北京师范大学课程研修班

　　随着社会和经济的发展，越来越多的行业为了得到更好的发展，因此紧缺专业性比较好的人才。随着在职教育是逐渐的火起来，在职人员就想通过这种方式提高自身的专业能力，很多人觉得北京师范大学在职博士的课程是很好的。下面就为大家简单介绍一下北京师范大学在职博士招生动态。北京师范大学在职研究生　　北京师范学是以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的重点大学，并且该校也是中国第一所师范大学，以及该校与30多个国家和地区的近300所大学、研究机构签署了合作协议，与美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、瑞士、西班牙、港澳台等国家和地区的近80所大学有学生交流项目的合作。　　目前，北京师范大学在职博士有哲学、易学两个专业有招生，开设了国学、易学、管理哲学等3门课程，这些课程都在北京上课，另外国学和管理哲学在重庆也有上课地点。这些课程在北京上课需要缴纳学费8.8万元，在重庆上课的应交学费5.8万元。　　这些课程的报名条件是有硕士研究生、研修生、进修生、研修班学历或学位，还要有3年以上或管理经验，但有MBA、MPA、MPM或EMBA教育背景者优先录取。在报名后，学员不用参加入学考试，只要经过学校对报考人员个人资料的审查，通过后就能够进校参加课程学习。　　当学员学完所有需要学习的课程，修满一定学分，通过学校对课程的考试，按照学校要求提交研修班结业论文，然后，就可以拿到北京师范大学颁发的相应证书。

随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的全面落实和新高考改革的不断推进，历史学科在高考以及高校自主选拔考试中的重要性与日俱增。为了帮助各高中有效应对新高考改革给历史学科教研带来的机遇与挑战，搭建北京大学与全国各地高中交流的桥梁，全面提升高中历史骨干教师的教研水平，北京大学历史学系特举办“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班”。审批编号：北继培字[2018]0659号现将有关事项通知如下：一、研修班对象1、高中历史学科特级教师、高级教师，历史教研员。2、招生人数：200人。3、备注：（1）本课程仅面向公办中学招生，报名时需出具学校组织人事部门介绍信；（2）本课程承诺不与其它社会招生项目合办，不招收领导干部参加。二、研修班内容1、新高考改革背景下历史学科教研体系建设2、北京大学历史名家谈高中历史教材与历史学科前沿动态3、如何做好中学生历史写作指导三、研修班时间及地点1、时间：2018年7月20日至2018年7月22日2、地点：北京大学历史学系四、研修班师资1、赵世瑜，北京大学历史学系教授、博士生导师，国家档案局中国档案文献遗产工程国家咨询委员会委员，教育部课程与教材专家工作委员会委员，教育部《高中历史课程标准》、《历史与社会课程标准》制订组核心成员。2、李晓风，历史特级教师，中国人民大学教授，北京师范大学兼职教授，北京教育学院兼职教授，中国教育学会历史专业委员会理事，北京教育学会学术委员会委员，北京市历史教学学会常务理事。3、孙世鳌，北京大学博士、研究员，“燕园杯”中学生历史写作大赛发起人，美国明尼苏达大学政策方向研究学者，是国内知名的自主招生与高考改革研究专家。五、研修班费用学员免收学费，食宿、交通费自理。六、结业证书参加全部课程学习者，由北京大学颁发《北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班》结业证书，证书统一编号，加盖北京大学公章。七、研修安排八、报名流程本次研修班不接受现场报名。请与课程班主任沟通确认后，发送报名材料电子版（具体包括：附件的报名表、学校组织人事部门介绍信1封、二寸彩色证件照片1张）至报名邮箱pkushixuepeixun@163.com。会务组最晚会在7月18日之前回复E-mail确认函，收到确认函后即可参加研修班。入学时学员与北京大学历史学系签订《北京大学社会招生非学历继续教育培训项目协议书》。九、联系方式班主任：边老师北京大学历史学系2018年7月6日正式文件如下：有意向的老师，可关注‘燕园杯历史写作大赛“微信公号，填写报名表。

