博士必须全日制吗?

在很多普通的大学中，有很多老师的学历只有研究生学历，很多老师都希望进一步提升一下自己的学历来增强以后的竞争力。很多老师考上博士之后，都是打算读全日制博士。那么问题就来了，如果老师去读博士了，带编制的工作是不是就丢了？有一个带编制的职位代表着铁饭碗，如果是读了一个博士而把铁饭碗丢了可能很多人都会犹豫一下。其实很多普通高校会在你准备考博士期间都会有院里的领导找你谈话。谈话的内容主要是谈一下你的工作和你读博之间的关系。一般是两种选择，一种就是保留工作岗位，读完博士之后回来继续在学校工作一定的年限才可以考虑转校任教等。另一种就是辞职，全身心的去读博士之后有权利选择自己想去的高校或工作岗位进行工作。所以面对这个读博之后的去留问题其实主要是在教师身上。教师读博与不读博有何区别呢？1.最直接的利益就是评职称问题，现在很多高校的教师职称评定都和学历挂钩。2.现在许多高校都有博士人才引进计划，一些非常普通的高校甚至直接给出了百万现金奖励和一套房。如果你是一个硕士的话，不好意思这些都与你无关。3.读博可以进一步地提高你在学校的地位，也有机会进入更好的高校去工作。任何时候学历都是越高越好，因为知识不会陪你演戏。

最近几天已经开始考研正式报名，在考研报名的时候很多同学很纠结该不该去报考非全日制研究，因为非全日制研究生就业会受到歧视，所以这部分考生很多人选择了报考全日制研究生。那么为何非全日制研究生就业会受到歧视呢？作为一名老师，我认为主要原因可能有以下几点：第一，非全日制研究生在校学习时间短。与全日制研究生相比，非全日制研究生主要针对的是社会在职人士，非全日制研究生虽然也是参加全国研究生统一考试入学，但是学习的时间却比较灵活，很多学校都是周六日开课学习，这与全日制研究生相比在校学习时间确实有不少差距，上课的学习质量很难得到真正保证。正是因为这样，所以很多企业在招聘的时候选择聘用全日制研究生，很少招聘非全日制研究生。第二，非全日制研究生作为新生事物，需要社会接受还需要一定的时间。非全日制研究生从2017年改革之后，已经与在职研究生区别开来，在职研究生只有毕业证，但是没有学位证。而非全日制研究生不仅仅有毕业证，而且还有学位证，可以说与全日制研究生没有区别。但是社会上很多人对非全日制研究生不太了解，很容易与在职研究生看成是一样的，混淆了二者。因此企业在招聘的时候经常误以为非全日制研究生就是在职研究生，因此非全日制研究生毕业找工作还是会受一些到企业的歧视。第三，非全日制研究生自身素质参差不齐，导致用人单位鉴别难度较大。非全日制研究生由于学习时间比较灵活，自身学习时间比较自由，同时还在社会工作，很难保证非全日制研究生毕业质量，而且很多报考非全日制研究生的学生不少都是想获得研究生毕业证和学位证才去报考的，很少有人真正关注学习和学术。导致非全日制研究生之间自身素质参差不齐，用人单位在招聘的时候鉴别难度比较大。正是以上三点原因非全日制研究生在就业的时候会受到很多企业的歧视。但是与之相反，现在社会上的很多在职博士就业却没有相应的歧视，这是为何？原因是什么？主要原因有是在职博士依然是全日制博士研究，在职博士实际上是全日制定向博士研究生，在职博士考试入学是和非定向的博士是一起参加考试和面试的，而且在学校也是脱产学习，只是毕业以后又回到原单位工作而已。因此在职博士在就业找工作的时候并不会受到用人单位的歧视。

最近很多同学都在打听，到底能不能上非全日制研究生？非全日制研究生含金量到底多少？会不会读出来，但是用人单位不承认的情况？非全日制研究生将来不好找工作，因为很多大公司都不承认这样的学历。但也有同学觉得非全日制研究生学历也不错，那么我们调剂时要不要选择非全呢？这篇就来给大家详细说说。小编先给大家一张图，大家先了解一下全日制和非全日制的差别是什么吧：图片来源于网络区别在于，“全日制”为脱产学习，人事档案需要归到学校，也就是说你必须去上学、不能找有编制的工作；而“非全日制”为周六日学习上课，可以不用辞职，可以找有编制的工作，工作日上班，周末到学校学习，人事档案不必归到学校，这样有点辛苦，要上班还要上学。