北师大课程与教学论考研

近两年考研人数逐年增多，去年考研报考人数突破290万，今年预报名系统已经开启，才预报名第一天，研招网就卡到进不去了，网友调侃：给钱都不要看来今年考研报名人数突破300万是没问题的。当然，报考人数多了，考研竞争力也会越激烈，尤其是一区的重点院校，它对考研分数的要求比较高，而且院校招生人数一般也较少。就拿北京师范大学来讲，它是北京一所重点建设院校，并且教育学综合学科评估在全国70所院校排名中位列第一，综合实力比较强，所以对考生的成绩要求也较高。2018年北师大教育学原理进入复试11人，实际录取了7人，复试最低分是330分，最高分370分。2019年北京师范大学教育学报考14人，只录取了5人报考教育学原理224人，录取8人报考课程与教学论398人，录取26人，报录比是6.53%;报考教育史119人，录取9人等等，除了成人教育学和职业教育技术学，其它专业的报录比都不超过10%，这样看来，北京师范大学考研难度也很大的。北京师范大学的综合实力在全国院校排名中排名第三，师资力量雄厚，而且教育与科学学院的教育学原理、比较教育学、教育史是国家级重点学科，如果能考到北京师范大学的教育学硕士研究生，不管是在学科资源还是就业前景方面都是不错的，但是想要考进北师大也需要大家付出比别人更多的努力。北京师范大学在2013年退出全国统考，开始实行自主命题，有自己的参考书和考试大纲。其中考试内容包括政治、英语一和教育基础综合，不过学科教学考英语二、教育综合和教育实践与方法。2019年北京师范大学招生简章已经更新，其中教育学原理招生9人(不含推免)，课程与教学论招生12人(不含推免)，教育史只招收3人，考生竞争压力还是很大的，也有很多学生看到招生简章后就退而求其次，选择其它院校了。大家在选择考研院校时，先看院校的招生简章，只要符合报考条件就可以报考该校，不要因为别人的嘲笑而放弃自己想做的事情，一个普通二本院校的学生也可以报考北京师范大学。考北师大难不难，这是一个客观问题，但是大多数人回答时都带有主观思想，不好好复习的人肯定觉得它很难。

刚刚接触教育学考研的朋友们可能并不了解课程与教学论和学科教学这两个专业的区别，毕竟二者都涉及教学方法的研究，也同样细分为不同的学科方向（语数英数理化史地生音美体），这导致很多考生在选择专业时不知道该选哪个好。本文就由文都比邻小编为您简单介绍一下这两个专业的不同，在了解完之后同学们再做选择也许就不会那么困难了。学位类型不同课程与教学论是教育学的二级学科，属于学术型硕士，学制3年，专业代码为040102。学科教学也属于教育学二级学科，是专业型硕士，学制2年，专业代码为045102-04513（各学科不同）。研究方向的不同课程与教学论的主要研究方向有三个，分别是：教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。课程与教学论的研究和学习的内容偏向理论，主要致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。换句话说，就是从宏观的角度对课堂教学设计等问题进行理论性研究。但这是不是意味着课程与教学论不分学科？事实上，这个专业下还分语文学科教学论、数学学科教学论等具体的学科方向。所以，对于那些喜欢某一具体学科的同学们来说，课程与教学论也是可以考虑的。而比起课程与教学论，学科教学更突出以某个学科为基础的实践性研究，也就是教学实践，一般会将重点放在课堂的具体教学方法方式上，还会涉及很多具体学科的知识及其应用。喜欢实际操作的同学可能更适合学科教学。考试科目不同课程与教学论的专业课考试科目只有一个教育综合，统考还是自命题要看具体的院校。学科教学的考试科目除了333教育综合以外，一般还包括这个学科的教学论和其他知识考查，而且有学科背景的学生在面试时可能会更有优势，老师也可能会更偏向有学科背景的考生，跨考太大的容易被刷。毕竟除了教育学知识以外，具体学科的知识在短短一年备考期间是很难有什么真正的收获的，除非像是语文、英语这种我们从小就学的文科学科可能可以拼一拼，像数理化的学科教学就可能需要你具备本专业的背景了。就业方向不同从就业方向来讲，课程与教学论就业面更广一些。因为学的是理论，所以做高校老师也可以，教研也可以，还可以做杂志社编辑或从事其他教育相关的工作。而学科教学的就业方向相对单一，这个专业的方向就是专门培养中小学教师的，所以学科教学大多只有师范类院校才开。除了教师以外，其他方面就没有教育学学硕好找工作了。因为小伙伴们如果不是很确定自己要做老师的话，就没必要报教育硕士的学科教学啦。

