北京联合大学研究生特殊教育

一年增加两千七百人，比上年增长百分之四点七八。5.87万，这是最新公布的《2018年全国教育事业发展统计公报》显示的特教学校专任教师人数，比上一年增加2700人，增长4.78%。“特教师资队伍进入了历史上发展最快的时期。”从事特殊教育研究30多年的北京联合大学特殊教育学院教授许家成认为，随着国家对特教师资的支持和投入力度加大，教师数量持续增加，教师学历和专业素养也得到了大幅提升。但要还上历史欠账，扩容和提质还要下大力气同步推进。建立编制动态调整机制根据教育事业发展统计公报公布的数据，全国特殊教育学校专任教师数量在2015年突破5万人，近5年来保持了较为稳定的增长。《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》提出，各省（区、市）可结合地方实际制定特殊教育学校教职工编制标准，加强康复医生、康复治疗师、康复训练人员及其他专业技术人员的配备。记者了解到，北京、山东、山西等省份按国家要求出台了特教学校教职工编制标准。其中，山东省对不同类别的残疾学生生师比进行了规定，盲班2:1，聋班3:1，培智班1.5:1，孤独症、脑瘫和多重残疾班1.5:1，同时规定每校配备康复教师1—3名。不过，尽管数量增加，但要还上历史欠账，并非朝夕之功。许家成表示，目前特教师资数量仍旧不能满足需求，在一些西部地区学校缺编较为严重。而让昆明市五华区新萌学校教学副校长王蓉蓉苦恼的是，前两年学校好不容易分到了两个编制名额，可最后人却没有招进来。“目前特校与普校的招聘要求是一样的，对专业的要求比较细，导致很多专业岗位无人报名或人数过少，浪费了招聘指标。”王蓉蓉认为，特殊学校招聘条件可以适当放宽，以大类进行招聘，比如有学前教育、心理学专业背景的也可以纳入范畴。融合教育成为特教必修课国新办近日发布的新中国残疾人权益保障70年白皮书显示，在普通学校就读的残疾学生数由2013年的19.1万增加到2018年的33.2万，增长73.8%。近10年来，残疾学生在普通学校就读的比例均超过50%。对于推进师资培训，记者注意到，教育部正不断加大对特殊教育教师的培训力度。从2012年起，对特殊教育教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。在“国培计划”中设立特殊教育骨干教师培训项目，在有关省培计划中，增加融合教育教师培训。由区县组织在2020年前对普通学校随班就读教师、资源教室和送教上门教师进行一轮全员培训。“融合教育是特殊教育发展的必然趋势，推进融合教育关键要靠教师。”许家成建议，从职前和职后两个环节入手，将特殊教育列为师范专业的公共必修课，在教师资格考试中增设一定比例的特殊教育相关内容。在职后培训环节，要增加特殊教育相关内容的广度和深度。教育部在一份回应全国政协委员关于加强特教师资队伍建设提案的函中表示，将继续推动普通师范院校和综合性院校的师范专业试点开设特教课程，培养师范生的融合教育理念和指导残疾学生随班就读的教学能力。鼓励培养院校在教育硕士专业学位研究生课程体系中开设特殊教育课程，将特殊教育学分列入教育硕士必修学分。待遇保障向特教教师倾斜围绕提高特殊教育教师的待遇，政策正在不断发力。记者了解到，目前全国各地普遍落实了国家规定的特教教师津贴，已有十多个省份在落实国家规定的基础上，提高了津贴标准或增加了岗位补贴，其中陕西、山西将津贴标准提高到50%；广东、甘肃、西藏、宁夏提高到30%。一些地区还明确规定，普通学校随班就读教师、送教上门教师也可享受特教津贴。“特殊教育教师需要几倍于普校教师的坚守和付出，要在职称评审、绩效考核、表彰奖励方面向特教教师倾斜，才能真正提高职业吸引力。”许家成说。对此，《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》明确指出，推动各地落实并完善特殊教育津贴等工资倾斜政策，核定绩效工资总量时适当倾斜，进一步提升特教教师工资收入水平。对于从教近30年的王蓉蓉来说，最大的期盼是特教津贴能够计入退休金。“这对于特教教师来说，不仅意味着收入的增加，更是一份终身的职业荣誉。”（本报记者 焦以璇）来源：《中国教育报》2019年8月13日 第02版

