专业硕士哪一年开始

同学你好：中国第一届真正意义上的考研是从1951年开始，1966年因为文化大革命中断了12年，1978年研究生考试才正式恢复并一直延续至今。

南京师范大学的研究生教育起步于20世纪50年代，由著名苔藓专家陈邦杰教授招收了第1名研究生。“文化大革命”中，研究生教育中断了。1978年，我国实行改革开放政策后，立即恢复了研究生招生培养制度，当年就招收了研究生。1981年我国开始实施《中华人民共和国学位条例》，学校被国务院学位委员会批准为具有博士、硕士学位授予权的单位。1997年学校成立研究生处和党委研究生工作部，在2003年学校机构改革中，原研究生处（党委研究生工作部）被改建为研究生部（党委研究生工作委员会），主要承担和组织全校学位与研究生教育管理工作。1996年，南京师范大学进入国家“211工程”重点建设大学行列，南京师范大学的研究生教育进入了一个崭新的发展时期。截止到2006年6月，共授予博士学位624名，硕士学位 6719名。目前，共有在校研究生9215名，其中博士生632名南京师范大学教育硕士方面的介绍你可以到文汇，南师大的院校信息找下

研究生分专硕和学硕。专硕与学硕的区别在于以下方面:专业硕士以前就有，但都是分非脱产（周末上课）和脱产（全日制）两种，09年以前应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考，不过09年的时候应届 毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。以前的专业硕士只有学位证没有学历证，也就是说你的学历还是本科学历。只是有个硕士的学位而已。如果单位要就研究生 才能上的工作你就没法去，因为你没有学历证。09年国家开始招收应届毕业生能考的专业硕士，有学历，也有学位，也就是所谓的双证。全日制专业硕士即学术型硕士是和普通的硕士一起参加全国统考！只是考试科目不一而已，具体科目有什么不一样，请参看自己报考学校的招生简章。必须提醒的是，专业硕士毕业后和学术性拿到的毕业证书是一模一样的。但是学位的话，请注意了，不是“专业硕士”这四个字眼！而是分类的，专业硕士是个统称。它包括“工程硕士，建筑学硕士，法律硕士，临床医学硕士”等等。所 以根据你的专业，拿到的学位就是相对应的。比方说你是“结构工程”的专业硕士，那么你拿到的学位上面的字眼就是“工程硕士”。你是建筑学的专业硕士，那你 拿到的就是“建筑学硕士”！不是“专业硕士”字眼！！特此提醒！学术性的话，学位证书就是“工学硕士”等等！从学制来说，专业硕士一般只要求2年即可毕 业，其中不少于半年的实习期，重视操作能力；而学术型基本上以学习理论为主，学制一般为3年。专硕和学术型硕士（科学型硕士），在校的主干课程基本上是完全一样，生活、学习与导师培养方式等等都没太大区别！在校期间有五点区别的是：1、三助申请的岗位有区别，专硕的比较少；2、奖学金，同样有 A、B类。学术型的每个人都有奖学金，而专硕型，只有部分人有。也就是说有一部分人要自己出全部学费、（其实这是和学校有关系的，比方说武大，上海交大的专硕是全部有奖学金的。同济特例！）；3、专硕研二要外出实习半年。这是必修的课程。（但是如果导师有项目就不要出去了，可以跟着导师做）；4、毕业论文，专硕既可以做学术型的论文，也可以做工程实例型的；5、专硕不能直博，考博正常。至于就业，通过最新的统计资料来看，拥有双导师制（除了拥有与学硕相同的学术导师之外，专硕的学生还拥有一名校外的在社会上颇具实力的专业性的实习导师， 很多时候通过实习导师的帮助，专硕的学生通常能够获得较多的推荐的实习机会以及在找工作的时候也能得到实习导师的很多帮助）的专硕毕业生的就业情况要好于 学硕的毕业生，因为与学硕的毕业生相比，专硕的毕业生在校期间实习机会以及专业能力会更加侧重。

MBA1990，MPA2000，MPAcc在职2004全日制2010一、MBA、MPA、MPAcc，都是专业硕士的简称。二、MBA，是工商管理硕士（MasterofBusinessAdministration）的简称。MBA的目标是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；MBA教育，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力。工商管理硕士专业课程，涵盖了经济学、管理学，包括：企业管理、市场营销、人力资源、财务管理、会计、企业投资等。三、MPA，是公共管理硕士（MasterofPublicAdministration）的简称。公共管理硕士是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目公共管理专业硕士学位。是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的，其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。要求毕业生成为掌握先进分析方法及技术，熟悉具体公共管理或政策领域的领导者，管理者以及其他公共服务人才。公共管理，运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法，专门研究公共组织尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科体系。四、MPAcc，是会计硕士（MasterofProfessionalAccounting）简称。会计硕士的目标是培养具有良好职业道德，系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才。会计学硕士作为学历教育，重点是基础教育、素质教育和专业教育，偏重理论知识的掌握和学习，如财务理论、会计理论、审计理论、国际会计等会计相关知识。

