北京师范大学研究生工作处

考生您好，欢迎到北京师范大学考点参加考试！为方便应考，特告知如下事项，请按要求提前做好各项准备工作。凡未按要求执行，无法参加考试或造成其他后果，责任由考生本人承担。01 考试时间2020年12月26日-27日上午: 8:30－11:30下午: 14:00－17:0002 考试地点我校设置北京师范大学海淀校园（以下简称海淀校园）和北京师范大学第二附属中学（以下简称二附中）两个考区，共10个考试楼，详情如下（各考试楼位置示意图见附图1、2）：附图1 海淀校园考场地图附图2 二附中考场地图03 注意事项1. 根据北京市要求（见北京师范大学研究生招生网12月11日转载的《北京市2021年全国硕士研究生招生考试疫情防控考生须知》），考生须自行监测考前14天的每日体温和健康状况。期间，凡出现发热（体温≥37.3℃）、咳嗽等呼吸道症状、绿色健康码异常等不符合正常进入考场的情况，要及时主动填写《2021年全国硕士研究生招生考试北京师范大学考点考生特殊情况自行报备单》（点击“阅读原文”查看附件3），在12月25日前将本人手写签字后的纸质扫描版和本人有效身份证件的正反面照片发至yanzh@bnu.e.cn，邮件名称为“报名号-姓名-特殊情况自行报备单”，向本考点报告, 并服从本考点的应急处理，以免影响考试。根据北京市要求，考前考生身体状况异常的，应及时到指定医疗机构诊治排查。根据排查结果，在保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康前提下，我考点将综合研判评估是否具备正常参加考试的条件，凡不具备的，安排在隔离考场考试。如考生为新冠肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似患者、确诊病例密切接触者，须经卫生健康部门、疾控机构和医疗机构等逐一进行专业评估，由市教委、考试院会同卫生健康部门、疾控机构和医疗机构根据相关人员的身体状况和传播风险，综合研判是否可以在隔离或救治场所安排参加考试。已治愈未超过14天的病例、不能排除感染可能的发热患者，须经卫生健康部门、医疗机构和疾控机构等进行专业评估，经综合研判后决定是否可以正常参加考试。隐瞒或谎报本人健康状况、不服从考点工作人员管理、拒不配合执行有关疫情防控措施或扰乱考点考场秩序的，将根据有关规定进行处理；涉嫌违法犯罪的，将依法追究法律责任。2. 建议考生自本须知公布之日至考试结束前，不要离开北京市，尽量减少不必要的跨省市流动，避免去人群流动性较大的场所聚集。3. 考生自本须知公布之日起，请提前通过支付宝平台或微信，实名认证、申领“北京健康宝”，方便每场考试进入考点时查验。已有“北京健康宝”的考生，请确认本人健康码处于正常状态。4. 考试期间气温较低，海淀校园考生可至敬文讲堂（位置见上图1），二附中考生可至休息室（位置见上图2）候考。考前半小时方可进入考试楼。5. 考试当天，考生车辆一律不得进入学校，学校周边停车资源紧张，请考生选乘公共交通工具到我考点参加考试。■ AUTUMN 公共交通乘车路线（仅供参考）海淀校园京师大厦东门、二附中大门：16、22、47、88、92、304、331、510、579、604、618、620、635、645、883、889等。站名：铁狮子坟站。海淀校园南门：16、92、304、510、579、620、645等。站名：北京师范大学南门。6.考生要树立诚信考试观念，遵守本人签署的诚信考试承诺书，珍惜个人名誉，遵守考试纪律。考生作弊情况将记入全国统一考试考生诚信档案。替考、组织考试作弊、非法提供试题及答案，已触犯《刑法》，将受到法律制裁。请考生仔细阅读《考场规则》（点击“阅读原文”查看附件4）、《刑法修正案（九）》（点击“阅读原文”查看附件5）、《国家教育考试违规处理办法》（点击“阅读原文”查看附件6），在考场须服从工作人员和监考人员安排。凡违反有关考试规定者，按《刑法修正案（九）》和《国家教育考试违规处理办法》处理。04 入校要求1. 12月26日-27日上午7：00开始，下午12:30开始，在海淀校园考试的考生在校园南门、京师大厦东门进行防疫检测，检测合格后方能进入校园考试（注意：校园其他校门不设防疫检测点，考生无法通行）；二附中考生由二附中大门进入校园，进行防疫检测。为避免人员聚集拥堵，提高入场通行效率，确保按时入场考试，请考生按如下入校规划错峰入场。2. 考生进入校园时须持本人以下材料：①准考证（自行从网上下载打印）②资格审查时所持的有效身份证件③考前7日内（12月20日（含）后）新冠肺炎病毒核酸检测阴性报告（附：研考免费核酸检测指定机构名单）④绿色健康码考生进入校园时须佩戴好口罩，经体温测量正常（低于37.3℃）、所需材料核验无误后，方可通过防疫检测，正常进入校园参加考试。通过防疫检测后，各入口检测人员将在考生准考证上加盖检测章，考生持加盖检测章的准考证方可进入考试楼。为避免考点入口拥堵，考生可提前将手机“北京健康宝”小程序-京心相助-核酸检测中的核酸检测阴性报告、考试当天“绿码”进行截图或打印，以备出示。体温异常的考生，可至观察区适当休息后，进行体温复测。复测体温正常后，考生方可继续进行后续核验及入场环节。仍不合格的，依据北京市及我考点防疫工作要求，在保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康前提下，我考点将综合研判评估考生是否具备参加考试的条件。凡不具备相关条件的考生，不得与健康考生同考场考试，我考点将安排在隔离考场参加考试。3. 体温检测，准考证、身份证查验，核酸检测阴性报告验证，绿色健康码核查环节将需要一定时间，请考生务必预留充足时间提前到达考点，有序排队，并听从现场工作人员引导与指挥。海淀校园南门、京师大厦东门至最远考试楼步行时间约为15分钟。05 入场要求1. 12月26日-27日上午8：00开始，下午13:30开始，考生持身份证和加盖检测章的准考证进入考试楼。考生进入考场前须佩戴口罩，进入考场后可自行决定是否佩戴口罩；隔离考场的考生要全程佩戴口罩。考生不得因佩戴口罩影响入场身份识别。2. 考试开始15分钟（上午8:45，下午14:15）后，迟到考生不得进入考场参加当科考试。06 考试要求请考生自备2B铅笔，黑色字迹签字笔，小瓶胶水或胶棒。考生不得携带任何书刊、报纸、稿纸、资料、手机、有存储功能的计算器、智能手表、可穿戴电子设备以及其他通讯工具（如无线接收、传送设备等）等物品进入考场。如已经携带，请按监考人员要求放在考场指定位置，通讯工具请注意关闭闹钟及电源。准考证正反两面在使用期间不得有任何涂改或书写。除准考证上招生单位说明栏中注明可使用不具有存储功能的计算器的考试科目外，其他科目一律不得使用计算器。考生应按要求在统考科目答题卡指定位置粘贴条形码，在指定的位置清楚地填涂姓名、考生编号等信息，在答题卡规定的区域内作答，凡因漏贴条形码、漏填(涂)、错填(涂)或字迹不清影响评卷结果的，责任由考生本人承担。考试期间，考生须严格遵守监考人员指令。考试结束后待监考人员收齐全部考试材料、清点无误后，按监考人员的指令有序离场，不得拥挤，保持人与人之间间隔大于一米，所有考试材料一律不准带出考场，否则按考试违纪处理。所有考试全程录像录音，各位考生须遵守考试纪律。07 离场要求考试结束后，凭准考证，海淀校园考生从南门或京师大厦东门离校，二附中校园考生从大门离校。为提高出场通行速度，请考生在到达校门前，提前出示准考证。隔离考场考生须待其他考场考生离开后，由专人引导离开考点，不得在校园内逗留。因考试需要再次进入考点，须佩戴好口罩，在入校观察点由专人进行防疫检测及材料核验后带入隔离考场。因疫情防控需要，考生中午请离开校园，自行安排就餐，下午再次从指定校门通过防疫检测后进入校园参加考试。08 咨询监督咨询电话：010-58808156 (工作时间)咨询邮箱：yanzh@bnu.e.cn北京教育考试院监督举报电话：010-82837135考试有关要求可能根据疫情防控形势和上级有关部门的最新规定及时调整， 请考生密切关注北京教育考试院官方网站、北京师范大学研究生招生网、“京师研招”微信公众号等查看最新通知公告，同时保持通讯畅通。祝广大考生考试圆满成功！-bnuweixin-来源：京师研招编辑：焦思雨投稿/加入我们：xwzx@bnu.e.cn

