北京大学考研论坛

学校简介：北京大学（英文：Peking University），简称北大，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”身份及名称而建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。1911年辛亥革命爆发，翌年改名为北京大学。1916年，著名教育家蔡元培出任校长，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，推行改革，把北大办成全国的学术和思想中心，使北京大学成为新文化运动的中心、五四运动的策源地。1937年抗日战争爆发，北京大学与清华大学、南开大学合并组建国立西南联合大学。1946年，回到北平复校。1952年院系调整时，校园从北京内城迁至西北郊燕园。北京大学由教育部直属，系国家“211工程”、“985工程”、“2011计划”建设的全国重点大学，是C9联盟以及东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、东亚四大学论坛的重要成员。QS2018／2019年亚洲大学排行榜北京大学排第五名。2019年非全招生计划情况如下（注：以下统计并非实际拟录取情况）：1、数学科学学院-->应用统计硕士：非全日制10人 ；2、心理与认知科学学院-->应用心理硕：非全日制15人；3、软件与微电子学院-->工程管理硕士：非全日制156人；4、国际关系学院-->公共管理硕士：非全日制25人；5、光华管理学院-->工商管理硕士：非全日制320 人 ，光华管理学院-->高级管理人员工商管理硕士 ：非全日制400人；6、法学院-->法律硕士（法学）：非全日制80人；7、政府管理学院-->公共管理硕士：非全日制180人；8、艺术学院（包含音乐、美术、电影、广播电视等四个专业）：非全日制50人；9、深圳研究生院（工商管理硕士、高级管理人员工商管理硕士）：非全日制200人；10、国家发展研究院-->高级管理人员工商管理硕士：非全日制100人；11、工学院-->工业设计工程：非全日制82人；12、建筑与景观设计学院-->风景园林硕士：非全日制30人。以上数据来源于北京大学研究生招生网。备考/就业/分享关于更多非全日制信息请关注“小非说考研

猫头怪，你好吗？我今天在这里看到一个人的帖子，他的头像和你家老气流的一样，也考中文。或许在三教的考场，你们曾从彼此的眼睛里晃过。他用温和而有韧度的文字，记载了一些雷同时光。让我感到难过。这是一个不相干的话题。很多人失败了。我，你，还有无数ID下的他们。1月下旬，你终于把所有的东西都寄回了家。一边缝着邮包，一边我隐隐觉得，再见的机会开始变得渺茫。那是一种清冷辗转的感觉，我无力表达。直到你匆匆上车并告别。我后来很后悔那时怎么忘记了拥抱，只是默然看你离去。转身见夜茫茫一片，路灯车灯明明灭灭。北大就在身畔，而我们却摸不到。搬走之前，我常到你的空房间里站一站。想起每次我进来，你都仓皇打扫的样子，有着狼狈的可爱。我们有那么多的书啊，你的架子上摆得满满，而我的专业课没有指定教材。最后你半夜不睡觉，闹钟响了又响。我一晚上翻六七本书，你还惊讶于这种速度。其实是因为，我觉得心里有个洞，很大，让我害怕，我要把它填满。我们一同去三教四教小四教自习。在凛冽的早晨，我一路喝着豆浆去找位子，然后短信传你速来。在那里认识了你的校友我的校友，知道了想来这里就要有长期抗战的准备。知道了五点多就要起床翻窗户占座。也知道了……大家在寂寞之外并不孤单。然后素来胡乱吃饭的我开始和你混农园。饭后转一圈去看猫，猫对咱们很怕怕，一见就奔出好远，需要宠着哄着才肯靠近。我把吃的放到它们的小碗里，和你恋恋的离开。前一段我查到了那些猫各自的名字和故事，只是那时我们没有来得及挨个问候一遍。天最冷的时候，教室没有座了。我们在自己的房间里学习。你读文章，我背英语。我开始喜欢把书画的花花绿绿，开始喜欢那本单词大纲越来越破，似乎这样就能有一点底气。从晚上一点睡，发展到两点、三点、四点。我不知道自己究竟喝了多少杯咖啡，也不晓得你总共上了多少个辅导班。好像我们最开心的时候，就是吃饭。吃盒饭，吃土豆丝，吃千古不变的宫爆鸡丁，还有香妃蛋糕和城隍庙的砂锅。你总是在12点和6点左右来敲门，如果我说跟你一道出去，你就会非常高兴。似乎那时候，只有饭菜的香气，才提醒我们，生活不完全是苦涩压抑的黑白，还能觅得些许鲜活。你是否还留着我的短信。那一夜，大风，你偎在我身边，我靠着墙。我们什么也没有说。然后我拿手机写给你，我说，我的精神都有些涣散了，手无寸铁，等待逃不脱的惨烈。你安慰我说，不，我们有铁，就是我们的笔。当时我心里亮了一下，一小下，你确实安慰了我。我继续看书。然而在去倒水的走廊里，我清楚的听到你的哭声，你对电话说要放弃。我怔在那里。我多么想要为你做些什么，我能为你做些什么，亲爱的，我们的痛苦是那样的多。现在暂时塞在同学家客厅的我，正辛勤的找工作，拒绝，被拒绝，忍耐，再等待。记忆总是不停的回去。光滑的木桌子，长条凳，一教的讲座，三角地，草坪，博实超市，西门楼房，窄而脏的胡同，报摊，水果店，那几场不算大的雪，奔波挣扎的不认识的战友，甚至我曾经贴在墙上的海报，涂在海报上的句子和粉红色惊叹号。一切一切，都变成微小但难耐的痛，不能放下。考完那个傍晚，暮气阴霾。我从八一中学出来，直奔音像店和国林风。有一刹那我觉得找回了自由，忘记了这一分钟之前全神贯注的一切。但是，当我抱着音乐和书出来，在沉默的街道，我突然被巨大的苍茫和哀伤包裹。我要去哪里？我没处去。我又回到北大。校园里有三三两两准备回家的学生，我就站在工行取款机前的树下慢慢看着他们。我深深的觉得羡慕。我深深的知道这一场征战到此结束。这里，因为梦想和希冀而美好的这里，我仍然不能属于。