北京大学深圳研究生院选课

这是北京大学副教授陈江最不自信的一门课。200多双眼睛审视着他。整个国家有5亿多名游戏玩家，而讲台下这些出生在2000年前后的年轻人，每一个人都可能比他这位70后更了解游戏。今年2月，这门名叫《电子游戏通论》的公共选修课首次出现在北大的选课系统里。开课后，教室里人满为患，还有学生搬着凳子来旁听。媒体记者也涌向课堂。“电竞课”“上课教打游戏”等标签将陈江推上风口浪尖。赞扬和批评两种声音此起彼伏。陈江需要一次又一次把自己的意图向提问者讲清楚。“我想让学生看到好游戏，远离坏游戏。”他对中国青年报·中青在线记者说，“我有自己的游戏观，同学们可以吸收我的，最终也能形成自己的游戏观。”据中国音像与数字出版协会游戏出版工作委员会等机构发布的《2017年中国游戏产业报告》，这一年，国内游戏市场的销售收入达到2036.1亿元，用户规模达5.83亿人。与市场的扩张同时到来的，是高涨的批评。有人大代表认为“网游如精神鸦片”，热门手机游戏《王者荣耀》被一些媒体“是娱乐大众还是‘陷害’人生”。游戏进入北大课堂后，更有家长担心，这是大学在“为玩物丧志正名”。3年前，北京师范大学就开过《游戏研究与游戏化实践》课程，开课教师刘梦霏感慨：“关于游戏的通论课程早就该开，但是我们现在开了课竟然要成为新闻。”她向记者介绍，国外开展游戏研究已有20多年的历史，但该领域重要的学术会议上，很少看到中国学者的面孔。直到现在，国内学术界还有相当多的人在“妖魔化”游戏，“如果你不做点什么，这件事不会自然改变的。”步子可以迈得慢，但是不能不做在课上，陈江不可避免地讲起自己从小到大打游戏的经历。读小学时，他曾操纵着笨重的手柄，为了让屏幕上粗糙的青蛙往前跳一步。几年后，当他生活的小镇出现了游戏厅，他揣着书本假装不小心走了进去，在街机黄金时代的代表作《乓》里所向披靡。大学时失恋，他有一段时间靠打《帝国时代2》麻痹自己。他的游戏体验绵延至时下热门的《英雄联盟》。对游戏的持久兴趣，不全是这位以无线通信和电路系统为研究领域的学者开课的动力。去年夏季，一位从事游戏业的朋友告诉陈江，自己参与运营的一款游戏处于舆论漩涡中。谈起怎样理解这个现象时，陈江开课的心思被激活了。“那时候的眼光不像现在，还觉得这个事儿很简单。电子游戏已经是娱乐业最大的支柱，从事的人很多，然后中间游戏有哪些问题我就也讲一下呗。”备课越多，陈江越觉得这门课“值得所有人听”。今年1月，陈江带着拟好的课程提纲来到深圳的腾讯公司总部，与游戏部门的员工谈了整整两天。这家公司正是《王者荣耀》的出品方。回到北大，陈江洋洋洒洒写了五六页纸，向校方陈述开课的理由。除了不可不谈的产业，其中一条还写着：为了避免“中国的文化市场被外国占领”。北大元培学院大四学生刘翔宇在课上听到陈江自述玩游戏的经历，感到“非常亲切”。他在大二时就决定将来要进入游戏业。为此，他转专业从零开始学习编程，即使要推迟一年毕业。这个关于“游戏”的职业理想在刘翔宇眼中毫不“儿戏”。对于这个伴随着电子游戏长大的学生而言，北大不缺计算机师资，也不缺玩家，却迟迟没有出现真正理解游戏的老师。他从同学那里听说了陈江的游戏课，选课是因为迫切地想“再加深对游戏行业的了解”，“多认识一些同好”。第一节课上，陈江举了美国南加州大学的例子，列举了该校与游戏关联的本科、硕士专业列表，共有17个，分布于电影艺术学院、工程学院、美术学院、教育学院。而在北大，他仅仅是第二个开游戏课的教师。第一个“吃螃蟹的人”是中文系副教授邵燕君。今年50岁的她自称“不懂游戏”。但8年前，当儿子把她按在宾馆的一台旧电脑前逼她体验一把游戏时，“那一刹那，我能感觉到文学完了，电影完了，未来是游戏的世界”。现在她以“第九艺术”来称呼游戏。为了备课，她玩通了《纪念碑谷》《恋爱高考一百天》，还体验了《王者荣耀》《恋与制作人》。读高三的儿子每次玩《刺客信条》都喊她：“来！上游戏课啦！”“游戏是网络时代的主导文艺形式。”邵燕君对此深信不疑。就像8年前她感受到的，“那艘大船渐行渐远，我注定要被留在岸上了。但是作为老师，我不能让学生也一起留在这。”这与陈江的感受非常相似。“北大的步子可以迈得慢，但是不能不做。”他在选课结束前将课程限定人数从120人提高到150人，还是有很多人没选上。他认为，这可能是过去多少年需求的“存量”，也许到了明年，选课人数就不会这么多。像玩游戏一样上课为了一堂110分钟的课，陈江每周要准备近50小时。玩游戏、观看游戏直播与查文献一样，都是备课的组成部分。课程历时16周，他计划逐一讲述游戏行业的职能分工，游戏的设计流程、开发工具、未来可能引入的技术等。一个不能回避的课题是游戏用户的心理问题，比如令万千家长头疼不已的游戏成瘾。为此，他要请心理学学者帮忙。他设计了一整套评分体系：学生要从头开始“纸上谈兵”地设计和运营一款游戏，要进行游戏评析，还要自选角度写一篇课程论文。这些决定他们的课程成绩。课程过半，刘翔宇已经觉得满意。“我感觉上课最爽的一点是，老师把我想说的话都表达出来了。”他想让身边的一些人知道，《王者荣耀》这类手游并不是游戏的全部。在这门课上，他觉得“就像闭关苦学多年后突然来到了大学堂”，有人懂他，更懂游戏。陈江把游戏从各种角度耐心地拆解开来。他没有直接给出好游戏的定义，却在庖丁解牛的过程中，把好游戏该有的要素一一道出：制作精良，想象力丰富，在独特的故事情节中给人启发……刘梦霏遇到过一款她心目中的“好游戏”。那款游戏单靠玩家个人无法打到结局。最终考验来临前，满屏的飞弹避无可避，但是在角色濒临死亡之际，会得到复活的机会，屏幕上会出现一行小字，告诉玩家是某位陌生人给了这次复活的机会。这时，真正的结局到来。复活后的玩家面临一次选择：你愿意捐出自己的全部，来帮助不知在何处的陌生人复活吗？按下“确定”键并不容易，玩家在游戏里上百小时的数据将因此归零。但是想到赋予了游戏角色第二次生命的陌生人，刘梦霏点了“确定”。“那一瞬间，我真的热泪盈眶。”她说，“我在游戏里，体会到什么叫完全的利他主义。”而在现实中，她表示很难找到相同的感动。刘梦霏授课时面对的学生是20多位北师大的研究生，她直接把课程变成了一次游戏。“我把自己定义成一个NPC(非玩家控制角色)。”刘梦霏告诉记者，“课程被设计成一个升级打怪的过程。我给他们任务和工具，由他们为自己获取分数。”传统课堂上，学生的出勤、期中和期末考核表现各占一定比例，由教师打分。在刘梦霏的课上，学生就像游戏里的玩家一样积分。评分体系是透明的。签到一次积2分。每次上课，小组之间互相评分，现场公布。对分数不满意的学生还可以通过“B线”——写游戏评论、完善百科词条等方式获得加分。第一堂课，刘梦霏就请学生用本子在“游戏”中各自“建档”。他们要在第一页为自己画出“玩家画像”，写出自己的游戏史，以及对游戏的定义。课程让这些年轻人第一次知道，原来玩家类型分成杀手、征服者、社交家和探索者4种。每种人享受着游戏不同的乐趣，或征服其他玩家和游戏设计者，或结交朋友，或单纯探索游戏的各种可能性。而她自己的定义是：“电子游戏的本质是一种工业社会之下，基于玩家的主动参与，以平等和自由为特点的媒介。”她惊喜地看到，一学期结束，很多学生从对游戏一无所知甚至带有偏见，到学会了把游戏作为改变自己生活点滴的工具。一次期末展示环节令她印象颇深，一位女生设计了一款游戏，用来解决情侣吵架后谁先开口说话的问题。“从人出发，最后一堂课也在人中结束。”刘梦霏说。在梳理了学术界关于游戏的若干个定义之后，她发现，这些定义都围绕着一个核心，那就是大写的“人”。社会需要培养游戏素养现代社会进程中，电子游戏多年来一直是一门富有挑战性的“课程”。对游戏暴力和色情场面的争议几乎伴随着电子游戏的整个历史。在美国，长达20年的论战后，1994年互动数字软件协会成立，定出一套分级制度。游戏的“名声”有所扭转，但是“游戏不利于青少年成长”的诟病依然屡见报端。据刘梦霏观察，与美国不同的是，国内长期徘徊在“战网魔”“战网瘾”的阶段，主流学术界、大众媒体大都“妖魔化”游戏，迟迟没有把讨论推进到下一个层次：5亿人握在手里的游戏无法被消灭，社会该如何与它共处？作为清华大学历史系在读博士生，刘梦霏观察过身边的同学。他们要么对现象级游戏一无所知，要么认为游戏是“浪费时间”“劳民伤财”的事物，对游戏的认知存在盲区。