保研能保非全日制吗

视觉中国供图每年9月是一年一度的“保研季”，与“保研”紧密相关的夏令营，则提早在7月的暑期刚刚到来之际，就已经在全国高校遍地开花。为此，许多大三学生早早地做起了准备，从拟定研究方向到准备材料，从了解导师情况到网络上与未来可能的导师“套磁”，有的学生从当年3月甚至更早就已经开始筹谋。始终有一个问题萦绕于学生们的心中：获得了推荐免试研究生资格后，究竟应该“保内”还是“保外”呢？是留在本科母校，伴随着熟悉的院系、跟随着熟悉的老师，在本科扎实的基础上“一脉相承”式地继续钻研深入？还是选择前往另一所学府，在全新的学术氛围和环境中，从不一样的视角迸发出学术活力？选择，对人一生的发展至关重要。如果一个学生有抱负在未来成长为顶尖创新人才，那么从长期发展来看，在“保研”的关键节点，究竟应该作出何种选择？作为拔尖创新人才群体的代表——院士的成长经历无疑有很强的代表性。笔者对全部院士——共2495人（指中国工程院院士、中国科学院院士以及在中国接受了本科教育的美国国家科学院院士——笔者注）进行了梳理，去除被重复计算的院士、本科毕业于1949年之前的院士、没有研究生学历的院士，获得有效样本1068人。笔者对1068名院士的成长历程进行分析，试图探究拔尖创新人才的教育成长路径。八成院士经历过跨院校的学习笔者把本科、硕士、博士三个教育阶段，院士在不同高校学习的经历称为具备学缘异质性。用更通俗的语言来理解，就是不同教育阶段在不同学校就读，院士在学术成长道路上不是从一而终。在对院士教育经历划分后，笔者经过统计后发现：仅有204名院士在同一所学校接受了从本科到硕士甚至博士阶段的完整的学历教育，占全部有效样本近两成；而八成人，也就是864名院士在本科、硕士、博士三个阶段，至少经历了一次环境的转变，更有很多人经历了两次转变。除院士履历相关数据，多名院士对早年求学生涯的回忆也印证了不同阶段不同学校的求学经历与创新间的密切关系。中国科学院院士翟中和晚年回忆自己在苏联的求学生涯，当时苏联遗传学分为对立两派，他所求学的教研室主任和他的导师分属于不同派别，他分别从两派中汲取了养分。翟院士坦言，“这对我后来的学习非常有帮助，我很支持‘百家争鸣，百花齐放’。” 中国工程院院士傅依备先后在四川化工学院、列宁格勒大学化学系和列宁格勒苏维埃工学院核化工专业（核燃料处理工艺专业）学习，1960年5月获得副博士学位，最后才转往其有所成就的研究领域。也有不少院士认为，成就自己的关键在于就读于不同学校期间跟随过多位不同的优秀导师。中国科学院院士梁敬魁在回忆录中说，“在我不同的求学和工作初期，知识渊博、诲人不倦的老师给我打下了扎实的基础，为我以后在学科交叉领域从事研究工作，顺利完成科学研制打下了良好的基础。”中国科学院院士李洪钟也认为，他在学习和科学研究道路上先后在太原工学院、中国科学技术大学、中国科学院化工冶金研究所、加拿大大不列颠哥伦比亚大学学习，期间遇到杨贵林、郭慕孙和格雷斯（J.R.Grace）3位优秀科学家导师，使得自己的研究视野始终处于科学前沿。中国科学院院士刘忠范在吉林工学院、日本横滨国立大学、日本东京大学学习，先后取得学士、硕士和博士学位，并在东京大学分子科学研究所做博士后。博士生导师藤岛昭先生使其受益匪浅，成了他研究的转折点；博士后流动站的导师井口洋夫先生又一次刷新了他对科学的理解。上述实证数据表明，作为我国的拔尖创新人才群体，大部分院士经历了跨院校的学习，具备从多个院校获得的广阔学术视野和研究经验。院士回忆录也在一定程度上解释了学术流动与学术成就间的关联。学术流动越频繁 学术生产力越高另一项研究以我国229名青年长江学者为研究对象，也发现多数学者在本、硕、博教育阶段学术流动频繁，教育阶段就读于3所院校的学者进入学术职业发展期开展独立科研的时间最短；不同校际间的流动、留学经历通过多样性的教育模式、学习氛围，利于学者在成长阶段汲取新的思维方式、知识结构。香港大学学者霍顿2013年针对学术流动与学术生产力之间的研究，发现个体学术生涯早期的流动经历与其终生的学术行为、学术产出密切相关，缺乏流动会带来学术生产力低下。同时他还发现，只“流动”一次与不“流动”者之间学术生产力的区别并不明显，教育政策应当关注于“缩短”学术“近亲繁殖”的时间与其他可能。由此可见，很多拔尖创新人才在成长中经历了至少一次以上的学术流动，背后原因何在？笔者分析：第一，范式陷阱的制约。在不同地区、不同院校求学，有助于学生获得多方面、多元的知识和理念；跟随不同方向、不同理念的导师学习，使个体避免了由于长期跟随固定教师或教师群体所形成的学术观点的遮蔽，避免陷入长期反复训练所形成的“范式陷阱”。尤其是在当下对复合型人才需求越来越强烈，被局限的学术视野、相对单一的知识结构已经难以满足迅猛发展的科技需求，如果学生的学历教育在同一学校完成，在某种程度上，成长为拔尖创新人才的概率将大幅降低。第二，认知心理学的认知逻辑。人类记忆按照意义组织联结在一起，个体每接受一类新知识就会在脑海中激活一片新神经元，围绕其核心概念形成一个辐射状联结的节点；当个体今后再接受了相同（或相近）领域知识时，会在原有已激活神经元的附近延伸出去，再激活更多神经元并建立联结通路，扩大那个节点。当两片已经激活的神经元非常临近时，个体便有可能自发地在这两片神经元中建立联结通路。创新往往就发生在未知领域的知识重构与原本并无联系的节点之间联结通路的建立过程中。笔者认为，校际流动的意义有助于个体建立更多神经联结通路。在同一所学校、同一个领域深入学习，固然有助于大脑源源不断地激活更多的神经元，使该节点所联结的神经元在原有基础上不断增多，其半径不断扩大；但在校际、学科之间流动方能使个体从不同的切入点看待同一现象，脱出原有知识架构。第三，增加与学术创造力相关的机缘与瞬间。“本研一体”的教育制度在人才培养方面的思路是线性的，即希望学生从本科开始就找到自己的“志趣”，从此沿着自己的理想一帆风顺地成为我们想要他们成为的那种人。但事实上人的志趣、理想乃至人本身，终其一生始终在发生着变化和发展，在不同时期会面临不同的机遇和挑战。只有变化的环境才会增加这样的机缘。