刚才想到曾给你取过的昵称，在这破旧嘈杂的网吧里，忍不住笑了。猫头怪，猫咪咪，回回猫……你叫我兔兔小兔流氓兔。我总是把你的绒毛狗摆弄出各种"行为艺术"，你总是强迫我评价哪个对联更胜一筹。你笑得坐到地上，我笑得窝在床上。我们有过稀少而美丽的好时光。我们都是不甘凡俗的女子，相互温暖映照，留下兰花香气。那么，亲爱的，这一刻你在做些什么？调剂可有希望？工作何时着手？你的短信越来越少，你说不想再考。亲爱的，请你慎重的考虑和选择，不悲伤，不害怕。你的左边有我，怀着深厚的祝福。这论坛我来过千百回，却未说过一句话。今天阳光很暖，我穿过小区，看到安详的老人，学步的孩童，新上市的水果和春天满树的花朵，我告诉自己生命是轮回蓬勃的，然后就打出了这篇字。我知道有很多人在挫败，努力，继续挫败，继续努力。我，我的猫朋友，小猪……更多，更多……谨致敬意。给所有不放弃的勤勉的人们：若真有神灵，希望她温柔的抚摸你我的额头，留下亲切甘甜，带走疲倦忧愁。我们还在路上。我们必将抵达。

一个北大的研究生，本科就读的不是北大，是后来通过考研考上的，，但是，自从进了北大，原来的优越感都没了，取而代之的是处处自卑，于是在论坛上发表心声，希望能得到众人的帮助，缓解心理压力。这名北大研究生在论坛上发不的内容心理咨询师的评论以上就是这名北大研究生的倾诉内容，看着就好心疼。大学生有的同学出来劝慰说：老师和班里的学姐都挺好的。题目一时没理解过来，也是正常的，谁都有可能发生这样的情况的。如果有什么想法，可以及时跟老师沟通，而不是自己在那胡思乱想。学姐的提示也是善意的，并没有看不起你这类的意思。有问题找老师沟通，也许老师一句话就能让你茅塞顿开。很多同学的留言都是很善意在劝解这位同学。北京大学小编想说的，这位同学真的是想太多了。没有搞清楚自己考入高等学府的目的是什么，是为了在这个平台上更好的发展自己。而不是深陷老师的评价和跟同学们之间的差距之中。这种思维真的很不成熟。当然，一个非本校的本科生，在突然进入这种群英荟萃的环境里，原来的优越感可能会立即被碾压，一时间造成了心理上的很大压力。也或许周围确实有带着有色眼镜的人，但是，这些都不重要的，重要的是你靠自己的努力达到了你想要的结果。这个结果需要珍惜，也许正如那位心理咨询师说的“你确实在努力，也有点太紧张了”，或者真的努力的时候方向有一点点偏了，都没关系，调整过来就好了，相信自己，没问题。

胡师姐：北大新传院研究生/专业从事新传考研辅导7年/带出百余名学员成功考上北大等名校/沪江CCtalk年度TOP10名师前言机会真的总是偏爱有准备的人，曹木学姐得知自己有保研资格的时候已经9月了，留给她准备的时间也没有很多，但最终结果是喜人的。考研的同学们也不要觉得自己准备的比别人晚就心态崩掉，“仓皇而用力”是一定不会令你失望的。所以，小同学们，撸起袖子就是干！这是一段只有两周的保研历程！去年7月，尚无资格，灰心丧意，破罐破摔；9月，政策调整，突迎资格，却只能背水一战。25日，蒙民伟楼，忐忑不安。27日，梦圆燕园！保研之前：机遇造人又弄人我本科就读于某中部双一流211新闻学实验班，由于是转专业到我校新闻与传播学院，产生了一些原专业成绩处理的问题，一直到大三结束我还未在保研之列，所以心灰丧意，没有也没能报暑假所有的保研夏令营，准备暑假之后9月开始考研。谁料9月上旬，学院政策调整，机遇造人，取消原专业成绩后排名迁升至第二名（Gpa3.76/4, 排名2/31,加权平均分90.08,新闻实验班）顺利获得保研资格。但弄人的是，此时一是没有进行专业课复习，知识储备不足，二是预推免阶段学校所剩无几，选择余地不多。距离保研历程结束仅有两周，所以精力有限，不能蹉跎。首先，便是择校。1.择校：围绕健康传播，四投两中虽然从小到大都是一名文科生，或因久病或因家里有医疗工作者，医疗卫生领域一直于我都有种难解的吸引力。在本科期间，我选修了“人文与医学”课程，在我省最大的医疗健康媒体进行实习，参与省级“健康传播”科普项目，在党报实习期间也多从事健康领域的报道。我的新闻学实践多与医疗健康有关，这出自我最真实的热爱，在咨询胡师姐之后，确定了我的保研方向——健康传播。首轮选择是有明确健康传播研究方向、导师的学校——北京大学与暨南大学。毋庸置疑，之于健康传播，北京大学是梦校、是首选，但是由于本科出身并不十分优秀，也不是第一名，学术研究也平平，因此报名北大时，并未抱有很大希望，想着就算入选也是“陪跑”；暨南大学虽然没有明确的健康传播方向，但是传播社会学下有健康传播方向的导师，因此也在选择之列；再次，是北京师范大学。北师大新闻与传播学院新任院长喻国明老师出版了一部名为《健康传播：中国人的接触、认知和认同——基于HINTS模型的实证研究与分析》，加之他们暑假开展了一个有关健康传播的工作坊，所以我姑且认为有研究健康传播的可能。最后，因为喜欢浙江大学传媒与国际文化学院的几位传播学者和学术理念，也投寄了申请。最后四投两中，进入了北大和暨南大学的复试，被北师大和浙大拒绝。我建议各位20级想要保研的同学，在择校期间一定要咨询胡师姐，师姐会结合你的情况给你专业建议，避免走弯路！2. 复试准备——仓皇用力暨南大学19-21三天复试（笔试、面试和心理测试），25日北京大学面试。南下而北上，带着“要没书读”的巨大焦虑身心两竭。离校之前的时间所剩无几，还要处理各项复试的文书工作，所以整个复试准备过程显得仓皇而又必须用力。但这里就显示出有明确研究方向的好处了，在胡师姐的指导下，着手施力点清晰，像与专业无关的新闻史等通通抛弃。整个复试准备过程，我将其分为三方面——文书工作、健康传播备考、个人资料准备。（1）文书工作北京大学预推免所需要的资料和过程相比较多而复杂。相信比我更先开始准备保研的大家一定都有一套成熟的“填表用语”啦，因此对于申请表、专家推荐信以及各种成绩单我不做赘述。