她也给职业院校学生讲过游戏课，发现这类学生对游戏的理解更深。为游戏“扫盲”成了刘梦霏工作的一部分。她一边面对着并不友善的质疑，一边还要时不时回答身边家长的求助，提供让孩子避免沉迷游戏的建议。她小心翼翼地把自己的游戏课包裹上“游戏化实践”的外衣。“多数人不理解游戏这种东西有什么用，还会问，研究游戏这个东西对找工作有什么帮助？”而在国外，游戏已然支撑了庞大的就业，成为大众的生活方式。近几年，刘梦霏总觉得有一种“历史倒流”的感觉。在国外，多数人早已学会以中性的眼光看待游戏。但是在国内，不管她写了多少次“游戏不等于网瘾”的文章，不管游戏业的产值如何攀升，每次讨论还是会把她强行拖回一个“古老”的价值判断里：游戏究竟是好是坏？这种讨论在近两年显得尤为密集。忧心忡忡的家长视野里，总有一些暴力血腥、“文化姿态不高”、诱使人付费、玩物丧志的游戏。“他们已经拿游戏没办法了。但是对游戏进行简单的价值判断，没有任何建设性。”刘梦霏认为，“整个社会需要培养一种游戏素养。我们有文学素养，知道书有好坏，而游戏素养也是一样的，游戏也有好坏”。而不是像现在，“讲到书，我们知道是一本书不好。但是讲到《王者荣耀》(或别的某款游戏)不好，却说所有游戏都不好”。游戏设计师通过0与1的变换，塑造出一个与现实或相似或迥异的世界。玩家能在高度复原的佛罗伦萨屋顶跳跃，能重温大航海时代驾着帆船的艰辛，能经营属于自己的“商业帝国”，也能亲身经历“舆论暴力”的漩涡。刘梦霏觉得，电子游戏之所以吸引人，是因为游戏中玩家的努力能获得数据直接的反馈。这对让“工业社会里被异化的人”感受到自身存在的意义至关重要。“游戏长久以来一直被人忽视的一点是，它能让玩家体会到人性和社会的复杂性，这种代入感比以往任何媒介形式都要好。” 刘梦霏说到兴起，可以像个游戏迷那样滔滔不绝介绍一款教人反思“民意”的游戏。刘翔宇的爸爸曾是他的游戏“导师”。三四岁时，他就坐在一旁观看爸爸玩《红色警戒》《暗黑破坏神2》，有一次，他一激动还把小乳牙咬了下来。但是现在，刘翔宇可以自信地告诉任何人自己想投身游戏行业，唯独说不通自己的父母，也不敢把最新款的PlayStation(一款家用游戏机)买回家。课开了两个月，有不止一位同学向陈江咨询，表达想进入游戏行业工作的意愿。北大开游戏课引起了一些争议，但远远小于陈江的预期。中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍曾撰文反对北大的“游戏课”，认为“风向标错了”：“兼容并包不应该以可能牺牲青少年身心健康为代价，孩子的理解力无法上升到高校设立课程的初衷，家长的监督力却可能就此毁于一旦。”陈江的眼光放在了行业的“道”的建设上。他认为，“北大的同学未来在社会上的影响力可能权重会大一点，因此要担负更多的社会责任。如果成为游戏行业的从业者，(希望)他们的游戏观很正，而不是只是钻研玩家的心理，让游戏公司赚更多的钱。”外界并不清楚，两家国内主流的游戏公司也会走进陈江的课堂，但是陈江在“商业”面前选择保持谨慎。游戏公司只能占用有限的时长，并且要提前一周把展示内容的草稿交给陈江，“如果有说得太‘过’的部分，还要纠正一下。”陈江觉得，未来要逐步解决的问题有很多。比如，如何让玩家意识到真实与虚拟的分野，“让游戏就是游戏”；引入心理专家、探讨游戏分级制度、在游戏中设计更专业的防沉迷机制。研究游戏已有10年的刘梦霏认为， 一个对游戏有着健康观念的社会，不能只是空谈游戏的罪与罚，而要通过课程等方式一点点改变，“偏见不会自动修正”。毕竟，在游戏产业发达的美国，偏见仍是一股强大的顽固力量。就算没有充分的证据表明游戏中的暴力会导致暴力犯罪，总统特朗普还是坚持认为：“我听到越来越多的人说电子游戏的暴力真的会影响年轻人的想法。”6年前他在推特上就这么说过：“电子游戏中的暴力元素正在制造怪物！”

游戏课能帮助游戏通关吗中国青年报·中青在线记者 胡宁 实习生 蒋玮琦这是北京大学副教授陈江最不自信的一门课。200多双眼睛审视着他。整个国家有5亿多名游戏玩家，而讲台下这些出生在2000年前后的年轻人，每一个人都可能比他这位70后更了解游戏。今年2月，这门名叫《电子游戏通论》的公共选修课首次出现在北大的选课系统里。开课后，教室里人满为患，还有学生搬着凳子来旁听。媒体记者也涌向课堂。“电竞课”“上课教打游戏”等标签将陈江推上风口浪尖。赞扬和批评两种声音此起彼伏。陈江需要一次又一次把自己的意图向提问者讲清楚。“我想让学生看到好游戏，远离坏游戏。”他对中国青年报·中青在线记者说，“我有自己的游戏观，同学们可以吸收我的，最终也能形成自己的游戏观。”据中国音像与数字出版协会游戏出版工作委员会等机构发布的《2017年中国游戏产业报告》，这一年，国内游戏市场的销售收入达到2036.1亿元，用户规模达5.83亿人。与市场的扩张同时到来的，是高涨的批评。有人大代表认为“网游如精神鸦片”，热门手机游戏《王者荣耀》被一些媒体“是娱乐大众还是‘陷害’人生”。游戏进入北大课堂后，更有家长担心，这是大学在“为玩物丧志正名”。3年前，北京师范大学就开过《游戏研究与游戏化实践》课程，开课教师刘梦霏感慨：“关于游戏的通论课程早就该开，但是我们现在开了课竟然要成为新闻。”她向记者介绍，国外开展游戏研究已有20多年的历史，但该领域重要的学术会议上，很少看到中国学者的面孔。直到现在，国内学术界还有相当多的人在“妖魔化”游戏，“如果你不做点什么，这件事不会自然改变的。”步子可以迈得慢，但是不能不做在课上，陈江不可避免地讲起自己从小到大打游戏的经历。读小学时，他曾操纵着笨重的手柄，为了让屏幕上粗糙的青蛙往前跳一步。几年后，当他生活的小镇出现了游戏厅，他揣着书本假装不小心走了进去，在街机黄金时代的代表作《乓》里所向披靡。大学时失恋，他有一段时间靠打《帝国时代2》麻痹自己。他的游戏体验绵延至时下热门的《英雄联盟》。对游戏的持久兴趣，不全是这位以无线通信和电路系统为研究领域的学者开课的动力。去年夏季，一位从事游戏业的朋友告诉陈江，自己参与运营的一款游戏处于舆论漩涡中。谈起怎样理解这个现象时，陈江开课的心思被激活了。“那时候的眼光不像现在，还觉得这个事儿很简单。电子游戏已经是娱乐业最大的支柱，从事的人很多，然后中间游戏有哪些问题我就也讲一下呗。”备课越多，陈江越觉得这门课“值得所有人听”。今年1月，陈江带着拟好的课程提纲来到深圳的腾讯公司总部，与游戏部门的员工谈了整整两天。这家公司正是《王者荣耀》的出品方。回到北大，陈江洋洋洒洒写了五六页纸，向校方陈述开课的理由。除了不可不谈的产业，其中一条还写着：为了避免“中国的文化市场被外国占领”。北大元培学院大四学生刘翔宇在课上听到陈江自述玩游戏的经历，感到“非常亲切”。他在大二时就决定将来要进入游戏业。为此，他转专业从零开始学习编程，即使要推迟一年毕业。这个关于“游戏”的职业理想在刘翔宇眼中毫不“儿戏”。对于这个伴随着电子游戏长大的学生而言，北大不缺计算机师资，也不缺玩家，却迟迟没有出现真正理解游戏的老师。他从同学那里听说了陈江的游戏课，选课是因为迫切地想“再加深对游戏行业的了解”，“多认识一些同好”。第一节课上，陈江举了美国南加州大学的例子，列举了该校与游戏关联的本科、硕士专业列表，共有17个，分布于电影艺术学院、工程学院、美术学院、教育学院。而在北大，他仅仅是第二个开游戏课的教师。第一个“吃螃蟹的人”是中文系副教授邵燕君。今年50岁的她自称“不懂游戏”。但8年前，当儿子把她按在宾馆的一台旧电脑前逼她体验一把游戏时，“那一刹那，我能感觉到文学完了，电影完了，未来是游戏的世界”。现在她以“第九艺术”来称呼游戏。为了备课，她玩通了《纪念碑谷》《恋爱高考一百天》，还体验了《王者荣耀》《恋与制作人》。读高三的儿子每次玩《刺客信条》都喊她：“来！上游戏课啦！”“游戏是网络时代的主导文艺形式。”邵燕君对此深信不疑。就像8年前她感受到的，“那艘大船渐行渐远，我注定要被留在岸上了。但是作为老师，我不能让学生也一起留在这。”这与陈江的感受非常相似。“北大的步子可以迈得慢，但是不能不做。”他在选课结束前将课程限定人数从120人提高到150人，还是有很多人没选上。他认为，这可能是过去多少年需求的“存量”，也许到了明年，选课人数就不会这么多。