北京理工大学研究生教育管理

8月30日至31日，北京理工大学迎来了2019级研究生新生，2019年，北京理工大学共录取了5528名研究生，学校分别安排于8月30日和31日，在中关村校区和良乡校区组织迎新报到，学校各处都一片迎新祥和的气氛，校园里各处都摆放了迎新的指路标志，而且还为新同学开设了绿色通道，设立校园一卡通和体检表发放处，为新同学做好了开学相关服务工作。今年北京理工大学的5528名研究生新生中，其中硕士生4482人，博士生1046人，硕博比例为4.3:1，可以看出来，硕士研究生比较多一点，占比81%。北京理工大学在理工科方面是强项，所以博士生所在学科中，机电学院博士生最多，收获139名博士生，机械与车辆学院收获127名博士生，材料学院收获112名博士生，宇航学院收获104名博士生，信息与电子学院收获102名博士生。总体研究生性别比例为6:4，其中硕士研究生的男女比例比较均衡一点，博士研究生中，女生比例只占到了27%，女生还是稀缺的，一所理工科大学，这样的男女比例可以说是正常操作。在硕士生中，拥有一些女生比例高校的学院，排第一的就要属外国语学院了，男女比例高达1:11，哇塞，该学院的男生肯定要成为被嫉妒的对象了，其他学院的小哥哥肯定会纷纷去外国语学院找女朋友，其次就是人文与社会科学学院，男女比例为1:4.2，女生也是非常多了，再往下就是设计与艺术学院了，男女比例为1:2.3，这就是女生比例排前三的学院。最让人意外的就是物理学院和化学与化工学院，女生比例也不低，其中物理学院男女比例为1:1.8，化学与化工学院男女比例为1:1.7，没想到这样的理工科女生还有这么多。北京理工学院一向都是充满阳刚之气，女生能超过男生十分难得，那些想找女朋友的男同学，学校不欠你一个女朋友了。在博士生中，人文与社会科学学院的男女生比例最高1:4，紧随其后的就是设计与艺术学院的男女比例为1:2，第三名就是生命学院，男女比例为1:1.29。在年龄层次分析中，硕士研究生中数量最多的是90后，1990年以后出生的新生有3913人，80后新生则有522人，70后有41人，在硕士研究生队伍中，还出现了00后，19岁就上研究生的同学有6人，真是太厉害了。在博士研究生中，90后依然是最多的，有849人，80后165人，70后29人，60后1人，这位60后的博士研究生，真是太抢眼了，应了那句老话，活到老，学到老。在博士研究生中也出现了00后的身影，19岁读博，只能说：大神，请收下我的膝盖。江山代有才人出，各领风骚数百年。来到北京理工大学，希望这些学子都如初生的太阳，未来一定会非常耀眼。为了梦想而奋斗，未来一定大有可为。

这两天考研生的心情可谓是起伏不定，从中国人民大学的某专业要求复试最低分高达402分，到复旦大学的某专业要求复试最低分400分，可谓是考研党心中的“刺”，从985高校公布复试分数线来看，都在预示着今年的国家线会上涨。学姐介绍下北京理工大学2019复试分数线，通过对比2018年、2019年复试分数线数据，让大家了解下北京理工大学的复试分数线涨幅情况。北京理工大学与大连理工大学、华南理工大学称为“理工三大高校"，北京理工大学是理工类高校榜首，简称“北京理工”，前身是1940年的延安自然科学院，是我党创办的第一所理工科大学，现已是国家211工程、985工程、世界一流建设高校A类。北京理工大学拥有196个硕士点，95个博士点，18个博士后流动站，师资力量雄厚，在2019年校友会中国大学排名第29名，软科中国最好大学排名第16名，并且在全国第四轮重点学科评估有9个学科进入A档学科，其中兵器科学与技术是A+学科，机械工程、控制科学与工程2个学科是A学科，光学工程、材料科学与工程、信息与通信工程、计算机科学与技术、化学工程与技术、管理科学与工程6个学科是A-学科，由于北京理工大学的理工科特别突出，被誉为“红色国防工程师的摇篮”。我们一起看看2018年、2019年北京理工大学研究生招生要求的最低复试分数线数据，看看分数线涨幅情况：北京理工大学学术学位复试分数经过对比2018年、2019年北京理工大学学术学位复试分数线数据，2019年复试分数线要比2018年稍微高点，其中管理学上涨了30分，估计很多考研生万万没有想到，教育学上涨20分，经济学、艺术学、工学上涨5分，像法学、文学、理学维持不变，估计今年报考北京理工大学的高分也不少。北京理工大学专业学位复试分数线2019年北京理工大学专业学位复试分数线与2018年对比，变化并不大，教育硕士分数上涨最大，仅仅15分，应用统计硕士、工程硕士仅仅上涨5分，如法律硕士、汉语国际教育硕士、艺术设计硕士复试分数维持不变，会计硕士复试分数反而低于2018年5分。从2018、2019两年北京理工大学研究生招生要求复试分数线对比看：北京理工大学复试分数线变化不是太大，但大家不要以为就能上北京理工大学，越是复试分数线变化小，越说明进入复试考生比较多，竞争比较激烈，所以2019年考研生过了国家线，过了北京理工的复试线，一定要好好准备复试，否则，北京理工大学一样会将你拒之门外。对2019北京理工大学复试分数线变化不大，你怎么看，欢迎留言交流。

