代表的国内著名学者，以及一批有着国际学术影响力的中青年学术骨干。在北大光华EMBA的讲台上，活跃着谙熟中外商业实践，术有专精的教员。北大光华EMBA的教员们既需要把握时代脉络、熟知前沿理论，也需要洞悉国内商业环境、了解运营实践。他们凭借自己严谨而深厚的学科素养，启迪EMBA 学员深入思考，找到提高组织运营效率、解决面临的问题的策略和方法。《经理人》认为，经过近20年的发展，国内大部分EMBA项目，在管理学科、知识、工具上，已经形成成熟的课程体系，甚至在如今的科技推动之下，大部分EMBA项目开始进行多学科的融合，但是这种体系更多偏重于“术”。那么，中国的EMBA和海外的EMBA究竟区别在哪里？清华经管EMBA、北大EMBA提供了一种思路，就是要求企业学生学会思考。中国的EMBA本质是向中国的企业家提供教育，教会他们学习方式、教会他们思考方式。唯此，中国EMBA教育才能真正提升企业家整体素质、推动中国经济的健康发展。清华经管EMBA在“课程创新”上进行了探索，已经形成了“整合式教学”、“体验式教学”、“海外研学”、“探索互动式教学”与社会公益活动相结合的独特教学方式。人文与商业对比去年榜单中的第3至第10名，今年的310名中，浙大EMBA、上海交大EMBA、厦大EMBA、人大EMBA、复旦EMBA、武大EMBA保持去年的地位，而中山大学EMBA在今年榜单中，较去年上升到了第9位，同济EMBA则略有下降。今年的榜单变化，一方面是来源于各EMBA项目的自身表现，另一方面是本届评选指标维度和指标权重变化。在一级指标中，削减了“国际化”指标，在二级指标中，增设了“商业思想”指标（前已述及原因），而由于“课程创新、多科融合、学科前瞻”已在众多EMBA项目中成为常态，因此将此三项的二级指标部分权重及削减的“国际化”指标权重，计入“商业思想”指标权重。“商业思想”指标是今年对各EMBA项目在培养企业家思想方面的重要分析和考察维度。从综合各指标的结果来看，浙大EMBA得益于“商业思想”的较高分值，以及“课程项目”的第一综合分值（与清华EMBA并列），继续保持了今年榜单的第3位。紧随其后的上海交大EMBA、厦大EMBA、人大EMBA等也有类似表现。其中，厦大EMBA因“校友资源”的优势，继续获得“学员评价”第一综合分值。重点看一下二级指标中的“商业思想”、“课程创新”及一级指标“学员评价”在第3至第10名的具体情况：关于浙大EMBA项目。浙大管理学院院长魏江教授认为，“企业家培育要聚焦于企业家精神的建构与提升，商学院应该从愿景使命、课程设置、学术研究、国际交流等多方面融入对学生企业家精神的培养。”近年，浙大EMBA推出全新的改变学院结构、学科结构和人才结构的“商学+”的概念。而根据课程体系和各科目，浙大EMBA已将“商学＋”的模式对课程体系进行了一系列改革，如商学＋哲学、商学＋人文、商学＋金融、商学＋工程技术等实现学科交叉的培养体系，初步构建起以中国现实为导向，以工程科学、实验科学、数据科学、人文科学等为基础，以商学智慧为核心的人才培养体系。以“商学+科技”与“商学+人文”为例。在“商学+科技”上，浙大EMBA推出了包括《数据重构商业》、《信息网络技术与商业变革》、《科技创新与商业机会》等在内的系列课程。在形式上，推出院士堂/对话科学/国之重器系列活动，发挥科技浙大的强大优势而打造的高端学术研讨与科技体验平台，为EMBA企业学生提供科技创新与商业变革新视角，在多个前沿技术领域创造互动场景与话题。在“商学+人文”上，浙大EMBA推出了《求是精神》、《浙商精神》、《管理哲学》等在内的系列课程。在形式上，推出人文浙大系列活动，海纳百川、中西交融，邀请国内外学校及社会人文学者进行对话，人文熏陶，成为个性丰满、心灵充实、具备人格魅力的人，才能展现出领导者的真正魅力，在事业和生活中影响感染他人。值得重视的是，在浙大EMBA课程体系中，“人文思维”被提到了与“科学思维、设计思维、管理思维”同样的价值地位。援引浙大EMBA张钢教授话说，中国的EMBA教育需要帮助企业学生建立“向内看”的思维方式——“一个企业的可持续发展，最重要的是人的因素。在民营企业中，首要的是创始人自己。”那么，在学习浙大EMBA课程后，企业学生的自身价值如何体现？