本科生科研

文/安然2017年，一组关于大学生科研情况的数据显示，在985/211高校中，仅有不到三分之一的同学没有参与过任何科研工作，在普通本科院校中，也有相当一部分同学参与到了科研项目中。由此观之，在中国的高等学府中，有很多同学本科期间就进行了科研训练。是出于兴趣，还是为出国或保研“锦上添花”？很多本科生做科研只是为了保研加分当下有很多同学，是抱着有些“功利”的心态看待本科科研训练的。如今，保研在研究生录取中的比例越来越大，本科期间的科研经历，无疑会为保研的成功“添砖加瓦“。然而，这种具有功利心的科研，是否真的能为未来助力呢？西安某高校的许同学，在大三暑假的时候申请了清华大学生科院的暑期科研训练，“很喜欢清华，她是我的梦想。我从大三开始加入本校实验室，有了一定的积累，所以在暑期的交流中表现的比较好。“许同学实验技术的熟练和实验思路的清晰，使得她在这次交流中给实验室的课题组长留下了深刻印象。在她大四时保研到清华进行面试，面试官中也恰有这名老师，优秀的她也顺利通过了面试。除了在实验室学习到技术和知识，很多同学还选择用发一篇文章的形式，直观地体现，自己的科研经历。然而，许同学也提到，自己好几个同学本来也是想在实验室“水一篇文章”出国，但最后却得不偿失。“因为真正发现实验是那么的枯燥无味，而且如果自己不投入大量的时间，文章是出不来的，所以这就体现了一个权衡的过程。”许同学也谈道，在保研面试的时候，很多教授都会更关注，你是否真的对科研有兴趣，是否真的热爱科研，而不是仅仅单纯得到一个文凭。多数本科生只是在充当技术工人做科研，首先需要兴趣的支持。在2017年第一届全国大学生生命科学竞赛中，来自北京大学的一支队伍被选为特等奖在颁奖仪式上展示。当被问及，为什么选择马先蒿属植物传粉昆虫组成及差异，这个看似冷门且不同寻常的课题时，队长回答道：“我们觉得马先蒿这种植物在北方不多见，形态分化十分独特，观察时赏心悦目，就想深入研究一下。”南京大学金陵学院院长陈建群认为，“兴趣，或是一个事物对人的吸引而引导其去做一个研究，这是我对大学生进行科学研究十分看好的一个方向，可以提高科学思维能力，在整个过程中，也收获更大，而这也是我们希望通过此次竞赛，引导大学生们科研的一个方向。事实上，许多本科生所谓的科研，只是在实验室充当“技术工人”，这不仅耽误本科生们本就紧张的课业压力，对于他们自身来讲，帮助也不大。本科二年级的小杰，从放假开始就一直在实验室，“我定了大年二十八的车票”。“没办法，就是觉得很有趣，很想搞明白。”小杰拨弄着老鼠，他可以和师兄讨论实验中的某一步设计讨论到寝室早已关上了大门，可以因为思路上的困难而问遍整个学院的老师，“神经科学真的太美妙，我没有办法不爱它。”事实上，兴趣与科研，也是一种相辅相成的关系。北京大学教育学院的研究团队通过调查高校学生本科期间科研情况，表明本科期间的科研参与经历有助于激发大学生对学术科研产生兴趣，进而选择攻读学术型硕士，走上学术发展道路。同时，这些科研训练有助于巩固和保持这些学生对于科研的兴趣，对于学术创新型人才的培养具有正面、积极的推动作用。“从一开始，也许我并不是那么感兴趣，但是当随着研究的进一步深入，我通过各种技术看到神经元的跳跃，看到那么多未知还没有被解答，就很像一直研究下去。”小杰说。科研付出等于课业荒废吗？《泰晤士报高等教育》报道了悉尼大学David Reilly教授谈本科生做科研的利弊。Reilly教授领导了一个量子计算机研究团队，在这个致力于尖端学术研究的国际专家团队中，可能不会期望本科生能起到什么作用，但Reilly坚称，事实恰恰相反。“本科生能直接影响我们的研究么？绝对可以。”他说，对本科生来说，有百万种可能参与到世界范围的量子计算机项目中来，即使是大学一年级学生，如果他们能写代码或可以做基本的工程任务也能发挥作用。此外，通过造就新一代受过科研训练的毕业生，使他们能够在硕士或博士阶段跃升到更高级的工作，这让科学研究也受益更多。而对于有志于读研读博的人来讲，本科阶段的科研训练，可以让他们初步地了解到科研究竟是什么，自己究竟适不适合做科研，这对于他们的人生规划来讲，也是非常有帮助的。有得必有失，是亘古真理。本科阶段进行科研，会失去什么呢？一些时间，一些快乐。做科研，需要投入不菲的精力，至少要坚持每天投入2~3个小时。这两三个小时，不仅不能像其他人那样享受各种课余生活，还要忍受实验失败、思路阻塞所带来的各种痛苦。对于这一点，小杰深有感触。“刚开始的时候在实验室的时间过多，反倒把自己的课业落下了，后来意识到了，其实课堂上所学的，都是为了研究打下的基础，一定要在完成课业的情况下再做实验。“本科生的你，想好因为什么而进入实验室了吗？