有些学生可能会认为，中国学术界有“圈子”文化，自己保研到了其他高校，就不能与原来的老师建立更深关系，不能进入母校学者的“圈子”。但其实，保研选择其他高校，才会认识更多其他学者，使自身成长环境发生变化，带来不同的信息、知识和多元视角，这有助于思维发展和学术能力的持续增进，避免单一学术视角的遮蔽，也有助于拓宽自己的学术人脉。很多高校“保内”风气盛行目前，我国高校推免现状不容乐观。不少高校出于生源、招生成本等方面的考虑，往往倾向于招收本校推免生。加之近年来高校科研任务越来越重，“双一流”评估压力增大，高校对于“研究生劳动力”的需求日益增长。本校学生自大四起便可作为研究助手参与工作，本校推免生“好用”“好上手”，致使不少高校的“保内”风气愈演愈烈。从高校流入构成（高校接收学生的生源学校结构比例）来看，相关数据显示，北京一所高校2018年拟接收推荐免试研究生共计3120名，其中硕士生2195名，博士生925名，来自全国162所高校，其中来自本校的免试硕士生795名，免试博士生242名，共计1037名，占全部名额的33.24%。从高校流出构成（本校学生去往其他高校的结构比例）来看，各校公开发布的就业质量报告显示，上海一所高校2018届本科、硕士毕业生中，1961人选择国内升学，其中，1743人选择了本校升学，比例高达88.88%；华东一所高校2018届毕业生中，2162名本科生被录取为国内大学或研究机构的研究生，其中留在本校的有1757人，比例高达81.27%；中部一所高校2018届本科毕业生中，832人选择国内升学，其中557人选择了本校，占66.95%。“本研一体”模式对学生和高校或是尚未知觉的危险部分学者近年来再次提出了“本硕连读”等“本研一体”培养模式，以求缩短学制、提高人才培养效率。一些高校也在其一流本科教育行动方案中将“本研一体”作为战略明确提出。笔者认为，“本研一体”的培养模式缩短了学制，让学生更早地接触科研，也避免了本科最后一年的“空窗期”，在某种程度上，提高了人才培养效率。但“本研一体”却限制了学生的校际流动，使他们在学术生涯的早期在同一院校接受本科和研究生教育。笔者认为，对拔尖创新人才成长而言，“本研一体”模式对学生和高校或是尚未知觉的危险。研究生教育不同于本科教育，每所院校都有自己的特色学科和研究方向，都有具有个性的学者，学科差别相对院校差别更加显著。因此，对于有着成长为拔尖创新人才抱负的学生而言，无论选择“保研”还是报考研究生，其目标高校选择的视野不能局限在本校。其中，在研究生期间，学科水平对于学生未来创新更加重要，学生可以更多考虑与母校相同学科水平、甚至更好水平的学科和高校作为优先选择目标。国家宏观教育政策赋予了学生选择自由的权利，教育部于2013、2014年连续发文强调“推免工作提倡不同高校学生交流融合，激发学生创新活力，鼓励学科交叉，推动复合型人才培养”，指出“不得以任何形式限制本校推免生报考其他研究生招生单位”“要充分尊重并维护考生自主选择志愿的权利，不得将报考本校作为遴选推免生的条件，也不得以任何其他形式限制推免生自主报考”。部分高校要求学生必须“保内”才能获得推荐资格既不合理也不合法。截至2014年年底,我国科技人力资源总量约为8114万人,仍保持世界科技人力资源第一大国的地位，但与总量第一形成鲜明对比的是顶尖科技人才严重不足,直接导致我国科技创新能力相对较弱,很难在世界范围内真正展开竞争与合作。回应“钱学森之问”在贸易战背景下、在芯片“咽喉”被卡后显得尤为迫切，并呈现出时代新的意义。笔者对院士学缘的深入研究，期待找到拔尖创新人才成长规律的一个关键方面，期待能给高校教师、管理者以新的启发。（卢晓东为北京大学教育学院研究员，张旭菲为北京大学教育学院硕士研究生）----------------编者：我们希望这里是真正的圆桌会议，尽量接近理性，尽量远离口水，尽量富于建设性，谈论那些从胎教开始就争论不休的教育问题。为此，我们拉出一张“教育圆桌”。jiaoyuyuanzhuo@sina.cn，等你发言。

文/教育一角随着高等教育的发展，我们国家高等学历的占比人数越来越多，所以也就出现了“遍地大学生”的社会现象。我们也都知道不管是什么学历，到最后的终极目的都是为了就业考虑。而有些人为了提升自己的竞争力以及保障未来就业，大多也会选择考取更好的学历。众所周知，目前我们国家的研究生主要是分为全日制和非全日制两种学习模式。特别是最近两年，有越来越多的在职人员选择报考研究生，以非全日制方式学习。教育部发出新公告，非全日制研究生的好消息如果了解这方面的同学，应该都知道现在很多拥有非全日制学习方式的人，在就业上用人单位都可能会存在一定的“歧视”。虽然非全日制和全日制的同学是拥有着相同的学历，但是就业上的很多方面也都存在着一定的差距。即使是证书一致，含金量也差不多，但似乎社会上就是存在着这样一条“鄙视链”。所以针对于这一情况，为确保相关就业问题，教育部最近也是发出了有关新通知，在“做好2021届全国普通高校毕业生就业创业”的有关通知当中，也已经做出了明确规定。在规定当中明确提到了：用人单位在进行招聘时，不得歧视非全学历，特别是机关单位、国有企业要带头扭转这种局面。在这其中也提到了3点要求：1.树立正确的用人导向，不得将毕业院校、学习经历、学习方式等作为招聘限制条件。2.健全人才机制，健全以能力、品德为导向、岗位需求为目标的机制。3.建立就业岗位拓展机制，成立专门的就业创业指导委员会，组织举办就业创业对接活动。这个同时，教育部还要求各高校要建立完整的就业实习信息平台，为大学生提供实习、见习的机会，为未来就业打好基础。多地相应教育部号召，出台地方相关政策文件在教育部发出相关通知的同时，部分地区也发布了相关通知。据了解已经有4个地区出台了相关政策：宁波市：规定不得全日制作为事业单位的招聘条件商丘市：发布“进一步做好非全日制研究生就业”的通知北京市：将“全日制硕士研究生学历要求”调整为“硕士研究生及以上学历要求”南京市：招聘教师的公告中也提到，报考要求为2020届硕士研究生及以上学历这些通知公告也都在说明，“非全日制研究生”的社会认可度还是很不错的，相关政策也都在持续完善当中，这对于非全日制研究生学历的同学来说也是一个好机会。