经自治区党委研究，决定对以下19名拟任干部进行公示。一、公示名单郝影，1964年4月生，内蒙古林学院大学学历，中共党员，现任自治区农牧厅党组成员、副厅长，拟提任自治区直属机关正厅级领导职务；董欣悦，1969年11月生，内蒙古师范大学大学学历，公共管理硕士，中共党员，现任自治区党委组织部干部三处处长、一级调研员，拟提任盟市副厅级领导职务；曹文清，1968年6月生，内蒙古党校研究生学历，中共党员，现任鄂托克旗旗委书记，拟提任盟市副厅级领导职务；卢宝东，1969年2月生，内蒙古党校研究生学历，中共党员，现任满洲里市委常委、副市长，拟提任盟市副厅级领导职务；李全锁，1967年10月生，中国政法大学大学学历，法律硕士，中共党员，现任自治区高级人民法院审判监督第三庭庭长、审判委员会委员、二级高级法官，拟提任盟市副厅级领导职务；李雁，女，1975年4月生，内蒙古大学大学学历，法学硕士，中共党员，现任自治区人民检察院政治部综合处处长、一级调研员，拟提任盟市副厅级领导职务；赵世勇，1966年9月生，内蒙古师范大学大学学历，中共党员，现任自治区公安厅国内安全保卫总队副政委（正处级）、一级高级警长，拟提任自治区直属机关副厅级领导职务；孙国铭，1971年8月生，内蒙古林学院大学学历，公共管理硕士，编辑，中共党员，现任自治区思想政治工作研究会秘书长，拟提任自治区直属机关副厅级领导职务；陈永泉，1965年1月生，蒙古族，内蒙古大学大学学历，高级畜牧师，中共党员，现任自治区林业和草原局草原管理处处长、一级调研员，拟提任自治区直属机关副厅级领导职务；刘松，1978年9月生，蒙古族，美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究生学历，公共管理硕士、工商管理硕士，副教授，中共党员，现任鄂尔多斯职业学院党委委员、副院长，鄂尔多斯市科学技术协会副主席，拟提任自治区直属机关副厅级领导职务；薛勇，1970年1月生，蒙古族，内蒙古党校研究生学历，中共党员，现任自治区扶贫开发办公室综合处处长、一级调研员，拟提任自治区直属机关副厅级领导职务；胡润召，1963年4月生，内蒙古党校研究生学历，中共党员，民盟盟员，现任自治区卫生健康委员会财务处处长、一级调研员，拟推荐为自治区民主党派机关副厅级领导职务人选；刘万虎，1964年5月生，辽宁大学大学学历，中共党员，现任赤峰市委常委、秘书长，拟任赤峰学院党委委员、书记；尤俊成，1966年10月生，内蒙古师范大学研究生学历，文学硕士，讲师，中共党员，现任自治区司法厅党委委员、副厅长，拟任鄂尔多斯应用技术学院党委委员、书记；韩伟新，1974年9月生，内蒙古工业大学大学学历，管理学硕士，高级经济师，中共党员，现任内蒙古工业大学党委委员、组织部部长，拟任呼和浩特民族学院党委委员，提名任呼和浩特民族学院副院长；陈世雄，1965年7月生，内蒙古党校大学学历，中共党员，现任乌兰察布市纪律检查委员会副书记、监察委员会副主任，拟任内蒙古科技大学包头医学院党委委员、纪委书记；张玉柱，1972年11月生，北京师范大学研究生学历，教育学博士，教授，中共党员，现任内蒙古师范大学党委委员、研究生院院长，拟提名任呼和浩特职业学院院长；刘学武，1965年5月生，内蒙古党校研究生学历，高级经济师，中共党员，现任内蒙古公路交通投资发展有限公司党委委员、副总经理，拟提名任内蒙古公路交通投资发展有限公司总经理；郭德胜，1962年5月生，中央党校研究生学历，中共党员，现任内蒙古公路交通投资发展有限公司党委书记、副董事长，拟提名任蒙辽铁路客运专线有限责任公司监事会主席。二、公示时间三、受理方式单位和个人可通过来访、来函、电话等形式反映上述公示对象的有关情况和问题。为便于对反映的问题进行调查核实，请在反映问题时提供有关线索，以及本人真实姓名、联系方式或工作单位等信息，我们将严格遵守工作纪律，履行保密义务，及时反馈核实情况。公示办公室设在内蒙古党政机关办公楼401房间。受理时间：工作日上午9：00—12：00下午13：30—17：00受理电话：（0471）12380特此公告内蒙古自治区党委组织部2020年10月24日作者/来源：正北方网#选调生#

本文载于《现代大学教育》2020年第4期[摘 要]本科教育质量提升背景下，“金课”概念顺势而生，这一概念具有政治命名特征，需与常用概念进行合理辨析，以充实内容、丰富形象、呼唤肉身。通过辨析“受学生欢迎的课”与“金课”的评判标准、关注焦点等，发现二者交叉逻辑关系:“金课”不一定是“受学生欢迎的课”，“受学生欢迎的课”也并非都是“金课”，具有“受学生欢迎”特征的“金课”可谓“佳课”。概念关系重构，对“金课”建设具有重要意义，能使人们更好把握“金课”内涵和实践要义，有助于提供更高水准的本科教育。[关键词]金课；受学生欢迎的课；课堂教学；佳课；课程建设；本科教育质量；水课[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A[文章编号]1671-1610（2020）04-0105-06[作者简介]邹维（1991-），男，湖南株洲人，北京师范大学教育学部教育经济与管理专业博士学位，从事教育管理研究；张东娇（1965-），女，辽宁阜新人，教育学博士，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，从事教育管理研究；北京，100875。Email:zouwei@mail.bnu.e.cn。“双一流”大学建设离不开高质量本科教育，本科教育质量提升应注重包括大学课堂和课程层次的“金课”建设革命。“金课”是“水课”的反义词。“水课”是低效、无趣、无生命的课[1]，这种课程存在意义不足、教师教学投入不够和教学能力不强、学生学习态度不端正和学业负担较轻[2]等问题，被人垢病为课水、人好、易过、分高，是内容过时、难度不足、挑战度低、教学效果差的课[3]。陈宝生指出，要把“水课”转变为“金课”，使课变得有深度、有难度、有挑战度，为大学生合理增负。[4]“金课”被写入教育部文件，并被阐述为具有高阶性、创新性和挑战度的课，呈现精细、异质、创新、开放、主动、以质取胜等特征[5]。上述描述实际上都是在探究“金课”的外在特征与表现，究竟何为“金课”，众人意见纷云，莫衷一是。不难发现“金课”与“水课”相比，最核心的要素之一是学生对课的正向反应和积极反馈。因此，不少高校将“金课”与“水课”的评价标准转化为学生喜不喜欢、学生乐不乐上，似乎“受学生欢迎的课”便是“金课”，将学生选课和评教的欢迎程度视作“金课”的核心要素。受学生欢迎的课与“金课”的关系究竟如何？如何正确建构二者关系的认知视角和实践策略？等等问题悬而未决，应该引起人们的深思。如若不将具有多样观点的概念置于一定语境中予以辨析，概念便容易被曲解和滥用，甚至变得空洞和肤浅。因此，本研究将辨析和重构“受学生欢迎的课”与“金课”的适切关系。一、“金课”不一定是“受学生欢迎的课”“金课”与“受学生欢迎的课”是否是一个概念的两种表达，二者是否具有重合性？本研究认为，“金课”不一定是“受学生欢迎的课”。（一）“受学生欢迎的课”的裁判是学生“受学生欢迎的课”的评价标准相对而言比较容易确定，也即以学生对该课的喜爱程度进行判定。主要特征表现为：其一，评价主体是学生，从“受学生欢迎”这一修饰定语可知，该课程的评价主体应是学生。其二，评价内容是学生对课的感受，运用学生对课的感知状态或外在行为表现衡量课程的受欢迎程度。其三，测量依据是学生个体主观评判，并且很大程度上容易受到学生的个人因素影响。有研究表明，教师的教学内容、教学方法是学生评价关注的核心内容，教师的备课程度和教学方式、教学的互动水平与内容逻辑是影响学生评判的关键因素。[6]但是，如果教师具有风趣幽默等特征[7]，将在很大程度上受到学生欢迎与喜爱，该教师所教之课也将爱屋及乌，受到追捧。总体而言，“受学生欢迎的课”是根据学生评价结果而判定的课程，评价方式为学生主观评价，评价结果受学生个人喜好影响[8]，学生的个人情感、个人兴趣等因素在评价中起到重要作用。[9]（二）“金课”的判定标准更综合且复杂“金课”的评价标准莫衷一是，但是有三点可以肯定。第一，“金课”的评价主体不应局限于学生。李芒认为“金课”具有难度、深度、广度、高度、强度、精度和温度等关键特征。