北师大教育学在职研究生

北京师范大学是国内外闻名院校，凭借着雄厚的师资力量为社会培养了众多优秀人才。目前该校为了满足职场人员进修的需求而开设了在职研课程班，吸引了许多职场人员的目光，但有学员对其分数线不了解，那么2021年北京师范大学在职研究生分数线是多少？据了解得知，就读北京师范大学在职研究生的方式有两种，分别是高级研修和专业硕士，高级研修参加结业考试，而专业硕士参加入学考试，但考试分数线均不固定。为了方便大家了解，下文将逐一介绍一下。专业硕士分数线以此方式就读，学员在报名成功后是需要参加入学考试的。此考试分为初试以及复试，初试成绩优异者才可继续参加复试，均采用择优录取的形式，通过考试后该校招生部门会根据学员的综合成绩择优录取入学，所以分数线不固定。高级研修分数线以高级研修就读，在报名成功后无需参加入学考试，但学完课程并修满学分需要参加结业考试。此考试属于院校自主考试，主要对所学课程内容掌握程度进行考察，分数线由院校自定，所以分数线也是不固定的。以上文章均是对2021年北京师范大学在职研分数线的详细介绍，大家通过阅读已经对此有了相应了解。还在犹豫的学员在了解清楚后可以选择适合自己的方式报考，毕业后的收获对事业发展有一定帮助。

　　随着社会和经济的发展，越来越多的行业为了得到更好的发展，因此紧缺专业性比较好的人才。随着在职教育是逐渐的火起来，在职人员就想通过这种方式提高自身的专业能力，很多人觉得北京师范大学在职博士的课程是很好的。下面就为大家简单介绍一下北京师范大学在职博士招生动态。北京师范大学在职研究生　　北京师范学是以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的重点大学，并且该校也是中国第一所师范大学，以及该校与30多个国家和地区的近300所大学、研究机构签署了合作协议，与美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、瑞士、西班牙、港澳台等国家和地区的近80所大学有学生交流项目的合作。　　目前，北京师范大学在职博士有哲学、易学两个专业有招生，开设了国学、易学、管理哲学等3门课程，这些课程都在北京上课，另外国学和管理哲学在重庆也有上课地点。这些课程在北京上课需要缴纳学费8.8万元，在重庆上课的应交学费5.8万元。　　这些课程的报名条件是有硕士研究生、研修生、进修生、研修班学历或学位，还要有3年以上或管理经验，但有MBA、MPA、MPM或EMBA教育背景者优先录取。在报名后，学员不用参加入学考试，只要经过学校对报考人员个人资料的审查，通过后就能够进校参加课程学习。　　当学员学完所有需要学习的课程，修满一定学分，通过学校对课程的考试，按照学校要求提交研修班结业论文，然后，就可以拿到北京师范大学颁发的相应证书。

近日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）一则题为《教师招聘歧视非全日制学历？鄂尔多斯致歉：组织者不了解通知》的报道引发社会舆论关注。看到相关报道时，2019年从北京师范大学毕业的全日制研究生王璇特别有感触。王璇回忆，由于学制是两年，2018年下半年，北师大心理学院一些2017级非全日制研究生已开始找工作。“当时有不少学生反映，求职过程中发现很多企事业单位都只招全日制毕业生，非全日制研究生就业面十分窄。”王璇说，为此，北师大心理学院还发了一则《关于北京师范大学非全日制专业学位硕士研究生性质的说明》，解释非全日制专业硕士研究生与全日制专业硕士研究生的培养质量相同。但据王璇了解，2018年之后毕业的北师大心理学院非全日制硕士研究生在求职时仍会遇到因“非全”被区别对待的情况。今年2月，教育部办公厅等五部门发布了《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，要求招聘单位不得设置与职位要求无关的报考资格条件。目前，有些用人单位在招聘中已不再区分全日制与非全日制学历，但情况仍待进一步改观。北京某高校非全日制研究生李韵目前正在关注招聘信息，她说，“比较委屈的点在于，我们经过系统化严格培养出来具有专业技能的专硕，最终却因为‘非全日制’被挡在招聘的第1道关卡外，在需要专业技能的岗位招聘中不被认可。”近期，澎湃新闻在调查中发现，仍有很多招聘单位明确只招全日制研究生，一些地方的人才引进计划中，诸如落户优惠、人才补贴、就业岗位等也只对全日制研究生开放。