班主任微型课题研究

根据学员培训需求，四川西部教育研究院金牛项目办主办、成都市十五幼儿园承办的“金牛名师培养项目微型课题专项指导活动”，于2019年4月8日下午在成都市十五幼儿园举行。四川西部教育研究院金牛项目办主任秦琴，成都大学教授、四川省新课程改革专家王玉瑶，以及“金牛项目”学前教育学员近70人参加本次活动，活动由金牛项目办主任秦琴主持。首先，王玉瑶教授从更高的角度让老师们重新认识学前教育的价值和意义，让学员对幼儿园教师角色有了新的定位，打开老师们的眼界，让老师们思维更开阔。接着，王教授从幼儿教育科研的一般过程入手，细致为老师们讲解如何进行科研，如何开展微型课题研究，为学员明晰了研究思路。最后，王教授与学员进行零距离的交流互动，现场以教师的实际课题进行示范性指导，让老师们受益匪浅。通过此次微型课题专项指导活动，学前教育教师对如何做微型课题有了更清晰的研究思路，对幼儿园科研有了更深入的理解。专家引领、科研助力，老师们的科研才能更上一层楼。

封面新闻记者 刘恪生“叮铃铃……”10月中旬的一天清晨，随着上课铃声响起，自贡市蜀光绿盛实验学校一下变得静谧无声。此起彼伏的朗朗读书声，不断从各间教室传出。8月，学校刚刚送走了2020届初中毕业生，其中不少学生考上了高中名校。如何提高学生的成绩？如何在提高成绩的同时，让学生感到学习是快乐的？这是一个长久以来难以被攻克的命题，却被蜀光绿盛实验学校所破解！近年来，通过“快乐学习法”，学校激发了一大批成绩普通学生的潜能，连续多年中考成绩全市拔尖。“这是学校五育创新发展的重要成果，让学生变被动学习为主动学习，同时全面发展。”校长杨景华说。2019年11月，在学校举行的四川省第八届(2019)初中课博会上，杨景华将这一经验分享给了全省52所学校的“掌门人”。》成效：连续两年中考稳居全市前茅 为高中名校输送了大批尖子生2020年，检验三年努力的中考，蜀光绿盛实验学校全面告捷：省级以上重点高中272人，重高升学比例继续保持全市前茅。2021届、2022届的期末统考成绩也全面告捷，2022届班级总平在片区阅卷场取得第一名，2021届的陈韵羽、冯浩源分别取得片区阅卷场第一、二名。同时，八年级在全市期末统考中获得第一名。回顾2019年中考，学校国重升学突破200人大关，录取人数达到213人，省级以上重点高中总计升学336人，再度刷新历史记录。小学毕业统一测试中，总评成绩位居区域前茅。“近年来，学校教学质量稳步提升，2019年中考稳居全市前三，取得了良好的口碑。”副校长江雪梅介绍，这些年，学校在中考中涌现出一大批尖子生，也为不少高中名校输送了大量的优秀生源，“从绿盛出来的学子，成了这些学校抢着要的‘香馍馍’。”》秘籍：独创“快乐学习法” 把时间还给学生后“成长”显著为什么建校历史相对较短，但蜀光绿盛实验学校却能在培养尖子生方面取得如此高效的成绩？“其实学校一直在把时间还给学生，让他们养成自主支配的良好学习习惯，这会让他们终生受益。”江雪梅说，在绿盛，学生们学起来非常快乐，没有同龄人那种学业的负重感，同时在学习上还能取得好成绩。这个“快乐学习法”，让2020届毕业就读高中清北班的毕业生段海扬的母亲印象特别深刻。因为学得轻松成绩上升又特别快，母亲感到非常吃惊，便问段海扬,“作业这么少，考试没问题吗？”段海扬的话让母亲彻底放了心：“学校作业少、活动多，我有足够业余的时间来安排学习和生活，学起来就特别得心应手，感觉没有压力就能学好。”什么是“快乐学习法”？“作业少、活动多、学习效率高、学生心理压力小积极性高，更多的时间腾挪出来五育并举全面发展。”江雪梅介绍，经过多年实践，“快乐学习法”逐渐成为学生轻松学习成效显著全面发展的一种“绿盛特色”教育方式。有许多成绩普通的学生，通过“快乐学习法”考出好成绩成为尖子生。一位转校过来的男生，在原来的学校十分厌学。转到绿盛后，班主任专门为他定制了应对措施：减轻课业负担，鼓励学习信心，关心他的生活。还建议家长取消周末的补课，让他自由安排，但晚上10点半必须上床睡觉。经过这一系列调整，家长惊奇地发现，该男生变得开朗了，愿意和家长交流了，学习成绩更是稳步上升，有望考上重点中学。“感觉只是简单地调整了学习和生活，但效果却出奇地好。”家长感叹，“转校来绿盛，真是来对了！”近年来，像这个男生一样从成绩普通蜕变到学习拔尖的尖子生，数不胜数。多年积累的“快乐学习法”，与学校“乐学盛行”的学风不谋而合，也与学校绿润生命、盛及未来的办学理念一脉相承。不仅如此，学校丰富多彩的课程建设，也是学生成长的关键。构建了国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程特色化为特点的 “向阳而生”的绿色课程。充分应用学校消防教育馆、禁毒教育馆、校史馆、国防教育馆等场馆资源，开设了“消防与安全教育”“禁毒与生命教育”“绿色与环境教育”“国防与爱国教育”“探访盐都的研学旅行”等主题课程。同时，还开设了剪纸、扎染、航模、合唱、舞蹈、环境、科幻画、排球、STEM等特色课程，让学生有了个性特长，擦亮了学生的生命成长色彩，为实现“成为优秀的自己”搭建了平台。正因如此，学生的成长才显得蓬勃多彩。仅2019年度，除了中考取得优异成绩，学生在体育艺术科创等比赛中，获得市级及以上团体奖27项（国家省级7项），592人次获得国家、省、市级奖项（艺术类300人次，体育类225人次，科技类67人次）。》幕后：教师队伍专业化 一大批优秀教师在全国全省收获荣誉要想快乐的学习，让尖子生层出不穷，教师专业化的培养必须跟得上。近年来，蜀光绿盛实验学校以蓝青工程、微科研等平台为抓手，大力提升教师队伍的专业化水平，取得了良好的实效。学校九年级年轻物理老师殷德丽，自2013年进校以来，连续在高新区、自贡市、四川省的物理优质课竞赛上拿下第一名的荣誉。