北京理工大学填补空白 北京理工大学替补国内高校评价体系空白2018年12月21日，北京理工大学研究生教育研究中心举行了“双一流”建设评价体系与推进战略研讨会，其中探讨了中国高等教育的发展方向，对于高校凭借体系用新的角度去诠释，教育的根本在于人才的培养，然而在中国的高校评价体系的数据中，缺少了人才培养质量的指标，因此北京理工大学研究生教育中心根据各大高校的人才培养情况，退出了一流大学建设高校人才培养质量排行榜，从而填补了我国大学人才培养质量评价的空白，首次以数据形式，全方位总结了各大高校的人才培养质量。具体的排行榜华中科大的排名有点惊艳虽然最近几年华中科大在师资人才储备以及各项科研数据中都进入全国十强，但是基本上都位列清华北大和华东五校之后，而北京理工大学的全新的人才质量排行榜中，华中科技大学可以高居全国前三，数据排名显得有点惊艳，华中科大作为2000年由华中理工大学、同济医科大学和武汉城建学院合并而成，其中华中理工为中国四大理工学院之首，而同济医科大学带着百年同济医的贵族光环，新组建的华中科大变为理工和医学强势高校，最近几年新闻和经济学也发展迅猛，作为中部高校，华中科大把有限的科研经费用在人才引进以及科研实验室平台搭建上，因此走进华中科大的校园中，最破旧的教学楼一定是行政办公楼，从李培根院士离校致辞中就可以懂得这所高校为何人才辈出，李培根校长自我批评式的谢幕感言，不谈贡献，只谈不足，一所重视人才，时刻审视自我的高校，因此才会重视严抓教育质量，有高的教育质量才会有高素质人才的培养！把严进严出作为准则 全国首创学位降级制度中国高校扩招带来最主要的问题就会本科毕业生素质整体下降，因此2018年教育部严格规定各大高校不得为了提高本科生毕业率而开启清考政策，其实早在2017年，华中科大学就针对校园内自由散漫的本科生提出警示，如果不认证学习就会被退学，全国首创学位降级制，学分不够直接从本科降为专科，也就是985本科的高考分数，毕业直接降为专科生。其实华中科大建校历史并不长，之所以能从全国各大老牌高校中脱颖而出，源自优良的学风，走在华中科大校园的路上，很少看到游走的学子，因为大部分学生大多在图书馆和自习室学习！从北京理工大学的人才质量排行榜中可以看出HUSTER们就像1037号森林里的树木一样茁壮成长！

01:47研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字将突破300万人，我国研究生教育快速发展，主动服务国家战略需求，提升了对经济社会发展的支撑和引领能力。7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射。正在北京理工大学攻读博士研究生的闫策参与了火星着陆导航制导与控制方案研究。 北京理工大学自动化学院博士研究生 闫策：我在研究生阶段参加了多项国内外创新实践竞赛，研究生科技创新项目，为科研打下了坚实的基础。作为拔尖创新人才培养的主要途径，我国研究生教育主动服务国家战略需求。聚焦决战决胜全面小康，各地高校将实验室建在乡下田间，已建成120多个科技小院，研究生长期驻扎，助力农民增收。在抗击新冠肺炎疫情战役中，医科院校研究生主动请缨，在战疫一线践行医者的使命和责任。 华中科技大学研究生院院长 马彦琳：学校将对接“健康中国”国家战略，深化医教协同，为国家培养更多有责任、有担当的高层次复合型医学人才。 目前，我国已建立起涵盖111个一级学科和47个专业学位类别的学科体系，基本覆盖国民经济和社会发展的各个领域。更加突出科教融合和产教融合培养，为各行各业输出了大批高层次人才。 （总台央视记者 梁铮铮 潘虹旭 高晨源）（编辑 黎佳易）

国家线公布之后，34所自主划线院校陆续公布考研复试分数线。4月15日北京理工大学官方公众号公布2020年硕士研究生招生考试复试基本分数线，文都比邻教研老师整理如下。教育学学硕340分，教育学专硕330分。与19年相比无变动。【文都比邻院校规划师孙锦澜老师点评】(1)学硕：北京理工大学教育学考研考试内容一直以来相对比较灵活，阅卷尺度较为严格。2020年整体招生人数比较稳定，分数变动幅度较小。(2)专硕：单科线变动较大北京理工大学教育硕士招生专业主要是心理健康教育和职业技术教育。心理健康教育采用全日制培养方式，招生人数6人，整体竞争压力较大。职业技术教育采用的是非全日制的培养方式，招生人数为30人左右，历年具有相应的调剂名额。2020年分数整体比较稳定。下面看详细北京理工大学教育学研究生复试分数线情况，来源于院校官网：注：1. 照顾学科：力学[0801]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]。2. 享受少数民族政策考生：工作单位和户籍在国务院公布的民族区域自治地方，且定向单位为原单位的少数民族在职人员考生。3. 符合“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者”“高校学生应征入伍服义务兵役退役”“选聘高校毕业生到村任职”等项目条件的考生，按教育部加分政策执行。符合以上照顾和加分政策的考生，须在我校复试具体安排公布后，向我校研招办和报考学院提出申请，并按照要求提供证明材料。复试安排我校将根据上级主管部门要求和疫情防控工作部署，制定硕士复试录取工作方案，并通过学校官方微信公众号、研究生院网站和报考学院网站及时对外发布。请广大考生密切关注，耐心等待通知。以上为2020年北京理工大学教育学考研复试分数线及文都比邻对分数线变化的解读，同学们可结合自己的初试成绩与分数线进行对比能否进入复习。更多院校考研复试分数线及复试安排陆续更新中。

