安顺学院考研

日前，在中国共产党安顺学院第二次代表大会上，该校确定了未来5年的重点工作：实施“八大行动计划”，完善“八大支撑体系”。安顺学院综合楼中国共产党安顺学院第二次代表大会会场实施人才聚集行动计划，完善高水平师资引培支撑体系遵循“人才是第一资源”的理念，强化“全员引才、全员爱才、全员用才”的人才观念，完善“识才、招才、用才、聚才”的人才工作机制，大力实施人才强校战略，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平师资队伍。安顺学院校名石中国共产党安顺学院第二次代表大会新当选党委委员实施“卓越”工程，聚焦引进高水平人才。坚持“水平优先、盘活存量、控制总量、重点倾斜”的引进原则，完善人才引进制度，盘活现有人才资源，优化人才队伍的年龄、学缘、职称结构。实行“一人一策，一事一议”等灵活引培办法，做大做强高层次人才队伍，确保专任教师博士比达到25%以上。实施“护航”工程，强化人才服务管理。坚持“引得来，用得好，留得住”原则，完善人才服务管理制度，为教职工提供全程护航服务。一是完善人才引进机制。建立“学校统筹、学院为主”的引才机制，落实二级学院人才引进的自主权，增强校属各学院人才引进的责任感、紧迫感。二是提高人才使用水平。坚持“人尽其才”原则，建立人才资源共享机制，促进人才资源合理配置与流动，为高层次人才搭建科学研究和社会服务平台。三是提高人才服务水平。优先落实人才待遇，优化人才发展环境，优选人才发展平台，营造“爱才、容才”的良好氛围。四是创新人才考核制度，将人才待遇的落实与服务年限、工作任务相结合，确保人才队伍永葆生机活力。实施“领航”工程，着力培养优秀人才。实施青年教师能力提升计划，加大教师培养培训力度，积极组织教师开展对外学术交流；加强人才梯队培养，依托教学和科研团队，加强对青年教师的“传帮带”；实施教师学历提升计划，鼓励支持教师攻读更高层次学历学位，提高青年教师队伍的博士化率。实施“榜样”工程，加强师德师风建设。完善教职工荣誉制度，开展多种形式的教师表彰奖励活动；加强舆论宣传，发挥优秀教师典型示范作用；实施师德师风“一票否决”，引导教师“以德立身、以德立行、以德立学、以德施教”，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。实施“争锋”工程，完善人事考核奖惩机制。建立以“任务绩效”为核心的考评体系和以“正向激励”为导向、“优绩优酬”为原则的绩效分配体系，充分调动教职工干事创业的积极性、主动性。实施质量提升行动计划，完善高质量育人支撑体系坚持质量立校战略，牢固树立人才培养中心地位，秉持教育之初心使命，扎扎实实把精力用在人才培养上。安顺学院综合实验楼落实立德树人根本任务。深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，始终坚持把立德树人放在首位，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校改革发展的立足点。将马克思主义学院作为重点学院建设，把思想政治理论课作为重点课程，把马克思主义理论学科作为重点支持学科，确保经费投入。把思想政治工作贯穿教育教学全过程，大力加强“课程思政”建设，实现“课程思政”与思政课程同向同行。加强党政干部、共青团干部、思政课教师、辅导员、班主任和心理咨询教师等队伍建设，构建教学、科研、服务、管理一体化协同育人机制。坚持人才培养中心地位。牢牢树立人才培养在学校各项工作中的中心地位，确保各级各部门(单位)在职能定位、工作部署和绩效考核上与人才培养工作同向同行。推动专业设置、培养模式、资源配置和管理制度等改革创新，构建高质量应用型人才培养体系。做好教育部本科教学工作审核评估工作。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”原则，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度，确保高质量通过教育部本科教学工作审核评估。更新人才培养观念。坚持质量为本的产出导向，以提高学生就业率、考研率、考证率、创业成功率为目标，将提高“四率”作为检验人才培养质量和办学水平的核心指标，以提高“四率”为主要抓手，推进教风、学风、考风建设，确保就业率不低于省内同类院校平均水平，并逐年提高，考研率、考证率和创业成功率逐年提高。建立配套制度措施，多渠道拓宽学生职业发展路径与专业深造路径，将因材施教贯穿整个人才培养环节，确保每个学生都能走出属于自己的道路，绽放出自己的精彩。深化人才培养模式改革。建立科教融合的协同育人机制，支持学生进实验室、进团队、进课题，引导学生面向学术前沿和社会需求开展探究式学习、原创性研究和创业式训练，着力增强学生的创新精神、创业意识和实践能力。加强“双创”工作顶层设计，理顺管理机制，加强创新创业教育师资队伍和平台建设，开展“双创”活动。通过第二课堂等途径，将“双创”纳入人才培养方案，融入人才培养全过程。实施一揽子质量提升工程。实施助考工程，强化考风、学风、教风建设；建立教学质量评估与监测机构，加强教学督导，完善评价机制，设定年度教学质量奖，建立完善的各级教学质量保障体系；加强教师教学技能训练，每年开展一次青年教师教学技能竞赛，实现省级高校青年教师技能竞赛高等次奖项的突破；鼓励教师开展教学改革研究，培育国家级和省级教学成果奖，新增省级教学成果奖5-8项，国家教学质量工程项目实现零的突破。增加学生国(境)外学习经历。拓展学生国际视野。实施特色凸显行动计划，完善学科专业特色优势发展支撑体系坚持“重点发展，特色发展，创新发展”理念，立足地方经济社会发展需求，以硕士点申报和师范类专业认证为抓手，打造特色，突出优势，切实抓好学科专业内涵建设。安顺学院特教楼做好学科建设顶层设计。发挥学科建设的龙头作用。实施“2 2 1”造峰工程，重点建设农业资源与环境、旅游管理两个优势学科，力争农业硕士和旅游管理硕士两个硕士点申报成功，大力培育教育学、材料与航空两个特色学科，重点建设马克思主义理论学科，力争1-2个学科进入省一流学科行列，带动其他学科发展，为学校专业建设和人才培养提供强有力的支撑。加快推进“四新”建设。着力实现“新工科”再深化、“新农科”高位推动、“新文科”再拓展，创造条件，探索新医科发展路径。突出专业特色优势。发挥农学、旅游管理、教育和物理化学等专业集群效应，带动各专业良性发展。优化专业结构。强化师范类专业的传统优势，适应区域经济发展和产业需求，立足现状，找准定位，合理规划专业布局，健全专业动态调整机制，优化调整专业数量。优化人才培养方案。坚持国家基本专业标准与本校特色相结合，围绕学校培养适应区域经济社会发展，基础扎实，全面发展，具备较强专业知识、技能和能力，具有较强实践能力、国际视野和创新精神的高级应用型人才目标，修订人才培养方案，实现人才定位、培养规格、培养方案、教学计划、课程体系、教学内容、实践环节的一致性、协调性和支撑性。持续加强“双一流”建设。