在这里也要提醒各位同学们，在选择报考研究生的学习方式时，也要按照自己的实际情况进行决定，只有找到适合自己的才是最好的。面对即将到来的初试，考生要做好相应准备随着硕士研究生考试的推进，距离初试的时间也仅剩10几天的时间了，考生们也都在忙碌的准备着自己的考试。如果能够考研成功上岸这对于考生来说也是一次人生转折点。但总体上来说，2021的研究生考试竞争还是比较激烈的，考生们更要做好充足的准备。备考准备在最后的十几天备考冲刺当中，考生们可以说是已经拼尽全力的在做一切准备了。越是在这个紧急关头，考生们想的大多都是要为了提升成绩而努力。在这里也要提醒各位考生，在最后的冲刺阶段还是不要慌，要及时找到一套属于自己的备考方案，要有重点的学习有针对性的查缺补漏。材料准备2021年的硕士研究生准考证已经可以打印了，同学们在打印的过程中最好多打几个出来备用，并且要保存好准考证的文件格式。准备好考试当中要用到的文具用品，2B铅笔、黑色碳素笔、橡皮以及直尺等相关工具以备不时之需。最好准备一个文具袋，把自己需要的用具都准备好，到了考试那天也能方便一些。心理准备在临近考试的这个关键时刻，每年都有不少考生因为压力过大而放弃考试，在我看来这一点还是非常可惜的，所以同学们心态一定要调整好。很多人都说考研是一场孤独的战争，确实在备考方面很多同学也都是单打独斗。另外就是在这场竞争当中，考生们之间的竞争也是比较激烈的，所以一定要调整好心态“积极应战”。今日话题：你对于教育部发出的这项新通知，有哪些看法呢？#加油考研人#

保研可以报名很多大学，考研却只有报名一所大学，这也好像保研是多选题但是考研却只能单选，当然这两者最终都只能选择一所大学，毕竟我们最后还是只会去一所学校读研的！1.保研是多选题，考研则是单选题！各个好大学为了招收本科背景好、科研经历丰富等优秀的推免生都会开通夏令营、预推免、导师团等多种方式，这也给保研的学生非常多的选择机会！保研学生不管是在夏令营、预推免都可以报名非常多的学校，只要你时间来得及，这也一定程度上导致保研的学生去985高校的几率大非常多，毕竟就算你夏令营没有成功还有预推免等其他机会！考研的学生则享受不到这样的好处，在考研初试之前就必须填报好报考学校和专业，如果没有过线那么很遗憾要么去调剂，要么只能二战了，调剂虽然也是多选但是能够去的学校和专业大多都不太好！2.能够保研还是保研吧！我建议想要读研的话那么能够保研还是选择保研，现在考研的压力太大了，二战的压力更是非常大，从目前经验来看，未来考研的压力只会越来越大！同时不少985高校的热门专业大部分名额都会用来招收推免生，这也会进一步挤占考研学生选择的权利！比如南开大学去年计算机学院只招收1名考研学生，其他全部招收了推免生，北大清华的部分专业早就不招考研学生了！如果有什么保研的问题欢迎关注和私信我！

背景：四川大学财务管理专业排名8/60入营offer：厦门大学财务管理与会计研究院财务管理直博南开大学商学院财务管理研究生香港中文大学（深圳）会计专硕最终去向：南开大学商学院财务管理前期准备学院推免资格评定细则无论是希望保内还是保外，获得本科就读学校的推免资格都是保研的基础。即使获得心仪学校的录取资格，却没有获得本科学校的推荐资格，那么录取资格自动作废。与此同时，对于保外的同学，本科学校给出的专业/年级排名十分重要，绝大部分学校是按照排名来刷人，专业排名低，劣势是很大的。所以对于经管类希望保外的同学们来说，学校4月份左右给出的预排名十分重要。同学们需要及时掌握推免资格评定细则，弄清成绩、加分、面试在成绩排名中所占比重，提前准备，多参与加分比赛，提高成绩排名。各类证书及获奖材料大家需要在4月左右将纸质版获奖证明、课题成果等证明材料扫描成电子文档，并归类整理，以便申报夏令营时使用，并通过excel对所有证明材料进行编号登记，以免提交申请时遗漏重要证明材料。（获奖证明登记excel）六级对于保外的同学来说，六级550才有足够竞争力。对于保内的同学来说则需要查看对应本科学校的推免政策。以四川大学为例必须通过六级才可参与普通推免，否则只能参加支教保研：在乡村支教一年后回到四川大学攻读研究生（支教保研不可保外）。科研等加分项（保外）对于保内的人来说，不需要太关注这一部分，但对于保外的人来说这将是十分重要的加分项（学硕及硕博项目，专硕我不是很了解）。在参加夏令营面试时，老师将重点考察科研潜力部分。参与了什么研究项目，怎么设置的研究路径、得到了什么研究成果、研究有什么创新性等等。申请夏令营对于经管类来说，保研的战线主要是在当年5~8月，经管类学院通常会举办夏令营，提前确定招生对象，而非等到九月预推免。经管类竞争程度相比工科及纯文科更加激烈，因为你所面对的竞争对手不仅仅有本科经管类专业的学生、还有理科类、工科类、以及文科类。在本科选择经管，就选择了接受竞争。所以经管类专业保研需要提前做准备，先发制人。在当年4月开始，需要不定期浏览网站”保研论坛“中各个学校发的夏令营通知，需要注意申请条件、申请所需材料、申请截至时间、申请方式（网申还是纸质材料邮寄）等等。在申请时需要保持良好的心态。申请被学校拒绝是很常见的，所以放宽心，多尝试，总会见到希望。参加夏令营不同的学校的夏令营有不同的风格，所考察的内容、难易程度、录取的比例都不同，所以这个时候最重要的便是找到参加过你要去的学院夏令营的学长学姐，好好问一问经验。这样有针对性的准备才是最重要的。此外还可以在保研论坛阅读以往学长学姐写的夏令营经验，在准备过程中要记住：信息为王，我们做不到什么都复习，我们只能尽可能缩小复习范围，实现精准打击。联系导师经管类专业，在参加夏令营之前联系导师的意义不大。在你寄出的夏令营申请接受筛选时，主要是学院行政老师在负责，导师并不会接触到你的申请。所以比较推荐的方法是收到入营OFFER后再与导师联系。那么需要联系什么样的导师呢？我个人的想法是1.研究方向自己感兴趣（这样联系导师的时候，也能聊起来）2.老师名声好，有一定的号召力3.老师相对年轻，个人觉得这样的老师更有冲劲如何联系导师呢？