［摘 要］全国研究生教育会议召开，《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》的发布开启了研究生教育改革发展的新征程。新时代研究生教育改革发展要提高战略认识，服务社会主义现代化强国建设；凝聚战略共识，建设中国特色研究生教育强国；推进战略行动，担起中华民族伟大复兴的大任。［关键词］研究生教育；民族复兴;时代新人；教育治理研究生教育作为最高层次的学历教育，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是社会主义现代化强国建设的重要引擎。教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》）提出以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，面向世界科技竞争前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略，加快建设研究生教育强国。到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国。深入学习、深刻领会、全面贯彻《意见》的精神，要站在世界格局、国家发展、社会需求、民族复兴、人类进步的高度，从培养担当民族复兴大任的德才兼备的高层次人才出发，加快新时代研究生教育改革与发展，加快研究生教育强国建设，为实现中华民族伟大复兴提供坚强有力的高层次人才支撑和智力支撑。提高战略认识，服务社会主义现代化强国建设当前，世界格局处在大变革、大调整中，站在中华民族伟大复兴和世界百年未有之大变局的历史关头，立足国际形势和国内发展，结合“两个一百年”奋斗目标的任务要求，我们要深刻认识研究生教育发展的战略性、紧迫性以及极端重要性。1.研究生教育支撑国家战略研究生教育发展水平是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。研究生教育是国家发展的重要引擎。立足新时代，研究生教育的战略性更加凸显。放眼国际，新一轮科技革命和产业变革加快兴起，前沿领域、高精尖科技领域竞争尤为激烈，高端人才和科技创新日益成为研究生教育国际化战略的决定性力量。放眼国内，即将开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们比以往任何时候都更需要一大批德才兼备的高层次人才，为实施创新驱动发展战略、人才强国战略和建设社会主义现代化强国提供有力支撑。研究生教育是创新创造的中坚力量。在经济社会发展中，研究生教育具有基础性、全局性和战略性作用，我国研究生教育事业构筑起了拔尖创新人才培养的高地，研究生已成为我国科研创新活动的重要生力军和贡献者。培养单位应该深刻理解研究生教育是国家创新驱动发展的战略资源和建设创新型国家的重要基石，面向国家战略需求、区域发展需求、民族复兴需求，不断推进研究生教育改革与发展，为国家事业培养高端科技人才。创新创造是新时代发展核心，研究生教育作为教育、科技的最佳结合点，是重大科研成果产出的主要途径，要紧密围绕强国战略，立足社会需求，加快科研成果产出和转化。2.研究生教育聚焦关键领域，服务经济社会需求当今世界正处于百年未有之大变局，我们要深刻领会习近平总书记对研究生教育的重要指示，加快培养国家急需的高层次人才，打造卓越的研究生教育，占领科技前沿制高点，满足经济社会发展需求。科技前沿和关键领域急需高层次人才。研究生教育作为我国高等教育内涵式发展的领航雁，面对新形势，无疑要承担起加强基础研究和原始创新的重任，向集成电路、人工智能、公共卫生等服务国家战略、社会民生急需领域相关学科倾斜，解决关键领域技术壁垒，产出更多的具有国际影响力的重大原创性成果，瞄准科技前沿、关键领域，培养国家急需的高层次人才。人民群众对优质研究生教育需求更加迫切。进入新时代，人民群众对优质研究生教育的需求越来越强烈，经济结构调整和产业结构升级对创新型高层次人才的需求日益多元化，日趋激烈的国际竞争对提升研究生教育质量、培养德才兼备的高层次人才的要求越来越迫切，世界科技发展的新趋势、国家产业发展的新需求，迫切需要我们创新研究生培养模式，提升研究生培养质量，要更加注重培养研究生的创新和实践能力。新时代，我国研究生教育改革发展任务依然繁重，迈向研究生教育强国和建设社会主义现代化强国任重道远。面对这一形势，我们必须认识到新时代研究生教育改革发展的迫切性，适应党和国家事业发展需要，着力培养德才兼备的高层次人才，加快推进新时代研究生教育高质量发展。凝聚战略共识，建设中国特色研究生教育强国建设研究生教育强国要科学把握研究生教育强国的内涵与特征，坚持“四个面向”，瞄准国际前沿，促进研究生教育高质量发展。1.