“对学历歧视几乎没有问责，是这类歧视长期存在的根本原因。”对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受澎湃新闻采访时指出，消除学历歧视，必须两手抓，一手抓教育质量保证，确保不同教育形式的人才培养质量标准一致；一手抓公平就业，就业权益保护，对用人单位查证属实的歧视行为，必须纠正并问责。非全日制研究生的“前世今生”2016年9月印发的《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中，首次对“非全日制研究生”一词进行准确界定：非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。相应的，全日制研究生则是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。上述通知明确，2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。关于“2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行”中的“原有规定”，2017年教育部还曾作出过解释。关于单证研究生，其中提到，1998年国务院学位委员会办公室组织实施在职人员攻读硕士专业学位工作，从2000年起，在职人员攻读硕士专业学位招生工作由各招生院校联合组织考试发展为全国联考，统一考试、统一录取；完成学业的学生有学位、无学历，俗称单证研究生。此后，2014年国务院学位委员会印发通知，从2016年起，不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考，除高级管理人员工商管理硕士外，其他类别的在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将以非全日制研究生教育形式纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试管理。2016年教育部发布文件明确，从2017年起，高级管理人员工商管理硕士统一纳入全国硕士研究生考试招生。《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》还明确，从2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。这说明，非全日制研究生与此前的单证在职研究生不同，属于双证研究生范畴；其与全日制研究生的最主要区别是学习方式为非全日制。前后两届研究生迥异的求职境遇但实际求职中，不少非全日制研究生境况与全日制研究生存在鲜明反差。“2016年我们专业招的还是全日制硕士，2017年起招的都是非全日制，我能明显感觉到2016级研究生的就业情况比2017级的好。”李韵告诉澎湃新闻，其所在专业，2016级毕业生中有不少人现在在高校工作，部分还是教学岗；而2017级毕业生里，绝大多数人都遇到在招聘第一关就因“非全日制”被拒之门外的情况，整体就业情况明显不如2016级的好。中国教育在线发布的《2020全国研究生招生调查报告》中也提到，“虽然国家规定全日制与非全日制研究生学历具有相同法律地位，但目前非全日制研究生在就业市场上仍然面临差别待遇。”今年2月，教育部办公厅等五部门发布了《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，要求招聘单位不得设置与职位要求无关的报考资格条件。然而，李韵没有感觉到求职境遇有明显改善。“很多次，初看网上某条招聘信息感觉自己很符合条件，点进去才发现要求学历为全日制。”李韵向澎湃新闻发来多条这类的招聘信息，其中有些是招聘高校教师、辅导员等的，也有些是地方政府人才引进计划中提供的一些职位，但无一例外都要求学历须为全日制。“有人一听‘非全’就觉得很水，怀疑是不是边工作边去买了个文凭，但我们学校真的对我们是跟全日制研究生一样很严格地进行培养的。”李韵有些委屈地说道，求职时，明明具有招聘岗位所要求的专业技能，却因学历为“非全日制”被卡，而同类专业的全日制研究生则更容易得到认可，这让人很难受。澎湃新闻在采访中也发现，也有非全日制研究生自认为非全日制研究生可能确实跟全日制研究生存在一定差距。