北京大学汉语言文字学考研真题

2021北京大学汉语国际教育硕士考研备考指南（含数据信息、参考书目、考研真题）学院介绍北京大学是我国开展对外汉语教学最早、历史最长的学校之一，从1952年院系调整后的“北京大学外国留学生中国语文专修班”算起，至今已经走过了60多个年头。1984年10月，北京大学在原“外事处汉语教研室”的基础上，抽调中文系和外语系教师，成立了“对外汉语教学中心（简称汉语中心）”。教学对象主要是非学历教育的汉语进修生。1995年4月，以对外汉语教学中心和留学生办公室为基础，成立了“北京大学海外教育学院”。1999年学院进行体制改革，海外教育学院建制撤销，汉语中心挂靠在国际合作部。2002年6月29日，“北京大学对外汉语教育学院”在汉语中心的基础上成立，北京大学的对外汉语教学事业又翻开了新的一页招生目录参考20招生招生人数25人进入复试17人最终录取学习方式全日制研究方向00. 不区分研究方向考试科目① 101 思想政治理论 ② 201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 或 253 法语 或 254 德语 ③ 354 汉语基础 ④ 445 汉语国际教育基础复试线20年：总分375 政治外语55/专业课9019年：总分360 政治外语55/专业课9018年：总分360 政治外语50/专业课90录取信息2020录取：25人进入复试初试分数：375—406，不包含计划和志愿者17人最终录取初试分数：375—406，不包含计划和志愿者2019录取：23人最终录取初试分数：360.5—395.5＋10（志愿者）2018录取：20人最终录取初试分数：360.5—388,.8参考书籍专业一（汉语基础）：《现代汉语》北大现代汉语教研室《现代汉语》（增订六版）黄伯荣、廖序东《现代汉语语法研究教程》陆俭明/《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳《语法讲义》《语法答问》朱德熙《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川等也可以扩充《语音学教程》《现代汉语词汇》《汉语病句辨析九百例》等来读。专业二（汉语国际教育基础）：《中国文化要略》程裕祯《中国文学史》钱行霈《中国近代文学三十年》钱理群等《世界文学简史》李明滨《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵《古代汉语》王力/《古代汉语》郭锡良《对外汉语教育学引论》刘珣《跨文化交际学概论》胡文仲《国际汉语教学案例与分析》朱勇考研真题2020真题语音○标注四呼的类型5er xiong ri zhe weng○写出音节结构并说明汉语音 节特点炯衣○北京话山东话某个字的发音都是55可以都归为阴平吗5汉字○造宇法5○瓜 甘 封 厨 绳○注音10鼻衄 蚊蚋 属意 转捩点词汇○停和停止的区别○语素义和词汇义的区别○单纯词的类型奥林匹克引擎犹豫○结合下面语言材料说明近义词的作用我用词都是非常讲究的，如果是长辈对晚辈就说搞得好，如果看到一个年轻人在努力干活，这里就要用小伙子干的不错语法80○通过例句说明再又还的区别你把这本书再看一-遍我又把这本书看一遍我们明天还吃饺子○析使句是什么并结合例句说明其特点站住!禁止吸烟!可以把窗户打开吗?喝酒不开车，开车不喝酒!○歧义15这杯水倒了摩托车没有锁○病句15○分析句子 结构15十除二等于五没去过长城的有没有帮助的同学不适当的运动对身体没好处○填空1.假如我是一只鸟，我也要用嘶哑的喉咙歌唱是?的?2.武的甲骨文...上面是?，下面是? ,表示?3.夏朝已经形成成体系的制度，其中有被称为家天下的?，并且把国家划分为?，没个州的长官被称为?4.四个吝啬鬼，吴敬梓?里的严监生，莎士比亚威尼斯商人里的?，果戈里?里的泼留希金，莫里哀?里的阿巴贡○判断○选择1.鲁迅的药收录在A.呐喊B.彷徨C.坟D朝花夕拾2.木兰诗是A北朝民歌B南朝乐府C.汉乐府3.+五从军征是A.南朝乐府B.北朝乐府C.D.汉乐府○语法1.语言三要素的共时变化和历时变化以及对语言研究的意义2.同义词的类型，产生原因，对使用的影响3.语言符号的特点○文言文1加标点孟子日:“伯夷辟纣， 居北海之滨，闻文王作兴，曰:‘盍归乎来! 吾闻西伯善养老者。’太公辟纣，居东海之滨，闻丈王作兴，日:‘ 盍归乎来!吾闻西伯善养老者。’天下有善养老，则仁人以为已归矣。五亩之宅，树墙下以桑，匹妇蚕之，则老者足以衣帛矣。五母鸡，二母彘，无失其时，老者足以无失肉矣。百亩之田,匹夫耕之，八口之家足以无饥矣。所谓西.伯善养老者，制其田里，教之树畜，导其妻子使养其老。五十非帛不暖，七十非肉不饱，不暖不饱，谓之冻馁。丈王之民无冻馁之老者，此之谓也。”2.翻译加点词参始微时，与萧何善;及为将相，有卻。至何且死，所推贤唯参。参代为汉相国,举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木拙于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者,参辄饮以醇酒，问之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。3.翻译句子乃见韩、魏之君，说之日:“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡则君之次矣。_及今而不图之,祸将及二君!”二君曰:智伯之为人也，粗中而少亲，我谋而泄，事必败，为之奈何?”张孟谈日:“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎?且同情相成，同利相死。君其图之。”二君乃与张孟谈阴谋,与之期。张孟谈乃报襄子。复试流程参考2020一、复试分数线根据北京大学2020年硕士研究生招生复试与录取工作通知精神，按照复试不低于120%的差额比例，对外汉语教育学院复试分数线公布如下：汉语国际教育硕士专业：政治60分，外语60分，专业课90分，专业基础课90分，总分375分。二、复试名单参见《附件1：北京大学对外汉语教育学院2020年硕士研究生(内地考生)复试名单》三、复试安排复试时间：5月15日复试方式：远程视频面试复试内容：面试时间每人20分钟，通过网络视频在线回答复试专家组专家的问题，重点考察汉语普通话水平、汉语言文字学和文化文学知识、对语言现象的分析能力、教师潜质与综合素质等，外语听说能力测试在面试中进行。复试细则：参见《附件2：北京大学对外汉语教育学院2020年硕士研究生复试细则（内地硕士）》四、成绩计算初试成绩占总成绩的50%，复试成绩占总成绩的50%。复试成绩采用百分制记分，60分为及格。复试成绩不合格者不予录取。五、资格审查因疫情防控工作需要，此次复试暂定先接收电子版材料。请准备以下材料:1.《报考攻读硕士学位研究生登记表》。登录北京大学研究生招生网（网 址：https://admission.pku.e.cn ）进入【网上报名】模块打印。2.个人陈述（参见附件3）。3.有效身份证件复印件（正反面印在一页 A4 纸上）。4.学历学位证书原件（应届生为学生证原件）。5.2020年的应届本科毕业生需递交“教育部学籍在线验证报告”，往届生需递交“教育部学历证书电子注册备案表”，海外毕业生需递交学位认证证书。6.本科成绩单。7.经本人签字的《诚信复试承诺书》(参见附件4)。8.可以反映考生科研能力和潜质的其他材料。9.符合教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》中可享受相应加分政策条件的考生，需提出书面申请并提交相关证明材料。以上电子版材料按顺序扫描为一个PDF格式的文件，文件命名为：准考证号后四位+姓名，于5月10日前通过邮件发送到hyzs@pku.e.cn，提交的电子版材料须真实有效。相关要求请登录北大研招网，纸版材料提交的时间及要求另行通知。六、复试费缴纳考生须在5月10日前通过线上方式缴纳复试费。缴费路径：访问北大研招网，登录个人账户，点击左侧“复试缴费”按钮，收费标准：100 元/人/次，参加两次及以上专家组复试的复试费按次收取。七、调剂录取本次汉语国际教育硕士专业复试生源充足，不接收调剂学生。学院联系方式 电子邮箱:hyzs@pku.e.cn 电话:010-62753291由佳明老师整理发布xxxfenglaoshi 未经授权，严禁转载！

