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下面是小编整理的考研数学多得分的3大法宝，供2017考研的各位同学参考。法宝一：分步得分法考研数学试卷中的解答题是按步骤给分的。在考研试卷中，80%的题目是考查基础的，所以大部分考生的情况是，题目有思路会做，但是由于当中计算失误，导致最后的答案是错的。或是会做，但是缺少必要关键的步骤，也不能拿满分，这就是我们平时遇见的“会而不对，对而不全”的老大难问题。纠正这一错误的做法是：要求考生在平时做题时，认真书写解题过程，注意表达要准确、逻辑要紧密、书写要规范，防止被扣分。法宝二：跳步得分法解题时有思路，但是发现做在一半卡壳了。一般是有两种情况，一是某个知识点或性质忘记了，对于这种情况静下心来捋一下这块的内容，看看会用到哪个知识点。由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克来不及了，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面，“事实上，某步可证明或演算如下”，以保持卷面的工整。法宝三：缺步得分法若是遇到一个很困难的问题，实在是不能完全做出来。一个聪明的解题策略是，将它们分解成一个个的小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能写多少就写多少，尽量不要空白。尤其是一些解题思路比较固定的题目，若是重要的步骤写出来后，虽然结论没有得出，但是分数却可以拿到一半以上，这确实是一个不错的主意。数学成绩是长期积累的结果，因此准备时间一定要充分。为了帮助考生更好地复习，为广大学子推出2017考研秋季集训营、专业课一对一、精品网课系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!选择考研辅导班，建议选！推荐阅读：看学长如何将数学考到135 更多

>2017考研奋进群:517560474考研政治这门科目内容含量大、需要背诵的考点很多。因此，在复习中记忆是必须的。但记忆不是简单的死记硬背，它是一项非常有技术含量的学习方法。因此小编提醒2017考研的学生要学会有技巧的复习考研政治，这样才能事半功倍!误区一：死记硬背对一般的考研菜鸟来说，由于没有备考经验，死记硬背应该是背诵考点的首选。但是死记硬背却会出现很多的弊端。首先是费力大却收效甚微，往往考生背了很长时间却事倍功半，没记住多少东西;第二是记不准，易混淆概念，错记漏记，把概念或原理弄的支离破碎，残缺不全;第三点就是记不牢，容易忘，很多时候费了九牛二虎之力好不容易记住的东西，没有多长时间就忘得一干二净了。因此同学们在复习的时候要重在理解而不在背诵，即使背诵也没必要背到一字不差。近年来，考研政治的出题非常灵活，希望大家在学习的时候一定要在弄懂和理解的基础上去记忆。误区二：忽略巩固的重要性与考研英语一样，考研政治是一个需要及时巩固的科目，前期尽管你背诵的再好也应该及时的重复记忆。最好是根据人脑一天中的四个黄金记忆时段来安排重复记忆。而很多考生却把政治的巩固忽略，隔了很长时间才能再看一遍，这样做你就会发现之前背过的东西全部忘记了，这无疑等于浪费时间。因此这一误区考生们一定要避免。误区三：不与结合我们背诵的真正目的就是能够在考场中活学活用，要懂得与结合，这主要是建立在理解的基础之上的。而有些考生将一些概念、原理背的滚瓜烂熟，但是一回到上面就找不准考点是什么，不知道用到自己背过的哪一个知识点，这就是典型的忽略记考点的表现。因此，在现阶段我们应该着手的练习，总结主观题中每一个题目的考察特点，近几年的变化趋势，答案的设置等等，这样才能融会贯通，将背过的东西转化到卷面的分数上来。考研的小伙伴们一定要记住了啊!考研政治的复习不能死记硬背，小编提醒大家以上讲述的复习误区不要再踏进去啦!为了帮助考生更好的复习，特为广大学子推出秋季集训营、专业课一对一、精品网课系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!推荐阅读>>>>2017考研政治考点复习之深化改革对外开放2017考研政治考点复之简政放权>> 更多

