北京热

刚刚结束了2015年的考研，各位考生经过一年多的努力，都是非常辛苦，考完了是什么样就是什么样了，我们付出了我们努力了，对得起自己了对得起父母，结果可能是一个无法预料的，因为考研是一种选拔形式的考试，终归是一个淘汰制的考试，虽然各位考生都是很努力的学习，努力不一定成功的考上研究生，但不努力就一定考不上。考不好也不要悲观，如果下定决心就是要考研的考生来说，那就从今天的考试中吸取经验，在明天的复习中，要注意自己不良的复习习惯。考好了考生还有接着的事情要做。在此，我对考生们真心的说几句话：对于考好的同学，估计自己能达到国家线的标准，或者达到复试线的标准，休息个三五天后马上就得进入复试阶段。复试现在各个高校越来越难了，在几年以前，高校复试很少有说被淘汰的。现在很多高校考前几名的突然被淘汰了，就是复试这关没做好。如果只复习全国笔试这门科目，面试时导师一问三不知，就会引起导师的反感，无法带你。这样的状态下你自然就被淘汰了，这样的确非常可惜，复习一年分数考得很高，还被淘汰下来，所以很是惋惜。所以我建议考好的学生休息过后着手准备复试。把所报专业有关的各科书籍都看下，了解大概，不要连概念都不知道，最后会出大问题。我也祝愿笔试过关的考生在复试都顺利过关。 更多

考研调剂是考研考生在第一志愿没有通过自己报考学校考试，但初试成绩符合复试调剂基本分数要求但在原报考单位没有复试资格，可以申请调剂。各大院校2020考研初试成绩查询入口陆续开通，考研成绩查询后考生要为后续复试调剂做准备了解研招院校调剂动向。小编整理“山西农业大学各学院2020考研调剂信息汇总”内容，希望能给备战2020考研考生提供帮助>>智能匹配调剂院校小程序正式上线啦！早准备~山西农业大学2020考研预调剂信息山西农业大学公共管理学院2020年硕士研究生招生调剂事宜的公告以上是为考生整理的“山西农业大学各学院2020考研调剂信息汇总”相关内容，关注各大研招院校调剂动态及时为考研调剂做好准备！更多考研院校调剂信息尽在调剂信息频道，敬请关注！推荐阅读：山西各大院校2020考研复试分数线汇总各省市各大院校2020考研复试公告汇总各省市各大研招院校2020考研调剂信息汇总2020考研国家线及34所高校历年考研复试分数线汇总 更多

