安徽教育科研投稿

教育科研是教育教学改革、教师专业发展、提升教育质量的动力和能量，具有非常重要的意义和作用。然而在一般人的认识中，教育科研只是省市专业科研机构、大学里专家学者所从事的“高大上”的事业，对县级教研室及教研员来说是“雾里看花”，难以企及的事情。在中小学教师眼里，教育科研更似乎披着一层神秘的面纱，可望而不可求。进入县教研室之后，我试图用自己的勤智和行动破除这一魔咒，揭开教育科研的神秘面纱。那是1996年上半年，中国教育学会发布了“九五”教育科研项目指南，市教育学会转发了申报课题研究的通知，其中有一个关于中小学素质教育评价改革方面的题目，教研室领导把通知交给我，征询我的意见，我表示可以试试看。在经过几天的查阅资料、反复思考之后，我拟定了《建立农村中小学素质教育评估指标体系的研究》课题名称，很快完成了课题申报的各项复杂程序任务。过了一个月，市教育学会转发了中国教育学会课题立项的批复，我惊喜不已！也出乎教育局、教研室负责人所料，因为这项国家级科研课题对县教育局教研室来说是多年来首次被批准立项的，更重要的也是全市13个区县教研室中唯一被批准立项的国家级课题，在市教研界引起很大反响。对我自己和教研室而言，承担进行国家级课题研究，都是首次“吃螃蟹”，更谈不上经验了。我夜以继日，查找大量资料，学习研究制定了课题研究方案，确定了研究的重点及内容，成立了课题组，选择县内12所高中、职中、初中和小学作为实验学校，按照课题研究的规范化程序要求，展开了实验研究工作。在教研室领导的大力支持下，我精心组织，认真开展调查、讨论，交流、研讨等研究活动，按期完成课题阶段研究任务。经过两年多的攻关研究，研制出了高中职中及初中小学的素质教育评估指标体系及评价细则，完成了研究任务。我主笔撰写了《构建农村中小学素质教育评估指标体系的研究》的整体报告，编印了课题研究成果集，召开了研究总结表彰大会，顺利通过了中国教育学会委托西安市教育学会组织的课题成果鉴定验收，并被市教育学会评为科研成果一等奖。研究报告在东北师范大学《现代中小学教育》杂志2002年第九期发表，由于课题成果研究的是中小学素质教育评价这一难点和热点问题，涉及到普通高中、职业中学、初中和小学等多方面，所以一经发表便引起国内学界和中小学的关注。首次研究，首次破冰，就获成功，开创了县级教研机构进行国家级课题研究的先河和记录，其价值意义是里程碑式的。2002年中央教科所发布“十五”全国教育科学规划课题申报指南，省教科所转发了申报通知。由于有首次从事中国教育学会课题研究的经历和经验，特别是有省教科所研究员樊兴华老师的鼓励支持，征得教研室领导同意，我积极申报了《关于大面积提高西部农村中小学语文教育质量途径的研究》课题。这是一项比中国教育学会层次规格要求更高的国家级科研课题，当时教研室内部和熟悉我的人都很担忧，这项课题应该由语文教研员来做，因为不是我所从事的专业范畴。（其实他们都不了解我是大学本科中文专业毕业的）我有课题研究的经验能力和中文专业的功底，更有迎难而上的勇气和信心。这项课题在申报中就遇到了不少困难，第一次报送到中央教科所未能通过，经修改后才被批准立项。同样，在陕西省被批准立项的十多项国家级课题中，县级教研机构仅有户县一家，其余大都是省市教科研机构和大学的。课题研究展开后，选定了18所初中和小学，成立个研究组，制定了方案，举行了隆重的开题仪式，按照目标任务有序开展了实验研究工作。为了指导课题研究工作，我学习研读了现行中小学语文教学大纲、教材及专家学者相关语文教育教学专著及研究论述，力求做到胸有成竹，准备充分，指导有方。对这项国家级语文教育教学课题的研究，我倾注和付出的精力心血远远超过所承担的中国教育学会的课题，问卷调查、到校指导、召开研讨会、举行赛教、论文征集等活动。经过长达4年的实验研究，终于在2006年完成了各项研究任务。我执笔撰写了多篇阶段性成果论文在市级省级刊物发表，长达数万字的总体研究报告《关于提高西部农村中小学语文教育质量途径的研究报告》，是我历时一个多月，绞尽脑汁，不分通宵地努力完成的，这篇研究报告在《陕西教育科研》杂志发表后，又获陕西省2008年基础教育教学成果二等奖。回想起来，这项课题研究最大的价值意义在于形成了具有我县中小学特色的语文阅读教学、作文教学及评价的模式，发现和培养了一批语文教学改革的先进教师，为提高县域中小学语文教育质量探索出了户县的路径和实践模本。我做了语文教研员应该做的、但未能做成的有意义的探索创新性工作。可惜的是，当时的“局内局外”人对这项研究和取得成绩发挥过重要的不可或缺作用的我知之甚少。而我并未因此而有丝毫的怨悔之意！ 写于2018年6月25日（作者系中学教授级高级教师、特级教师）

