奥尔夫音乐教育研究

奥尔夫音乐教育体系是当今最出名影响最广泛的三大音乐体系之一。它最大的特点就是关注孩子内心世界的开发，让孩子全身心地投入到与儿歌、说白、律动、舞蹈、乐器等视觉艺术相联系的音乐世界。11月，苍溪县陵江幼儿园组织了奥尔夫音乐教学研讨，在培训活动中，刘老师以互动教学的方式向教师们讲解了奥尔夫音乐的教学流程，乐器的使用及打击乐的编排方法，并通过乐器伴奏、肢体表现等多种形式，让老师们亲身实践，感受奥尔夫音乐的内涵和魅力，领悟奥尔夫音乐的精髓。此次奥尔夫音乐教研活动，是一次专业的引领，一次经验的分享，同时也是一份责任，更是一种鼓励。相信通过本次教研活动，老师们能在今后学以致用，让孩子们感受音乐的美妙，律动的欢乐，乐器的奇特，表现的乐趣，促使奥尔夫音乐在我园落地生根，进一步提升教育教学水平。【来源：广元市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本报南宁讯 （记者/赵娟）11月29日，中国—东盟奥尔夫音乐教育论坛在南宁国际会展中心开幕。论坛为期3天。奥尔夫音乐教育体系是世界三大音乐教育体系之一，国内有音乐教育专业的高校都把该体系列为音乐教育专业学生的必学内容，广西教育厅、南宁市教育局多次请国内奥尔夫专家为骨干音乐教师做师资培训。此次论坛以“探根寻源”为主题，旨在将论坛办成中国与东盟10国的专家老师和广大民众互学互鉴、增进友谊、互利共赢的音乐教育的文化交流新平台。论坛期间，国际奥尔夫音乐教育协会主席、奥地利奥尔夫国际高峰论坛主席雪莉·莎蒙等中外奥尔夫音乐教育专家，将为参加论坛的音乐老师们做线上、线下授课。开幕式上，广西财经学院中国—东盟奥尔夫教育研究所还展示了多年的学术成果及获奖作品，其中，以马山壮族文化三宝为艺术素材，用奥尔夫教育理念及方法创编的歌舞《壮族老家》成功参演2017年南宁国际民歌艺术节开幕式晚会。资料图片，

10月16日上午，由南宁市人民政府、中国国际贸易促进委员会广西分会主办的2020中国—东盟奥尔夫音乐教育展览会启动仪式在南宁会展中心举行。广西贸促会副会长伍娟，中国东盟博览会秘书处原副秘书长黄平西，中国东盟奥尔夫音乐教育研究所所长周志娟，民建南宁市委会主委卢秋凌，南宁市见义勇为基金会理事长、广西新动力投资管理有限公司董事长徐洪虎等100余名领导嘉宾、音乐教师及媒体记者出席此次仪式。据介绍，奥尔夫音乐教育体系是世界著名三大音乐教育体系之一，起源于德国，目前已普及到全世界。与音乐专业学生的教育不同，它致力于对其他学生和大众进行音乐教育，普惠于民。改革开放后奥尔夫体系进入中国，对本土的音乐教育改革和民族文化传承产生了非常积极的推动作用。目前，国内有音乐教育专业的高校都把奥尔夫音乐教育体系列为音乐教育专业学生的必学内容，广西教育厅、南宁市教育局多次请国内奥尔夫专家给广西骨干音乐教师做师资培训。卢秋凌表示，针对南宁市音乐教育普及率低、民族文化的影响力相对薄弱、音乐教育类展会缺少等问题，民建南宁市委会在2017年的市政协大会上提交了《关于在南宁市建立“中国东盟奥尔夫国际音乐教育大会永久会址”建议》的集体提案，该提案得到了中共南宁市委、市政府的高度重视。三年来，民建市委会积极加强与广西财经学院中国东盟奥尔夫教育研究所和民建会员企业的合作，着力推动奥尔夫教育理念在广西创新发展。