姓名：王晋职务：职称：讲师联系方式：0378电子邮箱：@个人简介：王晋，男，汉族，山西平定人，生于1983年1月。2000．9——2004．6山西大学教育科学学院攻读学士学位；2004．9——2006．6东北师范大学教育科学学院攻读硕士学位，师从柳海民教授从事教育学原理专业（国家重点学科）教育基本理论方向的研究；2006．9——2009．6南京师范大学教育科学学院攻读博士学位，师从吴康宁教授从事教育学原理专业（国家重点学科）教育社会学方向的研究；2009．7至今河南大学教育科学学院担任讲师，主要担任“教育社会学”、“公共教育学”以及“儿童发展心理学”的教学任务；2010．4至今河南大学教育科学学院担任科研秘书、博士后流动站秘书；2011．1评为河南大学学术型（教育学原理专业）硕士生导师、专业型（教育硕士教育管理方向）硕士生导师。研究领域：教育社会学研究项目：（一）科研课题1．参与国家“211工程”东北师范大学“十五”重点学科建设项目“当代中国基础教育若干重大问题”之子课题“义务教育均衡发展的理论与对策研究”；2．参与国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家一般课题“中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究”；3．主持2009年度河南大学校内科研基金一般项目：“基于本土视野的学校组织运作策略研究”（2009YBRW023）；4．主持2010年度河南省教育厅人文社科项目“城市精神和大学精神关系之研究”（2010—QN—020）；5．主持河南大学教育科学学院2010年度青年科研基金项目“推进生命教育的有效教学模式研究”（2010-JKJJ-06）；6．参与教育部人文社会科学研究青年基金项目“改革开放以来教育基本理论的知识立场研究”（07JC880021）已结项，参加人第一位；7．参与全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“教育基本理论的认识论反思”（EAA070250）已结项，参加人第一位；8．主持全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年课题“事业单位视野下的学校组织运行研究”（课题编号：CAA110100）（二）教学课题1．主持河南大学第十批校级教学改革项目“教育社会学课程体系建设和教学内容改革的研究与实践”论文及著作：1．柳海民、王晋．20世纪中国教育学发展之镜鉴[J]．教育理论与实践，2006（11）．1-5．人大复印资料《教育学》2007年第2期全文转载．《新华文摘》2007年第2期篇目辑览2．王晋．美、日教育均衡政策对我国的启示[J]．内蒙古师范大学学报（教育科学），2007（4）．40—423．王晋、柳海民．“教育”定义逻辑的再审视[J]．湖南师范大学教育科学学报，2007（4）．29—324．王晋．校园歌曲何处坚守[J]．教学与管理，2008（1）．41—425．王晋．论“脱域”视野下的教育[J]．教育理论与实践，2008（5）．11—156．王晋．中国大学建设的民族认同危机刍议[J]．江苏高教，2008（4）．4—67．王晋．班级“红人”的社会学审视[J]．教育学术月刊（原《江西教育科研》），2008（7）．54—56、69．人大复印资料《中小学学校管理》2008年第11期全文转载8．侯怀银、王晋．20世纪中国学者对教育社会学学科建设的探索[J]．华东师范大学学报（教育科学版），2008（3）．1-99．王晋．教育社会学学科建设的三重立场[J]．湖南师范大学教育科学学报，2008（6）．36-3910．柳海民、王晋．教育基本理论研究的第三条道路——建构中层理论[J]．教育理论与实践，2009（1）．3-7．《新华文摘》2009年第10期全文转载11．吴苏苏、王晋．文明史观视野下的我国中学历史教学刍议[J]．教育学术月刊（原《江西教育科研》），2009（3）．106-10812．王晋．中国教育学发展问题研究：不能跳过的教育学著作[N]．中国教育报2009-2-2613．王晋、葛春．论学校的土政策——基于单位的视角[J]．教育发展研究，2009（15-16）．86-8914．王晋．学校转型背景下的教育改革——基于单位的视角[J]．教育发展研究，2009（22）．9-13．全文转载于河南大学教务处、河南大学高等教育科学研究所编《高等教育研究（第十五辑）》（河南大学出版社，2010年版．255-267）15．刘钱凤、王晋．从“双重虚无”到“双重超越”——弱势群体子女大学生成长的困境与对策[J]．盐城工学院学报（社会科学版），2009（4）．18-2016．王晋．高校贫困生成长困境刍议[J]．现代教育管理（原《辽宁教育研究》），2010（2）．92-9417．王晋．教育仪式的社会学分析[J]．教育理论与实践，2010（4）．3-618．王晋、吴苏苏．幼儿园空间管理之慎思[J]．江苏教育研究（理论版），2010（4A）．50-5319．王晋．高等教育评估的社会学审视[J]．现代教育管理（原《辽宁教育研究》），2010（11）．70-7220．王晋．在“经”与“权”之间——学校德育课程内容的社会学分析[J]．江苏教育研究（理论版），2011（2A）．32-3521．王晋．论单位制度对学校教育性的影响[J]．教育发展研究，2011（5）．69-7322．王晋．基础教育改革话语的社会学分析[J]．教育学术月刊，2011（4）．3-623．王晋、赵阳．促成班级管理由“自为”向“自觉”的转变——《班级社会学》相关观点对教育实践的启示[J]．新教育，2011（4）．62-6324．王晋．在合法与合理之间：学校单位运作行为的一个分类框架——基于对中部M中学的个案研究[J]．教育理论与实践，2011（6）．16-1925．王晋、杜文阁．《非学校化社会》之要旨解读及其对我国学校教育的启示[J]．新教育，2011（8）．62-6326．王晋．在“公德”和“私德”之间——学校单位内部治理的伦理向度审视[J]．中国教育学刊，2011（9）．34-371．参编柳海民、周霖主编的《义务教育均衡发展的理论与对策研究》一书（东北师范大学出版社，2007）个人荣誉：1．《文明史观视野下的我国中学历史教学刍议》一文获河南省素质教育理论与实践优秀教育教学论文一等奖；2．《教育基本理论研究的第三条道路——建构中层理论》一文获吉林省第八届社会科学优秀成果论文类一等奖，吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖，第四届长春市社会科学优秀成果论文类二等奖；3．《试论建国以来学校单位的变迁》一文获河南省教育学研究会第25届学术年会优秀论文一等奖；4．《高等教育评估的社会学审视》一文获河南省教育厅2010年度人文社会科学研究优秀成果论文类二等奖。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>> 更多