“我觉得非全日制的学生在学习的过程中，花的时间和心思可能比全日制研究生要少些，而导师给予非全日制研究生的指导可能也相较少于全日制研究生。”苏州大学非全日制研究生苏铭对澎湃新闻说道。但苏铭认为，即便如此，招聘单位也不应该在招聘的前置环节就对非全日制研究生求职设置障碍，至少应该给非全日制研究生一个公平竞争的机会。非全日制研究生招生规模收缩2017年3月，《中国教育报》曾报道称：政策（指《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中关于全日制和非全日制研究生招生、培养等的各方面规定）推出后，2017年研究生报名人数大幅增加，江苏、北京、辽宁等地的增幅均超过20%。对于此项旨在整体推进研究生招生培养体系规范化、高质量的改革，70%的考生表示“支持”。换句话说，《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》的发布可能一度带动了部分地方的研究生招生。然而，拉长时间线来看，近几年非全日制研究生招生规模整体已呈缩减趋势。《2020全国研究生招生调查报告》中称：生源不足是非全日制研究生纳入统考以来招生单位面临的普遍问题。近三年，大部分院校未完成非全日制专业招生计划，部分专业存在无人报考、无人上线、考生不愿调剂到非全等问题。从今年部分高校公布数据看，生源短缺问题依然比较突出。上述报告显示，2020年各大高校全日制硕士研究生都不同程度地有所增加，非全日制却呈现缩减趋势。其中如，华中科技大学2020年非全日制招生计划数较2019年减少了1000人。北京航空航天大学2017年非全日制研究生计划招生数为3400人，2020年较2017年缩招1600人，仅计划招生1800人。报告还称，中国教育在线调查显示，六成左右考生不愿意报考非全日制研究生，27%左右的考生愿意把非全日制作为备选项。而对于不愿意报考非全日制专业的原因，超过七成的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。如何破解“同等法律地位”难获同等机会问题？同属“统招双证”、拥有同等法律地位的非全日制研究生，与全日制研究生的处境为何会有如此大的差别？“一些招聘单位并不了解存在非全日制却是统招统分、且双证齐全研究生，在招聘过程中，我们一提到非全日制就会被质疑含金量。另外，一些事业单位招聘考试中，用人单位会更多参考人社部的政策，但据有些招聘单位称，‘人社部没有发过全日制和非全日制有同等法律地位这类文件’。”李韵说。值得注意的是，今年2月教育部官网发布的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，落款显示，人力资源社会保障部办公厅属于发文的五部门之一。但从近日有关鄂尔多斯教师招聘“歧视非全日制学历”的话题讨论中可以看出，仍有不少人、包括一些全日制研究生，对非全日制研究生存在偏见、误解。“虽然不应该歧视，可是要是完全没有区别的话，我读全日制干嘛？”“因为大家都知道非全日制的成人专科和本科太水。”“非全有多水自己不知道？”这类评论在网上获得了大量的点赞。对非全日制研究生被质疑“很水”的问题，据中国新闻周刊2019年报道，时任中国人民大学教育学院副院长的周光礼认为，“从学习投入度来看，非全日制研究生的教育质量得不到保障。加之，生源质量非全日制也比不上全日制。”报道还称，从生源上来看，非全日制研究生的分数总体上要低于全日制研究生。再加上报考全日制研究生的人占大多数，使得一部分人考不上全日制，从而调剂到了非全日制。东北师范大学教育学部教授杨颖秀在接受澎湃新闻采访时表示，以她的了解，如果非全日制研究生读研前就有工作、有工作经验，一般不存在就业被歧视或找工作难的问题。“国内部分学校、专业招收非在职人员读非全日制硕士，主要是为了解决生源问题。实际上，非全日制硕士都属于专硕，从本科应届生中招专业硕士是不合适的，也未与国际社会接轨，国际上基本都是在职人员读专业硕士。”杨颖秀指出，在一些高校，本科应届生被招为非全日制研究生后，其培养方式、就业去向等与学硕的区别并不明显，培养质量也难保证。澎湃新闻还注意到，2019年教育部印发了《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，该规定中提到，“原则上招生单位非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员。”