北京大学历史研修班

7月21日上午8点30分，由北大历史学系主办的“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班（第一期）”在北京大学李兆基人文学苑一号楼开班。北京大学历史学系教授、副系主任、党委副书记何晋，中国人民大学附属中学历史特级教师李晓风，北京大学历史学系教授、博士生导师赵世瑜，北京大学博士、“燕园杯”中学生历史写作大赛发起人孙世鳌，与来自全国24个省市共158位高中历史教师、历史教研员共同出席了本次教师研修班。首先，北京大学历史学系副系主任、党委副书记何晋教授致欢迎辞，代表系里欢迎参加研修班的一百余位高中历史骨干教师来燕园学习交流。作为国内最负盛名的史学重镇，北京大学历史学系希望通过举办高中历史骨干教师研修班，向中学提供顶尖的教育资源，能够帮助中学更好地应对新高考给历史教研教学带来的挑战。同时，北大历史学系也期盼参培的历史教师近距离地感受北大和历史的魅力，引导优秀学子关注北大、选择史学。作为中学历史教育界的一面旗帜，人大附中历史特级教师、中国人民大学教授、中国教育学会历史专业委员会理事李晓风老师以渊博的学识、精深的教研、丰富的教学经验，大道至简地讲述新高考背景下的历史学科教学的机遇与挑战。在“新课程机遇和挑战”板块中，李老师详解历史核心素养的内涵，指出新课程改革带来教学内容更新率大、教学内容总量较大的挑战；在“中国古代史问题探讨”板块，李老师全面系统地详解学术论域中的“封建社会”问题，就五千年中华文明所涉及的“新石器和古国”内容予以深入讲解，指出“新清史”研究学者的学术观点与政治用意。赵世瑜教授既是明清社会文化史的史学名家，也是教育部《高中历史课程标准》、《历史与社会课程标准》制订组核心成员、岳麓版中学历史教材主编。他以“新时代需要怎样的历史观”为题，详解高中历史新课标的核心素养、20世纪史学史的三个时代、“信与疑”的史学发展认识论取向、多元解释的史学发展走向、OECD历史领域的9项能力要求等重要话题。孙世鳌是北京大学博士、研究员、“燕园杯”中学生历史写作大赛发起人，他的讲座主题是“如何做好中学生历史写作指导”。在他看来，历史写作就是“找一位身边的人，听他/她讲过去的故事，记录下来，写成一篇文章”；如果参加历史写作活动，中学生不仅可以提升历史核心素养，还能提高学生选题、阅读、访谈、写作多方面的能力。随后，他就“能写哪些主题”、“怎样搜集素材”、“如何进行写作”向历史骨干教师讲授指导中学生开展历史写作的方法与技巧。最后，会务组将研修班的学员分为四组。老师们分组实地考察燕园人文景观、鉴赏赛克勒博物馆陈列、讨论中学历史教研教学的常见问题、指出中学生参与历史写作活动的积极意义。很多老师表示，参加本次研修班有如“文化朝圣”，“李老师的渊博、赵老师的高深、孙老师的专业，带给我们的都是满满的收获”，他们认为开展历史写作活动，是中学老师探索校本课程、研学课程的重要方向，有助于中学生更好地理解家人与老师、明晰自己肩负的责任与使命。“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班”是北京大学在践行“不做高中教育的旁观者”，以北大历史学系顶尖的学术资源，搭建起大学与中学交流的高端平台，介绍学术界研究动态，详解历史核心素养，传授中学教学经验，全方位地提升高中教师在新高考背景下的历史教研与教学能力。为此，北大历史学系暂定于8月3日-8月5日举办第二期高级研修班，敬请期待。完教师感言精选巩老师：多年以前，刚刚工作不久的我报名了某部属师范大学举办的《课程与教学论》专业研究生班进修学习，记得当时讲课的教授也不无精彩，但不知是他的原因还是我的年少无知，总感觉其理论太过高深，远远脱离中学教学之实际，如水中月镜中花难以触摸，于是便向他提出了如何将他的理论付诸于中学教学的实际，不料他的回答却是“这是你们的事情”，此言令我诧异。多年以来，总体感觉大学教育与中学教育似乎就是两条平行线，一个阳关道一个独木桥，二者彷佛永无交集。