北京师范大学考试大纲发布，与往年相比发生巨大变化，其中最大变化为：学硕代码740变为703，新增题型。专硕业务课二变成了901教育实践方法。一、学硕变化1、代码变化740变为703 2、题型变化（1）新增辨析题a·北京师范大学740之前无该题型，考生要针对这一题型进行针对性练习。b·练习题型～311教育学基础综合的题型可参照 。c·注意事项：教育学的关系是辩证统一的，但是对于辨析题来说对就是对、错就是错，并不存在又错又对的情况。 先解释对错～不论对错都需要解释对在哪错在哪 再给出出题人要考查的知识点即可，不需要“三段论”的答题理念。 （2）题型新增材料分析题和案例题 实质是变了型的论述题～差别不大，答题维度更加灵活 与论述题相比难在能否从材料提炼出考点，做到理论与实践相结合，考生一定要注意论述题的相应的答题思维和答题结构～ 做到理论与实践结合，理论与实践皆来自教育～ 3、考点强调《现代教育论》大纲中明显提到本书的考查内容，因此需要大家在重点复习其他学科的基础上看一下这门课程，视频和讲义即可。文都比邻直通车课程有专项讲解。4、考查侧重点变化（1）题型越来越灵活 （2）对考生的考查由识记向运用转变 （3）教育学案例和教育学热点逐渐增加（孙锦澜老师在微博有给大家分享过2019年国内外热点盘点，后续结合下半年热点继续完善～）学硕变动整体属于稳中求变，变动不大～二、专硕333教育综合1.北京师范大学333教育综合整体知识点的考查依旧坚持原来的考点的考查，未发生实质性变化。2.考查侧重点北京师范大学333教育综合个学硕有共同趋势，侧重结合教育实践和热点对知识点灵活考查。（孙锦澜老师在热点盘点课反复给大家强调过～） 所以，案例分析和热点关注也不能拉下。 3.学会识记、注重做题逻辑，整体趋于稳定。三、专硕业务课二巨变北京师范大学今年的最大的变化是：教育学部突然将所有教育硕士的业务课二的考查变成了901教育实践方法 1、题型偏重于简答、变析、论述、设计，更加倾向学生的实际教学能力演练和考查。 2、考查内容指定参考书目，取材于教育实践、教育案例、教育热点和教育综合能力的运用。 这一点各位研友想骂人，但是也不要惊慌，当前的考点有很多和教育学原理、教育心理学、教育管理学以及课程与教学论的内容相似相同 。3、应对措施文都比邻会在近期给大家结合考点进行相应的知识点的分析，大量的案例分析、广阔的教育学视角、已经规范的答题思维已经势在必行4、孙锦澜老师在微博强调过教育学考研人要具备基本的教育素养，宏观你是教育决策设计者、制定者、实施者、评价者，微观你是教育活动的参与者、接受者。无处不教育，无时不教育成为考试趋势。5、研磨教育学知识，关注教育热点，分析教育热点

北京师范大学教育学部考研专业课解析考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语 ③703教育学基础综合参考书目：专业一：《教育学基础》《教育学》《中国教育史》《外国教育史教程》《教育心理学》《教育研究方法导论》《现代教育论》专业院校分析： 北京师范大学教育学科建设中国内地第一，全球排名第25位。教育学部学硕每年报考人数与其他院校相比较少，考研难度适中，是一所考研性价比非常高的院校和专业。北京师范大学教育学部所有专业学硕（除教育技术学）初试专业课均为703教育学基础综合，属于自主命题，试题较为灵活，有自己的考试侧重点。考试真题分析：北京师范大学教育学部所有专业学硕（除教育技术学）初试专业课均为703教育学基础综合，属于自主命题，试题较为灵活，有自己的考试侧重点。每年出题难度也适中，判卷严格，但不会压分。分数线：政治 英语 数学/专业 专业 总分 招生人数2020年 50 50 180（专业课） 无 335 (院线) 教育学原理：9人。比较教育学：6人。课程与教学论：12人。教育史：7人。学前教育学：5人。高等教育学：6人。成人教育学2人。职业技术教育学：4人。特殊教育学：4人。教师教育：5人。远程教育：2人。教育经济与管理：11人2019年 50 50 180（专业课） 无 320 (院线) 同上2018年 50 50 180（专业课） 无 315 (院线) 同上教学大纲：第一阶段：讲义基础知识点梳理，讲义重难点讲解。第二阶段：教材知识点补充，答题思维建立答题技巧传授。第三阶段：真题测试与讲解。复试情况：考研初试大概报考人数：__130+____。考研复试报录比：_1：1.5_。复试英语分值：__50__。复试笔试分值：_今年由于疫情，笔试部分转化为面试。往年复试笔试分值150_。复试刷人情况：__刷3人__。复试其他情况：_复试专业性较强，专家极为重视专业性_。