我国有着近百年的教育史，高校林立，争奇斗艳。一般来说，实力和口碑是成正比的，实力越强，口碑往往也差不到哪里去。口碑好的，实力通常也不弱。北京高校数量很多，是教育资源最丰富的地区。然而北京学校太多，很多高校对于本地人来说比较熟知，今天就介绍一所巨无霸高校，在北京有一定的影响力，外地人却认为是野鸡大学。这所大学就是北京联合大学。北京联合大学北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学，其前身是1978年北京市依靠清华大学、北京大学等创办的36所大学分校。经过30多年的建设与发展，学校的综合实力显著增强，形成了经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科相互支撑、协调发展，以本科教育为主，研究生教育、高职教育、继续教育和留学生教育协调发展的完备人才培养体系，是北京市重点建设的应用型人才培养基地，也是北京市规模最大的高校之一。学校现有本科专业64个，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学、医学等10大学科门类。5个本科专业为国家级特色专业建设点，7个本科专业为北京市级特色专业建设点。1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点，2个专业获批北京市属高校首批一流专业。学校拥有考古学、软件工程、计算机科学与技术、食品科学与工程、工商管理、中国史、地理学、设计学、马克思主义理论等9个学术型硕士学位授权学科点，拥有金融、法律、教育、中医、机械、交通运输、新闻与传播、文物与博物馆、会计、图书情报、旅游管理等11个专业型硕士学位授权类别，自主设置二级学科点12个。其中，职业技术教育领域为教育部学位办教育硕士试点领域，经济法学、计算机应用技术、食品科学、特殊教育学、人文地理学和旅游管理学6个学科为北京市重点建设学科，校级重点学科10个，校级重点建设和培育学科21个，为学生提供良好的发展深造空间。身处北京，地理位置优越，在外地考生口碑很好，每年报考学生也不少；然而，在北京口碑却不怎么样，想来也是身处北京，在众星捧月的高校格局中，北京联合大学却是不是那么出众。北京最特殊的巨无霸高校，对此，你有什么看法呢？欢迎大家在评论中参与讨论！

北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学，其前身是1978年北京市依靠清华大学、北京大学等创办的36所大学分校。经过30多年的建设与发展，学校的综合实力显著增强，建立了以本科教育为主，研究生教育、高职教育、继续教育和留学生教育协调发展的完备人才培养体系，是北京市重点建设的应用型人才培养基地，也是北京市规模最大的高校之一。自建校以来，北京联合大学为国家培养20万余名毕业生，他们活跃在国家经济社会建设的各行各业。师资力量北京联合大学有专任教师近1600名，具有高级职称的833人，担任新一届教育部教学指导委员会以及行业指导委员会主任、副主任、委员等职务17人，有国家级优秀教师1人、新世纪百千万人才1人、北京市级特聘教授15人、北京市长城学者10人、市级教学名师18人，市级拔尖创新人才13人，市级青年拔尖人才54人，市级中青年骨干教师192人。人才培养北京联合大学为满足学生个性化发展需求，积极构建系统完善的学生成长成才机制：积极推进学分制改革试点；试行双学位、第二专业及辅修专业制度、主辅（副）修制、双学位制，转专业制度、校级实验班等，为不同层次学生提供多样化成长成才通道。