“如果面向在职人员招生且实行培养之后定向就业，那非全日制研究生毕业后就不存在就业问题。”对此，熊丙奇分析指出，这种调整在一定程度上可规避非全日制研究生就业时遭歧视的问题。杨颖秀认为，从国家层面来说，从在职人员中招非全日制研究生是发展趋势。她以教育领域举例说，当前我国中小学教师的学位、学历层次在提高，但与发达国家相比，硕士及以上学历的教师占比还较低。从在职人员中招非全日制研究生的政策有利于在职教师通过读研来提高自身综合素质。就眼下讨论正热的“非全日制研究生被歧视”问题，杨颖秀和熊丙奇都认为，用人单位应按政策规定，给予均等机会。熊丙奇还指出，对学历歧视几乎没有问责，是这类歧视长期存在的根本原因。消除学历歧视，必须一手抓教育质量保证，确保不同教育形式的人才培养质量标准一致;一手抓公平就业，就业权益保护，对用人单位查证属实的歧视行为，必须纠正并问责。（文中王璇、李韵、苏铭为化名）(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

师范大学教育学厉害，这点毫无疑问，比如北京师范大学、华东师范大学教育学学科评估都是A+，教育学厉害的高校几乎都是师范大学，没什么新奇的，如果以后想到教师，选择师范大学也没问题。但是有很多家长和考生可能不知道，一些师范大学除了教育学很好，其他专业也不错，这些好的专业往往被大家忽视了。今天，我们就来寻找师范大学中教育学之外较好的专业。北京师范大学北京师范大学在教育界是“一哥”，地位是其他师范大学无法撼动，除此之外，北京师范大学在心理学、语言学、历史学、地理学、数理化、艺术学等方面在全国也属于顶尖行列，具体我们可以参考教育部第四轮学科评估：从教育部学科评估可以看到，北师大A类学科达到了15个，在全国位列第10位，A类学科意思是全国排名前10%，意味着北师大除了教育学，还有14个学科位列全国前10%，这14个学科分别是心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视学、数学、环境科学与工程、哲学、理论经济学、马克思主义理论、外国语言文学、生态学、统计学、公共管理，覆盖了人文社科、理学、管理学、艺术学，大大超过普通人的想象。所以说，高考选择北京师范大学，还有很多非常好的专业可以选择。从高考录取情况来看，北师大的录取分数相当高，属于热门院校，位列全国第15位左右。下表是北师大在河北省最近三年分专业的录取分数线，基本都要650分以上，分数较高的专业有国际经济与贸易（瀚德实验1班德语，仅招有专业志愿考生）、心理学、经济学（实验班）、理科实验班（可选专业：数学、物理学、化学、生物学）、教育学（国家试点学院）、英语、数学与应用数学等，录取分数都在680分以上，全是北师大的王牌专业。华东师范大学第一次听说这所大学还是高中的时候，那时我的高中语文老师就是华东师范大学毕业的，博学多识，上山下乡留在了我们当地，课上得非常好，每次上课只带一本书，从不站在讲台上，手拿着书在教室里来回走动，即使是上说明文要是娓娓道来，跟讲故事似的，同学们都特别喜欢上语文课。华东师范大学作为师范类仅有的两所985大学之一，历史底蕴非常深厚，以建国前的私立大学大夏大学、光华大学为基础，并入了圣约翰大学、复旦大学、浙江大学、同济大学、沪江大学、大同大学、震旦大学、交通大学等高校的部分院系，在大夏大学的老校址上创建的，汇集了多所名校的教育系、地理系、理学相关系。截止目前，华东师大已发展成为一所多科性综合大学，教育部第四次学科评估结果如下：在第四次学科评估中，华东师大分别在教育学、世界史两个学科获得A+，同时在另外10个学科获得A-，分别是体育学、中国语言文学、地理学、统计学、软件工程、马克思主义理论、心理学、外国语言文学、数学、生态学。尤其要指出的是华东师大在计算机科学与技术学科评估是B+，加上软件工程是A类学科、统计学是A类学科，这几个学科跟现在发展火爆的人工智能密切相关，未来华东师大这些信息学科的发展值得期待。上表是2019年华东师大在河北省分专业录取分数，文理科都要640分以上，文科的新闻传播类、汉语言文学、英语分数较高，理科的数学类、心理学类、汉语国际教育、汉语言文学、软件工程、统计学类、教育学类等分数较高。东北师范大学东北师范大学是教育部直属的六所重点师范大学之一，位列211工程大学，这个不用我介绍大家都知道，但是很多同学可能不知道东北师范大学是如此强悍，我们先看第四轮学科评估中东北师大获得A类学科排名：东北师大获得了6个A类学科，并且有一个A+学科，排在全国高校的第33位，获得排名全国前20%的B+以上学科14个，排名全国第31位。