聚焦改革创新，明确研究生教育强国内涵与特征新时代，研究生教育与国家和民族发展同频共振，与经济社会发展紧密结合，与人民群众需求息息相关，发展目标是由研究生教育大国发展成为研究生教育强国。研究生教育强国主要有五大特征：一是具有完善的研究生培养体系，先进的研究生培养理念。完善的培养体系体现在规模结构优化、体制机制完善、满足国家需求、质量水平一流；先进的培养理念体现在适应科技发展、引领时代潮流、遵循认知规律、多元培养模式。二是拥有高水平导师队伍。包括一流的导师队伍和学科团队。高水平导师坚持立德树人根本任务，具有科学精神，具有强烈的使命感、责任感；一流的学科团队要瞄准科技前沿，具有攻坚克难能力，具有勇攀高峰精神。三是具有培养德才兼备的高层次人才能力。培养的高层次人才满足国家发展需求，具有优秀学术品质、科研潜力和创新素质，能够积极主动地投身于科学研究和发明创造事业。四是对经济社会发展和人类进步作出卓越贡献。除人才贡献外，研究生教育贡献还包括知识生产、科技创新、成果转化、智库服务等，引领经济社会发展，支撑中华民族伟大复兴。五是具有较强的国际影响力。2.坚持“四个面向”，服务国家战略和社会发展迈入新时代，要全面学习贯彻习近平总书记对研究生教育发展的重要指示，把握“四个面向”的深刻内涵和价值意蕴，服务国家战略和社会发展，服务社会主义现代化强国建设。面向世界科技前沿，把握全球科技先机。面向世界科技发展新形势，探索最具未知性、先驱性和挑战性的研究领域，不断突破人类的认知极限，促进人类认知边界的动态扩展和工具效能的迭代更新，从而更好认识世界和改造世界。坚持创新引领，增强研究生使命感责任感，全面提升研究生知识创新和实践创新能力。面向经济社会主战场，增强研究生服务导向。服务经济主战场是研究生教育的重要使命。在第四次工业革命和产业变革背景下，研究生教育要担起民族复兴的大任，加快成果转化，引领科技创新，进而抢占科技创新制高点；与国家经济社会发展“无缝连接”，打通从科技强到国家强、从科技事业发展到国家整体发展的通道。面向人民群众新需求，办好人民满意的研究生教育。新时代研究生教育改革发展要落实以人民为中心的发展理念，要把人民群众的需求作为检验研究生教育工作的高标准，把人民对研究生教育的期盼作为发展的重点，把人民对研究生教育的满意度作为改革的依据。面向国家治理大战略，实现研究生教育治理现代化。在实现中华民族伟大复兴和百年未有之大变局时空交汇的关键时刻，研究生教育治理的紧迫性和重要性更加凸显。我国研究生教育事业要顺应时代发展，完善国家、省级、培养单位三级治理体系，加强分层分类管理，提升治理能力，实现研究生教育治理体系和治理能力的现代化。3.瞄准国际前沿，聚力建设卓越的研究生教育坚持国际视野，对标世界一流研究生教育。我国研究生教育发展要坚持国际视野，对标国外一流学科和研究生培养模式，学习国外一流大学研究生教育管理理念和先进模式，借鉴国外研究生教育发展经验，制定具有中国特色的研究生培养方案和学科专业体系。推进研究生教育国际交流与合作，支持研究生参加高水平国际会议、短期学术交流、联合培养和国际组织实习等各种形式的国际交流，开阔学术视野。要以“双一流”建设为契机，助推研究生教育改革发展。研究生教育高质量发展和“双一流”建设任务具有高度的一致性和契合性，二者之间存在着协同推进的关系。只有树立起协同推进的发展理念，把促进研究生教育高质量发展融入“双一流”建设之中，积极深化改革，才能促进二者的良性互动、协同发展。以“双一流”建设为契机，新时代研究生教育要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构，提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术。研究生培养单位要勇挑重担，聚焦国家战略需求，加快技术攻关，尤其要发挥基础研究对推动科技创新的源头作用；立足区域发展需求，优化区域研究生教育资源配置，提升教育服务区域发展战略水平；全面深化研究生教育领域综合改革，增强研究生教育改革的系统性、整体性、协同性。推进战略行动，担起中华民族伟大复兴的大任立足新时代，实现中华民族伟大复兴，必须加快研究生教育改革发展，发挥研究生教育的基础性、战略性作用，全面贯彻落实全国研究生教育会议精神和《意见》，从党和国家事业发展需要出发，统筹国家战略和区域发展，对高层次人才培养、研究生导师队伍建设、学科专业布局、研究生教育治理等作出全面、宏观的战略部署，精准发力，加快研究生教育强国建设，为中华民族伟大复兴提供智力支持。1.培养担当民族复兴大任的时代新人高层次人才作为知识生产和科技创新的主力军，要勇于担当，肩负起实现中华民族伟大复兴的重要使命。注重思想引领，创新研究生培养模式。新一轮科技革命和产业变革背景下，培养适应社会经济变革和未来发展、担当民族复兴大任的高层次人才，对研究生培养提出了新的更高要求，积极探索新时代研究生培养模式和教育教学方法，不断提升教书育人质量，是时代发展要求。一方面强化理论武装，加强研究生思想政治理论课建设，探索适合研究生群体特征的理论学习制度，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想在高校落地生根。突出价值塑造。