中国人民大学汉语言文字学研究方向与内容本专业的主要研究方向有汉语史、现代汉语、文字学。汉语史研究汉语语音、语法、词汇的发展历史，及其在各个发展阶段的基本面貌。现代汉语的研究内容主要包括汉民族共同语（普通话）和现代汉语方言的语音、语法、词汇。文字学主要研究汉字的发展、演变以及整理、规范等内容。对外学术交流本专业同国外和港澳台多所高校和科研机构保持着广泛的学术联系。多数教师曾分别赴英国、美国、日本、韩国、香港等地从事过教学和访问研究工作。本专业主要开设的课程有：中国古代典籍研读、中国语言学史、语法学、词汇学、汉字研究、音韵研究、方言研究、上古汉语语法研究、出土文献研读、《说文解字》研读、《春秋左传正义》研读等。毕业生去向本专业毕业生的就业情况，从地区分布来看，以北京为主；从单位分布来看，大部分在新闻、出版、高校、政府机关，也有一部分在企事业单位从事文字工作。考试科目101思想政治理论201英语一638汉语言基础849汉语言文字学复试：古代汉语及现代汉语,外语学制三年复试成绩计算 1．原则上要求专业综合课笔试成绩60分以上，外语笔试成绩30分以上，外语听力水平和口语水平测试30分以上，专业面试60分和综合素质面试成绩30分以上，即为复试合格。2．对各项复试成绩合格的考生，将复试成绩与初试成绩加权求和，排列录取顺序。初试成绩权重为70%，复试成绩权重30%。加权总成绩=（初试成绩/初试满分）×初试成绩权重×100+（复试成绩/复试满分）×复试成绩权重×100<!--[if !msEquation]--> 复试结束后，我院将汇总考生各科目复试成绩，并按照学校规定在我院网站公示，请考生关注我院通知公告。2020年复试录取情况2020年分数线:50 50 90 90 3652020年进入复试21人 最高分417 最低分3692020年推免录取了5人2020年统考录取了9人(最高417 最低374）参考书现代汉语：黄廖版《现代汉语》上下册；pdf 版黄廖版《现代汉语》笔记和课本习题（含考研真题）；《现代汉语》同步辅导·习题精炼·考研真题（武汉大学出版社）；北大版现代汉语上下册；pdf 版北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》配套（名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题）；真题及答案古代汉语：王力版《古代汉语》上下册；王力《古代汉语》同步辅导与练习上册；人大殷国光，赵彤版《古代汉语》；郭锡良版《古代汉语》一二册语言学概论：徐通锵，叶蜚声《语言学纲要》；《语言学纲要学习指导书》；段曹林《语言学纲要辅导及习题集》；pdf版叶徐《语言学纲要》笔记和考研真题详解；人大胡明阳版《语言学概论》2020年汉语言文字学考研真题【638汉语言基础】一、名词解释（30分）语义场义项音位变体句类说文解字集解二、分析题50（每题10分）1、给出一句话，分析出语素，并按照功能分类例句无2、喜欢的是她，喜欢的是玫瑰花，哪句有歧义，解释原因3、变换分析法分析句子，说明其差异的原因“吃食堂”“吃苹果”“晒太阳”“晒被子”“洗冷水”“洗衣服”4、“性质形容词+了”的条件饭熟了 生了*身材瘦了 胖了5、解释5个古汉句子（1）秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。（3）风之积也不厚，则其负大翼也无力。（4）谏而不入，则莫之继也。三、问答题（70分）1、“能走”有的学者认为是动宾结构，有的认为是状中结构，你怎么看，说出理由（20分）2、大部分学者认为汉语里有体的范畴，没有时的范畴，你怎么看（20分）3、什么是词的本义，如何探求词的本义，探求词的本义要注意什么问题（30分）2021年专业课备考指导首先是专业课。人大的考试科目有两门：一是汉语言基础；二是汉语言文字学。前者侧重考语言学理论（现汉古汉也有）；后者侧重考现汉和古汉，最后一道大题通常是给出一篇古文，再针对古文提几个小问题。题目类型无外乎名词解释、简答题、论述题等，只要扎扎实实备考，难度不高。接下来进入正题，我的参考书目如下：一、北大版《现代汉语》+黄廖版《现代汉语》，两者同等重要，做笔记时可以北大版现汉为主，以黄廖版为辅（相反亦可），把知识点记全。黄廖版《现汉》的知识点概念性比较强，方便背诵。小贴士：复习时不要忽略书本中的语法现象、例子，知识点虽小，但很可能会考。如2020年初试汉语言基础科目有一道论述题是辨析“能走”是状中结构还是述宾结构，这个知识点在黄廖版下册p11有讲过。二、人大赵彤版《古汉》+王力《古汉》。私以为时间不够的话，只看人大版《古汉》足矣。《古汉》的编排方式是通论+文选。复习时把通论过一遍，文选要日积月累，挤时间尽量把书中的选文都过一遍，平时有时间也要多看王力《古汉》的常用词，毕竟初试有一道文选题分值很大。小贴士：跟《现汉》一样，不能忽略书中的例子，如讲“六书”时，把书中分析六书时举的汉字例子都用一个小本本记录下来掌握，初试时让你用六书去分析汉字就稳过了。三、胡明杨《语言学概论》+徐叶版《语言学纲要》，二者相互补充。徐叶版《语纲》出版较早，知识点讲解不如胡明杨《语概》详细。但是看徐叶版《语纲》真的是一种享受，行文逻辑流畅，感觉有位前辈在你面前侃侃而谈。胡明杨《语言学概论》概念性更强，适合拿来背诵。虽说2020年初试更侧重考《语概》，但最好二者都看，不可偏废。四、学有余力可看的书本：陆俭明《现代汉语语法研究教程》，个人认语法是现汉最难的地方，如果不懂词类问题、语法分析问题，看这本书可以帮助理解。学习知识的过程就是从简到繁，再由繁到简的过程。以专业课的复习为例，孤立地看这六本书，知识像滚雪球一样越滚越多，未免过重。但学会建立不同书目、科目之间的联系，整合知识点，就越学越轻松。如《语概》和《语纲》之于《现汉》就是普通语言学与个别语言学的关系，可对照复习。如《语概》语音一章“语流音变”知识点对应《现汉》“上声变调”“儿化音变”等知识点；对比《语概》“句子的聚合和句类”知识点与《现汉》的句类句式知识点的异同，可合二为一。来源公众号:新祥旭北京考研

2021年北京外国语大学中国语言文学学院《733中国语言文学基础》网授精讲班北京大学中国语言文学系621汉语言文字学历年考研真题及详解专业课一 古代汉语一、名词解释1．反切2．等呼3．四体二用4．章句5．声训6．并提7．三平调二、说明下列汉字的结构类型及本义1．来2．胡3．字三、简答题1．简述清代学者对古音分部的贡献。2．举例说明词义发展的方式有哪些。3．举例说明汉语词汇复音化趋势的动因。4．标出每句的平仄，写出诗中的入声字，指出拗救类型。《落花》李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲归。芳心向春尽，所得是沾衣。四、翻译下面两篇文言文1．厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，矒诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆、艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王不听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘。2．今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也；以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。专业课二 语言学综合1．语境2．形态3．混言则同，析言则异。4．犯孤平5．同义换读二、简答题1．为什么方言或亲属语言的语音有对应关系？2．举例说明话题和主语的区别。3．汉语拼音方案中有三个声母可以不要，请解释原理，选择一种具体的归并方案，并说明归并后汉语拼音拼写规则要做哪些调整。4．用同义词或反义词释义有哪些问题？5．写出广韵的次浊声母，并说明它们从中古到现代的演变规律。6．简述第三人称代词“他”的来源。三、层次分析1．今天可能要下雨。2．前面走过来一位老太太。四、文言文阅读鲁有兀者叔山无趾踵见仲尼仲尼曰子不谨前既犯患若是矣虽今来何及矣无趾曰吾唯不知务而轻用吾身吾是以亡足今吾来也犹有尊足者存焉吾是以务全之也夫天无不覆地无不载吾以夫子为天地安知夫子之犹若是也孔子曰丘则陋矣夫子胡不入乎请讲以所闻无趾出孔子曰弟子勉之夫无趾兀者也犹务学以复补前行之恶而况全德之人乎无趾语老聃曰孔丘之于至人其未邪彼何宾宾以学子为彼且蕲以諔诡幻怪之名闻不知至人之以是为己桎梏邪老聃曰胡不直使彼以死生为一条以可不可为一贯者觧其桎梏其可乎无趾曰天刑之安可觧1．为原文添加标点。