上学院官网，查找导师邮箱（邮箱是比电话更有效的沟通方式）在这一段的最后，附上我的邮件内容尊敬的***老师：您好！感谢您在百忙之中阅读我的这封信。我是来自**大学**级**专业的**，在大学里专业综合排名**（基本情况）。现已获得**大学**免试硕士研究生拟录取资格，并已取得本校推免资格（状态）。十分希望有机会成为您**年的硕士研究生，接受您的教导。在本科进行课题“**“的研究过程中，我曾有幸阅读了老师关于**领域的文章，如**等，受益良多。从中我了解到**的背景特征、高管团队特质、声誉等都将影响**行为，这为我们接下来的研究打下了坚实的基础...（对老师的研究的了解情况）。此外，...。（表达自己经过慎重思考，希望报考老师研究生）我在本科的专业学习中，曾获得***等荣誉称号。在大学期间参与课题组**的研究；编写了***著作**章节；广泛参与了创业竞赛，并多次获得国家级奖项。（自我介绍）我具有如下特质：1）细致、沉稳。**2）较强的时间管理能力与执行力。**3）勤奋好学的求知精神。**我深知在科研方面我仍有许多不足的地方，在未来于**求学的生涯中，我将***。在此邮件的最后，我诚挚地附上我的简历，并再次申请成为您2019年的硕士研究生，不知老师能否给我一个私人联系方式，我将在老师有空的时间联系老师。此致敬礼！9月推免资格获取以我们这一届的情况来说，虽然九月获得推免资格的最终成绩由：必修加权平均60%+加分20%+面试20%（每个学院有所不同）。但面试后获得推免资格的名单和面试前基本一致，只是顺序有所调整。对于商学院保研边缘生来说，抓住20%的加分，提高加分比提高加权平均成绩来的容易。此外，我还想对保研边缘的同学们说，不论你觉得你保研的机会是多么的渺小，一定要在9月本科推免资格评定时参与排名，说不定，就获得了推免资格呢。

大学生放在之前可能比较抢手，但是现在来说研究生都一抓一大把，所以大学毕业在社会上的竞争并不是特别的强，甚至有些人觉得自己的本科学历在找工作的时候，也会受到一定的限制。这就导致越来越多的人愿意考研，通过研究生提升自己的学历，增加自己的竞争力。现在考研压力特别大，二战的人也特别多。除了应届毕业生，二战的人，还有工作几年的人也会再考研。整体来说考研的压力会越来越大，其实考研复习还是非常辛苦的。笔者也经历过，虽然不像高考，三年集中的高强度学习，其实考研也差不多啦，尤其到考试前最后三个月，有的同学从半年开始，非常勤奋，每天起早贪黑的学习呀！有很多同学都是五六点就起床背书，然后晚上11点多甚至12点才上床休息。可能因为笔者的本科院校不是特别的优秀，同学们都更加愿意通过考研去到一个更好的学校。所以竞争压力还是很大的，但是考研那段儿时间其实整个复习氛围在学校是非常好的。其实不仅是考研啦，笔者本科学校在每年期末的时候，学习氛围也是好得不得了。都说考研复习特别的紧张，压力也是挺大的，而且其实复习起来也特别的辛苦。那相对来说那些保研的同学要幸福得多。复习的时候大家都是特别羡慕保研的学生，在大家都特别忙碌着要复习的时候，他们可以在宿舍清闲一点。帮老师做做实验呀，积累一下自己的经历，丰富一下实践操作能力，这个时候的生活可以说是很幸福了。有时候考研的学生，休息期间谈到的都是对这些保研同学的羡慕，羡慕他们这个时候肯定没有任何复习压力，羡慕他们还是有一个好学校可以上。但是也只有艳羡的份儿。而且有的保研学生特别优秀，能够保到特别不错的学校。学理工科的，有的会保到中科院呀，等等都特别的优秀。有好多成绩不错的同学，复习的时候也特别努力，想考中科院可能都会遗憾落榜。想想这些保研同学也是非常厉害的。那保研资格每个学校每个专业也是非常少的，一个专业可能就那么一两个名额，大家都想尽力争取，今天就跟笔者来看一下保研需要哪些条件吧。首先，要了解自己的学校有没有保研的资格。一般的学校都会有，如果本科院校比较厉害的话，像985，211，这种学校一般都会有保送到本校的名额，而且这种名额相对来说保送到自己学校还是比较容易的。但是如果自己的本科院校特别厉害，那其实竞争也是非常大的，笔者本科学校不是一个特别好的学校，但是我们也是有保研名额的。一个专业可能就那么一个，然后其实能保到什么样的学校，都是要靠自己沟通联系的。笔者本科的时候系里有一个专业的同学就是，人也特别优秀，但是他不是班级里学习最好的，可能就是综合能力强一点，但是最后是他拿到了保研资格。当时他们专业成绩特别优秀的同学都没有拿到，因为到最后竞争的时候，这个综合能力特别强的同学抱了一大摞奖状，应该那些评选老师也被这种吓到了，再加上他们班成绩特别好的那个同学，没有积极的联系学校。所以最后他们班学霸应该也是有自己想放弃的意思，决定放弃保研资格，自己专心复习吧。其次，在刚进入大一的时候就确定明确的目标。你想要拿到这个保研资格就要从大一就开始，你只有保证自己的成绩，在专业排名最靠前才有可能跟专业前几名有所竞争，其实这也是一个很辛苦的过程，因为你像考研复习的话可能就半年一年，但是你要是从一开始就奔着保研的目的去的话，你可能就要比别人辛苦两到三年。但是最后的结果一定是让人值得高兴的。其实成绩虽然是主要的，但是在其他方面也要努力。要经常参加学校的活动，学校有什么活动啊，尽量参加，或者说有什么奖学金的竞选，什么优秀团员啊，党员呀，班干部啊，这些荣誉吧，还是要尽量争取。这些在你保研面试的时候都是非常加分的项目。所以不仅要注重平常的学习，还要多参加活动，多争取一些荣誉。如果学校举行了有什么大型比赛或者社会上跟专业相关的比赛都可以参加，能拿到奖项固然是好的，如果不能积累一下经验也是自己履历的一部分，有可以给面试老师留下很深刻的印象。其实说到保研，有很多成绩平时特别优秀的人，最后都不一定是这个人拿到了保研资格。其实最主要的还是看综合能力。你要是学习成绩特别好，但是你没有获得其他的荣誉或者是奖学金，这在后来的保研面试中也是没什么竞争的，很有可能被刷掉。一旦觉得自己有能力有条件竞争一下这个保研名额的。到大三最后的那个暑假升大四的时候，这时候考研复习也很重要，但是复习的同时要留意心仪院校的夏令营活动，暑假多报几个夏令营也没关系。一般好一点儿的学校都会成包来往路费，甚至住宿啊这些，这可以在保研的时候留下非常好的印象。而且有的甚至你不太敢想的保研学校，如果夏令营表现特别好的话也可以报。他们这些学校暑假举行的夏令营活动，一般不会说有什么特别难的考试啊之类的。一些学术交流会积极参与积极发言，给老师留下不错的印象，然后一般夏令营结束的时候，还会发一个什么优秀营员的证书。这些在面试的时候都特别有用。当然这些只是一个加分项，就主要的还是要看自己的专业知识掌握。不管是保研还是考研复习，只要能上到自己心仪的学校，自己的付出有了收获，这种喜悦都是值得分享的。笔者今天的分享就到这里，如果您有不同的意见，欢迎与笔者分享交流。