通过前期的文献查找和阅读，本科生应已对若干已调研的学科领域有了一个初步的了解。在决定未来主攻的研究方向以前，不妨先详细思考一下自己的兴趣点并着力培养。兴趣的重要性可以从以下几个方面反映。1、依托兴趣开展的研究工作可以迸发出本科生无穷的动力。本科生年富力强，思维活跃，对于新鲜事物无论是学习还是接受能力均较强，这些都是非常优秀的品质。只要是对于感兴趣的事物，本科生便会投入极大的精力和热情去思考、探索、论证直至成功。因此，只有依托于兴趣开展的科研工作，本科生才能够充分调动其工作的积极性和热情。2、兴趣是本科生面对挫折时仍然能够执着坚守的重要力量源泉。无论是科研还是平时做事，即使周密计划和布置也难免在执行时有所偏差。无一例外，大部分本科生开展科研探索的过程中都会遇到各种各样的问题和困难，包括思维方式的不适应，导师交流的不通畅，实验方案的执行不力以及数据分析的举步维艰等等。从统计数据来看，这些都是极为正常的事情，大部分本科生都会遇到这些问题。实际上，对于这些问题和暂时的困难，只要本科生对研究的题目感兴趣并且能够下定决心解决，在导师和相关师兄师姐的帮助下，均都可以顺利克服。由此可见，在开展科研工作以前，本科生的确需要对个人兴趣进行一番梳理和培养，能够从更高的高度看问题。3、兴趣可以持续的在本科生后续人生中发挥重要的作用。正如“自古英雄出少年”，在本科阶段，同学们如果能够对未来的人生做一番科学、理性的思考，那么后续的人生和职业生涯会是完全不同的一番景象。本科教学的一个重要导向就是引导本科生能够树立远大的志向并能够为之踏实奋斗。通过参与科研的经历，本科生可以进一步着重培养逻辑思维的严密性，信息获取及文献调研的能力和科学论证的能力，这对于个人的兴趣和志向的确定和执行均是有所助力的。从另一个方面讲，若本科生无明确的兴趣点，后续的科研工作便如无的放矢，无从开展，笔者简要从学科发展的角度进行论述。1、随着科学技术的进步，当今各个学科的细分日益深化。伴随着新技术新方法的不断涌现，每个学科均在不断的动态发展中，其内涵和外延也在不断的发生变化。以生物学学科为例，早期的生物学主要是以形态描述为主，后续逐步过渡到实验生物学和现代生物学时期。当今生物学的学科范围涵盖甚广，不但包括传统的植物、动物、微生物、水生生物学等等，还包括分子生物学、神经生物学等新兴学科，并且进一步与其他学科交叉形成了独具特色的生物物理学和计算生物学等新分支。由此可见，如果本科生只是笼统的对生物学感兴趣，其面对的书籍和文献均浩如烟海，无从下手。2、即使研究同一领域，不同学科对目标的理解和差异甚大。每个学科均有自己的特色、方法论以及拟达成的目标等等，这一点要特别引起本科生的重视。例如，经典的四色问题是由南非数学家法兰西斯·古德里在1852年首次提出的，该问题简单可以描述为“是否只用四种颜色就能为所有地图染色?”。这个问题看似简单，但实际上其严格的数学证明是异常困难的。同样是这个领域，理论数学家的目标是数学上纯粹的证明，计算数学家的目标是借助计算机手段得到该问题的完全证明，这在1976年由数学家凯尼斯·阿佩尔和沃夫冈·哈肯已经实现，而工程领域科学家关心的是如何将该定理在众多工业领域进行广泛的应用。由此可见兴趣的重要性，本科生需要先确定自己核心的科研价值观念，才能逐步确立感兴趣的课题。3、不同研究领域所需要的基础知识迥异且互补性较低。一般而言，每个学科均有一整套较为成熟的理论和知识体系可供本科生和初学者借鉴和参考。因不同学科的特色和定位不同，其所需要的基础知识也大不相同。以上面讲述的生物学学科为例，从事植物生物学研究的同学可能更多会关注植物的形态和外观，比如花瓣形状、颜色及其对应的植物学分类等等。而从事计算生物学的同学则需要牢固掌握数理方程、计算数学以及误差分析等等基本知识。由此可以看出，即使同属于一个大学科，不同子学科间的基础知识之间的共同点可能甚少，其相互间的知识联系也可能很微弱，而研究方法可以互相借鉴的则更少。本科生在确定研究兴趣的过程中，笔者有如下几条建议。1、多向人请教。