像玩游戏一样上课为了一堂110分钟的课，陈江每周要准备近50小时。玩游戏、观看游戏直播与查文献一样，都是备课的组成部分。课程历时16周，他计划逐一讲述游戏行业的职能分工，游戏的设计流程、开发工具、未来可能引入的技术等。一个不能回避的课题是游戏用户的心理问题，比如令万千家长头疼不已的游戏成瘾。为此，他要请心理学学者帮忙。他设计了一整套评分体系：学生要从头开始“纸上谈兵”地设计和运营一款游戏，要进行游戏评析，还要自选角度写一篇课程论文。这些决定他们的课程成绩。课程过半，刘翔宇已经觉得满意。“我感觉上课最爽的一点是，老师把我想说的话都表达出来了。”他想让身边的一些人知道，《王者荣耀》这类手游并不是游戏的全部。在这门课上，他觉得“就像闭关苦学多年后突然来到了大学堂”，有人懂他，更懂游戏。陈江把游戏从各种角度耐心地拆解开来。他没有直接给出好游戏的定义，却在庖丁解牛的过程中，把好游戏该有的要素一一道出：制作精良，想象力丰富，在独特的故事情节中给人启发……刘梦霏遇到过一款她心目中的“好游戏”。那款游戏单靠玩家个人无法打到结局。最终考验来临前，满屏的飞弹避无可避，但是在角色濒临死亡之际，会得到复活的机会，屏幕上会出现一行小字，告诉玩家是某位陌生人给了这次复活的机会。这时，真正的结局到来。复活后的玩家面临一次选择：你愿意捐出自己的全部，来帮助不知在何处的陌生人复活吗？按下“确定”键并不容易，玩家在游戏里上百小时的数据将因此归零。但是想到赋予了游戏角色第二次生命的陌生人，刘梦霏点了“确定”。“那一瞬间，我真的热泪盈眶。”她说，“我在游戏里，体会到什么叫完全的利他主义。”而在现实中，她表示很难找到相同的感动。刘梦霏授课时面对的学生是20多位北师大的研究生，她直接把课程变成了一次游戏。“我把自己定义成一个NPC(非玩家控制角色)。”刘梦霏告诉记者，“课程被设计成一个升级打怪的过程。我给他们任务和工具，由他们为自己获取分数。”传统课堂上，学生的出勤、期中和期末考核表现各占一定比例，由教师打分。在刘梦霏的课上，学生就像游戏里的玩家一样积分。评分体系是透明的。签到一次积2分。每次上课，小组之间互相评分，现场公布。对分数不满意的学生还可以通过“B线”——写游戏评论、完善百科词条等方式获得加分。第一堂课，刘梦霏就请学生用本子在“游戏”中各自“建档”。他们要在第一页为自己画出“玩家画像”，写出自己的游戏史，以及对游戏的定义。课程让这些年轻人第一次知道，原来玩家类型分成杀手、征服者、社交家和探索者4种。每种人享受着游戏不同的乐趣，或征服其他玩家和游戏设计者，或结交朋友，或单纯探索游戏的各种可能性。而她自己的定义是：“电子游戏的本质是一种工业社会之下，基于玩家的主动参与，以平等和自由为特点的媒介。”她惊喜地看到，一学期结束，很多学生从对游戏一无所知甚至带有偏见，到学会了把游戏作为改变自己生活点滴的工具。一次期末展示环节令她印象颇深，一位女生设计了一款游戏，用来解决情侣吵架后谁先开口说话的问题。“从人出发，最后一堂课也在人中结束。”刘梦霏说。在梳理了学术界关于游戏的若干个定义之后，她发现，这些定义都围绕着一个核心，那就是大写的“人”。社会需要培养游戏素养现代社会进程中，电子游戏多年来一直是一门富有挑战性的“课程”。对游戏暴力和色情场面的争议几乎伴随着电子游戏的整个历史。在美国，长达20年的论战后，1994年互动数字软件协会成立，定出一套分级制度。游戏的“名声”有所扭转，但是“游戏不利于青少年成长”的诟病依然屡见报端。据刘梦霏观察，与美国不同的是，国内长期徘徊在“战网魔”“战网瘾”的阶段，主流学术界、大众媒体大都“妖魔化”游戏，迟迟没有把讨论推进到下一个层次：5亿人握在手里的游戏无法被消灭，社会该如何与它共处？作为清华大学历史系在读博士生，刘梦霏观察过身边的同学。他们要么对现象级游戏一无所知，要么认为游戏是“浪费时间”“劳民伤财”的事物，对游戏的认知存在盲区。她也给职业院校学生讲过游戏课，发现这类学生对游戏的理解更深。为游戏“扫盲”成了刘梦霏工作的一部分。她一边面对着并不友善的质疑，一边还要时不时回答身边家长的求助，提供让孩子避免沉迷游戏的建议。她小心翼翼地把自己的游戏课包裹上“游戏化实践”的外衣。“多数人不理解游戏这种东西有什么用，还会问，研究游戏这个东西对找工作有什么帮助？”而在国外，游戏已然支撑了庞大的就业，成为大众的生活方式。近几年，刘梦霏总觉得有一种“历史倒流”的感觉。在国外，多数人早已学会以中性的眼光看待游戏。但是在国内，不管她写了多少次“游戏不等于网瘾”的文章，不管游戏业的产值如何攀升，每次讨论还是会把她强行拖回一个“古老”的价值判断里：游戏究竟是好是坏？这种讨论在近两年显得尤为密集。忧心忡忡的家长视野里，总有一些暴力血腥、“文化姿态不高”、诱使人付费、玩物丧志的游戏。“他们已经拿游戏没办法了。但是对游戏进行简单的价值判断，没有任何建设性。”刘梦霏认为，“整个社会需要培养一种游戏素养。我们有文学素养，知道书有好坏，而游戏素养也是一样的，游戏也有好坏”。而不是像现在，“讲到书，我们知道是一本书不好。但是讲到《王者荣耀》(或别的某款游戏)不好，却说所有游戏都不好”。游戏设计师通过0与1的变换，塑造出一个与现实或相似或迥异的世界。玩家能在高度复原的佛罗伦萨屋顶跳跃，能重温大航海时代驾着帆船的艰辛，能经营属于自己的“商业帝国”，也能亲身经历“舆论暴力”的漩涡。刘梦霏觉得，电子游戏之所以吸引人，是因为游戏中玩家的努力能获得数据直接的反馈。这对让“工业社会里被异化的人”感受到自身存在的意义至关重要。“游戏长久以来一直被人忽视的一点是，它能让玩家体会到人性和社会的复杂性，这种代入感比以往任何媒介形式都要好。” 刘梦霏说到兴起，可以像个游戏迷那样滔滔不绝介绍一款教人反思“民意”的游戏。刘翔宇的爸爸曾是他的游戏“导师”。三四岁时，他就坐在一旁观看爸爸玩《红色警戒》《暗黑破坏神2》，有一次，他一激动还把小乳牙咬了下来。但是现在，刘翔宇可以自信地告诉任何人自己想投身游戏行业，唯独说不通自己的父母，也不敢把最新款的PlayStation(一款家用游戏机)买回家。课开了两个月，有不止一位同学向陈江咨询，表达想进入游戏行业工作的意愿。北大开游戏课引起了一些争议，但远远小于陈江的预期。中国政法大学传播法研究中心副主任朱巍曾撰文反对北大的“游戏课”，认为“风向标错了”：“兼容并包不应该以可能牺牲青少年身心健康为代价，孩子的理解力无法上升到高校设立课程的初衷，家长的监督力却可能就此毁于一旦。”陈江的眼光放在了行业的“道”的建设上。他认为，“北大的同学未来在社会上的影响力可能权重会大一点，因此要担负更多的社会责任。如果成为游戏行业的从业者，(希望)他们的游戏观很正，而不是只是钻研玩家的心理，让游戏公司赚更多的钱。”外界并不清楚，两家国内主流的游戏公司也会走进陈江的课堂，但是陈江在“商业”面前选择保持谨慎。游戏公司只能占用有限的时长，并且要提前一周把展示内容的草稿交给陈江，“如果有说得太‘过’的部分，还要纠正一下。”陈江觉得，未来要逐步解决的问题有很多。比如，如何让玩家意识到真实与虚拟的分野，“让游戏就是游戏”；引入心理专家、探讨游戏分级制度、在游戏中设计更专业的防沉迷机制。研究游戏已有10年的刘梦霏认为， 一个对游戏有着健康观念的社会，不能只是空谈游戏的罪与罚，而要通过课程等方式一点点改变，“偏见不会自动修正”。毕竟，在游戏产业发达的美国，偏见仍是一股强大的顽固力量。就算没有充分的证据表明游戏中的暴力会导致暴力犯罪，总统特朗普还是坚持认为：“我听到越来越多的人说电子游戏的暴力真的会影响年轻人的想法。”6年前他在推特上就这么说过：“电子游戏中的暴力元素正在制造怪物！”