随着新高考改革的到来，我们的“教学需要培养什么样的人”这个问题尤其凸显出来，北京大学敏锐地捕捉到了这一讯息，开风气之先，恰如百年前率先冲破旧思想之藩篱，第一次大学与中学联动，开办了这期全国高中历史骨干教师研修班，百年名校以谦逊的姿态同中学教师共同研究人才培养的同一话题，其精神可嘉，尤令人钦佩。研修期间，李晓风老师以其渊博的知识储备，睿智的思考力和丰富的教学经验为我们系统的介绍了中学历史教学面临的机遇与挑战，以问题的形式阐述了中国古代史几个一直令中学历史教师困惑的问题，听后豁然开阔，有如拨云见日一般，有效的提升我们的认识水平和能力。博学鸿儒赵世瑜教授这个对我们来说处于云端般的神秘人物也亲临课堂，为我们介绍了新时代需要怎样的历史观和史学发展的方法与取向，开拓了大家的思路，对我们的教学方向起到了积极的引领作用。青年才俊孙世鳌老师以其特有亲和力和细腻的思考为我们详尽的阐述了中学历史论文写做的相关内容。这是一场中学历史教师的饕餮盛宴，待我们日后慢慢体味和消化。感谢北大的各位专家和老师们，你们的辛苦付出换来了我们丰硕的收获，我们将带着这沉甸甸的果实回归中学课堂，反哺学生，一起联手打造历史教学的新篇章，谢谢你们！梁老师：多年前听大学教授和专家讲座，总感觉离自己太遥远了，昨天的讲座全程精彩纷呈，聚精会神，没有一丝一毫的走神，感恩讲师们，感恩举办方的辛苦，感恩自己能够成长紧跟历史发展的。亮点：梁老师将各位专家的讲座笔记画成思维导图分享给了大家。陈老师：东西南北中，大家聚首都，真是缘分！感谢北大历史学系为我们牵线搭桥！感谢孙博士及会务组全体老师的辛勤付出！感谢赵世瑜教授、李晓风老师、孙世鳌博士的精彩讲述！愿我们学有所长，学有专长，日益精进！

随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的全面落实和新高考改革的不断推进，历史学科在高考以及高校自主选拔考试中的重要性与日俱增。为了帮助各高中有效应对新高考改革给历史学科教研带来的机遇与挑战，搭建北京大学与全国各地高中交流的桥梁，全面提升高中历史骨干教师的教研水平，北京大学历史学系特举办“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班”。审批编号：北继培字[2018]0659号现将有关事项通知如下：一、研修班对象1、高中历史学科特级教师、高级教师，历史教研员。2、招生人数：200人。3、备注：（1）本课程仅面向公办中学招生，报名时需出具学校组织人事部门介绍信；（2）本课程承诺不与其它社会招生项目合办，不招收领导干部参加。二、研修班内容1、新高考改革背景下历史学科教研体系建设2、北京大学历史名家谈高中历史教材与历史学科前沿动态3、如何做好中学生历史写作指导三、研修班时间及地点1、时间：2018年7月20日至2018年7月22日2、地点：北京大学历史学系四、研修班师资1、赵世瑜，北京大学历史学系教授、博士生导师，国家档案局中国档案文献遗产工程国家咨询委员会委员，教育部课程与教材专家工作委员会委员，教育部《高中历史课程标准》、《历史与社会课程标准》制订组核心成员。2、李晓风，历史特级教师，中国人民大学教授，北京师范大学兼职教授，北京教育学院兼职教授，中国教育学会历史专业委员会理事，北京教育学会学术委员会委员，北京市历史教学学会常务理事。3、孙世鳌，北京大学博士、研究员，“燕园杯”中学生历史写作大赛发起人，美国明尼苏达大学政策方向研究学者，是国内知名的自主招生与高考改革研究专家。五、研修班费用学员免收学费，食宿、交通费自理。六、结业证书参加全部课程学习者，由北京大学颁发《北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班》结业证书，证书统一编号，加盖北京大学公章。七、研修安排八、报名流程本次研修班不接受现场报名。请与课程班主任沟通确认后，发送报名材料电子版（具体包括：附件的报名表、学校组织人事部门介绍信1封、二寸彩色证件照片1张）至报名邮箱pkushixuepeixun@163.com。会务组最晚会在7月18日之前回复E-mail确认函，收到确认函后即可参加研修班。入学时学员与北京大学历史学系签订《北京大学社会招生非学历继续教育培训项目协议书》。九、联系方式班主任：边老师北京大学历史学系2018年7月6日正式文件如下：有意向的老师，可关注‘燕园杯历史写作大赛“微信公号，填写报名表。