2．翻译原文。北京师范大学文学院723中国文学史历年考研真题及详解部（院、系、所）：文学院科目代码：723科目名称：中国文学史第一部分中国古代文学史（75分）一、填空（每题1分，共15分）1．中国古代四大神话女娲补天、共公触山、后羿射日、嫦娥奔月都保存在《》中。2．《诗经》除了305篇，另有6篇有目无辞的。3．《庄子》作为创作方法的“三言”是指卮言、重言、。4．东汉抒情赋主要有和述志赋两类。5．东汉最早的完整五言诗是班固的《》。6．李商隐、温庭筠、段成式皆长于骈文，一时齐名，号称“”。7．欧阳修在《六一诗话》中对等人的“雄文博采，笔力有余”表示赞赏。8．的17首词自注有工尺谱，是今存唯一的宋代词乐文献。9．范成大的《》是描写出蜀见闻的著名笔记散文。10．“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”出自的五古《颖亭留别》。11．白朴的《墙头马上》故事源自自居易诗《》。12．揭露阉党论政的《》是明代一部以反而人物为主角的时事小说。13．冯梦龙所编辑的两部明代民歌专集是《》和《山歌》。14．汪中的《》是清代骈文的代表作。15．“春夜伤心坐画屏，不如放眼入青冥”出自近代著名诗人的《夜坐》。二、材料分析（每题l5分，共30分）1．陈祚明《采菽堂占诗选》：“子建既擅凌厉之才，兼饶藻组之学，故风雅独绝，不甚法孟德之健笔，而穷态尽变，魄力厚于子桓。要之三曹固各成绝技，使后人攀仰莫及。”如何理解陈对三曹的评价？结合作品加以简析。2．朱权《太和正音谱》：“关汉卿之词如琼筵醉客。观其词语乃可上可下之才。盖所以取者初为杂剧之始，故卓以前列。”“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳旬，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”。简述朱的主要观点，你是否认同？结合作品加以赏析。三、论述题（共30分）刘熙载称五代词“虽小却好，虽好却小”（《艺概·词曲概》），试结合作品进行评述。第二部分中国现当代文学史（75分）四、名词解释（每题5分，共20分）1．《新潮》2．乡土文学3．中国诗歌会4．朦胧诗五、简答题（每题l5分，共30分）1．在五四新文化运动时期，五四新文学观念与旧文学观念的主要区别在哪？2．结合代表作家作品，试述80年代到90年代“先锋小说”的主要特点与成就。六、论述题（两题中任选一题）（共25分）1．有人说1940年代的抗战文学是中国现代文学的艺术衰退期，你怎么看待这一观点？请结合具体文学史现象加以阐述。2．举一两部十七年时期的革命文学作品，试对其“潜叙事”进行分析，并且说明如何更有效和更富有深度地研究这些作品的方法与途径。更多考试学习资料请到才聪学习网！

本文目录一、院系专业介绍二、招生情况三、参考书目四、历年复试线五、录取情况六、复试细则七、考研真题八、备考指导一、院系专业介绍亚非语言文学系成立于2009年，由原东方语言文化系的部分专业整合组建。下设两个教研室：蒙古语言文化教研室与东方语言文学教研室。现有在职教师6名，其中教授3名、副教授1名、助理教授1名、讲师1名。附设一个研究机构——北京大学蒙古学研究中心。本科生教学：现代蒙古语。同时，亚非系为全校开设东方文学、非洲文化与社会、泰戈尔导读以及各类非洲本土语言课程（斯瓦希里语、豪萨语、阿姆哈拉语、约鲁巴语、伊博语）。研究生培养方向：亚非语言文学专业——东方文学、非洲文学与文化、蒙古语言文化、跨境语言学与满通古斯语族比较研究方向，授予硕士、博士学位。蒙古语言文化教研室成立于1949年，是国内最早开始从事蒙古国通用的喀尔喀方言与西里尔蒙古文教学和科研的单位。70年来，培养了大批优秀毕业生，他们活跃在外交、外贸、文化、新闻、教育、教学科研等各个领域，为发展中蒙友好关系和增进两国人民的友谊做出了重要贡献。东方文学教研室成立于1978年，是国内最早开始培养东方文学方向硕士研究生和东方民间文学、东方作家文学方向博士研究生的教学和科研单位。季羡林先生担任首任教研室主任。东方文学教研室面向全校开设“东方文学”系列课程，组织编写了《东方文学史》《东方文学简明词典》《东方文学作品选》等。非洲文学与文化研究方向研究生培养始于2009年，与国内外、包括非洲本土的非洲研究机构密切合作，旨在培养综合素质过硬的区域研究人才。学生不仅了解非洲文学与文化等方面的知识背景，学习非洲本土语言，也掌握扎实的学术研究能力，接受文学、社会学、人类学、艺术史等学科研究方法的综合训练。 蒙古学研究中心成立于2004年。中心依托北京大学人文社会科学的雄厚底蕴及国别研究的学科优势，有效整合北京大学和其他兄弟院校的研究力量，形成跨院系、跨学科的学术团队，致力于推进蒙古国问题的高水平综合研究，取得了丰硕的成果，已在蒙古学研究方面形成学界公认的研究特色与优势。跨境语言学与满通古斯语族比较研究方向致力于整合我国满通古斯语文的专家和人才，为阿尔泰语系跨境语言研究做出了重要贡献。本系自成立以来，以进一步发展与完善亚非语言文学学科为宗旨，致力于推进非洲语言文化研究、跨境语言学研究的建设，以期拓展亚非语言文学系学术研究的广度和深度。二、招生情况（参考20年）专业及方向：0 0210亚非语言文学01.蒙古语言文化考试科目:①101思想政治理论②201英语一或203日语③623综合考试④817蒙古语招生人数：2020年拟招收全日制15人，含7人推免。三、21参考书目推荐综合考试《中国古代文学史》袁行霈《世界文学简史》 李明滨《外国文学史》 郑克鲁《古代汉语》王力《现代汉语》黄伯荣廖序东四、历年复试线五、19-20年录取情况2020年全日制统考录取9人，最高分417，最低分371；2019年全日制统考录取9人，最高分394.5，最低分371；2019年全日制统考录取9人，最高分397，最低分360；其中蒙古语言学录取0人.六、20考研复试细则复试基本内容：主要是对学生综合素质的考核，包括综合分析能力、专业素质及语言应用能力等，同时包括二外听说能力考查。复试和录取规则：1、复试权重及最终成绩（百分制）：（1）内地考生：学术型专业及英语笔译专业：初试成绩所占权重为70％，复试成绩所占权重为30％；最终成绩为初试成绩/5*70%+复试成绩*30%日语笔译专业及日语口译专业：初试成绩所占权重为60％，复试成绩所占权重为40％；最终成绩为初试成绩/5*60%+复试成绩*40%（2）港澳台生、留学生：最终成绩为复试成绩*100%2、初取：复试结束后，各专业及方向按考生总成绩名次提交建议拟初取名单，经外国语学院复试与录取工作领导小组审定后上报研究生院招生办审批。复试成绩不合格者不予初取。 外国语学院不接收调剂。七、真题回忆2020年考研623综合考试真题回忆第一部分选择：1.与汉语在语言类型上最像的是（我选了泰语，）还有两道题都考了某两个声母的不同之处名词解释：元音小篆社会方言文言文：过卫，卫文公不礼焉。出於五鹿，乞食於野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首受而载之。及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，将行，谋於桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。《晋公子重耳之亡》（《左传》）现代文赏析是《忆卢沟桥》第二部分选择：1.《九歌》总共有多少篇2. 《三遂平妖传》作者是3.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”出自：《南乡子·登京口北固亭有怀》（干扰选项把词牌名换成了其他的）（其他不记得了……）名词解释：风雅颂纪传体苏门四学士《狂人日记》诗歌赏析：1.李白的《春夜洛城闻笛》2.（只记得是欧阳修的词了）简答题：1.分析《水浒传》在人物形象塑造方面的特点。第三部分选择：1.《德国，一个冬天的童话》的作者是2.贝克特的作品：《啊美好的生活》名词解释：魔幻现实主义文学荒诞派戏剧但丁诗歌赏析：1.2.歌德的《面纱》简答题：1.结合具体作家和作品说明欧洲启蒙主义文学的特点。2.大概是结合具体作品分析古代神话传说对现当代文学的影响八、备考指导【综合考试】综合考试的题型和参考书单，近六七年来题型都没有太大变化，因此接下去变化的可能性也不大。我想强调的是，或许很多人看到这门综合考试同时涉及古代汉语、现代汉语、中国古代文学史和近现代文学史、外国文学史这么多的内容，参考书那么多，会望而却步。但实际上认真研究这几年来的真题，就会发现考的内容虽然全面，但全部都是最基本的东西。