将红色文化、红色基因融入教育教学各环节，统筹融合“思政理论、学术素养、专业能力”课程体系，激励广大研究生厚植家国情怀。另一方面，在全球新冠疫情大背景下，利用现代化教学手段、互联网和信息技术，推动人才培养模式改革，更好满足学生多样化、个性化、全面发展的需求。服务社会需求，优化高层次人才结构。各培养单位要根据经济社会发展需求和自身办学定位，切实优化人才培养类型结构。稳步发展学术学位研究生教育的同时，聚焦国家重大战略、关键领域和社会重大需求，大力发展专业学位研究生教育。落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神，主动适应国家重大发展战略、行业产业转型升级、当前及未来人才重大需求，丰富专业学位类别，创新专业学位培养模式，优化博士、硕士专业学位研究生教育规模和布局；深化产教融合，推动人才培养与行业产业发展互促交融、良性互动；加强专业学位研究生导师队伍建设，完善专业学位研究生教育评价机制，全面提升专业学位研究生培养质量。深化科教融合，培养拔尖创新人才。高校要坚持深化科教结合和产教融合，坚持与国家重点行业企业、地方开展联合培养，形成以需求为导向的科教融合育人长效机制。打造具有引领示范效应的科教融合特色平台、联合培养基地、校企联合实验室、实践基地，实现校企协同发展，构建更加开放的创新人才培养体系。将研究生作为科技创新与产业创新联动的生力军，加快校企共建步伐，完善校企联合培养模式；促进校地之间的产教供需对接，推动研究生资源向国家急需领域倾斜。2.全方位打造一流的研究生导师队伍立德树人，打造高素质导师队伍。建设研究生教育强国首先要立德树人，习近平总书记强调广大教师要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。各高校要全面贯彻落实习近平总书记重要指示，落实立德树人根本任务，进一步将价值塑造融入人才培养体系，打造更多“师德师风好、师生关系好、培养模式好，有先进文化、有科学管理、有突出业绩”的“三好三有”导学团队，实现教书与育人同频共振，导师与学生教学相长。深化改革，多措并举压实导师责任。一是施行导师竞争上岗、动态管理。加强导师考评，制定科学的导师考核评价标准，完善考核评价办法，形成规范合理、进退有序的动态调整机制。二是构建国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级培训体系，加强导师素质和业务能力培训，打造一支政治觉悟高、业务能力强的的高素质师资队伍。三是规范导师指导，支持导师严格学业管理。追求卓越，造就勇于创新的一流导师队伍。首先，培养单位要加强科技创新与人才培养的融合，鼓励导师带领研究生，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，以重大、重点科研项目为载体，开展基础研究和科技创新，占领科技前沿制高点，产出一大批科研成果，为中华民族伟大复兴作出重要贡献。其次，培养单位要大力促使导师提升育人质量，加快培养高层次创新型领军人才，为经济社会高质量发展贡献智慧。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和团队。3.加快建设中国特色学科专业体系改革开放以来，我国研究生教育建立起较为完善的学科专业体系和培养制度，新时代研究生教育要面向科学技术发展，对接经济社会发展和产业发展需求，加快学科专业优化调整，建设中国特色学科专业体系。强化基础学科建设，大力发展新兴学科。新时代的研究生教育，应立足于经济社会发展的外在需求和人才培养的内在需求考虑学科专业布局问题。传统的学科专业体系日益走向专业化、精细化，各高校要重视人才培养不可或缺的基础学科或支撑学科，改善学科发展生态，提升研究能力，夯实基础学科和研究生教育实力，助推高层次人才培养专业化。为更好地适应创新发展的需要，研究生教育越来越重视通过交叉融合催生新的学科生长点，立足新需求，高校要有选择地发展新兴学科、交叉学科，逐渐形成特色和优势，促进交叉学科研究平台建设和交叉学科人才培养，推动学科专业之间的交叉渗透。服务产业转型升级，推动学科专业建设。新一轮科技革命和产业变革背景下，学科专业设置和发展要主动响应产业需求，与产业转型升级相适应。充分挖掘产业、行业、企业的育人属性，建立校企联合培养机制，打造育人共同体，将产业需求融入学科建设和人才培养环节，建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系，将经济和产业优势转化为学科发展资源，不断提升产业对研究生教育的参与度。加快学科专业结构调整，优化学科布局。学科专业的发展受到社会政治、经济、科技、文化和教育等综合因素的影响，是社会发展变化的缩影。进入新时代，高端人才和科技创新日益成为国家与国家、城市与城市竞争的决定性力量。学科专业布局只有不断适应新的发展趋势，回应发展趋势和前沿需求，才能更好地培养德才兼备的高层次人才，适应社会主义现代化国家建设的需要。因此，学科专业结构调整要针对社会需求，行业、企业、高校、政府等多元主体要共同发力，加快形成支撑学术型人才和职业型人才两类人才培养的学科体系。4.