2019年，在高新区、自贡市、四川省的理化生创新实验操作比赛活动上，再次连续夺冠。因为表现出色，殷德丽老师还入选与全国最优秀的教师一道进行全国展演。“我们这个教师团队最大的特点是肯钻研、爱学习，善于研究和反思问题。”副校长林玉平说，有一次磨课会，我几乎是留到最后才走的。临走时都已过了吃晚饭的时间，我发现殷老师还在办公室里埋头研究，“每一样工作，她给我的印象是：全力去做出创新。”正是因为有这样的精神，近年来学校不同学科的教师们在全市全省甚至全国拿下了众多含金量颇高的荣誉。除了殷德丽，学校涌现出了钟红英、卞永潇、 简洁、卢芳等一大批在全国全省赛事中都拔尖的优秀教师。2019年实验说课比赛，理化生选手均获四川省一等奖，参加全国展示，并获国家实验教学能手。2020年理化选手均获省一等奖，并参加全国展示。近三年，省级优质课获奖 37人，国家级优质课获奖达18人。是什么造就了他们的优秀？“通过学校提供资源或平台、教师投入精力、学科整合能力不断反正相结合，来培训教师队伍专业化。”副校长宋世平介绍，学校实施教师梯级化团队建设的策略、“课研修”一体化培训路径，逐步打造专业化的教师团队。“学校坚持问题即课题，研究即对策，收获即成果的研究思路，以课题研究推动学校整体发展。”宋世平介绍，目前学校有区级及以上立项课题30个，省级课题3个，市级课题3个，区级课题4个，市区级微型课题20个，另有校级微型课题40个。同时，学校还特别重视微型课题研究，对全体教师进行课题研究专题培训和指导，研究内容涉及到教育、教学、管理、学生发展、家校关系、心理健康、环境建设等各个方面，通过问题研究较好的解决了工作中面临的问题。现有15项微型课题成果获市级一等奖，其中《物理微课在学生自主学习中应用“导学一体”的“235”操作策略获》省级一等奖。微型课题研究助力老师们有效解决了工作中面临的种种问题，提升了老师们的研究水平。“通过名师引路、科研助力，集体智慧、个人成长，工作室孵化、教师专业成长，工作坊搭台、促非遗传承等措施。”林玉平介绍，多年积累下来，涌现出一大批专业能力优、业务水平精、创新意识强的优秀教师，多次荣获全省赛事第一名，参加省市及国家级优质课比赛多次荣获一等奖，不少教师成长为市级骨干教师，更促进了非遗在中小学生中的教育传承。在“蓝青工程”结对培训中，结对期间，每个青年教师都要完成“十个一”任务，指导教师完成“五个一”任务。学校以课程教学改革和教育科研为主要途径，加强青年教师“十个一”和引领教师“五个一”的过程管理和结果考核，促进青年教师基本实现了“一年站稳讲台，两年在组内有影响，三年成骨干”的培养目标。近三年，学校年轻教师成长迅速，有20人次成长为区级及以上领军人才，教师参加市级及以上竞赛86人次获奖。参与校本教材开发20余册，教师在各级刊物上发表文章36篇，获奖论文55篇。一大批年轻教师成长为学生、家长眼中的好老师，收获了良好的社会口碑。有了一大批优秀的教师人才，还要有好的课程建设和课堂改革让“快乐学习”再上台阶。一直以来，学校通过完善课程建设促进学生核心素养的落地，实现“绿润生命盛及未来”的办学愿景，结合校本实际，对原有课程进行整合、完善，构建了三级绿色课程结构，即国家课程校本化实施、地方课程主题化整合、校本课程特色化开发，让学生不仅快乐学习，还要全面发展。》探索：五育并举六化育人 18年不断创新走出一条绿色德育新路径2019年11月21-22日，“走向深度学习的初中课堂变革——四川省第八届(2019)初中课博会”，在蜀光绿盛实验学校举行，来自省外及全省的1000余名教育工作者参加了活动。两天时间，来自全省52所会员学校的教师汇聚于此，从6个学科，从多维度、多层级呈现通往教育核心素养的31个学习点。为什么全省如此多所同类学校，偏偏选在蜀光绿盛实验学校举办这次初中课博会？在这次活动上，学校的消防馆、国防教育、禁毒馆等特色场馆，让与会者纷纷点赞。副校长李真高介绍，自2002年建校以来，学校德育工作秉承“绿润生命，盛及未来”的办学理念，落实“立德树人”办学宗旨，遵循生命成长规律，培育全面发展的人，让生命向阳而生，向美而行，让每一个孩子享受成长的快乐，为每一个孩子的生命成长奠基。多年来，学校积极探索以“绿色教育”为统领的绿色德育有效策略，逐步走出了一条“五育并举，六化育人”的绿色德育新路径，在全省同类学校中独树一帜。“序列化课程明德、情景化文化润德、主题化活动养德、社会化实践习德、生本化管理塑德、全员化协同育德。”李真高说，五育六化的德育新路径，让学生快乐学习、德才兼备、全面发展，向高中名校输送了一大批优秀生源。“自贡盐帮菜闻名天下，靠的是数百年来累积和不断改进的烹饪技艺。在某种程度上，教师就好比厨师，学生就好比菜肴。”校长杨景华打了个比方：“专业而优秀的厨师，才能制作出一道道精美绝伦的菜肴。我们奉行绿色教育的‘向阳而生，向美而行’，一直努力建设德智体美劳全面培养的教育体系。让每一个孩子快乐、健康、幸福成长，我们正在路上。”

