当我昏乎

首先，让教育的归教育、培训的归培训。我们不能把教育和培训混为一谈。所谓教育者，是人格特质与价值观的形成过程，它是一个极为漫长的成长蜕变阶段，它是国家教育、**教育、社会文化教育、学校教育、家庭教育、宗教教育与同侪教育等等的一个综合体。教育是累积多年的一套行为塑造过程，极为深远、极为绵长。从教育的影响产出端来看，更能洞悉它的影响力究竟在哪。教育的影响，在人格特质、价值观、态度与情操等较为隐性的职能条件。如果按照职能管理(competencymanagement)的架构将人的职能划分为ASK三者(attitude态度、skill技能、knowledge知识)，教育所及乃在于态度，最多是影响到未来对于学习技能或知识时的一种态度或习惯。而企业对于个人的培训，则没有这么长投资与等待收割的时间，事事须追求成本效益，追求投资收益，追求即学即用、解决问题，是在解决较为显性的职能条件技能与知识。想要穷尽职场数年的时间，去“教育教化”一个人，是无止境的沉重目标，是不切实际的，企业即使逐年编列再多的预算，也难以持续。企业倘要解决态度的问题，只能在晋用新人时多做缜密的筛选(直接接手好态度的员工)，一旦报到上班，只能用纪律、规定、奖惩与激励制度去影响态度(也无法改变态度)，而不是用培训的手段来处理。曾有一家企业，因为组织士气低落，请我去给他们上一堂提升士气的课。我要求他们做两件事而不是上课：①检讨工作内容、修改考核激励制度;②举办一次竞赛活动或组织员工旅游一次。结果取得了惊人的效果。其次，让管理的归管理、培训的归培训。许多企业将老、大、难的问题，交给培训单位来解决，这又是一个牛头不对马嘴的因应措施。培训不是唯一处理问题的手段，也不要因为找不到解决方案就“推卸责任式”的把问题推给培训解决。依据某商业杂志对变革工具的分类，遇到管理问题至少有四大类的工具应该被选择运用。①文化工具：包括愿景、企业文化、组织氛围与公司制度规章规定等。②领导工具：管理影响力、内部沟通说明、共识倡导营销等。③权力工具：包括角色定位、控制系统、财务诱因与职位升迁等报告体系。④管理工具：战略规划、绩效评估、培训、标准作业流程等等。也就是说，遇到管理上的问题，要先思索运用的工具该是什么，而且选择是非常多元的，不同问题要用不同工具来处理，有时甚至是交互运用、多管齐下的来灵活使用。所谓的培训，也只是众多得以运用的工具之一，不客气地说，还是比较不能立竿见影的工具。培训本身就难以解决的问题，包括有执行力、纪律不彰、士气低落，道德操守等等。这里绝不是要低估培训的重要性或是效果，只是要突显还有更多能使用的工具，如果单靠训练，效果会大打折扣。我看过数以千计的策略管理项目，在项目过程中大家竭尽心力想出很多有价值的策略，野心勃勃冲劲十足的想要付诸实行，但是项目之后，其他相关激励性的管理配套措施，如果没有同步配合到位，到最后也一定是沦为雷声大雨点小，执行不了的下场。所以我常常说，进行培训的之前与之后阶段，往往重要性优于培训的当时，培训之前一定要清楚培训能够达到的目标，培训规划细节与效果，讲师能够做到的极限是什么。例如，企业常常喜欢办大型的培训(人数超过50人以上)，那么培训之前就必须认识到其效果有限，无法有太多的双向交流与互动，势必会忽略部分人员的参与和回馈，此时的培训效果就像演说，最多就像倡导。培训之后的追踪更是重要，学员培训后有无学以致用，有无改变原来的认知或作业方式，运用后有无修正检讨的必要，都是培训计划或培训单位的工作重点。但实务上，这些最重要的事前与事后关键点，却总是被忽略。最后，让员工福利归员工福利、培训的归培训。从财务会计的归属角度来看，员工福利是人事成本的一部分，而培训，则属于财务费用、管理费用的一环，甚至于有些公司更广泛的将其含盖于部分研发费用当中，它们本就是属性不同的东西。培训绝不是员工福利的一部分。这是两个截然不同的概念，二者目的也大相径庭。许多公司或员工，喜欢把培训视为员工福利的一环，误解为培训的机会多，意味着公司的福利越好。许多机构喜欢运用培训的名义，四处“交流考察”或是借机“游山玩水”，结束后提交一些见习或考察报告了事，最后还被人批评浪费资源、没有效果。员工福利是在法律规定的内与外，为照顾员工的身心，不计较事后成效下，量力而为的公司举措与企业责任。培训则是管理工具的一环，为解决问题，讲求即学即用的一种投资。既为投资，就要追求效果与收益，漫长的“教育”投资，企业没有这种能力与预算;短中期成效的“培训”，讲求收益的行为，才是企业能力所及，也是有效果的有目标的。很多企业，稍遇不景气或成本紧缩，就来压缩培训支出，就是因为其培训是不能讲求回报的“非必要”支出所致。我也看到许多企业，耗费巨资，建立培训部门、讲师群、培训教室、训练学院、企业大学，等到看不到成效与回报时，又来大砍预算，这都是事前认知不清，浪费资源，然后事后虎头蛇尾的结果，而这种事情其实非常普遍。 更多