实际上，两者在学历上没有区别，都是硕士学历。但是有的用人单位在招聘的时候，会更加倾向于全日制研究生。区别大概就是这样，那么到底要不要调剂到非全日制研究生呢？要问自己几个问题：第一：我是否具备这样的能力？很多学校非全日制不仅不提供住宿，学费非常贵、而且是没有奖助学金的，一些校内的活动、竞赛也是没法参加的。当然也有个别学校为争取生源也有提供独立奖学金的，但是非常非常少。去非全日制前一定要想清楚，自己家里有没有这个能力供自己读这样的研究生、或者是自己工作工资能不能负担自己的学费、生活费，一定要考虑清楚。有的人经济实力不够、念非全日制的话，经济压力很大，自己学也学不好、钱也白花了。说一千道一万，经济基础决定上层建筑！第二：我到底想要什么？有的人本科在一些不发达地区，于是就想去一些发达城市看看人家的教学是什么样的，考研就更倾向北上广地区。有的人就是单纯想要一个研究生的文凭，觉得研究生毕业更好找工作，有的地区考公务员、研究生可以直接进面试的。有的孩子就是想去好的学校看看、也不想要什么。根据自己的需要，再三考虑、认真衡量一下。如果是家里条件可以、自己也想去开拓眼界，那就去吧！如果是想要一个好文凭、方便找工作，自己家里也有些吃力的话，就不建议去读了。在招聘中，的确存在公司更喜欢找全日制研究生的情况，非全日制在找工作上还是有掣肘的。有些学校要求非全日制必须是定向培养(毕业后回定向单位工作，不安排就业派遣，无法参加校招)。且有的事业单位招聘中，会设置是否非全的门槛。如果说你读研是为了做学术，建议哪怕是重新考一次，也不能参加非全日制的调剂。第三：非全日制以后能考博吗?目前34所中明确谈到这个问题的都表示可以。尽管学历相同，但“非全日制”的学习时间有限，很难在学术上有所成就，且如果继续读博，难度也比较大。有的博士导师会更喜欢一些全日制的学生，如果你考研的目的是考博，那么还是尽量选择全日制的吧！第四：对找工作有什么影响？中国教育在线近日发布《2019年全国研究生招生调查报告》。该报告显示，尽管考研竞争日趋激烈，但非全日制专业却面临生源不足的问题。近半数考生表示不考虑非全日制，46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可，很多单位在招聘要求中就明确提出只接受全日制研究生。如果你本身有工作、而且工作不错，读一个非全日制可以让自己的薪资待遇更好一点，那么就赶紧去读吧！多读出来、薪资也会更好，也有助于升迁。非全日制研究生具有较丰富的工作经验，他们接受严格学术训练以后，能够更好地把学校知识转化为生产力，在实践中改进工作方法。如果说觉得自己本身能力不足，那么是否读非全日制，一定要想好，毕竟我们没有这么多时间可以去浪费了。第五：报考2020年非全日制研究生是否值得？2020年报考的同学，先了解一下非全日制研究生的报考条件，这个是大前提。非全的报考条件是根据不同专业划分的。关于它的报考条件，小编大致将其概括为两种情况：报考管理类专业和报考非管理类专业：1.管理类专业条件：此类专业主要报考工商管理、公共管理、工程管理等等，规定的条件相对要高一些。如果是具备专科学历，那么需要满足5年及以上的毕业年限；如果是具备本科学历，那么需要满足3年及以上的毕业年限；如果是具备硕博学位，那么需要满足2年及以上的毕业年限。2.非管理类专业条件：此类专业包含的范围就比较大了，像教育学、金融学、历史学等等都是包含其中的，这些专业的条件稍微低一点。大部分专业本科应届生(无年限限制)和专科毕业2年就可以报考。所以在你报考选择专业之前，你要确定你的条件是否符合。如果是具备专科学历，那么满足2年及以上的毕业年限即可；如果是具备本科学历或者硕博学位，那么毕业之后即有资格报考。注：非管理类专业当中，有些专业可能会有其他要求，所以建议大家还是在进行具体的了解之后再考虑报读。最后，小编想要说的是，没有人能够帮助你做决定，只有你自己才能做决定。所以不论你的分数如何，用积极的心态去面对，积极行动起来，去搜集信息，不要觉得自己分数低就放弃了。人生关键的路，只有几步，理性分析所处的现状，多搜集信息，进行综合选择，最后再做决定。加油!