中国—东盟奥尔夫音乐教育展及2020中国—东盟奥尔夫音乐教育论坛获批列为南宁市人民政府主办的第24届南宁国际学生用品交易会暨中国·东盟（南宁）国际教育展览会重要内容，为加快促进中国—东盟奥尔夫音乐教育大会永久落户南宁更近了一步。广西作为少数民族自治区拥有着众多优秀的民族文化，引进奥尔夫教育理念不仅可以创新民族文化，而且能进一步弘扬传统文化，扩大全区的文化影响力。奥尔夫音乐教育理念的推广，将不断提高南宁音乐教育发展的质量，不断满足市民对音乐教育的需求，推动教育进一步发展。受此次疫情影响，第一届中国—东盟奥尔夫音乐教育展和2020中国—东盟奥尔夫音乐教育论坛将调整为线上线下进行，并计划用互联网+技术，打造永不落幕的中国东盟奥尔夫音乐教育云展会。据悉，本次仪式由民建南宁市委会、广西财经学院中国东盟奥尔夫教育研究所、广西新动力投资管理有限公司承办，得到了南宁市教育局、南宁市人力资源和社会保障局、南宁市文化广电和旅游局、南宁市妇女联合会、南宁市妇女儿童活动中心以及广西民族文化产业发展研究会、广西幼师中国—东盟童声研究所、广西教育装备行业协会的大力支持。（记者：梁宇）

天心区诺亚舟和庄幼儿园 共思、共享、共成长——教师奥尔夫音乐教学教育公开课(上）公开课是幼儿园探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师自我提高的重要途径。为提高教师教育教学实践的专业能力，从中寻找差距，调整思路，给教师创造一个相互交流、探究的教学平台。2020年10月10日—10月20日在天心区诺亚舟和庄幼儿园进行了公开课教师比赛活动，本次公开课领域为——《奥尔夫音乐》。赛前，老师们积极做着各项准备，反复的整理教案，不停的找同伴试教，进行研讨，一遍又一遍的修改教案，确定材料是否适宜，音乐是否恰当，具体到这个问题幼儿是否可以接受，每一处都做了精心细致的雕琢。1：朱灿老师 《超级波尔卡》2：唐贝老师 《葡萄牙舞曲》3：刘巧老师 《小小魔法师》4：张雨丝老师 《Ram Sam Sam 》5：张芳叶老师 《小青蛙找家》6：欧阳玲老师 《七彩音符》7：姚艳群老师 《小鸡》8：李礼老师 《蜗牛与黄鹂鸟》9：皮颖丹老师 《王老先生有块地》10：张萍老师 《库企企》新颖的选题、巧妙地设计、现代化的教学手段，以及生动活泼的教学氛围再一次体现了教师们的专业能力。注重多种方法和教学手段扩展幼儿的学习经验，让幼儿积极、主动地参与到奥尔夫音乐的课堂中来，充分体现了开放、探究、合作式的学习过程，从而达到较好的活动效果。说课、评课环节天心区诺亚舟和庄幼儿园本次教师赛课我们关注结果，更重视过程。及时做好课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长更快！

学前教育与公共管理系学前教育与公共管理系(简称学管系)，主要培养教育和管理类人才。结合国家紧缺人才和企事业单位用人需求围绕“学前教育、康养产业、体验产业”三大产业开设：应用英语（幼儿英语）、幼儿发展与健康管理、老年服务与管理、护理、人力资源管理、社会体育六大专业。现有在籍学生1485人，专兼职教师约50人。拥有沙文化博物馆、钢琴实训室、数码钢琴实训室、电子琴实训室、舞蹈实训室、护理实训室、中医康复保健实训室、奥尔夫蒙氏一体化实训室等近20余间。丰富的教学资源和雄厚的师资力量，为人才培养提供夯实的基础。