咨询考研辅导加微：15010247108 比如名词解释题，古代汉语和现代汉语部分的名词解释全都是几个最基础的概念，而文学史部分只会考那些最经典的作品作家，同时还是五选三，基本上只要你认真复习了，绝对可以找到三个会解释的。又比如论述题，古代文学史部分的论述题一直都离不开四大名著+包括西厢记在内的几部经典戏剧作品，现代文学史离不开鲁巴郭茅老曹六大作家，世界文学史则非常重视古希腊罗马古典文学。真正有可能考一些很冷僻作家作品的是选择题，但选择题占的分数比例却很低。然后这里再说一下要不要看那几本参考书的问题，我的建议是如果你复习时间紧的话，完全可以不看，看了反而会浪费时间，因为这些书上的内容都太多太杂了，里面百分之90的东西都根本不会考到。也就是说如果你9月份、10月份才开始考研准备，这些参考书就不要去翻了。但是，如果你开始准备的时间很早，比如三四月份，或者是暑假，那么翻一下那几本书（尤其是袁行霈的那本《中国文学史》写得非常好）还是可以的。因为复习是个很枯燥的过程，其实可以把看这些书当放松，同时书里面的一些提法会加深你对各种文学概念印象，方便以后记忆，还有增长综合文学素养等等。但千万不要看得非常认真，尤其是那些比较冷僻的作家，毕竟我们最后是为了应试。下面我分题型讲解一下复习策略：选择题部分，现代汉语和古代汉语的选择题考得不难，现代汉语的教材去看一下，结合真题把一些关键知识搞懂就好，不用看得很深入。古代汉语也类似，古代汉语的教材更厚，稍微看看即可。文学部分是会考一些没那么出名的作家的，这种作家主要出在现当代文学，亚非拉文学中。但是选择题考的都是比较直接的，比如提到某个作家叫你选代表作，提代表作叫你选作家等。因此这方面做复习的时候就专门查一些资料，把这些作家作品罗列在一起，然后有意识地去记忆即可。完全没必要去看他们具体的作品的分析或者艺术风格手法什么的。这方面确实量比较大，覆盖面比较广，也是最难针对性复习的，我自己也有挺多题不会，但对最后的成绩影响不大。然后说名词解析题，这部分分数是一定要拿下的。现代汉语这一块，可以买现代汉语考研辅导或习题集之类的，也可以网上直接查相关的名词解释资料，然后自己拿个word文档整理一下。这里说下不要去整段背名词解释，浪费时间，也根本做不到，我的做法是在整理时记几个关键词下来，然后看着能够说出来，最后能做到不看关键词也能把关键词包括进去，就基本差不多了。接着古代汉语部分也是类似。那么到了中国文学史这一块，特别是古代文学史，名词解释量是比较大的。袁行霈那版的中国文学史有配套习题集，那上面每单元开头部分都会专门整理重点名词出来，我感觉如果那些都能全部搞定，这一块名词解释足以应付了。现代文学史的话主要记近代以来的那几个文学流派和社团，以及几个重要作家和重要作品就好，49年以后的基本都不太重要。外国文学史也是类同的方法。总之记住，名词解释部分是五选三，所以你不要太担心出了一个很偏僻的你不会的名词解释，因为绝大部分都考的是最出名最基本的。然后现代汉语古代汉语部分还有改错题，古文翻译题和现代文评述，今年其中一部分考的竟然是之前出现过的真题，足以说明这这一科目历年来的出题思路变动都是不大的。古文翻译平常可以抽时间练习，纵观近几年真题，全部都出在秦汉及之前的文学作品，好像出过史记、战国策、左传和论语孟子这几本，因此练习的话可以从里面挑经典的篇章练习。改错题也是练练即可，高中知识捡起来就好。至于现代文评述嘛，就完全靠临场发挥了，也没什么好提前准备的。然后讲一下论述题，论述题看起来覆盖范围非常大，但其实重点我在文章开头部分已经说过了。如果买相关的考研辅导书会发现上面的论述题部分非常繁杂，但我们学的又不是文学专业，那些很多都完全不需要看的，论述题考的一定是最最重要的几个作家和作品，你们可以根据自己理解去准备。最后说下文学部分的诗歌赏析，平常抽空找些练习来做即可。这里的话如果有看文学史参考书的话，里面的文学评论用语可以参考借鉴，看多了也会有比较多的感觉。这方面我也只是略懂皮毛，但我认为中国古诗的鉴赏一定是要知人论世，分析诗的时候结合你对这个作家的了解去谈，应该是比较好的。总而言之，综合考试比较看重你综合的文学语言功底和涵养，考得范围广但是知识并不深，记住这一点复习的时候抓住重点就好。

考研小白想在985大学读研，应该如何确定报考的学校和研究生专业？时间已经进入六月底，高考的热度居高不下，而很多同学也在为2020考研努力。对于初次接触研究生考试的同学来说，考研择校和专业选择都还比较陌生。而每年考研的同学中也不乏跨考考研的人，如果想最大限度的考上985名校研究生，考上该如何准备呢？跨考生如何考研？教你确定自己的学校和专业，这些实用的攻略送你前几天小水就遇到一个跨考的学生小琴，她咨询我跨考考研的事情。她即将大三，现就读于青岛的某所大学，本科专业是材料物理专业，打算跨考四川大学文学类的研究生。但是对于考研择校和专业方面都比较困惑，所以一直没有下定决心。虽然四川大学是她比较向往的大学，然而她对北京、上海等大城市的985院校也是比较向往。又因为她的跨考考生，对于文学类的研究生还不清楚，所以只是单纯因为兴趣爱好，本身也比较喜欢写文章。小水看过她写的文章，文笔很不错，所以对于像她这样的跨考考研的同学可以从以下几个方面考虑：01、确定报考的研究生专业以文学类考研为例，本科专业是汉语言文学专业，考研的方向有很多种，大致分为两大类，学硕和专硕。专硕研究生两年，就业为主，有学科教学语文和汉语国际教育等专业；学硕研究生三年，学术为主，有汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、世界文学与比较文学等专业。而不同的专业考察的内容大不相同，每个学校同专业考察的侧重点也不一样。考虑她自身的条件，文笔不错，对古典文学也比较熟悉，所以最终她将跨考的专业定位为中国古代文学专业。02、圈定研究生可以报考的大学确定专业之后，就要选定目标院校了。全国有很多招收文学类研究生的高校，这里面还分了好几个梯度。不过小琴是大二，还有一年半的备考时间，所以她奔着985名校去的，这样的话选择的范围就小了很多。在比对了很多个城市之后，她倾向上海、北京、成都三座城市。这三座城市可选的985大学并不多，上海有复旦大学、华东师范大学、上海交通大学、同济大学四所，北京有北京大学、北京师范大学、中国人民大学、清华大学、中央民族大学五所，成都只有四川大学一所。（没有列出不招收文学类研究生的学校）因为是跨考生，像复旦大学、北京大学、四川大学这样的超一流自划线985院校暂时不要考虑，因为这些学校考研难度很大，且名额较少。结合小琴自身的情况，作文是她的强项，完全可以选择上海的学校，所以小水建议她首选华东师范大学，兼顾考虑同济大学。因为2019年年初考研复试名单出来的时候，文学类研究生很多缺额，上线人数不足，她有两年时间备考，考上的概率还是蛮大的。03、自查本身的实力，针对性的复习学校和专业确定之后，剩下的就是好好努力了。因为是跨考考研，准备的东西必然有很多。这里小水提到三个是必须有的：专业课参考书目、考研历年真题、备考时间。当然在她复习的道路上小水已经指明了路径，赠予了很多实用的考研笔记，这样的话她复习起来就事半功倍了。当然，也有考生不是为了冲好专业和好学校去的，完全可以选择985院校的冷门专业跨考，这样的话跨考成功的概率也比较大一些。对于那些现在还没确定学校和专业的同学来说，小琴的情况大家可以做个参照。你是工科生，但是你喜欢文学类专业，在考研的时候你会选择跨考吗？有人说读研不论专业只读个985名校就可以了，这样的话就业也容易。对此，你怎么看？你赞同这种观点吗？