在面临调剂时，很多同学都会面临两个选择：专业、全日制或非全日制。不少小伙伴认为非全日制硕士学历有着一些偏见，认为它没有什么含金量。但是，在考研的巨大压力下，每年都有很多小伙伴最终调剂到了非全日制。那么，非全日制与全日制有什么区别？非全日制含金量如何？非全日制能否考博呢？全日制与非全日制的区别非全日制研究生的前身是在职研究生，我国2016年对在职研究生进行了改革，将其改名为非全日制研究生。非全日制研究生为非脱产学习，人事档案不必归到学校，可以平时正常工作，编制可以照常也不需要辞职，周六周日上课，当然了学校一般不给非全日制研究生提供住宿；全日制为脱产学习，人事档案归到学校，其不能有编制，周一到周末都有可能安排课程，课余时间可以做兼职，学校会统一安排住宿。全日制与非全日制二者含金量目前，全日制和非全日制毕业时拿的都是“双证”，即研究生学位证与学历证，因此理论上二者含金量并没有明显的区别。然而，学校和社会对非全日制研究生的认识存在一定的误解，普遍认为非全日制研究生含金量低，一般来说大部分企业并不刻意的区分，不过在报考事业编的时候，有时候会设置相应的门槛。非全日制研究生以后能否考博目前，并没有任何文件表示非全日制研究生不可以考博，3博士生4所自主划线学校表示非全日制可以考博，当然很多博士生也是非全日制的。但是，小编个人认为非全日制硕士研究生在考博上难度较大，存在一定劣势。非全日制研究生是周末上课，仅仅周末上课所能学习的知识相对较少，要想考博必须要比全日制研究生更加努力才行，如果学术研究水平很高，完全可以忽略这点。全日制与非全日制该如何选择，需要考量哪些因素A.是否已经有工作，以及是否愿意放弃工作。如果你已经有工作，而且不愿意放弃现在的工作，那么你可以选择调剂到非全日制，毕竟可以一边工作一边读研，还是相当不错的。如果你没有工作，暂时还没有工作的打算，那么就尽量调剂到全日制。B.一般来说非全日制比全日制的学费贵，而且基本上没有奖学金。你可以根据自己的经济能力来选择。C.与全日制相比，非全日制班上的学生基本上都是有工作的。以法学为例，非全日制的学生基本上都是法官、检察官、律师等等，人脉很广。当然了，是否调剂到非全日制需要具体问题具体分析，要仔细斟酌。加油！

想要报考博士，普通一本大学的行政人员能报考本校的全日制博士？大学行政人员能否报考博士，能考什么样的博士，国家没有任何规定，完全是由高校自己说了算。不同的高校因为需求不同，政策也不同。我从几个层面介绍一下：第一个问题是行政人员能不能报考博士？其实，站在高校人事管理角度看，上博士对机关行政人员的实际工作能力提升并不明显，而且还会占据行政人员大量时间精力，这对正常工作多多少少都会有影响。但是，上博士也有很多好处，对一些层次比较高的学校，比如985高校，需要行政人员具有更高的教育视野和理论水平；对一些西部高校，人才引进比较困难，就选一些优秀的管理人员去攻读博士，毕业后转为教师岗位，补充教师队伍。所以，绝大多数高校是支持行政人员报考博士的。不过有的高校对行政人员读博士有明确的要求，比如我所在的高校，行政人员必须报考与目前所从事工作相关的专业，像我们从事人事工作的人，就只能报考高等教育学或人力资源管理专业。而我们学校没有高等教育学的博士点，就只报考外地高校，所以大家的积极性都不太高。第二个问题是行政人员能不能报考本校博士能不能考本校博士，主要是看学校对专业有没有要求，相关专业学校有没有博士点，如果有博士点，一般是可以在本校上博士的。不过呢，也有一些学校对继续教育的学缘结构有要求，如果本科硕士都是本校毕业的，那博士就不允许再就读本校了。如果是外校过来的，那应该是没有什么禁忌。第三个问题是行政人员能不能报考全日制博士一般来说，高校教职工要取得博士学术学位有全日制（脱产）和非全日制（在职）两种方式，其中全日制一般要求全身心用在学业上，必须脱离原来的工作。而非全日制则可以采用集中学习的方法，教职工可以抽休息时间学习，不用脱离原来的工作，比较适合机关行政人员。但非全日制学历的含金量要低一些，而且目前国家限制在职研究生规模，在职研究生越来越难考了。如果想读全日制博士，可以有两种选择，一种是定向，即与学校签订回校工作协议，毕业后直接回校工作，而且读书期间学校会一直发放基本工资（有的甚至全额发放），并按期缴纳保险和住房公积金。因为投入比较大，所以学校不会让每个教职工都去上定向，像我们学校，行政人员就不能报考定向全日制博士。