——江苏省海安市城南实验小学西校区开展班主任特殊学生教育沙龙研讨2020年12月17日，江苏省海安市城南实验小学西校区组织了一场关于特殊学生教育的沙龙研讨。国家二级心理咨询师、海安市教体局基教科徐颖老师参加了此次活动，并为班主任老师提供了心理专业方面的理论指导。江苏省海安市城南实验小学教育集团总校长许卫兵、西校区执行校长吴雪琴共同参与了本次研讨，并对班主任老师的日常工作提出了相关要求及建议。西校区德育发展处管理人员和全体班主任老师参加了会议。沙龙研讨过程中，徐颖老师认真聆听了班主任们引导教育特殊儿童所面临的困惑和难点，用自身的专业知识和研究经验，给了老师们极大地启发。徐老师谈道：“面对特殊儿童，首先要将问题一分为二，哪些是自己能够解决的，哪些是超出自己能力范围的，要区别处理。对于超出自己能力范围的，教师可以寻找多种资源，借助外部力量，共同解决问题。”此外，徐老师还指出：儿童出现怪异的行为，最大的可能性就是其扭曲的生活环境。问题儿童的形成因素有三点：自身因素、重要他人及生活环境，对于特殊儿童的问题，需要老师通过家访，与学生谈心等多种方式，深入了解学生的实际情况，走进孩子的心灵，然后才能因材施教。对于一些有对抗行为的儿童，更是需要站在儿童立场，用一种孩子陌生但温暖的方式去打破壁垒，重构师生关系，从而使教育取得实效。通过本次活动，班主任们在日常教育教学中的困惑得到了有效的缓解，对特殊学生形成问题的原因也有了理论的认知，对建立和谐友好的师生友关系颇有助益。吴雪琴还建议老师们在特殊孩子的教育情境中，重新认识自己、认识孩子；平时要多思考、多探究、多学习、多交流，将特殊孩子的转化当作微型课题来研究，在反思中不断积累经验，历练自己，从而提升自己爱孩子的能力。最后，许卫兵对本次活动进行了总结。他说，教师在面对特殊学生的过程中，不仅要看到学生的异常行为，更要走进学生的成长世界，寻访特殊表现的前世今生。教育要有持之以恒的信念，这是作为一名教师的责任、担当和情怀，大家要充分发挥自身的价值，尽可能地去帮助更多的孩子，面对特殊的花朵，说到底就是：动之以情，晓之以理，导之以行，让他们也能在阳光下灿烂地绽放！此次活动，对西校区全体班主任老师是一次工作的研讨，更是一次心灵的触动。大家在分享交流的过程中不断碰撞着思维的火花，更迭着内心的认知，仿佛生发出了一股力量，对特殊孩子的引导和学生情感教育的开展有了更强的动力和更明晰的方向。图文：吴雪琴 刘珊艳 杨 阳 夏 煜责编：崔宏林

四川新闻网消息（李玉燕 杨琛）“教学似登山，不在一朝夕,愿君常磨砺，拾级层层递。”又是一年开学季，为了加快青年教师专业成长，不断提高教师队伍专业素养和教学能力，提升教师的整体业务水平，同时为老师们提供展示、交流的平台，9月16日下午，雨城区实验小学数学中心教研组开展了“同课异构 无‘生’胜有‘生’”微型课比赛活动。实验小学数学中心教研组全体成员以及全体数学老师都参加了本次活动。准备篇雨城区实验小学一直将青年教师的培养纳入重点工作，以课题研究为抓手，提高教师的科研理论水平和实践能力。一直以来学校领导都确信坚持为青年教师搭建成长平台是学校发展的必然趋势，而教师专业化培训则是培养教师的关键环节，是教师队伍建设的源头活水。为帮助青年教师实施职业规划，学校通过“青蓝工程”师徒结对，选派师德师风好、教学水平高、教育管理突出的学科带头人、骨干教师、优秀班主任担任导师，在备课、上课、教研、管理等方面全方位结对帮扶，帮助青年教师早日实现成为一名优秀教师的梦想，学校成立数学中心教研组就是构建青年教师成长平台的一个缩影。比赛篇以赛促教，以教促研，微型课比赛让青年教师前期的理论学习和平时教学成果在比赛中得以集中展现。同课异构，让年轻教师的教学思想碰撞出新的火花。低段组的陈丽君、张瑜、陈玉琴和余学凯四位老师共同执教二年级上册“角的初步认识”。四位老师结合低年级孩子的年龄特点以巧妙的心思和独特的构思，通过直观形象的教具，富有童趣的语言展开课堂教学活动。中段组的陈晓娟和苟文祥老师带来“相交与平行”的同课异构。两位老师教学思路新颖，教学层次清晰，教学方法灵活。高段的李玉燕和杨娅老师以“除数是整数的小数除法”为题同场竞技，整齐明了的板书，新颖独特的教学风格，将计算教学的课堂教学方法展现得淋漓尽致。本次微型课大赛从教学内容上看，覆盖了小学低、中、高三个学段。参赛教师从年龄上看，既有新锐青年教师，也有成熟的中青年教师；从比赛过程来看，老师们精心准备、反复打磨、精彩不断。评委老师客观公正、点评到位、引人深思。观摩教师潜心听讲、积极交流、收获颇多。成果篇经过激烈的角逐，最终评选出四个一等奖和四个二等奖。中心教研组特聘专家老师对本次活动作点评指导。他首先指出了参赛老师们课堂教学中的亮点，向老师们分享关于“微型课”教学的注意事项。“微型课”中的“微”，“微"在抑扬顿挫，"微"在声情并茂，"微"在通俗易懂……整个课堂精而不简，真正做到课堂无“生”胜有“生”。此外，他还对老师们今后的课堂教学提出要求：我们的课堂教学既要用好教材教参，专业地读懂教材，更要用心地读懂学生，在智慧地创建课堂、优化教学策略、关注学生的不同发展等方面不断研磨，打造高效好课。最后，中心教研组组长陈燕老师总结此次活动，并对接下来中心教研组的工作进行安排部署，为老师们今后的工作指明了方向。雨城区实验小学将继续为老师们提供多种教学展示及研究平台，促进教师专业成长，进一步推动课堂教学改革的新进程。名师点评指导“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。未来，雨城区实验小学的老师们将继续且行且思，以一份专业、专注、专心，浇灌成长、悦纳生命、静待花开。【来源：四川新闻网雅安频道】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