2018年8月4日至8月5日，由北京大学历史学系主办的“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班（第二期）”在北京大学举行。本次研修活动以北大历史学系顶尖的学术资源，搭建大学与中学交流的高端平台，推进大学前沿学术成果走进中学，全面提高历史学科核心素养，全方位提升高中教师在新高考背景下的历史教研与教学能力，是北京大学践行“不做高中教育的旁观者”的又一力证。炎炎酷暑，为了保证来自全国26省130余所重点高中150名历史教师能够高效学习、充分交流，会务组策划高端，安排精细，服务入微。短短两天的研修活动，内容丰富，课程紧凑，形式多样，精彩纷呈，不仅有四场名师名家专业精深的大讲座，还有四个干货满满、讨论热烈的小论坛，以及参观赛克勒考古与艺术博物馆等活动。参培教师们对于研修安排反响热烈，好评如潮。（图：何晋）研修班开班典礼上，北京大学历史学系党委副书记、主管本科招生与教学的副系主任何晋教授代表北京大学历史学系欢迎来自全国各地的历史骨干教师们，欢迎大家来到“中国大学历史学科中历史最为悠久、综合实力最强的院系”学习交流。何教授认为，一流的系科，也需要招收一流的学生，希望能招收到有史学专长和学科兴趣的优秀学生；大学如何多途径选拔优秀的史学人才，中学怎样进行历史教学能让那些愿意学习历史的同学进入到历史学科院系，这次的研修班给我们提供了一个互相沟通、彼此交流的好机会。（图：叶小兵）第一位演讲嘉宾是首都师范大学历史学院教授、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员会主任、教育部基础教育课程教材专家委员会委员、教育部国培专家、教育部高中历史课程标准修订组核心成员、“最懂中学历史教育的大学教授”叶小兵教授。新课标最大的变化就是提出了核心素养问题。核心素养怎么落地？听了叶教授“基于核心素养培养的高中历史教学”的主题讲座，与会老师犹如醍醐灌顶，茅塞顿开。（图：孙世鳌）第二位演讲嘉宾是北京大学博士、研究员、“燕园杯”中学生历史写作大赛发起人、美国明尼苏达大学政策方向研究学者、国内知名的自主招生与高考改革研究专家孙世鳌博士。他的讲座主题为“如何做好中学生历史写作指导”，在总结首届“燕园杯”中学生历史写作大赛的经验上，提出了如何指导中学生进行历史写作的具体方法。老师们发现，历史写作非常考验学生的综合素养，可能是最能提升中学生历史核心素养的活动之一。发掘身边的人和事，其实正是对我们自己血脉、学缘、乡土发展谱系的追溯，好的历史故事不仅能打动我们，更能塑造我们。（图：王立新）第三位演讲嘉宾是北京大学历史学系教授、博士生导师、教育部长江学者特聘教授、美国耶鲁大学（富布赖特）访问学者、中国美国史研究会副理事长王立新教授。十三个英属殖民地，如何历经百年，就能够领导世界？王教授以“领导世界意味着什么：美国获得和维护世界领导地位的历程”为主题，分享了美国领导世界的过程及其经验，也从侧面为中国参与国际事务提供参考。有老师在课后留言，原来领导世界从来不仅仅意味着权力和荣耀，还意味着责任，以及成功的领导所需要的眼光、能力和品德。（图：阎步克）第四位演讲嘉宾是北京大学历史学系教授、博士生导师、教育部长江学者特聘教授、国家教学名师阎步克教授。在三个小时“行政等级与官僚品位 ”的主题讲座中，阎教授从“职位与品位”入手，为参培老师打开观察中国古代政治制度与文化演变的另一窗口。