众所周知，随着各大院校的扩招，每年报考人数的增长，让考研成为了越来越热门的话题。今天咱们一起聊一聊考研应该准备哪些资料。一、考试科目专业：045300汉语国际教育硕士专业课初试考试科目：①101-思想政治理论②201-英语一③354汉语基础④445汉语国际教育基础专业：050101文艺学、050102语言学及应用语言学、050103汉语言文字学、050104中国古典文献学、050105中国古代文学、050106中国现当代文学、050108比较文学与世界文学③618语言学综合（含古代汉语、现代汉语）④830文学综合（含中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学理论）二、参考书目关于参考书目重要性小编在这里就不过多的做讲解了，重要性不言而喻。不过为了帮大家节省时间，小编整理了各个专业所指定的参考教材。推荐参考书目：《古代汉语》，王力主编，中华书局《现代汉语》，黄伯荣、廖序东等主编，高等教育出版社（2011年6月，增订五版）。《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社，2003。《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999。《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社，2005。《古代汉语》，王力主编，中华书局。《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵主编，北京大学出版社。《中国文学史》（第三版），袁行霈主编，高等教育出版社2014年。《中国文学作品选注》，袁行霈主编，中华书局2007年版。《外国文学史·欧美卷》，朱维之等，南开大学版社2014年第五版。《文学理论》，鲁枢元等，华东师范大学出版社。三、历年真题我们可以根据历年真题，找到报考学校的命题规律、题型考点、分值分布、难易程度、重点章节、重要知识点等，从而使我们的复习备考更具有针对性和侧重点，提高复习备考效率。郑大考研日日帮为大家准备了以下历年真题：445汉语国际教育基础考研真题、354汉语基础考研真题、830文学综合考研真题、618语言学综合考研真题。通过真题，可以让我们了解到知识点掌握的情况，哪些知识点是自己的薄弱环节，哪些知识点是易考点，命题人的出题思路等等。有利于让我们针对性的去加强知识点的巩固，弥补自己的不足，从而更好地、系统地、有效地展开复习！通过做真题，可以预测考试范围并锻炼我们的做题节奏，提高我们的应试心态，能够让我们以最好的状态来迎接考试！四、考研笔记由于考研书目比较多，考研笔记也是我们研途中不可缺少的一部分，笔记是一个不断补充的过程，它不是一遍就可以完成的。通过不断的整合，可以形成自己的框架和知识系统，也是为最终答题做准备。郑大考研日日帮为大家准备了：语言学纲要2022 考研重难点笔记、古代汉语2022 考研重难点笔记、现代汉语2022 考研重难点笔记、中国当代文学2022 考研重难点笔记、外国文学史2022 考研重难点笔记9、文学理论2022 考研重难点笔记、中国文学史2022 考研重难点笔记、中国现代文学三十年2022 考研重难点笔记、汉硕《中国文化要略》2022考研重难点笔记、汉硕《跨文化交际学》2022考研重难点笔记、胡文仲《跨文化交际学概论》复习笔记、汉硕《现代汉语》2022考研重难点笔记、汉硕《对外汉语教育学引论》2022考研重难点笔记、汉硕《古代汉语》2022考研重难点笔记那么考研笔记在我们考研的路上有什么作用呢？第一：梳理复习思路。第二：，帮助我们把不理解并且需要重点强化的知识点记录下来，从而有利于我们快速掌握重点知识。第三：可以使我们的复习资料变得越来越少，越来越薄。节省我们的复习时间。五、题库和课后习题做题是考研复习的重要过程，只有不断的做题，我们才可以更好的查漏补缺。在做题的过程中，可以让我们开拓思路。只有做的题多了，我们的思路才会逐步开拓，不至于一做题，就感觉到无从下手。做题还可以提高解题速度。简单的说就是熟能生巧。做的题多了，我们的正确率也会跟着提高。做题能够让我们的大脑一直处在在线状态，俗话说三天不练手生，三天不念口生，就是这个道理。做的题多了，有助于我们把握好做题的节奏，不至于在考试的过程中钻牛角尖，因小失大！郑大考研日日帮为大家准备了：王力《古代汉语》（校订重排本）考研精编章节题库、刘珣《对外汉语教育学引论》考研精编章节题库、黄伯荣、廖序东《现代汉语》（增订6版）考研精编章节题库、胡文仲《跨文化交际学概论》考研精编章节题库、朱维之《外国文学史（欧美卷）》（第5版）考研精编章节题库、钱理群《中国现代文学三十年》考研精编章节题库、袁行霈《中国文学史》考研精编章节题库、黄伯荣、廖序东《现代汉语》（增订6版）考研精编章节题库、王力《古代汉语》（校订重排本）考研精编章节题库、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》考研精编章节题库。课后习题是非常具有代表性的习题，同时课后习题也是各级各类试题的发源地。因为课后习题是专门为检验学生对知识点掌握程度而设计的。所以我们在复习的过程中千万不要忽略了课后习题哦。

翻开一些学校的考研真题，你会发现有些题目没有考察理论知识，而是考察考生在新闻业务“采写编评”方面的实操能力，这一类题型我们统称为新闻实务写作题。这类题型通常具备以下几个特点：1.考察花样多。常考题型有消息改写、新闻评论、微博评论、采访提纲、报道策划、专题报道、广电策划、研究设计、电视新闻稿、视频脚本、讣告、媒介批评、新闻评析、APP策划等，22级考研er需要根据目标院校的考纲及真题风格来了解历年常考题型，以便后期高效备考。2.注重技巧，需要反复练习。消息写作有什么特别注意点？新闻评论有什么结构？报道策划有什么格式？...这些问题如果你在考场上才开始思考的话，你丢掉的不仅是时间，还有分数！高分留给有准备的人，想要在考场上省时省力，你就必须在一遍又一遍地重复练习中，摸清写作规律，积累写作技巧和语料库。上面听起来好麻烦？是的！那有没有什么简单又粗暴的捷径呢？有！咱找一些不考实务写作的学校不就可以直接省掉这一“痛苦”环节啦！学姐已经帮你们梳理好一些学校啦~快看下去吧！01北京大学学院介绍：北京大学是中国新闻学和新闻教育的摇篮。北京大学新闻与传播学院目前设置本科、硕士和博士三种学历层次。研究生设置了新闻学和传播学两个硕士点，以及一个传播学博士点，专业研究方向涵盖国际新闻、新闻传播实务、新闻传播史论、国际传播与跨文化交流、新媒体与网络传播、广告理论与实务等诸多领域。北京大学新媒体研究院成立于2014年2月，该院依托北京大学的学术科研积淀，致力于推动新媒体理论研究、技术创新和产业发展，努力成为国际知名、国内领先的思想库、人才库和成果库。北京大学汇丰商学院创办于2004年。该院设置了新闻与传播硕士（财经传媒方向）一个硕士点。该专业旨在培养通晓金融、经济和管理专业知识、具有新闻传播专业素养，并具备在新媒体环境下进行实际运作能力的复合型、高层次人才。地区：北京学校性质及学科排名：985、211；B+2020招生人数：新闻与传播学院学硕统招10人，专硕统招27人（含4人健康传播方向）；新媒体研究院专硕统招12人；汇丰商学院专硕统招11人2020分数线：新闻与传播学院：学硕374（新闻学）376（传播学）；专硕355；新媒体研究院专硕389；汇丰商学院专硕3692021级部分真题：备注：2020年新传院专硕考了实务操作，2021年未考02清华大学（专硕）学院介绍：清华大学新闻与传播学院于2002年4月21日正式成立。学院拥有新闻传播学一级学科硕士点（含新闻学、传播学、国际新闻传播三个二级学科硕士点）和新闻与传播专业学位硕士点。新闻与传播专业学位硕士点含传媒实务与创新(非全日制)和数据传播双硕士项目(全日制)两个方向。前者仅招收原单位定向生（在职培养），后者为该院与美国南加州大学联合培养双硕士项目。复试时须提交英语能力证明及个人自述、研究计划。地区：北京学校性质及学科排名：985、211；A-2020招生人数：全日制专硕统招3人2020分数线：专硕3202021级部分真题：03北京师范大学学院介绍：2014年11月，北京师范大学与光明日报社合作共建新闻传播学院。目前，北京师范大学新闻传播学院拥有新闻传播学一级学科硕士点（含传播学一个二级学科硕士点）、新闻与传播专业学位硕士点，积极发展传播理论与实务、网络与新媒体、媒介与文化传播、编辑出版等特色学术方向。地区：北京学校性质及学科排名：985、211；C+2020招生人数：学硕统招10人，专硕统招15人2020分数线：学硕376；专硕3952021级部分真题：备注：2019年学硕考了实务，2018、2019、2020专硕考了实务04中国农业大学学院介绍：中国农业大学人文与发展学院媒体传播系成立于2001年4月，是中国第一批设立传播学本科专业的三所高等院校之一。2005年，传播学专业开始招收硕士研究生，2018年获批为新闻传播学硕士学位授权一级学科点。本专业目前设有三个二级学科，分别是：传播学理论、发展传播学、影视传播与新媒体，研究范围主要包括乡村传播学、影视传播学、应用传播学、跨文化传播学等领域。地区：北京学校性质：985、2112020招生人数：学硕统招5人2020分数线：学硕3552021级部分真题：05南开大学（学硕）学院介绍：南开大学文学院是 2000 年末在原中国语言文学系和东方艺术系基础上重新组建的多学科综合性实体学院。南开大学文学院新闻传播学按一级学科招生硕士生；同时招收“新闻与传播硕士”、“出版硕士”等专业学位硕士，其中专硕仅面向非应届生招生。