在个人陈述上，我的个人自述主要分两个大部分：一是学术背景，二是未来研究学习设想。在学术背景方面我采取总分分总的方式写，主要包括四个方面：1.对于综合学术成绩的简述：包括就读院系，绩点排名，学术经历。2.科研经历细化：有论文就写论文，我自己是参与了一项省级科研项目和一项校级学术会议论文一等奖，科研背景比较薄弱。在此之后突出你与“健康传播”的科研交叉点，如课程论文的撰写、选修医学相关课程等。3.实践经历：实践经历是我可能相对突出的部分，上面我已有一些说明，总而言之尽量向健康传播挂靠。4.对健康传播的理解：综合科研和实践经历，形成对健康传播的自我认知，结合北京大学设立健康传播专业的情况，稍微阐述即可。对于未来研究学习设想，同学们就结合自身实际展开就行。最后整理完六份文件，再附上自己的一份简历，我自己准备了一个七页的分页夹，装好后按照规定书写档案袋要求邮寄。材料准备除了申请邮寄材料，还包括复试现场所需材料。对于后者同学们按需准备，简历是一定要带的，根据当时现场经验来看，老师们大多没有太多时间看你的申请材料，提问基本依据简历。除此之外，我还准备了一份我医疗健康相关的传媒作品集，大概50页左右，收录了一些我写的通讯、特写，以及视频作品的收录证书等。材料准备非常重要，如果你毫无头绪，建议求助专业人士！（2）健康传播备考由于有精准的打击方向，而且时间不足，所以整个复习过程并没有掺加很多一般的新闻传播学知识，由于暨南大学我报考的方向是传播学的传播社会学，因此也就过了一遍传播学的大框架。对于健康传播，综合胡师姐公众号的书单和公号内容，我个人准备了四大方面的内容。A. 四大资料：专著、论文、学院动态、公开课专著书单：1.《健康传播学——身与心的交融》张自力著2.《健康传播——个人、文化与政治的综合视角》（美）帕特丽夏·盖斯特-马丁（Patricia Geist - Martin）等著；龚文庠，李利群译.（图中红皮为英语版）3.《健康传播——中国人的接触、认知与认同 基于HINTS模型的实证研究与分析》喻国明主编以上是我保研期间学习过的三本著作，准备健康传播方向，请一定首先细细阅读张自力老师的身心交融，其次我认为可以阅读喻国明老师的认知接触，这本书开篇提出了健康传播的理论框架和学术逻辑，汇集了十个理论模型，可能在复试面试中用处不是特别大，但是非常有益于今后学术研究的开展。对于综合视角这本书，个人非常喜欢，纵深整个生命历程、结合三大角度来编织健康传播的学习十分有趣，可以拓宽你对健康的认识视角，帮助你从各个层面理解健康传播。英文版有精力的同学可以对照阅读，积累一些面试表达。（我在复试当天看见有同学仔仔细细地阅读到这本英文书的第九章，不禁感叹：这大概就是北大的实力吧……专著的后续补充：由于本科论文研究社交媒体对生育欲望的影响，靠贴健康传播，接触到了一些其他专著，这里一并推荐给大家：田向阳老师的《健康传播学》，中山大学聂静虹老师的《健康传播学》，两本书都是最近才出版，我都没有太过细读，只参看了部分章节，希望后来有时间和精力的同学可以在自力老师那本的基础上进行补充阅读，形成自己对健康传播的理解，最好厘清学科的发展脉络，并掌握一定的研究方法、理论，同时对现有的研究动态施以关注。我阅读专著的不足是对于视角比较局限，仅仅着眼于“健康传播学”，且对于国外专著、中文译著关注较少。在保研之后，我陆续补充了一些卫生经济学、医学史、人口学方面的内容，这个大家按照自己的研究兴趣来进行一些补充就好。（田向阳老师的《健康传播学》）（聂静虹老师的《健康传播学》）B.论文中文文献：以健康传播为关键词进行知网检索：两类文献：第一类是对整个学科的关照，第二类是根据具体的健康事件，即从个案的公共卫生事件进行。希望大家对以上两者都形成一定积累。英文文献：我主要阅读的是《Health Communication》，这时选择论文就没有太注重个案，而是着眼于一些健康传播的关键的概念和理念，如健康素养等等。英文文献的阅读不必当做重点，有精力可以每天有空读上一两篇。专项文献：专项文献则是针对于你报考的院校和老师进行阅读的文献。我在备考北大时并没有做很多这样的工作，但是在准备暨南大学的考试时，详细的找来了导师和其他几位老师的最新文献进行阅读（并且找到了社科基金动态，看了一下老师们的研究方向……这招还是很好用的，暨大命中率较高）C.学院动态大家可以关注一下学院的学术讲座、沙龙和会议动态。像北京大学的“南门传播与文化沙龙讲座”以及“健康传播系列讲座”，健康传播的同学请关注一下“PKU健康传播”，是北京大学健康传播协会的官方账号，常发布一些活动动态和健康科普，以及专项活动报道如“WHO系列”，是去年11月“医疗、人本与媒介——‘健康中国’与健康传播的多元进路”学术论坛的实时动态，各位学者老师分享了自己研究视角下的健康传播，颇为受益，有意愿报考健康传播的同学希望能够关注一下，对探索自己的健康传播方向也所有裨益。（“PKU健康传播”）还有就是，胡师姐系列，有很多健康传播的独家分析，而且胡师姐团队非常了解面试老师的研究领域，这个简直太重要了！D.网易公开课备考健康传播的同学一定都知道啦，是北京大学公共卫生学院钮文异老师的《健康传播的理论与方法》。（3）个人资料准备从个人经验来看，北大健康传播复试虽然有一定比例的硬核知识考查，但是绝大部分都是围绕你个人经历的提问，毕竟面试不等于考试，是对于整个人的综合考量，大家可以看一下我当时被提问到的问题感受一下。中文综合提问：l 介绍一下你们实验班l 你高中是在哪念的？l 你大一就读于汉语国际教育，大二来到新闻学，现在你要研究这个方向是健康传播，你觉得你这三个专业之间有什么联系？l 以后要学习医学的内容，作为一个文科生你怎么办？l 你本科是新闻学，也做过很多的医疗方面的健康报道，而健康传播属于传播学，谈谈新闻学与传播学有什么区别？l 你这些有关医疗的实习经历，是怎么获得的？