以下是小编为大家整理的“2018年华东政法大学公共管理考研复试分数线(专硕)”的相关内容，希望对考研的同学有所帮助，一起来看看吧!专业学位名称（代码）总分单科（满分＝100分）单科（满分＞100分）公共管理（125200）1654284以上是为大家准备整理的“2018年华东政法大学公共管理考研复试分数线(专硕)”的相关内容。另外，为了帮助考生更好地复习，为广大学子推出2018考研复试定校定专业课程、2019考研全年集训营 、乐学面授班、名校推免精品班 系列备考专题，针对每一个科目要点与每年的大纲进行深入并具有针对性的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，一直为大家推出考研直播课堂 ，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力! 更多

1．一般情况姓名：党中勤，性别：男；出生年月：1965．1；学历：研究生，学位：医学硕士；职称：教授、主任中医师；职务：科主任。学术团体兼职情况：中华中医药学会脾胃病分会委员，河南省中医肝胆病专业委员会副主任委员，河南省中医、中西医结合脾胃病专业委员会委员，河南省消化病专业委员会委员，郑州市消化专业委员会副主任委员，郑州市医师协会消化专业委员会委员，郑州市中西医结合肝病专业委员会委员。2．业务情况工作领域：中医内科；研究方向：中医药治疗肝胆脾胃系疾病。科研情况：（1）“中西医结合治疗重型肝炎优化方案研究”，河南省中医管理局继承与创新基金资助课题，豫中医业函[2006]51号，起止年月2007年10月至2011年10月。负责总体设计、临床观察。（2）“中医多途径给药治疗重型肝炎优化方案多中心研究”，国家中医药管理局中医药科技专项2006-2007年度课题，编号：06-07LB16，起止年月2007年10月至2011年10月。负责总体设计、临床观察。（3）苦参素对不同基因型慢性丙型肝炎患者疗效临床研究，河南省教育厅自然科学研究指导计划项目，编号：2009B360005（4）功能性消化不良与精神心理因素关系的探讨及加味痛泻要方的干预治疗，河南省教育厅自然科学研究项目，编号：2011A360005获奖情况：·（1）主持的“活血化瘀方抗脂肪肝大鼠作用机制及临床疗效研究”获2005年河南省中医药科技成果二等奖，编号05/2/028。·（2）参与的“肠达顺灌肠液治疗大肠癌的临床与实验研究”，国家中医药管理局科技攻关项目，编号92B064，1998年获河南省科技进步二等奖。·（3）主持的“解毒复肝合剂合苦参素序贯给药对不同基因型慢乙肝临床疗效研究”，河南省教育厅自然科学研究项目，编号：2009-1-016，2009年获河南省中医药科技成果一等奖。·（4）主持的“参芪复肝颗粒对拉米夫定抗乙肝病毒增效作用研究”，河南省教育厅自然科学研究项目，编号豫教〔2010〕00989号，2010年获河南省教育厅科技成果一等奖。论文论著情况：（1）党中勤，王宇亮，张玉峰，等．中西医结合治疗肝衰竭优化方案研究．世界中西医结合杂志，2008，3（5）：278-280（2）党中勤，孔令华，武西方．茵虎汤为主治疗重症肝炎21例临床观察．实用中医药杂志1996，12（1）：22～23（3）党中勤．中药内服并灌肠治疗高黄疸肝炎68例临床观察．中国中医药信息杂志，1997，4（11）：23（4）党中勤，武西方．茵陈蒿汤灌肠治疗黄疸32例临床观察．河南中医药学刊1995，10（6）：14-15（5）党中勤．紫军醒脑液灌肠治疗肝性脑病48例．中国中医药信息杂志，1998，5（2）：38（6）党中勤，武西方，吴秀霞．中医多途径给药为主治疗肝衰竭46例．中医药学刊，2003，21（1）：152（7）党中勤．中药配合小剂量激素治疗重性肝炎倾向60例．新中医，2005，37（12）：63（8）党中勤，席玉红．中药配合人工肝支持系统治疗肝衰竭56例疗效观察．四川中医，2006，24（4）：47-48（9）党中勤．十味肝脂康胶囊对脂肪肝大鼠肝组织生化学及超微结构影响．中华中医药学刊，2007；（11）:2354（10）肝苏颗粒为主治疗慢性乙型肝炎合并糖尿病38例．中国中药杂志．2003，28（5）474………3．联系方式工作单位：河南中医学院二附院通讯地址：郑州市东风路6号邮编：450002联系电话：136537173690371-60908997传真号码：60608800邮箱：dzhqn@126.com*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>> 更多