推进研究生教育治理体系现代化推进研究生教育治理体系现代化，要加强研究生教育发展规律研究，加快研究生教育法制化建设，提升研究生教育质量。加强研究生教育发展规律研究。把握研究生教育办学规律，要立足国家发展需求，实现研究生教育规模、质量、结构、效益协调发展，同时实现研究生教育与政治、经济、文化、军事、科技、社会、历史等领域的交叉融合发展。把握成长规律，即尊重研究生人才认知规律，促进研究生心理健康发展和研究生能力及综合素质的提升。研究生教育学是一门分析研究生教育现象和问题、揭示研究生教育规律及其运用特征的学科，因此，加强研究生教育规律研究，必须促进研究生教育学学科建设，创建具有中国特色、世界一流的研究生教育学学科。加快研究生教育法制化进程。新时代，我国研究生教育利益主体比以往更加多元，矛盾更加复杂，诉求更加多样。只有通过强化制度建设，完善法制化进程，才能真正确保各主体的利益，推进研究生教育治理体系现代化。加快研究生教育的法制化建设进程，必须加快推进《中华人民共和国学位条例》修订，进一步完善相关法律法规和制度，为我国研究生教育改革和发展提供法律保障。坚持评价导向，提升研究生教育战略。研究生教育聚焦国家战略、经济社会发展，培养德才兼备的高层次创新人才，要全过程、高标准、严要求，把好研究生教育入口关、过程关、出口关三关，以更高的标准、更严的要求，保障和提高研究生教育质量。创新研究生教育评价体系和激励机制，突出“贡献”的价值标准，突出人才培养、创新能力、服务贡献和影响力等核心要素，构建科学合理的评价体系。【作者王战军，单位：北京理工大学】原载2020年第21期《中国高等教育》杂志作者：王战军

北京理工大学公布了《北京理工大学2021年硕士学位研究生招生专业目录》，本文主要分析2020-2021年北理工的硕士研究生计划招生变动情况。1. 2021年扩招比例达到5%2020年北京理工大学计划招收2200余名统考生，2021年北京理工大学计划招收2300余名统考生，扩招比例达到5%。北理工招收全日制和非全日制硕士研究生，2020年北理工拟招收的全日制统考生人数约是非全日制的1.4倍，2021年北理工拟招收的全日制统考生人数约是非全日制的1.5倍。2021年北理工计划招收的全日制统考生近1500人，全日制统考生的招生计划较上年增加了8%，非全日制统考生的计划招生人数与上年相差不大。图 1 2020-2021年北京理工大学硕士研究生计划招生情况数据来源：北京理工大学研究生招生信息网注：以上仅含统考招生。2. 专硕非全日制招生占比超50%北京理工大学2021年计划招收的学硕和专硕人数较上年略有增加，专硕扩招比例达到6%，学硕扩招比例仅不足1%。该校的专业硕士非全日制招生占比较高，近两年的非全日制招生比例均超过50%。该校的学术硕士非全日制招生比例在10%左右，2021年学硕非全日制招生占比较上年下跌了3%。图 2 2020-2021年北京理工大学学硕和专硕计划招生情况数据来源：北京理工大学研究生招生信息网注：1.以上仅含统考招生；2.非全日制占比=拟招收非全日制人数/总计划招生人数。3. 扩减招幅度较大的专业其招生规模较小从下表可以看出招生计划减幅较大的专业其招生规模相对较小，仅计算机科学与技术专业的计划招生人数超过20人，该专业较上年减少了16%的计划数。能源动力、统计学等专业的扩招幅度较大，但这些专业的整体招生规模相对较小。会计、工程管理、能源动力专业仅招收非全日制硕士研究生。表 1 2021年招生计划波动较大的专业数据来源：北京理工大学研究生招生信息网注：1.以上仅含统考招生；2.全日制占比=该专业2021年计划招收的全日制硕士生/该专业2021年的总招生人数；3.变化率=（2021年招生计划-2020年招生计划）÷2020年招生计划。特别声明：本文为优志愿原创作品。未经著作权人授权，禁止转载和使用，否则将承担法律责任。填志愿时在大厚本上翻找资料，很容易遗漏掉一些不错的院校，优志愿分享高考资讯、填报志愿、大学、专业等相关的信息，帮助您轻松获取历年分数线等数据资料。

往年北京理工大学院校官方在公布招生简章的时候会指定参考书，2021年备考的同学们可以参考一下文都比邻推荐参考书，在复习过程中参考书还是比较关键的。 根据北京理工大学历年真题的科目题量分布特点，教育学、教育管理是同等重要的，分值各占120分。从整体上来看，两门科目都重在考查对于基础知识的理解，因此同学们对这两门科目要同等重视起来。一起来看一下北京理工大学教育学学硕633考研参考书有哪几本各科目详细解读：①王道俊、郭文安的《教育学》是教育学的重点参考书目，基本覆盖了考点，比邻教研组建议各位考生认真阅读此书，梳理知识框架，在理解的基础上，对核心概念，重要理论加强记忆。②教育管理参考陈孝斌、高洪源老师的《教育管理学》即可，注重知识框架，掌握核心概念，加强理解。③中国教育史重点参考孙培青老师的《中国教育史》为主，以《简明中国教育史》为补充，书中内容与考点契合度高，同学们要学会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。④外国教育史重点参考张斌贤老师的《外国教育史》即可，书中内容与考点契合度高，考生要学会运用列提纲、画表格的方式去掌握基础知识，建议从制度史、思想史、实践史三个维度进行梳理。最后，北京理工大学教育学考研633考查内容兼具基础知识与实践能力，既考查基本概念、重要任务的教育思想，也有关于当前教育热点问题的理解，因此文都比邻建议同学们一定要在把握学科基本知识的前提下，多关注当前教育热点问题，提高运用教育学理论解决问题的能力。