爽气飒飒风，秋来菊争艳。新时代的号令犹如雨露丰润的良田，召唤着有志教师的科研之花竞相开放。2020年10月27日下午黄山市教育科研规划课题《新时代班主任推动思政课知行合一提高立德树人实效的研究》开题报告会在黄山市实验小学二楼会议室准时开始，参加报告会的有黄山市教科院教授朱玉林、程文贵，黄山市实验小学校长程秋霞，黄山市新潭小学校长吴来发，以及课题研究组的全体成员。会议由黄山市实验小学教导处主任许珠老师主持，同时许珠老师作为思政课骨干教师，也就此次课题向大家做了简明扼要但不失重点的汇报。许主任从课题的提出、课题研究的意义、课题研究的目标、课题研究的内容、本课题国内外研究现状、研究的措施、活动及策略、预期的研究成果等方面作了深入浅出的介绍。参会的专家、领导及老师们认真听取汇报。而后黄山市实验小学及新潭小学的课题组成员代表依次发言，她们表示对本次课题的重要性必要性有了初步的认识，且明确了分工安排及研究方向，并承诺努力尽心完成好本次课题工作。黄山市教科院的程文贵教授充分肯定了本次课题研究的前期准备工作，对课题研究的主要观点及创新之处给予了高度评价，肯定了课题研究的意义与价值，认为该课题选题准确、概念界定清晰、研究目的明确、研究内容详实，并对班主任如何推动思政课知行合一，提高立德树人实效性提出了指导性意见。他建议课题组成员既要明确分工又要相互协作，要注重学习借鉴最新的研究成果，广泛开展调研收集数据，凸显课题的操作性与实用性。黄山市教科院的朱玉林教授也肯定了两校在研究前期所做出的努力，同时对课题组成员提出希望，要拿出团结协作的精神以及勇往直前的心态，严格按照课题的研究要求和进度安排，做好每一项工作，圆满完成本次课题研究，让教师科研水平和学生核心素养都得到升华。此次开题报告会的召开，也让两校合作的科研工作翻开了崭新一页。会后，课题组成员纷纷表示本次会议让大家进一步明晰了研究思路，树立起了做好课题的信心，未来一定认真开展研究工作，做出好的成果！【来源：黄山市实验小学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

（通讯员 候珠琳）2020年1月15日，武汉市江岸区教育局初教科召开了区“两室”班主任工作室科研课题研讨会，江岸区“两室”班主任工作室10位负责人，湖北第二师范学院教育科学学院、学生发展协同研究中心的8名博士一起参加了研讨，会议由区局初教科主持。近年来，江岸区教育局各级领导非常重视班主任的专业成长，并积极创造条件、搭建平台，推动区班主任队伍建设。江岸区教育局与湖北第二师范学院专家团队的深度合作，旨在探索一条校校合作、资源互补，校地融合、互利共赢的基础教育教师队伍发展新路径。湖北二师团队负责人刘永存教授认为，江岸区教育局在班主任队伍建设方面敢于创新、真抓实干、特色鲜明，湖北第二师范学院学生发展协同研究中心致力于班队活动、中小学学生发展和班主任专业发展等方面的理论研究和学校实践，双方深入合作，以学生发展为中心，选择富有前瞻性和现实意义的课题开展行动研究，共同努力，定能取得丰硕研究成果和显著教改效果。会议中大家围绕“公共责任和公共精神、人际交往、家校合作与父亲参与、学习力提升、阳光成长”五个方向的行动研究方案进行深入交流和研讨，分组选题，优化设计，细化方案，将各个干预活动有目的、有计划地渗透到学生日常学习和生活中，辅以科学测评，让学生的变化看得见，让试验的成果可推广。按计划，湖北二师与江岸教育局的初期合作将持续两年。

这是一所新型的现代化学校。丽江上海新纪元学校汲取“尊重差异、提供选择、多元发展、开发潜能”的办学思想，面向现代化、面向世界、面向未来办教育，坚持为学生一生发展奠基的教育信念，以“一体化、现代化、国际化、个性化”为办学特色，以培养“明自己、懂生活、勇担当，秉家国情怀，有世界眼光”的人才为目标，恪守“追求卓越、知行合一”的校训，坚守立德树人的根本，尊重生命本真，追求卓越发展。在提升学生核心素养上精准用力，致力于将学校办成专注安全、土壤、圈层、环境的生态花园、书香学园、艺术雅园、活力乐园、科技智园、幸福家园，助力每一个生命个性、多元、高质量发展。 尊重差异，忠于生命本真以人为本是教育的根本原则。教育要尊重生命成长规律，才能成功，只有关注学生发展需求的教育才是真正的教育。丽江上海新纪元学校坚持让每一个学生都成才的教育理念，遵循学生的发展需求，摒弃功利化的教育观，关照学生个体发展的独特性、多样性，呵护生命固有的情感、记忆、意志、选择、创新力、好奇心、自尊心等独特、宝贵的品质，让生命更具内涵与活力，让任何一个学生不会受到冷落和歧视。学校倡导教师能耐心解答孩子提出的每一个问题，尊重学生的意愿，张扬学生的个性，给学生展示自己的机会。学校立足于生命的真实成长，摒弃唯分数的教育观，平等对待每一个学生。对于考了80分的学生，新纪元的老师会告诉他，“你还有20分的进步空间”。与很多学校不同的是，新纪元学校会让学困生坐前排，以便老师及时关注与指导，让老师的责任与爱激发他们不放弃自我成长。什么才是好的教育？丽江上海新纪元学校有自己的见解：让学生拥有“绿色分数”，摒弃“红色分数”！学校摒弃牺牲学生运动的时间、玩耍的时间、做家务的时间而得来的“红色分数”。教育真正需要的是“绿色分数”，“绿色分数”体现的是对生命的尊重、对教育规律的尊重。在丽江上海新纪元学校，不管考不考试，学生该学学、该玩玩、该做家务做家务。倡导通过教师与家长教育方式的改进让学生爱上学习。在课堂教学中，学校摒弃传统的填鸭式教学，开创快乐教育的理念，拒绝让学生完全为了分数而学习。教学内容与形式根据学生年龄和心理特征设计，遵循以学定教的原则。课后作业坚持限时间、限难度、限内容，学生的家长只需检查孩子作业是否工整、态度是否认真，对错交由老师负责，切实减轻了学生和家长的负担。 学生身心发展具有阶段性和个性化特征，教育每个阶段发展的目标和任务都不一样，三个学段又彼此相连,每个阶段的教育各具特点。本着注重人本、人文、人和，尊重人、发展人、成功人，充分彰显人的生命价值的文化理念，新纪元学校根据学生发展规律分阶段确立了育人目标：小学阶段，“魅力小学，幸福童年；以爱育爱，全面发展”，注重兴趣培养与激发，让学生感受幸福，从而体验到学习的魅力。初中阶段，“精品初中，青春梦想；激励成功，优质发展”，着力行为规范与激励梦想，让学生有未来的理想，让规范为梦想护航。高中阶段，“卓越高中，创造未来；点燃梦想，卓越发展”，引导学生追求卓越，激励学生以拼搏为美，为理想奋斗。阶段化的目标基于对学生发展的科学理解，也是对生命发展需求的尊重，循序渐进，不逾越，让学生感受成长应有的美好。