马上要面临投文章的小白一定一头雾水，究竟这件事有多难?且听小西聊一聊。小西目前是sci期刊的审稿人，目前已担任一年。根据自己审稿和投稿的经验，我为大家总结以下几点1.选择合适的期刊 期刊 期刊。这是投文章的重中之重。首先确认你选择的期刊是你所研究领域的人常常投的期刊，一类研究人扎堆投的期刊则表明审稿出结果快，命中率高。如何选择合适的期刊呢？首先根据平时积累的文献用文献管理软件总结出最常出现的期刊和作者及课题组。这个方法很讨巧，省时间。同时引用文章的恰好的审稿人的概率高。其次最好的方法询问课题组之前投文章是什么期刊，一个组的文章研究风格一致。之前能投中，这次也很大概率命中。最后从中科院文献分区的系统里输入你研究领域常常出现的词，自然会有相应的期刊出现。根据影响因子分成高中低三档最为备选。2 一定要抓住期刊关注的要点，这一部分在期刊首页投稿须知可以找到。如果不认真学习期刊关注的重点，并且文章的重点往上凑的话，很容易被打成没有创新型，想翻身很难。3 被拒的期刊还可以投吗？如果被拒稿的编辑理由还有可以更改的余地那一定据理力争一下再投一次，这样给编辑留下好印象。4 改文章改什么?你不得不承认 做出来同样的东西，有的人写出来的文章就是看起来更有深度。那究竟怎么改或者写的时候怎么构思。几个tips如下：研究深度加深，这部分可以涉及些计算类整篇文章主题统一，一只扣主题，不散。紧跟目前研究的潮流。今天投文章是一下小提示以上，有什么问题欢迎留言。

关于公布安徽省暨宣城市2020年教育科学研究项目立项评审结果的通知各县市区教育科学规划办、市直学校：2020年度各地申报教育科学研究项目共有121项，市教育科学规划领导组办公室组织有关专家进行认真评审，56项为2020年市教育科学研究项目立项课题，公示无异议，经市教育科学规划领导组和市教体局审查批准，现将我市申报、经省教育厅评审并批准立项的安徽省教育科学研究项目2020年度立项名录（附件1）和宣城市2020年教育科学研究项目立项名录(附件2)予以公布，请督促各课题组做好项目或课题研究工作。1．各课题组应尽快确定具体的实施方案，省级教科研项目由省教育科学研究院实施垂直管理，按皖教秘〔2020〕484号文件和立项通知书要求，在规定的时间内组织开题并完成相关资料上报工作。市级立项课题须在3个月内组织开题，并将实施方案和开题情况通过所在县市区教育科研管理部门审核、备案，同时报送市教育科研规划办公室。2．严格执行《安徽省教育科学研究项目实施办法》和《宣城市教育科学市级课题管理办法》，课题负责人所在单位负责具体管理，并为研究提供必要条件，采取切实措施加强研究过程的检查和督促；课题负责人要规划、落实好各阶段的研究工作，并做好自我管理。。3．严格执行重大事项报批、备案制度。重要活动、重要变更和重要成果均需经学校签署意见后报省教育科学研究院课题管理部或市教育科学规划办审批、备案。4．部分市级立项课题根据专家建议对课题名称、完成时间等作了调整，课题组要依据正式下达的课题名称调整研究重点和课题设计。附件1：安徽省教育科学研究项目2020年度我市立项名录附件2：宣城市2020年教育科学研究课题立项名录2020年11月20日【来源：市教体局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