通过各种机会加强与他人的交流，这样可以使本科生开阔眼界并增长见识。对于拟准备参与科研工作的本科生，不妨多跟导师交流和研讨，了解领域内的研究现状和若干重要研究方向，也可以多向研究生请教，了解他们的研究方向和课题进展。有条件的，还可以尝试旁听若干学术会议，听一听顶级专家们对研究领域相关进展的介绍，一定受益匪浅。2、做好调研工作。调研是本科生真正了解某个领域的必由之路，只有基于扎实、详细的调研才能够对拟从事的研究领域有深刻的理解和洞见，对此本科生要高度重视。凡事不要只是一知半解便浅尝辄止，而是应该力求理解透彻并且真正的学会、弄懂。3、职业规划尽早。在兴趣的培养过程中，本科生应时刻思考自己未来的职业方向。长期坚持之后，不但可以保证本科生对拟开展的科研工作目标明确、动力十足，而且对于其后续的长远发展也可以积累深厚的知识、简历和人脉。特别声明：本文发布仅仅出于传播信息需要，并不代表本公共号观点；如其他媒体、网站或个人从本公众号转载使用，请向原作者申请，并自负版权等法律责任。

我从2015年开始指导本科生的科技创新工作。5年来，一共指导了12名本科生开展科研工作。他们有的在本领域国际前5%的顶级期刊发表论文，有的在科技创新的过程中找到自己的科研兴趣和发展方向，有的成功立项国家级大学生创新创业项目……项目组的学生经常和我说，参加本科生科技创新研究，不仅使他们学习能力有了提升，更帮助他们打开了科研的大门。兴趣是最好的老师。在科研中，培养学生就像挖宝藏，要找到他们的兴趣点，这样才能走得更远。通过与学生不间断的交流和沟通，我发现面对学生的选择困惑，一定要循循善诱，因材施教，充分激发其兴趣。2015级本科生赵金凤在大四申请保研选导师时，对虚拟水、水足迹特别感兴趣，于是决定跟着我做这个方向。在详细了解赵金凤的情况和想法后，我并没有按照她的想法给她定科研方向，而是要求她每周至少精读一篇专业国际顶级期刊论文。因为我知道，只有在广泛阅读和全面了解后，才能找到兴趣点。同时，我要求她学习编程，锻炼数学思维能力。其间，我经常主动联系赵金凤，向她询问进度和讨论问题。在与赵金凤的交流中，我发现她对水文遥感兴趣浓厚。考虑到团队里没有人做过这个方向，我告诉她，只要她自己喜欢、有想法，我都会尽我所能为她搭建平台，分享资源。在此后的一年时间里，我提供各种各样的机会让赵金凤学习遥感相关知识。目前，赵金凤已顺利保研，并以第一作者身份在本领域国际顶级期刊发表了论文。她表示，自己未来要在这个领域坚定地走下去。此外，我还特别支持学生参加学术会议。我认为，本科生也许不能完全听懂报告的内容，但是这些体验对培养他们的兴趣有极大作用。因此，我经常邀请著名教授来课题组作报告。探索兴趣、找准方向只是科研的第一步。在我看来，带本科生做科研，多陪、多指导是必须的，而且一定要把自己当作学生，站在学生的角度思考问题、解释问题、解决问题。记得在2015年学校科创项目立项的时候，我校大二学生陆烨嘉由于项目书准备不充分而未能成功立项，他因此沮丧至极，甚至觉得自己不适合搞科研。为此，我专门将项目组成员约到办公室，针对项目书中的每项内容和要点与他们进行讨论，密密麻麻地写了一整页A4纸的修改意见，并鼓励他们说，只要想继续做，我愿意资助他们完成课题。就这样，我带着一群懵懂无知的学生开启了科研之路。除了偶尔出差和给本科生上课之外，学生们有任何问题，基本上都能在办公室找到我。那段时间，我跟他们说得最多的就是，“我只是给你们一个大方向，具体的内容你们看的文献比我多得多，有什么想法都要大胆地提出来，大家一起探讨”。目前，陆烨嘉已顺利保研，并在本领域国际前5%的顶级期刊发表论文2篇，最高影响因子7.246，达到了优秀博士研究生的学术水平。当然，一个人的能力毕竟有限，为了尽最大可能培养好每一个学生，我十分重视团队成员的集体意识和成员间的传帮带。为此，我制定了严格的科研团队组会制度，要求每周进行一次小组会议，本硕博都要参加。组会上，每个学生就科研收获、生活心得、困扰疑惑等与团队成员进行分享，团队成员互相讨论和解答。在一次组会上，大二本科生佟佳俊谈了自己的疑惑：“感觉自己已经学了不少专业知识，但在科研中却好像用不到，不知道该如何推进科研进度。”我听后，马上将课题组内优秀研究生调动起来，给佟佳俊组建了专门的“科研指导团队”。团队中，有人专门解决思想困惑，有人专门指导编程计算，还有人专门带本科生做数学模型学习。