学管系始终坚持以立德树人为核心，采用校企协同育人的人才培养模式，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人原则，结合岗位需求“一手抓素养一手抓技能”，为社会培养和输送高质量优秀人才。01应用英语（幼儿英语）专业圆 您 幼 师 梦应用英语(幼儿英语)专业是我院重点建设专业特色专业，拥有雄厚的师资力量和丰富的教学资源。现已形成了一支融“双师型教师、幼儿园园长、电台主持人、名师名家”为一体的教学团队。校内拥有电子琴、电钢琴、钢琴、舞蹈、声乐、沙画、幼儿园仿真模拟等九个实训室。2017年成立“校企联盟”，2018年加入大连市甘井子区托幼协会，与大连甘井子教育局美树日记幼儿园、融创幼儿园、大连世纪星经典双语幼儿园等近80余家企业达成校企合作、共同育人。在校期间学生可以考取幼儿园教师资格证、育婴师、健康管理师、保育员、蒙氏教育、奥尔夫音乐等职业资格证书。毕业生就业岗位包括0-3岁的早期教育及3-6岁学前教育相关岗位，连续多年就业率高达100%。02幼儿发展与健康管理专业永远的朝阳行业我国二胎政策全面开放，国家政策大力扶持，儿童早期智力开发是21世纪教育发展的趋势所在。幼儿发展与健康管理专业为我院重点建设专业，主要面向0-3岁的婴幼儿培养早期教育行业的高素质技能型人才。课程设置科学合理，建立了以学前教育学、学前心理学、营养学、卫生学为基础，蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、感统训练、美术为特色的专业课程体系。实施校企订单培养，与新加坡爱儿坊幼教集团、美吉姆国际儿童教育中心、七田阳光全脑开发、巧虎早教中心、爱育幼童右脑开发、东方爱婴、华夏爱婴、沙河口区早期教育中心、金色摇篮教育集团等达成校企合作。在校期间学生可考取教师资格证、情商指导师证、育婴师、保育员等职业资格证书。就业岗位包括早教老师、亲子活动中心指导教师、家庭入户指导师、幼儿园托幼教师、保教机构幼儿健康信息采集师、幼儿营养保健师等。社会需求量大，就业前景佳，工作环境好、发展空间大，被称为“永远的朝阳行业”。03老年服务与管理专业面向夕阳的朝阳行业老年服务与管理专业是我院重点建设专业，本专业以“立德强能，弘扬仁孝·阳光”为核心，以培养具有爱心、孝心、耐心、细心、责任心、感恩心(六心)的养老人才为目标，围绕岗位需求设置教学内容，与大连市老龄产业联合会、大连千红莲养老中心、沈阳祥颐养老产业投资有限公司、北京泰康燕园等单位形成了“行、企、校”联合育人的人才培养体系，引进“中德护土交流”项目、日本老年照护培训项目，让学生在校期间即可掌握先进的国际化老年照护技能、考取“1+X”老年照护技能等级证书，毕业生供不应求，对口就业率高达95%以上。04人力资源与管理专业职场白领精英人力资源管理专业结合企业用人需求，在实践教学中采用“三重奏”的教学模式，定期开展职业经理人进课堂、办公实践课堂、模拟面试等全面提升学生职业素养和专业技能，培养能够从事人力资源的招聘与配置、绩效管理、薪酬管理、培训与开发、员工关系管理、行政助理、后勤管理等工作的高素质技能人才。优秀毕业生在聚思鸿信息技术服务(大连)有限公司、大连文思海辉有限公司等从事人力资源管理相关工作，晋升机会多，升职空间大、就业前景广阔。