学校以国家级和北京市人才培养模式创新实验区为依托，设立软件工程、金融学、旅游管理人才培养三个校级实验班，聘请校内外教学名师担任课程主讲教师，市级名师授课比例不低于50%。实验班学生享有各项优惠政策：成绩优异者优先享受参加中外合作办学项目，学生公派出国留学或交流的比例不低于50%；享有环境良好的专用自习教室；享有单独设立的奖学金和技术实践与创业基金等；学校还设立专项基金支持实验班的教学建设与改革。学科建设北京联合大学学科涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学、医学等10大学科门类。 学校拥有9个学术型硕士学位授权点，11个专业型硕士学位授权点，6个学科为北京市重点建设学科，校级重点学科10个，校级重点建设和培育学科21个。5个本科专业为国家级特色专业建设点，7个本科专业为北京市级特色专业建设点。1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点。学校的软件工程和工商管理在第四轮学科评估中获得了B-和C+的好评。专业型硕士学位授权类别：金融、法律、教育、中医、机械、交通运输、新闻与传播、文物与博物馆、会计、图书情报、旅游管理学术型硕士学位授权学科点：考古学、软件工程、计算机科学与技术、食品科学与工程、工商管理、中国史、地理学、设计学、马克思主义理论国家级特色专业建设点：通信工程、金融学、资源环境与城乡规划管理、机械工程及自动化、旅游管理北京市级特色专业建设点：历史学、建筑环境与设备工程、机械工程及自动化、资源环境与城乡规划管理、旅游管理、通信工程、特殊教育大家对于北京联合大学有什么看法欢迎在评论区交流!!!

一直以来北京高校的分数居高不下，而且即便是这样，出色的地缘优势，还是使很多同学对北京拥有浓厚的兴趣。但是北京的985/211又不是人人可得，对于那些向往大城市但是分数又不是太高的考生来说，北京联合大学是一个不错的选择！我们首先谈一谈北京联合大学的综合实力。北京联合大学是一所依托清华大学、北京大学等创办的36所大学分校，于1985年成立的北京市属综合性大学，同时也是北京市规模最大的高校之一。截至最新数据，北京联合大学设有应用文理学院、师范学院、商务学院等15个二级学院；本科专业69个，涉及经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等 10个学科门类。其中，5个国家级特色专业（旅游管理、人文地理与城乡规划、金融学、通信工程、机械工程），3个国家级一流本科专业（旅游管理、人文地理与城乡规划、财务管理），7个市级特色专业，2个省级一流本科专业。3月出炉的金平果中评榜“2020中国大学分专业竞争力排行榜”显示，北京联合大学网络与新媒体专业，在全国228所开设学校中，排名全国第13名。据介绍，这是该专业自2013年招生以来，连续7年进入榜单前20名。此外，RCCSE显示北京联大共有20个专业进入全国排名前20%。专业实力好，就业自然不会差。根据《北京联合大学2019届毕业生就业质量报告》，北京联合大学共有46个专业毕业生实现完全就业，就业率高达100%，上文所提及的“网络与新媒体”专业就是其中之一。甚至，还出现了管理学院、商务学院、师范学院京外生源就业率100%；特殊教育学院北京生源就业率100%。整体来看，截止2019年10月31日，北京联合大学2019届毕业生全校平均就业率为98.55%，其中研究生就业率为100%，本科98.53%。就职行业主要集中在教育业，金融业，公共管理、社会保障和社会组织；约三分之一的本科毕业生就业签约国企。而根据就业质量跟踪反馈，96%的用人单位对联大毕业学子的工作感到满意，他们的专业技能水准得到用人单位的认可。在薪资方面，相比去年，2019届毕业生随迁年薪平均提高0.54万元，达到8.59万元，远超同层次高校。升学，也是北京联合大学毕业生的去向之一。2019届毕业生中共有322人以国内升学形式继续深造，占比5.18%。其中本科生253人以国内升学形式继续深造，不少毕业生受北京大学、中国人民大学、北京师范大学等985、211名校青睐继续升学深造。综上所述，北京联合大学具有较好的就业前景，较高的就业率，推荐各位考生和家长重点关注！