很多老师感言，讲座不仅有助于中学的历史教学，而且有利于理解当代中国的政治与文化。北大研修班不仅是北大与高中历史老师交流的载体，更是高中历史老师进行教研教学交流的资源交互与共享平台。为了促进参会老师的学术交流，8月5日下午13:30—15:10，研修班专门安排了分论坛讨论环节。（分论坛一）（分论坛二）（分论坛三）（分论坛四）四个论坛主题分别为：一、基于历史学科核心素养的教学设计；二、学科素养、教材、教学内容与高考的关系；三、大学学术研究与中学历史教学的结合；四、历史学科素养与中学生历史写作活动。会场座无虚席，嘉宾分享干货多多，参会老师讨论热烈。很多老师通过分论坛研讨，既能学习先进经验，又能完善自身做法，“开天眼、接地气”，共鸣频频，来自全国各地的身在一线的高中历史老师找到并回到了自己的历史家园。最后，意犹未尽的老师们两组成行，参观游览了中国高等院校中第一所考古专题博物馆——北京大学赛克勒考古与艺术博物馆。（图：北京大学赛克勒考古与艺术博物馆）活动结束后，在第一时间，在“燕园史学交流群”，很多老师纷纷发布热情洋溢的感言，表达感动与感谢。之后，更有老师精心制作PPT等内容，分享学习收获与感想。为了便于历史教师温故第二期研修班的精彩内容，组委会将随后推送各嘉宾讲座、各论坛研讨等相关文章，敬请关注“燕园杯历史写作大赛”公众号。

充足的准备工作，是事情顺利进行的前提，包括在职研究生的报考，也需要经过详细的了解，以确保报考的顺利进行，那么，北京大学高级研修班招生流程流程是什么？了解本校高级研修班的招生流程，可有助于顺利的完成报名，及时的参加课程的学习。报考者首先要将准备好的个人资料交由院校审核，其次在收到院校的录取通知后，将准备好的学费一次性完成支付，然后按院校安排的时间准时上课，详情如下。招生流程介绍本校高级研修班的招生流程并不复杂，了解三个步骤即可。第一步是通过本网站进行报名，没有时间限制，全年都可进行。第二步是在收到院校的录取通知后办理入学缴费的手续，需要将所需费用一次性支付。第三步便是课程的学习环节，需要遵循院校的安排，按时规律地参加课程的学习。就读注意问题顺利的完成报名，便是课程的学习环节，就读时主要需要注意要按时上课。由于本校高级研修班是集中授课的方式，为每个月授课一次，每次两到三天的时间，所以，学员应提前将时间做合理的安排，以免影响到及时上课，其次也要提前规划交通路线，尤其是外地人员，食宿也要妥善安排，以确保不影响课程的学习。以上为本校高级研修班的招生流程介绍，包括就读课程时的注意问题，也可一同进行了解，以合理的规划个人时间。

编者按：京领是由哈佛大学、宾夕法尼亚大学、北京大学、清华大学等世界知名学府校友联合打造的高端国际教育资源与服务平台，秉承教育让人生更美好的初心，致力于促进行业升级和发展，培养国际化创新性人才，同时积极为国际教育领域的师生提供优质教育资源，今日重点为国际教育投资者与办学者推荐项目："北京大学国际学校运营与管理研修班"北京大学国际学校运营与管理研修班第六期正在招生北京大学国际学校运营与管理研修班已经成功举办五期，研修班以“学校运营与管理的思想方法论”为核心特色，通过专家讲坛、专题工作坊、学术研讨会、沉浸式游学等多种方式组织学习和交流，受到各位行业同仁、专家、学者的厚爱，成为国际学校领域独树一帜的学习团体。这离不开研修班专家团队和历届学员校友的热情支持。大家带着各自的经验心得和思考困惑，相聚北京大学国际学校运营与管理研修班，聚是一团火，散是满天星。现在第六期研修班开始招生，往期用视频和照片梳理了他们对北京大学国际学校运营与管理研修班（SOMIS）的理解。SOMIS往期学员风采与精彩互动来自天南海北的国际学校管理者在视频中讲述了他们与北京大学国际学校运营与管理研修班的故事，这只是沧海一粟。SOMIS校长班和同学会（PADIS）的故事一直在延续，SOMIS全体校友欢迎六期新学员的加入，让我们共同思索，共同成长！我们在北大等你！