责任在心，牢记育人使命教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育肩负着振兴中华的历史使命，关系到个人的终身发展。丽江上海新纪元学校校长胡柏林从教几十载，始终将教育者的责任铭记于心。他坚持着自己的信念：“不管是哪里的学生，不管这个学生成绩如何，既然交到你手里，或者愿意来你这里，作为教师，你就得尽到自己的责任，为家长排忧，为学生负责。”一名想从其他学校转到新纪元的初中生因没有通过素质测评无法进入新纪元学校，但身为校长的胡柏林，还是让老师打电话通知这名“落榜生”来他的办公室坐坐，他说：“虽然测评没过关现在不能来新纪元就读，但是不能一个电话就把人家打发了。既然人家信任你，就一定要让他明白自己这次考试没有通过是因为什么，以后需要朝着哪个方向努力，希望他未来能成为新纪元学子，成为社会的有用人才。”为每一个学生负责的理念也贯穿在全校教师的实践中。学校制定了各个岗位详细的工作目标责任书，从校长到班主任、各个教师，从学校宏观发展战略到每节课的教学要求，每个人责任目标明确。有了清晰的目标，教职工各司其职，又精诚合作，凝聚了强大的教育合力。教育是面向未来的事业。学校坚持素质教育的理念，致力于学生全面发展，设置了多样化的课程，满足学生的发展需求。学校课程围绕国家宏观要求，强调课程的横贯性和穿透性，形成艺体类、竞赛类、活动类、阅读类、外语类五大课程体系。学校以学生核心素养培养为导向，根据孩子心智发展水平实施教育教学，注重习惯养成和兴趣培养，夯实语、数、外基础学科，突出自主识字、阅读理解、思维导图、国学经典和英语特色教育。精致教育教学过程，让课堂高效，让学习优效。此外还开设了竞赛班、提高班、补偿班，以满足学生个性化、差异化的发展。教育是培根铸魂的过程。立德树人是学校的基本任务，丽江新纪元学校将学生品德成长视为学生成人的根本，形成系统化、多样化的德育工作模式。学校摒弃说教的德育模式，提倡解放、唤醒、发现、欣赏、激励的工作思路，德育要让学生自由表达，自愿行动，自主体验与感悟，自觉发现道德的力量。以心灵孕育心灵，以思想引领思想，以道德领跑道德，才能让德育走进心灵，真正取得实效。德育工作以细、小、实、恒为重点。“细”即抓环节、流程、细节。抓环节，重点抓好学习、生活、娱乐、锻炼的安排与衔接，环环相扣，不留盲点；抓流程，重点抓《教师一日工作常规》《学生一日学习常规》《学生一日生活常规》，流程规范化、具体化，具有可操作性；抓细节，重点抓站、坐、说、交往的具体要求，在抓细节中提升学生素质。“小”就是抓小事、小节、小问题。“实”就是抓落实、务实、扎实。坚持就是效率，坚持就是文化，坚持就能发生变化，“恒”指反复抓、抓反复，用22天改变一个习惯。德育通过感恩教育、信心教育、养成教育等主题进行，以期实现雅道、雅观、雅量的高雅德育目标。学校打造了一系列德育活动载体。德育课程，包含“丽江上海新纪元小学学生一日学习常规”“丽江上海新纪元小学学生一日生活常规”“丽江上海新纪元中学学生一日学习常规”“丽江上海新纪元中学学生一日生活常规”“成长快乐”“走向成熟”“学习导航”；精品活动，包含主题德育活动、文体活动、休闲活动、社团活动、学术报告；学校还开设了德育基地，如农业基地、军营参观、社区服务等；德育校园文化建设体现年级差异，小学以“认识自然”为主题，初中以“热爱中国”为主题，高中以“走向世界”为主题。兴师重教，追求卓越品质教师是立教之本，兴教之源。校长胡柏林认为，只有优秀的教师才能留住优秀的学生，才能办出有活力的教育。丽江上海新纪元学校致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。只有把好的教师请进来，才能给学生提供更优质的教育。学校坚持“尊重每一位教师，发展每一位教师，成就每一位教师，让每一位教师都有幸福感和归宿感”的理念。为了引进优秀教师，学校制定了15项福利政策，为教师解决后顾之忧。包括学校教师子女就学免学费、五险一金、提供食宿、“六必”人文关怀等。小学老师年薪基本在10万元左右，不包括养老保险，初中在12万至13万元，高中18万元左右，特别优秀的老师达到税后30多万。卓越的老师，一定是很爱自己的学生，爱自己的职业，有担当、爱学习、有耐心的人。学校教师招聘非常严格，注重对教师人品与学历的考察，一般要过六关，比如必须要经过严格的资格审查、专业测试、说课讲课、校长面试、体检、培训等，全部合格后才能上岗。教师队伍遵循学、赛、帮、促、导的发展路径。学校多途径为教师成长搭建平台。每学期开展“五个一”行动：同读一本教育经典著作，组织一次大型赛课活动，组织一次师德报告会，组织一次学术报告会，组织一次技能达标晋级大赛。结合教师专业发展，学校提出了12项措施，通过专家培训、名师引领、青蓝工程、反思性教学、教育叙事、微型课题研究、网上对话、教师博客、读书沙龙、名师工作室、三案定教、课堂升格评估等途径加速教师智慧生成和专业成长。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望。学校加强青年教师的思想理论、教育基本理论的学习，教学大纲教学技巧等教学基本功的提升，通过参与科研，锻炼他们总结、探索与创新的能力。经过几年的努力，目前学校已拥有一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教育是教人成人的事业，因而务本向善、求真立美，让人成为世间的美好存在。正如校长胡柏林所言，好学校一定是有信仰、有爱心、有耐心、有温度、热爱思想、勤于学习和研究的精神特区。学校不是考场，而是爱与智慧的栖居地。丽江上海新纪元学校致力于办“丽江典范，云南一流，中国知名”的优质教育，愿新纪元教育能成为滇西教育的新高地，改变一群人，温暖一座城，让丽江人民看见更加美好的教育。（胡柏林）原标题：云南省丽江上海新纪元学校坚守初心 立德树人