内容来源：保研夏令营 转载请联系授权每一个想考985的同学，都是有坚强毅力的人。想保985的同学，更是人上人。到底如何才可以保上985，来听听成功保上985的人是如何做的！今天，为你带来一位来自某末流211院校，成功保研厦门大学的保研er的分享。保研准备大三上学期，综合专业成绩、科研成果、英语水平，理性分析保研还是考研。01专业成绩想要保研，第一硬指标：优异的学习成绩。从大一开始，专业成绩就在奠基，有保研的念头就把学习成绩搞上去。大部分学校的指标还是以它为准，班级名列前茅，年级数得上数，这是必须的，不要想太多，好好学习本来就是我们大学生的日常，自学也要给我学好，成绩领先才有资格说别的。就算不为了保研，想想每年奖学金，少说上百元，多者上千（因学校而异）难道不香吗？那这些钱去吃顿韩式料理或者买一套喜欢的衣服不好吗？记住，想保研，无论内校外校，学习成绩给我搞上去！班级第一是你的目标！02科研能力想要保研，科研能力少不了。研究生，研究研究，终其是要搞科研，那些传说中的大神，也不是一下子就会的，都是靠一点点学，培养科研能力从哪来？首先自学太重要了，b站，知乎，豆瓣………哪不能学？去看看大神的视频讲解，就知道了，其次，大学课堂里，每天面对的老师，很可能是学界的大牛，有机会赶紧和老师交流，说说自己想搞科研的想法，老师会给你机会的，带着你做她的项目，给你介绍好的资源，这些都是要你自己去努力争取的。最后，每个大学或者学院里都会科技节，或者类似的活动，组几个小伙伴赶紧报名参加啊，这不就是好的机会培养科研能力了嘛！别说你不会，别人也不一定会，试一试才会学到东西啊！记住，想保研，科研必须给我搞搞！拿到证书给你保研路上锦上添花！03英语水平想保研英语四六级分数越高越好，除了书面阅读理解，还需要提高口语交流水平。学好一门外语是很重要的，不仅是在学业上有帮助，在平时生活中也会发挥它的价值，多个技能多条路。导师真的会对口语好的人加分，而且在这个人时代，学好口语也是一项基本技能啊！夏令营想保外校的同学一定多参夏令营，在时间安排合理的情况下尽 量多参加，拿到夏令营资格并获得优秀学员资格，跨入名校也就成功一半了，前提是能在大三上学期末准确判断自已是否有把握拿到本校保研名额。笔试厦大管院笔试内容与专业有关，包括名词解释，简答题，论述题，直博生还会有加案例分析。每个学校的夏令营选拔的方式都有差异，一定要多加关注学校官网动态，及时了解情况。本科知识不能丢，在此之外还可以多看看目标院校的学姐学长给的重点。面试自我介绍，英语口语，综合面试。英语口语是一项加分项，练好口语会让导师增加对你的好感。面试考察的是逻辑思维的表达以及临场的反应能力。回答导师提问需有观点有逻辑有态度，自我介绍需要突出优点和亮点，但不能太过把自己吹得太高，吹的资本是实力，有实力才能自信，在面试的导师面前需要谦虚且自信的展示自己，谁会不喜欢有实力还认真踏实的学生呢？写在最后最后我想说培养好心态很重要，既要积极主动去追求又要保持好心态。保研的路途中，这一点就是关键，保持好心态，无论保不保上，都要心态平和的面对，因为命里有时终须有，命里无时莫强求，努力过了就可以了。但是如果你都按我上面去做了，哪有保不上的！收藏好这条，祝你保研顺利。

为贯彻落实《教育部办公厅等五部门关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》（教研厅函〔2019〕1号）文件精神，进一步做好我省非全日制研究生就业工作，近日，省教育厅、省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省公安厅、省国资委五部门联合印发了《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，就做好非全日制研究生就业工作做出部署，对各市（地）党委组织部、教育局、人力资源和社会保障局、公安局、国资监管机构，省政府各直属单位、各人民团体组织人事部门，各省属企业，各高等学校，各研究生培养单位等提出要求，一起来了解↓↓↓一、进一步提高思想认识。非全日制研究生是研究生教育的重要组成部分。发展非全日制研究生教育，对于提升国民素质、加快建设科教强省具有十分重要的意义。各级各部门要进一步强化认识，加强沟通协调，结合职能职责，积极宣传国家关于发展非全日制研究生教育的各项政策，及时调整和完善招录、招聘研究生办法，确保文件各项规定落实落地。二、切实保护合法就业权益。自2017年起，全日制和非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。各地公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘要根据岗位需求合理制定招聘条件，不得设置与职位要求无关的报考资格条件，依法保障非全日制研究生享受与全日制研究生同等的就业服务和就业机会。各地要进一步优化人才引进审批流程，依据《关于进一步简化黑龙江省高校毕业生就业相关手续的通知》（黑教联〔2017〕73号）要求，精简就业手续，做好各项服务，大力吸引和鼓励更多人才在我省就业创业。三、做好分类就业指导和服务。要加强对非全日制研究生的就业指导服务，积极推送就业岗位信息。各研究生培养单位要组织非全日制研究生通过“黑龙江省大学生就业创业服务平台”完成账号激活和微信绑定，为符合条件的研究生按规定统一办理就业手续。