王乃栋：1946年生于上海，新疆大学考古专业毕业。中国书法家协会会员、二级美术师、独立书画鉴定人。先后受聘为北京大学书法艺术研究所客座研究员，上海工艺美术职业学院、上海理工大学艺术设计学院、深圳大学艺术设计学院客座教授，广州艺术品行业商会学术顾问。2000年参加第四届国际书学研讨会（日本东京）1993年3月在中国美术馆2004年文物出版社1991年新疆人民出版社2017年上海书店出版社1993年在中国美术馆举办个人书法展览，两件作品入藏中国美术馆。出版《丝绸之路与中国书法艺术--西域书法史纲》、《中国书法墨迹鉴定图典》、《中国书法“鸳鸯对”鉴定全集》、《陈淳书法真伪图鉴》、《中国书画分类鉴定图说》《中国书法三大体系图释》、《鉴评本怀素自叙》、《书法题款艺术图解》、《写意甲骨文》、《王乃栋书法集》、《草书艺术一一王乃栋书法作品集》、《王乃栋新型狂草与写意甲骨文书法》等书。著有大学多媒体研究生教材《中国书画鉴定实用教程》。还有专著《中国书画鉴定学入门》（即出）。并在《中国文物报》、《收藏》、《书法报》等报刊发表了数十篇文章。书法艺术早年师从王壮弘、徐松芒先生，后师韩天衡先生。书体专攻甲骨文和草书。1980年代即以岩画构成、古玺章法、行草笔意融入甲骨文书写中，创立“写意甲骨文书法”，将刀刻的微小甲骨文字拓写为硕大而生动的写意性书法艺术，为当代甲骨文书写闯开一条新路。同时，在清代翁方纲“世间无物非草书”诗句的感召下，继承汉代碑刻和简牍中就有的拉长线条书写，挑战唐代三绝之一的张旭狂草以及古人横幅书写形式中一个草书占一行拉出长笔画，拓展为竖式立轴书写中单字拉出独占一行的长线条。而且要改变汉代书写中偶有单根长线的孤立书写形态，尽量使狂草中拉出来的长线条和整体章法融合，变单独一线为气贯长虹之狂草整体形式，发颠张醉素唐草之未发，名之为新形狂草。书画鉴定则继承古人望而可知的目鉴法，以笔墨气韵为鉴定标准和收藏等级。首创相对科学的书画鉴定四级分类法（发表于《中国文物报》2005年5月18日七版和《大家谈收藏.书画（壹）》），以及笔墨鉴定术、靶图分析论等行之有效的具体方法，继绝学、疑定论、探新路，成一家之言，供众人研究参考。现在北京大学深圳研究生院开讲书法选修课，深圳元培学堂开讲书法特训课和书画鉴定课。王乃栋作品欣赏

编者按：2020年是不平凡之年，是举国战“疫”之年、脱贫攻坚决胜之年、迎接建党百年之年。在习近平总书记给青年的系列回信精神感召下，着眼时代命题和现实关切，2020年思想政治实践课程设置“心有所信方能行远”“不畏艰险冲锋在前”“改革开放五位一体”“扎根沃土决胜小康”“一带一路命运共同体”五条主线，在学校党委的领导下，由习近平新时代中国特色社会主义思想研究院作为课程主持单位，马克思主义学院作为主讲单位，教务部作为主管单位，校团委作为执行单位，协力推进思政实践课方案完善和实施。100多位思政课教师、专业教师等担纲思政实践课任课教师，25个开课院系书记或院长全部参与带队，在革命老区、城镇乡野、田间地头开展实践课教学；100多位马克思主义学院和各院系研究生党员担任思政实践课助教；3226名选课学生正在生动的社会大课堂中学思践悟总书记回信，读党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，追寻中国共产党的历史足迹，触摸新中国的发展脉络，在抗疫主战场感受战疫精神，在改革主阵地见证发展力量，在历史大变局中读懂中国未来，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。2020年7月28日至30日，城市与环境学院赴广西壮族自治区百色市凌云县开展“聚焦精准扶贫，助力乡村振兴”思政实践课程。课程团队通过实地参观、入户访谈、座谈交流等方式，深入调研凌云县“红色为基，绿色为凭，古色为底，特色为擎，全面助力乡村振兴”的脱贫攻坚实况。课程采用“线上+线下”模式，城市与环境学院党委书记刘耕年、马克思主义学院副院长陈培永、城市与环境学院研究员朱晟君、城市与环境学院团务常委副书记周伟、马克思主义学院博士李艳提供线上指导，城市与环境学院2018级硕士生杨乐担任线下带队助教。本次思政实践课程特别邀请到北京大学优秀校友、城市与环境学院2014届博士毕业生、基层选调生谢旦杏担任校友导师。全院27位本科生参加课程，4位研究生全程提供调研指导。01:56课程总结视频红色基因薪火相传，党建领航乡村振兴在凌云县，课程团队成员先后参访了凌云县民族历史博物馆、烈士纪念碑以及彩架村红八军突围战斗纪念馆。在民族历史博物馆革命烽火展厅，同学们认真聆听了凌云县的革命历史和先烈事迹，回顾了革命斗争的那段峥嵘岁月。在革命烈士纪念碑前，同学们庄重肃立，默哀3分钟，缅怀先烈，寄托哀思。在下甲镇彩架村红八军突围战斗纪念馆，党校老师动情地讲述了战斗经过，在场同学无不动容。在百色起义纪念馆，同学们重温革命历史，牢记初心使命。革命成功之后，无数干部群众在凌云这片土地上辛勤劳作、战天斗地，为建设家乡而奋斗，这其中便涌现出了“猪笼洞”精神。猪笼洞在2003年以前是浩坤村7个自然屯千余名群众通往外界的唯一通路。2003年，当地干部群众夜以继日、投工投劳，终于凿通了岩流隧道，步入了奔小康的快车道。同学们亲身攀爬了猪笼洞，体会了当地群众过去生产生活条件的艰难困苦；在浩坤村史馆感受了党建引领下浩坤村翻天覆地的变化；在其党员宣誓广场齐声唱起《我和我的祖国》，接受艰苦奋斗崇高精神的洗礼。在凌云县烈士纪念碑默哀壮志凌云创新篇，青山绿水致富经凌云县位于滇桂黔边的喀斯特地貌石山地区，早年石漠化问题突出。近年来，凌云县以生态文明建设为主线，全力实施“生态立县、旅游旺县”发展战略，将绿色生态与旅游巧妙结合，形成了宝贵的绿色生态旅游资源，对于该县的脱贫攻坚工作贡献巨大。本次实践，同学们主要参访了茶山金字塔与浩坤湖两个“生态+旅游”示范点。茶山金字塔现已成为集采茶、制茶、品茶、生态农业观光为一体的国家4A级旅游景区。浩坤湖在打通进村隧道之前仅有猪笼洞与外界相通，如今已是国家4A级旅游景区、国家湿地公园。课程团队师生了解了凌云县坚持党建引领带动的旅游扶贫模式，学习了乡村综合治理和推进美丽乡村建设的先进模式，加深了对“绿水青山就是金山银山”理念的认识。在下甲镇平怀村调研美丽乡村建设工作泗水滨千年古府，云深处底蕴悠长凌云建制历史悠久，至今已有千年州、府、县治历史，又地处百越，汉、壮、瑶等民族杂居，民族历史文化底蕴悠长。课程团队师生参访了凌云县民族历史博物馆、水源洞、泗城文庙、茶山金字塔、浩坤村史馆。在凌云县民族历史博物馆，同学们对凌云县的历史沿革、民族风情、民俗文化有了总体认识；在水源洞，同学们参观了当地的石刻文化；在泗城文庙，同学们了解了当地尊师重教的文化传统；在茶山金字塔，同学们观摩了具有上千年历史的非遗传统白毫茶制茶工艺。在参访中，课程团队师生深入探讨了如何以前瞩性的眼光打造传统和民族文化名片，通过弘扬民族及历史文化凝聚民心，不断以文化影响力带动经济发展。浩坤村村史馆参观特色产业助力脱贫攻坚，劳模效应助绘小康蓝图凌云县处于大石山区深处，地形崎岖不平，耕地少，发展空间受限，粮食产量低，曾经使当地农民深陷贫困之中。凌云县转变发展思路，因地制宜发展特色农业，重点扶持茶叶、桑蚕、油茶、乌鸡、茶乡黄金冠鸡“三张叶子两只鸡”产业等农业产业化重点项目，大力发展百香果、牛心李等种植业，延伸农业产业发展链条，提高农产品附加值。同时，各村的基层党组织中，涌现出一大批能人，冲锋在前，带领群众脱贫致富。在下甲镇平怀村“特色产业-桑蚕繁育基地”，同学们访谈了全国劳动模范郁再俭支书，了解了他带领平怀村翻身致富的事迹。团队成员还在泗城镇旦村瑞东乌鸡养殖场调研了乌鸡养殖特色产业、在加尤镇央里村大寨屯调研了百香果特色产业、在茶山金字塔调研了白毫茶特色产业、在水陆村平里屯调研了手工红薯粉特色产业发展情况，学习了“公司+基地+(合作社)+农户”模式的特色经验，了解了基层脱贫攻坚和乡村振兴的工作实际。央里村大寨屯调研百香果种植特色产业扶贫先扶智教育先行，大病不返贫医疗兜底党的十八大以来，党中央将教育扶贫、健康扶贫作为精准扶贫的重要内容。课程团队在深圳市盐田区对口援建的当地小学进行调研，了解教育扶贫的具体做法，当地老师和家长想尽办法争取优质教育资源的思想转变给课程团队师生很大触动。在凌云县人民医院，课程团队师生调研了解决贫困人口因病致贫、返贫等问题的重要举措，包括全面落实医疗保障政策、开展健康惠民服务、推动医联体和医共体建设等。在访谈住院的贫困户后，同学们发现政府的报销力度大且落到实处，不需要担忧费用问题，也不用担心结算时的奔波，极大地减轻了困难群众看病就医的经济压力。此外，同学们在入村访谈贫困户的过程中还了解到政府对于易地扶贫搬迁贫困人口的安置和后续扶持措施也落实到位，新居配套基础设施不断完善，提供了大量公益性岗位并制定了相应的就业创业及职业技能培训方案。