以“双万计划”为抓手，重点支持省级一流专业申报国家一流本科专业，重点支持省级一流课程申报国家一流课程，力争国家级一流专业和课程实现突破。完善学科专业建设制度机制。完善学科考核评价制度，建立健全学科带头人和专业带头人制度。实施创新驱动行动计划，完善科研水平提升支撑体系坚持需求导向，瞄准国家和区域发展需求，健全创新制度，完善创新机制，打造创新平台，激活创新要素，提高科研成果转化率，将安顺学院打造成安顺市的科研高地。安顺学院荷花池积极申报教育部人文社科重点研究基地项目。申报省人文社科重点研究基地——安顺学院乡村振兴研究院，面向西部地区开展乡村振兴研究，力争经过2-3年建设，申报教育部人文社科重点研究基地，实现国家级重点研究基地项目突破，形成特色品牌，助力农业资源与环境、旅游管理等学科(群)实现优势崛起，引领学校科研能力和影响力快速提升。着力培育重大项目。整合资源，推动校内外协同创新，以团队建设为核心，建立重大重点项目培育机制，提升创新能力。实现科研项目立项数和科研经费持续增长，新增国家级项目15项以上，省部级和厅级项目重大重点项目实现新突破。加强高水平科研平台建设。强化现有平台，新建特色平台，新增省级科研平台1-2个，发挥科研平台服务区域经济发展的功能。加强科研项目库建设。提高项目库在人才培养、科学研究和学科专业发展方面的契合度和前瞻性。着力推出标志性成果。坚持成果导向，完善激励机制，支持师生多出精品力作。多发表论文、多出版优秀学术著作，多申请国家授权专利，力争多项省部级成果奖，各方面各领域成果取得突破性进展。提高科研主动性和针对性。优化科研环境服务体系，更好地服务科研人员；用好科研政策，完善激励机制；以学科建设为导向，加强科研队伍建设；坚持问题导向，积极主动参与区域经济社会发展重大课题研究和政策研究，扎实推进“大地论文工程”，举办国内、国际学术会议，促进双边或多边学术交流。优化科研机构设置。实施“一院一所”工程，确保每一个教学单位至少设有一个研究机构，将教学、科研、服务功能融为一体，提升各教学单位的基础研究、应用研究和服务能力，提升办学影响力。实施文化引领行动计划，完善城市文化中心培育支撑体系开展地方传统文化研究，推进文化传承创新，引领安顺文化事业发展和文明进步，彰显大学作为城市文化高地的作用，弘扬安院精神，提振干事创业精气神。安顺学院华荣图书馆弘扬大学精神文化。将文化建设贯穿人才培养全过程，加强校风教风学风建设，深入挖掘安顺学院办学传承中的文化基因和文化特质，凝练安顺学院的办学精神，营造安院人共同的精神家园。弘扬自力更生、艰苦奋斗精神。强化勇于担当、敢于作为的荣誉感、责任感和使命感，直面困难，拼搏进取，奋力破除学校发展中遇到的瓶颈。加强校园文化设施建设。完善校园建筑、道路等基础设施的形象标识，发挥校史馆、图书馆、博物馆、研究机构等场所的文化育人功能。打造特色文化品牌。结合各学院办学传承，发挥学科专业优势，面向社会推出丰富多彩的文化作品，打造特色鲜明的文化品牌。引领安顺文化事业发展。立足区域文化资源，深入开展区域文化研究，开展屯堡文化、亚鲁王文化、大花苗文化、北盘江流域发展研究，开展民族民间文化资源调查，建设安顺民族民间文化资源数据库。推动地方文化进校园。将具有地方性、民族性与原生态文化特质的传统民族民间文化引入学校人才培养体系。实施能力提升行动计划，完善社会服务品牌创建支撑体系以服务地方经济社会发展为宗旨，立足安顺，服务贵州，打造服务品牌，提升服务能力。安顺学院博物馆提升人才培养能力。聚焦人才培养这一主责主业，培养适应地方经济社会发展需要的高级应用型人才，提高教育教学质量，确保培养的人才“下得去、用得上、留得住、发展好”。提升师生服务能力。引导师生走出校门，融入社会，深入基层社区、企业和乡村，开展人员培训、横向研究、科技合作和社会咨询服务。提升融入地方能力。坚持开门办学、校城融合的理念，本着资源共享的原则，逐步向地方企事业单位、科研人员开放实验室及仪器设备；逐步向青少年和广大市民开放文化体育场馆，举办各类丰富多彩的文体活动，丰富广大市民的业余生活；积极借助地方公共服务、文化等设施，开展教育教学，促进资源共享。提升服务地方主战略能力。积极融入乡村振兴战略，培养一批服务“三农”的专业人才，推出一批服务“三农”的科研成果，对接一批服务“三农”的合作项目，建立一批服务“三农”的合作基地。提升智力支持能力。提升教育咨询服务质量，充分发挥智囊团、思想库作用，努力为安顺市科学决策、民主决策做出积极贡献。提升培训能力。提高继续教育和成人教育质量，加大地方急需紧缺人才和骨干专业技术人才培训力度。实施民生保障行动计划，完善民生服务支撑体系全力破解财务瓶颈，确保民生福祉，激发教师干事创业的积极性、主动性，增强教师获得感、幸福感和安全感。着力破解经费困难。一是提高增收能力。坚持开源和节流并重，对内优化盘活学校资源，拓展财务收入渠道，挖掘资产增值潜力。加强精细化管理，减少“跑冒滴漏”，压缩“三公经费”。对外坚持项目导向，积极争取各级各类财政专项资金，鼓励校属各部门(单位)主动对接政府和企事业单位，发挥优长，参与社会服务，增加经济收入。完善校友联系机制，多方筹措办学资金。二是化解债务压力。主动争取省、市支持，通过政府化债、银行贷款等途径，积极化解债务。通过校企合作等方式，盘活学校资源，争取社会投入，缓解资金压力。积极回应师生关切。紧紧围绕师生吃、住、行、收入、子女教育、医疗服务等问题，稳步实施民生工程，为师生提供良好的生活学习保障，提升师生获得感幸福感。一是改善学生学习生活条件。改善学生食堂服务质量，实施“暖心一汤”工程，为学生提供免费汤；提升学生公寓管理水平，改善学生住宿环境，提升热水、洗衣、烘干等服务质量。做好毕业生离校关怀工作。二是确保博士等高层次人才的住房需求。三是规范校园车辆出入管理，建立校外车辆收费制度。四是兑现应发的绩效、教学科研奖励等，同时建立起奖勤罚懒的奖励绩效发放机制。五是完善内部收入分配制度和增长机制，实现教师工作量与收入挂钩。六是积极筹措办学经费，优先保障教学需求和师生利益，合理安排校园建设项目和进度。七是提升师生医疗保障水平，积极筹建校医务室。八是争取政策支持，解决教师子女上学难问题，谋划附属幼儿园、中小学建设。九是完善学生帮扶体系，多渠道拓展就业机会，做好勤工助学工作。十是营造平安美丽文明校园。继续推进美丽校园建设，优化校园绿化环境，推动老旧校区基础管网和楼面改造，改造校园内老旧住宅设施，加强自然景观和人文景观建设，为师生工作学习和生活营造良好的校园环境。分步实施智慧校园建设，提高信息化水平，推进网络进教室。加强安全管理，落实安全责任制，维护校园安全稳定。实施内部治理行动计划，完善高效能治理支撑体系遵循中国特色现代大学制度，完善内部治理体系，推动教育治理能力现代化，激发办学活力。完善内部治理结构。严格执行党委领导下的校长负责制，完善议事、决策、监督机制，提升民主管理水平。完善校、院两级管理机制，变“校办院”为“院办校”，坚持“宏观调控、权责下放、微观激活”的原则，从职称评聘、绩效考核、人才引进、学科专业建设等方面，切实扩大教学单位的办学自主权。全面推进依法治校。规范办学行为，确保学校各项工作依法依规运行。深化“放管服”改革。根据学校发展实际，积极争取省委、市委编办支持，合理优化调整内设机构。加强制度建设，坚持正向激励原则，完善绩效分配、校企合作、科研奖励、财务管理、社会服务等制度机制，解决办学活力不足、经费来源单一等问题。会议强调，秉承“安道乐学，顺理笃行”的校训，坚持“一切要为师生打算，一切要为发展苦干”的办学理念，安顺学院将奋力拼搏，扎实推进内涵建设，着力提升教育质量，为建设特色鲜明、优势突出、质量优良的地方性应用型大学而努力奋斗!(安顺学院供稿供图)