11月28日，由教育部教育装备研究与发展中心、北京师范大学联合举办的“书香校园建设与中小学校长、教师阅读素养项目”首期研修培训在北师大珠海校区开班，来自全国教育装备战线的负责同志、中小学校长、图书馆馆长、学科教师等300多名学员参加培训。据悉，此次培训是教育部装备中心与北京师范大学“中小学校长、教师人文素养提升计划战略合作”首个落地子项目，旨进一步提升中小学校长、教师的阅读素养、人文素养，充分发挥中小学图书馆服务教育教学及育人功能，是切实推进中小学图书馆应用升级与书香校园建设的一次重要举措。培训时间为11月28日至12月2日，分为“教育装备部门负责同志及校长研修班”与“中小学图书馆长研修班”两个班次。28日上午，研修班举行开班仪式，郑国民副校长致辞并指出希望借此次机会，推进人文素养、科技素养、教育装备战线有机融合。通过教育装备战线同志、校长、馆长、老师们积极交流工作中宝贵的实践经验，共同探索一条中国的书香校园建设之路，夯实书香社会建设的基础。教育部教育装备研究与发展中心副主任赵宪志指出要提高阅读教育工作的政治站位，要深刻认识到中小学图书馆是阅读育人、立德树人的前沿阵地和重要支持系统，是书香校园建设的有力抓手。针对调研发现的突出问题，教育部装备中心联合北师大共同开展此次研修，将双方的“软硬件”优势深度融合，通过“领读者”培训建立新时代的阅读新理念，联动校长、图书馆长、馆员、学科教师等多元力量，共同探索面向未来的中小学图书馆应用升级和书香校园建设一体化解决方案，构建“以阅促教、以阅促学、家校协作”的“大阅读圈”，助力实现全民阅读、书香社会。赵主任还对大家的参与和支持表示由衷感谢，并预祝此次培训圆满成功。广东省教育装备中心主任林锡江简要介绍了广东省教育装备中心在奋力推进“教育装备提升工程”中的相关工作，并重点介绍了广东教育装备工作中重视中小学图书馆建设的系列举措。开班式结束后，进行了研修班的专题讲座。第一天课程是教育装备部门负责同志、校长与馆长“同上一堂课”，共同研修研讨。北京师范大学珠海校区副校长、基础教育课程改革语文课程标准研制修订组组长郑国民教授指出中小学图书馆应通过多种媒介技术装备手段，发挥兴趣激发、良好阅读习惯养成的作用。绝不是仅凭语文教材上几十篇课文教出来阅读能力，而是需要大量、长期的阅读积累。教育部装备中心中小学图书馆与文科教育装备处张瑜处长提出中小学生阅读素养培育的关键是要处理好“硬件”与“软件”、“数量”与“质量”、“配备”与“使用”、“普遍性”与“个性化”这“四对关系”。要确保“读好书”的图书质量安全保障、促进“书读好”的智慧化阅读资源系统构建、引导“好读书”的阅读兴趣培养、引领“善读书”阅读素养提升，以新理念、新技术、新装备助力中小学生阅读素养教育事业发展。28日下午，山东省教育技术装备服务中心主任魏光祥介绍了山东省图书审查清理专项行动的工作情况、主要措施和成果成效。同时分享了山东省在中小学图书馆课题研究、配备应用、阅读活动等方面的实践与探索，未来通过“数智引领”真正实现“人人相联、书书相联、人书相联”，合力助推智慧校园书香校园建设。四川省教育厅技术物资装备管理指导中心主任刘汉涛从政策设计、图书适宜性清理、图书馆（室）建设、图书数据分析、阅读活动等方面分享了四川省在中小学图书馆建设与应用领域的探索与实践经验。未来将针对发现的问题精准施策，在编制推荐书目、提高生均藏书、提高队伍素质、优化馆藏结构、建立保障机制等领域持续发力，以先进技术装备促进中小学图书馆资源配置、效益发挥，深化书香校园建设。11月29日，根据培训对象的工作需要，“教育装备部门负责同志及校长研修班”与“中小学图书馆长研修班”开展具有针对性的分班学习。在“教育装备部门负责同志及校长研修班”上，人大附中联合学校总校常务副校长周建华讲解了课程改革的趋势、核心素养的解读、课程建设的途径、课程实施的策略等丰富内容。江苏省泰州中学原校长蒋建华分享了他在校园文化建设方面的研究与思考。据悉，在之后的“中小学图书馆长研修班”上，北京大学信息管理系王余光教授以《阅读，与经典同行》为题分享了经典阅读、经典选择、经典阅览室与家庭藏书建设等方面的研究与思考。北京师范大学图书馆馆长王琼以《图书馆功能定位及业务拓展》为题解读了2018新修订的《中小学图书馆（室）规程》，指出图书馆建设要成为信息资源中心、教学研究中心、信息技术中心、校园文化中心、素养教育中心、阅读指导中心。北师大语文教育研究所副教授赵宁宁以《国际视野下的数字化阅读素养培养》为题讲解了数字化阅读的意义和概述、国际数字化阅读素养的测评和数字化阅读素养的提升路径。北京景山学校图书馆馆长完强以景山学校南校区图书馆为例介绍了图书馆空间的设计与利用，中小学图书馆读者工作的含义、作用、原则等丰富内容。阅读评价领域青年专家李根柱博士分享了他在中小学生阅读素养评价及书香校园建设实践相关的研究与思考。南京赫贤学校小学部校长、当代教育家研究院副院长王云结合个人的语文教学经历、运用生动案例讲解了中小学教师阅读与专业发展的途径和方式。教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心特聘研究员、江西高校出版社编审万明华以中国先贤核心学养的启迪切入新时代教师的读书、写作与成才这一议题。12月1日下午的馆长论坛特邀佛山市顺德区乐从镇东平小学图书馆馆长曾金花与华南师范大学附属中学图书馆馆长林运卓结合本校实际，分享了校园阅读空间、阅读与课程的支撑、融合、拓展作用、图书馆空间设计与建设层面的创新理念和有效做法。12月2日，为期一周的培训研修在中小学图书馆长主题沙龙研讨和小组汇报中落下帷幕。此次活动不仅是一次培训研修，更是一次共商共建共享的交流机会，是书香校园常态化合作研究与交流的重要起步。全国教育装备部门同志、中小学校长、图书馆长馆员、学科教师们齐聚一堂，共同研讨中小学生阅读素养这一面向未来的教育时代课题。旨在把先进优秀的阅读教育理论、阅读育人方法传递给全国中小学校长、老师、图书馆员等，通过研究真正推动孩子和老师们“去读书、爱读书”。接下来，教育部装备中心与北师大将进一步深化此项合作培训，有针对性地优化课程内容，通过提升人的专业素养推进中小学图书馆的规划、管理、应用水平，共同助力中小学校园飘荡书香，协同促进中小学生阅读素养教育研究工作在更高、更深层次和更广的范围发展。