05护理专业白衣天使的摇篮我院护理专业由辽宁省教育厅批准，普通全日制3年，作为学院重点建设专业，引进具有多年临床经验的专业师资保驾护航。以就业为导向，以能力为本位，注重人文关怀，紧密结合社会需求及岗位要求，以理论“够用、适用”为主的原则，科学合理设置课程。突出实践教学、主抓技能训练、提升职业素养：通过护理技术实训、社区护理见习、临床护理实习等环节反复进入临床，旨在使学生入学早期开始接触专业知识和临床实践。瞄准市场开发就业渠道：与省内外多家医疗单位深度合作，学生入校签订就业协议，毕业的同时即获得就业保障。在校期间可考取护士执业证书、1+X老年照护、幼儿照护技能等级证书，为将来就业方向、职业发展提供更多选择。与国际接轨，对接国家官方项目——中德护士(护理)人才交流计划，搭建工薪家庭孩子德国留学、就业、移民渠道，为学生提供一个成为高端技能人才的机会。06社会体育专业健康引领者社会体育专业采用校企协同育人的人才培养模式，融创业教育与实践技能训练为一体，培养在企事业单位、社区服务中心、体育会所、体育俱乐部、群众性体育活动机构、营地教育机构、拓展训练机构从事社会体育活动的组织管理、休闲体育服务与管理、健体塑身、教练员、营地教育、体验培训师、体育旅游、拓展训练教练、活动策划等岗位的专门人才。就业有保障，毕业生供不应求。专业展风采学前教育与公共管理系欢 迎 您 的 加 入编辑排版：张 轩审核校对：成 名审核监制：李 娜有缘同路进，学管一家亲

10月31日，金华市校外教育研训活动在市青少年宫顺利举行，本次活动的主题是“笃行强化初心，信念点亮初心”。全市80多名校外教育教师参加了本次教研活动。上午，金华市老干部红色宣讲团讲师、原金华市教育工会主席蒋相忠老师为大家带来了生动而感人的“幸福是靠奋斗出来的——谈谈我的初心”讲座。蒋老师以一段“再生的雄鹰”视频开场，提出教师需要有自我革新的勇气。接下来，结合当前社会环境，他发表了自党的十九大以来所看到的欣欣向荣的景象。面对当下，回望初心。蒋老师指出初心是本心，是一种情境的最佳状态。他以自己从一名小学音乐教师成长为一名机关干部的曲折经历，告诉大家他的人生感悟。他认为对音乐的爱好让他的生活变得丰富多彩，他愿意为艺术教育贡献自己的力量。他也以此勉励青少年宫的教师为孩子们尤其是农村的孩子们送去宝贵的艺术教育。最后蒋老师献唱一曲《香巴拉并不遥远》表达他的心迹，也深深感动了在座的校外教育教师们。朱妙棣 老师分享胡梦婕 老师分享下午，获得华东校外教育小论文评选一等奖的市青少年宫朱妙棣老师和胡梦婕老师和大家分享了获奖论文的创作经历。朱妙棣老师从论文的选题、文章的结构安排、文章的亮点等角度和大家交流了在撰写《“宫校+”资源整合“四联”模式 打造“流动少年宫”公益服务共同体》中遇到的问题。胡梦婕老师用“大脑王者”“灵魂画手”引出“生活绘记”。她的论文《我的生活我记录——“生活绘记”在校外儿童美术高段艺术积累中的运用》就是以小学高段“生活绘记”案例深入浅出的阐述了“生活绘记”这一校外美术新型教学模式。最后，市青少年宫四位新教师代表分别就自己入职后的工作、学习情况和大家做了交流。吴敏慧老师和大家汇报了入职后参加的几次大型活动的体会和反思。葛其峰老师从时刻准备、广泛交流、勇于实践等方面和大家分享了如何做一个爱做梦、会做梦、去追梦的校外教育者。舒晨烨老师结合自己的教学经历指出画画是孩子与生俱来的能力，教师教给孩子画画技能的同时要保护他们的初心，那就是对绘画的热情，对自然的好奇和对生活的热爱。