以两位企业学生的案例为例：企业学生凯银投资管理有限公司董事长朱红，在浙大EMBA学习的两年，也是其完成个人转型的两年。她从专业人员转型为私募基金管理公司的创始人。她创立杭州第一家房地产私募基金管理公司后，不仅开启房地产投资多元化之路，也为浙江活跃的民间资金探索了新的投资渠道。朱红个人先后获得过“2014浙江金融投资十大领军人物”、2016“浙商十大女杰”称号、2018“魅力女浙商 新锐力量奖”等荣誉。而浙江美迪凯现代光电有限公司董事长葛文志，一边在浙大EMBA学习，一边将其学习所得运用于企业。其在企业，通过以项目为纽带，开展课题攻关，坚持创新驱动发展，立足于自主技术研发和自主品牌塑造，确立了以自主核心技术为支撑的产业竞争优势，培养造就了优秀的人才队伍，极大地增强了企业的发展动力。目前，企业进入了国际著名智能手机品牌供应链，获评为京瓷集团“最佳供应商金奖”，同时，公司处于拟上市阶段。关于上海交大EMBA项目。上海交通大学安泰经济与管理学院院长陈方若教授提出，中国的EMBA教育应该“扎根中国管理实践，推动社会经济发展，完善世界管理理论”。和浙大EMBA类似，上海交大EMBA也改革了其EMBA课程体系，创设“新+、金融+、互联网+、行业+、AI+、文化+”以及“交大探究”模块，将商学和产业进行对接。关于厦大EMBA项目。厦门大学管理学院院长叶建明教授对于厦大EMBA的发展提出：“回归教育本质，弘扬优秀企业家精神，培养适应新时期需求的企业学生，实现‘第二曲线’新的发展格局。”值得注意的是，在叶建明教授亲自牵头下，厦门大学EMBA中心在最近两年中开设了全新前沿课程《对话科技-创建指数型组织》。该课程整合厦门大学生命科学院、化学、材料等学院的优势学科，组织了1位院士、1位长江学者、3位杰青、3位青千、3位闽江学者等三个双一流学院的师资队伍，以全新的授课形式，打造一场跨学科的知识盛宴。课程扎根厦门大学优势学科的深度，立足未来，用前沿研究打开想象的翅膀，用超能量的指数级组织与颠覆性未来共荣，激发EMBA学生企业家们的深度思考。同时，在应用性课程的开发上，2019年7月，新设《数字时代的新媒体传播》课程。课程以舆论学、传播学为切入点，以“弱传播”理论为基石，并通过专题式教学、案例式教学、体验式教学的三合一模式，让学员将所学吸收、应用。与以往开设的《危机公关与沟通》、《演讲与口才》、《经理人谈判战略》等特色公选课不同，《数字时代的新媒体传播》课程突破了单一的媒体应对、演讲策略、谈判技巧等角度，通过为EMBA学员分析了舆论的特质，传播的价值，揭示了传播渗透在工作、生活的方方面面的奥秘，让不同行业、不同专长的EMBA企业学生，找到新传播媒介下、数字传播时代的有效传播工具与方法。另外，厦大EMBA还实施“走出去”与“引进来”的双向计划。在“走出去”方面，厦大EMBA还创立了中美班。其后，改班升级为全球班。每年固定在国庆期间，前往美国凯洛格商学院游学参访。与全球营销之父菲利普·科特勒教授、整合营销之父唐·舒尔茨教授等名师大家面对面交流。同时，还与美国杜兰大学合作，开创厦大-杜兰GEMBA，全球管理硕士。在“引进来”方面，厦大EMBA设立了哈佛课程，每年邀请哈佛教授，为厦大EMBA企业学生带来最前沿、最原汁原味的哈佛经典课程等等。由此，厦大EMBA的校友资源成为国内EMBA项目一个较大的亮点。当然，排名在上述三家EMBA项目之后的人大EMBA、复旦EMBA、武大EMBA、中山大学EMBA、同济EMBA，也分别在“商业思想”以及“课程创新”、“学员评价”指标上，显示各自的优势。浙大EMBA一直强调以培养引领中国未来发展的健康力量为己任。厦大EMBA的发展：回归教育本质，弘扬优秀企业家精神，培养适合新时期需求的企业学生，实现‘第二曲线’新的发展格局。净化与提升今年的榜单较去年进行了扩编，出现了重新上榜的EMBA项目，如中南大学EMBA、暨南大学EMBA、大连理工EMBA、山东大学EMBA、湖南大学EMBA。这里重点关注一下暨南大学EMBA和山东大学EMBA。关于暨南大学EMBA。暨南大学EMBA对于其培养目标，有三项很关键，分别是：培养具有良好的中华文化认同感和社会责任感的现代企业高端管理者；培养能够将现代管理理念融通于中国管理实践的知识型高端管理人才；培养具有持续创新精神的学习型、开拓型华人企业家。具体落实到行动表现上，暨南大学EMBA有一个叫做“华商管理案例基金”的项目。