这是一所师范大学获得学科评估成绩，不得不说很亮眼。可以看出，东北师大不仅教育学学科很厉害，马克思主义理论、统计学、世界史、生物学、生态学、语言学、数理化、艺术学等学科也都位居全国前列。更厉害的是，在2017年一流建设学科的评选中，东北师大有6个学科入选“双一流”，这六个一流建设学科是马克思主义理论、世界史、数学、化学、统计学、材料科学与工程，是211高校中最多的，甚至超过了很多985高校，于是有人说下一轮“双一流”评选，东北师大是最有希望进入一流建设大学行列的高校之一，让我们拭目以待。上表是2019年东北师范大学在河北省分专业录取分数线，理科中录取分数最高的是师范类的英语、数学与应用数学（公费）、教育学类、物理学、心理学等，普通类的分数相对较低。文科中，师范类的英语、英语（公费）、日语、历史学等录取分数较高，普通类同样分数要低一些。南京师范大学南京师范大学虽然不是教育部直属，但是它是211工程大学，发展速度很快，在第四轮教育部学科评估中获得了6个A类学科、B+以上学科11个，排名均位居全国前列，具体看下表：从上表可以看到，南京师范大学在教育学之外，马克思主义理论、语言学、地理学、美术学、法学、心理学、新闻传播学、数学、生物学等学科方面也很好，这里我们可以发现，南京师范大学不仅在保持传统的师范类学科优势的同时，也发展了一些新兴学科，比如美术学、新闻传播学，是一个亮点。上表是2018年南京师范大学在河北省分专业录取情况，2019年的数据还未公布，大家可以参照上面2018年的录取数据，文科中的英语（双外语）、中国语言文学类(汉语言文学、秘书学)、汉语言文学(师范)等录取分数较高，理科中的外国语言文学类(俄语、西班牙语、法语、日语、朝鲜语)、财务管理、物理学(师范)、数学类(数学与应用数学、信息与计算科学)等录取分数较高。其他师范大学获得B+的学科师范大学众多，我不能在这一一分析，除了以上四所知名的师范大学，国内还有不少师范大学在教育学之外的学科表现抢眼，结合第四轮学科评估的数据，我给大家统计出来其他师范大学获得B+以上的学科，请看下表：从其他师范大学获得B+以上的学科统计表中，我们可以发现首都师范大学表现突出，作为一所“双非”大学，拥有5个A类学科、11个B+以上学科，其数学、统计学、美术学、音乐与舞蹈学、历史学、语言学都很不错。在这些拥有B+以上学科高校中，令大家比较意外的有福建师范大学的音乐与舞蹈学是A-、云南师范大学的地理学是B+、内蒙古师范大学的科学技术史是B+、江西师范大学的马克思主义理论是B+等，这些藏在师范大学中的好专业需要我们去发掘。小结东北师范大学的目标是建设世界一流师范大学，这在国内几乎见不到了，现在的师范大学很多脱离了传统师范大学的范畴，朝着多科性的综合大学发展，北师大的经济学、管理学、统计学发展不错，华东师大的信息学科、艺术学发展也很好，需要我们透过现象去看本质，发掘真正的好专业。欢迎关注“习与智长”，分享有价值的高考志愿填报技巧，免费提供各大学和专业相关资料，让考生和家长们少走一点弯路。

北京师范大学现有硕士学位授权一级学科39个、博士学位授权一级学科28个、硕士学位授权二级学科点146个、博士学位授权二级学科点114个、博士后科研流动站25个。5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科，2个二级学科获批国家重点（培育）学科。现有5个一级学科北京市重点学科、9个二级学科北京市重点学科、1个交叉学科北京市重点学科。现有39个学科涵盖10个学科门类，形成了综合性学科布局。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2016年一级学科评估（第四轮）结果，教育学、心理学、中国语言文学、中国史、戏剧与影视学、地理学6个一级学科获评A＋，2个一级学科获评A，7个一级学科获评A-，获评A+数量居全国高校第六位。在英国高等教育调查公司（QS）2018年公布的世界大学排行榜中，排名第292位，在中国内地高校中排名第11位。