毕业生就业是衡量高校办学质量的重要标准，就业率也是学生填报高考志愿的重要参考。近年来，北京联合大学围绕城市型、应用型大学的办学定位，稳定毕业生高就业率、高签约率、高满意度。本期推送，跟随小编一起看看北京联合大学毕业生就业情况吧。截至2019年10月31日，北京联合大学2019届毕业生全校平均就业率为98.55%，其中研究生就业率为100%，本科生98.53%，（四年制本科生就业率为98.40%，专升本为98.85%）高职生就业率为98.21%。2019届本科毕业生中，1950名毕业生以签署三方协议的形式就业。签约行业：教育行业占比最大26.67%，经融行业排在第二位占比10.82%，公共管理、社会保障和社会组织排在第三位占比8.87%。2019届毕业生中，共有322人以国内升学形式继续深造，占比5.18%。其中本科生253人以国内升学形式继续深造，占比4.43%。2019届各学院毕业生就业情况：管理学院、商务学院、师范学院京外生源就业率100%；特殊教育学院北京生源就业率100%。2019届本科毕业生各专业就业情况：财务管理、财务管理（商务）、产品设计、地理信息科学、电气工程及其自动化、电子商务、电子信息工程、工商管理（体优班）、工商管理（影视制片管理）、广告学、国际经济与贸易、国际商务、汉语言文学（师范类）、环境设计、会计学、会计学（国际会计）、绘画、计算机科学与技术（师范类）、计算机科学与技术（特殊教育）、交通工程、金融学（管理）、金融学（商务）、金融学（实验班）、历史学（文化遗产）、汽车服务工程、人力资源管理、日语、软件工程、软件工程（实验班）、食品科学与工程（食品营养）、食品质量与安全、市场营销（国际物流）、视觉传达设计、数字媒体技术、数字媒体艺术、特殊教育、通信工程、网络与新媒体、小学教育、信息管理与信息系统(商务信息管理)、学前教育、音乐学、音乐学(师范)、英语（师范类）、针灸推拿学、自动化专业就业率100%。2019届毕业生中，共有5446名毕业生落实就业单位，从其就业区域来看，北京联合大学毕业生就业主要分布在京津冀地区，与京津冀社会发展需求相适应。2019届毕业生中，签约单位性质以企业为主，有61%的毕业生签约了各类企业，其次为中初教育单位等事业单位，占22.78%。其中，本科生签约国企占比高达31.38%。2019年，北京联合大学委托第三方麦可思公司开展用人单位调查结果显示，聘用过北京联合大学应届毕业生的用人单位总体满意度（96%）较高。从毕业生就业结果看，2019届毕业生从开始求职到最终落实工作平均所用时间为2.92个月，比2018届毕业生的3.06个月用时缩减。2019届毕业生在工作落实单位转正后的税前年薪平均为8.59万元，比2018届毕业生的8.05万元提高0.54万元。92.61%的2019届毕业生表示在工作落实单位“有五险”，2018届毕业生表示在工作落实单位“有五险”的占比91.19%；82.13%的2019届毕业生表示在工作落实单位“有公积金”，2018届毕业生表示在工作落实单位“有公积金”的占比为79.97%。由上述数据可见,相比于2018届毕业生,北京联合大学2019届毕业生的就业结果有上升。北京联合大学为提高毕业生就业质量，展开了多种毕业生就业工作举措：完善工作机制，提升培养质量；坚持学生中心，推动生涯教育，促进主动就业；坚持优化服务，拓展就业渠道，实施精准帮扶；坚持创业引导，营造实践氛围，提升创业水平。