该项目强调通过华人文化背景下的管理案例研究与开发，实现EMBA教学培养与管理实践的结合，即通过暨南EMBA学员自身的企业案例和海外华商管理实践作为案例的主要来源，构建了一个将本土与侨情相结合、教授与学生相结合、教学与实践相结合的重要桥梁。关于山东大学EMBA。从GDP角度，山东长期位列我国各省市中的第三地位，因此，该省内的企业与企业家的贡献是不容忽视的，作为山东省唯一颁发EMBA学位授予权的山东大学，对于本省的企业家的教育有当仁不让的责任。资料显示，山东大学EMBA自2009年获得教育部授权招生以来，已培养数百位行业精英，学员也遍布国内外企业高管及政府高层，各行各业均有涉及。基于儒家思想的发源地，山东大学EMBA提出的办学思想为“立德崇实，大爱儒商”，汲取山东大学优秀资源，把传统儒商文化与现代管理理念相结合，倾力帮助各界高层管理人员开拓思维、扩展视野、丰富知识、融合智慧、搭建和拓宽社会资源网络，为成就具有卓越影响力的领导者而努力。山东大学EMBA这一办学思想，与《经理人》本届榜单重于培养中国企业家“商业思想”与素质的要求，有着相通之处。除了一些常规的EMBA商学教学模块之外，山东大学EMBA的“人文模块”显现了其特色。该模块通过开展系列文化特色课程与讲座，彰显齐鲁与山东特色，在人文模块中发挥山东大学文史见长的传统学科优势，结合山东省泰山、曲阜、灵岩寺等文化旅游资源，融合孔子学院、尼山学堂等开设儒家人文思想教育、道家与养生、禅修营等体验课程。事实上，这些涉及中国传统思想的教育内容，在国内其他的EMBA项目中也大量出现，只是相比之下，山东大学EMBA的“人文模块”更具资源和更接地气。综合国内各EMBA项目的变化，《经理人》认为，中国的EMBA的特色办学变得越来越突出，从早起通过移植西方EMBA教育模式、课程设计和教学管理，到经历自我发展、形势的变化，再到多学科融合，一直到如今回归对企业家思想、素质的锻造，中国的EMBA教育对于净化中国企业家群体环境，以及提升和推动企业群体的健康力量将起到积极作用和价值。附文：“2019年度中国最佳EMBA调研”说明1. 2019最佳EMBA排行榜及调研情况本年度排行调查主要从EMBA项目和EMBA学员两个方面着手，同时也调查了学员对EMBA项目的看法。其中，EMBA项目方面，调查项目师资、教学管理、课程体系、品牌力等；EMBA学员方面，调查对象分为两个部分：企业主和职业经理人。调查学员在知识资本、企业增长、全球视野等方面所获得的提升，以及EMBA学习对提升经营管理的综合效用和对EMBA项目的满意度。本年度调查中，尽管对EMBA学员企业增长、个人财富增长和薪资增长开展调查，并且分别向企业学生和职业经理人学员发放了调查问卷，但中国EMBA学员构成以企业董事长、总裁、副总裁、总监等高层为主，他们参加EMBA学习具有各种复杂的动因，并不以追求薪资增长为主要目标。因此，本年度排行并不参照国际上EMBA排行以薪酬为主要依据的惯例。保持排行体系的持续稳定并符合中国实际。本年度调查的范围只限EMBA中文项目。众多EMBA项目对《经理人》排行的独立、公开、公平、公正原则，均有高度认可，绝大多数受邀EMBA项目均积极参与填写问卷，协助调研。对积极配合的EMBA项目，《经理人》均对其问卷进行独立核实，确保真实完整。对不积极配合的EMBA项目，《经理人》开展独立的第三方调查，包括匿名电话访问、桌面研究（二手数据搜集）、校友提供等方式。对EMBA学员方面，《经理人》通过多种渠道进行复合式调查，在邀请EMBA毕业生参加调查的同时，通过向企业人力资源部调查，以电子邮件、网上公布问卷等方式进行调查。EMBA学员受调查人数均满足统计学的要求。在企业对EMBA项目的评价方面，《经理人》通过数据库，向企业董事长、CEO、副总裁、总监等高级管理者，以及向人力资源部发放问卷，展开调查。2. 鉴于国内EMBA项目的发展情况、相关因素以及“学习为本”的EMBA教育原则，本年度的评选原则和指标及其权重做出重大调整。