地区：天津学校性质：985、2112020招生人数：新闻传播学（文学院共招83人，推免45人） 2020分数线：学硕3552021级部分真题：备注：2021年学硕未考实务，2020年学硕考了实务06北京邮电大学（学硕）学院介绍：北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院依托北京邮电大学的信息科技特色，面向数字内容和文化创意产业，着力培养数字媒体与交互设计领域的创新人才。学院拥有新闻传播学一级学科硕士点和新闻与传播专业学位硕士点，其中新闻传播学下设三个方向：网络文化与新媒体传播、艺术传播与新媒体、新媒体运营与媒介管理。新闻与传播学也下设三个方向：网络文化与传播、媒介融合与传播、新媒体运营与管理。地区：北京学校性质：2112020招生人数：学硕14人；专硕14人2020分数线：学硕374；专硕3552021级部分真题：07北京体育大学学院介绍：北京体育大学新闻与传播学院的前身是北京体育大学体育传媒系，成立于2005年2月，于2017年5月更为现名。新闻与传播学院是中国体育科学学会体育新闻传播分会会员单位，是中国传播学会体育传播专业委员会挂靠单位。体育人文社会学专业体育新闻方向硕士（学术型，2003年开始招生）、新闻与传播专业硕士（专业型，2015年开始招生）。地区：北京学校性质：2112020招生人数：新闻与传播50人（含推免生5人）（有调剂名额）2020分数线：专硕3552021级部分真题：08上海师范大学（学硕）学院介绍：上海师范大学影视传媒学院成立于2019年7月，由上海师范大学原谢晋影视艺术学院与原人文与传播学院的戏剧与影视学、艺术学理论、新闻传播学等学科及其相关专业和文化产业管理本科专业共同组建而成。学院拥有一级学科硕士点2个，分别是戏剧与影视学、新闻传播学。二级学科硕士点5个，分别是戏剧戏曲学、电影学、广播电视艺术学、传播学、新闻学。拥有专业硕士点3个：广播电视、戏剧、新闻与传播。地区：上海学科排名：C-2020招生人数：新闻学拟招生16人、传播学拟招生17人2020分数线：新闻学355、传播学3582021级部分真题：09中国地质大学（武汉）学院介绍：中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院成立于2006年5月。学院具有新闻传播学一级学科硕士学位授予权。该专业下设四大研究方向：传播学、媒介经营管理、新闻学、科普传播。地区：武汉学校性质：2112020招生人数：学硕15人（含推免5人）2020分数线：学硕3762021级部分真题：10华中师范大学（学硕）学院介绍：2013年6月，华中师范大学成立新闻传播学院。新闻传播学为湖北省一级重点学科。学院现有新闻学、广播电视新闻学、网络与新媒体三个本科专业，拥有新闻传播学一级硕士学位授权点和新闻与传播硕士专业学位授予点，与文学院共建“文化传播学”博士点。地区：武汉学校性质及学科排名：211；C-2020招生人数：学硕统招22人2020分数线：学硕3722021级部分真题：11中南财经政法大学（学硕）学院介绍：中南财经政法大学新闻与文化传播学院成立于2004年9月。学院现下设新闻传播学系、中国语言文学系和艺术系；开设了新闻学、广播电视学、汉语言文学、视觉传达设计四个本科专业。拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予权，新闻传播学为湖北省重点学科，中国语言文学为学校重点学科。设有世界华文文学研究所、文化传播研究所、涉法文学研究所、中日韩动漫研究中心、戏剧影视研究中心等研究机构。地区：武汉学校性质：2112020招生人数：学硕19人2020分数线：学硕3772021级部分真题：12武汉理工大学学院介绍：法学与人文社会学院由原文法学院、政治与行政学院和教育科学研究院于2019年2月合并组建。学院设有新闻传播学一级学科硕士点，设有新闻学、传播学、数字出版与传播学三个二级硕士点，设有新闻与传播专业学位点。（学位点都仅列举与新传相关）地区：武汉学校性质：2112020招生人数：学硕10人；专硕14人2020分数线：学硕379；专硕3852021级部分真题：13中山大学学院介绍：中山大学传播与设计学院成立于2003年。 学院设有新闻学系、公共传播学系和创意媒体设计系，本科开设新闻学和传播学两个专业。拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予点（下设新闻学、传播学学术型硕士专业，和新闻与传播专业硕士）、设计艺术学硕士学位授予点，以及政治传播交叉学科硕士点和博士点。学院围绕媒介融合与当代中国新闻业、政治/视觉/应用传播等公共传播、大数据传播与媒体设计等学科方向开展高水平学术研究。地区：广州学校性质：985、2112020招生人数：学硕27人（含推免14人）；专硕69人（含推免34人）2020分数线：学硕364；专硕3552021级部分真题：14华南理工大学学院介绍：华南理工大学新闻与传播学院成立于2004年7月。学院设有新闻传播系、品牌传播系、视听传播系、网络传播系和实验教学中心、人文素质教育中心四系二中心。本科设有新闻学专业、传播学专业、广告学专业、编辑出版学专业，并招收外向型人才实验班。学院拥有新闻传播学一级学科硕士学位授权点、新闻与传播硕士专业学位授权点，设立了“马克思主义新闻传播研究”“组织传播与管理”两个博士生招生方向。地区：广州学校性质：985、2112020招生人数：学硕13人；专硕15人2020分数线：学硕387；专硕3942021级部分真题：15西北政法大学（学硕）学院介绍：2003年，西北政法大学新闻传播学院成立。学院现拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予权（下设4个二级学科授权点）和新闻与传播专业硕士学位（MJC）授予权，其中，“法制新闻与传媒法”和“网络政治传播学”是西北地区最早设立的具有鲜明学科交叉特色的硕士学位授权点；设有新闻学（法制新闻）、广播电视学、编辑出版学、网络与新媒体、广播电视编导和戏剧影视文学等6个本科专业。新闻学专业先后获批国家级特色专业、国家专业综合改革试点项目和陕西省一流专业建设项目，成为全国重要的法治新闻人才培养教育基地。地区：西安2020招生人数：学硕拟招收人数24人，推免3人；专硕拟招收人数36人，推免4人；2020分数线：学硕355；专硕3552021级部分真题：16贵州大学（专硕）学院介绍：2006年新闻学专业从中文系分出，组建为贵州大学人文学院新闻系。2016年5月由原贵州大学人文学院中文系、新闻系组建成为贵州大学文学与传媒学院。贵州大学中文系于20世纪80年代初期即获得国家首批汉语言文字学硕士授权点，上世纪90年代初又获中国古代文学硕士学位授权点。2006年，贵州大学成功申办了新闻学专业硕士点（学术型），成为贵州第一个新闻学硕士学位授权点。2010年获中国语言文学一级学科硕士学位授权点。2017年获新闻传播学一级学科硕士学位授权点和新闻与传播专业硕士点。地区：贵州学校性质：2112020招生人数：学硕5人；专硕15人2020分数线：学（专）硕3552021级部分真题：备注：暂无学硕真题，故在此仅提示贵州大学专硕不考实务操作题。17吉林大学（专硕）学院介绍：吉林大学新闻与传播学院以文学院原有的新闻学系、传播学系和广播电视艺术系的师生为主体，包含4个本科生专业：新闻学、广告学、播音与主持艺术和广播电视编导；硕士研究生专业包括3个学术型硕士点：新闻学、传播学、戏剧与影视学，2个专业型硕士点，新闻与传播、广播电视艺术；1个博士研究生专业：文学传播与媒介文化，同时学院设有1个教育部国家级新闻传播类文科实验教育基地。吉林大学新闻与传播学院所含相关专业培养的大批优秀人才已遍布海内外，其中不少已成为国内外著名学者、知名记者、编辑、广告人和播音与主持艺术及广播影视界精英。近十年来，200余人次荣获全国文科计算机广告大赛一等奖、全国大学生广告大赛一等奖等国家级竞赛奖近百项。地区：长春学校性质：985、2112020招生人数：专硕40人（含推免）2020分数线：专硕3652021级部分真题：18东北师范大学（专硕）学院介绍：东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）始建于2000年，现设有广播电视编导、播音与主持艺术、新闻传播学类（含新闻学、广告学）、数字媒体技术等5个本科专业（系）。有戏剧与影视学、新闻传播学和艺术学理论等3个一级学科硕士点；广播电视、新闻与传播等2个专业学位硕士点。地区：长春学校性质：2112020招生人数：专硕85人2020分数线：暂无2021级部分真题：碎碎念&福利“不用练习实务写作”听起来确实很诱惑！这意味着我们可以节省掉反复练习的时间来专注知识的理解与记忆。但新闻实务写作其实是性价比较高的一类题型！这类题目一般分值都比较大，如果前期积累了大量技巧并能熟练运用，那考试一般不会出大变数~成绩稳住的同时，说不定能分分钟与对手拉开差距！而且提升新闻写作能力也有利于我们今后更好地应试、从业噢~22级考研er在真正确定目标院校的时候，一定要对自身情况和学校招录、考试信息进行综合评估。（私信文末任一小助手，即可获取院校真题合辑）全文一览表每篇择校贴都是学姐们人工筛选的，如有遗漏，欢迎同学们在留言区补充给我们哦~学姐一定分分钟前来点赞、回复！编辑：羊咩咩主编：羽生生