来源：海外网上海工程大学二〇一九届研究生毕业留影。同济大学二〇一九届研究生毕业留影。201万元、156万元，近日，华中科技大学两位同窗博士毕业生张霁、姚婷以高年薪赢得广泛关注，前者的名字更是一度冲上新浪微博热搜榜。值得注意的是，他们作为世界信息科技特别是5G技术领军企业华为公司的“天才少年”计划入选者，是从全球激烈竞争中脱颖而出的，其中，张霁不仅入选而且拿到该计划的最高档年薪。张霁和姚婷的突出表现在一定程度上彰显了中国研究生教育取得的进步，从一个侧面折射出中国研究生教育造就人才的国际竞争力。对中国研究生教育取得的成就和进一步发展，习近平总书记日前在相关重要指示中指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用；要瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。这为中国研究生教育在新时代发展擘划了方向，吹响了奋进的号角。创新是核心和灵魂研究生教育是指大学生在读完4年学制的本科学校顺利毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，具体可以分为硕士研究生教育和博士研究生教育。世界教育史上，通常把1810年德国柏林大学的创办作为研究生教育发端的标志。对于研究生教育的价值和重要性，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军用“两高”“两重要”来概括，即研究生教育位于国民教育的顶端，是“高层次”“高素质”人才培养和科技创新的主阵地，是知识生产和创造的“重要源头”，是服务国家战略的“重要生力军”。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用指出，研究生教育具有高端引领和战略支撑作用，其发展的高度和水平标志着一个国家教育的高度和水平，也标志着一个国家的核心竞争力，对于整个教育体系建设、对于教育强国建设具有特殊的重要意义，发挥着引擎的作用。在洪大用看来，研究生教育对社会的重大价值和意义是通过推进创新来具体实现的。他认为，创新是研究生教育的核心和灵魂，其中既包括知识的创新，也包括实践的创新；可以说，通过培养高水平的创新型人才，持续推进知识的创新和实践的创新，是研究生教育的根本使命，同时也只有研究生教育能够承担这样的使命。当前，我国研究生教育的发展水平如何？其培养的创新型人才对国家经济社会发展起到怎样的支撑作用呢？对此，我们既可以通过近日张霁、姚婷这样个案的热点新闻去感受，可以通过“北斗工程”“嫦娥工程”“载人深潜工程”等国家重大科技项目的参与团队人员大比例研究生教育背景来观察，也可以从近日召开的全国研究生教育会议上释放的相关信息找到答案。 据统计，作为研究生培养主体的中国高校，承担了全国60%以上的基础科研工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的SCI论文和社科重大成果。到2020年，我国普通高校专任教师中，具有研究生学历教师的比例超过64%，成为培养创新型人才的主力军。四个阶段提质增量中国研究生教育的源头最早可以追溯到清末。据洪大用研究，1902年，清政府颁布的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）提出了设立“大学院”的设想，旨在培养专事高深学问的人才。1908 年，上海圣约翰大学颁授了第一个医学博士学位。1917年，苏州东吴大学颁授了第一个化学硕士学位。 1935年，国民政府制定了《学位授予法》，对学位层级结构、学位授予的程序等作出了规定，由此到新中国成立前，共颁发了230多个硕士学位。洪大用认为，由于不成体系，发展缓慢，直到新中国成立后，研究生教育才真正开展起来，从某种程度上说，其发展与新中国成长同步。1950年，中国人民大学和哈尔滨工业大学开始在苏联专家的帮助下培养研究生。第二年，研究生统招启动。到改革开放前，新中国累计培养了2万多名研究生。1978年，中国进入改革开放新时期，迎来科教发展的春天，邓小平亲自倡导推动作出包括恢复研究生教育在内的“科教三大战略决策”，研究生教育由此进入快速发展时期，在之后的40多年间，实现了历史性跨越。王战军认为，改革开放以来，中国研究生教育大体上可分为4个发展阶段。从1978年到1988年为恢复发展阶段。1978年1月，《关于高等学校1978年研究生招生工作的安排意见》出台，标志着研究生招收正式恢复。当年，在校研究生人数达到1万多人，7年后增至7.5万多人。1980年，《中华人民共和国学位条例》颁布，为中国研究生教育乃至整个高等教育发展提供了基础性法律保障。上世纪八十年代中期，北京大学、中山大学等获准试办研究生院，推动了研究生教育管理的独立化和专业化，逐渐形成了独立的运行机制。