评选原则为：一、没有大学及各院系学科为基础支持的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；二、本校专职师资低于总师资数量35%以下的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；三、课程体系及科目照搬西方，且缺乏创新和革新的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；四、市场口碑欠佳、受到处罚的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；五、收费标准与EMBA项目提供的课程教育价值严重不匹配的，不纳入榜单评选范围；六、招生不足及运营停滞的EMBA项目，不纳入榜单评选范围；七、中外合作项目的EMBA项目，不纳入榜单评选范围。指标及其权重。设定为5个大项指标以及其中7个细项指标。5个大项的权重分别为：师资15%、招生10%、品牌影响力5%、课程项目55%、EMBA学员评价15%；5个细项归属于“课程项目、学员评价”所下辖的二级指标，权重分别为商业思想20%、课程创新15%、多科融合10%、学科前瞻10%、知识资本5%、综合效用5%、校友资源5%。

随着时间的推移，2020年已经到了2月份了，很多企业也都加紧复工，今年有一个群体特别焦虑，那就是企业家群体们。相信，今年对于这个群体的大考，会磨炼更多的企业家，让他们更加意识到企业管理的重要性。一个企业能否发展壮大，其实一方面肯定有机遇的偶然，但更应该看的是这个企业的创始人的管理能力和治理水平。硕博通认识的很多学生，都是各行各业的企业家朋友，他们因为更早意识到了学习的重要性，进入了EMBA学习的群体，现在他们会比还没有意识到学习重要性的朋友-那些孤身一人在自己的行业领域里面无比焦虑的企业家们，对未来更有底气。为什么呢？因为他们在EMBA课程中，不但学到了很多管理知识，还拓展了自己的学员人脉和教授学术圈的人脉。在他们所在的emba同学群里面，永不毕业是一句经常被用在微信群注释里面的词，就是一年乃至两年的课程学习结束了，同学情谊，老师情谊，学员和学校的情谊都还在，每年的活动，论坛，社交，宏观形势分析的年会还在。人的眼界，交际圈子的广度会不断的因为这个学习课程而扩大，所以真的应了企业家杂志的那个核心标语了：EMBA研修班，其实是一个阶层的人找到自己所在阶层的入场券。诚然，社会上对天价EMBA，负面新闻满天飞，什么混圈子天价培训学费呀，什么学不到东西，拿了EMBA学位，公司却倒闭了呀，不一而足，大家务必要擦亮眼睛，自己独立思考的去考虑学习的问题，不能人云亦云想当然，先入为主的觉得EMBA培训班不靠谱。这些负面的新闻，搞得很多企业家，都开始对运营企业以外的学习问题，对EMBA持怀疑，甚至否定态度，特别是一些六零后的企业家朋友，硕博通老师就认识一些，他们直接就说EMBA班是骗人的。那么，持观望态度的企事业单位的朋友们，对EMBA的各种疑惑疑问，其实是来自信息的不对称，硕博通老师就把一些关于EMBA我认为比较重要的知识，分享给大家，看一下吧。什么是EMBAEMBA是高级管理人员工商管理硕士的英文简称，高级管理人员工商管理硕士（EMBA）EMBA和mba的区别在哪里？通俗点说，EMBA是给企业一把手学的，就是俗称的老大学的，老二（副总）学也行，总监级别的学的课程叫MBA。如何选择EMBA还是mba虽然EMBA课程设置，基本是针对企业一二把手设计的，但是界定也并没这么严格，一些总监级别的人，也是可以报名学习emba班的，另外从学员自身来讲，人往高处走，一些总监级别的高级经理人，也希望能通过学习更高层级的管理技巧和知识，让职业生涯再攀高峰，因此也有总监级别的人报名EMBA培训班的，学校和机构会酌情少比例的录取一些。但是，如果反过来，如果您是企业一二把手，那就不建议报名MBA班了，我见过一个学员，还是在EMBA班没有宣布统考的2016年，坚持不学习EMBA学位班，非要参加MBA，理由是EMBA不是全国统考，感觉含金量低（处女座太爱较真儿）。后来这个同学顺利考入某985高校的MBA，因为同学都是担任中层工作的比自己小一轮的小孩子，学习的课程也是对他的企业管理提升毫无帮助的内容，而向我表达了非常后悔的意思。