以教育科研为载体，组成教师发展共同体，已经成为许多学校教师专业发展的新模式。然而，相当一部分教师参与教育科研的热情不高，“重教学、轻科研”，许多老师认为，科研与教学是“两张皮”，教科研是“软包装”，教学才是“硬功夫”。教科研是教育研究专家和教研员的“专利”，与教学第一线的我们无关，我们每天只须为了成为一名合格的“教书匠”而重复劳动就够了。教育是科学，是艺术，需要实践、反思与探究。俗话说得好：“教而不研而浅，研而不教则空”。教学引领教研，教研促进教学，两者缺一不可、相互依存。教研是为教学充电，补充给养；教学是为教研提供源泉。一线教师的教育科研，根于实践，源于问题，亲近学生，走进课堂，它是那种田野式、草根性的鲜活科研，是教师专业发展中不可或缺的催化剂。通过教育科研，激活问题意识，迸发思想火花，从而寻求教学对策，拓展教育境界。可以说，重行动、重过程的一线教育科研，就是教师的自我锤炼和自我超越，它从源泉上保证了教师的专业发展不是“可望不可及”的空中楼阁，更不是“无中生有”的多此一举。 我们处在鲜活的教育教学改革中，教育改革要求教师必须有一个教育观念的大转变。转变教育观念靠行政命令并不能解决问题，解决的办法只能靠科研，靠教师有意识地去主动研究教育，这样才能促使其思想的不断优化。教育科研就是推进教育变革的思考和实践。教师在实践中如何做呢？首先以教师的身份进入研究，不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题，备课、上课、批改作业、阅卷、管理班级……这些都是我们通常所说的教育教学工作。备课需要钻研教材，上课需要选择恰当的教学方法，管理班级需要选择恰当的教育方法……这些实际上已经就是教育科研的初级阶段了。再进一步说，备课、上课、批改作业都有哪些成功的做法，又做了哪些无用功？其间是否有灵机一动的奇思妙想？把这些经验和教训甚至奇思妙想及时地记录、整理出来，并由特殊推及到一般，上升到理性认识。问题就是课题，学校就是育人实验室。其次，所做的是对自己工作的研究，研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习俗化”的教育教学水平上来。第三，研究教师自己的问题，不是去研究宏大的教育问题，以研究教材为立足点，以学生发展为着眼点，以教学反思为落脚点，从怀疑处反思，从转换立场处反思，从转换知识系统、学科领域处反思，从事物本质处反思，从联系对比处反思。抓住问题的导火线，找准问题的切入点，围绕教学实际中的热点、难点进行思考。不断地思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”课题研究是一种精神生活，教师在研究过程中能充分体会到追求的快乐，享受到事业成就感的精神愉悦，在研究中发现自己的人生价值。

为了不让孩子落于人后很多家长都会在网上给孩子报课你可要当心！所报的线上培训机构是否有备案！（资料图）1月17日，安徽省教育厅等六部门联合发布《安徽省校外线上培训备案细则》的通知，提出将建立校外线上培训备案审查制度，规范校外线上培训，保障中小学生健康成长。按照要求，已经开办的校外培训机构应当在2020年1月20日前提交材料，2020年3月30日前对全省校外线上培训机构的备案材料等信息进行核实。新开办的校外培训机构，自开展培训活动之日起30日内按照备案细则要求提交材料申请备案。2020年6月底前，经排查存在问题的校外线上培训机构，应完成整改并重新提交相关材料。根据规划，2020年12月底前，基本建立全省统一、部门协同、上下联动的监管体系，形成政府科学监管、培训有序开展、学生自主选择的格局。阳阳了解到，省教育厅还将会同省网信、通信、公安、广电、“扫黄打非”等部门组织开展专项排查，并对存在的问题提出整改意见，对逾期未完成整改或整改不到位的校外线上培训机构进行查处，视情节暂停或停止培训平台运营、下架培训应用、关闭微信公众号(小程序)、依法进行处罚等。校外线上培训机构要积极开展自查，并主动配合做好专项排查和问题整改。省教育厅表示，校外线上培训机构在提交申报材料之前，应强化主体责任，建立严格的内部审査制度，确认无误后提交省教育厅审查。教育督导部门要加强对规范校外线上培训发展工作的督导评估，并建立问责机制，对责任不落实，措施不到位的相关单位和责任人进行严肃问责。同时，省教育厅设立监督举报电话：0551-62829059。 end 来源：合肥发布微信公众号江淮晨报微信公众号审核 | 马娜娜 责编 | 王凯 编辑 | 鲍田静