2020考研备考已经开启。管理学考研的考生们一定在到处搜罗管理学知识点。下面小编整理“2020考研罗宾斯管理学知识点：领导”文章，赶紧了解一下吧~2020考研罗宾斯管理学知识点：领导一、管理者与领导者1.解释什么样的人可能是管理者而不是领导者?什么样的人是领导者而不是管理者?什么样的人既是管理者又是领导者?答：⑴管理者是受到上级任命在岗位上从事工作的，他们的影响力来自这一职位所赋予的正式权力。与此形成对照，领导者可以是上级任命的，也可以是从群体中自发产生出来的，领导者可以运用正式权力之外的活动来影响他人。⑵从理论上说，所有的管理者都应该是领导者。但是，未所有领导者都须具备有效管理者应具备的能力或技能，也就是说，没有要所有的领导者同时也是管理者。实际上，一个能够影响他人的领导者，并不意味着他同样也能够计划、组织和控制。⑶在这里，把领导者界定为那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导则是指一个影响群体顺利地实现目标的过程。二、早期的领导理论2.什么是领导特质?有关领导的研究告诉了我们特质的哪些信息?答：(特质理论)⑴20世纪二三十年代有关领导的研究主要关注于领导者的特质，也就是那些能够把领导者从非领导者中区分出来的个性特点。这些研究旨在分离出一种或几种领导者具备而非领导者不具备的特质。但结果表明不可能有这样一套特质总能把领导者与非领导者区分开来。⑵不过，而后一些研究试图找出与领导者高度相关的特质较为顺利。研究者发现六项特质与有效的领导有关：内在驱动力、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧、工作相关知识。⑶研究者而后纷纷认定，仅仅依靠特质并不能充分解释有效的领导，完全基于特质的解释忽视了领导者与下属的相互关系以及情景因素。具备恰当的特质只能使个体更有可能成为有效的领导人。注：如果特质研究顺利，则为我们提供了这样的理论基础：选择“正确”的人来承担组织中的正式领导职位相反，如果行为研究找到了决定领导者的关键行为因素，我们就可以把人们培养成为领导者。3.对比以下四项研究的发现：⑴艾奥瓦大学的研究⑵俄亥俄州立大学的研究⑶密歇根大学的研究⑷管理方格理论的研究。答：(行为理论)领导者的行为研究关注的是领导者表现出的行为偏好风格。⑴艾奥瓦大学的研究––探索了三种领导维度：①独裁型风格––指的是这样的领导者：他们倾向于集权管理，采用命令方式告知下属使用什么样的工作方法，作出单边决策，限制员工参与。②民主型风格：他们倾向于在决策时考虑员工的利益，实施授权管理，鼓励员工参与有关工作方法与工作目标的决策，把反馈当做指导员工工作的机会。③放任型风格：这类领导者总体来说给群体充分的自由，让他们自己作出决策，并按照他们认为合适的做法完成工作。结论：最初研究表明民主型领导风格最有效，但后来的研究出现不一致的结果––两难困境：更高的满意度，更高的工作业绩。⑵俄亥俄州立大学的研究––证明有两个维度是群体成员对领导行为描述多的方面：①第一个维度是定规维度，指的是为了实现目标，领导者界定和构造自己与下属角色的程度。包括那些试图规划工作、界定任务关系和明确目标的行为②第二个维度是关怀维度，指的是管理者在工作中尊重下属的看法与情感并与下属建立相互信任的程度。结论：高-高型领导者(高关怀和高定规)使下属的工作绩效和满意度更高，但并非所有情景中都如此，这表明在领导理论中还需加入情景因素。⑶密歇根大学的研究––将领导行为划分为两个维度：①员工导向的领导者被描述为重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要，并接纳群体成员的个人差异②生产导向的领导者倾向于强调工作岗位的技术或任务方面，主要关心的是群体工作任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的手段与工具。结论：十分认同员工导向的领导者，认为员工导向的领导者与高群体生产率和高工作满意度正相关。⑷管理方格理论的研究––使用“关心人”和“关心生产”两个行为维度，并对领导者对这些行为的使用进行了评估，在坐标轴上分别用1(低)～9(高)标度它们––横轴：关心生产纵轴：关心人。只对五种类型重点说明：①贫乏型管理(1，1)②任务型管理(9，1)③中庸之道型管理(5，5)④乡村俱乐部型管理(1，9)⑤团队型管理(9，9)。结论：在五种风格中，(9，9)型管理者工作效果最佳。注：由于这些方面的研究缺乏一致性的结果，使得人们开始注意情景因素的影响。 更多

陈宪锋，男，副教授，吉林大学凝聚态物理专业毕业。科研方向：光子晶体和负折射率材料，发表论文30多篇。主要荣誉：2001年江苏省教学成果二等奖；2005年校“十佳”师德标兵；2006年系聘教学关键岗；2006年江苏省教育厅“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象；2006-2008年度校优秀教师；2008-2010年度常州大学“优秀共产党员”；常州市“831高层次创新创业人才培养工程”首批中青年骨干人才。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>> 更多