今天我们来讲的就是教育学中的教育学原理~一、北京师范大学历年招生人数和考试内容学院名称：教育学部历年招生情况：2019年 招生人数17人政治50分 外国语50分 专业课一180 总分320分2018年 招生人数18人政治50分 外国语50分 专业课一180 总分320分2017年 招生人数人17人政治50分 外国语50分 专业课一180 总分330分2016年 招生人数14人 政治50分 外国语50分 专业课一180 总分320分初试考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合复试考试内容：1 专业笔试2 综合面试3、外语口试三部分笔试150分（90分及格） 综合面试200分（120分及格） 外语口试50分（30分及格）复试总分400分（240分及格）教育学原理考研参考书目：育明考研小小编备考建议：《教育学基础》是教育学概论性质的参考书，知识面覆盖广。本书都是基础性的知识，非常适合考生将其作为备考的第一本书~《现代教育论》是北京师范大学研究生阶段的教材，740大纲把它作为教育学原理部分的参考书，各位考生一定要足够重视呦~ （对于北师大出版书籍，小编一定要抱大腿~）以《当代教育心理学》为主，其他两本教育心理学为辅。《当代教育心理学》是北师大出版社的参考书，因此也要重视呦~至于史论性质的学科，一般都不会有太大变化。中外的两本教育史，同学们可以简略的学习框架，不过对于基础不好和跨专业的小可爱童鞋们建议详细学习呦~《教育学研究方法导论》是教育学领域很权威的一本书，同学们可以结合《教育研究方法导论初探》一起复习~北师大考研经验分享~首先是信念鸡汤篇，这个小编觉得太太太重要了，坚定目标，努力向前，三心二意是大忌哦~然后是学习篇~以上小编推荐的参考书考生们一定要看呀，前期全部看完，到复习的时候重点看《教育学基础》《当代教育心理学》《外国教育史教程》《中国教育史》《教育研究方法导论》这五本就足够啦。这5本书全是重点哦~另外往年的真题一定要好好看看，虽然北师大自主命题以来没有出过重复的题目，不过统考题目是反复出的，甚至好几年连续出，教育制度的名解就考过很多次。统考对我们用处还是很大的，比如今年有一道题40分考蔡元培，这个统考也是考过好几次的，考生们可以以这些为重点，但是一定要记住，书上的东西都是很重要的，不要抱有侥幸心理哦~千万不要觉得不重要就不记，不重要的话老师在编书的时候就不会记录在册啦~~专业课多复习几轮，慢慢的记得的东西会越来越多，复习起来就会越来越快，前面慢一些打好基础，第一轮算预习，建议没有基础的童鞋从教育史和教育心里学开始读，教育学原理放在最后，因为没有教育是做背景知识，理解起来会觉得枯燥难懂。预习一轮之后再反复把书多读两遍，在书上标识出重点和框架。有意识的在自己脑袋里构建一下各科的框架，比如中国教育史，可以按照两个维度来划分：一是教育理论和教育实践，二试古代和近代。那么古代的教育理论就有儒墨法道、董仲舒等十几个教育家的思想。复习起来就非常的清晰也方便比较和思考。把书分成一块一块的吃到脑子里消化，就不会觉得内容多啦~前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过，小编今天的分享能被屏幕前的您看到，说明我们缘分不浅呢~~小可爱们为了我们的缘分能延续下去，动动手指关注一下小编呦~

迎着九月的凉风，9月2日，北京师范大学开启新学年，2500多名本科生和3721名研究生正式入校。他们之中有436人是首届公费师范生，不仅可以享受两免一补政策，还可在师范专业范围内转专业。北师大资料图从西藏考入北师大教育学部学习的徐嘉曼，从小就想当老师，今年高考，她考了565分，通过公费师范生计划选择了学前教育专业。今天一早，她在妈妈陪同下来到热闹的北师大京师广场完成了入校手续，看到广场上巨幅背景板和舞动的喷泉，她很是兴奋，背景板上那句话也是她的心声，“很高兴，遇见你”。读四年名校，毕业去当幼师，对于小徐的选择，外人有些不理解，她却有自己的坚持，“很多人对幼师有偏见，这个行业目前缺少人才，我看好她的前景。”得益于今年新实施的公费师范生计划，小徐不仅可以免交学费和住宿费，获得生活费补助，还能在工作一学期后攻读在职研究生，履约时间也由之前的10年变为6年。这项新举措，她认为相当合理，“想要做好一件事，必然要到基层锻炼，积累经验。先工作再读研，教学中遇到的问题，可以从理论中去找寻答案。”今年，北师大共录取436名师范生，他们之中绝大部分已在上午造成报到，入校时，他们还交上了已经签名的师范生公费教育协议书。其中对于他们将享受的权利以及应当履行的义务做了明确规定。今年，北师大共录取2575本科，3721名研究生，合计6296人。学校在去年人脸识别迎新基础上，又推出“指尖迎新”。通过学校的微信门户的新生报到页面，学生可提交个人信息，来到院系展台后，出示二维码即可扫码完成注册确认。迎新广场上的大屏幕实时更新报到数据，北师大信息网络中心老师孙秋瑞告诉记者，“今年的微信迎新简化了报到流程，提高注册效率，上午11点以前，80%已完成报到。”来源：北京日报记者：任敏编辑：rb2046