SOMIS研修班招生对象：国内民办国际化学校校长、高层管理人员；教育投资机构负责人；民办教育机构负责人等。研修内容：专题模块学习（详情见下文）；创新学校和企业参访交流；北大校内学术活动；北大国际学校校长论坛；有影响力行业研究大会。六大专题模块：1.宏观政策与战略定位作为领导者，首先要有全局观和战略思维。模块一用国内外教育发展的历史与现状、教育与社会的生态联系、教育政策演变的思想脉络为学员搭建教育领导的思想方法论。2.教育投入与品牌塑造领导者既要仰望星空，还要脚踏实地。模块二将深入到国际学校从筹划到运营管理的全过程，探讨学校的规划设计、投资建设、融资发展中的政策与实践、硬件与软件的投入与产出、品牌借鉴与创建。3.教师发展与中外融合师资队伍建设一直是教育行业最重要的议题。模块三将从国际学校的人力资本策略的高度研讨国际学校师资瓶颈的解决之道，并为管理人才和学科人才的持续发展、中教与外教和融合共生提供可行的路径。4.课程设计与教学评估国际学校课程设计与教学效果评估、学生出口、招生策略以及前期投入都密切相关。模块四将详细阐述如何建构课程以及相关的评估体系，为学校处理外部的家长问责、教育行政管理部门监督提供依据，也为学校内部的教师激励、学生个性发展提供管理工具。5.学习科学与学生发展学生发展是学校发展的根本目的，也是学校运营管理最显性的考核目标。模块五将介绍脑科学、心理学在教育中的运用，帮助学生认知能力、非认知能力发展的方法，以及国际高等教育对于人才的评价和筛选。6.技术前沿与教育创新技术是教育创新的工具，学校要发展特色，就需要从理念到实践体现出一定的继承和创新。模块六将重点探讨未来学校与国际教育可能有的创新形态，为教育领导者提供跨学科、跨界别探索创新的思维和武器。授课方式：授课专家包括北京大学国际教育研究方面的学者、国内相关研究机构的知名专家、知名国际学校的高级管理者，采用参与式互动教学方式，专家和学员一起探讨国际教育及国际学校的运营与发展。学习时间：学制一年 证书颁发：完成全部课程学习并通过论文答辩的学员可以获得由北京大学认定并颁发的结业证书，结业证书由北京大学统一编号管理。SOMIS报名咨询北京大学教育学院培训办公室地址: 北京市海淀区颐和园路五号 北京大学教育学院108室技术支持：京领新国际申请报名请关注：

北京大学是一所“双一流”知名高校，而且本校还是我国十大名校之一，所以自从北京大学高级研修班开始招生以来，欲要报考的人数日渐增多。接下来，详细讲解一下本校高级研修班报考条件和学费问题，以便为大家指明报考方向。据了解，本校高级研修班有较低的报考条件，而且其收费情况也非常合理，所以大家可以放心报考了。报考条件目前，北京大学高级研修班允许大专及以上学历的人报名进修，不过众位报考人员还需要有一定的工作经历，一般在地产开发企业或政府相关部门工作的人，才有资格进行报考。符合以上条件的人，只要在学校招生简章确认好报名时间后，就可以登录本网站或院校官网进行入学报名，等到顺利通过学校组织的资质审核后，便能免考入校上课。学费相对来讲，本校高级研修班学费是很合理的。一般情况下，报考者们在成功入学时，只需要一次性交清9.8万元学费，就可以正式进校学习。另外，此学费中，课程教学费用占据了很大比例，而且众位学员还可以边工作边赚取薪资，可见其学费性价比很高，非常值得报考。经过上文讲解可以得知，本校高级研修班不仅有较低的报考条件，还有非常实惠的收费标准，所以大家完全可以放心报考了。2020年就读中国社会科学院在职研究生要交多少学费？