从1988年到1998年为稳步发展阶段。根据 “稳步发展，保证质量”方针，研究生教育规模在稳步增长的同时，适应国家对高层次应用型、复合型人才的需求，学位类型由单一的学术型发展为学术型和专业型并举，工商管理硕士等专业学位应运而生。从1999年到2009年为快速发展阶段。随着世纪之交高等教育扩招开始实施，在校研究生人数快速增加，10年间增加近120万人。与此同时，专业学位拓展至19个，以简政放权为特征的学位授权机制改革和硕博连读、导师负责制等研究生培养模式改革深入推进。2010年至今为内涵式发展阶段。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010–2020 年）》关于提高质量是高等教育发展的核心任务的要求，相关部门接连出台了关于质量保证、学位授权点评估、论文抽查等方面的一系列文件，中国研究生教育进入“质量时代”。中国经验贡献世界经过新中国70多年，特别是改革开放40多年发展，中国研究生教育成绩斐然。一方面，发展完善中国教育体系，推动成为教育大国并大步向教育强国挺进；另一方面，实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标，为国家现代化建设提供了强有力的人才特别是创新型人才支持。王战军认为，从中国教育领域自身来说，研究生教育成就主要包括建立了完善了中央政府主导、省级统筹、研究生培养单位为主体的三级管理体制，形成了具有中国特色的研究生教育制度体系，其中包括学位制度体系、研究生培养体系、研究生质量保障体系等，为国际社会奉献了“中国经验”。 从教育服务社会角度来说，研究生教育成就突出体现在实现了立足国内培养高层次人才的目标。据统计，截至2020年，研究生教育累计为国家培养输送1000多万高层次人才。我国自主培养的研究生很大部分人已成为国家各项事业建设的中坚力量。王战军拿2017年新增的两院院士相关数据举例说，在中科院新增院士中，中国自主培养的博士为37人，占当年度中科院新增院士中拥有博士学位总人数的约64%。在工程院新增院士中，我国自主培养的博士为48人，占当年度中国工程院新增院士中拥有博士学位总人数的近九成。这从一个侧面反映了我国自主培养的研究生已经成为国家高层次人才的主要来源。纵观中国研究生教育发展特别是改革开放40多年的历程，不难发现其鲜明的特点。根据洪大用的研究来概括就是，在政府主导下，高校与科研机构两类主体齐发力，研究生教育以学术为导向，在实践中创新，实现快速发展。其中“快速发展”特别引人注目。洪大用解释说，虽然从世界范围看，最近几十年研究生教育普遍发展较快，但是中国在此领域的速度更引人瞩目。从1978年招生1万多名研究生，到1998年的7万多名，到2009年达50万名，再到2020年预计将约110万名。改革完善没有止境改革只有进行时，没有完成时，研究生教育改革也是如此。继全国研究生教育会议传出“新增交叉学科作为第14个学科门类”的信息之后，国务院学位委员会会议据报道通过设集成电路专业为一级学科，并拟设于新设的交叉学科门类下，待批准后正式公布。国务院于7月27日印发的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》明确提出，进一步加强高校集成电路和软件专业建设，加快推进集成电路一级学科设置工作，紧密结合产业发展需求及时调整课程设置、教学计划和教学方式，努力培养复合型、实用型的高水平人才。如此重磅的政策措施密集出台，折射出研究生教育适应新时代国家战略性需求而变革的紧迫任务。洪大用指出，我们要精准识别社会需求， 根据社会的需求来改革研究生教育的供给，充分发挥研究生教育对经济社会发展的支撑和引领作用。这就要求对保障研究生教育的相关法律法规和政策特别是基础性法律《中华人民共和国学位条例》进行与时俱进的修订。对此，教育部发布信息表示，近年来，修订工作持续推进中，立法的主要条件已基本成熟，教育部已建议将《中华人民共和国学位法》列入全国人大常委会立法规划项目。在今年的全国两会上，一些参会者就制定出台《中华人民共和国学位法》再次提出相关建议。人们期待这部事关研究生教育改革发展大计的重要法律早日完成立法程序出台，更好促进高等教育发展和国家创新能力建设。对研究生教育进一步改革和发展，中国学位与研究生教育学会第五届理事会会长、工程院院士赵沁平曾撰文指出，要在研究生教育学理论体系特别是基础理论方面取得更大成果，探索建立科学的招生规模调节机制的同时，在专业学位研究生与学术学位研究生的差异化培养模式方面探索出更广阔的路径。他希望政府主管部门、培养单位和有关社会机构能够探索构建适合于专业学位研究生能力与成果的展示、评价平台。链接专业学位研究生按照专业和用途的不同来划分，研究生可分为普通研究生和特殊种类研究生（专业学位研究生）两种，后者是区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，其旨在针对一定的职业背景、培养高层次应用型人才、应用型高层次人才，分为专业学位博士研究生、专业学位硕士研究生。（本报记者 张保淑）《 人民日报海外版 》（ 2020年08月10日 第 09 版）