北京师范大学（Beijing Normal University）简称北师大，是国内较早开展研究生学位教育的高校之一。同时也是“985”、“211”工程建设校，双一流高校。作为教育部直属师范类高校之一，学科实力强劲。下面将从学校沿革、招生计划、初、复试内容、等几个方面出发为大家进行北师大教育学考研考情分析。北京师范大学简介：北师大是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“双一流”、“985工程”、“211工程”，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一，首批学位授权自主审核单位。学校截止目前共有三个校区，在研究生教育上成绩斐然，共拥有25个博后站、145个博士点、185个硕士点。硕士研究生招生计划、初复试内容：北师大作为师范类大学，在教育学类下投放了大量的招生计划，主要招生院系部中心主要有1.教育学部2.文学院3.历史学院4.数学科学学院5.物理学系6.化学学院7.生命科学学院8.中国基础教育质量检测协同创新中心9.心理学部10.地理科学学部等。01教育学部专业方向及招生计划、考试内容：共有以下专业方向：040101教育学原理，招生计划共20人，接收推免生共11人。包括教育基本理论与教育哲学、教育政治学与教育法学、教育社会学与教育人类学、德育原理、家庭教育、少儿组织与教育、援藏计划等研究方向，前五个方向共计招收11人左右。初、复试内容：除援藏计划外，初试科目为：①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③703教育学基础综合。复试科目：笔试内容为各专业综合基础知识， 外语口试， 综合面试。 援藏计划初试：①112援藏计划思想政治理论 ②230援藏计划英语 ③703教育学基础综合。复试：综合面试。040102课程与教学论，招生计划共28人，接收推免生共16人。包括教学论、课程论、小学教育、数学课程与教学、环境与科学教育。学校咨询、援藏计划等方向。学校咨询方向招收8人，推免5人；援藏计划2人，不接收推免。初复试内容：同上。040103教育史，招生计划共11人，其中接收推免生4人。包括中国教育史，外国教育史等专业方向。分别接受2人左右推免生。初复试内容：同上。040104比较教育学，招生计划共19人，接收推免生13人。包括教育领导与管理比较、基础教育比较、高等教育比较、国际教育与国际交流、教育理论与思潮等专业方向。初复试内容：同上。040106学前教育学，招生计划共17人，接收推免生11人。包括学前教育政策与管理、学前儿童发展与学习、学前教育基本理论、幼儿园课程与教学法、援藏计划等专业方向。前四个方向接收推免生15人，援藏计划不接收推免生。初复试内容：同上。040106高等教育学，招生计划共16人，接收推免生共10人。包括高等教育原理、高等教育领导与管理、高校人力资源管理、高校学生事务管理、高等教育比较、高等教育社会学、援藏计划等专业方向。前6个方向接收推免生14人。初复试内容：同上。040107成人教育学，招生计划共3人，接收推免生共2人。包括成人教育学原理、社会教育、成人继续教育等专业方向。初复试内容：同上。040108职业技术教育学，招生计划共5人，接收推免生共4人。包括职业教育原理、职业教育课程与教学、国际职业教育等专业方向。初复试内容：同上。040109特殊教育学，招生计划共10人，接收推免生共6人。包括发展障碍儿童教育、感官障碍（听力残疾、视力残疾）儿童教育、早期干预、超常教育、特殊儿童健康教育、融合教育等专业方向。前个方向接收推免生人。初复试内容：同上。0401Z1教师教育，招生计划共17人，接收推免生共12人。包括教师教育政策研究、教师教育理论与历史研究、教师教育课程与学科教学研究、教师专业发展与人力资源管理、教师培训项目开发与评价等专业方向。优先录取有学科背景的考生。初复试内容：同上。0401Z2远程教育，招生计划共7人，接收推免生共5人。包括远程教育基本理论、学习分析与智能化学习支持、远程教育发展战略与质量检测等专业方向。初复试内容：同上。045101教育管理，招生计划共40人，接收推免生共10人。包括等专业方向。前个方向接收推免生人。初复试内容：同上。以上就是为大家整理的教育学部学术型学位招生计划及初复试内容一览。可以发现大部分方向均接受50%以上的推免生，有的专业甚至全部接收推免生，报考时务必及时关注最新招生简章。