佟佳俊感慨地说：“这阵势，觉得自己就是天之骄子，这个团队太温暖了。”在团队成员的指导和帮助下，佟佳俊最终作为项目负责人，带领小组成员成功实现了2018年国家级大学生创新创业项目的立项。回顾这几年指导本科生科研的经历，我深感本科生群体是科研工作未经雕琢的璞玉，充满了惊喜和无限可能。指导本科生科研必须兼顾思想认识、知识传授和科研能力培养，不能分割开去谈本科生的科研能力培养，同时也要从细微处发现学生的长处和兴趣，尽量做到因材施教，激发学生无穷的动力和创造力。科研指导的过程中，导师必须非常细致。小到公式计算，大到理论理解都要事必躬亲，指导到位，让学生在初入科研世界时消除畏难情绪，顺利完成从课程学习到科学研究的过渡。作为一名指导本科生科研的导师，我特别感谢我指导的学生和长期支持我的老师。因为在指导学生科研过程中，我也发现了自己存在的不足，进而不断充实和丰富自己，与他们一起成长、共同收获。(作者孙世坤系西北农林科技大学水利与建筑工程学院教授，本报通讯员张成凤整理)【来源：光明科普】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

在具体执行一个科研想法之前，本科生需要严格按照科学工作的严谨性和规范性对已提出的若干个想法进行深入彻底的思考和评估，从而才能有效地保证本科生后续开展科研工作时能够目标明确、执行有力、圆满成功。具体而言，围绕科研想法的评估，本科生在初期可以重点围绕以下三个方面因素进行。本科生应明晰科研工作的最终目标在科研活动的全部过程中，科研目标是引领本科生开展卓越的科研工作的重要导向。在执行过程中，本科生与科研相关的各类具体的工作均是围绕目标详细展开的，因此目标的厘清和明晰是对一个科研想法进行科学论证的首要前提。具体而言，科研目标不但要求本科生能够清楚明确地进行科学的表述和描述，而且本科生制定的目标还需要满足可度量性和可执行性两个指标。下面以本科生经常遇到的英语学习为例具体阐述目标的制定及其需要满足的条件。新的一年即将开始，假设某个本科生给自己在新的一年中设定的目标之一是“希望努力学好英语”。按照我们以上讲述的关于目标制定的标准，这并不是一个明确、清晰的目标，因为该目标里面包含了若干较为笼统、定义模糊的词汇，诸如：1. “努力”应该如何进行明确定义？是以每天投入2个小时还是以每周投入10个小时进行度量？具体的学习过程应该如何执行？2. “英语”一词的涵盖范围过于宽泛，该目标是进行该学生的听说读写四个方面的全面提升还是着重于在某个方面有所突破？3. “学好”一词应该如何定义？有无具体的指标进行有效的度量？诸如此类的问题在很多本科生制定的目标中普遍存在。如果制定目标时对目标的表述不够清晰，很可能导致本科生无法对目标实现与否进行有效判断，久而久之本科生也就动力全无。针对上述问题，解决的方法是将拟制定的目标围绕本科生个人的当前需求进一步进行思考、凝练。同样以英语学习为例，与上述的较为笼统的目标进行对比，以下几个目标相对更为明确、可度量和可执行。1. 每周投入20个小时开展英语口语的学习，使个人托福考试成绩中的口语测试达到25分及以上。2. 每周写3篇不低于600字的作文，并请英文老师修改，最终在《英语写作》课程的期末考试中达到90分及以上。3. 每周坚持听1个小时的专业英语网站的新闻，使个人出国考试中的雅思英语考试的听力成绩达到6.5及以上。与英语学习不同的是，科研创新是更为复杂、长期、多人协作的任务，因而合理的制定目标会事半功倍。本科生应通过阅读文献详细了解前人的工作思路及研究进展围绕已制定的目标，本科生可以通过详细细致的文献调研了解相关领域内已经在此科学问题上取得的研究进展、曾经做过的尝试、已达成的共识等等。值得注意的是，本科生的文献调研最终应该以专业的文献调研报告的形式呈现出来，应包括科学问题研究背景和意义、问题的描述和定义、文献已有重要工作的详细介绍等等部分。有必要的话，本科生还需要围绕目标通过批判性思维方式指出已有工作的不足和可以改进之处。作为一个阶段性工作的总结，调研报告可以起到承上启下的重要作用，既是对前期文献调研中已学习到的知识和方法的汇总和提炼，也是对后续科研工作思路的进一步思考和厘清。