11月9日，安顺学院第三届教职工代表大会第二次会议传出喜讯：学校向着建成特色鲜明、品质卓越、服务地方的应用型大学目标迈出坚实的步伐。安顺学院第三届教职工代表大会第二次会议召开教育教学质量持续提升2019年，安顺学院获批酒店管理、测绘工程2个本科专业。设施农业科学与工程专业顺利通过贵州省学位办学士学位授权点评估。2020年开设了线上《新型冠状病毒防疫安全公益课》课程作为学生线上学习公共选修课程。推进3项省级“一流大学(一期)”课程《马克思主义基本原理概论》《中国古代文学》《大学物理》项目建设。积极推动校级一流课程建设项目5项(中国古代史、国家教师资格证考试《教育知识与能力》课程、艺术设计、高等数学、网球)建设。此外，学校1名教师被评为全国模范教师，1名教师被评为全省脱贫攻坚优秀基层党组织书记，教育科学学院被评为全省教育系统工作表现突出集体。2020年，学校3个专业(思想政治教育、化学工程与工艺、特殊教育)获批省级一流本科专业建设，努力提升校级一流专业项目建设水平。安顺学院2019年，学校95个项目获国家级、省级大学生创新创业训练计划立项。大学生众创空间被省发展改革委员会批准为“省级双创示范基地”立项建设。2020年，学校经过专家评审选出118个国家级、省级大学生创新创业项目推荐到教育厅，参与学生数600余人。举办了2020年第六届中国“互联网 ”大学生创新创业大赛安顺学院赛区校级比赛，推动高校毕业生更高质量创业就业，切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。校园一角开放办学成效明显近年来，安顺学院不断加大校际交流合作。2019年，新西兰梅西大学、加拿大尼亚加拉学院、台湾屏东大学、韩国全州大学等国(境)外8所高校到安顺访问交流。安顺学院与新西兰商业理工学院签订了战略合作协议(MOU)，在新西兰皇后镇旅游学院建立学生海外实习基地并挂牌。与中国林科院亚林所签订合作协议，双方联合共建贵州普定石漠生态系统国家级定位观测研究站，与中科苏州地理科学与技术研究院以及苏州中科院产业技术创新与育成中心等单位签订了合作框架协议。学校还与安顺市教育局签订协同育人合作协议、与市教育局和28所相关中小学签订三方协议，实现了资源共享、教师教育技能培训、人力资源整合及科研等多方面的合作。2020年上半年，学校在做好疫情防控工作的前提下，积极拓展与国境外高水平大学的交流，推动校际合作，为完成学校“十三五”国际化交流目标而努力。此外，2020年，安顺学院10名教师分别前往马来西亚、菲律宾等国家攻读博士学位；3名学生赴日本参加实习实践活动。参加2019年秋季“千人海外留学计划”项目，赴台湾弘光科技大学学习的14名学生已于2020年1月完成学业，顺利返回，在组织撰写研修报告等。校园一角拓宽毕业生就业渠道安顺学院构建“互联网 就业”的新模式，搭建“校聘云”就业信息服务平台，采取“立体式”就业信息服务体系，线上线下结合拓宽毕业生就业渠道。举办线上线下各类招聘活动80场，发布来自各部委、各厅委、共青团、大型就业(网)平台、中小企业自发等各类渠道的有效招聘信息千余条，累计推送的岗位数已超过5300余个。2019年，毕业生就业率为84.28%；截止2020年8月31日，毕业生就业率为80.35%；建档立卡毕业生就业率为92.25%，均圆满完成就业目标任务。积极服务农村产业革命安顺学院紧紧围绕脱贫攻坚和服务农村产业革命，及时调整脱贫攻坚领导小组，成立6个服务农村产业特色产业专班。继续选派4名科级干部作为同步小康驻村帮扶工作人员在关岭自治县沙营镇路支村、西秀区七眼桥镇清水屯村开展帮扶工作。学校分别在关岭自治县永宁镇五指山村、沙营镇路支村、大田村和西秀区七眼桥镇清水屯村建立了4个“教授、博士扶贫服务站”。教授、博士充分发挥高层次人才优势，对农民种植、养殖技术进行指导和培训，为贫困村提供决策咨询4项，解决技术难题2个，提供中华寿桃种植项目1个，公益服务28人次。学校用好校农专班平台，实施“订单农业”，拨付专项经费6万元，在路支村建立产学研合作教育基地、食堂蔬菜基地等，实施“高校 合作社 农户”模式，食堂用市场零售价购买扶贫点的蔬菜、鸡蛋等农产品。2019年全年采购贫困地区农产品52万公斤，采购金额697万元，占总采购量的70%；2020年至今采购贫困地区农产品22万公斤，采购金额288万元，占总采购量的90%。此外，在学校设置了帮扶村农产品销售超市，鼓励老师个人购买扶贫村农产品，农产品一度出现供不应求现象。积极为留守儿童、中小学生、扶贫干部等开展心理健康辅导活动。学校依托专业优势组织师生党员、入党积极分子，走进中小学、走进脱贫攻坚一线地区等开展送温暖、送关爱活动。为紫云县各乡镇(街道)全体干部职工及前沿作战队队员开展培训活动1200余人次。校园一角图书馆下一步，安顺学院将实施十大质量提升工程：一是推动形成“三全育人”工作格局；二是确立“五位一体”教学中心地位；三是大力推进创新工程；四是实施强基工程，充分发挥各二级学院和教学单位的办学自主性；五是实施强师工程，培育高水平师资队伍；六是建设造峰工程，进一步强化专业建设；七是实施金课工程，提升教师教学水平；八是大力实施研究生助考工程，助力学生考研考证和竞聘上岗；九是实施正风工程，狠抓校风教风学风考风建设；十是大力实施保障工程，完善教学质量保障体系。同时，积极培育与地方产业发展相关的特色科研项目，提升科研成果向现实生产力转化的能力，加强学校与企、事业、政府的科技合作，强化服务地方能力，努力创办人民满意大学。(安顺学院供稿供图)