l 对不起打断你一下，我听到现在没有听出你在自我介绍中说“医学和传播学是一个浪漫的相遇“的浪漫在哪？你能解释一下吗？英语提问：l 不好意思因为我们现在已经进入了英语面试时间，你可以用英语来回答浪漫的那个问题。（手动卑微）l 你觉得传统的新闻价值和医疗报道的新闻价值有什么异同？所以大家要就自己可能被问到的一些点做一些特殊准备，如我比较突出的是三次转专业、较多的健康传媒实习经历、实验班背景，可以自己设一些问题准备一下。除此之外，准备好中英文的自我介绍便好。3. 面试环节：“把你关进蒙民伟楼拢共分五步”面试前首先在344待考，教务老师首先会来做一些说明，签MJC的知情同意书，然后用信封装订你的手机。上一个人考试期间，你会被叫出去抽题备考。先说一下抽题，每个人有两次机会，决定换题则只能答第二次抽到的题。我第一次抽到的题是：“请谈谈你对医学+传播学这一组合的理解。”我心想这有些宽泛，短时间组合不好答案，纠结之下决定换题，于是第二次——“上世纪7、80年代，在欧美等国家的健康传播研究中，便出现了从传统的“生物-医学模式“向”生物-心理-社会医学“模式的转变，你如何看待这一转变？谈谈你的看法。”……真的是一点都不宽泛了呢。进入考场，你的对面正中央是俞虹老师，右边许静老师，左边刘新传老师，两位旁边又各有一两名老师，背后摄像机，旁边记录员。我战战兢兢地走到老师那边递送了简历和作品集，乖乖坐回对面。桌上贴着面试流程：1.中文自我介绍 2.谈谈你对健康传播的理解3.回答抽取的题4.中文综合提问 5.英语综合提问。我被问到的问题大家参见上文，15到20分钟，五个环节把你安排得明明白白，大家坦然回答就好，不必过分紧张，实在回答不出就如是说即可。我被突然转换到英文问答的“浪漫”一问，最终也以“sorry，i can’t answer this question in English very well”收尾……所以，前面之所以没有说太多关于英语的备考经验，也是因为北大面试英语考核全无套路，还是要靠平时的积累和运用。但是任何面试，考前的练习都是非常有帮助的，尤其是胡师姐团队专业的考前模拟，几乎百分百还原考场情况，甚至能够押中面试原题！4. 说在考试后：You can’t be ready我是一个平时考试工作都要做好万全准备的人，资料、熟悉度都想做到万无一失。但保研不一样，带着平时一定要Be Ready的状态进行准备，你会被无限的未知和焦虑击垮，求不得万全，You can't be ready. 面试完北大发现，自己准备的专著、论文等硬核知识出场率并不高，自己面试前夜凌晨四点准备好的英文自我介绍也没有派上用场，相反很多之前跟师姐聊天的细节却帮到了我。所以，请大家保持状态，心态放平，准备好自己便好。如果有充沛的时间用来复习当然最佳，可在我这段仅有两周的保研历程里，只能仓促度日。我想我的保研历程能够给大家提供借鉴的地方，一是有方向的重要性，二是整合资料精准打击，三是我没做到但是希望大家能做到的，保持心态，避免焦虑。You can make it，even not ready. 望你圆梦燕园！大家有任何问题，可在文后留言区留言，胡师姐为你解答。

12月23日至24日，北京大学2018年硕士研究生招生考试顺利举行。据了解，今年共有2.4万余名考生报考北京大学硕士研究生，报考人数居北京市第一名。硕士生入学考试的初试成绩预计2018年2月初公布。北京大学的研究生教育可以追溯到上个世纪初，北大的研究生教育为国家和民族培养了一大批优秀的高层次人才，做出了很多优秀的学术成果，构建了光荣的学术传统，引领了中国研究生教育的发展方向。北京大学拥有13个教育部人文社科重点研究基地，260余个各类人文社会科学研究机构。承担了一大批国家哲学社会科学重大科研任务，入选第一批国家高端智库，诞生了丰硕的学术成果。在自然科学研究领域，建立了国际数学中心、科维天文与天体物理研究所，北大-密歇根大学转化医学与临床研究联合研究所、北大IDG麦戈文脑科学研究院等国际科研平台，汇聚全球顶尖学者，开展前沿研究。位于未名湖北岸的北京国际数学研究中心长期以来，北京大学引领科技进步，为国家社会发展培养了一大批优秀的领军人才。截至2016年，北大的校友中已有9人获得中华人民共和国国家最高科学技术奖（共27人），还有500多人当选中国科学院或中国工程院院士，他们是中国的知识精英和社会栋梁。2017年，北京大学41个学科入选国家“双一流”学科建设名单。北大中国科学院院士总数增至79位，中国工程院院士增至19位。2017年12月23日硕士研究生招生考试北京大学理教考点近年来，北京大学在研究生培养过程中，以质量提升为中心，调整理念，拓宽思路，挖掘潜力，统筹资源。致力于培养基础扎实、视野开阔、素质综合的高层次复合型创新人才。营造有利于热爱学术、崇尚创新的优秀人才脱颖而出的宽松环境和浓厚氛围。为研究生的全面发展和个性化培养提供良好的支持条件，构建系统性、全方位、国际化的人才培养体系，探索研究生教育质量保障的长效机制。截至2017年7月，北京大学共授予硕士学位103251人，博士学位27027人。一批批优秀的学术人才、行业精英和社会骨干，托起了北京大学研究生教育的过去，彰显了北京大学研究生教育的成果，同时也奠定了北京大学研究生教育的明天。在培养模式上，学校采取多种培养模式并存、注重综合发展的理念，包括开展多种出国交流项目、设立研究生“创新计划”、与各大国际知名院校进行联合培养等。北大还有各种实习基地和品牌课程，力争为学生提供最好的资源与锻炼。此外，“才斋讲堂”系列学术讲座跨越不同学科，以培养学生的科学精神和学科素养为宗旨，是面向全校研究生的通选课。2017年12月12日， “守正创新 引领未来——北大与中国研究生教育同行100年庆祝大会暨国际论坛”在北京大学举行。北大研究生教育将以党的十九大精神为指引，贯彻落实学校第十三次党代会精神，以立德树人、提高质量为核心，深化改革，加快发展，为实现世界一流研究生教育、为创建世界一流大学而不懈奋斗。来源：北京大学