办学40余年，北京联合大学为国家及北京市经济社会发展提供了重要人才支撑。学校始终把毕业生就业创业工作作为人才培养的重要环节，主动适应新形势的发展，坚持以学生为中心，落实“立德树人、学以致用，德学立教、立地顶天”的教育教学理念，顺应北京“四个中心”战略定位和京津冀协同发展战略大势，围绕城市型、应用型大学的办学定位，把毕业生就业作为衡量办学质量的重要标准。关注“北京联合大学招生办”百家号，获取更多精彩资讯！本文素材来源：北京联合大学就业信息网

10月31日是2021年研究生报考的截止时间，来自南京特殊教育师范学院应用心理学专业的全盲女孩吴潇报考陕师大研究生遭拒一事引发关注。新华报业交汇点新闻记者从学校获悉，吴潇目前已经成功报名华中师范大学心理学专业。陕师大为何拒绝？据央广网报道，陕师大研招办工作人员在接受记者采访时表示，在学习心理学专业过程中，需要观察受试者情绪等一系列动作，学校是本着对考生负责的原则，在综合了学院、相关专家的意见之后才得出的结论。陕师大研招办工作人员表示：“视力稍微弱一点，报心理学都不行，（她的）本科学校有没有按照专业要求来我不知道，我们是严格按照教育部的要求，确实是对视力有特殊要求的。”《普通高等学校招生体检工作指导意见》（以下简称《意见》）规定，任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，以及一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，这两种情况不宜就读的专业大类当中都包括了心理学类。这也是陕师大研招办和心理学院拒绝吴潇的主要依据。吴潇：希望能像普通人一样被看待吴潇是陕西延安人，8岁时彻底失去了视力，2017年6月她在高考中取得470分的成绩。据了解，吴潇是2017年陕西省高考考生中唯一一名使用盲文试卷的考生。吴潇说，她希望能像普通人一样被看待，多年本科生活已经锻炼了她的独立生活学习能力，并不需要额外的盲文教材和专门的老师，她可以自己扫描成Word文档或PDF文件，在电脑上利用有声软件完成学习。吴潇说：“他们可能觉得我在生活方面会麻烦到学校，但其实并没有这个问题。我刚刚来我现在的学校的时候，老师和同学也很担心这一点。经过自己一段时间的训练，我可以每天拿着盲杖去熟悉熟悉环境，每天在学校自己去图书馆、自己去吃饭、自己去上课，都完全没有障碍。还有他们可能会觉得教材我需要盲文，但是我现在跟大家一起学习，也没有那么多的盲文教材能给我，基本上都是用扫描仪扫成了电子版，然后我就能看。”《残疾人保障法》第25条明确，普通教育机构对具有接受普通教育能力的残疾人实施教育，并为其学习提供便利和帮助。普通高级中等学校、中等职业学校和高等学校，必须招收符合国家规定的录取要求的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收；拒绝招收的，当事人或者其亲属、监护人可以要求有关部门处理，有关部门应当责令该学校招收。评论：盲人不该“只能学按摩”就现状而言，视障群体仍旧面临不少选择困境。比如，在特殊教育学校，他们能够接受更有针对性的教育，生活起居也更加方便。但是目前国内只有长春大学、北京联合大学等少数几所高校接受单考单招的视障学生，而且专业局限于按摩、针灸等少数几个领域。2019年，浙江省盲校校长蒋辉军甚至发出了“不说100%，可以说99%都是在走（推拿按摩）这条路”的感慨。对于通过普通高考进入大学的视障学生来说，则会面临不被接受、学习条件不够友好等各种问题。任何人的梦想都不应该被忽略。当他们自己都不轻言放弃时，社会和高校也应提高重视程度，为他们提供基本的支持和保障。此前盲人从事软件工程师、心理咨询师、律师、调音师等职业的成功案例，证明他们完全有能力克服生理困难，拓展更为多元的职业选择。对此，特殊教育学校可以开设更多专业课程，帮助盲人走出“只能做按摩”的选择困境。对普通高校而言，也可通过试点等方式，逐步在师资力量、无障碍设施、课程设置等方面加强建设，构建对残疾人更为友好的校园环境。总之，面对视障学生的考研申请，高校目前条件不具备或许是现实，但这绝不该成为对此无所作为的理由。正视特殊群体的真实需求，满足他们对知识的渴求，正是一所大学的温度所在。来源：中国青年报微信公号