10月29日，2020年第八届深圳市中小学班主任专业能力大赛罗湖区选拔赛总决赛在罗湖高级中学拉开帷幕。参赛选手经历初赛、复赛层层选拔，经过6天的专业培训，在决赛中，从班会课（班集体活动）设计和情景答辩展开比拼，真正做到了以赛促训，以研促赛，共同成长。此次比赛题目紧扣班主任工作实际，涉及话题多为教育热点问题，如面对“拆二代”学生无心学习，班主任如何帮助学生树立正确价值观？班主任如何对学生网络生活进行关怀指导？学生操行评语撰写应该坚持哪些教育原则？比赛中，罗湖班主任们思路清晰，沉稳应答，叙述过程中真情流露，现场观摩学习的罗湖各中小学班主任及决赛选手所在学校啦啦队老师们都自发为班主任们鼓掌。经过激烈角逐最终决出罗湖区最美班主任6名罗湖区智慧班主任6名罗湖区魅力班主任6名一起来看看他们分别都是谁~01罗湖区最美班主任翠园中学教师朱颢翠园中学教师朱颢任教班级：高二（16）班任教学科：历史班主任年限：11年获得荣誉：2020年获得罗湖区优秀班主任荣誉称号。班主任宣言：老老实实做人，认认真真教书。罗湖外语实验学校教师何璇罗湖外语实验学校教师何璇任教班级：初三（2）班任教学科：语文班主任年限：5年获得荣誉：深圳市“我最喜爱的班主任”、罗湖区“教坛新秀”等荣誉称号， 教学案例曾被评为广东省优秀案例并作专题发言，曾获全国青少年征文比赛指导特等奖、深圳市名著导读现场教学大赛一等奖、深圳市说课比赛一等奖、深圳市论文比赛一等奖、罗湖区语文基本功大赛一等奖、罗湖区“我的教育故事E精彩”视频大赛教育故事讲述一等奖等。班主任宣言：用“美”的教育点亮孩子的美丽人生！滨河实验中学教师蒋沅润滨河实验中学教师蒋沅润任教班级：初一（7）班任教学科：数学班主任年限：8年获得荣誉：全国现场说课评比二等奖、广东省录像优质课评比一等奖、深圳市初中青年数学教师优秀课比赛二等奖、深圳市初中数学优质课评比一等奖、罗湖区“阳光杯”主题班会比赛二等奖、罗湖区第一期高效课堂小课题研究荣获重点课题三等奖、罗湖区教师技能大赛二等奖、罗湖区“精彩e生活，大爱e故事”教育叙事比赛二等奖、罗湖区微课大赛三等奖，罗湖区教坛新秀称号、2012-2013年度罗湖区教育系统优秀教师、罗湖区2015-2016年度教育系统优秀班主任。班主任宣言：教育是一场爱与被爱的修行，做教育路上的追梦人。红桂小学教师王碧莹红桂小学教师王碧莹任教班级：四（1）班任教学科：语文班主任年限：4年获得荣誉：课题全国首届教学科研综合大赛奖、2019年深圳市罗湖区“一师一优课，一课一名师”活动“优秀课时教学设计”二等奖、2019年深圳市罗湖区“一师一优课，一课一名师”活动“优课”二等奖、全国中小学新课堂教学成果博览会“百课观摩”活动执教示范课、2018-2019学年度罗湖区教育系统优秀教师、2019年罗湖区小学语文教师教学能力大赛一等奖、2018-2019年度深圳市罗湖区优秀辅导员、2018年深圳市罗湖区“一师一优课”录像评选二等奖、全国发展与创新教育课题区域研赛“微型讲座”竞赛一等奖，多次在中国童话节、校园童话等征文活动中获得优秀辅导教师奖，多次在校级课堂教学比赛、作业教案评比中获得一等奖。班主任宣言：对孩子多一点耐心，悦纳个体，静待花开。对孩子多一点爱心，用爱滋养，润物无声。对孩子多一点信心，以身作则，正面引领。仙桐实验小学教师李玉子仙桐实验小学教师李玉子任教班级：六（4）班任教学科：语文班主任年限：6年获得荣誉：曾获罗湖区教坛新秀的称号。班主任宣言：做面向未来的教育，让孩子与他们即将改变的世界相连接。桂园中学教师宋懿洋桂园中学教师宋懿洋任教班级：初二（17）班任教学科：英语班主任年限：3年获得荣誉：深圳市罗湖区班主任大赛特等奖；2018年龙岗区青年教师教学技能基本功大赛（高中组）二等奖；所指导学生在2019年全国中学生英语能力测评中成绩优异，获得深圳市优秀指导教师称号；深圳市桂园中学十佳班主任、先进教育工作者；所指导的英语艺术展演作品于罗湖区第二节英语文化节中获得最佳综合表演奖、最佳服装台风奖及最佳文艺创新奖；全国高等师范生说课技能大赛一等奖；全国师范生教师技能大赛三等奖等。班主任宣言：深植文化之根，建幸福班集体。02罗湖区智慧班主任罗湖高级中学教师陈超罗湖高级中学教师陈超任教班级：高二（10）班任教学科：历史班主任年限：5年获得荣誉：深圳市高考工作先进个人、深圳市在线教学先进教师、罗湖区优秀班主任、龙华区教坛新秀、龙华区高考工作先进个人，“校长杯”青年教师大赛一等奖、龙华区高中历史学科教师综合素养比赛二等奖。班主任宣言：懂学生比爱学生更重要，要不断找寻学生认同且能接受的教育方式，边研究边实践，在实践中研究，在研究中实践！罗湖外语学校教师范盈盈罗湖外语学校教师范盈盈任教班级：高一年级任教学科：语文，罗外辩论队、文学社指导老师班主任年限：4.5年获得荣誉：深圳市五一劳动奖章获得者、深圳市十佳青年教师、深圳市高中语文技能大赛一等奖第一名。班主任宣言：尊重、沟通、理解、信任，阳光育人、春风化雨。翠园东晓中学教师马健羚翠园东晓中学教师马健羚任教班级：初三（9）班任教学科：语文班主任年限：4年获得荣誉：2016年初中毕业生学业水平考试“优秀评卷教师”、2017年深圳中小学生科技征文比赛“优秀指导老师”、2017年深圳市初中语文教师技能大赛罗湖区选拔赛二等奖、2019年深圳市教育系统关工委“我为祖国点赞”主题教育活动“优秀指导老师”、2019年“我们的健康生活”微小说征文比赛“最佳指导老师”、2019年深圳市初中语文教师技能大赛罗湖区选拔赛二等奖、2020年深圳市初中语文教师技能大赛罗湖区选拔赛一等奖。班主任宣言：让所有梦想都开花，让所有花儿都绽放。