普通二本院校和专科院校的学生，你需要多努力才能考上211和985双一流大学？其实在大学，你能否考进985和211重点大学，取决于你努力的程度。如果你在高考的时候没有考进985和211这种国家重点大学，在大学你就必须要付出百分之一百的努力。作为成功从普通二本院校考进北京大学的研究生，我在这分享一下，成功保研的经历。大家都知道普通院校想考入像北京大学这种高等学府，难度是可想而知的。尤其是对于普通的本科院校和专科院校的学生来说更是难上加难。因为你的经历，习惯，知识结构，第一学历很多因素都能够成为你考入重点大学研究生的绊脚石。想要保研成功，首先你得要有计划我从大一就开始准备考研。对于普通家庭出生的我，只有靠自己努力。在大一我就制定了学习计划：大一考参加大学的科研团队，在国际论坛发表论文；大二，考过国家英语四、六级，计算机二级等级证书；大三考过英语八级证书，计算机三级证书，第二外语证书。大四，考过国家司法考试证书。因为作为普通院校的我来说，在第一学历占不到大的优势，但是我可以通过其他的途径获取其他方面的优势。想要保研成功，你得得获得这些证书制定计划以后，我就开始实施。大一，经过自己的死缠烂打和坚持不懈，终于获得辅导员的举荐进入了学习科研团队，并在大一下半期发表了相对来说比较权威的论文。大二开始没日没夜地学习英语，以至于我错过了很多假期。终于在第二上学期以600分的高分通过国家英语四级考试，在大二下半期因为落下的功课太多，对英语方面的学习就稍微少了一部分时间，但是我还是以523分的成绩成功拿下了国家英语六级考试。大学四年，虽然后面几次考试都是低分飘过，但是总算完成了我的所有计划。而且我不仅比其他同学多考了等级证书，在大学四年里我独揽了国家奖学金，省级优秀学生，大学三好学生，大学优秀毕业生，大学优秀青年等称号。想要保研成功，你的专业成绩必须要有绝对优势大学四年来，我的专业成绩一直都是名列前茅的。除了要参加重要的比赛时，基本上我的专业成绩永远都是第一名。其实学习有捷径，也有方法。最重要的是对自己有信心，脚踏实地的去学习，你终会成功。我成功保研，总的说来是因为我在大学取得了其他人没有的证书，专业成绩优势，而且对考研有明确的规划。我相信，你努力了一定也可以。

回顾一年的北大新传生活现在憋在家里上了半年的网课，回想一下将近一年的硕士生活，感触颇多。2019年9月6日的开学典礼仿佛还在昨天，印象特别深的是那天著名的校长讲话，从中感受到北大人的荣誉感和责任感，在这一点上没有一所学校可以比拟，当然这也是很多同学报考北大的初心。一、知行合一开学之后的第一件事情大概就是选课了。上学期大家的时间都比较充裕，再加上新鲜感，每个人选的课都不少，导致大家这个学期的课程都比较紧张。很多课程都是比较基础但是十分实用，大部分都会分小组做pre，如阿忆老师的广播电视案例研究能够学到电视节目或者网络节目的制作流程，很多在媒体公司、电视台实习过的同学也会将自己的实践经历与理论结合起来进行案例分析；刘老师的研究方法课更是受益良多，《新教伦理与资本主义精神》与《自杀论》是定性研究和定量研究的代表作，虽然很难看得懂但还是在老师的要求下读完了，并分别写了一万字的读书报告，一整个学期共需提交四篇万字读书报告，手疼心也累。但我们都知道研究方法不仅仅与开题答辩联系密切，也能更好的从社会结构、人口结构了解中国社会化的进程和基层社会。除了读书报告就是是Spss软件的应用了，现在提到logistic回归、线性回归、布劳-邓肯地位获得模型都害怕，课上很难听得懂，但不可否认将来会在毕业论文定量分析上起到非常大的作用。另外，教授们也在鼓励焦虑的大家，不管是备考期间还是学习、找工作期间，每一步都在焦虑，一定要调整好心态，并且要记住学会思考，不要停下对知识的追求，“听君一席话，胜读十年书”。除了在课堂中学到的，老师也会带学生去实地调研学习。例如赴浙江安吉新闻集团进行县级融媒体中心建设调研学习，和纸上谈兵的县级融媒体不同，实地调研能够深刻的认识到广电媒体尤其是县级广电媒体在内容、技术和管理模式上的转型和创新，认识到融媒体发展模式的变化和更新；在新闻采访写作课上，除了业界老师过来授课，我们还进行了实地参观与采访。提到学习，必须得说一下图书馆。学校的图书馆一直在装修，不知道我们毕业的时候能不能修得好。图书馆里的书是真的非常全，经常会有20世纪90年代的印戳，书的年龄比我们都大，怀旧感十足。其实，学校的底蕴也就体现在一本本泛黄的书本里，“思想自由，兼容并包”的北大精神也在一代代传承。图图书馆书籍印二、风景与食堂北大的食堂我自己觉得非常好吃，平时上课着急的话农园和燕南园是最好的选择，好吃、便宜而且挨着教学楼近，缺点就是人非常多，在燕南园吃饭的同学大多都是站着吃的，这样能够节省找座位的时间，这可能就是学霸的生活吧哈哈哈。学五的鸡腿饭、农园的铁板饭、燕南园楼下的坛肉、勺园的沙茶面、富有情调的勺园西餐厅，保证回回不重样。在北大的冬季，最不可错过的是什么？“冬日限定”的未名湖冰场，估计是很多人的首选。现在最庆幸的是期末考试完放假前去了未名湖滑冰，冬天的北大热闹非凡，同学们在未名湖冰场租冰鞋或冰车滑冰，一小时收费是5块钱，相当划算。图未名湖冰场三、课外实践活动北大的课外实践活动非常多，一开学就是著名的“百团大战”，各个社团招新非常有趣。在新传学院每年一度的中国视频节目年度掌声·嘘声发布暨论坛上白岩松、敬一丹的到来，让我们感觉仿佛来到追星现场，同时也理解了互联网时代的传播渠道发生了革命性的变革，融媒体视频传播的概念修改了对传统电视媒体的认知。南门读书会每周一次的学长领读和“南门导航”系列让我们了解到传播学更深层次的知识。由于疫情的原因，线下的会议错过了许多。OK不管是学习还是生活，我们都要不忘初心，要清醒的知道自己当初为什么出发，希望我们能够不负自己，不负青春。