本科生应详细论述对于克服已有研究的局限性方面其研究思路上的特色之处以及可能的学术贡献在研究思路上，基于扎实的基本功和文献调研，本科生可以大胆地开拓思路，提出一些与众不同的研究想法和手段，从而达到解决关键科学问题的目的。在这方面，本科生所具有的对新知识、新世界强烈的好奇心以及主观能动性是很好的品质，有利于形成卓尔不群的研究思路。下面，笔者以石墨烯的制备为例阐述突破已有的范式及局限性开展创新性研究的重要性。通常，计算机及手机的计算速度严重依赖于半导体硅基材料的性能。但是，因受到摩尔定律的制约，已有的硅基材料的计算性能存在显著的极限，亟待突破。为了打破该极限，工业界迫切需要发展石墨烯等非硅材料进行替代，从而实现计算性能的飞跃。但是，只有一个碳原子厚度的单层石墨烯的制备是困扰众多科学家的重要难题，因为即使用非常高级的抛光机所能制作出来的石墨烯也通常要有1000多层厚，不利于后续的研究。基于石墨的层状解理的独特特性，英国曼彻斯特大学安德烈·盖姆采用胶带将高定向热解石墨粘在上面然后对折后再粘一次，不断的如此反复从而实现了石墨的按层剥离并最终得到石墨烯。后续，盖姆因在此领域的卓越贡献获得2010年度的诺贝尔物理学奖。由此可见，突破已有研究手段的局限性是科研工作中非常重要的能力。总之，想法的论证和评估是做好科学研究的重要流程，本科生需要耐心的思考、认真的调研、不断的讨论，从而达到进一步凝练思路、去粗取精、去伪存真的目的。特别声明：本文发布仅仅出于传播信息需要，并不代表本公共号观点；如其他媒体、网站或个人从本公众号转载使用，请向原作者申请，并自负版权等法律责任。

“我第一次进课题组，听组会，就跟刘姥姥进大观园一样。”北京一所高校的大三学生张萌（化名）说。像张萌一样，本科生参与科研，加入课题组，走进实验室，正变得越来越普遍。现在，勇闯科研丛林的本科生越来越多。尽管初衷积极、动力充足，但真正走入科研丛林之后，不少本科生有些迷茫，一些带本科生做科研的导师也心存困惑。到底本科生应该如何做科研，大家似乎都在摸索。（《中国青年报》7月8日）本科生是否应该做科研，一直是有争议的。反对方认为，本科生大多基础不牢，逻辑思维能力通常不够强，还未达到做科研所需要的基本条件，所以，要求本科生做科研有“拔苗助长”之嫌。而支持方则表示，补上本科阶段科研意识和能力培养的缺失，便有可能固化大学生科研基础，为以后给社会和国家创造价值提供有力支撑。也正是基于这一思路，2018年9月，教育部发布的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出，推动国家级、省部级科研基地向本科生开放，为本科生参与科研创造条件，推动学生早进课题、早进实验室、早进团队，将最新科研成果及时转化为教育教学内容，以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。我认为，这样的规定是符合现实需要的，也是时代大势所趋。但也要认识到，本科生做科研的现实局限性，是真实存在的问题，无法忽略，迷茫与焦虑也是正常反应。不过，两者并非天然对立，可以通过一系列举措疏解，并实现一种相对平衡：在追求科研的路上，放大科研的价值和魅力，使参与者放下迷茫焦虑，与科研更好融合，进而坚定走向未来。本科生做科研与否，本身就应该是一个双向选择的过程，既要看学生的意愿，也要看教授的态度，而不是强制或者盲从。有了这样的双向选择，本科生闯科研“失控”的概率也会相对小一些。当然，这样的双向选择只是基本前提。毕竟很多学生在报名做科研时，往往都是一腔热血，不少人经过一段时间磨砺后，往往心力交瘁，或者直接退出。其实，任何年龄段的人，做科研都存在一定局限性，所以有局限性不可怕，可怕的是找不到方法去克服。现实中，不能只给本科生做科研的政策环境，却不为本科生量身定做一套科学合理的科研培养机制。这套机制，要遵循实事求是和循序渐进的原则，既要保证科研培养内容和本科生自身专业基础相适应，又要进一步加强导师的教育责任，呵护本科生的科研初心，而不是将培养研究生的机制直接照搬过来。有了这样一套机制，本科生对科研的兴趣才能真正养成，他们的一腔热血才能不浪费。即便最终未能成功，也有一定价值和意义。（默城）