行知职业技术学校教师尹立群行知职业技术学校教师尹立群任教班级：高二（10）班任教学科：历史班主任年限：4年获得荣誉：2016年罗湖区高中历史青年教师教学基本功比赛一等奖；2017年深圳市高中历史教师技能大赛罗湖区选拔赛二等奖；2018年罗湖区“一师一优课”录像评选二等奖；2018年罗湖区高中历史青年教师基本功大赛三等奖；2019年在广东省中等职业学校班主任优秀工作案例征集中，所撰写的文章《非暴力沟通——班主任德育工作的重要方法》，荣获由广东省中等职业学校德育研究会颁发的一等奖；2019年被评为2018-2019学年度罗湖区教育系统优秀教师；2019年被评为“深圳市高考工作先进个人”。班主任宣言：学为人师，行为示范。我一定会牢记教育使命，树立教育理念，在教育教学过程中始终坚持以生为本，践行社会主义核心价值观，一手抓学习，一手抓德育。让学生们在三年的成长过程中，不断提升，收获美好。为祖国的新时代社会主义建设事业略尽绵薄之力！大望学校教师梁霞大望学校教师梁霞任教班级：初三（1）班任教学科：英语班主任年限：5年获得荣誉：2020年罗湖区“名师工程”教坛新秀；2020年罗湖区优秀班主任；2019年深圳市优秀评卷员；2018年广东省少先队活动课获成果二等奖；2017年广东省中小学英语教学论文二等奖 。班主任宣言：假如我是孩子，假如是我的孩子。罗湖高级中学教师尹微罗湖高级中学教师尹微任教班级：高二（5）班班主任年限：5年获得荣誉：罗湖区数学基本功大赛一等奖、罗湖区优秀教学设计一等奖、罗湖区优秀班主任、校长杯大赛特等奖。班主任宣言：优秀是一种习惯。03罗湖区魅力班主任锦田小学教师桂榕锦田小学教师桂榕任教班级：一（1）班任教学科：语文班主任年限：5年获得荣誉：罗湖区教育系统优秀班主任；罗湖区优秀辅导员；所带中队获得深圳市少先队先进中队、罗湖区红旗中队称号；罗湖区小学语文青年教师教学基本功大赛一等奖；罗湖区首届习案设计大赛一等奖。班主任宣言：用心做好每件事情，用爱教育每个孩子。罗湖外语学校教师张硕罗湖外语学校教师张硕任教班级：高二（6）班任教学科：地理班主任年限：5年获得荣誉：第二届广东省中小学班主任工作论坛教育总结二等奖；第二届广东省中学地理教师技能展示交流活动中高中组优秀课例二等奖；2016年广东省中学地理教学设计评选二等奖；2016年广东省中学地理论文评选一等奖；课题在2015-2016年度广东省“一师一优课，一课一名师”活动被评为省级优课；2012年深圳市中小学优质课例视频资源征集及在线展播“优质课例视频质量奖”；2013年深圳市高中地理“有趣、有用、生活化”主题教学论文评比三等奖；罗湖区第一期高效课堂小课题研究论文评比三等奖；罗湖区“智慧课堂小课题”（第二期）优秀小课题；2016年“建设创新型城市，培养创新人才”主题征文征集和评选三等奖；多次在深圳市、罗湖区教师教学基本功比赛和高考模拟试题命题比赛中获奖；2019年被评为罗湖区学科骨干教师；被评为2019-2020学年度罗湖区教育系统优秀教师。班主任宣言：教育不是教书，而是精神的唤醒，潜能的激发，智慧的传播，幸福的营造，灵魂的引领，心灵的感召。梧桐小学教师黄煌梧桐小学教师黄煌任教班级：二（2）班任教学科：语文班主任年限：3年班主任宣言：蹲下，才能从孩子的位置出发去理解世界。笋岗中学教师杨伟冬笋岗中学教师杨伟冬任教班级：初二（10）班任教学科：语文班主任年限：11年获得荣誉：第十六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛微课评优赛项初中组二等奖，罗湖区初中教师技能大赛暨第二届初中智慧杯课堂教学大赛三等奖、2013年班主任专业能力比赛一等奖、2013年义务教育阶段德育与品德学科优秀论文比赛一等奖，2018-2019年度深圳市“优秀少先队辅导员”、2017-2018学年度罗湖区“优秀辅导员”、2019-2020学年度罗湖区“优秀班主任”、2011-2012学年度罗湖区“优秀班主任”。班主任宣言：我们必须学会变成小孩子，才配做小孩子的先生。行知职业技术学校教师马浩东行知职业技术学校教师马浩东任教班级：高三年级任教学科：体育与健康班主任年限：6年获得荣誉：2015年罗湖区体育微课设计与制作大赛特等奖；2017年罗湖区青年体育教师教学能力大赛一等奖；2018年罗湖区体育教师教学技能大赛一等奖；2017年深圳市体育与健康学科高中教育组二等奖；2018年深圳市体育教师教学技能大赛团体一等奖、个人二等奖；2018年全国教师优秀科研成果奖国家一等奖；2017-2018年评为罗湖区教育系统优秀教师；2019-2020年评为罗湖区教育系统优秀教师。班主任宣言：十年树木，百年树人。翠竹外国语实验学校教师陈柳翠竹外国语实验学校教师陈柳任教班级：二（5）班任教学科：语文班主任年限：6年获得荣誉：论文《让孩子善于处群》获广东省中小学班主任工作论坛二等奖，罗湖区“我的教育e精彩”班主任叙事大赛一等奖、微课设计与制作大赛一等奖、第一期高效课堂小课题研究一等奖、首届“习本课堂”习案设计大赛特等奖，被评为罗湖区优秀辅导员。班主任宣言：行是知之始，知是行之成。“我觉得自己是一艘船可以引领学生摆渡自己；我觉得自己是一棵树可以扎根大地庇护未来；我自豪，我是一名班主任；我骄傲，我是罗湖班主任！”比赛结束后罗湖学生们带来了合唱节目表达对老师们的敬意罗湖的优秀班主任们则通过声情并茂的朗诵《我自豪，我是罗湖班主任》展现罗湖班主任队伍的风采立足深圳，关注教育，最权威的教育资讯，最温暖的教育平台。微信搜索公众号“名师说”了解各区最新招聘信息来源：罗湖区教育局、南方都市报