2月22日，记者从清华大学、北京大学获悉，两所学校2020年全国硕士研究生入学考试初试成绩已开通考生网上查询。清华大学研究生招生办公室提醒考生，可通过中国研究生招生信息网或者清华大学研究生招生网查询成绩。另外，学校将提供一份书面成绩单，3月9日起考生可在工作日向报考院系的研究生办公室索取（视疫情防控的要求采取适当的形式联系院系）。书面成绩单仅出具一份，请考生妥善保存，遗失不补。关于初试成绩复查，清华大学研究生招生办公室表示，考生若对本人成绩有疑问，可于3月2-3日向学校提出成绩复查申请。成绩复查一律不接受现场咨询和办理。北京大学研究生招生办公室提醒考生，可通过中国研究生招生信息网或者北京大学研究生招生网查询成绩。考生如果对个人成绩有异议，可向学校提出复查申请，复查仅限线上申请、线上答复，不接受现场办理。复查时间为2020年3月2日8:30至3月3日17:00。另外，北京大学校本部自命题科目需要在提交申请后5个工作日内再次登录系统查看复查结果。若申请的自命题复查科目多于1门，在线答复时间可能不同。来源：新京报网

◎ 小编 | 小邱 ◎ 责编 | 北北 2020年新冠疫情的爆发，不仅是一场全球针对病毒的战争，也是一场国家媒体战和舆论战。对中国而言，对内给网络监管治理带来挑战，对外要应对国际传播的舆论危机。基于疫情背景下的公共舆论、内容治理、个人信息保护等成为新闻传播教授的关注重点。同时，在“人类命运共同体”理念的指导下，如何在对外传播和宣传中彰显中国特色社会主义文化？5G、人工智能、数字化等技术变革对传媒领域产生了哪些影响？也是本年度教授们都十分关注的话题。本文通过梳理北大新闻与传播学院和新媒体研究院的老师公开发表的数十篇论文。将教授们的关注重点、理论成果、研究趋势一一总结，让你一文理解北大教授2020全年研究重点。（新闻与传播学院教师论文高频词汇）（新媒体研究院教师论文高频词汇）01疫情下的内容治理与个人权益网络治理能力已成为国家治理能力的重要部分，谢新洲老师在《以创新理念提高网络综合治理能力》提出，全面提高网络治理能力，需要根据互联网发展的新特点、新趋势，不断创新治理理念。并将秩序、协同与平衡的价值理念，落实到法律法规制定、网络治理执法、网络行为准则构建的实践上。新媒体研究院的谢新洲老师和田丽老师从网络内容治理的策略研究、治理体系建立、信息治理与信息秩序、地方政府治理能力、媒介专业性等角度进行分析。从策略研究角度，谢老师的《网络内容治理发展态势与应对策略研究》分析了网络内容治理从早期政策奠基、管网转向治网、网信系统治理、治理体系完善四个发展阶段，并提出为提高治理效果，网络内容治理要建立中国网络内容治理体系、推动治理技术发展、形成多方主体协作机制、对内容各环节出台治理举措，最终建设成良好的互联网内容生态。在《秩序与平衡：网络综合治理体系的制度逻辑研究》中提出建立网络综合治理体系作为国家战略部署，需从互联网领导管理、正能量传播、网络内容治理、社会协同治理、网络法治和技术治网等六个方面，在网络治理实践中坚持秩序与平衡的理念的统一。同时，在推进国家治理体系和治理能力现代化进程中，《领导干部要学会通过网络走群众路线》一文指出，要让互联网成为与群众交流沟通的新平台。结合疫情来看，谢新洲老师在《加强信息治理与利用，有效提升疫情防控能力》提出信息畅通是社会有序运行的重要保障，要通过推动信息治理体系与信息治理能力的现代化，来避免疫情防控中信息失序。田丽老师在《重大突发公共事件中的信息秩序建构》从央媒报道形势导向、地方媒体与社交平台创造环境、市场类媒体推动舆论监督、短视频体现全民战疫、垂直类自媒体主导科普传播、平台辟谣加速信息迭代净化、线上线下防控互联互通，这七个方面，全方位总结了在短时间内重建秩序，多维度立体化传播战疫群像，共同构建重大突发公共事件的信息图景。此外，田丽老师在《地方政府新闻发布会的质量评估研究》中通过分析新闻发布会的功能，建构了包括信息发布指标、政策解读指标、互动沟通指标和附加指标在内的地方政府新闻发布会质量评估体系，并提出应着力提升政府部门新闻发言人的专业能力。并在《疫情下传统媒体网站/客户端的高光之源》中提出，手机和移动终端作为重要的媒介载体和信息入口，疫情带动的对权威性、专业性信息需求，给传统媒体网站和客户端带来了发展机遇。在加强网络治理和网络监管的过程中，胡泳老师更为关注如何平衡公共利益与个人利息，保护个人信息也成为非常值得深入讨论的话题。胡泳老师在《危机时刻的公共利益与个人隐私》中提出，空间性的隐私、信息性的隐私、决策性的隐私之间并不存在绝对的界限，个人需要保有对自身信息的控制。并在《达成公共利益与个人隐私平衡的三原则》提出了将公共利益视为隐私的例外、处理隐私时必须为基本的公民权利和个人利益确立适当保障、坚持公平的信息应用的三项原则。并在《大规模流行病中的个人信息保护》强调，“可识别性”是个人信息的核心内涵。在“联防联控、群防群治”的疫情防控过程中，信息登记、活动监测合理也必须，但须防止个人信息泄露风险。02危机中的对外传播与文化宣传爆发于中国武汉的新冠疫情，不仅给我国医疗卫生安全带来挑战，使我国在国际舆论环境中也危机重重。面对国际社会长期以来的误解偏见与美国舆论战的恶意引导，中国的对外传播和国际传播，需要在“人类命运共同体”的理念下，打好这场宣传战。对此，程曼丽老师分别从中国对外传播以及美国舆论引导的两个角度分析了我国所面临的国际舆论环境，陈凯和、陈汝东、师曾志、陆地等几位老师也阐述了相关观点。程曼丽老师在《论国际传播的底气与自信》提出国际传播不仅是一种跨越国界的信息传播活动，也是国际政治、国际舆论斗争的重要组成部分，其核心是基于某种价值观的话语较量和话语权争夺。