“鼓励本科生参与科研，是指让他们真正作为一个研究者参与到课题之中，在导师、学长的指导下，承担对于课题具有实际学术意义的工作，而不是在课题组里当一个‘观察员’或者‘勤杂工’。”近日，本科生搞科研遇到的困惑引发关注。有报道称，本科生走进实验室、参与科研正变得越来越普遍。但尽管初衷积极、动力充足，但真正走入科研丛林之后，不少本科生有些迷茫，一些带本科生做科研的导师也心存困惑。毫无疑问，本科生参与科研是可喜的现象，在倡导自主创新，迈向科技强国的今天，尤其应该大力提倡。人才培养是大学的根本任务，科学研究也是大学的重要任务。如果说在中学阶段更多的是知识的接受和储备，那么在大学阶段，更应重视知识的自主获取及实践运用。换言之，大学应培养知识“自我增殖”和运用知识解决问题的能力，养成发现问题的眼光、独立思考的习惯、实事求是的态度、创新创造的能力以及沉稳坚毅的心态。而要实现这些目标，仅靠课堂的讲授，或一味阅读经典、记诵知识点，是无法实现的，必须引导学生从教室走进实验室、图书馆，亲身参与到具体的科研工作之中，在泳池中学会游泳。更长远地看，本科生参与科研的机制一旦健全，还会提升科研的整体水平，为一支高素质的研究生队伍乃至提高我国科研的整体实力打下坚实基础。毋庸讳言，有些大学由于受到师资力量、教学资源特别是教育观念的限制，本科教育仍然以知识灌输为重点，缺少对学生动手能力的培养，课堂讲授所占学时过多。这一方面挤压了学生自主学习的时间和精力，另一方面磨灭了学生探索创新的兴趣和信心，个别大学甚至沦为考研“集训营”，结果是把“大一”变成了“高四”。要改变这种状况，并非下一道命令、出几个文件就可以奏效。规定每个课题组成员中都必须有多少比例的本科生，拉郎配式地给本科生“匹配”一位学术导师，或者要求每个本科生都必须参加多少个课题研究才能拿到毕业证，这样的做法不但无益于推动本科生科研能力的培养，而且会适得其反，助长形式主义、弄虚作假的风气。引导本科生参与科研，并且“研”有所获、自主成长，关键在于营造矢志攀登科学高峰、一心探求宇宙真理的优良学风，孕育充满理性魅力、超脱功利诉求的科研共同体。值得一提的是，鼓励本科生参与科研，是指让他们真正作为一个研究者参与到课题之中，在导师、学长的指导下，承担对于课题具有实际学术意义的工作，而不是在课题组里当一个“观察员”或者“勤杂工”。本科生参与科研，还应克服畏难、自卑心理。要知道，真理从来不在乎发现它的人是年老还是年少，也不在乎掌握它的人拥有什么样的学历。它青睐每一颗勇于探索、不惧失败的心灵。当年，华罗庚在《科学》杂志发表《论苏家驹教授的五次方程之解不能成立》时，只有初中学历，却被熊庆来慧眼识才，引进清华，终成一代数学大师。古人云，“蓬生麻中，不扶自直”。当本科生真正参与到科研课题之中，耳濡目染于导师、学长的科学精神和钻研奋斗，方会明了科研之真谛，及其对于人生的意义。这样，当他们大学毕业，即便不以科研工作为业，这种精神砥砺、思维训练和情操熏陶，以及从科研活动中学到的世界观和方法论，也会令其终身受益无穷。来源：科技日报

在当今这个不断发展的社会当中，学历已经成为企业用人的一个重要的标准，一个高学历可以说能够给学生们带来太多的优势了，很多的本科生现在也已经没有什么优势可言了。很多的本科生现在都深知，本科的学历对自己就业的帮助已经不是很大了，想要有就业优势就还是要提升自己的学历，所以很多本科生在毕业后选择了考研。在考研之后，其实在很多的事情都是会发生改变，对于没考研的本科生可能不是很能理解，但是，其实作为一个普通的本科生和研究生之间的差别还是挺大的。“研究生”和“本科生”之间的差别，四张图就可以看透彻图一：求职起薪对于现在这个社会而言，学历也是代表着薪资，而对于本科生来讲，可能在薪资要求上也会比较低一些，从图中我们也可以看出来，对于一万以下的薪资是本科生的占比比较多，而一万以上的高薪，就是研究生的占比比较多了，所以，对于研究生和本科生来讲，其实在薪资的起点上就是有差别的。图二：睡眠时间对于本科生来讲，在学习之余其实是有很多的空余时间的，而且睡眠时间也是非常充足的，但是如果对于研究生来讲，他们可能就没有那么长的时间，研究生有很多的事情要做，要研究科研的内容，还要想着如何才能顺利毕业，所以研究生的睡眠时间可能就会非常的短了，简直太形象了。图三：假期休息时间其实，很多学生在考研之后才明白，原来研究生的生活真的是非常的充实，学生们很少有空闲的时间，很多时间都是在做科研，想要假期，根本就是不存在的事情，无时无刻不是有着很多事情在等着自己。而本科生，除了上课之外，其余的时间如果没有什么特殊的学习安排，那几乎天天都是假期。