目前，攻读高级研修班这种在职研教育类型的学员，如果想要顺利毕业和拿到结业证书，就得顺利通过院校举办的结业考试。因此，许多报考北京大学高级研修班的学员非常想知道，该教育的考试通过率高吗？据了解，本校高级研修班结业考试通过率很高。因为该考试主要由院校根据考生学过的专业课程进行命题，而且学校设定的考试通过要求也很低，所以大部分考生都能轻松通过，具体情况如下：考试通过率很高现如今，攻读北京大学高级研修班的学员，主要参加的考试为结业考试。此次考试由学校统一命题，命题的依据是考生学习的专业课程，所以此考试比较符合大家的专业水准，大部分考生都可以轻松通过。另外，结业考试的通过要求也相对较低，考生只要达到院校设定的测试标准，就可以顺利通过了。考试该如何备考因为本校结业考试的试题内容与考生学过的专业课程息息相关，所以其备考方案一般由两部分组成。一是大家在平时上课时认真听讲，并及时做好课堂笔记；二是考生在临考时，需要将相关课本和笔记反复巩固复习，从而加深对知识的理解。综上可知，本校高级研修班考试通过率比较高，众位考生只要将学习的知识完全掌握，并且考前巩固一下相关知识点，就可以很轻松地通过考试。考研快讯：中国人民大学在职课程研修班报名流程是什么？

【第三期】北京大学中国佛教遗产与佛寺建筑专题研修班佛教遗产研究、保护、开发，佛寺建筑的修缮、兴建、管理，在当下寺庙运营和旅游开发中，发挥的作用越来越大。提高相关从业人员和研究人员的专业素养，是提高遗产保护水平，促进佛教文化旅游事业良好发展的重要内容。鉴于此，北京大学将于2020年5月举办“第三期中国佛教遗产与佛寺建筑专题研修班”，从佛教文化与历史、石窟寺和佛造像、佛寺建筑与遗产保护、当代佛教生活与建筑设计、佛寺考察等多个专题，由各领域权威专家授课，解读中国佛教遗产和佛寺建筑的核心内容。研修班邀请了当前佛教文化、佛寺建筑方面的资深专家，全方位解读佛教遗产与佛寺建筑的方方面面。是佛寺建筑规划设计、造像设计与制作、文化旅游等从业者自我精进不可或缺的必修课程。基本情况主办单位主办单位：北京大学开学时间：2020 年5 月开课每两个月集中授课5-7天，共五次课程。2021年3月结业。学习地点：北京大学考古文博学院限额招生：40人课程特色1.本研修班由多种教学模式组成：课堂授课、专题讲座、案例分析、模拟训练、实地踏查、分享交流会、论坛答疑等。2.本研修班是目前国内“云集权威大家名师的”唯一一套佛教遗产与佛寺建筑的课程。导师介绍授课老师由北京大学、清华大学、东南大学、中国人民大学、北京联合大学等相关高校以及国家文物局、中国文化遗产研究院等相关单位的学者、专家、领导组成。主要授课导师王邦维北京大学东方学研究院教授，博士生导师，主要从事梵语文学、梵语与汉语佛教文献、印度和中国佛教史、中印文化关系史等方面的教学和研究。李四龙北京大学哲学系、宗教学系教授，博士生导师，北京大学佛学教育研究中心主任，北京大学宗教文化研究院副院长，中国宗教学会理事、中华宗教文化交流协会理事，主要研究中国佛教史、佛教哲学与中国宗教史。齐东方北京大学考古文博学院教授、博士生导师；主要从事汉唐时期的考古、历史、文物、美术的教学与研究。徐怡涛北京大学考古文博学院教授，博士生导师，文物建筑教研室主任。国家文物局文物工程、安防工程评审专家、国家自然科学基金、国家社科基金评审专家。研究方向：建筑考古学、文化遗产保护与利用、遗产地建筑设计。王颂北京大学哲学系、宗教学系教授，博士生导师，佛教研究中心执行主任。研究方向为中国佛教及中日佛教的比较研究。程乐松北京大学哲学系教授，主要研究方向为两汉思想史、道家与道教思想、中古道教经典与思想、中国宗教研究理论。查群中国文化遗产研究院副总工，高级工程师，文物保护规划设计师，全国重点文物保护工程方案审核专家库专家。陈悦新北京联合大学应用文理学院历史文博系教授，中国人民大学硕士研究生导师；主要研究方向佛教考古、汉唐考古。韦正北京大学考古文博学院教授，考古学家；2002年于北京大学考古系汉唐考古方向博士研究生毕业，师从宿白先生。主要研究方向为秦汉、魏晋南北朝考古兼及佛教考古、美术考古。魏正中意大利籍，现任北京大学考古文博学院教授。主要从事新疆佛教、地中海、罗马帝国、丝绸之路等领域的考古研究。贾珺清华大学建筑学院教授，主要从事中国古代建筑史、园林史、中外建筑文化交流等领域的研究以及文物建筑保护设计工作。沈旸东南大学建筑学院副教授，建筑历史与理论研究所副所长、传统木构建筑营造技艺研究国家文物局重点科研基地副主任。