“省两会”召开在即，今年安徽省教育将迎来哪些新改革、新变化？1月26日，记者从安徽省教育厅发布的2021年安徽省“两会”教育信息服务专栏了解到，今年，我省将稳慎推进高考综合改革，力争落地落实。在此次安徽省教育厅发布的“2021年工作打算”中，家长和考生们最关注的“皖版”高考改革方案也有了新动态。“我省将稳慎推进高考综合改革，力争落地落实。”根据规划，我省将研究2021年教育改革重点事项，深化教育领域综合改革。并稳慎推进高考综合改革，力争落地落实。同时，还将立体综合推进素质教育。“深入推进‘三全育人’综合改革试点省建设，加强思政课教师队伍建设，深化思政课改革创新，加快构建大中小学德育教育有效衔接、学校家庭社会三位一体育人体系。”省教育厅表示。针对家长们关注的入园难、入园贵问题，2021年，我省也将健全学前教育保障机制，加大学前教育资源供给。同时，推进义务教育均衡发展和城乡一体化发展。推动普通高中多样化有特色发展。实施职业教育提质培优三年行动计划，深化产教融合、校企合作。加强地方高水平大学建设，推进高校“双一流”和高峰学科建设。规范民办教育发展，加快完成独立学院转设。江淮晨报全媒体发布中心出品记者/刘梅梅点和让更多人知道！【来源：江淮晨报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

按照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和教育部《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》（教学〔2019〕4号）要求，高校应根据经有关省级招生考试机构核准备案的录取考生名册由校长签发录取通知书，录取通知书除加盖高校公章外，还应有校长签名，并由校长对录取结果负责。为认真落实校长作为高校法人代表签发录取通知书制度，现将2020年我省省属高校录取通知书签发人名单予以公布（共116所，名单附后）。2020年普通高校招生录取工作已经展开，被录取考生将陆续收到有关高校寄出的录取通知书。省教育厅提醒广大考生在收到录取通知书后，一定要仔细鉴别。在对照鉴别校章和签发人签名的同时，还可以通过安徽招生考试网（www.ahzsks.cn）核实录取信息。安徽省教育厅2020年8月11日2020年安徽省属高校录取通知书签发人名单来源：安徽省教育招生考试院

根据安徽省电化教育馆《关于组织开展安徽省教育信息技术研究2020年度课题申报工作的通知》精神，市教育局指导各县区和市属学校积极组织开展了本年度的省级课题申报工作，并推荐了一批课题参加省级课题申报。日前, 省电化教育馆从各地推荐200个课题中公布立项了152个省级课题，我市推荐的课题有7个课题被省级立项。下一步，我市将做好立项课题的日常管理工作，以点带面，充分发挥课题示范辐射和带动作用，利用课题研究的理论意义和应用价值进一步推动教育信息技术在教育教学中的深度融合。【来源：市教体局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

不少教师对教育科研都有畏难情绪，但是现在学校对教师的教育科研要求非常严格，不少评职称、晋升和评优都很看重教师的科研成果。那么，如何进行教育科研呢？资深校长把教育科研简单的概括为三句话和四个步骤，读懂这三句话做好这四个步骤，教育科研就可以有条不紊地开展好。我认为要做好教育科研有三句话非常重要：第一句话：有冲动的开始好的开始是成功的一半，做研究要有冲动。教师要有想解决问题的欲望。欲望不强则动力不足，最后变成完成任务，或者网上复制一点上交学校了事，对自己专业能力的提升毫无益处。第二句话：有计划的实施也就是说教师需要按照计划来一步一步有效实施，才能积累过程的研究成果。计划就是研究的实施蓝图，也是避免惰性的重要手段。很多老师开题有冲动，因为没有一个好的计划，到结题的时候依然也只有开题时的一些幻想。第三句话：有灵性的表达科研成果能不能够获奖，能不能够被推广，很重要的一点就是表达方式。表达一定要有灵性，让自己和别人都有读下去的舒适感，要把做法讲得活灵活现，别人可借鉴，可模仿，可超越。下面谈教师教育科研的四个步骤第一步：选题如何选题呢？教师的研究应该来源于教育教学实践，大致可以通过以下方式来进行选题：一是因听而生。这是老师在听课的过程中获得启发，产生了研究的选题。二是因聊而生。是指与同事聊天的过程当中产生灵感。三是