根据对历年考生的填报分析，发现填志愿时，有很多的遗憾都是由于考生和家长不了解专业内涵而盲目填报造成的。其实有很多专业，根据其名称很容易望文生义，本文精选了一些容易误解的专业，帮助大家了解专业内涵和发展方向，避免填报失误。01编辑出版学专业误解到出版社或杂志社当一名编辑，编书、编杂志、编报纸，或者既当编辑又当记者？多儒雅啊！专业解读有这种想法的同学只看到了“编辑”，而忽略了“出版”，殊不知，开设这个专业的高校，大多是重“出版”而轻“编辑”。这个专业培养的学生既要了解编辑，还要精通出版。作为现代市场的文化产业的“把关人”，不仅要求文化底蕴深厚，博学多才，而且还要有一个精明的经商头脑，成为人们所说的“杂家”和“通才”。所有从编辑出版专业走出去的人都是儒商，眉宇间洋溢着文人气质，眼神中又透露着精明与敏锐，非同一般。编辑出版学专业不全设在专业院校和综合性大学，还有的设在理工科院校、师范院校或其他类型的院校。其所属的院系也各有不同，有的设在新闻系，有的设在管理系，有的设在信息系，有的设在中文系，甚至有的设在艺术系。不同的院校在研究内容方面有不同的侧重点，培养出来的人才也各有不同特色。如北京印刷学院强调“在做出版中学出版”的办学理念；中国科技大学重视科技编辑和现代出版技术教育；武汉大学对书业营销“情有独钟”；南开大学的编辑学专业派生出广电新闻学专业；北京大学则与广告学、新闻学等专业交叉……而真正去做编辑工作的，大部分学的是汉语言文学或新闻学专业，甚至是历史或哲学专业。院校推荐中央高校：武汉大学、中国人民大学、中国传媒大学、北京师范大学、南开大学、华南理工大学、南京大学、东北师范大学等。地方高校：北京印刷学院、西北大学、辽宁大学、河北大学、河南大学、浙江工商大学、湖南师范大学、上海师范大学、安徽大学、黑龙江大学、浙江传媒学院、湖南商学院等。02信息资源管理专业误解这个专业名称让人想起人力资源管理。现在好多单位的人力资源部都是实权部门，专门负责人员招聘、职业培训和工资调整，那学习信息资源管理专业，将来毕业后一定是专门负责计算机网络管理了。专业解读这个专业跟计算机科学技术和网络管理两个专业没有任何关系，而跟图书馆学专业关系非常密切。南京大学是我国高校中最早设有图书馆学专业的大学之一。1988年该校率先将图书馆学系更名为文献情报学系，1992年又更名为信息管理系。自此，全国各高校中凡是设有图书馆学专业的院系，都陆续与“信息管理”挂上了钩，并纷纷增设新的专业方向，如情报学、档案学、编辑出版学等等。不过，无论何种专业，各校在颁布招生计划时，大多冠以“信息资源管理”之名。既然改了名，课程结构也必然会作适当调整。除了压缩传统的课程外，以下课程成为该专业的新宠：管理学基础、信息资源管理基础、信息资源组织、信息分析与预测、信息检索与利用、信息资源服务、计算机通讯网络、多媒体信息技术、管理信息系统、知识管理技术、数字图书馆技术、图书营销学等。当然，性质不同的高校侧重点是不同的，比如，一些文科类高校偏向知识管理、情报与档案管理等方向，一些经济类高校偏向电子商务方向，一些师范类院校偏向于图书馆方向。尽管专业方向五花八门，但该专业学生毕业时，除了少数人考取公务员外，多数人还是到各级各类的图书馆工作。院校推荐中央高校：中国人民大学、华东师范大学、西南大学、中山大学、四川大学等。地方高校：桂林电子科技大学、河北师范大学、辽宁工程技术大学、昆明理工大学、江苏科技大学、安庆师范学院等。03法语专业误解只有法国人才使用；将来有机会可以到法国或者欧洲其他国家工作；只要英语学得好，就一定能学好法语。专业解读法语虽然属于六大国际通用语之一，但在我国却被当做小语种招生和就业。法语并不像许多人想象的那样，只有法国人才使用。如果按照语言全球分布面积而言，英语是第一大语言，那么法语当之无愧就是第二大语言；如果按照书面语适用范围而言，由于法语用法非常严谨，所以在国际上，重要文件都是用法语书写，联合国将法语定为第一书写语言。对于长期学英语的学生，法语入门会很难。因为法语与英语所用字母基本一样，很多单词甚至是一样的拼法，但读音却大不一样，语法上也容易和英语混淆。由于历史原因，非洲许多国家把法语当做官方语言。因而学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。非洲国家虽然穷，可是自然资源丰富，而且大部分尚未开发，中国公司在承接着越来越多的非洲项目。只要你愿意，法语专业毕业生都有机会到非洲工作，年薪都在15万元以上。但由于非洲环境艰苦，女生很少去，法语专业的男生也就成了香饽饽。院校推荐中央高校：北京外国语大学、北京语言大学、对外经济贸易大学、复旦大学、上海外国语大学、武汉大学、南京大学等。地方高校：北京第二外国语学院、四川外国语大学、大连外国语大学、广东外语外贸大学、天津外国语大学等。　04地球物理学专业误解看见“地球”二字，就想起了大气科学、海洋科学、天文学以及航空航天科学；再加上“物理”二字，更是令人感到高深莫测，用物理学研究地球，这得需要多大的学问呀！专业解读在北京大学这样一流的高校里，地球物理学专业确实跟航空航天技术和空间探测技术有关系，但是在其他综合性大学和地矿石油类大学里，该专业基本上跟地质学、勘查技术与工程等专业没多大区别。这个专业原来就属地质系，后来随着办学规模的扩大和招生人数的增加，多数高校都改成了地球资源与信息学院，在学院里面设若干个系，如地球科学系、油气资源系、信息工程系等，然后再在每一个系下面设若干个专业，如地球物理学、测绘工程等。作为一门工科色彩很浓的专业，其主要专业课程也都与“地质”有着千丝万缕的联系，如地史学、岩石学、矿床学、地球化学、遥感技术、地震学、重力学、地磁学、地电学、地球物理观测、地震勘探、地球介质力学、结晶矿物学等。由于该专业的针对性和应用性比较强，学生毕业后大多在资源能源勘察、近地表工程勘察、地震分析预报、冶金矿产资源以及石油勘测等领域就业，工作单位基本上都是赫赫有名的“国字号”或“省字号”，其薪酬待遇也令其他行业难望项背。不过，因为这个专业一般都在野外作业，尽管生活条件不一定比城市差，但劳动强度要比一般专业大得多。院校推荐中央高校：北京大学、中国石油大学、中国地质大学、中国科学技术大学、防灾科技学院、中国海洋大学、长安大学等。地方高校：成都理工大学、云南大学、长江大学等。　05特殊教育专业误解听说招收的都是聋哑盲学生，进去以后专门学习盲文和手语。若是个身体健康的考生，怎么会去报考这个专业？专业解读大学里特殊教育专业与残疾人接受特殊教育是两个概念。在本科目录里，特殊教育是一门具有师范性质的专业，它培养的主要是能够对残疾人进行教育的师资。这里所说的残疾人不是肢体残疾，而是指具有视力障碍、听力言语障碍、智力障碍的三类特殊少年儿童。要想成为这三类特殊儿童的老师，就必须是身体和心理非常健康的人才能报考。近年来，一些体育院校也开始招收特殊教育本科专业，其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外，还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法，毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。毫无疑问，这些体育院校招收的考生更是“健康人中更健康的人”。目前全国有盲、聋、智残少年儿童两千万人，而为这些孩子开办的特殊教育学校却不到2000所，即使加上普通小学附设的特殊教育班，在校就读的盲、聋、智残学生也不过60万人。同时，特殊教育学校的现有师资严重老化且素质不高，受过高等特殊教育专业“科班”培训的教师寥寥无几。这些现状都表明，我国的特殊教育事业任重道远，报考和学习特殊教育专业必将大有可为。至于残疾人（主要是聋哑盲考生）接受特殊教育的本科高校，主要有长春大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院、山东滨州医学院、天津理工大学聋人工学院等。