EMBA课程的分类EMBA分五种，一种是国内高校举办的，第二种是长江商学院和中欧商学院等知名社会商学院举办的，第三种是国内高校和国外高校合办的，简称中外合作办学，第四种是国外高校和国内培训机构合办的，简称免联考EMBA（除了硕士课程，也有博士课程），第五种是国内高校和培训机构举办的管理类的课程学习班，简称EDP培训班五类EMBA学习班有什么区别①从获得的证书上的区别第一，第二，2017年以前只有学位，没有学历，2017年统考以后，可以获得教育部颁发的研究生学历、硕士学位，第三类EMBA可以拿到国家承认的学位和中方高校的结业证书（国外学位中国留学生服务中心可以给做真实性认证报告）第四类EMBA可以获得国外高校的学位，但是中国留学生服务中心不能做认证，具体就不展开说了，关注硕博通老师的百家号，以后有机会我单做一篇文章讲这个。第五类如果是高校举办的，可以获得高校的结业证书，如果是培训机构举办的则没有证书或只颁发一个培训机构的证书。②从学员构成上来说这个也只能是一个大概的人群定向，2017年以前，第一类和第二类因为不用参加全国统考，因此各路企业家都有，甚至有一些高中毕业的企业家，因为企业做的规模大，在行业里面有一定社会地位，也能被录取，但是从2017年以后，第一第二类的学员基本还是以受过高等教育的新派的知识型企业家为主了。第三类和第四类，外企和合资企业的企业家多，因为是和国外高校合办，外企和合资企业都很认可。第五类是小微企业，中小企业家和中小企业高管报名比较多，想学习管理知识，但是又不想花太多学费，EDP课程还是性价比最高的最划算的，另外EDP课程品类非常的多，除了工商企业管理，还有针对企业运营中的营销，财务，人力，生产等专题的课程培训，选择也更多。因此报名EDP课程的，除了老总外，还有很多企业中层，甚至基层的员工。③学费上的区别第一种第二种都是要三十万到八十万不等，第三种十万到五十万不等，第四种十万到四十万不等，第五种 一万到十万不等。④入学形式不同第一第二种，2017年以后要参加全国统考，第三种第四种需要进行学校自主命题考试，第五种不需要参加考试。附第一类第二类2017年后全国统考科目：考试科目：英语（满分100分）；综合能力（含数学、逻辑、写作，满分200分），各科考试时间均为3小时; 满分为300分.1.综合能力：总分200分,考试时间为3个小时,试卷由数学、逻辑和写作构成，其中数学占75分，逻辑占60分，写作占65分。⑴数学为25题单项选择题。数学分条件充分性判断和问题求解两大部分，其中问题求解共15小题，每小题3分，共45分；条件充分性判断共10小题，每小题3分，共30分。数学对大家的解题技巧和速度要求比较高.⑵逻辑为30题单项选择题，每题2分，共60分；⑶写作要求写两篇文章，论证有效性分析,要求600字,30分; 论说文要求700字,35分，语文写作合计65分，形式从命题作文、基于文字材料的自由命题作文中选一种。2.英语二题型分布为：难度介于四、六级之间，要求掌握大纲词汇5500个单词。①综合填空(完型填空)20道，每题0.5分，共10分；② 阅读理解5篇文章，25题, 每题2分共50分；③ 翻译一题：英语翻译成中文,15分；④ 英语写作2题：小作文10分+大作文15分,合计25分。五类EMBA如何选择首先，要说明的是，前几年，负面新闻满天飞的报道，主要针对的其实是硕博通老师说的第一和第二类的EMBA班。其他培训班都是躺枪。特别是EDP培训班，其实课程设置是EMBA的课程设置，但是学费其实也就是几万块钱，对于企业家来说，谈不上贵。也正是因为第一第二类EMBA班铺天盖地的负面报道，催生了全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会对EMBA学位班的新规：自2017年起，高级管理人员工商管理硕士 （EMBA）将纳入全国统一的硕士研究生入学，依据教育部划定统一专业学位分数线招生。（解读：全国统考的意思）同时，所有工商管理硕士的学费将严格合理合规定价并依规收费。（解读：会监管媒体所说的天价学费问题）也就是说，第一种和第二种的EMBA班，原来是高校和知名商学院自主命题进行面试和笔试的还会综合考虑学员所在行业的社会认可度和企业认可度。但是从新规出台开始，第一种和第二种的EMBA会更难，要参加每年1月份的在职研究生全国统考。这是把双刃剑，硕博通老师的企业家学员，就有2017年以前，不着急学的，现在参加统考两年都考不上抓狂的。