大家好，这里是女神精读书屋。最近几期女神经都有给大家带来高校招生计划，今天要给大家说的是北京联合大学和沈阳药科大学。北京联合大学北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学,其前身是1978年依托北京大学、清华大学等成立的 36所大学分校。现设有 15个二级学院,其中高考招生学院12个，分布在8个办学校区，这些校区多地处北京核心区域。主校区是北四环校区，毗邻奥林匹克中心区。现有本科专业69个，涉及经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等十大学科门类；拥有19个硕士授权学科点，其中6 个学科是北京市重点建设学科，2个是北京市高精尖学科。北京联大招生要点精选联大现有69个本科专业，涵盖十大学科门类，专业选择范围大。商务学院以培养本科生为主，招收部分硕士研究生。设有6个专业。2020年招生计划是3350人。新增2个招生专业：科学教育（师范）、数据科学与大数据技术。新增2个中外合作办学专业招生。商务学院培养具有国际视野的商界骨干，以“专业通、外语强、作风实、适应快、人际关系好” 为特色。商务学院位于东四环红领巾桥，是北京CBD 商学院联盟成员单位，也是AACSB（国际高等商学院协会）会员单位。学院2013 年开启AACSB认证。截至目前，中国大陆仅有30所院校通过AACSB 认证，例如清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院。商务学院以培养本科生为主，招收部分硕士研究生。设有6个专业：国际商务、国际经济与贸易、金融学、会计学、信息管理与信息系统、市场营销。2020年联大招生计划是3350人，其中京内和京外的比例大概是6：4左右。关于学校的特色专业，鲍主任向我们介绍道： 我校现有本科专业69个,为考生提供了广阔的专业选择空间。其中人文地理与城乡规划、旅游管理、金融学、通信工程、机械工程5个本科专业获评为国家级特色专业建设点，人文地理与城乡规划、旅游管理、通信工程、机械工程、历史学、建筑环境与能源应用工程、特殊教育7个本科专业获评北京市特色专业建设点；历史学获批国家级专业综合改革试点项目；历史学、旅游管理、金融学三个专业获批北京市专业综合改革试点项目；档案学、旅游管理、软件工程获评为北京高校“重点建设一流专业”；2019年我校的人文地理与城乡规划、旅游管理、财务管理获批为国家级一流专业建设点，酒店管理、数字媒体艺术获批省级一流专业建设点；此外学校还有人力资源管理、计算机科学与技术、食品科学与工程等20个专业进入全国排名前20%，这些专业在人才培养中都积累了丰富的经验。关于联大的本科毕业生的就业情况怎么样鲍主任给我们说道：毕业生就业率连续多年保持在 98% 左右,就业单位遍及政府机关、国有大型企事业单位和高新技术企业等各行各业。我校也被评为“北京地区高校示范性就业中心”。商务学院的学士学位有两类，即经济学学士学位与管理学学士学位。毕业生就业情况非常好，连续6年就业率均超过98%。毕业生主要从事经济管理类相关工作，约1/3学生进入机关事业单位、国企、三资企业工作，如阿里巴巴、腾讯公司、四大银行、中国电信、中国邮政、百度、西门子等。另有约10%的学生被录取到国内外高校就读研究生。