图四：晋升或者是提升空间对于研究生来讲，学历高能力强，所以在晋升的空间和提升的空间上也都要比本科生要好，而且想要提升的难度研究生也要比本科生要低，从图中就可以看出，对于研究生想要提升的话，可能会很容易，而本科生就要非常的努力才可以了，而且晋升的空间也是比较有限的，这张图真的是太形象了。大学生在面对就业和考研的时候该如何选择？对于大学生而言，其实无论选择就业还是考研都是正常的，这没有什么对与错之分，就看大家对未来的规划是怎样的。我们的人生中总是会面对很多的选择，而每个人在面临相同的选择的时候，所处于的境遇和对未来的发展规划都是不一样的，所以，很多时候，没有什么选择的对错，只要是符合自己的发展需求，那么这就是对的选择。所以，当学生们在面临大学毕业后的就业还是考研的选择时，千万不要盲目，要好好的去考虑好结合自身的实际情况去选择。这个时候，不管别人怎么选择，或者是别人怎么说，都要保持自己的想法和观点，毕竟人生的道路是需要自己去走，只要自己明确的道路，那就坚定不移的走下去就好了。对于读研的学生，要注意一下这几点：1、要好导师搞好关系，这样有助于自己的科研进展在读研期间，研究生想要能够让自己有一个好的提升，那么自己的导师就是一个关键，大家一定要和导师搞好关系，这样导师不经会在科研方面给自己很大的帮助，更会在生活上也会给予自己一定的帮助。2、当自己的压力已经快要将自己压垮的时候，就要学会暂停，让自己去好好的放松对于研究生来讲，其实压力真的是非常的大，所以在这里也希望研究生们能够注意一下，自己的生命是非常宝贵的，如果当自己的压力太大的时候，就要学会暂停，要让自己去好好的放松，不要将自己逼得太紧了，那样是非常容易崩溃的。3、研究生阶段的人际关系一定要处理好在研究生阶段，大家所接触的同学都是比较优秀的人，这些人在将来没准都会对自己产生一定的帮助，所以，这一阶段，不仅要好好的学习，更重要的人机关系也是不能忘，这也是提升大家综合能力的一个过程。【笔者寄语】虽然研究生和本科生的差别是比较大的，但是，学生们在选择的时候还是要结合自己的实际情况，别人走的路不一定的适合自己，适合自己的才是容易的路，所以，大家在面对自己人生岔路口的时候，一定要慎重选择！今日话题：大学毕业后你会选择就业还是读研呢？如果大家觉得文章有帮助，欢迎大家评论、转发和收藏哦！你们的认可是小编创作最大的动力！（图片来源网络，如有侵权请联系删除）

新甘肃·甘肃日报记者李欣瑶10月29日，一场本科生学术论坛在兰州大学管理学院举行。经过前期评审，10篇优秀本科生论文在论坛展示，并接受评委评审。为本科生举办学术论坛，在兰大管理学院是头一次，但是本科生参与科研的传统，在这个学院由来已久。据该院统计，截至2019年底，该院本科生累计申请院内科研项目1628项，立项支持972项，参与本科生达8319人次。如此庞大的科研人群，也为该学院成功培育出了很多国家级本科生学术竞赛奖项。这一切，源自兰州大学管理学院2006年开始实施的本科创新人才培养项目——“成功计划”，科研育人是这项计划的重要目标。兰州大学管理学院本科生在首届学术论坛上汇报研究成果。一兰州大学管理学院成立于2004年，如何在西部地区创建一流管理类本科教育，是该院建院初期面临的紧迫任务。2006年开始，管理学院不断创新教育理念、教育过程和教育方法，启动了“成功计划”。该项计划包括“雏鹰大讲堂”“大学生课外科研创新培育项目”和“导师计划”三个组成部分，重点解决传统本科教学和思想政治教育中的一些突出问题。2006年，“雏鹰大讲堂”在管理学院启幕。该论坛先后邀请来自国内外的知名专家学者、企业家、政府官员170余人次来到兰州大学，累计举办高水平学术讲座和报告200多场，让地处西部的本科生也能及时了解管理学科发展的最新前沿动态，实现学术启蒙。中国人民大学教授马亮做客“雏鹰大讲堂”。开阔视野，同时也要付诸实践，该学院2007年启动了“大学生课外科研创新培育项目”。本科生根据研究所发布的选题，结合自身兴趣组建团队申报选题，经过答辩评审获准立项后，在指导教师的带领下进行课题研究。立项评审、中期检查、结题验收、成果交流和评奖评优，这一系列的规范化运行，让本科生的科研兴趣转化成了研究行动。2011年，“导师计划”启动，重点吸纳具有优秀科研潜质的本科生进入研究生导师科研团队，参与课题研究，强化与硕博生交流，全方位提升学生的科研素养与科研创新能力。