李晟恺老师和大家分享了在北京参加奥尔夫协会培训时在教学理论和实践方面的思考并组织大家合唱一首奥尔夫音乐“Senjua”，结束分享。作为校外教育的新兵，他们都以最大的热情投入到校外教育事业中，并不断反思，不断提高。“笃行强化初心，信念点亮征程”，校外教育的发展离不开一批批信念坚定，不断追求的教师。参训老师都表示，作为一名校外教育教师，要始终不忘初心，以习近平新时代教育思想为武装，科研创新，甘于奉献，为全市青少年儿童提供高品质的教育服务。

齐鲁晚报·齐鲁壹点12月1日讯(记者 段学虎 通讯员 王玉琛 张云云) 东营区文汇街道中心幼儿园以“玩美体验 多元发展”的体验式教育为宗旨，先后投入20万资金开设了妙音馆、陶艺馆、染纸馆、纸浆馆四个体验馆，打造体验式特色教育环境。安排专业教师假期外出学习，负责四个体验馆的教育工作。其中妙音馆最具特色，以打击乐器小钟琴为主。小钟琴设计精巧，简单易学，方便携带，不仅可以锻炼幼儿左右手灵活运用的能力，而且使幼儿的视觉、听觉、乐感等方面共同发展。小钟琴课程是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为大纲，结合奥尔夫音乐教学法为一体的全新的幼儿音乐启蒙课程，每节课结合动漫多媒体课件，让孩子享受音乐带来的快乐与自信，让幼儿在艺术的熏陶下健康成长。 目前老师带着孩子们排练了《茉莉花》、《歌唱祖国》等20多首经典儿歌，通过排练让幼儿融入到优美的旋律中，感受音乐带来的乐趣。

一位在师范院校任教的妈妈告诉记者，她给5岁的儿子报了7个兴趣班，包括数学、书法、美术等。作为教育工作者，她认为这都是孩子必须具备的素质。“不能让孩子输在起跑线上”已经是家长们的共识，打着形形色色“高端大气上档次”理念的早教机构，受到不少家长的追捧。不少家长在一些商家以营利为目的蛊惑下，“起跑线焦虑”日益严重，让不少早教行为呈现盲目、抢跑甚至荒唐的状况。（12月13日 新华网） 5岁的孩子在接受了正常的幼儿园教育之后，还要到数学、书法、美术等7个兴趣班继续学习，我们不能说这位妈妈做得不对，但可以肯定的是，她这样做减少了孩子自由玩耍的时间和陪伴家人朋友的时光，她儿子的童年恐怕不会很快乐。而那些让0-3岁的孩子参加拼音、英语和奥数早教班，或者因为别的孩子认识的字多,会的拼音多，就要给孩子“多报几个班”的家长，笔者想说你们搞错了，听信早教机构的宣传而不去学习科学的教育理论，比起孩子，更该接受教育的是你们。 事实上，教育学家们普遍认为在儿童的早期教育过程中，应该尊重孩子天性，充分发挥家长的作用。韩国儿童心理学系教授、儿童心理科医生申宜真认为，“早教”并不是越早越好，不恰当的“早教”不但不能开发孩子的大脑，反而有可能导致其大脑的损伤并患上严重的心理障碍。意大利医生和教育家玛丽亚蒙台梭利认为，父母才是真正的关键——孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。德国音乐教育家奥尔夫音乐教育的基本思想原则是以自然的本性为出发点，“即兴”是他音乐教育体系最核心的构成部分。《哈佛教子枕边书》的作者斯托夫人让“伟大始于家庭”的观念深入美国的千家万户，使儿子15岁成为哈佛大学博士的塞德兹也鼓励儿子“像快乐的蝴蝶学习”，并认为“天才是从游戏中产生的”。