最后，鲍主任对于考生在选大学和报专业方面给了一些建议首先要做的是了解自己本身的兴趣，根据兴趣，圈定专业。第二个是报志愿的时候注意要梯度填报志愿，做好保底工作。因为由于我校专业之间没有极差，所以考生在填报专业的时候可以将自己最喜欢的专业放到第一个，梯度填报，以此来避免调剂到不喜欢的专业。沈阳药科大学沈阳药科大学1931年始建于江西瑞金，前身是在中国共产党和毛主席领导关怀下创办的中国工农红军卫生学校调剂班。目前共有5个专业大类和13个具体专业对外招生。5个专业大类主要有：药学类、中药学类、生物工程类、工商管理类及食品科学与工程类。其中，药学类包含药学、药物制剂、药物分析；中药学类包含中药学、中药资源与开发、中药制药；生物工程类包含生物工程、生物制药；工商管理类包含工商管理、市场营销；食品科学与工程类包含食品科学与工程、食品质量与安全、葡萄与葡萄酒工程。该校对进档考生按照“分数清(分数优先)”的方式录取，以“投档成绩”和专业志愿为录取依据，专业志愿间不设分数级差。2020年，全国实行“3+3”高考综合改革试点省（市）分别为：浙江省、上海市、北京市、天津市、山东省和海南省。学校在“3+3”高考综合改革试点省（市）的专业选考科目要求均为以下两种情况：情况一：药事管理专业不提选考科目要求；情况二：除药事管理专业外，其他招生专业的考生必须选考“化学”方可报考。但是并不是所有的考生都可以报考该学校的：近视眼通过矫正可恢复到正常视力范围内的考生可以报考，但是色盲、色弱、化学试剂过敏及嗅觉功能性障碍考生不能报考，乙肝表面抗原呈阳性的考生不建议报考。该校目前共有两个校区：校本部位于沈阳市沈河区文化路103号；南校区位于有中国药都之称的本溪高新技术产业开发区。南校区距沈阳校区40公里，50分钟车程，环境山清水秀，宜居宜学。药学（理科基地班）新生在校本部就读，其他专业新生均在南校区。沈阳药科大学奖学金资源丰富，在本科生中设立了多种奖学金，受奖面占学生总数的35%以上。具体有优秀学生奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金以及各类专项奖学金。该校与美国、日本、英国、俄罗斯等30多个国家和地区的高等院校、科研院所建立了校际交流与科研协作关系。每年选拔优秀的本科生，赴美国普度大学等多所国外知名大学交换学习；与东京药科大学、东邦大学、富山大学合作培养。在我校修满全部本科课程并获我校学士学位的应届生，我校择优推荐赴日本四所大学攻读硕士课程，学制2年，毕业后获得日方大学颁发的硕士学位证书。学费有减免，并可申请奖学金；在寒暑假期间，我校组织大三、大四年级学生（5年制为大四、大五）学生赴美国、英国、日本、韩国等国进行学习交流。目前，该校毕业生供需比在1：8以上，据统计，近三年本科毕业生就业流向居前10位的用人单位均为医药行业国内外知名企业。今天女神经就介绍到这里，希望可以为你们所用。如果需要学校招生官方咨询方式，下方评论区留言哦女神精读书屋，关注我，每天在这里和大家准时相约。

12月8日，北京联合大学特殊教育学院校外人才培养基地挂牌仪式在京举行。中国聋人协会主席杨洋，昌平区残联理事长刘全新，北京联合大学特殊教育学院副院长徐娟出席活动并致辞。活动现场杨洋首先对在首开广场试点的静职工作室、听力残疾人就业支持资源中心的成立表示祝贺。她表示，未来“十四五”期间，希望以试点经验为起点，以北京联合大学特殊教育学院校外人才培养基地为基础，不断探索、总结、研究。对听力残疾人就业支持的资源中心试点，能够走出一条适应现阶段信息社会，适应听力残疾人群体特点的路子。徐娟表示，长期以来，全池多元听觉技术研究所为北京联合大学的听力残疾学生的就业、生活和事业发展提供了全方位的帮助与指导。通过真实模拟指导学生如何应对面试，融入听人团队，打破用人单位对听力残疾大学生的刻板印象等，全面提升了听力残疾大学生的就业自信心和自身幸福感。