本文由新祥旭一对一王老师整理编汇，主要包括专业目录，参考书，考试大纲，专业介绍等备考必看信息，更多内容关注微博，专注考研的月亮学姐，新祥旭陪伴你考研。 一、专业目录二、学院介绍北京师范大学物理学系具有百年历史，它可追溯到1904年在京师大学堂优级师范馆开设的物理学课程。1911年创建数学物理部，1923年正式成立物理系，是全国最早单独设立物理系的高校之一，1952年院系调整，原辅仁大学物理系并入北京师范大学物理系。北师大物理学系在全国具有很高声誉。其理论物理为国家级重点学科；凝聚态物理为北京市重点学科。是“国家理科基础学科研究人才培养基地”；“物理学一级学科博士学位授予权单位”；“物理学一级学科博士后科研流动站”；是“首批国家级特色专业”；“985”工程和“211”工程重点建设学科。目前，物理学科具有物理学一级博士学位授予权，并设有物理学博士后流动站，含有理论物理、凝聚态物理、光学、粒子物理与原子核物理4个二级学科博士点，另外还有物理教育的教育学二级学科博士点。在二级学科点中，理论物理学科点设有长江特聘教授岗位，2002年被评为首批国家级理论物理重点学科，并在2007年顺利通过中期评估；凝聚态物理学2002年被评为北京市重点学科。物理学科还拥有“射线束技术与材料改性教育部重点实验室”和“应用光学北京市重点实验室”。北京师范大学物理学科1996年成为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，物理实验教学中心于2007年以优异的成绩获得“北京市实验示范中心”称号，物理教育专业2007年被评为首批国家级二类特色专业。十五和十一五期间，物理学科被列入211工程、985工程的建设。三、参考书初试参考书王道俊、王汉澜 《教育学》人民教育出版社全国十二所重点师范大学联合编写 《教育基础》教育科学出版社袁振国 《当代教育学》教育科学出版社吴式颖 《外国教育史教程》人民教育出版社孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社王炳照 郭齐家 何晓夏 高奇 刘德华 《简明中国教育史》北京师范大学出版社冯忠良 伍新春 姚梅林 王健敏 《教育心理学》人民教育出版社陈琦、刘儒德 《当代教育心理学》 北京师范大学出版社裴娣娜《教育研究方法导论》 安徽教育出版社宁虹 《教育研究导论》北京师范大学出版社黄济、王策三 《现代教育论》 人民教育出版社2004年（第二版 ）复试参考书《新概念物理教程》（力学、电磁学、热学、光学）赵凯华等高等教育出版社《量子力学导论》曾谨言北京大学出版社四、考试科目、研究方向、分数线①101思想政治理论②201英语一③703教育学基础综合笔试：物理专业综合（普通物理、量子力学）、面试研究方向01物理课程与教学02物理教育与心理发展03物理教育技术04物理教育测量与评价分数线政治理论：55外国语：55业务课一：245业务课二：0总分：330五、703大纲1、考查总目标教育学基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，了解这些学科研究的最新进展，能够运用相关理论和方法分析、判断和解决教育理论问题和实际问题。2、考试形式和试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分。考试时长为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构各部分内容所占分值如下：教育学原理：约100分中国教育史：约50分外国教育史：约50分教育心理学：约50分教育研究方法：约50分（四）试卷题型名词解释、简答题、论述题、辨析题、案例题、材料题等。