[10]相较于受欢迎程度而言，“金课”的评价范围和评价标准更加广而深，学生评价应是其中重要一环，但学生评价难以完全展现出“金课”丰富的重要指标。第二，“金课”的评价内容可能包括“受学生欢迎”内容，但也并非缺此内容不可。教育部对“金课”的两性一度特征剖析，以及相关研究认为“金课”让学生学习真正发生的课[11]等，都并未直接指出“金课”应是受学生欢迎的课。第三，“金课”的评价内核应是人才培养。“金课”应是以学生为中心[12]，注重生成性教学[13]，从注重教师的教向关注学生的学转变，回归学生学习、学术活动和人才培养[14]，从根本上提高人才培养质量。（三）“受欢迎的课”关注学生情绪体验“受学生欢迎的课”的立脚点在于学生对课的情绪体验。如以学生对课程的参与度视角来看，“受学生欢迎的课”包括学生选课的意愿、学生上课的心情、学生学习的成效、学生评课的反馈等多个层面；从学生对教师上课的满意度来看，“受学生欢迎的课”包括学生对教师的备课、上课、辅导、作业、考试等环节的评价反馈。分析视角可以多样，但核心分析成分是学生的情感判断，以学生喜欢不喜欢、学生满意不满意等作为衡量尺度，实际上是一种满意评定而非标准评定，是一种主观判断而非客观判断。“受学生欢迎的课”是能够愉悦大学生的课，是能够引起大学生共鸣的课，是能够带来大学生积极心理体验的课[15]，是能够让大学生产生正向情绪体验的课。但是，“受学生欢迎的课”不一定是标准意义上的“金课”，“金课”也并非一定受学生欢迎，二者并非完全在同一分析维度。（四）“金课”更关注外在客观标准质量“金课”概念针对的核心问题是提升大学教育的质量，挤出大学教学中的“水分”，将“水课”变为深度、难度、挑战度、创新性兼具的“金课”，让大学文凭更有含金量，使大学生能够在大学学习中更具有获得感和投人度，避免大学生混日子和混文凭现象。因此，“金课”实质上而言是一种对于高质量追求的向往。虽然“金课”标准丰富且多样，但应是客观标准，能运用客观标准来衡量，否则容易流于命名政治的宿命，只是理想类型而无血肉骨干。“金课”从内容上看应包括高阶认知、目标导向、前沿内容、实践驱动等特征[16]；从教学上看要充满智慧挑战、充满生命活力、充满成长气息、充满自主发展[17]；从结果上看是促使学生学习能力、实践能力、研究能力、创造能力等不断增长的过程[18]。也即，“金课”一定是具有外在客观评价标准，关注课的质量提升的代名词。例如一流课程的“双万计划”便十分关注高阶性、创新性、挑战度等质量要素。因此，“受学生欢迎的课”与“金课”意蕴所指、判定标准等并非等同，也就不难理解“金课”并非一定是“受学生欢迎的课”这一论断所指。二、“受学生欢迎的课”并非都是“金课”“受学生欢迎的课”并非都是“金课”，主要包括两个方面的考量。（一）质量不是衡量“受学生欢迎的课”的绝对标准前文可知，“受学生欢迎的课”的评价主体是学生，评判方式是学生感知，评价标准是学生喜爱程度，这些标准决定了“受学生欢迎的课”的绝对标准并非质量。首先，学生可能受利益误导而选择用脚投票。在学分制、学分绩点等政策影响下，“好成绩”往往意味着在奖优评定、升学就业等环节易占据优势地位，这时候一些课水、人好、分高、易过的“水课”学生常常趋之若鹜，再加上学生评价又与教师职业发展挂钩，部分学生和教师形成共谋的利益相关者，采取互相取悦、互相关注的方式，共同应付教学事业，进行有组织的不负责活动，学生评价与课程质量呈现倒挂现象。如果教师因认真负责而导致学生课程评价得分出现低谷，这显然是让实在人吃亏的现象，不符合风清气正的教育环境的营造，也应予以纠偏。其次，受学生欢迎的原因不一定是课的质量。研究表明，风趣幽默、乐于人际交往的教师一般更具有人格魅力，这样的教师的课堂教学也更容易受到学生欢迎。[19]趣味相投最能够在此解释这一现象。大学的课堂和课程，受学生欢迎的内容很可能取决于学生自身喜好或厌恶的本能，来自学生的情感反应，揭示的是学生自我的喜好偏向[20]，而非对于课的质量反馈。教师们可以通过与学生讲笑话、聊体育等方式加强师生互动，以增进学生的良好印象[21]。如若这种投其所好方式仅仅起到花盆效应，却无助于学生学业进步，仅仅受学生欢迎，是学生喜闻乐见的课堂状态，此课又怎可谓“金课”？毕竟宝贵的教学时间被虚度，而学生知道了什么、对某事的了解程度和深度、对某事的思考展开方式和过程[22]等更有意义的事情并未受到重视。最后，以质取胜的课更易让人具有痛苦感。我们预设的大学课程和课堂，应该是学生能够全身心投入和参与，积极主动进行思考和学习的场域，以促进学生的深度、完整、用心学习，培养学生的学习能力。大学之课，不应仅仅教知识，更重要的是教能力、教智慧[23]，帮助学生成为智者。这需要不断激发学生的思考，促进学生从被动学习向主动学习转变，从接受式向习得式学习方式转变。虽然人生来就有好奇心，但是，人并非天生的思考者，除非情境合适，否则我们将会尽可能避免和拒绝思考。[24]大学生也是如此，天生具有逃避思考的本能与惰性。以质取胜的课必然要引发学生深思、推动学生学习，学生在这种学习环境中定然是于知识海洋中挣扎，甚至是历经痛苦、身心俱疲，这样的课与轻轻松松、热热闹闹的课谁更受学生欢迎，答案可能出人意料。（二）“金课”并不一定需要“受学生欢迎”“金课”关注课的质量，强调课程和课堂应具有难度、挑战度、创新性等特征，帮助学生能够学得更广、更深、更好，助力学生学会思考、学会学习、学会生活、学会做人，因此“金课”并不一定需要受学生欢迎。其一，课程的差异性决定必然有学生不喜欢的课。每个专业的学生都会对某些课程和课堂谈之色变，提及该课，各种消极体验漫上心头。如拓扑学、量子力学、电路原理、免疫学等课程，令学生闻风丧胆，难以喜爱，极少受学生欢迎。这类课因内容枯燥、抽象无趣、晦涩难懂，学生学起来十分辛苦和煎熬，但是这类课往往是通往专业发展之路的基础课，是专业学习的基本功训练，学生不得不学、无法割弃。教师可能虽然已准备充沛、内容翔实、讲授精湛，但学生仍然难以对此产生喜爱和欢迎之情。这类课是关键的、内涵的课，是最难上好和讲透的课，又是评价上最难以受学生欢迎的课。且这类课更可能是学生沉默的课，而非学生积极活跃的课，但并非这类课就一定是“水课”。学生喜欢的课也未必是“金课”，不受学生欢迎的课也并非不是“金课”。其二，学生的个体性使“金课”也未必会受欢迎。前文论述了学生的个人喜好、个人情感等影响他们对课的受欢迎程度的判断。除此之外，学生的学习方式和效果也影响他们对课程的受欢迎程度的判定。当前教学组织形式依然以班级授课制作为主体，我们期待课程和课堂以精致化形式的个人化沟通来传递[25]，但是，这依然只能是一种理想状态，私人订制式的大学课堂目前以及未来很长一段时间都难以实现，毕竟我们要照顾到规模化教学的特征，运用绝大多数人能够听懂、学好、会学的方式进行教学。因此，必然会有人在此种学习环境中听不懂、学不好。学生没学好就一定是教师没教好？二者显然不能画等号。学生的思维逻辑具有个体差异，学生选课和评教的思考视角都有自我盘算，因此选课人数、评教分数都不应该是“金课”与否的决定性因素，都只能作为参考因素。教师和教师所授课要让所有人都喜爱和欢迎，实质上是对教师的职业和角色的神化，不切实际也没有必要。其三，教师的独特性并不在于都要受学生欢迎。作为人的大学教师，拥有人的五彩斑斓个性，拥有人的七情六欲需求，是复杂且独特的个体形象。有的教师和蔼可亲，有的教师严肃认真，有的教师活泼开朗，有的教师不苟言笑，只要他们符合教师职业标准，遵守师德师风，恪守道德法律，我们就应该认定他们是合格的教师。如果教师的教学态度积极、知识结构有序、教学与研究结合，能够对专业知识、人际关系、生活态度等有正确处理方式，让学生学会生存、学会学习，助力学生参与更复杂、更重要的学习活动[26]，我们应认定这样的教师是具有教学胜任力的教师，他们所授之课应在“金课”的候选方阵。在思想自由、兼容并蓄的大学中，教师应有丰富个性，大学教师可以是教学中好像是聊天取乐但还保持思维的连续性并有所成就的教师[27]，也可以是对学生要求十分严格且不苟言笑的教师。教师并不一定非要“受学生欢迎”，且他们的课程即便不是“受学生欢迎的课”也并非就不是质量过硬的“金课”。三、“受学生欢迎”的“金课”是“佳课”结合上述论述，现从逻辑关系角度思考“金课”与“受学生欢迎的课”的关系，本研究认为，二者是交叉逻辑关系，其中交叉部分我们将其命名为“佳课”，如图1所示。实际上，“佳课”是具有受学生欢迎特质的“金课”。