北师大第十八期全国小学中层管理干部及骨干教师专业发展高级研修班23日学习侧记在教育路上，我们总是不断地赶路，匆匆前行，却又总是一路惋惜、一路感叹......阳春四月，在北师大的校园里走一走、停一停，在英东楼的教室里听一听、想一想，突然发现，原来，只要你站得高，大地也是星空的一部分！【一次思维的碰撞】低调而奢华上午，英东教学楼318教室里，全体培训教师迎来了第一位明星教授阚维教授。阚教授学贯中西，精通东西方教育，为我们带了一场题为《学生核心素养展背景下课堂教学变革趋势研究》的精彩讲座。讲座的内容之充实，视角之独特，观点之新颖，让全体培训教师获益匪浅，更加坚定了自己教育教学改革的坚定信念。首先，阚教授从"核心素养的培育到底有多重要？"、"到底哪些能力是核心素养？"、"核心素养的培育到底有多难？"三个问题入手，让我们对中国学生核心素养发展背景下课堂教学变革趋势研究的时代背景、研究历程、研究方向有了进一步的了解，更加深刻地认识到核心素养在教育发展中的统领性地位。随后，阚教授从芬兰学生的核心素养培养分析、2015年中国PISA成绩的比较分析、高考课程改革等方面入手，直击了我国教育"高耗低效"的"体力型教育"现状。为此阚教授提出了建设"核心素养培育"课堂的重要性，由教师擅长的"演绎法"转化为"归纳法"，"结论性学习"转变为"发生性学习"，建立一个教师能够倾听、串联、反刍的好的课堂， 一个教师有明确"进"与"退"艺术的有效课堂。接下来，阚教授又通过形象生动的语言向我们介绍了变异理论，还独具匠心地提出了操作"五步法"，即以聚焦概念、厘清属性、整理错误、组织正例、运用反例等五个要素来检验教学设计、分析课堂教学，使我们更加深刻地认识了变异理论及其实践。最后，阚教授以"怎样的校园生活经历使儿童、青少年的经历更充实而富有价值？学习知识、结识伙伴、播种希望、埋藏寄托"为寄语，勉励我们教育人要坚持初心，逐梦前行。简约而不简单下午，我们全体学员又迎了另一位教育学的大咖班建武教授，班教授以其幽默风趣、接地气的讲课方式，和在场老师们分享了自己关于"学生发展与德育实效"的所思所想。在讲座的一开始，班教授就抛出了两个我们在日常管理学生工作时会遇到的情景对话，两个场景对话虽主题相同，但学生的回答却截然不同，折射出了背后值得我们每一个深思的问题"怎样和学生讲道理呢？"接着，班教授通过"海因兹该不该偷药"的经典道德两难故事深入分析孩子真实的心理、思维的变化过程，进而引申出青少年儿童道德认知的三个水平六个阶段，结合具体的场景事例详细解读了孩子们处于六个阶段时期的身心特点，让我们认识到只有充分了解孩子德育发展水平，才能开启与孩子正常沟通的按钮。下午，我们全体学员又迎了另一位教育学的大咖班建武教授，班教授以其幽默风趣、接地气的讲课方式，和在场老师们分享了自己关于"学生发展与德育实效"的所思所想。在讲座的一开始，班教授就抛出了两个我们在日常管理学生工作时会遇到的情景对话，两个场景对话虽主题相同，但学生的回答却截然不同，折射出了背后值得我们每一个深思的问题"怎样和学生讲道理呢？"接着，班教授通过"海因兹该不该偷药"的经典道德两难故事深入分析孩子真实的心理、思维的变化过程，进而引申出青少年儿童道德认知的三个水平六个阶段，结合具体的场景事例详细解读了孩子们处于六个阶段时期的身心特点，让我们认识到只有充分了解孩子德育发展水平，才能开启与孩子正常沟通的按钮。班建武教授【一次深刻的反思】感谢阚维教授分享的《核心素养培育背景下的课堂教学探索》，第一次站在这样的高度思考教育，看到阚教授拿出的数据，才发现我们的教育与发达国家有那么大的距离。但是，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。借此机会，我们将重新树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作！