首先说明一下：2019年度非全日制研究生报名已经结束了，所以不再介绍这种形式。其他的在职研究生主要招生形式有同等学力申硕、高级研修班、中外合作办学。2019年度名校在职研究生一、同等学力招生同等学力申硕和是非全日制研究生并驾齐驱的在职研究生主要报考形式，以此形式进行招生的院校及专业还是非常多的。1、招生院校：主要有中国人民大学、中国政法大学、南开大学、厦门大学、南昌大学、吉林大学、首都经济贸易大学等等。2、招生专业：主要有心理学、金融学、计算机科学与技术、会计学、医学类、管理类、法学类、经济学类等等。二、高级研修招生高级研修班主要是针对中高层管理人员进行招生的，以学习进修为主，对证书没有要求的可以选择这种方式报考。1、招生院校：主要有中国人民大学、中国科学院心理研究所、中国社会科学院研究生院、复旦大学、北京师范大学、中国传媒大学等等。2、招生专业：主要有心理学、金融学、计算机科学与技术、企业管理、医学、人力资源管理、艺术学、中国语言文学等等。三、中外合办招生中外合作办学是由国内外院校合办举办的，此形式可获得外方学位，但是学费普遍都比较高，选择时要慎重。1、招生院校：主要有浙江大学、北京邮电大学、上海财经大学、复旦大学、美国西顿大学、法国蒙彼利埃大学、荷兰商学院等等。2、招生专业：主要有工商管理(MBA)、法学、金融学、教育学、经济学、企业管理、医学、工学、哲学等等。点击查看更多在职读研信息