至今，已有300余名优秀本科生参与到研究生导师的科研团队中，其中243位毕业生留在兰州大学继续攻读研究生学位。从培养兴趣到自主实践、再到深入研究，兰州大学管理学院构建形成了“培养兴趣、激发动力、自主实践、深入研究、能力形成（思想引领）”的人才培养链条。二“成功计划”项目不仅仅关注科研能力培养，更期望通过指导教师的言传身教、研究团队的朋辈教育，引导本科生关注国家发展和社会民生。该院曾对本科生开展的项目做过词频分析。2008年-2019年学生开展的995项研究项目中，共梳理出140个关键词。在公共管理类关键词中，“政策”一词在995个课题中出现了53次，其次，“政府”“农村”“扶贫”“资源”“治理”等也都是学生关注的领域。不难看出，通过“成功计划”这个平台，本科生不再“关起门来读书”，而是在科研实践中主动关心关注社会热点、民生问题，把论文写在中国大地上。2019年，“第十四届中国大学生年度人物推选展示”评选结果揭晓，兰州大学管理学院2015级本科生杨巨声荣获“第十四届中国大学生年度人物”提名奖。这名出色的学生，在本科阶段曾先后参与3项校级创新创业项目、1项社科基金项目、1项？政基金项目、3项挑战杯项目和1项“互联网+”项目。谈及自己的获奖，杨巨声说，“是‘成功计划’将我带入了科研的大门，四年的科研训练不仅提高了我的研究能力，更是在研究实践中接受到了国情、民情、社情教育。”第十四届中国大学生年度人物提名奖获得者杨巨声。三随着项目推进，兰州大学管理学院2012年将“成功计划”纳入本科生人才培养方案，设置学分，成为本科生必修课，形成了教研一体、学研相济的科教协同育人机制。经过近十五年的系统推进，越来越多的本科生展现出了优秀的科研潜力。截至2019年底，依托项目研究，该学院本科生先后在《公共管理学报》《管理学报》等国内外杂志发表论文46篇；成功培育国家级大学生创新创业训练计划项目、“？政基金”项目126项；荣获 “互联网+”“挑战杯”等创新创业竞赛奖项42项，其中国家级奖项15项、省级27项。“成功计划”因其“全员参与、全方位支持、全过程育人”的教育模式和育人格局，业已成为西部地区本科创新人才培养模式的典范。2013年，该计划先后荣获兰州大学教学成果一等奖和甘肃省高等教育教学成果一等奖，2018年荣获国家级教学成果二等奖，2019年入选教育部第一批高校思想政治工作精品项目。“大学生科研创新培育项目”优秀论文集。据了解，该学院今年又有95项“大学生科研创新培育项目”获批立项。科研训练与思想引领并重的育人模式正在让越来越多的本科生，在仰望星空的同时脚踏西部大地，在研究实践中服务社会、塑造品格。（文中图片均由兰州大学提供）

首先，本科生的培养目标是具备初级科研能力的应用型人才，这就决定了本科阶段的科研难度并不高，所以本科生在选择导师的时候，与研究生选择导师还是有一定区别的。本科生选择导师时并不需要过多地考虑课题级别的问题，更应该从以下三个方面来考虑，首先是根据自身的科研训练方向来选择导师，导师自身的科研方向往往是比较固定的，所以先考虑自己的方向，然后再考虑选择与该方向契合度比较高的导师。本科生选择科研训练方向，不一定要选择目前比较新的方向，比如人工智能等方向并不都适合本科生选择，一方面新方向往往没有就业渠道，另一方面新方向往往很难实现落地应用，对于本科生的就业并不会有太大的帮助。以计算机专业为例，当前选择Web开发、移动互联网开发、嵌入式开发等方向就是不错的选择。其次是根据导师的资源整合能力来进行选择，导师的资源整合能力对于学生的科研训练有较大的影响，通常资源整合能力比较强的导师会为学生提供更好的科研训练环境，包括实验室资源、行业资源、科研团队资源等等。通常在资源整合能力方面，年龄长一些的导师往往会有一定的优势，但是这也不是绝对的，有一些年轻导师的资源整合能力也非常强，要具体情况具体分析。最后一点要考虑到导师的任务量，一部分导师会带比较多的学生，包括硕士研究生和博士研究生，选择任务量大的导师往往会存在被导师“忽略”的问题，通常都是研究生指导本科生，这种情况也要有一定的心理准备。通常年轻导师的指导任务并不会太重，本科生可以重点关注一下。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！