逻辑关系主要分为全同、全异、顺承、交叉、包含等五种主要关系。前文论述了“金课”与“受学生欢迎的课”不应是全同或全异关系，又因为二者侧重点不同，不应是包含关系，再者因为二者并无严格意义上的时间顺序或逻辑顺序，因此二者也不构成顺承关系。“金课”与“受学生欢迎的课”实质上是交叉逻辑关系。A(金课）与B(受学生欢迎的课）的交叉部分为C(佳课）。“佳课”主要特征和意义有三点。（一）形神俱备“佳课”兼具“受学生欢迎的课”的外在魅力和“金课”的内在品质，是形神俱备的上等之课。一方面内容扎实。此类课并非停留于口号式的将课堂从知识向能力转变，而是运用高质量的知识学习来提升学生的潜在能力[28]，课程与课堂被视为建构中的结构而非被建构的结构，课中内容经过精心筛选，具有前沿性、创新性、实践性、挑战度等特质，与学生的经验产生联系，并且对已知构成挑战，课成为沟通学生已知与未知的重要桥梁。另一方面，讲授优质。讲授优质包括两个过程。过程一是教师能够将课程内容娓娓道来，并且能够运用通俗易懂的语言，使用学生喜闻乐见的方式，将课讲好，让学生听懂，师生在课堂上围绕课程和课堂目标驰骋，是重深度、重难度、重参与、重思考的有意义学习之课。过程二是学生学习过程与结果令人愉悦，学生能够享受教师的讲课过程，并且学有所获，整个学习过程是全脑式投人学习过程，情绪体验感美妙，知识收获感充实，是思维的激荡[29]与精神的洗礼，这样的课是学生倾心参与、真心喜爱的受欢迎的课，也是有内涵、有收获的以质取胜的“金课”。（二）师生共进“佳课”不仅注重学生能够有所获和有所得，也将教师作为共同体中的重要组成部分，将教师发展和持续进步作为课的目的之一。第一，“佳课”的质量增进视角不局限于学生的成长，也关切教师的可持续发展，师生关系是相互成就关系，这种关系视角下，讲究学生为本，也注重教师为要，意识到学生为本离不开教师为要，达成教师为要方能真正落实学生为本[30]的辩证发展关系，意识到教师是学生成就获得的主要驱动因素[31]。第二，“佳课”也是一种师生共谋的结果，但区别于有组织不负责地共谋“水课”结果，“佳课”是一种和谐、平衡、适度的师生关系，师生主体性和自主能动性得到共同彰显[32]。课上师生共同舒展，具有安静、回答、互动、批判、争辩[33]等多样境界，但多样境界并非多层境界，境界也没有优劣之分，“佳课”拒绝形式的、表面的活跃和热闹，追求实际发生的教与学，学生沉默和积极活跃都可以是“佳课”的阶段性表现状态。第三，“佳课”上的师生皆是苦行僧，他们互相磨炼对方，只为穷其道与明其志，课上师生可以苦中作乐，也可以相互超度，最终目的是去往知识殿堂的极乐世界，成为具有大智慧的得道之人。当然，“佳课”可以是开开心心、热热闹闹的课，但“佳课”之“佳”，本质应源于此类课有据、有料、有趣、有用、有品，是师生情感共鸣、深人思索、思维互动的秀而实的课。（三）可供临摹临摹一词源自书法学习术语，指代按照原作品仿制绘画和书法作品的过程。从被临攀对象来看，“佳课”应是可供学习和借鉴的品质精良之课。“佳课”的核心要素是内容，衡量标准是质量，形式只是辅助要素。“佳课”的授课教师也应成为教师的教师，从享受上课的独乐乐状态变为众乐乐境界。“佳课”及其教师应是优异教学的示范者、规范教学的指导者、优质课程的研究者[34]，其目的在于以一己之力为学生提供更多高水准的课。“佳课”应该是常态课而非精备课，是教师的家常菜而非招牌菜，选择临摹之课的时候也应该对此有所辨别。对于临摹者而言，应将“佳课”作为标杆，不断反思自我课堂的水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢，积极临摹优质课，以帮助自己成为可信、可靠、可敬，乐为、敢为、有为的大学教师，不仅是业师，更是经师和人师。临摹“佳课"，要从形、构、质三方面下功夫，学其外在，窥其内在，神形俱备，以质取胜。但临摹过程应有法而不囿于法，从功利境界上升为自在境界，挤掉课中的水分，锻造“金课”，成就“佳课”，成为优秀教师，提供优质课程。综上所述，“金课”先在观念上对其进行政治命名，抛出概念，为人所知，但随着“金课”的推广度和接受度不断拓展，需要在实践上充实其内容、呼唤其肉身、丰富其形象。现有研究多关注“金课”的概念、特征、策略等层面的分析，忽视对新兴概念的准确把握；需要将其置于已有概念中加以辨析，使得新兴概念的内核日渐明晰，以便对其进行理解和践行。本研究便做出这样一个尝试，通过辨析“金课”与“受学生欢迎的课”的关系，合理重构二者的正确理解，意在明了“金课”所含之意、所蕴之神，助力打造更多具有中国底蕴、彰显中国特色、展现中国质量的“金课”。参考文献[1]郑英.从前台到后台：拟剧理论视角下职业院校“金课”的打造[J].中国职业技术教育，2019(35):57.[2]周海燕.“水课”里的“水”怎么挤出去？[J].高校教育管理，2019(4):64.[3]蔡映辉.评估与“金课”建设[J].中国大学教学，2019:49，[4]陈宝生.坚持以本为本推进四个回归建设中国特色、世界水平的一流本科教育[J].中国大学教学，2018(6):6.[5]江雪情.从“线上金课”窥视中国高等教育“金课建设”质量[J].现代大学教育，2019(6):36.[6]何喜军，朱相宇.高校学生评教数据深度挖掘的实证研究[J].黑龙江高教研究，2019(10):87.[7]姚本先，汪祚军.新时期高校教师形象探析——大学生心目中最受欢迎的教师调查[J].高校教育管理，2009(3):54，[8]罗华陶.大学本科教学改革的困境与出路一基于范式转换视角[J].北京社会科学，2020(1):75.[9]周玉容.大学教学评价标准的双重困境与破解之道[J].高等教育研究，2019(10):77.[10]李芒，李子运，刘洁滢.“七度”教学观:大学金课的关键特征[J].中国电化教育，2019(11):1.[11]余文森，宋原，丁革民课堂革命”与“金课”建设[J].中国大学教学，2019(9):22.[12]李硕豪，富阳丽.“双一流”背景下研究型大学本科课堂教学评价指标体系研究——基于专家经验与结构方程模型的分析[J].西北工业大学学报（社会科学版），2018(1):30，[13]周序，栾泽.从理念到技术：大学课堂生成性教学研究的范式转换[J].四川师范大学学报（社会科学版），2018(1):122.[14]余文森.论大学课堂教学的三个“应然”[J].中国大学教学，2018(4):43.[15]陈瑞丰，陈志超.新媒体吸引力在对分课堂教学中的运用研究[J].学校党建与思想教育，2019(15):90.[16]冀宏，王继元，张根华.行业课程的理论逻辑与建设路径——兼论应用型人才培养“金课”建设[J].高等工程教育研究，2019(4):188.[17]叶澜.“生命实践”教育学派——在回归与突破中生成[J].教育学报，2013(5):14.[18]刘访华，余瑞君.基于因子分析的学生成绩评价对提高本科教学质量的启示[J].中国人民大学教育学刊，2013(4):22，[19]丁妍，陆昉，王颖.课堂教学受欢迎教师具有什么样的特征——基于复旦大学问卷调查的分析[J].复旦教育论坛，2012(4):19.[20]希尔，D.情绪经济学[M].黎欢，钟和，译.北京:中央广播电视大学出版社，2010:20.[21]林杰，晁亚群.美国大学教师不当教学行为成因的案例分析[J].中国大学教学，2019(2):95.[22]丹东尼奥，M.，贝森赫兹，P.教师怎样提问才有效——课堂提问的艺术[M].宋玲，译，北京:中国轻工业出版社，2015:37-38.[23]龚一鸣.大学课堂该教什么[J].中国大学教学，2019(2)39.[24]威林厄姆，D.T.为什么学生不喜欢上学[M].赵萌，译.南京:江苏教育出版社，2010:1.[25]伯恩斯坦，B.教育、符号控制与认同[M].王小凤，王聪聪，李京，等，译.北京：中国人民大学出版社，2016:103.[26]古德莱德，J.I.学校的职能[M].赵晓燕，译.兰州：甘肃文化出版社，2005:111.[27]杜威，我们怎样思维:经验与教育[M].姜文闵，译.北京:人民教育出版社，2005:53.[28]周序，张盈盈.论高校“课堂革命”的方向[J].高校教育管理，2019(6):90.[29]毛景焕.为思维而教构建研究生课程教学“金课”[J].研究生教育研究，2019(3):64.[30]龚放.