可见，在孩子们的生活中塞满乱七八糟的课程，并不是科学的教育观。 笔者曾在某市做过一项调研，该市某大学附属幼儿园中孩子们参加的课外学习班明显低于同一城市另外2所幼儿园。“大学老师”这类家长相比“普通家长”们，明显不怎么热衷于课外学习班。那么，为什么那么多的“普通家长”要花费颇大地让孩子上早教班呢？细细想来恐怕多是如此原因：把孩子当成实现自己人生价值的工具，因为自己飞不过别人，生下孩子就拼命叫孩子飞的“笨鸟先飞”家长；不愿意自己花费时间和精力，把孩子往早教班一塞了事，好去忙工作或玩手机的“撒手掌柜”家长；因为害怕被“别人的孩子”落下而选择从众，迫于外界压力服从大多数，从而减少因自己选择失败带来的愧疚感的“人云亦云”家长。给自家孩子报那么多的培训班恐怕大多源自于家长们的“不自信”“不负责”“不专业”。 可见，早教课程横行的当下，最该接受更多教育的恐怕不是孩子，而是家长。 文/张媛美

孩子们在游戏中积极交朋友陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”只有教育追求身心和谐，孩子方能成长为大写的“人”。那么，幼儿园该如何发展心理健康教育，促进孩子身心和谐发展？作为南岸区心理健康教育体系构建项目，首批实验学校中唯一一所幼儿园，南坪实验幼儿园在南岸区“身心和谐，幸福教育”宗旨的引领下，结合幼儿园自身特点，以积极心理学理论为支撑，探索出了一条独具特色的心理健康教育之路。“培养幼儿积极心理品质，促进幼儿自我意识、情绪情感、行为习惯、个性心理品质和社会适应能力等发展是我园心理健康教育的目标。”南坪实验幼儿园园长杨再慧表示，全园坚定以“爱”为主旋律，唱响心理健康教育歌，助力孩子走好迈向社会的第一步。以爱奠基保障每名孩子受教育的权利做有温度的教育，是南坪实验幼儿园不变的追求。建园之初，幼儿园收到一位需要特殊教育的孩子，但因没有专业教师，无奈劝退了该生。虽是迫于现实造成的遗憾，但也让教育流失了温度。2006年，在与英国一所幼儿园交流中，南坪实验幼儿园得知该园由政府拨款，聘请专业老师辅导需要特殊教育的孩子后大受启发。随后，幼儿园决定弥补“遗失”的温度。2014年，南岸区心理健康教育体系构建项目启动，南坪实验幼儿园成为25所实验学校之一。幼儿园在区“积极心理校园行”活动推进下，确定以面向全体幼儿心理健康教育，促进积极情绪和积极心理品质培养为主，结合针对特殊需求又并非特殊儿童的心理辅导，接纳特殊儿童的融合教育，开展幼儿心理健康教育。为此，幼儿园从教育环境打造、师资建设、家校共育等多方面进行了探索。2015年，幼儿园发现一名孩子不喜欢交流，总是沉浸在自己世界中，与20多年前做法不同的是，幼儿园对其进行了积极引导和耐心教育。这次接手，源于保障每名孩子都有受教育的权利的理念，以及幼儿园对心理健康教育有了初步探索。在师资方面，幼儿园有毕业于四川音乐学院音乐治疗专业、具有国家三级心理咨询师资格的杨曼莎，毕业于重庆师范大学特殊儿童心理与教育专业、主研特殊儿童语言教育的向芩苇，作为专业教师进行心理健康教育。其次，每名老师既是教育者亦是受教育者。全园从行政到每一名工作人员都进行了心理健康专业培训，在保证自身身心健康的同时，引导幼儿身心和谐发展。此外，幼儿园于2013年成立了“快乐成长”心理工作室，设置了心理咨询办公接待室以及集“情绪疏导区”“团体辅导区”“艺术放松区”为一体的综合功能室，为孩子们营造了安静、温馨、亲切、安全的环境氛围。