而中国的底气与自信就来源于构建“人类命运共同体”的价值观。在《“人类命运共同体”与中国对外传播》中提出中国的对外传播及涉外话语要尽可能摆脱局限性，提升到全球化层面。在《对外讲好中国抗疫的世界意义》中也强调在全球抗疫下的讲好中国故事、体现中国援助、中美舆论之战中，最大限度地消除国际社会的误解、偏见与敌意。对外传播与文化自信密不可分。程曼丽老师在《新冠疫情让世界重新审视中华文化》提出，中国在疫情中所体现的的道德规范和社会责任意识、集体精神与民族精神等优秀文化，也具有国际传播的思想价值和道德感召力。陈开和老师也在《创新重大主题宣传，完善舆论引导机制》和《回应国际关切，讲好中国故事》两篇文章中，强调了在国际传播方面，要在关注国际舆论发展态势的基础上，理解文化差异，完整、准确地讲好中国故事，纠正国际偏见。与此同时，程曼丽老师也在《美国大选与新闻自由》《美国国家战略传播理念与实践的历史沿革》《美国舆论战中的议题设置》《特朗普与阴谋论》《新冠肺炎疫情中的美国“舆论集化”现象分析》中批判了特朗普政府时期美国媒体融政治、商业于一体的传播策略，并将舆论战作为国家战略，以议程设置作为政治修辞强化美国价值观的优越性，同时阴谋论正在作为特朗普的选举战术，所营造的舆论的集中化、集权化、垄断化给中国国际传播带来的挑战。而在《战“疫”中的国家形象传播》也指出，中国对外传播过程中缺乏对舆论战的任职判断、缺乏整体性国际舆论应对预案、缺乏战略体系和联动机制的薄弱环节。同时在《重大突发事件中的“舆论混沌期”及其特点》中提出了舆论混沌期的概念。陈汝东老师在《论新时代中国的国家隐喻》提出了在国家传播中，国家隐喻的属性和特征，对反映国家意志和国家形象、促进国际交往和国际合作，引领国际话语和全球话语的作用。师曾志老师在《“命运共同体”视阈下的对外传播》提出构建人类命运共同体，需要将利益共同体、责任共同体、价值共同体等要素纳入全生命周期的实现过程，形成“重新部落化”。陆地老师在《疫情下各国的“表情”与周边共同体建设》提出了对周边国家命运共同体建设的必要性和重要性。为我国在国际传播能力方面给出了建议。除了对外传播中要弘扬中国特色社会主义文化，对内宣传方面也体现着新时代、新媒体、新技术下的新样态。田丽老师在《新媒体时代的重大主题宣传探析》中，研究了70周年重大主题宣传活动中媒体、互联网平台以及网民等各类主体的活动，研究了以文字、图片、视频、流行音乐、小游戏等各类宣传产品为主的新媒体特征，以及制度、技术、市场等机制在宣传活动中的作用。张慧瑜老师在《触摸二十世纪的基层传播文化经验线索》提出，在今天通信基础设施、公共文化服务体系建设，县级融媒体中心建设乃至学习强国 APP 的推广，成为了基层传播的新兴形态。03数字化变革与企业责任随着5G的普及化和人工智能产品的多样化，新媒体已经成为了人们的延伸器官，正如胡泳老师在《重新思考数字化》中所说，数字化已经成为日常，但数字化在生产者和消费者、政府和公民、大众传媒和接受者之间造成权力转移的深刻进程仍在持续，数字社会的基本问题仍待解决。胡泳、陆地、王维佳和谢新洲老师对5G时代的文化传媒产业和新闻内容生产变革都发表了论述。具体到传媒产业方面，胡泳老师在《5G：互联网的又一个转折点 ——兼论移动通信技术迭代对文化传媒产业的影响》中提出，在移动通信技术迭代与内容生产媒介的变迁过程中，内容生产模式经历了从PGC到UCC，再到PGC的回归。需把握5G和移动物联网时代对文化传媒产业和社会生活的系统性变革。并在《网络时代，新闻业提供哪类产品和服务》中提出媒介产品的搜寻品、体验品与信用品的属性，其中强调媒介产品作为信用品来提供时，需要专业性的新闻文化与品牌声誉机制相互增强。陆地老师在《5G视域下主流媒体融合创新发展的进路》中提出，新闻媒体内容的全流程生产将向智能化、自动化、数据化方向发展。新闻媒体机构将从内容驱动型向技术研发与创新驱动型变迁，而以新技术为支点开展新闻内容的策划与创新将成为 5G 时代媒体从业者的核心业务能力，并促进头部主流媒体平台化发展趋势。王维佳老师也在《探析数字化时代的新闻生产变革》中强调，在权威信息源逐渐弱势、信息传播隐蔽性逐渐增加的背景下，舆论安全和社会动员等治理问题下新闻专业主义的重要性。谢新洲老师在《个性化新闻推荐发展动力及趋势研究》提出在互联网技术、移动互联网技术、感知和推荐技术、大数据和云计算技术的发展以及产业化的催化下，个性化新闻推荐的价值将从内容精准对接走向产品、服务和内容的全面精准对接，比较关注“个性化—隐私悖论”问题。与此同时，面对新技术和媒体平台的影响力日趋加大，互联网企业和技术平台所承担的社会责任也尤为重要。胡泳老师在《应该有人类——三论科技向善》强调了技术的责任伦理，田丽老师在《超越企业的社会责任论——新冠肺炎疫情中互联网企业的责任》中提出，互联网企业作为信息时代的基础设施和公共产品，基于“责任铁律”原则应承担更多的社会责任，发挥其资金、数据、技术、平台优势，使社会利益最大化。刘德寰老师的论文《草根意见领袖网络社会资本累积路径研究》，网络社区的连通使得草根意见领袖的网络社会资本呈现了协同效应，进而实现了网络社会资本的变迁，而平台起到了先赋作用。04新闻教育与相关研究进展新闻教育所涉及的媒介素养、信息素养等，日益成为每一个媒介使用者的基本素养，新闻教育逐渐成为一种基本的公民教育，而与此同时今年清华大学新闻与传播学院宣布取消本科招生，胡泳老师等教授探讨了《清华“教改”与新闻学院的未来》，对当今高校所应承担的新闻教育功能发表了不同看法。程曼丽老师在《谈谈新闻传播教育的“三观”》中，从新闻传播的教育观、历史观、实践观三个角度，强调了新闻教育要以正确的新闻史观统领新闻实践观，全面深入理解中国特色社会主义思想并投入建立中国特色社会主义新闻传播理论体系。