唯有确立“教师为要”方能落实“学生为本”——对我国大学教学理念嬗变的再思考[J].江苏高教，2020(1):7，[31]Darling,H.L,&Youngs，P.Defining“Highly 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高考中，每个人都想考一所好的大学，然后不管之后走的是考研之路还是国考之路，最终目的都是有一份好工作，有一个好生活。但是现在社会上找一个好的学校当老师实在是太难，一般学校都不愿意给一个毫无经验的应届生一份工作，这也是很多大学生研究生头疼的事情。所以如果上大学不用交一分学费，而且毕业后工作还能包分配，是不是给自己也省了很多力气呢？既能免费上大学，又能毕业之后立马工作上岗，这样的好事，何乐而不为呢？国家近几年推出“免费师范生政策”，在校期间免学费、免住宿费，更有人可以享受国家补贴。毕业后，安排有编制的中小学教师工作。这个政策给了很多人一个机会，可以免去社会上激烈的竞争，就可以得到一个入编的教师工作。小编今天就来介绍一下中国最好的六所师范大学。1、北京师范大学位于北京的北京师范大学，是一所国内“双一流“院校，同时也是一所以教师教育为主要教学特色的综合性大学。北京师范大学可谓是历史久远，李大钊、鲁迅、梁启超等很多有影响力的历史人物都曾在北师大任教，在师范类学校中的地位和实力都是响当当的，又响应国家号召实行”免费师范生“政策，为社会谋福利。2、华东师范大学华东师范大学位于上海市，这所高校也是国内985大学之一，在国内外都有很大影响力，也是上海地区顶尖的师范学校，为社会输送了众多一流的教师人才。学校的基础设施和师资队伍建设很出色，也是教师教育重要基地。3、东北师范大学东北师范大学坐落于吉林长春，是一所国家重点建设的师资人才培养院校。历史悠久，国家在东北地区建设的第一所高校，形成了综合性学科格局，是全国重要的师资人才培养基地。自从响应了“免费师范生“政策后，东北师范大学在师范专业的成就再创新高。而能在这里就读的学子在成绩上必然也是名列前茅！4、西南大学说到西南大学，我们可能都听过这所高校的鼎鼎大名，这是一所农业专业兼师范类专业为主的高校，同时是一所国内“双一流“大学。而西南大学为学子提供了先进的科研平台，很多科研成果获得国家奖。自”免费师范生“政策实施以来，解决的很多学生就业难的问题为中小学输送很一批批优秀教师队伍。5、华中师范大学华中师范大学地处武汉，身处在武汉大学和华科大学之间的自然有些郁闷，在实力上比不了华科，也比不了武大。所以也只能默默屈居武汉第三高校的位置。但是作为一所以师资培养为基础学科的综合性院校，学校的学术资源很丰富，而且这里还有”免费师范生“政策为学生提供顶级的教育资源。不仅学费全免，而且工作还包分配，这样的好事哪里去找？6、陕西师范大学位于历史名城西安的陕西师范大学，是实施“免费师范生“政策的6所院校之一，具有很大影响力，在教师教学方面做出卓越成就，为社会培养了很多优秀的免费师范生人才，在各个岗位兢兢业业的为国家教育事业奉献着。如果你身处寒门，如果你想投身于教育事业，那么以上六所拥有免费师范生名额的高校确实是高考的一个不错选择。因为这六所高校不仅实力顶级，而且也会给你解决许多问题，经济上学费全免，工作上毕业后包分配，不知道各位即将面临高考的同学听了后心动了吗？

住在一个宿舍里的七姐妹因为成绩优异，本科毕业后全部被保送研究生——北京师范大学学九楼339号宿舍因此被誉为“学霸宿舍”。“学霸宿舍”里的七姐妹毕业季来临，当其他毕业生们还在为找工作四处奔波的时候，这个宿舍里的七名女生早早就有了着落：七人全部获得保研资格，其中五人被保送读北京师范大学的研究生，一人被保送到武汉大学读研，另外一人最终放弃了保研资格并拿到新加坡国立大学、香港大学、香港中文大学等多所名校的录取通知书。这个宿舍的七名女生都是北师大文学院汉语言文学专业2014级本科生。当年初入师大，她们只是成绩平平的七个女孩，但都勤奋好学、踏实自律，且相亲相爱、团结互助。大学四年，她们坚持上课坐前排，并约定轮流早起提前去教室占座，第一排最中间的七个座位常常被339宿舍“包揽”。课上笔记记不全的时候，她们会相互分享自己的笔记；期末考试周的时候，她们会相约自习；晚上熄灯后，别的宿舍“卧谈会”聚焦明星八卦的时候，她们却在相互提问白天复习的知识点，一起查漏补缺。特别是在上《东方文学史》和《比较文学概论》两门课的时候，因为课程容量大，她们分工合作，每节课后轮流整理课上的知识要点，期末汇总出了五万多字的复习资料。这些小习惯的益处在她们的成绩单上逐步显现出来，在七人的相互激励下，她们的学业成绩一路攀升。从大一宿舍平均分88.27分，到大二的89.43分，再到大三的90.79分……每一个0.01都是她们共同努力的见证。到了大三学年，她们的专业成绩已在同年级中遥遥领先：7人全部位列年级前20%，4人跻身年级前10%，宿舍7人全部获评“一等奖学金”。到了大四，339宿舍七人全部获得推荐免试研究生资格。七名女生大学四年获得的荣誉证书四年下来，她们斩获奖学金和荣誉无数。据七位女生统计，她们一共获得了包括国家奖学金、国家励志奖学金、京师一等奖学金、京师二等奖学金、北京市优秀毕业生、北京市“先锋杯”优秀团员等各类国家级、市级荣誉共六大类26项。除此之外，包括优秀毕业生、优秀学生干部、三好生在内的校级奖项更是数不胜数。仅奖学金一项，大学四年七人获奖总额就高达14万元。四年师大时光，她们约定每年夏天都拍一组宿舍集体照，以此记录匆匆年华。由大一的懵懂青涩，到大四的风华正茂，她们用一组照片诠释了“腹有诗书气自华”。她们是学业中并肩的伙伴，更是生活中亲密的挚友。除了一起自习，爱好相似的她们还常常相约看电影、话剧、歌剧、舞剧，逛艺术展、博物馆，听音乐会、演唱会。她们把参加这些活动的票据珍藏起来，一张张票据记录了她们共同走过的四年芳华。来源：北京晚报 实习记者 李祺瑶 文并图编辑：tf008

考生您好，欢迎到北京师范大学考点参加考试!为方便应考，特告知如下事项，请按要求提前做好各项准备工作。凡未按要求执行，无法参加考试或造成其他后果，责任由考生本人承担。一、考试时间2020年12月26日-27日上午8:30-11:30，下午14:00-17:00二、考试地点我校设置北京师范大学海淀校园(以下简称海淀校园)和北京师范大学第二附属中学(以下简称二附中)两个考区，共10个考试楼详情如下(各考试楼位置示意图见附件)：三、考点要求1.入校要求(1)12月26日-27日上午7：00开始，下午12:30开始，在海淀校园考试的考生在校园南门、京师大厦东门进行防疫检测，检测合格后方能进入校园考试(注意：校园其他校门不设防疫检测点，考生无法通行);二附中考生由二附中大门进入校园，进行防疫检测。为避免人员聚集拥堵，提高入场通行效率，确保按时入场考试，请考生按如下入校规划错峰入场。(2)考生进入校园时须持本人以下材料：①准考证(自行从网上下载打印)②资格审查时所持的有效身份证件③考前7日内(12月20日(含)后)新冠肺炎病毒核酸检测阴性报告④绿色健康码考生进入校园时须佩戴好口罩，经体温测量正常(低于37.3℃)、所需材料核验无误后，方可通过防疫检测，正常进入校园参加考试。通过防疫检测后，各入口检测人员将在考生准考证上加盖检测章，考生持加盖检测章的准考证方可进入考试楼。为避免考点入口拥堵，考生可提前将手机“北京健康宝”小程序-京心相助-核酸检测中的核酸检测阴性报告、考试当天“绿码”进行截图或打印，以备出示。体温异常的考生，可至观察区适当休息后，进行体温复测。复测体温正常后，考生方可继续进行后续核验及入场环节。仍不合格的，依据北京市及我考点防疫工作要求，在保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康前提下，我考点将综合研判评估考生是否具备参加考试的条件。凡不具备相关条件的考生，不得与健康考生同考场考试，我考点将安排在隔离考场参加考试。(3)体温检测，准考证、身份证查验，核酸检测阴性报告验证，绿色健康码核查环节将需要一定时间，请考生务必预留充足时间提前到达考点，有序排队，并听从现场工作人员引导与指挥。海淀校园南门、京师大厦东门至最远考试楼步行时间约为15分钟。2.入场要求(1)12月26日-27日上午8：00开始，下午13:30开始，考生持身份证和加盖检测章的准考证进入考试楼。