选择读研是许多人进行自我提升的重要一种方式，这种方式有着一些鲜明的特点，例如：可以提高自己的实际能力、结交更多的朋友、获得相关证书等，因此受到不少人的追捧，包括应届毕业生与在职工作人员。值得注意的一点是读研的方式不只有一种，而是多种，从学习方式可以分为全日制研究生与在职研究生，从招生方式上可以分为统招生与自主招生两种。而在诸多方式中，高级研修班与中外合作办学相对来说较为另类。高级研修班一种主要面向在职人员，尤其是企业管理人员的一种读研方式。这种方式在招生时，是由各个院校自主决定招生时间、报名条件、考试内容、学习方式等。因此不同院校的课程在这些方面都有所不同，甚至是同一院校不同课程也有较大的区别。一般来说，有大专及以上学历的人员就可以报读高级研修班，通常只要符合招生单位的条件就可以进入到课程班学习。学制由招生单位自主决定，长短不一，少则几天，多则一、两年。毕业时经过院校的测试，可取得课程班结业证书，在社会上具有一定的作用。目前，有高级研修班课程的院校包括：北京大学、北京师范大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、中国传媒大学、西南大学、首都经济贸易大学、中国科学院心理研究所、中国社会科学院研究生院等。中外合作办学中外合作办学这种读研方式在某些方面与高级研修班非常相似，包括主要招生人群（也主要招收企业中的管理人员）、入学方式（也是符合条件者可免试入学），但是中外合作办学这种读研方式，最终是可以取得硕士学位的。报考中外合办相关课程，一般有大专或本科学历就可以报名。多数课程可能要求报名者有一定的工作经验，还有一些课程要求报名人员有基本的英语能力，并且提供相应的证明，例如：四六级证书、雅思成绩、托福成绩等。在进入到课程班后，即可学校相关专业的课程，一般的学习时间多为2年，或者3年。在完成学业后，即可向院校申请硕士学位，申请者最重要的就是完成论文答辩，这样才能获得硕士学位证书。注：以此方式获得的硕士学位证书是由外方院校颁发的，因此需要到教育部留学服务中心认证，才能受到国家及社会的普遍认可。高级研修班与中外合作办学之所以是另类的读研方式，就在于其主要针对特定的人群，并且从报名条件到最终取得证书的多个环节都是由院校自主决定的，因此相对于全日制研究生、非全日制研究生、同等学力申硕比较特殊。带你详解另类读研方式——同等学力申硕！

新华社照片，北京，2018年12月11日示范课展示促教学12月11日，青年教师胡静为学生讲解《解密竖直圆运动》物理课。当日，一场优秀青年教师示范课展示活动在北京五中教育集团校本部举行，参加五中教育集团与北京师范大学联合举行的学校管理干部与教师能力提升高级研修班的教师进行了教学课程研修成果展示，受到学生们的欢迎。北京五中教育集团近年来与北京师范大学进行项目合作，对骨干教师等人员进行综合培训，提升学校教学、管理等方面的综合实力。新华社发（周良 摄）

12月11日，青年教师王云英为学生讲解《项脊轩志》语文课。当日，一场优秀青年教师示范课展示活动在北京五中教育集团校本部举行，参加五中教育集团与北京师范大学联合举行的学校管理干部与教师能力提升高级研修班的教师进行了教学课程研修成果展示，受到学生们的欢迎。 北京五中教育集团近年来与北京师范大学进行项目合作，对骨干教师等人员进行综合培训，提升学校教学、管理等方面的综合实力。 新华社发（周良 摄）12月11日，青年教师胡静为学生讲解《解密竖直圆运动》物理课。新华社发（周良 摄）