在浩坤村慰问贫困户理论与实践深度融合，线上与线下同步联动在开展全面的实地调研之外，思政实践团还举办了形式多样的行前动员会、主题团日活动、评议会、读书会，深化内化实践成果，坚持理论引领，将思政教育贯穿始终、覆盖全程。在“勇担时代之责，绽放青春之花”主题团日上，刘耕年、陈培永、朱晟君、谢旦杏与学生代表分别结合自身经历和在广西百色凌云县的调研，分享了对总书记给青年回信精神的感悟。在每日评议会上，课程团队在陈培永的带领下认真学习了习近平总书记2020年以来给青年的四封回信精神，分享了基层实践心得、作总结汇报。读书会上，马克思主义学院助教李艳博士带领选课学生研读了《反对本本主义》等，结合在凌云县的实践经历，加深对实地调查方法的理解。团队成员还就《习近平扶贫论述摘编》等作读书报告交流。同学们表示，这次深入到凌云县来实地考察更加深刻地领会到脱贫攻坚和乡村振兴的理论高度与实践深度相结合的宽广视角。主题团日上重温入团誓词每日评议会在决胜全面建成小康社会，决战脱贫攻坚的关键之年，尤其在疫情形势好转后的复工复产阶段开展思政实践，具有特殊意义。思政实践课程师生以思政理论为引领，以专业知识为基础，走进广西百色凌云县基层，用实践的脚步丈量基层，观察、体悟并投入到脱贫攻坚和乡村振兴的实践之中，切实感受到了在乡土中国之上跳动的时代脉搏。接下来，课程团队同学将在思想政治理论教师的指导下，结合在广西百色的实地调研，加强思政理论学习，认真撰写调研报告，学习如何运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导基层工作实践，思考如何学以致用、知行合一，将青春书写在党和人民最需要的地方。课程团队在当地合影

高考之后的第一件事做什么？当然是在估算成绩的时候，憧憬自己未来的大学生活了解大学里的不同专业。北京大学，是中国第一所国立综合性大学，拥有全面的学科设置，在全国第四轮学科评估中，北大有21个一级学科被评为A+，居于全国高校首位。如果你对大学的学习充满好奇，不妨通过《北大学科》第一季，了解一下北大各学科的特点，做好功课迎接未来的大学生活，《北大学科》第一季预告片，八大学科率先解锁！这里汇聚北大，不同学科的各自精彩，假设与求证，质疑与思辨，科技与人文，在北大融汇一处，熠熠生辉。先通过不同学部和院系的名称，大致了解一下，北大学科的整体情况吧！1、 理 学 部 近年来，数学学院“黄金一代”及其他年轻校友们，在国际舞台上先后亮相，彰显了北大数学学科的实力和国际影响力。物理、化学、生物等学科，接二连三的突破性研究成果，也说明了文科理科，北大都强！理学部数学科学学院物理学院化学与分子工程学院生命科学学院城市与环境学院地球与空间科学学院心理与认知科学学院建筑与景观设计学院2、信 息 与 工 程 科 学 部 图灵奖获得者，计算机科学领域的大师，约翰·霍普克罗夫特，入职北大，创办图灵班。北大，正在为人工智能插上翅膀。信息与工程科学部信息科学技术学院工学院计算机科学技术研究所软件与微电子学院环境科学与工程学院软件工程国家工程研究中心3、人 文 学 部 北大的文物保护学科，是全国最早设立的，一生致力于敦煌石窟保护研究的北大校友樊锦诗。提出要用信息技术永久保存敦煌艺术，她的事迹，闪耀着北大一以贯之的，人文精神。人文学部中国语言文学系历史学系考古文博学院哲学系（宗教学系）外国语学院艺术学院对外汉语教育学院歌剧研究院4、社 会 科 学 学 部法律是依据规则治理社会的事业理解社会改进社会每个北大人都有着一份强烈的社会担当与家国情怀社会科学学部国际关系学院法学院信息管理系社会学系政府管理学院马克思主义学院教育学院新闻与传播学院体育教研部新媒体研究院教育财政科学研究所5、 经 济 与 管 理 学 部 厉以宁，主导我国股份制改革。林毅夫，创立新结构经济学，这些成就背后，是北大人经世济民的不懈追求。经济与管理学部经济学院光华管理学院人口研究所国家发展研究院6、医 学 部 2015年北大校友屠呦呦，获得诺贝尔生理学或医学奖，她是中国该奖项的，首位获得者，北大医者，厚道笃实。医学部基础医学院药学院公共卫生学院护理学院医学人文学院医学继续教育学院第一医院人民医院第三医院口腔医院北京肿瘤医院第六医院深圳医院（共建）首钢医院（共建）国际医院（共建）滨海医院（共建）7、跨 学 科 类践行大学教育，最初的目的，学科的划分，绝不是知识的界限，学科的交叉，正促成知识的生长。跨学科类元培学院燕京学堂前沿交叉学科研究院中国社会科学调查中心分子医学研究所科维理天文研究所核科学与技术研究院北京国际数学研究中心海洋研究院现代农学院人文社会科学研究院8、深圳研究生院 依托北京大学学科优势，结合深圳的区位优势。前沿领域，交叉学科，应用学术，国际标准。深圳研究生院逐步成为扎根深圳的北京大学研究型国际化校区。深圳研究生院信息工程学院化学生物学与生物技术学院环境与能源学院城市规划与设计学院 新材料学院汇丰商学院国际法学院人文社会科学学院多元的北大，不会错的选择！找到你心仪的学科了吗？除了丰富的学科设置，北大还有，体系化的通识教育课程，多样化的专业教育模式，自由化的专业组合选择，日常化的学习生活体验……校园前身为明清两代的皇家园林，处处雕梁画栋，飞阁流丹。图书馆、大讲堂，气势恢宏，是读书思考，修身养性的最佳所在。美丽的湖光塔影，伴随着大师的背影，构成了燕园中最美的风景。目前，北大已与全球多个国家和地区的高校和研究机构签署校际交流协议，与众多世界知名大学建立战略合作关系，每年都有外籍专家学者，通过“北京大学大讲堂顶尖学者讲学计划”，到北大传道授业，其中不乏诺贝尔奖得主和国际知名学者 。诺贝尔物理学奖热拉尔·穆鲁教授在北大作报告图灵奖得主约翰霍普克罗夫特教授在北大课堂北大是自由多元的，进入北大后，如果你发现自己，钟情其他专业方向，或者学有余力，，学部内自由转专业，全校自由选课，数量众多的，双学位和辅修项目。多种多样的，特色本科项目，整合科学、IO&IPP、古典语文学……任君选择。北大学科《北大学科》是由北京大学海外传播办公室、北京大学招生办公室联合北京大学各院系倾力打造的学科主题系列片，是继《北大师说》、《北大体验》、《北大印象》、《北大科研》之后，推出的第五部对外传播主题系列片。走入古今中西的知识宝库，探索智慧前沿的浩瀚宇宙，浏览纵横交错的学科谱系，寻觅契合自我的未来轨迹，感受北大学科的精神魅力，怀想浩瀚星空的人生坐标。《北大学科》第一季将解锁数学、法学、生科、信科、元培、考古、物理、医学8大学科宇宙，浸入北大学问洞天，感知博雅学术日月。其他学科将陆续推出，更多精彩，在前方等你遇见！来源：北京大学 编辑：谭诗颖、司雨田 排版：文婧 责编：以栖图片：海外传播办公室、侯雨杉、陈矿、胡朝志、来星凡、国发院、深研院、前沿计算研究中心、教务部

【MEM网】北京地区2021MEM院校如何选择？北京11所MEM院校最新出炉啦！7月16日，嘉禾博研教育培训下第一门户网站中国MEM网，今日对北京地区高频备考MEM院校做出了全方位的解读，分享给全国MEM项目考生：1.清华大学工程管理硕士MEM项目招生清华大学在2012年开始招收工程管理硕士，并在2015年5月成立了工程管理硕士（MEM）教育中心。中心在研究生院指导下，依托十四个院系（工业工程系、环境学院、机械工程系、精密仪器系、热能工程系、汽车工程系、电机系、自动化系、工程物理系、化工系、建设管理系、核研院、软件学院、深圳研究生院），集中清华优质教育资源，开展针对工程管理硕士的培养工作，是清华大学最早跨院系的专业学位教育中心之一。招生方向：普通计划（能源与环境管理、设计与制造管理、信息管理、建设管理、医养产业管理、军民融合6个方向）标准化骨干计划（标准化管理1个方向）研创新秀计划（研发与创新管理1个方向）招生人数：拟招收不低于400人，以下半年学校最终通知为准。培养费用：16.8万元，分两年缴纳。2.北京大软微工程管理硕士MEM项目招生北京大学软件与微电子学院按照北京大学建设世界一流大学的总体规划，按新模式建立、新机制运行的北京大学的新型学院，学院实行理事会领导下的院长负责制，探索多途径合作办学的管理体制与运行机制，与国内外企业合作，拉动社会资金投入，实行运作企业化、办学专业化和后勤社会化，实现培养高层次、实用型、复合交叉型、国际化人才的目标。