还有一种就是非定向（统招），一般来说，高校是不允许教职工报考统招研究生的，因为报考统招研究生，原则上需要调档案，而一旦调走了档案，这位老师实际上就已经脱离了学校的管理，跟辞职离校没有区别了，所以如果教职工想包括统招博士，学校会要求教职工直接辞职。在一些西部高校，学校可能会与老师签订回校协议，为老师保留岗位。不过这种协议约束力很小，老师不回来学校也没有办法。以上所说的是学术学位，实际上，现在博士层次还有专业学位，专业学位是“针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型”，可以不用脱产即可拿到博士双证，含金量比普通在职博士还高很多。目前有“教育博士、兽医博士、临床医学博士、口腔医学博士、工程博士、中医博士”6种博士专业学位，其中“教育博士”已经成为高校行政人员报考博士的主要途径。也正是因为专业学位的巨大优势，现在教育博士的名额非常紧张，报考的竞争很激烈，如果所在高校有这个学位，你又能提前联系好导师，建议去报考一下试试。如果没有认识的导师，则基本上没有录取的希望。

由于每年本科毕业生的人数不断增多，就业竞争越来越激烈，很多学生都选择考研读研究生，因为读研可能会有更好的出路，研究生的就业率一般都很高，很多研究生就业后的工作待遇和发展状况都要比本科生要好。而且研究生相比于本科生，更受企业单位的看重。不过现在考研读研的人也在增多，等到研究生毕业找工作时可能也有不少竞争。不过读博的人在全国范围来看一直都很少，而且现在读博的人越来越少了。之所以读博的人数少是有很多原因的。不过读博士也是有很多好处的。这都是要根据自己的实际情况去考虑的。那么读博有什么利与弊呢？今天小编就和大家分享分享。首先说说读博的坏处。很多人都能想到，那就是读博士后，年龄太大，工作才刚开始，还要谈婚论嫁，买房买车，没有几年的积攒，这些事不可能很快就完成。那个时候和你同龄的很多人都已经成家立业了，有的都有孩子了。还有就是对女博士来说，学历太高，谈对象有时就很困难，男生会觉得自己配不上你。从这点考虑，很多研究生都放弃了继续读博。而且，现在博士毕业并不会像研究生毕业那样简单。博士生的毕业论文审核要求很严格，要求在一些相关领域的著名核心期刊上发表两篇论文，这对博士生来说，难度可不小。有很多博士生都不能按时毕业。现在说说读博的好处，读博后就业肯定不成问题，待遇一般都很好。有些领域的博士生毕业后就去从事国家科研项目了。而且博士生如果去应聘工作的话，公司肯定会优先考虑，有的公司还会提出高薪资高待遇挽留。很多企业都会争抢博士生人才。所以博士生的社会地位是很高的。还有就是国家每年都会给博士生补贴。是否继续读博，研究生们一定要想清楚，读博士是很不容易的。所以要结合自身多方面考虑，目光放长远的考虑，毕竟这个时间段可是很珍贵的。

通过在职研究生拿到硕士学位证书后学生可以读博，那么中国高校是否允许在职研究生和博士一起读呢？首先可以很明确的告诉大家：不管是在职研究生和全日制博士还是在职研究生和在职博士都不允许连续读。注意：这里的连读不是读完研立马读博士，硕博连读时读书时间可减少一年，并且读博时不用考试、硕博连读直接拿博士证书不拿硕士证书。在职研究生和全日制博士：之所以说在职研究生和全日制博士不能连读是因为读全日制博士需要在职读研的学生学士学位满6年，并且还要有硕士同等学力证明。故，在职研学生想读博必须要先毕业取证然后才能读博士。虽然在职研究生不能硕博连读，但他们学完在职研究生后符合条件者可以立马考全日制博士。在职研究生和在职博士：选择在职方式读博士，学生的硕士学位证书至少要到手8年，所以在职研究生毕业后想继续读在职博士还需要等8年。网友提问：2018年人大在职研究生招生政策？1、除了商学院（企业管理、市场营销、会计学）和教育学院（教育经济与管理专业）入学要求学生学士学位满2年外其余专业对学历以及毕业年限没有要求；2、报名人大在职研究生想顺利取证必须要通过各学科结业考试；3、大专生报名人大在职研究生只能学习研究生知识，不能取证；4、本科以及研究生想通过在职研究生取证必须要满足一定的工作年限。