在专业教育方面，幼儿园运用了“奥尔夫音乐治疗”“沙盘游戏”“绘画治疗”等颇为丰富的心理健康教育教学方法。在家校共育方面，每学期定期开展1次-2次活动，邀请家长走进幼儿园学习育儿方法，改善育儿观念。多措并举，多管齐下，从硬件设施到软实力的全方位打造，让心理健康教育成了幼儿园的一张亮丽名片。科学育人擦亮心理健康特色品牌该幼儿园的心理健康教育有何特色？产生了哪些成效？答案在于幼儿园坚持“因材施教”“科学育人”的育人理念。在心理健康教育活动中，分层教学是特色之一。幼儿园设有针对全体孩子一月一次的活动，有面向少数儿童开展的情商俱乐部活动，有面向个别儿童开展的特别辅导。每个层次均根据幼儿身心发展特点，以及个体特性进行教学，成效显著。“心育角”是幼儿园开展环境育人的一大举措。每个年龄段的孩子有不同的心理需求和敏感期，每个班也有不同个性的孩子。“心育角”根据孩子的年龄段和个性特点，设置不同内容，满足孩子的不同心理需求。小班幼儿分离焦虑情绪较普遍，情绪不稳定，老师采用插卡记录心情的方式及时了解幼儿情绪，对情绪低落的幼儿给于特别关注和及时的引导。中班的“避风港”，通过心情漂流瓶、心情加油站、百变小丑、养龟日记等活动，让幼儿获得积极的情绪体验和满足感。大班则创设了“心语心愿”角，重点引导孩子正确表达和抒发自身情绪，通过制作“一本奇特的心情书”，操作“魔力柱”，绘画“我的心愿”等方式排解负面情绪，促进良好个性的形成。除了开展本园的心理健康教育工作，幼儿园还分享本园经验，让其他孩子共同受益。在区内，杨曼莎与其他老师一起开展教研活动；在区外，杨曼莎到石柱为对口帮扶的幼儿园上示范课、开展教研活动；在全国，幼儿园教师在第十届全国学前儿童健康教育学术研讨会上，分享本园心理健康教育的具体做法，获得了一致好评。身心和谐让生命在快乐中绽放“小晨晨（化名）听说你会自己吃饭了啊，好能干哦！”“小晨晨，你真棒！”……在幼儿园里，老师们组成的“戏精联盟”对小晨晨取得的点滴进步都看在眼里、记在心里，并给予及时的反馈与夸奖。每次用餐后，小明（化名）学会了主动收拾餐桌；每天午休后，小双（化名）可以自己穿衣服了；每次遇到问题，小溪（化名）会讲道理了……面对每个“进步宝贝”，老师们总是积极表扬。孩子们也在老师的正面鼓励中，学习了新技能，成长为更好的自己。杨曼莎表示，“戏精联盟”是将积极心理学理念融入日常生活的具体体现，让孩子们在每一件小事的熏陶中、在每一次活动的参与中快乐成长。在幼儿园的影响下，孩子们还将这种积极情绪带回了家中，让学校教育辐射到家庭之中。“爸爸妈妈，当你们生气时就深呼吸，不能说伤害别人的话。”一次，一名家长因小事和丈夫发生争执，孩子见状后，对他们进行了“教育”。“这些话居然出自一个幼儿园的孩子之口，让我们感到意外，也为孩子的成长感到欣慰和骄傲。此后，我们也对自身的情绪管理进行了反思。”在幼儿园组织的一次家长会上，家长分享了自身感受，并为幼儿园的教育竖起了大拇指。“学前教育是孩子开启校园生活的第一步，我们会不断探索、不断完善教育教学方法，促进孩子身心和谐发展。”杨再慧表示，走进幼儿心灵，守护幼儿秘密，分享幼儿喜悦，关注幼儿健康，践行积极心理学理念，是幼儿园不变的追求。心理健康教育之路任重道远，南坪实验幼儿园一直在路上。何霜 韦娜 图片由南坪实验幼儿园提供