北京大学软件与微电子学院秉承北京大学“民主科学、兼容并蓄”的传统，坚持北大“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，以坚持创新创业、坚持面向需求、坚持质量第一为建院宗旨。招生方向：金融科技、互联网金融、创新工程管理、人工智能、商业数据分析招生人数：全日制58人，非全日制171人培养费用：全日制9.9万，非全日制16.8万3.北大工学院工程管理硕士MEM项目招生工学院借鉴全球先进的办学理念，开创了多元化和国际化的人才培养模式，传道授业解惑之中，立德树人，给学生传授先进的思想和科学方法，将学生带到各领域的国际前沿。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，北大工学院最富有朝气、最具创造力和想象力的学子，今天给我们带来惊喜，明天将成为社会的栋梁！招生方向：企业信息工程管理、科技创新工程管理、金融信息工程管理招生人数：全10人、非全82人4.北京航空航天大学工程管理硕士MEM项目招生为政府部门、企事业单位、公共机构、大型工程项目、生产过程优化、两化融合和智能制造、工程大数据分析等领域培养具备良好的思想政治素质和职业道德素养，掌握项目管理、工业工程、数据与信息工程管理的理论和方法，能够独立承担复杂工程管理工作和解决工程实践中的管理问题，具有创新思维和卓越管理能力的高层次、应用型专门人才。招生方向：项目管理、工业工程、数据与信息工程招生人数：非全200人培养费用：12.8万5.北京理工大学工程管理硕士MEM项目招生课程内容具有宽广性、前沿性、综合性和系统性，注重引入北京理工大学的传统优势学科，体现北京理工大学的办学特色，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。教学方式中重视运用团队学习、案例分析、现场研究、项目训练、实习实践等。课程设置以工程管理学科为基础，与相关工程学科相结合；在必修课、选修课的基础上，设置了四个方向的领域课程（任选其一），即能源与环境工程管理、项目管理、大数据与信息工程管理、装备工程管理，对接工程管理实践领域对专门人才的知识与素质要求。招生方向：能源与环境工程管理、项目管理、装备工程管理、大数据与信息工程管理招生人数：拟招收150人培养费用：12.6万6.北京邮电大学工程管理硕士MEM项目招生北京邮电大学建校于1955年，是教育部直属、工业和信息化部共建、首批进行“211工程”建设的全国重点大学，是“985优势学科创新平台”项目重点建设高校。北京邮电大学是一所以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理协调发展的多科性大学，是我国信息科技人才的重要培养基地，被誉为信息通信“黄埔军校”。北京邮电大学是国务院学位委员会第一批授权的MEM培养单位，依托本校信息通信、IT工程主干学科和优势学科，形成了培养具有互联网思维的工程技术管理专业人才为特色的工程硕士教育模式，定位于培养互联网+时代新思维的工程管理领军人才，旨在为通信工程、互联网应用领域的工程技术和管理人员提供科学、全面的教育，通过专业知识与教学实践的结合，成为用互联网思维解决工程实践问题的新一代工程技术领袖。招生方向：IT项目管理及互联网产品管理方向、通信工程项目管理招生人数：非全100人培养费用：5.8万7.北京科技大学工程管理硕士MEM项目招生北京科技大学于1952年由天津大学（原北洋大学）、清华大学等6所国内著名大学的矿冶系科组建而成，现已发展成为以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，是全国首批正式成立研究生院的高等学校之一。1997年5月，学校首批进入国家“211工程”建设高校行列。2006年，学校成为首批“985工程”优势学科创新平台建设项目试点高校。 招生方向：工业大数据分析与应用、精益制造与供应链管理、工程项目管理招生人数：非全15人培养费用：8.8万8.中国科学院大学工程管理硕士MEM项目招生中国科学院大学（简称“国科大”）是一所以“博学笃志、格物明德”为校训、以科教融合为特色的创新型大学。中国科学院大学前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的第一所研究生院，培养了新中国第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士。2012年6月，教育部批准中国科学院研究生院更名为中国科学院大学。招生方向：大型复杂工程管理、信息系统工程管理、土木工程管理、突发事件应急管理招生人数：全30人、非全100人培养费用：全7万，非全8.8万9.华北电力大学工程管理硕士MEM项目招生华北电力大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设大学。2017年，学校进入国家“双一流”建设高校行列，重点建设能源电力科学与工程学科群，全面开启了建设世界一流学科和高水平研究型大学的新征程。招生方向：工程建设管理理论与实务、电力工程建设管理、能源工程建设管理招生人数：全15人培养费用：2.4万10.北京建筑大学工程管理硕士MEM项目招生城市经济与管理学院现有5系、4所、5中心、5基地，即工程管理系、工商管理系、法律系、公共管理系、社会工作系；工程管理研究所、工程法律研究所、房地产法律研究所、经济管理与人居环境研究所；MBA教育中心、经管学院实验中心、经管学院培训中心、城市历史与文化研究中心、创新创业课程中心；北京市建筑文化研究基地、北京市大学生城市文化教育基地、法学实训基地、社会工作实训基地和模拟法庭。在学校高精尖中心支持下，学院于2018年牵头成立绿色建造研究院、城市管理研究院，分别由中国工程院院士肖绪文教授、国务院参事仇保兴教授担任院长。学院为北京工程管理科学学会秘书处单位。招生方向：工程项目管理、城市基础设施建设与管理、建筑信息化招生人数：全13人、非全16人培养费用：2.8万，5.8万11.北京交通大学工程管理硕士MEM项目招生北京交通大学作为交通大学的三个源头之一，历史渊源可追溯到1896年，前身是清政府创办的北京铁路管理传习所，是中国第一所专门培养管理人才的高等学校，是中国近代铁路管理、电信教育的发祥地。1. 土木工程管理本研究方向以管理、经济和土木工程理论和技术为基础，主要研究土木工程项目策划决策、投融资、勘察设计、施工安装、竣工交付使用等全过程管理的内容、方法和手段。 2. 信息工程管理 本研究方向以信息、管理与计算机理论和技术为基础，主要研究信息系统工程的规划、建模、平台建设、系统测试、系统维护与管理、系统集成的全过程管理的内容、方法和手段。 3. 安全工程管理 本研究方向以安全风险管理理论与技术为基础，主要研究安全系统工程、安全设计与生产、安全测量与评价、安全行为、安全经济管理的内容、方法和手段等。 4. 交通运输与物流工程管理 本研究方向以交通运输、物流、供应链管理理论和技术为基础，主要研究交通运输系统规划、交通运输工程管理、物流系统规划、物流与供应链管理系统优化、物流信息系统等。招生人数：全30人、非全85人培养费用：6万，8万