陈捷中央美术学院人文学院副教授，硕士生导师。同济大学建筑历史与理论专业博士。兼任中国文艺评论家协会民族民间艺术委员会委员，山西省文物保护工程专家组成员等职。主要研究方向为建筑艺术与遗产保护、 佛教美术等。张剑葳北京大学考古文博学院副院长，助理教授、研究员。北京大学考古文博学院文化遗产学系主任，北京大学考古虚拟仿真实验教学中心副主任。李路珂清华大学建筑学院助理教授，博士生导师，师从傅熹年院士、王贵祥教授从事中国古代建筑史与城市史研究，主要著作《〈营造法式〉彩画研究》。彭明浩北京大学考古文博学院助理教授。研究方向：建筑考古、佛教考古。著有《云冈石窟的营造工程》等著作。俞莉娜北京大学考古文博学院助理教授,2018-201日本学术振兴会特别研究员，早稻田大学博士后。主要研究方向东亚古代建筑的比较研究、佛教建筑的形制与设计、文化遗产保护。注：篇幅有限，仅列举核心授课老师课程纲要授课内容分为：佛教文化与历史专题、中国佛教石窟寺和造像、踏查实践课、中国佛教遗产与佛寺建筑、设计实践课。下列将模块中主要授课内容公布如下：模块一：【佛教文化与历史专题】1.中国佛教的历史分期及其民族融合功能2.佛学与宗教哲学3.佛教与中印文化交流4.在观念空间中建筑信仰——历史视角下的道教文化的诸面相5.当代寺院探访：宗教建筑遗产在宗教建筑以外的用途6.壁画里的佛教世界模块二：【中国佛教石窟寺和造像】1.中国建筑文化赏析|如何认识中国建筑中的文化因素和文化内涵2.佛教石窟寺概述3.中国佛教造像4.宗教仪轨与民族文化的融合产物主与次、整体与局部5.古代佛像着衣法式6.河西石窟造像艺术7.龙门石窟造像艺术8.龟兹石窟寺院日常生活的重建9.中原石窟造像艺术简析10.中国佛教经典文物鉴赏（上）11.中国佛教经典文物鉴赏（下）模块三：【踏查实践课】1.寺庙建筑与石窟寺考察2.经典石窟寺考察3.寺庙建筑信息记录与结果呈现模块四：【中国佛教遗产与建筑】1.中国佛教建筑遗产概述（上）2.中国佛教建筑遗产概述（下）3.佛教建筑保护与更新4.中国藏传佛教史5.中国藏地佛教建筑选址的认识和思考6.中国古代宗教建筑的价值评估及当代设计7.佛造像绘画练习作业8.佛造像绘画作业讲评模块五：【设计实践课】1.当代佛道建筑设计2.佛教建筑设计专题3.设计元素整理与收集4.分组设计模拟实践5.设计成果展示与评判6.结业仪式与研修优秀成果选拔注：篇幅有限，仅列举核心课程，详细课程以实际课程表为准。招生对象①从事佛教遗产保护的相关人员②从事佛造像艺术的个人③佛寺建筑规划设计、修缮、建设工作的相关人员④对佛教遗产有一定研究的爱好者结业证书修完全部课程，按要求完成考察研究任务，由北京大学核发“北京大学中国佛教遗产与佛寺建筑专题研修班”结业证书。除此之外，还可以获得高质量的知识脉络，精准的行业人脉，高效的项目对接。

第七期北京大学古建筑规划设计专业人才研修班为提升文化遗产保护工作者、古建筑规划设计人员的业务水平，传承、弘扬中国优秀建筑风格与技艺，北京大学将于2019年12月举办第七期“北京大学古建筑规划设计专业人才研修班”。现面向全国范围招生，以期培养出掌握传统建筑语言与营造技法、及时代发展趋势与潮流的专业人才。课程设置课程将中国古代建筑文化与建筑考古、文物保护政策与法规、文化遗产保护规划、古遗址修复技术、近现代建筑保护、古建筑设计、传统民居保护与修缮、石窟寺保护规划、中国传统建筑结构按照模块，精准且有系统的传授保护、规划设计技术与理念。培养目标1.为了使建筑遗产从业者拥有正确的建筑遗产价值观。2.为了培养出掌握传统建筑文化内涵、设计能力够强的优秀古建筑设计师、规划师。课程亮点教学模式：课堂教授、讲座、案例分析、模拟训练、小组作业、实地踏查、考察活动、分享交流会、论坛答疑与课程讨论等。