各高校要严格招聘资格审查，对进入校园招聘的各类用人单位，要求并监督其组织招聘不得区分全日制和非全日制研究生。四、及时回应群众关切。有关单位和部门要加大招录、招聘信息发布审查力度，对违反政策的信息坚决不予发布。对群众反映的非全日制研究生就业受限有关问题，要迅速核实、认真处置、及时回应，为做好非全日制研究生就业工作营造良好环境。【来源：黑龙江省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近年来，深圳大学传播学院的知名度不断提高，很多本校学生都会选择留校考研，也有不少名校的同学保研选择深圳大学，考研人数不断增加，分数线也是逐年增高。2019年深圳大学又开设了专硕，所以想要报考深大的同学只要自己准备充分，就一定有胜利的机会！关于深大新传你想知道的那些事学校介绍深圳大学（Shenzhen University），简称“深大”，位于中国经济特区广东省深圳市，是由国家教育部批准设立，广东省主管、深圳市人民政府主办的综合性大学，入选广东省高水平大学重点建设高校、国家大学生文化素质教育基地、国家国际科技合作基地、国家级大学生创新创业训练计划、全国文明校园、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，全国地方高校UOOC联盟发起单位，粤港澳高校联盟、CDIO工程教育联盟成员单位，设有研究生院，具有推荐免试研究生资格。学院介绍深圳大学新闻传播学科始建于1985年，开办了公共关系专科，1989年开办广告学本科，此后陆续开办了传播学、新闻学、网络与新媒体等本科专业，2006年深圳大学传播学院正式成立。深圳大学传播学院现有新闻系、广告系、网络与新媒体系三个系，分别设有新闻学、广告学、网络与新媒体三个本科专业，具有新闻传播学一级学科硕士学位授予权、专业硕士学位授予权以及一级学科博士学位授予权，2019年获批设立新闻传播学博士后流动站，目前有在校本科生及研究生1300余人。在第四轮教育部学科评估中，深圳大学新闻传播学科位列B类，并列全国第17名。老师介绍深圳大学传播学院师资力量雄厚，梯队完备。目前有专任教师59人，其中正教授16人，博士生导师12人，国家“万人计划”教学名师、教育部教指委、省级教学名师、广东省千百十人才等9人。其中既有老一辈代表性学者何道宽教授、吴予敏教授、辜晓进教授等，也有中生代的知名学者王晓华教授、丁未教授、尹连根教授等，更有年青学者代表周裕琼教授、李明伟教授、常江教授等。近年来深圳大学传播学院还着重引进了一批年轻富有朝气的博士，整个教师团队的年龄结构和学科结构日趋合理。学费及奖助学金一、 学费：根据国家政策，凡被我校正式录取的以全日制脱产方式学习的硕士研究生，学费标准为8000元/年；以全日制脱产方式学习的硕士研究生，根据宿舍房源和住宿条件，800-1500元/年。非全日制学习的研究生学校不提供住宿。 二、奖助学金：深大新传考研到底难不难深大的报录比，近五年比较稳定，虽然报考人数越来越多竞争也在不断增强，同时深圳大学是十分喜欢人才的，大家不必担心自己的本科院校和竞争实力，只要自己准备充分，机会还是很大的！下面给出了详细的报考分析以及专业方向介绍给大家参考哟！报考信息一、新闻与传播专业硕士专业学位简介：新闻与传播硕士专业学位（Master of Journalism and Communication，MJC）培养以专业实践为导向，重视新闻传播专业实践和应用。分为四个培养方向：1、健康传播（二级学科方向）：主要研究大众健康传播的规律，包括个体和组织层面的健康传播、医患沟通的研究，社会、文化和政策因素对健康传播的影响，健康传播过程中的危机，以及一些切合中国全民健康事业发展的重要传播议题（如防治艾滋病等）的研究，培养具备传播学和公共卫生健康知识、适合于在公共政策、公共卫生、文明宣传和教育等部门工作的复合型专业人才。2、数字营销传播（二级学科方向）：主要研究数字时代的品牌营销传播策略、广告和创意设计、数字媒介资源开发和网络广告公关运营管理，面向企业和市场，培养有效融合数字技术、能进行市场数据分析和创意表达的新一代品牌整合营销传播人才。3、融合媒体新闻（二级学科方向）：主要研究融合新闻内容生产的体制机制、新型新闻采写编评、数据新闻、数字新闻平台内容管理、新闻产品创意设计、跨平台新闻舆论引导，以及体现特区创新特点的科技传播，培养融合媒体新闻记者、编辑和运营管理人才。4、视听传播（二级学科方向）：主要研究视听媒体产品内容的构思、策划、创作、制作、市场运营、视听文化评论等。聚焦影视、广播、摄影、网络视频、网络音频、电子游戏等类型文化产品和节目的创意策划、内容创作和制作生产、产品测试、发行出版及版权保护等，培养适合于数字化时代的从事内容创作和运营管理的创意型人才。 二、新闻传播学学术硕士学术学位学科方向介绍：1、传播学（二级学科方向）：本方向突出媒体与社会发展的关联性研究，特别重视采取科学的量化研究和质化研究方法，集中研究新媒体与社会变迁之间的关系，研究网络和新媒体传播对社会群体、社会心理和社会行为的深刻影响，研究社会舆情形成和演变的规律等。2、新闻学（二级学科方向）：本学科方向包括中外新闻理论和新闻史研究、新闻实务研究及新闻体制改革研究。立足于广东和深圳新闻传媒改革和发展实践，研究主流媒体集团的体制改革、对外传播发展以及港澳台新闻业和亚太地区新闻传播业的发展等。3、广告与传媒经济（二级学科方向）：本学科研究方向从媒体、产品市场及消费者三个维度研究广告运动、广告策划和广告创意、广告法规建设、广告的科学监管、广告受众效果、广告心理、广告媒体等，将传播学与市场营销学、统计学、心理学、符号学等有机结合，既研究广告科学理论，也研究广告实务和运营管理。4、视觉传播与创意产业（二级学科方向）：本研究方向立足媒体经济和文化创意产业的发展实践，开展媒体与信息社会、文化经济、城市发展、公共政策、文化地理等跨学科领域的研究，关注基于媒体的音乐、动漫、游戏、影视、艺术、设计等内容价值实现方式，而且关注媒体在其他文化领域如博物馆、艺术经济、文化旅游、文化政策、知识产权、全民创意等方面的作用。 