寒假将至，不少培训班已经开始了火热招生，可是家长在为孩子报名时千万不要被各种噱头蒙蔽双眼，一定要核实培训机构的真实情况。海淀法院通报一起案件，一家谎称“依托北师大”的教育公司，因不正当竞争，被判赔偿北师大40万余元。张存 制图原告北师大诉称，被告北京某教育公司在其公司简介中宣称“更好地整合北京师范大学丰厚的优质教育资源”，并且，虚假宣传其举办的各类培训班“依托北京师范大学”“由北京师范大学颁发结业证书”等，还在培训班现场悬挂的图标、结业仪式、合影照片上，均冠以“北京师范大学培训班或研修班”字样，属于通过虚假的商业宣传，构成不正当竞争。北师大诉至法院，请求判令被告停止侵权、刊登声明、消除影响、赔偿经济损失及合理支出400余万元。教育公司辩称，其没有实施混淆行为，其与北师大之间签订协议书，约定双方合作对外招生举办培训班，该公司实际只举办一次培训班，并且已经按合同约定数额将培训费支付给北师大。该公司履行合同义务，没有虚假宣传行为，因此，请求法院驳回原告的全部诉讼请求。法院审理认为，教育公司在对八期培训班的宣传中使用了“依托北师大”“有北师大颁发的结业证书”“发挥北师大优势特色”等词句，还在部分培训班中宣称主讲老师有北师大的老师，应当对其宣传内容提交相应证据予以佐证，但该公司没有相关证据，应承担不利后果。虽然双方之间确实存在过一些合作，但并不意味着教育公司可以在其未合作的培训班招生宣传中，使用与北师大相关的用语，否则容易使相关公众产生误认，从而误导公众。据此，法院认定教育公司的行为构成虚假宣传，应承担相应的法律责任，一审判决教育公司停止虚假宣传行为、刊登声明、消除影响，并赔偿北师大经济损失及合理开支40万余元。宣判后，被告上诉，二审法院驳回上诉，维持了原判。来源 北京日报客户端 记者 高健 通讯员：陈昱晗 编辑：匡峰流程编辑：丁也

为践行党建引领乡村振兴和乡村治理，强化乡村振兴的人才支撑，助力创建“塘尾人才智库”，11月16日，北京师范大学启功书院书法高级研修班培训基地在石排塘尾古村落揭牌。北京师范大学启功书院教授赖炎泉、塘尾村党工委书记李煜华等人员为培训基地揭牌。北京师范大学启功书院成立于2012年，是以北京师范大学教授启功先生名字命名的书画创作和理论研究机构，旨在传承启功先生的学术精神，弘扬和发展中国传统文化艺术。启功书院秉承“艺术境界、学术品味、文化精神、责任担当”的办院宗旨，致力于整合校内外资源，深入开展以书画艺术为主的理论研究、教育培训、创作展览、公益服务等活动，积极承担国家文化建设任务，广泛开展国际交流合作。基地揭牌旨在打造一个学习交流的平台，帮助书法爱好者进一步提高书法水平。赖炎泉教授表示，我们怀着培养书法的心来到了塘尾，开展公益课堂活动，帮助书法爱好者了解书法、认识书法、学习书法，帮助他们提升书法水平。塘尾村党工委书记李煜华表示，塘尾村一直以基层党建“双标工程”建设为契机，践行石排镇人才振兴和组织振兴战略部署，进一步活跃塘尾村文化氛围，提升古村落文化内涵。引进这个书法培训基地，不仅有利于推进古村落文化建设，培养艺术文化气息，也有利于培养年轻人和小孩的艺术文化素养。从12月开始，每周六下午3时，赖炎泉将在塘尾古村落思我公祠举行书法公益培训活动，讲授书法的历史、书法的写作方法，培养书法爱好者的书法鉴赏能力，提高审美情趣和人文修养。文字/甘劼伟摄影/石排供图 摄像/无编辑/钟彦亮