核心课程模块一中国古代建筑文化与建筑考古文物保护政策与法规中国建筑史（上）中国建筑史（下）中国传统建筑的礼制文化基础建筑考古视野下的中国古代建筑研究建筑遗产与保护建筑文物保护政策与法规明清建筑踏查记录讲评模块二文化遗产保护规划与古遗址修复技术近现代建筑保护文物建筑保护方案的编制与保护措施及文物建筑修缮施工组织设计文化遗产保护规划编制方法文化遗产保护规划案例分析文化遗产规划实践练习保护规划作业讲评古遗址保护修复技术近现代建筑保护模块三古建筑设计理论与实践传统民居保护与修缮古建筑设计原理 古建筑设计作业与实践古建筑设计实践与方案讲评北京四合院考察传统民居保护与修缮模块四早期建筑踏查早期建筑特征与考察记录办法早期建筑考古方法考察分组练习考察点评讲析模块五石窟寺保护规划分析研究中国传统建筑结构与营造技艺石窟寺考古与宗教建筑--石窟寺专题中国传统建筑结构分析比较中国传统建筑的礼制文化基础中国古代建筑彩画·设计思想方法与制度注：篇幅有限，仅列举核心课程，详细课程以实际课程表为准。部分师资孙庆伟，北京大学考古文博学院院长，教授，博士生导师，考古学家，主要从事夏商周考古等国家重大课题研究，出版有《最雅的中国--春秋时代的社会与文化》等专著。宋向光，北京大学考古文博学院教授，中国博物馆协会常务理事。北京大学赛克勒考古与艺术博物馆馆长。孙华，北京大学考古文博学院教授，博士生导师，著名考古专家，全国重点文物保护工程方案审核专家库专家，从事中国先秦史、中国艺术史和文化遗产保护等国家重大课题研究。徐怡涛，北京大学考古文博学院教授，博士生导师，国家文物局专家。主持多项国家级和省部级科研课题。2009、2018年均获北京大学教学优秀奖，2016年获中国考古大会“考古资产保护金樽奖”。2018年获国家级高等教育教学成果二等奖（第一完成人）。韦正，北京大学考古文博学院教授，考古学家；2002年于北京大学考古系汉唐考古方向博士研究生毕业，师从宿白先生。主要研究方向为秦汉、魏晋南北朝考古兼及佛教考古、美术考古。周双林，北京大学考古文博学院副教授，研究方向为文物保护材料、不可移动文物保护。著有《土遗址保护材料探索—非水分散体材料研制及土遗址加固研究》。查群，中国文化遗产研究院副总工，高级工程师，文物保护规划设计师，全国重点文物保护工程方案审核专家库专家，从事文物保护规划和修缮设计及相关研究工作。张剑葳，北京大学考古文博学院副院长，助理教授、研究员。北京大学考古文博学院文化遗产学系主任，北京大学考古虚拟仿真实验教学中心副主任。李永革，北京故宫博物院古建修缮中心原主任，研究馆员，国家文物局古建专家组成员，国家级官式古建筑营造技艺非遗传承人。北京市文物局文物质量监督站常务顾问。李路珂，清华大学建筑学院讲师，建筑历史与文物建筑保护研究所特别研究员、博士生导师。主要研究方向为中国古代建筑装饰与色彩、古代建筑理论与设计方法。2001-2007师从建筑史学家傅熹年先生、王贵祥先生。出版：《〈营造法式〉彩画研究》等。刘亦师，清华大学建筑学院建筑历史与理论研究所助理教授。美国加州伯克利大学博士。中国建筑史学会中国近代建筑史学术委员会秘书长。主要研究方向为中国近现代建筑史、城市史、中国近现代建筑保护。齐莹，同济大学建筑历史与理论方向博士，北京建筑大学讲师，前土人景观规划设计院主任建筑师，GHF全球文化遗产基金会建筑顾问。参与和主持多个历史街区、传统建筑改造、风土乡村规划项目。主要研究方向历史建筑保护与更新，中国建筑史。彭明浩，北京大学考古文博学院助理教授。研究方向：建筑考古、佛教考古。著有《云冈石窟的营造工程》等著作。研修安排主办单位：北京大学开学时间：2019 年 12 月开课，2020年 11月结业；分五次学完，每两个月集中授课一次，考察活动安排在课程期间。理论课学习地点：红五楼招生对象：各地从事文物建筑、仿古建筑规划、设计以及技术管理工作的专业人员。招生计划：40人，名额满员即停止招生证书样本课程结束后，由北京大学核发《古建筑规划设计专业人才高端研修班结业证书》。研修成果第一期 第二期 第三期第四期 第五期 第六期第一届学友会 第二届学友会