吉怀国 朱思斯 张 毅 张丽梅 李泉涌胡应波 姜志强 郭春兰 唐 红 唐 娜印象嘉陵江，山水南充城，最美七中人。您是甘霖，也是清风；您是朗月，更是晴空。以灵魂塑造灵魂，以匠心雕琢璞玉。春风化雨，您润泽了桃李；大爱无疆，您惊艳了时光。致敬班主任，七中学子成长的守护神！南充七中2021级班主任风采（班主任风采展示以姓氏笔画为序）吉怀国中共党员，中学数学一级教师，南充市数学学会会员，南充市学科带头人，四川省骨干教师，全国优秀辅导员。从教近三十年，担任过普通班、重点班数学教学和班主任工作，积累了丰富的教育教学和管理经验，教学方法灵活多变，课堂学习氛围浓厚，教学效果显著，学生学习潜力大、后劲足。参与编写《天府数学》、《神州中考》、《川行中考》、《中考6+1》、《名师导学》等多部书籍。作为班主任，他始终把学生的健康摆在第一位，善于倾听学生的声音，以理解、宽容之心平等对待每一个学生，他春风化雨，润物无声。教育理念：快乐学习，健康成长；落实细节，培养兴趣；德才兼备，志存高远。朱思斯中共党员，中学数学一级教师，顺庆区优秀教师。先后获得全国一师一优课，一课一名师"一等奖"、南充市数学高效课堂竞赛"一等奖"、南充市初中数学说课竞赛"一等奖"、南充市信息化大赛"一等奖"。指导多名学生参加全国中学数学竞赛，成绩斐然。撰写多篇论文，在国家级和省级刊物上发表。多次被学校评为"优秀共产党员""优秀班主任"和"优秀教师"。教育理念：教育，是使学生实现最大限度的自我发展和自我完善。张毅中共党员，中学数学高级教师，四川省数学中心教研组成员，南充市骨干教师，南充市中学数学会常务理事，现任南充七中副校长。从教以来，一直担任初中数学教学和班主任工作。教育教学管理科学、民主，所带班级班风正、学风浓，学生成绩一直名列前茅，经常在各种评比活动中获奖。最近所带五届班级均获"顺庆区先进班集体"，三届获"南充市先进班集体"称号。个人先后获"果城名班主任""数学教育优秀园丁""学科技术带头人""顺庆区师德标兵"等称号。作为班主任，他早出晚归，尝尽了班主任的各种酸甜苦辣。教育理念：关心每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐。张丽梅2005年毕业于西华师范大学，大学本科，中学一级教师。从教以来，一直担任班主任和英语教学工作。多次评为"优秀班主任"。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为"先进班集体"。活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。在英文教学中，有其独特而有效的教学方法。让孩子们学得轻松而又有效果。英语教学多年来成绩斐然。所带班级在各项活动中表现优异，学生个性活泼，各有所长。教育理念：教育是神圣的事业，它将成就孩子的一生，承担着祖国未来建设者的素养的重担！李泉涌中学数学高级教师，大学本科学历。南充市骨干教师、顺庆区师德标兵、区先进教育工作者。从事初中数学教学30余年。在教学中，不断更新自己的教育教学理念，与时俱进，工作勤勤恳恳，对学生认真负责，全身心投入到教学工作中，用实际行动去感化学生，用数学思维去引领学生，让学生对数学的学习充满兴趣。教学理念:做一个儒雅风趣的数学教师，积极培养学生的数学思维，不断提升学习兴趣。胡应波中学政治一级教师，南充市骨干教师，兼任南充市教科所、顺庆区教研室兼职教研员。从事教学工作三十二年，教学理念先进，教学方式灵活，教学作风亲切，深受同学喜爱。所带班集体班风正、学风浓，为大家所认同。获得过顺庆区"师德标兵"、"优秀班主任"荣誉称号，顺庆区"中考质量奖"等。在国家级和省级刊物上发表多篇教育教学论文。教学理念：教学有法无定法，让每个独一无二的孩子都能成长。姜志强中学二级体育教师，大学本科学历，2004年毕业于成都体育学院。从事初中体育教育教学近二十年来，曾荣获顺庆区中小学体育教师技能大赛综合类"一等奖"、体育学科教学大比武"一等奖"、撰写的《初中体育课的提问》论文荣获全国教研成果"一等奖"。在教学中，以"健康第一、立德树人"为指导思想，不断更新自己的教育教学方法，与时俱进，工作认真负责，关爱每一个学生，提高学生核心素养，实现五育并举促进学生全面发展"让孩子们跑起来"。教育理念：教育是一场温暖修行，是一场爱与唤醒的过程。郭春兰大学本科，中共党员，南充市骨干教师、顺庆区优秀少先队辅导员、顺庆区优秀教师。从教26年，担任班主任工作20年。在教育教学中，她用生动活泼的教学方法，让学生在自主、合作、探究的学习过程中健康快乐地成长。在全国新媒体新技术教学比赛中，获全国二等奖，组织学生参加英语综合能力竞赛，多人次获得全国特等奖和一、二、三等奖，在全国青少年阅读风采展示活动中获优秀指导教师奖。教育理念：以学生为主体，创造性地培育眼中有光、胸中有志、腹中有才、心中有爱的时代新人。唐红中学二级教师，大学本科，理学学士。2011年至今，一直从事中学生物教学。多次参加市区竞教以及各类型教育教学比赛，荣获国家级"二等奖"、市区级"一等奖"。撰写《在初中生物教学中培养学生的健康人格》《通过信息技术提高初中生物课堂活力的研究》等多篇论文发表，参研市级重点课题《高中生物学课程思政策略研究》，主研区级微型课题并获市"二等奖"，多次获校"优秀教师"等荣誉称号。在教育工作中，她乐于学习，通过先进的理念活化自己僵化的思维；她善于发现，通过学生的闪光点激活孩子们的求知欲。教育理念：以微笑点燃孩子们的心灵，用陪伴呵护孩子们的成长。唐娜中学二级教师，大学本科学历。从事中学物理教育12年，先后获得"南充市青年物理教师优质课展评"一等奖、"南充市教育教学信息化大赛"一等奖、"顺庆区中小学实验教学说课"一等奖、"顺庆区课堂教学大比武"一等奖等。指导多名学生参加全国中学应用物理竞赛，成绩斐然，并且获得"优秀指导教师奖"。教育理念：每一位学生，都有权接受最具爱心、最具责任感的教育。【七中时光 追梦有您 | 南充七中2021级班主任闪亮登场】