张慧瑜老师在《倾听他人：非虚构写作与新闻教育的结合》提出把非虚构写作的理念融入新闻教育中，有助于培养学生从社会、历史、文化等跨学科的视野理解非虚构写作所具有的新闻价值和社会功能，更适应自媒体时代的碎片化阅读和眼球经济学的传播效果。田丽老师聚焦在青少年群体身上，在《从“用上网”到“用好网”—未成年人网络素养及影响因素研究》提出了未成年的网络素质与能力的差异。 除了新闻教育本身对学生产生的影响。在学科细分领域，老师们也做出了综述性的相关研究。胡泳老师在《网络传播研究述略: 从本体研究到规范研究》中将我国40年(1978—2018)来的网络传播研究归为本体、使用、现象、实用、规范五个层面，在“传播与人的关系”的问题延伸上，全面梳理了网络传播研究近40年的研究成果。刘德寰老师在《国内新闻传播领域人工智能技术研究综述》对人工智能技术在信息采集、内容生产、新闻信息产品分发、用户接受和反馈方面以及新闻传播各个具体领域的应用研究，全方位展示了这一领域研究的现状。谢新洲老师在《平台化下网络舆论生态变化分析》指出平台化下信息主体的信息行为，包括信息的生产、分发和传播机制发生了重要变化，从舆论本体、舆论主体、舆论过程等方面影响了公共意见的形成及其后果。且商业平台影响力过大，危害公共价值。需提出规制平台权力，促进舆论生态健康良性发展。在《县级融媒体中心建设关键问题剖析》提出县级融媒体中心建设是一个长期的系统工程，思维观念的转变、媒体关系的处理、技术系统的建设、人才队伍的培养等关键问题的解决，都需要经过较长时间的经验积累与实践磨合，循序渐进方能持续健康发展。在《组织化连接：用户生产内容的机理研究》总结了用户生产内容的内涵逐渐丰富，演化为不同形态并连接平台、市场等多个主体，呈现组织化连接的机理特征。陈刚老师的《数字化变革与品牌资产概念与模型研究》将数字化与品牌资产概念相结合，提出了数字化品牌资产中，品牌与消费者的关系、品牌数字内容、生活者之间的互动的模型。▼福利考试在即，研读老师们的论文可以起到事半功倍的作用，本文全面梳理了北大新闻与传播学院和北大新媒体研究院老师们的研究重点和成果。想要获取论文，请关注胡师姐北大新传考研，并回复【22级北大论文】获取论文资料包。【参考文献】[1]王苗,曲韵,陈刚.数字化变革与品牌资产概念与模型研究[J]贵州社会科学,2020(08)[2]谢新洲.以创新理念提高网络综合治理能力[J]记者观察,2020[3]谢新洲.网络内容治理发展态势与应对策略研究[J]新闻与写作,2020[4]谢新洲.秩序与平衡：网络综合治理体系的制度逻辑研究[J]新闻与写作,2020[5]谢新洲.领导干部要学会通过网络走群众路线[J]网络传播,2020[6]谢新洲.个性化新闻推荐发展动力及趋势研究[J]新闻与写作,2020[7]谢新洲.平台化下网络舆论生态变化分析[J新闻爱好者,2020[8]谢新洲.县级融媒体中心建设关键问题剖析[J]新闻战线,2020[9]谢新洲.组织化连接：用户生产内容的机理研究[J]新闻与写作,2020[10]陈刚.数字化变革与品牌资产概念与模型研究[J]贵州社会科学,2020[11]陆地.5G视域下主流媒体融合创新发展的进路[J]中国编辑,2020[12]陆地,杨雪.疫情下各国的“表情”与周边共同体建设[J]当代传播,2020[13]胡泳.危机时刻的公共利益与个人隐私[J]新闻战线,2020[14]胡泳.达成公共利益与个人隐私平衡的三原则[J]新闻战线,2020[15]胡泳.5G：互联网的又一个转折点——兼论移动通信技术迭代对文化传媒产业的影响[J]中国编辑,2020[16]胡泳.网络时代，新闻业提供哪类产品和服务[J]新闻界,2020[17]胡泳.应该有人类——三论科技向善[J]新闻战线,2020[18]胡泳.大规模流行病中的个人信息保护[J]新闻战线,2020[19]胡泳.清华“教改”与新闻学院的未来[J]新闻大学,2020[20]胡泳.网络传播研究述略: 从本体研究到规范研究[J]现代传播,2020[21]陈开和.创新重大主题宣传，完善舆论引导机制[J]新闻与写作,2020[22]师曾志.“命运共同体”视阈下的对外传播[G]人民论坛,2020[23]程曼丽.论国际传播的底气与自信[J]新闻与写作,2020[24]程曼丽.对外讲好中国抗疫的世界意义[J]对外传播,2020[25]程曼丽.新冠疫情让世界重新审视中华文化[J]现代视听,2020[26]程曼丽.美国大选与新闻自由[J]现代视听,2020[27]程曼丽.美国国家战略传播理念与实践的历史沿革[J]新闻与写作,2020[28]程曼丽.美国舆论战中的议题设置[J]现代视听,2020[29]程曼丽.特朗普与阴谋论[J]现代视听,2020[30]程曼丽.新冠肺炎疫情中的美国“舆论集化”现象分析[J]现代视听,2020[31]程曼丽.战“疫”中的国家形象传播[J]中国记者,2020[32]程曼丽.重大突发事件中的“舆论混沌期”及其特点[J]现代视听,2020[33]程曼丽.谈谈新闻传播教育的“三观”[J]现代视听,2020[34]田丽.从“用上网”到“用好网”—未成年人网络素养及影响因素研究[J]网络传播,2020[35]田丽.新媒体时代的重大主题宣传探析[J]青年记者,2020[36]田丽.重大突发公共事件中的信息秩序建构[J]新闻战线,2020[37]田丽.地方政府新闻发布会的质量评估研究[J]新闻爱好者,2020[38]王维佳.探析数字化时代的新闻生产变革[J]经济导刊,2020[39]卢雪花,陈汝东.论新时代中国的国家隐喻[J]延边大学学报,2020[40]刘德寰.草根意见领袖网络社会资本累积路径研究[J]新闻记者,2020(02)[41]刘德寰.国内新闻传播领域人工智能技术研究综述[J]中国记者,2020(03)[42]张慧瑜.倾听他人：非虚构写作与新闻教育的结合[G]写作,2020(01)