这些高校招收的专业是根据残疾人的生理特点和自主生活能力开设的，主要是应用技术类本科专业，如绘画、园林、装潢广告、服装设计、音乐表演、针灸、推拿按摩、计算机应用等。院校推荐中央高校：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等。地方高校：辽宁师范大学、重庆师范大学、湛江师范学院、泉州师范学院、天津体育学院、西安体育学院、山东体育学院、邯郸学院、安顺学院、绥化学院等。06信息与计算科学专业误解又是信息，又是计算，肯定是搞计算机研究的。可是等进入大学以后才发现，这个专业怎么设在数学系？专业解读这个专业本来就是属于数学类的一个专业。与纯数学不同的是，它研究的是如何算得更快，讲究的是计算技巧，注重的是如何运用数学方法解决实际问题。既然属于数学系，它开设的课程当然也多与数学有关，如数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、泛函分析、复变函数、数学模型、概率论与数理统计、离散数学，等等。当然，计算机课程也是有的，像计算机基础、C语言程序设计、计算机图形学、计算机网络技术、信息安全技术等，不过，这些课程都是学习计算机的最基本知识，几乎所有的理科专业都要学习这些课程，它跟计算机一类的专业，完全是风马牛不相及。从人才“出口”方面来说，这个专业除了有很高的保研和考研几率之外，在人才市场上也有一定的竞争潜力。毕业生可以在科学计算、信息技术、通信、计算机应用、工业、经济、金融、保险及政府管理等相关领域的企事业单位从事信息处理与管理、信息系统设计与分析、应用软件开发、工程科学计算及实际应用研究等工作。院校推荐中央高校：大连理工大学、东北大学、吉林大学、中国科学技术大学、浙江大学、复旦大学、北方民族大学等。地方高校：哈尔滨理工大学、湘潭大学、安徽理工大学、桂林电子科技大学、湖南科技大学、成都信息工程学院、北京信息科技大学、燕山大学、兰州理工大学、重庆三峡学院等。07生物医学工程专业误解是生物科学？还是临床医学与医学技术？抑或是利用先进的生物技术给人治病的吧？专业解读先肯定地告诉你，这个专业既不属于生物科学类，也不属于医学技术类，而是属于工学里的电气信息类。你可能听说过人造机械心脏，也一定听说过全身CT，如果这些你都没听过，那你参加高考之前一定做过体检透视吧！这些“武器”都是生物医学工程产物。该专业是随着电子学、材料学、工程力学、信息科学和电子计算机等多种学科的进步而迅速发展起来的一门新兴边缘学科，其主要研究方向是运用工程技术手段，研究和解决生物学和医学中的有关问题。生物医学工程学的研究以应用基础性研究为主，其领域十分广泛，并在不断扩展。现阶段它所涉及的研究领域主要有生物力学、生物材料、人工器官、生物系统的建模与控制、物理因子的生物效应、生物医学信号处理方法、医学成像和图象处理方法、治疗与康复的工程方法等，而微创伤手术、老年医学、家庭健康监护和远程医疗等技术，也正在成为该专业新的研究领域。该专业学生毕业后大多到企业从事医疗器械的设计、制造、研究等工作。不过，如果是从医学院该专业毕业的学生，大部分还是到医院和医学研究部门从事医用工程方法设计、解决临床医学问题的研究工作，或从事临床医学工程的管理工作。院校推荐中央高校：东北大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、西安交通大学、吉林大学、华中科技大学、重庆大学、四川大学等。地方高校：哈尔滨医科大学、首都医科大学、天津医科大学。南方医科大学、长春理工大学、咸宁学院等。　08园艺专业误解园艺就是园林艺术吧？将来毕业后做个园林设计师，为城市设计森林公园、街心花园、小桥流水、广场草坪……专业解读你想象的未来职业属于另一个专业——“园林”，而不是这里介绍的“园艺”专业。园艺也被称为庭园栽培。园艺学是研究果树、蔬菜及观赏植物中生物学特性、栽培、繁育技术以及园艺产品贮藏加工和营销的一门综合性学科，与它“专业对口”的职业是，到农场、果园从事蔬菜、果树、花卉等植物的栽培管理、技术推广等工作。园艺学专业的学生要学习的内容主要是作物的栽培技术。例如：果树、蔬菜等经济作物的栽培、生产、技术开发及推广；植物品种选育和良种繁育；植物病虫害的防治。这些技术的学习除了在“纸上谈兵”外，更多的需要你到田间地头“汗滴禾下土”，扛起锄头拿起耙，亲自栽种作物、观察它的生长、浇水施肥除草，在实践中长才干。护理植物就好像爱护自己的宝贝，它的健康成长会使你欣喜若狂。看着自己的辛勤劳动换来的硕果累累，一种说不出的喜悦跃上心头，你会惊叹于自然界原来是如此的妙不可言，从而更加地热爱园艺工作。该专业主要开设在农林类院校。随着科学技术的发展，园艺学的研究内容与分工也更具体，主要包括果树园艺学、蔬菜园艺学和观赏园艺学等三个专业方向。院校推荐中央高校：南京农业大学、华中农业大学、西南大学、西北农林科技大学等。地方高校：东北农业大学、四川农业大学、华南农业大学、北京农学院、河北农业大学、山西农业大学、沈阳农业大学、吉林农业大学、海南大学、青岛农业大学、河南科技学院等。09城市地下空间工程专业误解毕业后去修防空洞，还是建地下过道，要不就是建地下商场？专业解读你说的这些地下建筑虽然也属于这个专业研究的一部分，但它目前研究的主要对象则是地铁。如果说城市承载着居民的梦想，地铁则承载着城市的梦想——在地下20米深处，埋着城市的未来。古代的城市沿河流或沿海而生成，现代的城市沿公路或铁路而生成，未来的城市则是沿地铁而发展的，那么，我们在大学里读什么专业，才最有可能搭上开往春天的地铁呢？当然是城市地下空间工程专业了。当然，与土木、建筑相关的其他专业毕业生也有能力争这张饭票，但总没有科班出身者驾轻就熟吧！院校推荐中央高校：中南大学、湖南大学、山东大学等。地方高校：西安理工大学、南京工业大学、山东科技大学、南华大学、石家庄铁道大学、天津城市建设学院、安徽理工大学、长春工程学院、金陵科技学院等。10人文地理与城乡规划专业误解文科还是理科？是研究人文科学，还是搞城市规划设计，要不就是搞地理研究？专业解读这个专业的名字虽然比较新，实际上却是一个有着悠久历史的老专业。它的前身是地理系，属于地理科学类专业。在许多综合性大学和农林类大学里几乎都设有此专业。既然属于地理科学，那就是理学类专业，与文科专业几乎毫不搭界。改革开放以来，我国社会经济快速发展，城市化进程突飞猛进，社会结构正在经历由农村社会向现代城市社会过渡的历史性变革，全国正置身于世界上规模最大的城市化浪潮。各高校为了“与时俱进”，同时也是为了顺应学科发展与国民经济对人才的需求，自上个世纪90年代开始，也陆续将原地理系更名为城市与资源学系。不久，随着“学院”升格为“大学”，各校又把该系更名为“资源与规划学院”或“环境城市学院”。名字虽然改了，但是该专业的主干课程基本上还是原来的内容。这个专业的培养目标主要是为各级政府和农业、交通、土地、环境、城建等管理、规划和科研部门输送从事土地、环境、城乡区域规划管理的科研、技术和管理人才。随着国家西部大开发战略的实施，西部地区城市化、工业化的进程将加快，必将对该专业提供强大的发展动力和空间，也会为毕业生提供广阔的用武之地。院校推荐中央高校：中山大学、兰州大学、武汉大学、南京大学、西南大学、吉林大学、中国地质大学等。地方高校：北京联合大学、西北大学、云南大学、宁夏大学、新疆大学、中南林业科技大学、河北师范大学、浙江农林大学、内蒙古农业大学、池州学院等。