历年分数线(序号43为2019年分数线，序号47为2018年分数线，序号45为2017年分数线，均来自官网）复试主要方式与内容（参考2019年复试办法）参加复试的考生须网上报到，同时确认考试时间、地点。复试时需核验身份证及准考证，禁止携带通讯设备。一、复试主要方式（复试满分300分，除MBA、MPA外）1.专业课笔试(100分)2.面试(120分)（1）如果考生人数较多，面试可分组进行。（2）每个面试小组成员一般不少于5人。（3）每位考生面试结束后，复试评分人员必须当场独立评分。（4）条件许可的单位可单独组织对考生的实践（实验）能力考核。主要测试实验和操作技能或解决实际问题的能力。3.英语测试(80分)英语测试包括英语口语和听力测试，可设置专业英语笔试，具体考核形式、考试时间由学院制定。4.思想政治理论笔试成绩计入复试总分，具体的复试内容和复试方式由学院根据教指委相关文件精神和专业特点制定。（二）复试主要内容为提高复试的选拔性和针对性，各招生学院（部）可以根据专业特点及办学特色确定复试内容。一般应包含以下基本方面：1.综合素质和能力（1）思想政治素质、道德品质等；（2）本学科（专业）以外的学习、科研、社会实践（学生工作、社团活动、志愿服务等）或实际工作表现等方面的情况；（3）事业心、责任感、纪律性（遵纪守法）、协作性和心理健康情况；（4）人文素养；（5）举止、表达和礼仪等。2.专业素质和能力（1）大学阶段学习情况及成绩；（2）全面考核考生对本学科（专业）理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；（3）外语听说写能力和阅读文献能力；（4）创新精神和创新能力。（5）与学术学位研究生相比，专业学位研究生复试要更加突出对专业知识的应用、专业能力倾向、实践经验和科研动手能力等方面的考查，同时还应注重对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。如何掌握正确备考深大新传的方式新闻与传播的考试对新闻时事热点、学科热点、学科实操等方面的要求多一些，以下给大家列出了详细的参考书目、考纲以及历年真题，快快利用起来吧！考试大纲【334新闻与传播综合能力】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻与传播专业的硕士研究生入学考试。考查学生对健康传播、数字营销传播、融合媒体新闻生产、视听传播的基本理论、基本方法和技巧的掌握程度和应用能力。要求考生系统识记以上四个方面的相关知识，关注新闻传播学科前沿问题的实践探索，具备新闻传播领域时事热点问题的专业评价能力。（二）考试内容和考试要求1、健康传播：主要研究大众健康传播的规律，包括个体和组织层面的健康传播、医患关系的研究，社会、文化和政策因素对健康传播的影响，健康传播过程中的危机，以及特殊议题如艾滋病、同性恋、器官移植等议题的研究，培养具备健康传播知识、有传播学基础的专业人才。2、数字营销传播：主要研究数字时代的品牌营销传播策略、创意互动设计、数字媒介资源开发和网络公关运营管理，面向企业和市场，培养有效融合数字技术、市场数据分析和创意表达的新一代品牌整合营销传播人才。3、融合媒体新闻生产：主要研究融合新闻内容生产的体制机制和新型新闻叙事与表达、新闻内容跨媒体传播、各种数字平台的内容生产、新闻产品创意设计、数字环境下的媒体经营与转型发展、跨平台新闻舆论引导、符合深圳产业需求的科技传播，培养融合媒体新闻记者、编辑和运营管理人才。4、视听传播：主要研究视听内容的策划、制作与市场运营、视觉文化研究等。聚焦以下研究：影视项目的管理与运营；视听节目策划；面向互联网的内容生产、产品规划、创意设计；创意内容生产、内容分发与网红/艺人培养的创业方向指导等，培养内容创意、视听设计、信息资源管理和市场运营人才。（三）考试基本题型主要题型：新闻传播学领域时事热点问题写作，涵括对健康传播、数字营销传播、融合媒体新闻生产、视听传播的相关案例分析。 【440新闻与传播专业基础】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻与传播专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖新闻学、传播学和广告学等方面的知识内容。新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业以及新闻工作规律的科学。新闻学基础包括新闻理论、新闻实务和新闻史三大部分。新闻学基础要求考生熟悉新闻学的基本概念和原理，掌握采写、编辑、评论的基本技能和基础知识，了解新闻的起源和发展脉络，了解当前中国新闻体制和传媒产业的基本情况，具有较好的新闻写作能力。传播学是研究人类传播现象、传播过程和传播规律的科学，主要研究人类交往活动中的人际传播、组织传播、大众传播等层面的问题。传播学考试要求考生熟练掌握传播学的基本概念、基本原理及学科发展基本知识，掌握传播学质化研究和量化研究的基本方法，了解本学科发展的状况和前沿，能够综合运用所学知识，分析传媒事件、案例和文本内容，具有较好的阐释能力。广告学是研究广告产业发展、广告活动规律、广告战略及实施、广告法规与管理的学科。广告学考试要求考生了解广告的发展和演变，准确理解广告的性质、功能和作用，掌握广告学的主要理论和方法，熟悉广告和品牌营销各环节的具体流程和操作技巧。准确理解广告法规与伦理，能够综合运用广告理论和知识从事广告策划与实施。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、新闻传播和广告案例分析题等。 【701新闻传播学基础】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻传播学专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖新闻学、传播学和广告学等方面的知识内容。