合影留念仪式上，北京联合大学特殊教育学院与北京全池多元听觉技术研究所签署合作协议。北京联合大学听力残疾大学生与来自微软、微度沃克科技有限责任公司、北京市昌平区紫金家悦社区服务中心等单位开展了模拟面试活动，听力残疾大学生充分利用现阶段的高科技技术，有的利用语音转文字帮助听，有的利用文字转语音帮助说，有的佩戴助听辅具直接使用口语，在现场无障碍环境同步字幕的帮助下，双方交流无障碍，信息获取无障碍，获得了大家的一致认可和称赞。模拟面试来自北京联合大学特殊教育学院计算机科学与技术学院的大四学生吴雯瑾是第一位参与模拟面试的学生，她说，自己在实习的这一个月，掌握了一些社交礼仪和面试技巧，上场后，遇到考官“真枪实弹”的问题，自己还是很紧张。作为听力残疾人群体，我们要多看，多练，多接触社会，希望以后这样的活动越来越多，找到我们的人生价值。据悉，2020年，北京联合大学特殊教育学院计算机科学与技术学院的就业率为100%，签约率超过70%，签约率较往年有较大幅度增长。建立听力残疾大学生校外人才培养基地，将促进双方开展更为深入的合作与交流。编辑：宣佳

【环球网教育报道】人才是行业发展的基础，高校是人才培养的摇篮。如何通过产教融合构建儿童教育康复人才生态，培养高素质、应用型人才队伍，是近年来儿童康复从业者一直践行的事业。为解决人才这一“卡脖子”难题，12月25日，北大医疗脑健康与北京联合大学特殊教育学院就共建教育康复专业实践教学基地签订协议并举办揭牌仪式。现场，北京联合大学特殊教育学院院长叶晓、副院长徐娟、特殊教育系主任毛荣建、教育康复专业负责人刘晓明，北大医疗脑健康总经理王磊、行为发展教研院执行院长吉宁等嘉宾出席。据悉，双方将围绕儿童发展障碍康复校外人才培养基地的建设，共建校外人才管理机制，统筹协调校外人才培养与教学安排，建设指导教师队伍，开发实习实训及相关培训的教材等。并将紧跟“十四五”脚步，以校企双重主体育人为根本，赋予95后新生康复力量“学生”、“学徒”双重身份，以岗位成才、稳定就业为目标，探索中国特色学徒制，大力培养儿童教育康复人才。对于此次合作，北京联合大学特殊教育学院院长叶晓寄予厚望并表示，作为产学研平台，北大医疗脑健康沿袭了深厚的学术底蕴和临床研究成果，实施的“医教融合”康复模式更与北京联合大学教育康复学专业的办学理念不谋而合，此次共建“教育康复专业实践教学基地”仅是双方人才培养的开端，未来双方还将探索从在校到在职的教育康复专业人才培养路径，将职业技能培养的过程前移，尽快、尽早的为国家和社会培养合格的儿童教育康复人才。北大医疗脑健康自成立就践行“政用产学研”融合的发展模式，也是儿童教育康复领域政、用、产、学、研联结的一根重要纽带。秉持着为孩子做好康复的初心，北大医疗脑健康发挥医疗、康复、教育、技术优势，致力于发展障碍儿童的康复事业、及相关人才的培养，并通过A-PKU儿童教育康复人才培养平台，实现了儿童康复事业产业链、学科链和人才链的协调发展。致辞中，北大医疗脑健康总经理王磊女士提到，儿童教育康复人才职业教育的体系性建设至关重要。这次合作是儿童教育康复事业产教融合的重要一步，将为学生提供校内学习之外的职业技能培训平台，为校方提供一个专业的人才培养平台。此次合作之外，也期待与北京联合大学特殊教育学院有更多科研科技合作，能让更多的科研成果转化到北大医疗脑健康儿童发展中心，服务更多孩子、培养更多人才。此外，座谈环节中，北京联合大学特殊教育学院毕业生代表现场发言。据悉，双方针对学生就业与“A-PKU校园杯”儿童康复职业技能大赛展开了深入探讨。双方均表示，学校是人才培养的源头，也是解决人才缺乏的关键阵地，而教育康复基地的建设和技能大赛的举办，都很好的促进了学生尽早走进社会，是学研、实践结合的好方式。两项举措的齐头并进，不仅让学生成为最大的受益者，也将一同提升儿童教育康复职业教育水平，促进创新型人才培养体系的日臻完善。