“毕业即失业”，这是大多数高校毕业生所面临的现状。近些年来，随着我国各大高校的不断扩招，每年的大学毕业生也是在逐步增加，预估2021年的大学毕业生可达到909万人，相较于2020年足足增加了35万人。看到如此庞大的毕业生群体，其就业压力可想而知。而面对如此严峻的就业形势，不少高校应届毕业生也会选择考研，以此来缓冲自己进入社会的时间，让自己再通过一个阶段的学习，达到更高的平台，争取获得更多的就业机会。恰好今年因为疫情的原因，国家为了缓解大学毕业生的就业压力，而将专升本、研究生的招生名额都大大增加了，所以就有更大一部分人投身到了考研大军之中。不过，虽然学校扩招，但是扩招也仅仅只是一个小部分，而对于绝大多数的毕业生来说，始终都是要面临找工作的难题。而针对“毕业生找工作难”这种社会现状，教育部今年也是发布了相关的新政策，希望可以缓解毕业生的就业难题。教育部规定：企事业单位，在招聘的时候，不得将全日制作为限制性条件。机关部门、事业单位、国企等，要起到带头表率作用，共同引导一个良好的社会风尚，扭转唯名校高学历是用的现状。看到教育部的这一新政策，很多高校毕业生也是拍手叫好，因为这确实给他们的就业带来了曙光。首先，我们先来了解一下全日制和非全日制：全日制教育是指学生在国家规定的修业年限内，全日在学校学习，或者大部分时间从事学习的一种形式。非全日是指利用空余时间，自由性学习的学习政策。然后，我们再拿专科学校的毕业生具体来说说好在哪里。专科学校的学生，为了自身更好的发展，往往都会选择考取专升本，但是省教育厅组织的全日制专升本考试，每个人只有一次机会，而且名额非常有限，如果考试一旦失败就真的是彻底失败了。一旦考取全日制专升本失败，专科生就只能选择考取非全日制专升本，但是选择非全日制专升本，又会无形之中限制住自己的就业之路。因为社会上大多数的招聘，都对非全日制的学生存在着一定的误解和不认可，在招聘的时候就会作为硬性条件卡掉非全日制毕业的应聘者。所以，这对于专科生来说，是非常不利的。而教育部的不得将全日制作为硬性条件的新规定，无疑是给一些非全日制的专科生带来了更多的就业机会，对于社会中所有的非全日制学生都带来了好消息。但是教育部的这一规定出来之后，社会对此也是评价不一，不少网友都质疑：全日制和非全日制得到公平待遇，这样对于全日制来说，真的公平吗？其实有这样的质疑声也不奇怪，因为毕竟全日制是通过严格的考试考入的，而非全日制则更加“水”了一些，而且学校对于全日制和非全日制的培养目标也不一样，毕业生的能力也是大有差别。在高考考入本科的全日制毕业生，和专升本考入本科的非全日制毕业生，用人单位往往会选择前者，而不会选择招收后者。但是现在国家政策要求，两者具有同样的机会之后，这对于全日制本科来说，似乎确实存在着些许的不公平。因为既然全日制和非全日制都没有区别了，那么为什么不去选择更加轻松的非全日制呢？不过，其实在招聘的过程之中，HR也只是把学历作为一个参考，真正看的还是个人的实际能力。而教育部的这项新规定，应该是为了给毕业生提供更多的就业机会，而这个机会抓不抓得住，其实还要看个人的能力。所以说，不得将全日制作为硬性限制条件，应该是让招聘更加公平了。不知道对于教育部的这一规定，你是怎么样看待的呢？欢迎大家一起在评论区交流讨论呀！

韩国《东亚日报》：来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的“学历工厂”“来韩留学拿速成博士学位，韩国恐成中国的‘学历工厂’。”5月20日，韩国三大报纸之一的《东亚日报》报道。中国是在韩留学生的最大来源国。韩国教育部1月13日公布的《2018教育基本统计》显示，2018年在韩留学生中，中国留学生占比达48.2%（6.8537万人）。其中，赴韩读博士的主要群体，是我国高校的在职教师。中国高校教师赴韩国攻读博士学位，怎么就让韩国恐慌了呢？在韩博士激增最近几年，来韩读博的中国人激增。韩国教育部5月19日公布的资料显示，2018年来韩攻读博士学位的中国留学生共计3636人，相比2013年的1906人几乎翻了一倍，而且这些人中的大多数，是持硕士文凭的中国大学教师。韩国全州大学这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，与中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。与全州大学同属全罗北道地区的圆光大学，是中国博士留学生大户。截至2018年10月，共有150多名中国大学教师在该校攻读博士学位。同年，全北国立大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师到校攻读博士学位，并将该项目命名为“龙项目”。以全州大学为代表的韩国地方城市大学，正积极招收中国大学教师来韩攻读博士学位。