班建成教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们的面前，真是"听君一席话，胜读十年书"，他用幽默风趣的方式为我们呈现了《学生发展与德育实效》，从中我学到了很多东西，也解决了自己在工作中的一些实际困惑。接下来，我会慢慢地消化吸收这些知识，不断更新学习观念，并应用到自己的工作实际中，努力成为一名合格的教育工作者。认真聆听讲座老师们一个个奋笔疾书的背影，一次次与教授大咖精彩的互动，一页页认真详细的笔记，一阵阵发自肺腑的热烈掌声，都让我们为之感动，学习的道路没有尽头，我们将在这条充满机遇与挑战的教育道路上不断前行……停一停，听听专家的智慧；想一想，理理自己的思路，其实，重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，让我们永远向着明亮的那一方。

10月20日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）从北京师范大学教育学部获悉，该学部退休教师林嘉绥教授因病于10月17日下午4时逝世，享年88岁。北师大教育学部发布的讣告中称，林嘉绥老师长期从事学前儿童数学概念的发展与教育研究，坚持以心理实验和教育实验相结合的方法，开创了我国科学的学前儿童数学教育体系。其在国内外刊物和会议上发表论文二十余篇，研究成果集中体现在专著《学前儿童数学教育》一书中。林嘉绥出生于1932年5月18日，福建省福州市人。她1953年毕业于北京师范大学教育系学前教育专业后，留校任教于学前教育教研室；1964-1973年她在中央教育部计划司任职，1973-1980年在中国科学院心理研究所从事儿童数学认知和发展研究。林嘉绥1980年重返北京师范大学学前教育专业任教，曾担任教育系副系主任、学前教育教研室主任；1985-1986年赴美国明尼苏达大学作访问学者；曾任世界学前教育组织（OMEP）中国委员会副主席、中国学前教育学会副理事长、学术委员会主任，中国老教授协会幼儿数学研究所所长，《学前教育研究》杂志顾问。讣告中称，林嘉绥还曾任国家教委与联合国儿童基金会合作项目“幼儿园与小学衔接研究”专家组成员，负责数学教育方面的调查与教育实验方案的设计、指导等并将科研成果编成《入学前的数学教育》、《初入学儿童数学教育》两本专集。此外，她还编写了《幼儿数学智力活动卡》《幼儿数学智力活动卡教师指导用书》等。“林嘉绥老师治学严谨、深受学生的爱戴，为学前教育事业的发展做出了重要贡献。她的逝世是我国学前儿童数学教育领域的一大损失。”讣告中表示。林嘉绥遗体告别仪式定于2020年10月23日上午在北京八宝山殡仪馆举行。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

2020年10月28日，英国泰晤士2021年世界最强大学部分专业排行榜推出。其中，《2021年世界最强大学教育学专业排行榜》引人注目。在排行榜上，中国大学排名第2，共有7所大学上榜。一、在50所最强大学中，上榜最多的，仍然是美国的大学，共24所。其中，斯坦福大学、哈佛大学、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、密西根大学安娜堡分校、范德比尔特大学等，榜上有名。二、中国有7所大学进入50强。（1）第5名，中国香港大学。（2）第7名，清华大学。（3）第11名，北京大学。（4）第20名，中国国立台湾师范大学。（5）第29名，北京师范大学。（6）第36名，中国台湾科技大学。（7）第41名，中国香港中文大学。三、澳大利亚共有6所大学上榜。譬如：墨尔本大学、莫纳什大学、迪肯大学、昆士兰大学、麦吉尔大学、悉尼大学。四、英国有5所大学上榜，如：牛津大学、剑桥大学、UCL大学、伦敦国王学院、爱丁堡大学。五、其他国家有大学上榜的是：荷兰、加拿大（2所）、比利时（2所）、新西兰、新加坡，等等。师范大学是一个国家教育教学实力的综合体现，中国有7所大学上榜，反映了中国教育教学水平在世界上的地位，也反映了教育教学质量的状况。中国基础教育领先于世界，师范大学的贡献功不可没。英国泰晤士《2021年世界最强大学教育学专业排行榜》，排行榜的主要依据是在校全日制学生人数，师生比和国际学生占比等因素。可以在某些侧面反映世界主要国家的大学在教育学方面的水平。中国有七所大学上榜，进入世界前50强，可喜可贺。对于英国泰晤士《2021年世界最强大学教育学专业排行榜》，您有哪些看法？请您分享交流。