十三 鱼羊 发自 凹非寺量子位 报道 | 公众号 QbitAI你爱不爱数学不知道，阿里可证明有5万多人着迷数学。这不，第二届阿里巴巴全球数学竞赛决赛名单公布了。在经过71个国家和地区的的5万多名选手报名参与后，1%的人，即500多人进入了决赛。在阿里官方公布的决赛名单中，来自北京大学的参赛选手遥遥领先，甚至比第二名南京大学和第三名清华，多出3倍有余。另外，这次决赛入围最年轻选手，只有14岁。而且细看这份名单，真的是名手云集，很多入围者，在数学竞赛等领域，早已名声在外了。决赛入围分属：北大数学夺目还是以高校为主。阿里公布了前20的高校，其中北大88人，领先第二名的南京大学（27人）和第三名清华（21）人。虽然这是一次全球性的比赛，不过国内高校占据了主力，Top 20中占据了14席。海外知名高校中，哈佛大学、加州伯克利，都在前20列。此外，据主办方透露，2轮预选赛过后，约有1%的人，也就是500多人进入最后角逐。决赛选手中有人在预选赛中获得200分的满分成绩；十多位选手来自中学，最小选手只有14岁；90后成为绝对主力，占比超过80%以上。公布名单之外，阿里也公布了决赛时间及题型。决赛将于4月18日举行，选手全部通过线上答题。赛题均为理论数学题，包含：几何与拓扑数论与代数数学分析与方程应用数学与计算数学完整名单最后，同步一下入围决赛的完整名单：名手名场面在这份名单中，随手挑出一人细看履历，都是来头不小，许多人在数学竞赛等领域，早已打响了自己的名号。随手按图索骥，看看这次前三甲高校中的数学大神们：来自北京大学名手：陈泽坤，就读于北京大学数学专业，被称为“数学怪才”，在校期间一年一个一等奖，该拿的奖项全部拿了个遍。不仅如此，陈泽坤还在2017年获得“丘成桐”大学生数学竞赛代数优胜奖、希望杯、华罗庚杯。而且在2018年，参加过《最强大脑》，从初始排名32名拼杀到第11名。胡苏麟，高中就读于华南师大附中。2019年，高二的他便收到了北京大学的录取通知书。同年，还斩获了在英国巴斯举行的第60届国际数学奥林匹克金牌。奥赛班老师评价他：“他是第一个被我主动劝不要交数学作业的学生。他对数学的痴迷程度在于，从不肯去糊弄问题，不为得分去做，不为考试拿好成绩去学。”周达明，高中就读于武钢三中，在2016年数学全国奥林匹克竞赛中获得第一名成绩，与北京大学数学学院签约一本线自主优录。从高中开始便接受严格数学竞赛训练，据其奥赛班班主任介绍，平时的周考调考，满分150分的试卷，至少要考到140分；如果试卷简单一点，就要求达到145分。来自清华的名手：赖力，2010年第51届国际数学奥林匹克竞赛金牌得主，高中毕业于重庆名校南开中学，高二就进入全国数学奥赛冬令营，保送清华数学系。现于清华丘成桐数学科学中心读博。杨连昕，高中毕业于天津南开中学，2012年以高考705分的成绩考入清华，进入钱学森力学班学习。现于清华大学读博。段哲凡，2018级清华大学丘成桐数学英才班（丘班）学子，曾获丘成桐大学生数学竞赛铜奖。高中毕业于合肥一六八中学。据报道，他从小痴迷数学，初三就开始研读大学数学课本。来自南京大学的名手：王骁爽，高中就读于建平中学，2017年考入南京大学。高中选修课上接触到了数学竞赛，逐渐对数学产生了浓厚的兴趣。先是高一自学学完高中数学知识，再去研读竞赛书。高三在全国高中数学联赛取得省级二等奖成绩。王骁爽曾表示：“两年的数学竞赛学习，却为我打开了一扇关于数学世界的小窗；完全被数学的奇妙美丽所吸引。”雷开胜，南京大学数学系2015级本科生。2018年获得丘成桐大学生数学竞赛周炜良铜奖，并带领团队成功入围决赛。同年，还获得南京大学年度人物提名。众人眼中，他是一位低调谦逊的“勤奋学习少年郎”。大一开始，便充分利用课余时间，积极探索、拓展学习深度，自学和旁听高年级课程，大三修读了两门研究生课程，均获得90分以上的好成绩。吕俊宏，南京大学数学系2016级本科生。曾获全国大学生数学竞赛一等奖；山东省少年围棋锦标赛冠军；大二时担任南大围棋社社长，同时也是数学队顶梁柱。吕俊宏认为：“数学是一门严谨的学科，同时也是具有很强挑战性；遇到不要畏惧困难，要多找同学交流。”以上，再次说明一下，只是随手按图索骥，挂一漏万，欢迎大家补充，笔芯~~谁是14岁入围者？最后，虽然也不知道谁就是那个14岁的最年轻参赛者。不过从选手自主填报的机构来看，应该就出自几位中学机构中——也不排除有老师参与，毕竟本次比赛不设门槛，任何人都可以报名参加。简要统计，来自中小学的有13位：(如有遗漏请补充哦~)王一川，华东师范大学第二附属中学孙振远，上海市市北初级中学贾镐铮，石家庄二中叶敬楠，浙江省义乌中学李天尧，成都市教科院附中林星羽，福州延安中学曹炫明，上海市民办华育中学李浩然，成都七中金一钒，深圳外国语学校张锐翀，北京市十一中学聂天骄，复旦大学附属中学刘天和，新镇小学苏语诺，天津外国语大学附属外国语学校其中，不乏多位国家队奥赛选手。比如石家庄二中的贾镐铮、华东师范大学第二附属中学的王一川，都能在最近几年的中国数学奥林匹克国家集训队名单中找到。另外，也有几位是各自省市的王牌选手，比如北京市第一张锐翀、浙江省第一叶敬楠，天津第一苏语诺，均在其中。如果有你的熟人，也别忘了留言告诉我们，再次笔芯~

八十年代念书时候梦想的缘起九十年代课上不忘的期许一间图书馆能不能装在一枚储存器里时光给予了他肯定的回答满壁的藏书和书桌正中的电脑碰撞之间是他的真知灼见“一个人一定要阅读”移动终端用于储存书籍以便利基础阅读在碎片中建立自己的体系结构是他推崇“数字书房”的初衷本期北大学者书房让我们一起走近北京大学历史学系朱青生教授理想的书房“绕不开”的读书路朱青生是改革开放后的首批高考生，也是那一年镇江唯一考上的艺术专业学生，即今天所说的“艺考生”。按此说来，正是书籍让他做了个与历史结缘的教授。在南京师范大学学习绘画时，朱青生就不再是一个“按部就班”的学生了。他意识到当时在学院每天练习的写实绘画再现能力，已经不能适应艺术在出现了机械摄制技术之后更为紧要的发展要求时，为了表达自己的决断，他从《人民画报》上找了一张公开发表的照片，临摹画成了一幅“油画”。画完以后，把那张照片剪下来贴在画的中间，并题名《现实主义》。这让他的老师们发现了他另有的一种思考力、创造力和研究天赋，于是就让他做本系几乎所有文化课的课代表，包括外语、中文，当时专业课的任课教师默许他在要上一周的油画长期作业课程时只去一、二次，其余时间可以读书。这就是朱青生学者之路的开端。如今朱青生的书房中仍有他“第三抽象”的创作实验后来他顺利进入中央美院攻读艺术史，成为邵大箴先生的第一位研究生，正所谓“邵门大师兄”。朱青生所就读的美术史系的资料室也照顾这块“读书的材料”，开放时间过后，他可以被锁在里面“值班”到天明，借着这个机会，他在资料室“睡”了两年。别人读书论本，朱青生读书论架。通过这些书籍，朱青生得以接触到一些知识，思考能力有所提升，科学、哲学、历史学与文学涌入他的视界。考察博物馆朱青生转向了艺术史的学习与研究。在他看来，艺术史不仅是研究艺术的历史，它还“研究古往今来不同文化背景下的群体或个体在特定条件和状态下所产生和遗留至今的物化结果和图像痕迹”。朱青生利用自己从书中获得的知识与理论觉悟，构建出认知与思考框架，借助艺术史，对人的问题进行追究，利用图-词-物的对应思考方式，用图像并行于文献和考古实物，来解释历史问题。同时他又强调艺术经历现代艺术革命之后，具有摆脱理性局限和语言、解放人性、开向人类未来创造的特殊作用，他也因此成为80年代以来中国实验性艺术探索的主要领袖之一。一直到后来留在央美任教、调任北大，朱青生与书结缘至今，未尝分离。学海无涯 思考不止在北大任职期间，朱青生曾经有三年进修文字音韵训诂，五年在德国进修，至今，他仍然坚持听课、修习课程，很多同事和晚辈都是他的“老师”。朱青生说：“坐在底下的时候，我就不再是教师。”在课堂上，他听课认真，俨然一副学生的样子，以至于课上发放讲义提纲，他由于年纪大而被认为是混入进修，并非正式选课学生，而被拒发。后来那位课代表在修习几次朱青生所教授的课程之后，才突然明白过来向他道歉说：“您在台上台下根本不是一个人！”通过多年的阅读与思考，在朱青生已经做过的北大800多种不同的讲演中，“艺术史”早已不仅是艺术的话题，而是关涉人的终极问题，人的本性和世界的本质。从教数十年，朱青生始终充满热情，其中不得不提的是他在北大的近20年间主讲了深受学生欢迎的课程《艺术史》。除了艺术相关的课程之外，朱青生还在主持元培计划时期，创设北大通选课《学术规范与论文写作》课程，写了《十九札》引导学生。朱青生教授的《艺术史》通选课，从来人满为患在朱青生教授的课上，所有话题都只讲一次。每次上课，他都需要认真准备全新的讲义，反复试讲，每一次上课都“战战兢兢”，但他上课不用讲稿，因为他认为“呈现思维和研究的过程是课堂教学最好的状态”。就这样，从未停下思考的朱青生，一晃就开设了一门又一门精彩的课程，其专著《没有人是艺术家，也没有人不是艺术家》（最近被商务印书馆选入“中华当代学术著作辑要”）就是1996年秋季学期《艺术史》一次课程的讲义。