说实话，学习高级管理人员工商管理硕士的学员，不是企业家就是集团公司的老总，年龄40以上，脱离应试教育太多年了，让他们重新抱起书本，参加应试教育，确实有点强人所难了。硕博通老师认为，上帝的归上帝，凯撒的归凯撒，企业家的目的是学习管理技能，管好企业最重要。针对emba入学，更应该借鉴国外商学院emba学习的经验，国外EMBA教育一般是混合型，会要求提供考试成绩，但如果工作经验非常丰富，或经历突出，也可灵活处理，比如测试申请人的数理、推理、语文、逻辑等基本能力。国家因为EMBA负面新闻的满天飞，对国内EMBA品质担忧是正确的，但是通过全国统考一刀切就想彻底解决问题会适得其反，硕博通老师建议，海外商学院项目的评判体系是“后端”发力，通过主管部门、第三方机构甚至媒体对EMBA的效果进行评估和监督，这样可能会更好，也不会违背EMBA学习的初衷。综上所述，第一类第二类的EMBA班，我认为更适合一些拥有高学历的，少壮派的，行业中的头部企业的领导学习，头部代表有一定行业影响力，名校名商学院光环有一加一大于二的效果，高知少壮派代表脱离应试教育还不久，书本还捡得起来，这类人是最应该学习第一第二类EMBA的人群。第三第四类，我认为适合外企，合资企业，行业不限，但科技，金融类首选，中等规模以上的，不想参加统考的企业家。第五类适合广大的中小企业，小微企业的企业家，和所有企业的企业中层经理人学习。总结硕博通老师认为，如果您是学生时代的学子，以学习为主要任务无可厚非，而企业家呢，是以管理好企业为第一要务，学EMBA班的主要目的是为了系统学习管理知识，交流各行业的管理经验，最终还是要把所学用到企业管理上去，更多精力应该用在行而不是在知上（知行合一），学位能拿就拿，拿不了就退而求其次，不要过度较真儿什么名校，什么国家认可度的问题，如果不具备来学校学习的，买几本EMBA管理书籍，在家看也都没问题的。您有什么不同看法呢，欢迎留言。学习是一种终身信仰，欢迎加硕博通老师的百家号，每日和您分享研究生，博士培训的资讯。

2018年4月28日，未来科技EMBA在清华大学经管学院舜德楼举行发布仪式。清华大学经济管理学院副院长、清华大学经济管理学院互联网发展与治理研究中心主任陈煜波，清华大学教授、博士生导师、清华大学微电子与纳电子学系主任魏少军，将门创投创始合伙人兼CEO、清华经管国际EMBA 09级校友高欣欣，商汤科技联合创始人、副总裁、清华大学电子工程系校友、清华-青腾未来科技学堂首期学员杨帆分别发表了主旨演讲。清华经管EMBA教育中心主任贾莉老师对“未来科技EMBA”进行了精彩介绍，清华大学经济管理学院EMBA教育中心副主任李谦老师、主任助理庄丽老师出席活动。清华大学经济管理学院副院长、清华大学经济管理学院互联网发展与治理研究中心主任陈煜波教授与清华大学技术创新研究中心主任、清华大学经济管理学院创新创业与战略系陈劲教授，Face++联合创始人、清华大学姚期智实验班校友杨沐，华芯通半导体技术有限公司CEO汪凯博士，百度智能驾驶事业群组合作发展部、综合管理部总经理尚国斌等来自学界、科技界、企业界的多位嘉宾进行了共话未来科技的圆桌对话。随后，陈煜波教授、魏少军教授、陈劲教授与与会嘉宾进行了有关科技驱动未来的闭门学术研讨会。清华大学蕴含巨大的科技力量，各个前沿实验室里隐藏的是会影响世界的尖端黑科技，比如“与爱因斯坦最亲”的微纳光电子学超净实验室研究的是微纳结构中物质与光波/光子相互作用的新兴交叉学科；最“火眼金睛”的图像识别与高速图像处理实验室研究的是人脸识别与高速图像处理；最“多维”的三维图像认知实验室，从事智能无人系统视觉研究，将图像识别与认知心理学结合。这些并不被外界所熟知的科研成果，会逐步改变我们的生活。如何才能更快构建产学研用的一体化平台，如何将最新的研究成果与企业结合起来，如何撬动经济高质量发展？未来科技EMBA项目应时而生，旨在搭建一座前沿科技与企业家沟通的桥梁，一个撬动经济高质量发展的杠杆，让科技的DNA精准地印刻到实业中。【未来科技EMBA】未来科技EMBA是清华大学经济管理学院倾力打造的新时代项目，旨在培养产业领跑者。以清华经管EMBA核心的“天”“地”“人”“通”课程为管理内核，重塑企业家对于宇宙、未来、自然的三重认知，打造科技人文跨界学习、顶级实验室探访、科研成果转化的全生态链，为国家培养掌握核心科技、引领中国未来、贡献人类社会的科技型战略企业家。培养未来战略思维的企业家，展望未来核心科技前瞻，直接对话全球理论创始人。创新型的教学模式，北京、深圳、巴黎、图卢兹、硅谷五地教学。特设全球领导力开发教学环节，强化领导力培养。发挥清华资源优势，为国家培养国之重器。两院院士解析清华原创、前沿科技成果，构建清华科技产业转化模式。根据新时代、新特点，探讨新型企业管理之道，权威解读政策经济。以战略创新，赋能动力变革；以管理创新，赋能效率变革；以模式创新，赋能质量变革。期待未来科技EMBA项目为持续创新、拥抱未来的企业与企业家，提供一份“清华能量”。