中国传媒大学▽▽▽一、简介汉语国际教育（045300）汉语国际教育方向一、专业概况及培养目标 专业概况： 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接，其目 标在于培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传 播能力、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任 务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才，以满足全球汉语教 学事业的迫切需求。 中国传媒大学于 2009 年成为汉语国际教育硕士培养单位，开始招收全日制研究生。同时接收获得国家汉办孔子学院奖学金的外国汉 语教师。传承我校几十年的对外汉语教学传统，锤炼了一批具有丰富 国际汉语教学及海外工作经验的师资，拥有中国传媒大学标准普通话 训练的传统优势，形成以语言学及应用语言学为专业基础、以中华文 化为重要依托，在强化学生理论知识的同时，着重以优秀的汉语教学 师资培养为主要培养目标。二、研究方向和内容汉语国际教育方向 研究内容 汉语国际教育硕士培养注重课程学习与教学实践相结合，汉语教 学与中华文化传播相结合，运用团队学习、案例分析、现场研究、模 拟训练等教学方法，重视培养学生解决实际问题的意识和能力，强调 国际汉语教师专业素养及职业能力的养成。 在教学实践方面，本专业方向依托原有的留学生语言生教学，以 及近年来新建立的三所海外孔子学院作为教学实践基地，通过观摩、 试讲、顶岗实习等一整套实践实习体系提高研究生的实际教学工作能 力，同时还在不断拓宽领域，多方合作，为汉语国际教育硕士研究生 提供实习条件和就业帮助。除此之外，国家汉办每年选拔大量优秀研 究生以汉语教师志愿者身份赴海外实习。 三、师资队伍本方向教师大多从事语言和文化研究，其中 4 位教授；9 位副教授。 多名老师主持或参与国家社科基金、国家自然科学基金、教育部、 广电总局等各级科研项目。四、人才培养 1、主干课程 （汉语国际教育方向）： 第二语言习得概论、中华文化概论、跨文化交际、汉语课堂教学 案例分析、汉语语音专题、汉语词汇专题、汉语语法专题、汉字专题、 普通话正音策略与表达技巧、语言对比与偏误分析、中华文化技能等。2、科研平台 汉语国际教育研究所（院设） 3、获奖及优秀期刊论文、发明专利等 多篇论文发表在《中国语文》、《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《语言文字应用》、《汉语学习》等期刊。4、学术交流 与国内多所高校保持学术交流与沟通，定期举办学术会议研讨汉 语国际教育和语言、文化问题。 五、毕业生就业去向 除出国深造者外，本学科毕业生主要分布在教育、行政、事业单 位，从事教学或管理工作，也有部分毕业生在媒体从事记者、编导等 工作。 汉语国际教育（045300）中国文化海外传播方向 一、专业概况及培养目标 1、专业概况： 中国传媒大学汉语国际教育专业硕士（中国文化海外传播方向） 从 2011 年秋季开始招生。本方向以国家汉办汉语国际推广工作的精 神为指导，以我校语言学、文学、传播学等学科为依托，顺应学科融 合的发展趋势，充分体现汉语国际教育作为交叉性学科的特点，培养 中国文化海外传播的应用型、复合型、专门型人才。 2、在培养模式上，本专业注重专业技能的系统训练及实践能力的培 养，不仅将汉语本体知识的传授与汉语教学能力的培养有机结合，更将汉语教学技能的提高与中国文化素养、中华才艺的培养相结合，进 而培养学生的汉语教学技能和中国文化传播能力。 本方向从设立以来，积极探索彰显方向特色的人才培养模式，提 高教育教学质量和水平。在课程建设方面，引入教学领域领先的案例 教学理念，完成了“汉语语言学导论”“汉语作为第二语言教学法” 等核心课程的案例库建设项目。在专业建设和发展方面，举办了“中 华经典海外传播国际学术研讨会”，对中国文化的海外传播进行了专 题研讨，会后出版论文集，提升了专业建设的水平和在业界的影响 力。 3、培养目标： 本专业的培养目标，是帮助学生具备扎实的汉语本体基础知识、 过硬的国际汉语教学技能、较强的中国文学文化素养和跨文化交际的 能力，具有较高的外语水平和用双语进行文化传播的能力，成为能够 独立从事汉语国际教育、文化交流与传播以及相关的教学、媒体、文 化交流与传播等工作，成为高层次、高素质、复合型的专门人才。 二、研究方向和内容中国文化海外传播方向 本方向的研究内容包括：（1）对汉语语言要素教学的分析和研 究，如语法教学、词汇教学、语音教学等；（2）对汉语国际教育中 教学问题的研究，如课堂教学、课型教学等；（3）对汉语国际教育 中汉语习得与认知问题的研究，如汉字习得与认知、汉语习得的影响 因素等；（4）中国文化传播相关问题的研究，如中国文学名著的海 外传播、中国音乐的海外传播等；（5）语言学、语言教学、文学、 文化、传播等学科交叉领域问题的研究，如语言与文化的交叉、文化 与传播交叉等。 特别说明：本方向鼓励学科融合、交叉性研究，但要放在汉语国 际教育的大背景下，做以教学和实践为导向的交叉研究，不是独立的 文学、传播学等研究。 三、师资队伍人文学院教师大多从事语言学和文学文化等研究，其中 17 位教 授；23 位副教授。 近五年内，本专业教师主持或参与国家社科基金项目 8 项、教育 部人文社会科学研究项目 3 项、国家语委委托项目 6 项、省市级社会 科学基金项目 3 项、横向项目 12 项、校级项目 60 余项目。 四、人才培养 1、主干课程 汉语语言学导论、汉语作为第二语言教学概论、中华文化与跨文 化交际、第二语言习得导论、课堂教学技能训练 2、教学实践基地 （1）印度尼西亚泗水蒙台梭利三语学校 （2）北京手里汉语学院 （3）国家汉办选派的汉语志愿者 3、获奖及优秀期刊论文、发明专利等 近年来，本专业教师在《中国语文》《语言文字应用》《民族语 文》《当代修辞学》《语言教学与研究》《世界汉语教学》《汉语学 报》《汉语学习》《语文研究》《文学评论》《文艺研究》《光明日 报》（理论版）《中国文艺评论》《现代传播》等国内核心期刊，以 及国外 A&HCI、ESCI、EI 检索期刊上发表多篇有影响的学术文章。4、学术交流 （1）学校举办“名家讲堂”等学术活动； （2）学校举办学科前沿的学术讲座； （3）学生可参加国内相关的学术研讨会； （4）学校在日本、台湾、香港等地均有学习交流的学校。五、毕业生就业去向 除出国深造者外，本学科毕业生主要就职于汉语培训学校、中 小学、外交及文化部门、电台、电视台、传媒公司等单位，也有部 分毕业生从事公务员、编辑出版等工作。二、学制及学费学制：2年学费：10000元三、2020年招生计划2020年拟招40人 不包含推免的20人2019年(01)录取20人 (02)录取18人2019分数线 44/66/325PS：“看分数线的时候，觉得中传很好考，但是看真题的时候你就明白为啥它的分数线定的那么低。” 勤思上岸学姐是这样说的四、参考书目1、现代汉语（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2017。2、古代汉语（校订重排版），王力主编，中华书局，1999。3、张岱年、方克立《中国文化概论》，北京师范大学出版社，20044、孟昭毅、曾艳兵《外国文化史》（第2版），北京大学出版社，20185、胡文仲《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社，19996、李峰、白雅娟《教育心理学》，北京师范大学出版社，2017年7、赵金铭《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2013变化：参考书由文化要略改为文化概论，跨文化交际由关版改为胡版，增加李峰老师的教育心理学，题型增加了客观题题量。