考生进入考场前须佩戴口罩，进入考场后可自行决定是否佩戴口罩;隔离考场的考生要全程佩戴口罩。考生不得因佩戴口罩影响入场身份识别。(2)考试开始15分钟(上午8:45，下午14:15)后，迟到考生不得进入考场参加当科考试。3.考试要求请考生自备2B铅笔，黑色字迹签字笔，小瓶胶水或胶棒。考生不得携带任何书刊、报纸、稿纸、资料、手机、有存储功能的计算器、智能手表、可穿戴电子设备以及其他通讯工具(如无线接收、传送设备等)等物品进入考场。如已经携带，请按监考人员要求放在考场指定位置，通讯工具请注意关闭闹钟及电源。准考证正反两面在使用期间不得有任何涂改或书写。除准考证上招生单位说明栏中注明可使用不具有存储功能的计算器的考试科目外，其他科目一律不得使用计算器。考生应按要求在统考科目答题卡指定位置粘贴条形码，在指定的位置清楚地填涂姓名、考生编号等信息，在答题卡规定的区域内作答，凡因漏贴条形码、漏填(涂)、错填(涂)或字迹不清影响评卷结果的，责任由考生本人承担。考试期间，考生须严格遵守监考人员指令。考试结束后待监考人员收齐全部考试材料、清点无误后，按监考人员的指令有序离场，不得拥挤，保持人与人之间间隔大于一米，所有考试材料一律不准带出考场，否则按考试违纪处理。所有考试全程录像录音，各位考生须遵守考试纪律。4.离场要求考试结束后，凭准考证，海淀校园考生从南门或京师大厦东门离校，二附中校园考生从大门离校。为提高出场通行速度，请考生在到达校门前，提前出示准考证。隔离考场考生须待其他考场考生离开后，由专人引导离开考点，不得在校园内逗留。因考试需要再次进入考点，须佩戴好口罩，在入校观察点由专人进行防疫检测及材料核验后带入隔离考场。因疫情防控需要，考生中午请离开校园，自行安排就餐，下午再次从指定校门通过防疫检测后进入校园参加考试。四、注意事项1.根据北京市要求(见北京师范大学研究生招生网12月11日转载的《北京市2021年全国硕士研究生招生考试疫情防控考生须知》)，考生须自行监测考前14天的每日体温和健康状况。期间，凡出现发热(体温≥37.3℃)、咳嗽等呼吸道症状、绿色健康码异常等不符合正常进入考场的情况，要及时主动填写《2021年全国硕士研究生招生考试北京师范大学考点考生特殊情况自行报备单》(见附件3)，在12月25日前将本人手写签字后的纸质扫描版和本人有效身份证件的正反面照片发至yanzh bnu.e.cn，邮件名称为“报名号-姓名-特殊情况自行报备单”，向本考点报告,并服从本考点的应急处理，以免影响考试。根据北京市要求，考前考生身体状况异常的，应及时到指定医疗机构诊治排查。根据排查结果，在保障广大考生和考试工作人员生命安全和身体健康前提下，我考点将综合研判评估是否具备正常参加考试的条件，凡不具备的，安排在隔离考场考试。如考生为新冠肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似患者、确诊病例密切接触者，须经卫生健康部门、疾控机构和医疗机构等逐一进行专业评估，由市教委、考试院会同卫生健康部门、疾控机构和医疗机构根据相关人员的身体状况和传播风险，综合研判是否可以在隔离或救治场所安排参加考试。已治愈未超过14天的病例、不能排除感染可能的发热患者，须经卫生健康部门、医疗机构和疾控机构等进行专业评估，经综合研判后决定是否可以正常参加考试。隐瞒或谎报本人健康状况、不服从考点工作人员管理、拒不配合执行有关疫情防控措施或扰乱考点考场秩序的，将根据有关规定进行处理;涉嫌违法犯罪的，将依法追究法律责任。2.建议考生自本须知公布之日至考试结束前，不要离开北京市，尽量减少不必要的跨省市流动，避免去人群流动性较大的场所聚集。3.考生自本须知公布之日起，请提前通过支付宝平台或微信，实名认证、申领“北京健康宝”，方便每场考试进入考点时查验。已有“北京健康宝”的考生，请确认本人健康码处于正常状态。4.考试期间气温较低，海淀校园考生可至敬文讲堂(位置见附件1)，二附中考生可至休息室(位置见附件2)候考。考前半小时方可进入考试楼。5.考试当天，考生车辆一律不得进入学校，学校周边停车资源紧张，请考生选乘公共交通工具到我考点参加考试。公共交通乘车路线(仅供参考)：海淀校园京师大厦东门、二附中大门：16、22、47、88、92、304、331、510、579、604、618、620、635、645、883、889等。站名：铁狮子坟站。海淀校园南门：16、92、304、510、579、620、645等。站名：北京师范大学南门。6.考生要树立诚信考试观念，遵守本人签署的诚信考试承诺书，珍惜个人名誉，遵守考试纪律。考生作弊情况将记入全国统一考试考生诚信档案。替考、组织考试作弊、非法提供试题及答案，已触犯《刑法》，将受到法律制裁。请考生仔细阅读《考场规则》(见附件4)、《刑法修正案(九)》(见附件5)、《国家教育考试违规处理办法》(见附件6)，在考场须服从工作人员和监考人员安排。凡违反有关考试规定者，按《刑法修正案(九)》和《国家教育考试违规处理办法》处理。考试有关要求可能根据疫情防控形势和上级有关部门的最新规定及时调整，请考生密切关注北京教育考试院官方网站、北京师范大学研究生招生网、“京师研招”信息查看最新通知公告，同时保持通讯畅通。祝广大考生考试圆满成功!

来源:北京晚报七名女生四年共获得奖学金14万元“学霸宿舍”里的七姐妹，从左至右分别为：张丹、何金栖、苑竣乔、卫冕、李幸雪、王泽伊、谢雨情。七名女生大学四年获得的荣誉证书。住在一个宿舍里的七姐妹因为成绩优异，本科毕业后全部被保送研究生——北京师范大学学九楼339号宿舍因此被誉为“学霸宿舍”。毕业季来临，当其他毕业生们还在为找工作四处奔波的时候，这个宿舍里的七名女生早早就有了着落：七人全部获得保研资格，其中五人被保送读北京师范大学的研究生，一人被保送到武汉大学读研，另外一人最终放弃了保研资格并拿到新加坡国立大学、香港大学、香港中文大学等多所名校的录取通知书。这个宿舍的七名女生都是北师大文学院汉语言文学专业2014级本科生。当年初入师大，她们只是成绩平平的七个女孩，但都勤奋好学、踏实自律，且相亲相爱、团结互助。大学四年，她们坚持上课坐前排，并约定轮流早起提前去教室占座，第一排最中间的七个座位常常被339宿舍“包揽”。课上笔记记不全的时候，她们会相互分享自己的笔记；期末考试周的时候，她们会相约自习；晚上熄灯后，别的宿舍“卧谈会”聚焦明星八卦的时候，她们却在相互提问白天复习的知识点，一起查漏补缺。特别是在上《东方文学史》和《比较文学概论》两门课的时候，因为课程容量大，她们分工合作，每节课后轮流整理课上的知识要点，期末汇总出了五万多字的复习资料。这些小习惯的益处在她们的成绩单上逐步显现出来，在七人的相互激励下，她们的学业成绩一路攀升。从大一宿舍平均分88.27分，到大二的89.43分，再到大三的90.79分……每一个0.01都是她们共同努力的见证。到了大三学年，她们的专业成绩已在同年级中遥遥领先：七人全部位列年级前20%，4人跻身年级前10%，宿舍7人全部获评“一等奖学金”。到了大四，339宿舍七人全部获得推荐免试研究生资格。四年下来，她们斩获奖学金和荣誉无数。据七位女生统计，她们一共获得了包括国家奖学金、国家励志奖学金、京师一等奖学金、京师二等奖学金、北京市优秀毕业生、北京市“先锋杯”优秀团员等各类国家级、市级荣誉共六大类26项。除此之外，包括优秀毕业生、优秀学生干部、三好生在内的校级奖项更是数不胜数。仅奖学金一项，大学四年七人获奖总额就高达14万元。四年师大时光，她们约定每年夏天都拍一组宿舍集体照，以此记录匆匆年华。由大一的懵懂青涩，到大四的风华正茂，她们用照片诠释了“腹有诗书气自华”。她们是学业中并肩的伙伴，更是生活中亲密的挚友。除了一起自习，爱好相似的她们还常常相约看电影、话剧、歌剧、舞剧，逛艺术展、博物馆，听音乐会、演唱会。她们把参加这些活动的票据珍藏起来，一张张票据记录了她们共同走过的四年芳华。（实习记者李祺瑶）