3、考查范围（一）教育学原理（1）系统掌握教育学原理的基本概念、基本理论和现代教育理念。（2）了解教育学原理研究的基本方法论和最新理论进展。（3）运用教育基本理论和现代教育理念分析和解决（解释）现实教育问题。（二）中国教育史（1）系统掌握中国教育史的基本知识，把握中国教育制度产生发展、教育思想演变的历史阶段与特点，特别是各个时期有代表性的教育家的教育活动与教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。（2）深刻理解中国教育史上的教育经典或有重要影响的教育文献中的思想。（3）运用马克思主义观点和教育理论分析、评价中国教育史上重要教育思想、教育制度、教育事件，总结历史经验、意义、教训，为现实教育改革和发展提供历史借鉴。（三）外国教育史（1）理解外国教育实践、制度和思想发展所经历的主要阶段及其主要内容。（2）分析外国教育发展的基本线索和矛盾。（3）理解、分析和评价外国著名教育思想家的著作及其基本观点。（4）分析外国教育改革的基本经验和教训。（5）总结不同历史时期外国教育发展的特点和基本问题；理解教育与社会发展的互动关系。（四）教育心理学（1）系统掌握教育心理学的基本概念、主要理论和经典研究。（2）了解教育心理学研究的基本方法论和研究新进展。（3）运用教育心理学的基本规律和主要理论，分析和解决（解释）现实教育问题。（五）教育研究方法（1）理解教育研究性质、过程与方法的基本概念和一般原理，掌握常用的教育研究方法。（2）具有进行教育研究选题、查阅文献资料、研究方案设计、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。（3）能够运用教育研究原理分析和评价教育研究设计、成果及典型案例。

一、学院及专业简介北京师范大学心理学科具有悠久的历史。1902 年，京师大学堂师范馆在创办之初即设心理学为学生的通习科目；1920 年创建心理学实验室；1980 年成立心理学系；2001 年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院；2005 年，成立认知神经科学与学习国家重点实验室；2016 年，心理学院和脑与认知科学研究院合并成立心理学部。北京师范大学心理学部是国家世界一流心理学科建设单位，唯一一个心理学一级学科国家重点学科单位。心理学部建有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、发展心理学教育部人文社会科学重点研究基地、认知神经科学与学习国家重点实验室、应用实验心理北京市重点实验室、国家级心理学基础实验教学示范中心、国家级心理学虚拟仿真实验教学中心、北京高等学校示范性校内创新实践基地等。在教育部学科排名中，心理学科连续排名全国第一；"精神病学与心理学"和"神经科学与行为科学"进入 ESI 世界前 1%。学部师资力量雄厚，组建了一支以心理学为核心，包含神经科学、计算机科学、数学和工程学等跨学科的教师团队。教职工总人数（含部聘、返聘）256 人，在编教学科研岗 103 人，其中教授 61 人、副教授 27 人、讲师 15 人。41 人次入选各类人才计划，其中资深教授 1 人，万人计划（含青年）4 人，国家杰青和优青获得者 12 人，长江学者 6 人，百千万（国家级）3 人，教育部新世纪优秀人才 14 人，国家级/北京市教学名师 4 人，政府特殊津贴获得者 8 人。拥有国家级的教学团队，获我国心理学首个高等学校学科创新引智计划、首个教育部创新团队和首个国家自然科学基金委创新群体。学部发展的定位是：以建设世界一流心理学学科和多学科交叉的世界一流脑科学为目标，以心理和学习问题为导向，以国际前沿和国家重大需求为两翼，产出一批国际一流的研究成果和响应国家急需的应用产品，为北京师范大学建成综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学做出突出贡献。