2021年西北师范大学国际文化交流学院《445汉语国际教育基础》考研全套绪论篇第1章对外汉语教育是一门专门的学科1.1复习笔记一、对外汉语教育的学科名称（一）语言教学中有关语言的几个基本概念1．第一语言和第二语言按人们获得语言的先后顺序区分：（1）第一语言第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言。（2）第二语言第二语言是指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的人还会学习和使用第三语言、第四语言，因为学习这些语言的规律与学习第二语言有很多共同之处，因此统称为第二语言。（3）双语或多语现象双语或多语现象是指有的幼儿出生以后同时习得两种甚至多种第一语言，而且这些第一语言达到同等熟练运用的程度的现象。2．母语和外语按国家的界限区分：（1）母语母语是指本国、本民族的语言。（2）外语外语是指外国的语言。3．本族语和非本族语按言语社团、通常是民族的界限区分：（1）本族语本族语是指本民族的语言，这一术语与“母语”可以通用。（2）非本族语非本族语是指本民族以外的语言，可能是外语，也可能是指本国其他民族的语言。4．目的语目的语是指人们正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的母语，只要成为一个人学习并争取掌握的目标，都可以称为目的语。5．“第二语言”和“外语”按有无语言学习环境区分：（1）“第二语言”“第二语言”是指凡是在该语言使用的环境中学习的目的语。①广义的“第二语言”是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言，包括外语。②狭义的“第二语言”a．是指第一语言以外的本国通用语或本国其他民族的语言，不包括外语；b．是指在该语言使用的环境中学习的目的语，包括一部分外语。（2）“外语”“外语”是指不在该语言使用环境中学习的目的语。（二）学科名称的讨论学科名称含义：学科名称是学科的内容和学科本质特点的反映。1．对外汉语教学（1）《中国大百科全书·语言文字》中写道：“对外汉语教学是指对外国人的汉语教学。”实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。（2）局限“对外汉语教学”只突出了主要教学对象，未能全面、准确地反映学科性质——第二语言教学。2．汉语教学“对外汉语教学”可简化为“汉语教学”。由于“汉语教学”这一名称语境清楚，其义自明，一般不会产生误解，不会与汉语作为第一语言的我国母语文教学相混淆。3．汉语作为第二语言的教学（1）“汉语作为第二语言教学”，即“Teaching of Chinese as a Second Language”（英文缩写为TCSL），这一名称能从学术上较精确地指称这一学科的内涵和性质。（2）这一名称既能指在中国进行的对外国人的汉语教学，即对外汉语教学，也能指世界各地的汉语教学，而且还能包括与之性质大体相同的对我国国内少数民族的汉语教学。4．以上三个学科名称之间的关系（1）在中国进行的“对外汉语教学”是世界“汉语作为第二语言教学”中的一部分，但它不能包括中国以外的国家和地区对其本国人进行的汉语教学以及中国国内对少数民族进行的汉语教学。（2）“汉语作为第二语言教学”能涵盖国内外所有作为第二语言的汉语教学，它本身是整个第二语言教学的一部分。（3）“汉语教学”本来既包括汉语作为第二语言的教学，也包括汉语作为第一语言的教学，但在特定的情况下如国际学术讨论中，可以专指汉语作为第二语言的教学。5．其他几个使用较多的名称（1）应用语言学（Applied Linguistics）①提出19世纪末由波兰语言学家博杜恩·德·库尔特内（Baudouin de Courtenay）提出。②含义a．广义的应用语言学是跟理论语言学相对的概念，是指把理论语言学的理论、规律、原则和方法应用到其他学科领域，从而产生的新的边缘学科，如神经语言学、病理语言学、数理语言学、计算语言学、词典编纂学、机器翻译学，乃至社会语言学、心理语言学等。b．狭义的应用语言学专指语言学理论在语言教学中的应用，特别是指第二语言教学。③不足不能反映出学科的具体内容——没有说明究竟是什么“学”。（2）外语教学（法）（Foreign Language Teaching）①地位这是国外语言教学界广泛使用的名称，我国外语教学界长期以来也一直用它。②不足不能表示出作为一门学科的理论层次和它所包含的全部内容。即使后边加上一个“法”字，仍只是强调了教学过程和教学方法的层面。（3）外语教育学（Foreign Language Pedagogy）和教育语言学（Ecational Linguistics）①许国璋：国内学者，“外语教育学”这一名称的支持者；考研真题精选一、填空题1美国语言教育学家克拉申提出输入假说，这一假说内涵之一是对学习者输入的语言信息既不要过难，也不要过易，克拉申用公式______来表示。[暨南大学2018年研]【答案】i＋1查看答案【解析】克拉申认为人类获得语言的唯一方式是对信息的理解，也就是通过吸收可理解的输入习得语言知识。输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i＋1”来表示。i代表学习者目前的语言水平，也就是在自然顺序上所处的某一阶段。“i＋1”则是下一阶段应达到的语言结构的水平，即稍稍高出他目前的语言水平。2教育学是一门研究______及其规律的社会科学。[暨南大学2017年研]【答案】教育现象查看答案【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。3______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。[华侨大学2017年研]【答案】语法翻译法查看答案【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。4教师和______共同参与的教学活动过程叫作教学过程。[北京大学2016年研]【答案】学生查看答案【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。5《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是______的教学原则。[中国人民大学2016年研]【答案】循序渐进查看答案【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。这句话意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。该句表明教育必须依循知识的深浅层级与学生理解力的发展程度，逐渐向前推进，而不能过早教授那些学生还没有能力接受的内容。整句话体现的是循序渐进的教学原则。6______于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出，第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。[对外经济贸易大学2016年研]【答案】可以查看答案【解析】科德是内在大纲和习得顺序假说的代表人物。该假说认为第二语言学习者在语言习得的过程中有其自己的内在大纲，而学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反映。学习者在二语习得时不是被动地服从教师的教学安排、接受所教的语言知识，而是跟儿童习得母语一样，有其自身的规律和顺序。7对外汉语教学内容可以概括为______、言语技能、______和相关文化知识等四个方面。[山东大学2016年研]【答案】语言要素；言语交际技能查看答案【解析】对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。8在教师指导下，学生通过活动自己进行探究性学习的教学模式是______教学模式。[首都师范大学2012年研]【答案】活动时查看答案【解析】活动式是指在教师辅导下，学生通过活动自己进行探究性学习的模式。活动式以杜威的“设计教学法”模式为代表，其过程为：“设置问题的情境→确定问题的性质→拟定解决问题的方案→执行计划→检验与评价”。本文由才聪学习网原创，欢迎关注，带你一起长知识！