2019年的毕业季如期而至，莘莘学子告别校园。6月30日这一天，王霜在自己的社交平台上晒出了身穿学士服的毕业照，并且感谢了老师们对她的教导。刚刚从2019年法国女足世界杯归来的王霜，又完成了一件“人生大事”。据悉王霜是北京师范大学体育与运动学院2014级本科生，并且已被录取为2019级硕士研究生。几天前，中国女足从法国归来，结束了本届世界杯的征程，如今世界杯已经进行到半决赛，中国女足的姑娘们则也要开始自己接下来的征程。不过当时王霜并没有跟随队伍一起回国，而是留在巴黎处理和巴黎圣日耳曼俱乐部的事情，当时中国女足主帅贾秀全也透露王霜的下一步计划应该是回国踢球。早在世界杯之前，就曾传出王霜将和“大巴黎”解约的消息，在安心备战和参加完世界杯的比赛后，王霜留在巴黎处理好了后续的一些手续。王霜短暂的留洋曾一度引发热议和关注，她也用自己的表现赢得了肯定和认可，也正是在留洋期间，王霜成为了“亚洲小姐”。就在中国女足世界杯遭淘汰的那一天，巴黎圣日耳曼俱乐部在其官方社交平台上发文鼓励王霜别哭泣，站起来继续前行。选择结束留洋，也是王霜三思之后的决定，尽管在外界看来有些可惜。回到国内的王霜不仅在忙着毕业，也将开始重新征战女超联赛。7月13日，2019赛季女超联赛就将打响，中国女足的姑娘们在回国之后只是经过了短暂休整便将回到各俱乐部备战联赛。今年年底，中国女足还将开始奥运会预选赛的备战工作，王霜和队友们又将开始新的冲击。

本刊记者 宋汉晓“总是带着知识分子的优雅笑容，总是带着科学家的理性和睿智。”熟悉她的人都会说，每次见到闫傲霜，都能感觉到她的淡定从容，和蔼可亲，不急不慢、不温不火。名字叫傲霜，可是，她的人却像火一样热情。得体的衣着，干练的作风，第一眼看到她，就能感受到她浑身散发出来的活力、自信。“出生三个月后，爸爸才给我取的名字。他根本就没有思想准备，一直以为是个男孩。本来在八月出生，等到取好名字的时候都是秋天了。秋菊傲霜，父亲说他不喜欢女孩子太娇气，希望我坚强些”，闫傲霜说她是很坚强的人。但这种坚强是骨子里的坚忍和执着，从表面上看来，她很文静，秀发乌黑润泽，肤色白净，说话的时候带着微笑，谈吐优雅。“从小到大，名字对我的暗示作用很大，在和别人一次次解释这个名字的过程中，我一次次温习父亲对我的希望，他希望我变得很坚强，心胸宽阔。”读书时代的闫傲霜，一直都是班里拔尖的学生，最终以优异成绩考入北京大学物理系，后攻读北京师范大学低能核物理专业研究生，求学的路上从没感到过男女的不同或女性的弱势：“直到研究生毕业分配工作，单位领导说更愿意要男同志，我心里才开始有些不平衡。每当可以为女性呼吁的时候，我都抢着发言。”虽然在毕业分配的时候感觉到了些许不平衡，但到了北京市射线应用研究中心工作后，她越来越感觉到女性的优势，这种优势让她在工作中得心应手：“女性有耐心，这非常重要，是成功的重要因素。我要做的事情，就一定要做到底，要看到最后的结果。”作家梦与人文情怀常在了解闫傲霜的朋友都会说，她年轻时候就是一名文学青年，若不是从事科技事业，那肯定是一名文学家。她的很多发言稿都是即席脱稿而出，整理出来后就是一篇很完整的文章。不仅如此，她经常撰写文笔精彩、很有分量的文字在相关媒体发表。不久前，致公党北京市委与河北雄安新区联合召开的一次研讨会上，闫傲霜关于“设计之都启示”的开场演讲赢得了领导和专家们的热烈掌声。与会人员都纷纷称赞说：有激情、有文采、有思路，很生动、很形象、很精彩，很有人文情怀。“蔡奇书记到党派调研的时候，我曾经向他汇报过党派如何参与支持通州副中心和雄安新区大力发展文化创意产业，蔡书记当时就非常肯定。这次研讨会请了很多社会学、人文学、美学的专家，能够得到他们的一致认可，我也很欣慰。这也给我一个启示：作为民主党派的主委，不仅要有好思路，还要有好的文学素养；不仅要亲自抓重大选题，更得有人文情怀。”闫傲霜坦言，“作家梦一直都在”。上学的时候，闫傲霜在作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛中曾拿过多个第一。出国留学期间，闫傲霜用“志鹏”作笔名给《神州学人》等国内报刊撰写过文学随笔作品。闫傲霜回忆起自己留学回国时的困难：“没有房子，我父母有一套50平米的房子，住着我们三代八口人。”喜欢写作的闫傲霜以《无怨无悔的选择》为题，用细腻的笔触记录了她回国后的心路历程并发表在2004年第三期《神州学人》上。“我想有个家”，那份对“家”的期盼让看的人心里感触很深。闫傲霜说，回国人员面临的一大问题是住房，不安顿下来怎能安心创业？早在1998年她就提出了《关于给留学回国人员创造创业条件的建议》：“留学人员回国创业多是试探性的，作为地方政府，要给他们创造条件，鼓励他们先投资创业，等发展起来再去买房，政府要营造出善待他们的氛围。”她的建议让来到北京创业的海外留学人员得到以合理价格租住周转房的待遇，为他们解除了回国之初的后顾之忧。闫傲霜的写作爱好一直保持到现在。闲暇之时，她总会拿起笔记录自己的心路历程。“经历和阅历不同，经历是你从自己走过的路中学到的、体会的；阅历是则从别人身上看到或学到的。自己走过的那部分是最重要的、最有收获的。”比起科技论著，闫傲霜更想出一本属于自己的文学随笔。▲ 全国人大常务委员会副委员长陈竺为闫傲霜颁发北京市欧美同学会会长证牌辐射消毒灭菌技术领域崭露头角在选择大学专业时，闫傲霜的父母希望她学习计算机专业，因为那将是未来最有前途的专业之一。闫傲霜坚定地选择了自己最感兴趣的物理专业。她的梦想是成为中国的“居里夫人”。“物理竞赛拿过冠军，文科也好，不偏科，高考填志愿时除了第一志愿填报了物理专业，其他志愿都是按我父亲的建议填的计算机专业。”通过自己的刻苦努力，闫傲霜如愿考入了北京大学物理系，践行着她的“居里夫人”梦。闫傲霜说，“学物理最大的好处，是告诉自己认识世界的方法，认识世界可以大到宇宙，小到微观粒子。这就像人生一样，当把自己的生命跟宇宙比较的时候，你可以看到自己在宏观世界中的渺小，回到现实中，又可以看到自己是极其具有特征的、不可替代的个体。”北京大学物理系毕业后，她继续攻读北京师范大学低能核物理专业研究生。1992年，闫傲霜赴英国曼彻斯特大学药学系攻读博士学位。闫傲霜说，“我非常感谢我的导师，是他教导我，作为一名科学家要用批评的眼光看问题，用创新的方法去思考。”在英国学习期间每逢周末，导师带着闫傲霜一起重读经典实验案例，一条一条地细读，全部用批评的眼光“挑刺”。功夫不负有心人。闫傲霜用了八个月时间，竟然真的找到了当时已被采用为国际标准的经典实验中的漏洞，并从这个漏洞开始，重新研究、设计了一系列的实验方法，并用390多页的博士论文讲清楚自己的工作是怎么设计、怎么实验、发现了什么和如何解决问题的。闫傲霜还找到那位1970年代做这个经典实验的老教授，和他交流了有关关情况。“那位老教授说了一句话：‘那都是好几十年前的事了。’这句话告诉我，科学技术常常要用批评眼光和追求完善的精神去研究，未来会有人发现现在工作的‘漏洞’并继续完善，不断创新，一代一代为世界创造新的价值。”1994年，闫傲霜正在英国攻读博士学位时，发生了一件令行业震惊的事。美国、加拿大医药管理部门从中国进口的棉质医疗用品上发现一种因其独特的耐火性而被命名为“火丝菌”的霉菌。由于这种菌对常规的灭菌方法的抗性很强，数亿美元的产品被收回销毁。当年9月在土耳其召开的国际辐射加工大会上有人提问如何解决这一难题时，一位国际知名的加拿大专家说：“为什么非要从中国进口棉花呢？”闫傲霜讲：“这位专家的话深深刺痛了我的心，从那一刻便下决心回国后一定攻克这个难关！导师也鼓励我：‘原棉产地在中国，问题似乎出在中国，闫，这个问题应该由你来解决。’1995年3月，我刚刚回国还在休假，便以《火丝菌的辐射抗力及受其污染的棉制医疗用品灭菌工艺研究》为题申报了北京市科技新星计划。”通过大量的检测，闫傲霜用实验数据证实火丝菌的污染源不是生产过程而是在原棉产地，并推测出不论原棉产地是否在中国，都可能有火丝菌的污染问题。一年后这个推测得到国外专家的证实。经过艰苦的探索、大量的实验、反复的对比，闫傲霜成功地建立起了一整套经实验证明准确性高、重复性好、便于操作的测试方法，成功地在国际上第一个发表了完整的火丝菌辐射抗力测量结果并提出了灭菌方法。这一研究成果不仅支持了中国原棉以及棉质医疗用品的出口，而且发表的论文被国际标准组织作为修改国际标准时的参考文献。射线研究领域比较“偏”，而且常常需要多方面的知识基础，人才缺乏。所以，闫傲霜回国时愿意聘请她的单位很多，更有外商许以高薪，但她都一一拒绝。回到北京射线应用研究中心的她，进入了事业的一个新高峰。从中心主任助理一直干到副主任、常务副主任，先后入选北京市科技新星计划、北京市跨世纪人才计划，“火丝菌辐射抗力研究成果”获得北京市科学技术二等奖，成为北京师范大学兼职教授、博士生导师。