他当过工人，下岗十余年，既摆过小摊，也蹬过人力三轮车。这样的人生，很多人可能会觉得，再没有机会有所作为。可是就有这么一个人，他坚持自学20多年，成为复旦大学出土文献与古文字研究中心的博士生。他就是逆袭为复旦博士的蔡伟，而且是《马王堆汉墓简帛集成》编纂工作成员之一。蔡伟仅有高中学历，38岁时凭着多年的坚持，从一名蹬三轮车夫，被“破格”录取为复旦大学的博士研究生，而他也因为这一事件，成为了当时网络中的热门人物。“不曾想过有这一天，感觉不像是真的。但是，如果没有以前的经历，今天也不会去珍惜。”受到了诸多媒体的报道和赞誉，蔡伟却显得很平淡。曾经在初中，蔡伟的成绩还算不错，可是到了高中之后，他发现自己学习理科十分的困难，而唯独对古典诗词感兴趣。而这样的偏爱，自然笃定他在高考中难以取得成功。高考失利后，蔡伟进了一家橡胶厂当工人。但是命运不济的他，在1994年，因为厂里效益不好而下岗，之后就开始摆起来小摊。而蔡伟的偏爱，似乎与这些年那些偏科生一样，只是他们的命运各不相同。蔡伟与其他人不同的是，在贫穷的生活中，始终没有忘记学习，利用业余时间埋头苦读，这一读就是20多年。或许，就是这样的坚持，即便是在没有太多好书，没有人为他答应解惑的情况下，他依然没有放弃。对于有着理想和追求的蔡伟来说，贫寒的生活并不苦，苦的是找不到志趣相投的人。“锦州当地没有研究这方面的人，我只能到图书馆借书自己研究。但有些书当时只允许有一定学历或者专门研究的人员才能借阅，我连翻看的资格也没有。”蔡伟没有导师指导，唯一的老师就是书和自己；然而，当初的学习环境和条件也并不如意。可是他为了能够坚持梦想，执拗地拿着笔记本，抄下了《方言》和《尔雅》两本典籍，时至今日，也依然记忆犹新。然而，蔡伟所研究的领域，也注定了长时间的孤独和寂寞，因为这些研究的人数并不是很多，而他寻找知音，也是发生在2003年上网的一次巧合。不过，对于蔡伟来说，如果曾经的下岗，只是让他经济上受到打击，那么2007年，妻子生病，就是对他的又一次考验。在生活的压迫下，蔡伟蹬起了“神牛”三轮车，只为挣更多的钱，可是钱够花了，他却发现看书的时间却少了。或许，有些人在这个时候会选择放弃，但是蔡伟却因为在网络上的一次诉苦，迎来了人生的一次重大转折，他获得了一份编纂《马王堆汉墓简帛集成》的临时工作，而这与他所研究的内容不谋而合，正是事业与爱好完美的一次重合。而就是这一次机会，蔡伟的人生开始变得不再平凡。裘锡圭、李家浩、吴振武3位著名学者联名写了推荐信和复旦大学的申请一起报送教育部，请求特批蔡伟报考博士，很快得到了许可。蔡伟也没有让那些推荐者失望，他以优异成绩通过考试，成为了复旦大学这样名校的学子。“我只是觉得又幸运又幸福，”对于命运的转机，蔡伟一再强调：“能被教育部特批、被复旦大学破格录取、被裘锡圭、李家浩、吴振武等伯乐们赏识，我很幸运。”“能够做我最喜欢的学术研究，这是我最大的幸福。 ”2015年12月，蔡伟博士毕业后，招聘到贵州省安顺市安顺学院任教。据悉，2018年7月蔡伟受邀参加了由清华大学出土文献研究与保护中心主办的先秦两汉讹字学术研讨会，并提交了题为《先秦秦汉古书校字九则》的会议论文。无疑，蔡伟的经历会激励更多的人，继续追逐自己的梦想，期待更多的人梦想成真。

有很多贵州的朋友在问，贵州有什么好学校吗？而且贵州的学校按照档次分为几档呢？孩子如果想要学医的话，贵州有什么好的医学院吗？贵州最好的大学有哪些？每个学校的王牌专业有哪些呢？笔者专门整理了一篇文章，分享给大家：第一梯队 贵州大学很多人简称为贵大，地理位置也不错，在贵州贵阳。是一所211工程大学，综合类公立大学，建校历史较长，1902年就开始创办教学了。拥有三个校区。由于贵州省没有985大学，只有一所贵州大学是211，所有省内只有贵州是最好的大学了，但是也导致了很多省内优秀的学生都纷纷报省外的大学。贵州大学适合那种省内刚好高出一本线的学生，而且非常值得。而对于很多外省的学生来讲，很容易在贵州大学、郑州大学、西藏大学、云南大学之间来做比较。建议选选择郑州大学，其次云南大学，最后选贵州大学。而贵州大学学习氛围轻松自如，不是那种其他211大学那种学习紧张，为了某个目标奋力前进的样子。可能是由于贵州从小学的基础教育开始就是轻松的教育环境。第二梯队 贵州师范大学 贵州财经大学 贵州中医药大学 遵义医科大学 贵州医科大学 贵州民族大学贵州师范大学 我们亲切地叫它为“贵州师大”，学校地址在贵州贵阳，1941年开始教学。是一所以师范为特色的省属重点大学，拥有81个本科专业。下面推荐几个就业率高的专业：汉语言文学、数学与应用数学、地理科学、历史学、数学、教育学，还有旅游管理也是不错的专业。贵州财经大学估计外省的很多人都不知道这所大学，这是一所1958年创建的财经类公立大学，很多人叫它“贵州财大”。这所学校也在贵州贵阳。要记住人家有两个个王牌专业就是会计学和金融学，尤其是会计学在贵州省内非常好就业。下面再介绍两个比较好的专业：统计学、财务管理。贵州中医药大学这是贵州省算是挺好的中医学院，而且考研的话，考上北方较好的医学院也是希望很大的。遵义医科大学说起这所学校可能很多省外的同学还是感到陌生，但是在贵州很多人都知道。但是相同的分数有很多同学不知道考遵义医科大学好，还是贵州医科大学好？笔者专门找了从这两所毕业的人，了解到了一些情况。整理如下：首先，遵义医科大学是一所非常好的大学，而且这所学校学习气氛和考试气氛都不错。同样是上图评估的结果，大家可以将遵义医科大学与贵州医科大学的学科评估做一个对比。贵州医科大学但是最近一些年，有个现象就是很多贵州省高分的同学不去上贵州大学，而是往贵州医科大学的口腔专业跑。贵州医科大学附属医院是西南地区很厉害的医院，在全贵州省都属于是数一数二的医院存在。上图是第四轮评估的结果，大家看一下评级的学科。贵州民族大学如果读这所大学，建议报考会计学、法学第三梯队: 贵州理工学院 茅台学院 贵州师范学院 贵阳学院 遵义师范学院 贵州商学院 六盘水师范学院 贵州警察学院 贵州工程应用技术学院 兴义民族师范学院 铜仁学院 安顺学院 凯里学院 黔南民族师范学院第四梯队 其他高校由于篇幅所限，就写到这里，感兴趣的可以读一下笔者以前的文章。