格乐喜讯2021年1月5日下午，泰国格乐大学博士导师聘任仪式暨福州EMBA代表处（筹）授牌仪式隆重举行！受疫情影响，本次活动采取云端远程会议模式。格乐大学方参与会议的领导有：泰国格乐大学校长杨金泉博士、泰国格乐大学管理委员会王长明主席、国际学院院长陈秋声教授、访学交流办公室都明明主任、泰国格乐大学访学交流办公室副主任兼翻译罗成、福州·厦门中心顾问王克敏、福州·厦门中心主任陈彦明。国内出席会议的领导老师有：厦门兴科苑教育钟华应院长、福州环球益度留学陈永胜总经理、兴科苑李岳龙教授、兴科苑张惠臻教授、兴科苑李祖嘉教授、环球益度培训部经理刘志华、环球益度市场部经理朱城志。 本次的签约仪式从观看格乐大学宣传片开始，之后由格乐大学杨金泉校长进行致辞，感谢各位领导老师出席本次会议，格乐大学成立于1952年，如今已经走过了68个春秋。68年来，格乐历经沧桑和坎坷，也收获了荣誉和成功。格乐大学始终响应中国一带一路大政策，大背景和泰国政府号召，在一系列政策的指引下，格乐大学也迎来了大发展，比如成立了三所研究机构——领导力发展研究学院、中泰东盟研究发展学院、安全发展研究学院。真诚的欢迎各位领导、老师到格乐大学交流分享，共同进步！厦门兴科苑教育钟院长发言，非常高兴在云端线上和格乐大学各位领导见面，格乐大学是一所历史悠久的大学，并希望格乐大学未来能越来越扮演好国际教育扮演的角色。之后种院长简单介绍了星科苑教育，最后祝福大家合作越来越好。陈秋声院长也进行了热情洋溢的致辞，他向大家介绍了格乐大学国际学院、学术科研、硕博项目等内容。EMBA注重理论+实务的模式，要求学子以博大宏观的态度去思考，并注重小的细节认真研究，切实推动高层次人才的养成，相信未来会有越来越多学子来到泰国，来到格乐大学。期待共同携手，成为世界一流水平！福州环球益度留学陈永生总经理发言，首先向大家简要介绍了业务范围，曾在2018年去过泰国格乐大学和王主席见面，并签署了相关文件，这次必将进行更加深度的合作，接下来会更加努力做好工作和服务，祝愿大家合作顺利！接下来的聘任仪式中，3位来自兴科苑教育的受聘教授由陈秋声院长宣读聘书，他们分别是李岳龙博士、张惠臻博士、李祖嘉博士。李岳龙中国科学院研究生所-管理学博士、教授主要研究方向：管理科学与工程；宪法学与行政法学；知识产权和科技成果转化主要发表和成就：微型付款模式与企业绩效关系的实证研究 2011年10月从客户视角研究微型付款模式对企业绩效的影响，《数学的实践与认识》，2011年第41卷；Hong zhao, Jian Sun, Tian Xia,Yuelong Li, Chinese Metal Manufacturing Instry Corporate Social Responsibility Analysis Based on Fuzzy C-Means Clustering – The Evidence From 16 Companies in China, Academy of Innovation and Entrepreneurship Conference, 2010 , P145-150.（EI检索）Study of Improvement and Verification For Fan Wall of Network Rack Server using Six Sigma,2019,IEEE IMPACT民选政府与人民关系刍议，《新疆社会科学》,2016(02):92-97张惠臻中国科学技术大学-工学博士、副教授主要研究方向：计算机体系结构、系统优化、大数据处理与分析、大数据决策主要发表和成就：Huizhen Zhang, Yubiao Pan, Yiwen Zhang, Cheng Wang. Allocating Resources based on a Model of Coarse-grained Reconfigurable Architecture. The Journal of Engineering, 2019(10): 7272-7278. (EI/SCI, JCR 4区)张惠臻, 周炎, 王成. 