二、考研初试自命题参考书目703 教育学基础综合《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写；《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社 2009；《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版 2007；《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 2009；《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社 2008；《外国教育史》王天一北京师范大学出版社 1993；《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社 1995；《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社。《新祥旭教育学复习讲义》312 心理学专业基础综合《普通心理学》(第四版)， 彭聃龄，北京师范大学出版社;《实验心理学》郭秀艳，人民教育出版社;《发展心理学》(第三版)，林崇德，人民教育出版社;《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社;《心理与教育测量》(第四版)， 戴海琦等著，暨南大学出版社;《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社;《社会心理学》(第四版)，侯玉波，北京大学出版社;347 心理学专业综合公共部分：理查德·格里格,菲利普·津巴多.(2003).心理学与生活，人民邮电出版社.舒华,张亚旭.(2008).心理学研究方法，人民教育出版社.戴海琦.(2015).心理测量学(第 5 版)，高等教育出版社.张厚粲,徐建平.(2015).现代心理与教育统计学(第3版)，北师大出版方向科目：01方向：葛列众.(2017).工程心理学，华东师范大学出版社.02及05方向：伯格(Burger J.M.)人格心理学(第8版)中国轻工业出版社.03及06方向：戴维·迈尔斯.(2006).社会心理学(第8 版)人民邮电出版04方向：卢盛忠.(2010).管理心理学(第 4 版)，浙江教育出版社出版.三、历年考研招录数据汇总课程与教学论2020 年复试线：50/50/180/335，20 年没有录取统考生；2019 年复试线:50/50/180/330，19 年没有录取统考生；心理学2020 年所有方向：60/60/200/360；录取 51 人，最高分 401，最低分 361；2019 年：除 02 认知神经科学方向为：50/50/180/330；其余方向均为：60/60/180/350；录取 39 人，最高分 421，最低分 330；2018 年：除 02 认知神经科学方向为：55/55/180/340；其余方向均为：50/50/180/320；录取 44 人，最高分 427，最低分 320；给大家解释一下北师大专硕的 A、B 线，北京师范大学每年的七、八月份会安排两次提前面试，也就是把正常的复试提前在初始之前，目的就在于，筛选一 批实践能力强，但苦于没有那么多时间备考的同学，通过降低分数线的方式降低 他们的备考难度。而 A 线就是提前面试中获得“优秀”的同学的复试分数线，相当于过线就会录取。不过，因今年疫情的影响，21 考研这一届并没有安排提前面试！

1.什么是教学？教学有哪些任务？2.在课程编制过程中，如何正确认识和处理统一要求与多样化的关系？3.在简析学科课程与活动课程的区别和联系。4.论述教学过程的本质及其理论基础。5.论述如何在教学实践中正确处理教师主导与学生主体性的关系。6.评述“学生中心论”7.分析课程与教学的关系。8.试论当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题。9.联系实际论述在某学科教学中如何贯彻淫才是叫的原则，并请举例说明。10.结合我国当前基础教育改革的实际，运用教学论的有关原理论述如何进一步深化某学科教学改革。11.试述我国教学论科学化的基本历程。12.分析我国基础教育课堂教学方法的变革及其特点。13.试分析教学论科学化历程的不同阶段及其特点。14.评析李秉德先生提出的“教学七要素”理论家及其意义15.分析我国第一轮基础教育课程改革的具体目标及其落实情况。17.根据当前学校课程中的问题，谈谈建立学校课程制度的现实意义。18.论述“对话”的课程与教学论意义。19以“基于课程标准的教学”为主题，写一篇短文。20.