新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业以及新闻工作规律的科学。新闻学基础包括新闻理论、新闻实务和新闻史三大部分。新闻学基础要求考生熟悉新闻学的基本概念和原理，掌握采写、编辑、评论的基本技能和基础知识，了解新闻的起源和发展脉络，了解当前中国新闻体制和传媒产业的基本情况，具有较好的新闻写作能力。传播学是研究人类传播现象、传播过程和传播规律的科学，主要研究人类交往活动中的人际传播、组织传播、大众传播等层面的问题。传播学考试要求考生熟练掌握传播学的基本概念、基本原理及学科发展基本知识，掌握传播学质化研究和量化研究的基本方法，了解本学科发展的状况和前沿，能够综合运用所学知识，分析传媒事件、案例和文本内容，具有较好的阐释能力。广告学是研究广告产业发展、广告活动规律、广告战略及实施、广告法规与管理的学科。广告学考试要求考生了解广告的发展和演变，准确理解广告的性质、功能和作用，掌握广告学的主要理论和方法，熟悉广告和品牌营销各环节的具体流程和操作技巧。准确理解广告法规与伦理，能够综合运用广告理论和知识从事广告策划与实施。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、新闻写作、广告文案写作、新闻传播和广告案例分析题等。 【923媒体文化】（一）考试总体要求本考试大纲适用于报考深圳大学新闻传播学专业的硕士研究生入学考试。本大纲涵盖和媒介文化科目相关的文科基础理论知识要点。本大纲所述的媒介文化，涵盖语言图像符号媒介、大众媒介和网络新媒介等媒介形式，主要是指由各类媒介文本所表现的文化意义、价值观念和社会效应。本科目考试重点考察考生在大学本科阶段所掌握的与媒介文化相关的人文社会科学基础理论和知识，同时要求考生能够将这些理论知识应用于对当代媒介文化现象的分析与批评。（二）考试基本题型主要题型有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题、写作题等。参考书目官方没有给出详细的参考书目，以下是结合不同的经验贴整理，同学们可以在此基础上增加对原典书目的阅读以及对期刊论文的阅读，扩充自己的视野和知识量。《传播理论： 起源、方法与应用》（第五版）【美】沃纳·赛佛林，小詹姆斯·坦卡德，郭镇之等译，中国传媒大学出版社，2006年；《传播学教程》（第二版）郭庆光中国人民大学出版社 ，2011年《人类传播理论》 【美】斯蒂芬·李特约翰，史安斌译，清华大学出版社，2009年；《新闻学概论》（第六版）李良荣，复旦大学出版社，2018年《新闻写作教程》 刘明华，徐泓，张征：，中国人民大学出版社，2002年 ； 《广告与促销 ： 整合营销传播视角》（第九版）【美】乔治·贝尔奇，迈克尔·贝尔奇：，张红霞、庞隽译，中国人民大学出版社，2014年；《广告心理》【日】仁科贞文，田中洋，丸冈吉人，外语教学与研究出版社，2010年。《新媒体前沿：人工智能与虚拟现实》胡正荣 社会科学文献出版社，2017年《网络传播概论》（第四版）彭兰 中国人民大学出版社 ，2017年历年真题（以下为2019年新闻与传播专硕的真题）【334新闻与传播专业综合能力】论述，四选二（每题75分）1.数字时代传媒业的生存法展之道。（给了澎湃新闻客户端比其母报的受众大之类的一句话，然后问的是数字时代新闻业的生存发展之道）2.整合营销传播的概念、方法，结合具体案例论述在数字时代整合营销理论的演变。3.VR对娱乐的影响 4.“健康谣言”产生和扩散机制，如何有效合理减少“健康谣言”的传播，提高人们的健康意识，增加人们的健康行为。【440新新闻与传播专业基础】1.有人认为人际交往产生的新闻活动是一种新的新闻生产方式，你赞成吗？2.谈谈对网红经济的认识。3.谈谈对网络谣言的认识。4.评论（材料主要内容：高校教育改革）5.策划（以双十一的某电商平台为例写一个年终活动策划）

属于学霸们的暑期夏令营随着暑期开始，面临本科毕业的优秀学子们都结束了暑期夏令营的学术交流活动，他们前往陌生的高校体验不同的校园文化，基本上能申请到名校夏令营的学生都是已经明确拿到保研资格的学霸，各大名校的教授对于能参加夏令营的学生都感兴趣，因为他们都是被各大高校挑选出来的精英学子。毕竟目前高校间强大的竞争压力，虽然是双向选择，但是教授们对于优秀生源也非常的渴求，如果在夏令营中能获得几名确定保研资格学生的青睐，教授们基本都会提前确定自己的招生名额，因为越是好的高校，教授手中的招生名额需要靠竞争才能获得！幸福的抉择能参加暑期夏令营，提前获得保研资格的学生虽然很幸运，但是他们却面临着幸福的“选择”，那就是“保内”还是“保外”，保内可以在熟悉的校园中继续学习生涯，保外可以挑战自我，在陌生的环境中成长。一般985名校的本科生都会偏向选择“保内”，因为985名校注重本科生科研教育，很多学生在本科阶段已经提前进入实验室从事科研工作，如果在本科阶段走进导师的课题组，正好相关课题也是自己喜欢的方向，那么这些学霸基本上会选择该课题组的教授作为自己的研究生导师，这也是为何普通高校学生很难通过考试进入名校选择大牛导师的原因，因为很多名校的导师早已锁定了自己的招生名额，相比陌生的学生，这些导师更希望招到自己熟悉的学生，提前进入自己课题组的本科生就是最佳的选择！选择其实比努力更重要如果高考是学生们无法自己选择的重要时刻，那么获得保研机会的考生绝对可以自己选择未来的命运，因为研究生阶段选择比努力要重要的很多，做科研不是光靠努力学习就会有好的成绩，需要看课题的难易程度，导师的科研水平如何，因此如果普通高校的学生能获得985或者211高校教授的青睐，那么“保外”比“保内”更具有优势，就连985高校的学生，如果在本校没有好的导师选择，可以获得其他985名校优秀教授的青睐，那么“保外”的选择比“保内”会让你有更多的收获！暑期夏令营结束后，试着给你自己感兴趣的课题和导师写一份邮件，也许会有不错的收获，只有经历者才会有这样的感受，做科研，选择比努力要更加的重要~！不要浪费自己人生中的重要选择~！