二本分数的这一部分学生是比较庞大的一个群体，基本上大部分的高考生，既然已经决定参加高考，肯定都是用尽了全力去在最后的这一年好好努力一下的。但是不得不承认，有些学生确实没有太大的学习天赋。或许是小时候父母没有太过于重视孩子的学习问题，也或许是没有养成良好的学习习惯。反正就是因为某些原因的关系，即便是很努力的去学习，成绩还是不怎么样，所以考上二本的这一部分学生非常多。其实大部分分数超出二本线比较多的学生，在填报志愿选择大学和专业的时候，除了纠结一下不知道该报考什么大学和专业之外，其实并没有特别的难以决定。最纠结的恐怕就是一些压线的考生了。不管是一本压线考生还是二本，都是一样的；如果想要充分的利用分数进入一个比较好一些的学校的话，难免会被调剂到一些冷门专业；但是如果进入一些二本大学读书的话，又觉得自己的分数有点可惜了。所以基本上很多压线考生都还是挺纠结的，相比起二本压线生来说，一本的稍微好一些。二本压线生是肯定不可能去报考专科院校的，肯定还是希望自己可以报考一个二本的本科院校。但是因为不知道哪些对压线生更友好，所以但凡分数不够有优势都还是很迷茫和忐忑的。所以我今天专门来分享10所对压线生来说容易被录取的院校，特别是对于很多文科生来说，这10所院校还是很适合的，感兴趣的可以参考一下：1、昌吉学院——位于新疆；本身地理位置不够好，所以很难吸引到真正学生。但是对于很多压线生来说，只要能够上二本分数线就能够被录取，至少也是一个本科院校，在考研的时候比起专科是还是要有优势得多；2、伊犁师范学院——位于新疆；同样的，这所院校也在新疆，和昌吉学院都在一个城市，二本院校的实力其实都相差不多，所以如果报考的话，就要看自己的侧重点了，如果想要报考师范类大学可以考虑这所；3、赤峰学院——位于内蒙古；赤峰学院的地理位置对于很多学生来说同样也比较的迷，对于偏东部的学生来说绝对没有太大的吸引力，但是不管怎样都是个二本院校；4、集宁师范学院——位于内蒙古；同上，对师范类专业感兴趣的学生倒是可以了解一下，如果分数不够有优势，报考这所学校还是很轻松的；5、安顺学院——位于贵州；安顺学校相比起前面几所地理位置上面其实优势也不大，但是相比起来很多学生更加能够接受，更何况贵州同样也有一些不错的大学；6、凯里学院——位于贵州；这所院校的录取分数并不算高，同样位于贵州；但是这所学校在当地的名气和认可度还不错，如果想要度一个二本院校的话，倒是可以考虑一下；7、河池学院——位于广西；河池学院写个方面其实都还是很不错的，虽然学校不出名，但是环境和广西科技大学差不多，在二本院校当中，性价比挺高，压线生值得报考；8、天水师范学院——位于甘肃；这所学校很好考上，只要刚上分数线就能够去报考。对于那些想要报考师范院校的学生来说，算是性价比挺高的，而且地理位置比起前几所院校要稍微有优势一些；9、楚雄师范学院——位于云南；学校的各方面都还是挺好的，学习氛围也非常不错，在当地的名气和认可度都还是经得起考验的，当地的学生会相对更多一些，其实这所院校的性价比也挺高的；10、兴义民族师范学院——位于贵州；学校的位置不是特别好，报考这所院校的学生大部分都是当地的，不过这所院校很好考，感兴趣的可以仔细去了解一下；最后，今天就暂时分享到这里了、想要了解更多有关填报志愿、高考、大学、专业、家庭教育等相关的信息，可以关注我！

02:19高中毕业生，三轮车夫，下岗工人。这些关键词合在一起，无论如何也无法和复旦大学的博士联系起来。2009年，38岁的蔡伟，凭借着自己从小对文字的热爱、对古文字经年累月积攒的研究成果，以自主招生的方式申请到了复旦大学出土文献与古文字研究中心博士，成为了复旦大学校史上，第一个以高中学历就读的博士生。蔡伟研究的“小学”，是中国古代对文字学、音韵学和训诂学的统称。以训诂学为例，就是用现代语言来解释古文，并且能确切地了解古人所表达的意思，捕捉到过去的时光里发生了什么。蔡伟最擅长对传世文献和出土文献结合起来研究，在他的眼里，如果能确切地了解每个字的意思、每一句话它所表达的内容，那就能清楚破译古人说的是什么了。特殊的经历和对学术的追求，造就了蔡伟不同于常人的性格。采访到蔡伟并不容易。约定采访时间后，记者来到了安顺学院，从蔡伟同事那里了解到，由于他专心于学术研究，并不太喜欢和外界打交道，此前已经多次拒绝了媒体的采访。在多次电话沟通后，蔡伟考虑到自己作为中国传统文化的研究者，有必要向大众传播传统文化、推广古文字的知识普及，他终于答应了采访。不过，记者在安顺学院还是等了一天。蔡伟姗姗来迟，他先是十分诚恳地解释了迟来的原因。妻子生病了，他正在医院照顾妻子，采访时间才会一再推后。提到蔡伟，离不开一个问题——他是如何以高中学历考上了复旦的博士？蔡伟的回答也让人十分意外，他的录取的确有一些“渊源”。1972年出生的蔡伟，从小对文字有一种莫名的喜爱，遇到不认识的字就爱抱着字典查。学生时期，甚至连语文老师遇到不认识的生僻字，也会向他请教。渐渐的，查字典已经无法满足他的“好奇心”，他开始转向古籍研究。上高中之后，蔡伟偏科的问题更严重了，也最终导致他高考落榜，进入一家胶管厂当工人。三年后，蔡伟下岗了，辗转做起了小买卖，靠着蹬三轮车维持生计。但蔡伟从没放弃过对古文字的热爱。上世纪90年代，抱着试一试的心态，蔡伟向古文字学泰斗裘锡圭写了一封信，在信件中表达了自己对于古文字的见解。没想到，几天后裘锡圭就回复了信件，并且十分赞赏他对古文字的热爱。在接下来的十多年里，蔡伟常常在网上发表一些关于古文字研究的帖子，由此认识了陈剑和董珊等研究古文字学学者和专家。出于爱才和惜才，我国三位著名学者裘锡圭、李家浩、吴振武联名为蔡伟写了推荐信，连同复旦大学的申请一起报送教育部。2009年，已经38岁且仅有高中文凭的蔡伟被复旦大学出土文献与古文字研究中心2009年度博士生录取，师从裘锡圭。2019年，蔡伟的博士论文《误字、衍文与用字习惯——出土简帛古书与传世古书校勘的几个专题研究》，由台湾花木兰出版公司出版。为何离开老家辽宁锦州，来到了贵州安顺？由于起点低、基础薄弱，读博期间，除了研究本专业，导师裘锡圭还要求蔡伟必修部分本科、研究生课程，恶补基础性通识课程。就这样，蔡伟花了6年才读完博士。没有第一学历，年纪偏大了，就这样，蔡伟就业时犯了难，拿着复旦大学的博士学历却频频遭到拒绝。“蔡伟老师到安顺学院应聘后，我们对他的资料进行相应的考察，我们发现这位同志他在学术钻研方面有一种非常可贵的精神，同时在训诂学上也有较高的造诣，得到了专家学者很高的评价。所以通过人才引进的方式把他招录到我们学校。”时任安顺学院图书馆馆长的陈韶华曾担任该校人事处处长，2015年负责蔡伟在内的一批博士、硕士的招聘工作。进入安顺学院后，蔡伟在博士工作站，专职从事学术研究。蔡伟深知自己的经历过于特殊，走过的路也特别坎坷，在采访中，他反复和记者强调基础学科的重要性，虽然他现在也在努力地“恶补”基础知识，但这块短板还是为他的研究带来了很大的困难，所以他一直很遗憾。蔡伟建议，同学们在培养兴趣爱好的同时，也不能忘了专业学科，要注重学好通识文化课程。(来源:动静贵州微信公号)