简析教学活动的构成要素及其各要素之间的相互关系。21、简述形成性评价的特点及其用途。22.教学环境包括哪些内容？应该怎样对教学环境进行优化？23. 总数当前我国关于有效教学的现在、特点及问题。24.评析王策三与钟启泉教授学术争鸣的实质。25、对自己课程与教学论影响最大的一本书。26.简述中国古代“六艺”课程，古希腊“七艺”课程27.简述斯宾塞的知识价值观28.简述一般的教学过程29.试论古代、近代和现代媒体对学习方式的影响。30.试论新课程改革对教师专业发展提出什么样的挑战，并提出应对对策31.试论促进学习的课堂教学评价的设计32.试论课程实施及其意义

个人情况：本科院校：某双非民族院校学前教育专业保送学校：北师学前教育专硕夏令营：北京师范大学学前教育研究生所，南京师范大学教师教育学院预推免：深圳大学学前教育学、北师学前教育学、华科大课程与教学论科研经历：国家级大创负责人、国家级大创参与者、互联网+荣誉奖项：国奖、三好学生、校级一等奖学金、精神文明奖学金、综合素质A级证书等保研，是一次意外。保研，是一次惊喜。长路漫漫，时刻准备着，有一天有人告诉你，你有推荐免试的资格了。也许我一开始没有奔着保研，但是保研后我希望学弟学妹们都可以从进大学开始就丰富自己的生活，扎扎实实，迎来自己的推荐免试资格。作为非师范类院校的学前教育专业的学生，其实特别没有底，因为专业刚开设不久，其实在别人面前是没有很多自信的，特别是在后面的夏令营和研究生复试过程中，但是会告诉自己，我也很棒。前期从大学开始就一定要好好学习，养成好习惯，不要给自己拖延症的机会，当然偶尔可以。除了学习，大学生活是丰富多彩的，可以多参加学校举办的各类活动，不要完全为了多加分，生活总会在你付出之后告诉你意外的答案。参加感兴趣的活动也能更加投入，得到更多的东西，也许是认识更多的人。抓住机会，多参加各类竞赛，比如全国大学生英语竞赛，全国大学生创新创业训练计划大赛等等，这些是普遍的，一些工科生的学科竞赛我就不是很清楚了。但是作为一名教育学类的学生，还是可以多参加技能大赛，但是我可能没有这个机会参加，如果你和我一样，我建议你可以多参加一些幼儿园或者教育机构的有意义的实习，有意义的实习指的是能主动的从中学到些什么，理论和实践相结合，丰富自己的理论知识，促进自己的理解。除学科竞赛外，也可以多参加一些社会实践活动，比如各类活动的志愿者，现在国家鼓励志愿服务，因此在保研分里面也是有一定分数的（至少我们学校是）。中后期中后期可能就是大家常说的夏令营了，我当初参加夏令营是觉得想要体验一下，丰富一下自己的经验，同时如果要考研说不定能有优势。后来才知道，参加了夏令营或者拿了优秀营员就可以优先录取，还是更好的。能进入北师学前教育研究所的暑期学校还蛮意外的，当时都是一群师范类的学生，心里会觉得他们肯定都很优秀，这个时候就要端正自己的态度了。要告诉自己，自己也很优秀，说出来的东西也不一定比别人差。但是我自己的一个乌龙事件就是信息关注不及时甚至看错了学院，申报教育学院看成了其他的。夏令营主要是分为讲座分享和面试两部分，以北师为例，北师就是刚开营就告知要分组进行研究报告，所以从一开始就要开始讨论，今年疫情没有在线下开展，所以和讲座嘉宾是没有什么过多面对面的交流的。讲座后就是小组报告，之后就是无领导小组讨论和个人介绍和回答。这个环节就看自身平常的积累了。南师也是讲座+自我面试两个环节。后期今年由于疫情，整个节奏都慢了，保研资格也到九月底才确认，确认之后要关注很多院校的信息，整理自己的资料，很多院校的资料都是差不多的，但是有个别的不一样。所以建议学弟学妹也可以提前整理归纳自己大学参加活动的凭证，一般就是四六级证书以及活动证书成绩单论文那些。在保研过程中一定要保持心态，在保研过程中一定要保持心态，一个一个接踵而来的学校面试，线上或线下，都要安排好自己的时间，保研是密集时间段的时间战。很想和学弟学妹们分享的就是：1.如果你有空，就好好学英语，能刷六级分数就刷，我大概是贪玩，觉得无所谓，也就没有管了，但是在夏令营和保研的时候有些学校都会看四六级。希望你能报口语就最好督促一下自己吧，英语口语好也能避免尴尬。2.多了解了解，多体验不同的生活，在这个过程中，培养自己的不同角度的思考能力。3.如果可以，努力的同时别太功利，这样只能看到一棵树而不是整片森林。4.教育学或者是学前教育学的学弟学妹们，如果可以的话，关注理论的同时，别让实践技能丢失了。