2018年9月，韩国《国民日报》《文化日报》等多家韩媒相继报道。与此同时，为了帮助中国大学教师适应留学生活，韩国各大学还采取了各项辅助措施。比如全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶；全北国立大学号召中国留学生为中国大学教师担任翻译。面对汹涌而来的中国留学生，韩国大学还开设了用中文授课的课程，或者起用有中文沟通能力的教授。然而，韩国部分大学举办的“博士速成课程”，被批有“卖学位”之嫌。2018年，一所地方大学被查出招来中国留学生读博后，安排他们在12天内修完一个学期的课程（通常需要4个月）而引发热议——韩国大学的文凭还能让人相信吗？速成博士生意经韩国地方大学积极吸引仅持硕士学位的中国大学教师赴韩攻读博士学位，以应对生源危机。“韩国大学为了争夺生源，确保财政收入，不惜沦为中国人的学历工厂”，《东亚日报》5月20日的社评指出。2017年韩国共有196家四年制大学、137所大专学院。其中约有1/5为公立学校，其余为私立学校。除了有强大财团支撑的少数私立大学，如背靠三星的成均馆大学、倚赖斗山集团的中央大学，对很多排名在中下游的私立大学来说，生源就是他们的经营支柱。由于生育率低导致韩国学生数量减少，韩国大学生源不足的局面雪上加霜。韩国2017年的平均生育率为1.05，排名全球最低，预计2021学年的学生实际入学人数，将比大学招生数少5.6万人。生源在减少，加上学费涨幅空间有限，导致一些地方城市大学，甚至是首都圈大学陷入招生难、财政状况捉襟见肘的局面。韩国政府预测，未来3年将预计有38所大学因招生困难而关门。于是，韩国大学提供了一种“买”博士的方法。AI财经社调查发现，赴韩读博已经是一个较为完整的产业市场。17万元左右的学费加上均价1.8万元的中介费，20万元左右就能买到一个博士学位。中介敏锐地嗅出了商机。据汉桥教育“2018年-2019年中国高校在职教师韩国读博士”项目显示，上课时间实行集中授课学期制，每年寒、暑假期安排上课；授课方式为集中面授形式，韩语授课，汉语翻译；最终，拿到的是全日制证书。晋升必须是博士在韩国媒体批评韩国大学成为中国人学历工厂的同时，我国高校更需要反思。教师队伍中有多少海外高校毕业的博士，是我国高校评价教师队伍素质的一项重要指标，21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出。而且，为了提高这一指标，我国包括建设“双一流”高校在内的高校还出台了晋升正高级职称，必须有海外高校学习经历、博士学位的硬性规定。根据教育部统计数据，中国大学教授共有163万人，其中只有40万人左右是博士学历。也就是说，75%以上都只有硕士及以下学历。这迫使只有硕士学位，或者之前没有出国留学经历的高校教师，必须想办法获得出国留学经历，最好是获得国外大学的博士学位。这种需求正好让一些苦于找不到生源、收入捉襟见肘的韩国大学看到希望，双方一拍即合。不少中国大学都有选派教师赴韩国攻读博士学位。3月1日，河北传媒学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2月23日，张家口学院为首批赴韩国读博教师举行欢送仪式；2018年11月20日，廊坊师范学院发布了关于选派外国语学院教师赴韩国攻读博士学位的公示……难道，我国高校不知道速成的博士，对提高师资队伍质量没有任何好处吗？高校当然知道。熊丙奇指出，部分高校在乎的本来就不是以此提高教师质量，而是打造建设教师队伍的政绩。因此，熊丙奇认为，教育部门应加强对韩国大学授予博士文凭的认证，但更重要的是切实破除教师评价中的“唯学历论”、“唯帽子论”问题。2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”这“五唯”，是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”。教育部办公厅印发了通知，决定在各有关高校开展“五唯”清理。4月19日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》，强调要克服学术评价中的“五唯”倾向。打破教师评价中的“唯学历论”，真正提高师资队伍素质，才能更高地教育大学生，尤其是本科生。教育部早就强调，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。