高中毕业生，三轮车夫，下岗工人。这些关键词合在一起，无论如何也无法和复旦大学的博士联系起来。2009年，38岁的蔡伟，凭借着自己从小对文字的热爱、对古文字经年累月积攒的研究成果，以自主招生的方式申请到了复旦大学出土文献与古文字研究中心博士，成为了复旦大学校史上，第一个以高中学历就读的博士生。蔡伟研究的“小学”，是中国古代对文字学、音韵学和训诂学的统称。以训诂学为例，就是用现代语言来解释古文，并且能确切地了解古人所表达的意思，捕捉到过去的时光里发生了什么。蔡伟最擅长对传世文献和出土文献结合起来研究，在他的眼里，如果能确切地了解每个字的意思、每一句话它所表达的内容，那就能清楚破译古人说的是什么了。特殊的经历和对学术的追求，造就了蔡伟不同于常人的性格。采访到蔡伟并不容易。约定采访时间后，记者来到了安顺学院，从蔡伟同事那里了解到，由于他专心于学术研究，并不太喜欢和外界打交道，此前已经多次拒绝了媒体的采访。在多次电话沟通后，蔡伟考虑到自己作为中国传统文化的研究者，有必要向大众传播传统文化、推广古文字的知识普及，他终于答应了采访。不过，记者在安顺学院还是等了一天。蔡伟姗姗来迟，他先是十分诚恳地解释了迟来的原因。妻子生病了，他正在医院照顾妻子，采访时间才会一再推后。提到蔡伟，离不开一个问题——他是如何以高中学历考上了复旦的博士？蔡伟的回答也让人十分意外，他的录取的确有一些“渊源”。1972年出生的蔡伟，从小对文字有一种莫名的喜爱，遇到不认识的字就爱抱着字典查。学生时期，甚至连语文老师遇到不认识的生僻字，也会向他请教。渐渐的，查字典已经无法满足他的“好奇心”，他开始转向古籍研究。上高中之后，蔡伟偏科的问题更严重了，也最终导致他高考落榜，进入一家胶管厂当工人。三年后，蔡伟下岗了，辗转做起了小买卖，靠着蹬三轮车维持生计。但蔡伟从没放弃过对古文字的热爱。上世纪90年代，抱着试一试的心态，蔡伟向古文字学泰斗裘锡圭写了一封信，在信件中表达了自己对于古文字的见解。没想到，几天后裘锡圭就回复了信件，并且十分赞赏他对古文字的热爱。在接下来的十多年里，蔡伟常常在网上发表一些关于古文字研究的帖子，由此认识了陈剑和董珊等研究古文字学学者和专家。出于爱才和惜才，我国三位著名学者裘锡圭、李家浩、吴振武联名为蔡伟写了推荐信，连同复旦大学的申请一起报送教育部。2009年，已经38岁且仅有高中文凭的蔡伟被复旦大学出土文献与古文字研究中心2009年度博士生录取，师从裘锡圭。2019年，蔡伟的博士论文《误字、衍文与用字习惯——出土简帛古书与传世古书校勘的几个专题研究》，由台湾花木兰出版公司出版。为何离开老家辽宁锦州，来到了贵州安顺？由于起点低、基础薄弱，读博期间，除了研究本专业，导师裘锡圭还要求蔡伟必修部分本科、研究生课程，恶补基础性通识课程。就这样，蔡伟花了6年才读完博士。没有第一学历，年纪偏大了，就这样，蔡伟就业时犯了难，拿着复旦大学的博士学历却频频遭到拒绝。“蔡伟老师到安顺学院应聘后，我们对他的资料进行相应的考察，我们发现这位同志他在学术钻研方面有一种非常可贵的精神，同时在训诂学上也有较高的造诣，得到了专家学者很高的评价。所以通过人才引进的方式把他招录到我们学校。”时任安顺学院图书馆馆长的陈韶华曾担任该校人事处处长，2015年负责蔡伟在内的一批博士、硕士的招聘工作。进入安顺学院后，蔡伟在博士工作站，专职从事学术研究。蔡伟深知自己的经历过于特殊，走过的路也特别坎坷，在采访中，他反复和记者强调基础学科的重要性，虽然他现在也在努力地“恶补”基础知识，但这块短板还是为他的研究带来了很大的困难，所以他一直很遗憾。蔡伟建议，同学们在培养兴趣爱好的同时，也不能忘了专业学科，要注重学好通识文化课程、来源：动静贵州微信公号转自：人民日报

引言苏轼在《稼说送张琥》中写道：“博观而约取，厚积而薄发。”厚积薄发说来简单，但实际上却很少有人能做得到，但是但凡做得到的人，无不成为一时之能人，在某个方面取得常人难以企及的成就。11年前就有一位三轮车夫被复旦大学破格录取为博士生，他就是厚积薄发的典型人物。01这位三轮车夫名叫蔡伟，他的前半生普通得过分。他从小就是一个偏科很严重的学生，除了对语文感兴趣，这一科的成绩出类拔萃外，其他学科的成绩都称得上“惨不忍睹”。直到高中，这个问题都没能得到解决，因而自从1991年高中毕业后，他就没有继续读大学，而是进入了当地一家胶管厂工作，成为一名普通工人。▲蔡伟照片然而，蔡伟做了三年之后就被迫下岗了。为了养活自己，他开始摆摊，做了一个小商贩，但是收入也十分微薄。后来妻子生了一场大病急需医药费，为了给妻子治病他开始蹬三轮车。这份工作相比于摆摊来说要更加辛苦，挣的钱虽然多了一些，但也只能够勉强维持生活所需罢了。尽管工作时间非常长，消耗的体力也非常大，但蔡伟从来没有放松过学习，更没有放弃自己热爱的语文。在胶管厂工作时，他就是手不释卷的典型，在休闲时间从来都在捧着别人看不懂的古文书籍阅读。▲三轮车照片下岗后，他也经常去家乡——辽宁锦州当地的图书馆借阅书籍。由于工资不高，能够阅读的时间也不长，有些古籍还不允许外借，蔡伟只能把整本整本的书籍抄录下来才能带回家看。从高中毕业以来，20年间蔡伟从来没有停止过看书，而且阅读得越来越深入，对于很多古文字的生僻领域都有了一定了解。虽然身边很多人嘲笑过他，或者劝过他“认命”，但是一方面是为了爱好，另一方面也是为了自己心中的一口气，蔡伟硬生生坚持了二十年时间。“锲而不舍，金石可镂”，蔡伟的坚持让他迎来了人生的转折点。021995年时，蔡伟曾经给复旦大学教授裘锡圭先生写过一封信，讲述了自己对古文字研究的一些看法，并得到了裘先生的回信，称赞他“不计功利，刻苦潜修。”1997年，裘先生在《文物》上发表了一篇文章，简要探讨了尹湾汉墓刚刚出土的一篇《神乌赋》。蔡伟看到了其中的一个小错误，为此再次给裘先生写信说明，裘先生很快在《文物》上刊登了文章对此加以纠正，在其中还点出了蔡伟的名字，并说他“其言甚为有理”。▲上海复旦大学照片2003年后，没有上过大学的蔡伟凭借自己多年读书的功底，在国学网上发表了一些文章，将出土文献和传世文献结合进行了一些探讨，得到了裘老的赞赏，裘老建议他直接考研究生。但是蔡伟的英文水平实在太差了，他认为自己无法考上研究生，就继续过着边蹬三轮边看书的日子。▲蔡伟获得复旦大学录取通知书照片裘老非常欣赏他，认为这样一位对国学有着深沉热爱，同时已经有了相当造诣的青年，受限于英文水平而被拒之大学门外是一件很可惜的事情。为此，他专门写信将此事告诉了北大青年学者董珊，董珊又将这个情况告诉了自己的老师刘钊。刘钊与裘老商量后，决定聘请蔡伟到复旦大学出土文献与古文字研究中心工作。▲蔡伟照片11年前，在裘老的推荐下，三轮车夫蔡伟得复旦大学青睐，破例获得了取消英语考试录取读研究生的机会。对于一个仅仅是高中毕业的人来说，这无异于一步登天。当时的蔡伟已经38岁了，在研究生中也是年龄比较大的了，但是他凭借自己的“厚积”和努力，和其他人一样正常毕业，获得了复旦大学的研究生学位。如今，蔡伟进入了贵州省安顺学院任教，他还参加了由清华大学出土文献研究与保护中心主办的学术研讨会，在会上提交了自己最新的研究成果：《先秦秦汉古书校字九则》。结语可能有些人认为，蔡伟的人生经历堪称奇迹，但是所有的奇迹都是人努力达成的。在高中毕业之后，蔡伟虽然承担起了养家糊口的压力，但是他从未放弃学习更是勇于质疑权威，这才赢来了老教授的青眼，获得了破格录取的机会。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，有着能够挨过磨砺和寒冬的性子的人，必定不会被亏待。参考资料：《稼说送张琥》