基于NAND flash的嵌入式大规模数据存储机制. 华中科技大学学报（自然科学版）, 2017, 45(1): 46-51. (EI)国家自然科学基金青年项目. 面向可重构多核处理器系统的分层次自适应优化机制研究(61502181). 已结题.福建省自然科学基金面上项目. 软件定义的大数据可重构加速器关键技术研究(2017J01111). 在研.福建省自然科学基金青年项目. 异构多核可重构片上系统的软硬件性能优化机制研究(2014J05075). 已结题.李祖嘉清华大学法学院博士、教授主要研究方向：国际经济法主要发表和成就：光租船舶之扣押与拍卖，2017年6月于刊物:司法改革论评第二十三辑；TPP/CPTPP对于中国大陆『一带一路』倡议的启示，2020年6月于刊物:国土安全与国境管理学报；2015 年 10月~题目：显着性、合法性和在先性作为注册商标权的取得条件；论文：“一带一路”倡议制度化研究；2014 年 1月，美国石油天然气法的发展及其对中国的借鉴意义。会议最后由王长明主席致辞，首先感谢关心与认可，欢迎加入格乐大学硕博导师团队，新气象新开端，相信双方的合作一定会圆圆满满。其次在疫情下，云课堂将成为教育新常态，但我们有全日制云直播课程，回国后也可以正常取得认证。未来伴随着成熟的模式和当地的教育机构合作，中泰留学教育一定会更上一层楼。之后进行授牌环节，此次授牌是双方共同携手的新开端，是互惠互利的结果，期望可以让合作在华南大地落地生根、开花结果，携手共同为中泰两国的国际教育，做出应有贡献。

世界大学排名：全球2019MBA排名斯坦福大学今年已经攀升三个位置，成为世界上最好的全日制MBA课程的所在地。它取得了创业和校友成果指标的完美评分，这一指标尤其重要，因为学生对MBA课程的需求不断增加，以融入创业元素。在斯坦福大学以下，前十名中的另外五位也位于美国，但其他地方有很多值得关注的成功案例。伦敦商学院是欧洲排名最高的机构，而法国和西班牙也是前10名。除了提供有关顶级MBA课程的见解外，今年的排名还使我们能够收集有关典型MBA学生的信息。根据提供今年排名数据的学校，MBA学生平均年龄29岁，有5、6年工作经验，MBA学前工资为46,974美元。然后在毕业后升至83,186美元。世界大学排名：亚洲2019MBA排名INSEAD（新加坡）是 我们今年亚洲最佳全日制MBA课程的排名。除了在法国设有校园外，学校还在新加坡设有MBA学生校园，因此将其纳入此排名。今年，来自亚洲的其他22家机构排名第一，中欧国际工商学院在INSEAD之后排名第二。这所中国商学院在创业和校友成绩方面取得了最高分，这一指标尤其重要，因为学生对MBA课程的需求不断增加，以融入创业元素。点击此处了解有关今年排名方法的更多信息。今年的排名也揭示了MBA项目之间区域差异的一些有趣见解。例如，亚洲学校报告说，95％的教师拥有博士学位，比世界上任何其他地区都多。中欧国际工商学院是一所由中国政府与欧洲联盟联合创立的世界顶级商学院。是亚洲唯一一所MBA和EMBA同时进入英国《金融时报》全球排行榜5强的商学院。是国内率先获得国际商学院联合会（AACSB）和欧洲质量发展认证体系（EQUIS）双认证的商学院。是中国大陆MBA及EMBA课程的开创者。学院下设全日制工商管理硕士（MBA）课程、金融MBA（FMBA）课程、高层管理人员工商管理硕士（EMBA）课程、Global EMBA课程、高层经理培训（Executive Ecation）课程、卓越服务EMBA（HEMBA）课程、博士（PHD）课程。学院在上海、北京、深圳、加纳阿克拉和瑞士苏黎世5地设有校园或教研基地。上海主校区位于浦东金桥，占地总面积约117亩，建筑面积近84,000平方米，由著名设计大师贝聿铭参与创办的贝·柯·弗建筑设计事务所设计。顺便提一下，京东董事局主席兼CEO刘强东2009就读中欧国际工商学院EMBA。