朱青生正在讲解形相学原理，对图像时代图的本质及其与语言和器物的关系进行理论阐述多样书房在研究艺术史的过程中，朱青生不仅面向过去的问题，同样面向未来的困难。一方面，艺术史与图与物息息相关，人们可以利用图像来研究过去，也可以用图像来观察现实、分析人性的问题，还可以利用图像去设计与建造未来的理想。另一方面，在科技泛滥发展的当下，未来人们将会迎来一个前所未有的人为参与创造的世界，一个无法用科学真理验证，也不相关于物质，而是由幻像和理想构成的世界，这个世界就是一个（艺术）作品。这是人的机会，同样也是对人类自身的挑战，是人正处在取代“神”和自然的部分责任的转折关头。建立中国当代艺术档案专馆，为北京大学国史档案工作做准备在这种理念的指引下，朱青生除了涉猎人文学科相关的书籍，还不断阅读了解科学相关的知识，并且参与对应的研究项目，促进计算艺术史，推进艺术史图像数据库的建立。他还推动中国对于外国艺术史的基础研究，通过现代技术全面调查基础文献和图像，建立图像和文献的数据库，促成在国际艺术史学会框架下的各个国家各种门类数据库之间的互相链接、协议和联盟，让局部问题关联所有问题。著录汉代画像石，编撰《汉画总录》过去的25年来，朱青生老师一直在做《汉画总录》，目前已经出了40多卷，编辑过程中建立方法论——“形相学”，在图像学的基础上更注重形相逻辑和图像性质分析，建立了一套“古文献—研究文献—图像—考古（物质材料）-科技史”闭路回环的数据库系统。建立这样的数据库和档案，无疑需要大量的藏书。朱青生不喜欢夸耀自己的藏书数目。他在北大燕南园64号有一个“小图书馆”，这里同时也是研究生上课和研究的地方。“我在家里看书的地方不是这样的，”他说，“我不要看到书的封皮的颜色，太花。还是古代的书好，无论中国还是西方，书几乎都是一色的。”朱青生说，他家中满墙的柜子都是不透明的门，书都放在柜子里，他说如果连自己的书不知道在哪儿，就不能看书了。跨越世纪的梦想成为现实——数字书房“90年代中期，我曾在北大课上和我的学生们分享了我理想中的图书馆，那是我读书的理想。我希望一间图书馆就装在一枚小小的储存器里，随身携带。”现如今，随着信息技术的发展，朱青生老师的这一理想，也早就成为了现实。2018年，朱青生的好友，著名哲学家、北京大学校友周国平在接任深圳坪山图书馆馆长时，决意搭建几间创意公共阅读空间“大家书房”，邀请各领域名人大家入驻，以个人书房风格展示为载体，以期鼓励人们进入阅读。朱青生老师是受邀人之一，当时他毫不犹豫地选择了以网络书房作为自己的空间主题，使自己推崇的读书理念可以得到一个概念化的呈现。坪山图书馆朱青生大家书房内景事实上，虽然朱青生数字书房的梦想在现在以电子书等方式得到了实现，不过他并不喜欢读电子书。不过他一直保持着开放和乐观的心态，认为不能以一己的私好和习性而不顺应时代发展。在朱青生老师看来，信息和知识在转折时期承载关键性差异和扩大变化以推动文明：“人类目前所处的是一个新媒体、新技术的新时代，书的存在是上一个印刷时代的产物，历史上取代经文手抄本，而文字抄本也曾取代口头传承的史诗吟唱，史诗吟唱取代过喊叫和触摸……”学者简介朱青生，男，1957年生于江苏镇江，北京大学艺术史教授，国际艺术史学会主席。来源：北京大学

央广网消息 2021年的春节，全国疫情防控趋严，多地提倡“就地过年”，以减少大规模的人口流动。在疫情影响人群流动不确定的背景下，北京大学和中国联通智慧足迹团队（人类活动与区域治理大数据实验室）首次采用全国尺度的百亿级（包含往年及2021年）出行时空轨迹大数据，提出大尺度人群流动动态模拟模型，对我国2021年1月28日-3月8日为期40天的春运进行高精度模拟预测，对于人口流动、疫情防控、春运运输和就业服务、应急管理等决策制定提供支撑。　　主要结论如下：1. 2021年春运期间到发总量预计为16.28亿人次，与2019年相比，降幅超过四成；2. 预计存在2个客流高峰，分别为腊月廿七返乡高峰，大年初三探亲与返工叠加高峰；3. 以沿海为代表的纵向和以沿江为代表的横向等综合运输通道将面临较大旅客输送压力，客流高强度预警区主要分布在长三角、珠三角、成渝、鲁西豫东及皖北地区；4. 高流出与流入地区明显存在空间错位。除夕前人口流出地主要为长三角、珠三角等经济发达地区，流入地主要为本省及邻近省份的劳务输出地，就近就业趋势明显；5. 以商丘、周口为代表的劳务输出城市在1月初已经出现提前返乡的“小水慢流“态势，当地政府可提前部署春运疫情防控工作；6. 从目前多地疫情防控政策趋严的情况判断，人口流动意愿持续减弱，春运规模可能将进一步减小。全民抗疫，春运总量降幅超四成 随着冬季疫情反弹，政府在鼓励就地过年的同时，加强对疫情检测的要求。本月20日，国务院联防联控机制新闻发布会上，国家卫健委表示，春节返乡人员须持有7日内核酸阴性检测证明才能返乡。在疫情防控的情势下，牛年春运规模显著低于常年，较去年略有反弹。2021年全国春运旅客到发总量预计为16.28亿人次，相较2020年增长10%（1.52亿人次），但相较2019年春运总量减少约13.5亿人次。2021年春运规模相对2019年虽然整体下降，但人流量趋势基本类似，依旧会出现两大高峰时点：腊月廿七和大年初三。值得注意的是，错峰出行将更明显。受疫情影响，更多人将选择提前回家，除夕前的返乡高点比2019年提早到来，低点推迟到大年初一。“铁公水航”，南北春运差距更明显从全国城市视角来看，春运热点城市大多位于“胡焕庸线”以东地区，整体呈现出“东南热西北冷”的趋势。以全国中心城市与区域中心城市为核心，向外辐射至劳动力输出城市，形成春运城市间人口流动主要网络。根据OD空间分布，苏沪、广深、成渝、京津、西咸、鲁西豫东、皖北等地区及其周边城市是春运人口迁移高强度预警地区。全国城市间人口运输量空间分布不同运输通道春运承载压力存在显著差异：压力较大的纵向运输通道包括沿海运输通道部分区段、京沪通道、京港通道部分区段、京昆通道部分区段；压力较大的横向运输通道包括沿江运输通道、陆桥运输通道、上海至瑞丽通道部分区段、汕头至昆明通道部分区段等。全国城市间流量空间分布特征南北春运差距将更明显，呈现“南高北低“的趋势，特别是北方京津冀等人口密集地区近期疫情防控等级提高，将会加大2021年的春运南北差异。人口迁移空间错位，就近就业趋势明显 根据春运预测结果从两个维度对367个城市（333个地级行政单位、4个直辖市、30个其他省直管行政区，总共367个）进行分类。第一个维度是各城市春运前15天净流出量，将城市划分为劳动力流出型、流入型和均衡型，第二个维度是春运前15天流出总量，将城市划分为强、中、弱人口流动城市。其中，上海、北京、深圳等14个地级市为强流出城市，重庆、徐州、周口等3个强流入城市。春运期间，两类城市人口流出/入规模均为500万人次以上。除夕前净流出、净流入分布呈现显著的空间错位。净流出较高的城市主要集中在经济发达地区，如长三角、珠三角、京津冀，同时也包括西安、武汉、成都等省会城市，净流入的主要为劳动力输出大省的城市，例如重庆、阜阳、周口等城市。全国城市净流入、净流出空间分布人口就近就业缓解了长距离春运的压力。预测发现，上海、广州等人口流出呈现显著的距离衰减，且周边地区为主要的流出人口吸纳地，例如长三角至苏北、安徽、江西；广深至广东省其他城市和广西、湖南等临近珠三角城市。上海市源汇格局广州市源汇格局外出务工主要城市出现提前返乡因担心疫情管控影响回家旅程，商丘、周口、驻马店等外出务工型城市，目前已出现“小水慢流”的提前返乡现象。净流入前10城市从1月4日至1月16日，部分劳务输出城市已经出现了较为明显的人口净流入，例如商丘（71.8万）、周口（68.3万）、驻马店（66.9万）。该现象早于2019年同期，表征了这些城市或存在务工人员在春运前提前返乡的行为，导致除夕前春运高峰相对往年有所提前。严格的疫情管控政策将降低人口流动的意愿和可行性。人类活动与区域治理大数据实验室研究团队结合去年武汉封城和今年石家庄疫情管控前后的流出数据分析发现：武汉封城后流出总量较前一周下降98%，石家庄疫情管控后流出总量较前一周下降94%。人类活动与区域治理大数据实验室由北京大学城市规划与设计学院与中国联通智慧足迹数据科技有限公司联合建设，于2020年11月20日成立于北京大学深圳研究生院。（记者铸紫 通讯员北深研）