1997年，闫傲霜作为第一位中国代表出席在斯德哥尔摩召开的国际标准组织医疗用品灭菌工作委员会年会，见到了代表英国参加会议的导师。闫傲霜在会议上发表了中国在医疗用品灭菌标准方面的观点与意见，得到了与会专家们的高度称赞，也令她的导师感到无比骄傲。回国后，导师又专门从英国发来一封信，再次表示他的骄傲之情。1999年，闫傲霜应邀作为海外主席出席在澳大利亚举办的国际辐射加工大会，成为该系列会议20多年来最年轻的也是唯一的海外女主席。短短几年，闫傲霜作为一名年轻科学家在辐射行业建立了广泛的国内外学术合作关系，发表了近20篇具有较高学术水平的论文，并取得多项成果，在国际辐射消毒灭菌技术及标准化领域里为祖国赢得了荣誉。1998年，她开始从事辐射新材料改性与加工工艺研究和产业化工作，先后主持和参加了国家重大军工项目4项，创造了良好的社会经济效益，为提高国防装备水平做出贡献，获得国防科工委嘉奖，2000年入选国务院政府特殊津贴专家。▲ 闫傲霜（右四）出席2017京筑创新驱动区域合作年会科技北京的实践梦2001年到2003年，闫傲霜先后担任北京市科学技术研究院副总工程师、业务处处长、副院长。2003年至2009年在北京市丰台区和西城区担任近6年的副区长职务后，2009年又回到科技管理岗位上。2009年3月26日北京市第十三届人民代表大会常务委员会第十次会议决定:任命闫傲霜为北京市科学技术委员会主任。业界专家认为，作为科技含量较高的部门，更加注重知识化、专业化，特别是一些对领导任命的要求，逐渐向有着良好专业背景方面转化。闫傲霜说“无论是自己搞科学研究、领导政府科技管理部门工作，还是从事民主党派、人大代表工作，都要感谢‘物理式思维’：微观到粒子，宏观到宇宙，在巨大的空间变换中，让一个人能收能放——放，可以宽阔到宇宙；收，又可以钻研到最细微的程度。”作为一名高学历官员，闫傲霜的严谨和朴实是出了名的。给外界的印象是，“讲话的逻辑性特别强，有自己的独到的观点”，无论有没有讲稿，闫傲霜的讲话思路都是非常清晰。而且，她的讲话一般都很简短，不爱长篇大论，做起事来也是非常干练。“有思路、敢说话、敢负责任”；“很低调，很务实，很高效”。2009年以来，闫傲霜担任了8年科委主任，在这期间她提出了从北京科技向首都科技转变的工作思路，同步推进技术创新、商业模式创新和政策创新，探索出具有首都特色的科技资源开放共享和促进科技成果转化“北京模式”;全力推动中关村国家自主创新示范区建设，北京市科技创新工作取得明显成绩。闫傲霜还作为市长指定联系人，负责北京申报“设计之都”的组织工作，2012年5月7日，北京正式成为联合国教科文组织创意城市网络“设计之都”;2013年2015年连续成功举办创意城市北京峰会，获得联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃女士的高度评价。“2014年，为落实习近平总书记提出的北京‘四个中心’战略定位，我提出了北京建设全国科技创新中心要担当好科技创新引领者、高端经济增长极、创新人才首选地、文化创新先行区和生态建设示范城的‘五种责任’的工作理念”。这个理念于2016年9月被正式写入《北京加强全国科技创新中心建设总体方案》。“在市委市政府领导下，我们全面谋划了北京加强全国科技创新中心建设的远、中、近期设计图，明确提出了‘三城一区’建设重点任务，并制定了实施到2020年重点任务方案的施工图。”2017年2月，习近平总书记再次视察北京，充分肯定北京科技工作并强调：北京发展动力要转变、发展模式要创新、发展水平要提升，最大的优势就在科技和人才。“做科委主任的最大获得感就是为北京的科技创新尽了力、为北京的科学家和科技企业成长搭了台，对社会的贡献可能比我一个人当科学家贡献更大、价值更高，科技强国的梦就是我的梦。”▲ 2012年5月13日, 联合国教科文组织总干事博科娃向闫傲霜颁发有关证书侨海报国参政情“今年，全国人大常委会给每个代表发了意愿调查表，了解人大代表希望在人大闭会期间，参与人大常委会的哪些工作讨论，列席哪些会议。现在民主的面越来越大，代表们的参与意识越来越强，代表的作用发挥得越来越好。”闫傲霜的话说出了众多人大代表的心声。回国三年后，闫傲霜当选北京市第十一届人大代表。从2003年当选全国人大代表开始，闫傲霜每年都向全国人大提交议案建议。她还应邀参加全国人大常委会组织的多个法律制修订工作，执法检查专题调研等，为人大制度建设贡献了力量。全国人大代表履职15年来，闫傲霜共领衔提出关于制定食品安全法、住房保障法、信息法，修订劳动法、预算法、促进科技成果转化法等13件议案，涉及的8部法律有的已完成立法修法颁布实施或被列入全国人大立法规划。“我觉得，议案、建议‘不求深求广’，就是说要贴近百姓，关注社会各方需求，‘不求多求精’，每年只选择一个题目认真研究形成议案，选择两三个问题提出意见建议；‘不求同求异’，要特别关注社会还未能广泛关注或尚未形成一致意见的问题，找出症结，提出自己的意见；‘不求名求实’，不在意‘率先’‘首创’‘超前’，在意能被接受并部分解决问题，具体建议力求实。”2010年，闫傲霜加入中国致公党。2012年当选致公党北京市委第八届委员会副主委，分管参政议政工作。“我和致公党有一种天然的联系。新时期致公党联系的主要对象就是海归人员，北京中关村是海归科技人员最聚集的地方，我本身就是海归科技人员，应该能更好地理解服务海归科技人员。领导动员、组织推荐加上对责任的认同，所以加入了致公党。作为北京科委主任，我在联系服务海归科技人员上的确用心用情做了很多工作，这既是政府部门的职责又是致公党的工作重点，两者在我身上得到了有效的结合。”2016年11月23日，中国致公党北京市第八届委员会第十七次全体会议选举闫傲霜为致公党北京市第八届委员会主任委员。2017年1月20日，北京市十四届人大五次会议上闫当选为北京市第十四届人民代表大会常务委员会副主任。为保持和发挥好致公党的人才和智力优势，履行好参政议政职责，2012年，闫傲霜直接推动成立了致公党北京市委参政议政领导小组，探索把各专委会的力量统筹起来形成参政议政合力,取得较好成果。“参政党的核心工作之一是参政议政，重大课题必须要亲自抓，亲自参与调研，还应该亲自进行顶层设计。”为了加强专委会主动工作的积极性,提高能力和水平,结合党员们的建议,闫傲霜提出“有意愿、有精力、有能力”和“不限人数、不限年龄、不限专业”的专委会成员组成思路,获得党员同志们的热烈响应。致公党中央领导对于北京市委的工作评价很高:很多做法走在了全国前列，作出了表率。尤其是在兄弟省市党派之间的科技合作、对口精准扶贫等工作成果突出。2013年，根据致公党中央主席万钢的指示，北京市科委和致公党北京市委主动服务贵阳科技创新工作，并与致公贵州省委形成长期合作协议。“我们每年在贵阳有一个创新驱动的对接会，包括北京科技企业与贵州相关科技企业的合作，以及对相关科技人员的学习和培训，我们落实很快，措施到位，成效显著。特别值得一提的是，我们策划并与贵阳市政府共同建设了北京·贵阳大数据应用展示中心，通过‘感知、体验、应用大数据’的直观演示，让贵州、贵阳大数据产业发展的理念和成果‘看得见、摸得着’。习近平总书记和李克强总理先后到展示中心视察，对贵州发展大数据产业给予了充分肯定。”2017年8月，致公党北京市委协助雄安新区管委会共同组织专家召开了雄安新区城市生成与发展研讨会，成果获得河北省政府主要领导称赞。致公党北京市委已把通州副中心与雄安比翼双飞作为主委课题，积极主动对接副中心和雄安新区开展工作。调研报告《北京城市副中心与雄安新区比翼齐飞发展研究》获得2017年度北京市民主党派参政议政优秀调研成果一等奖。2017年8月25日，闫傲霜又担任了北京市欧美同学会（北京市留学人员联谊会）第一届会长。她可以联系的海归人才更多了，在她的肩上更添了一份团结带领大家弘扬留学报国传统，为首都建设、国家发展作出新贡献的责任。在谈到未来的发展时，闫傲霜说：“要以中共十九大精神为指导，进一步加强和规范自身建设，增强‘四个意识’，坚定‘四个自信’，坚决忠诚核心、维护核心、追随核心，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下不忘初心、不懈奋斗，秉承‘致力为公、侨海报国’传统，不断加强自身建设，不断提高参政履职的水平，建设与新时代相适应的首都中国特色社会主义参政党！”中华儿女家国天下，民族脊梁