什么是专业学位？ 按照《中国教育改革和发展纲要》的精神，为了拓展人才培养的类型和规格，加快培养社会急需的复合型、应用型高层次专门人才，1991年来，针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同规格高级专门人才的需要，国务院学位委员会批准设置了工商管理硕士学位（MBA）、法律硕士专业学位（J.M）、教育硕士专业学位、工程硕士专业学位、临床医学专业硕士学位、建筑学专业硕士学位、公共管理硕士学位（MPA）等专业学位。 截止到2001年，全国56所高校有权授予工商管理硕士学位，已授予学位3026人，就读规模已达13890人；28所高校有权授予法律硕士学位，就读规模达3628人；29所高校有权授予教育硕士学位，就读规模达1700人；70所高校有权授予工程硕士学位，就读规模达5690余人；43所高校有权授予临床医学硕士学位，就读规模1678人；12所高校有权授予建筑学硕士学位，己授予学位200人。专业学位的设置，是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作，丰富和发展了我国的学位制度。 按照专业和用途的不同，分为普通研究生和特殊种类研究生。其中普通研究生占绝大部分。而后者就是你说的科研研究生，因为在我国，大部分研究生都是为科研而培养的。1什么是专业硕士（摘自百度词条） 专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。 专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。 专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。 2科研型硕士和专业型硕士的区别（以下为原创） 所谓科研型硕士， 比如 法学硕士 培养方向是从事教学科研人才。 而专业型硕士，比如 法律硕士（jm) 是应用型，培养方向是从事实际应用的人才。 3扩招的目的 像工程硕士这类 专业类研究生 以前多数是不面向应届本科生招生的，一般要求工作经验。但是在就业形势非常严峻的情况下，为了缓解就业压力，教育行政主管部门决定部分专业硕士面向应届本科生招生。 4对于扩招的看法 事实上专业硕士不宜面向本科生招生，包括一直面向本科生招生的法律硕士。 专业硕士的培养目标是解决工作实践中的 应用性问题 的中高层次人才，没有实际工作经验的应届本科生并不适合专业硕士的培养模式。因此，一纸专业硕士的学历并不会增加他们求职的砝码。只不过是拖延就业的时间。以下摘自新华http://news.xinhuanet.com/e/2009-03/05/content_10949252.htm新一届研究生招生录取启动，今年我国全日制硕士研究生将增加5万名招生计划，扩招对象主要是应届本科毕业生。研究生扩招，对考生和社会而言，都是一件好事。严峻的就业形势下，本科毕业生有了一条“分流”途径，缓解了就业压力，许多学生可有机会留在校园继续深造，待两三年后再择就业机会。而且，此次扩招主要增加攻读专业学位的研究生，而非学术性学位研究生，意在为工程、建筑、法律、财经、教育等专业领域培养高级专门人才，这对促进我国经济社会发展也是有利的。 欣喜之余，也有担忧。如今，“以能力论英雄”已成为用人单位的共识。中华英才网曾对2007年毕业生进行调查，发现硕士毕业生的薪酬不升反降，平均年薪比2006年下降了4967元；另一家研究机构的调查则显示，六成硕士生可接受起点为2000元—3000元的月薪。学生在读研期间，可能仍需要依靠家庭的帮助，缴纳不菲的学费和支付生活费。但当他们硕士毕业后，即便金融危机减退，就业压力仍将存在，他们能否找到一份称心的工作？时下，大学毕业生当清扫工、搓澡工、交通协管员的新闻不绝于耳。就业压力下，这些“饭碗”值得珍惜，但端起来也有些无奈。若干年后，在拥挤的就业市场，会不会出现研究生与大专生、甚至中职生一起“抢饭碗”的局面？ 高校扩招研究生起到了“蓄水池”作用，如何把人才之“水”蓄好？笔者认为，确立“增招专业学位研究生”的大方向后，教育部门和高校还要瞄准未来社会的人才需求，进行更加细致科学的调研和评估，哪些学科和专业扩招多少研究生，应与需求对接。研究生招生时就该考虑“出口”问题，参与扩招的大学不能“接受任务，一扩了之”。 （徐敏）

于2010年分为一二两个版本。从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语（一）和英语（二）。考研英语二题型总体与英语一一样，考试时间180分钟，满分100分。英语（一）即原研究生入学统考“英语”，所有学术型硕士研究生和部分专业型硕士（法律硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、建筑学硕士、护理硕士、汉语国际教育硕士、公共卫生硕士等）必考英语（一）。英语（二）主要是为高等院校和科研院所招收不考英语（一）的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。扩展资料：考研要求规定：1、国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。2、考研科目共四门，两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。两门公共课，政治、英语。一门基础课，数学或专业基础。3、获得资助的研究生须具有中华人民共和国国籍。因此，统招生中只要是具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制研究生（有固定工资收入的除外）都可以享受研究生国家助学金。参考资料来源：百度百科-考研英语

一、培养方向不同学制两年研究生主要是为特定的行业培养优秀的实践型人才；而学制三年研究生主要是培养理论性人才，注重培养学生的教学和科研能力。二、招生条件不同学制两年研究生要求报考学生必须有一定的工作经验，并且报考人员需要征得所在单位的同意，否则不能报考；而学制三年研究生则没有这些要求。三、招生考试不同学制两年研究生每年有两次考试的机会，一次是10月份的联考，另一次是年初的统考，考生可以根据自己的时间安排参加哪次考试。并且这两个考试都是由招生单位自主命题、自主批改试卷的；而学制三年研究生只有年初的统考，统考以外的专业课是由招生单位自主命题的。四、学习方式不同学制两年研究生通常是半脱产研究生，学制是2-3年；而学制三年研究生通常是全日制学习研究生，学制是3年。五、学习费用不同学制两年研究生的学费通常由学生自己负责，并且各个院校的收费标准不一样，学生要以报考院校的具体规定为准；而学制三年研究生是国家统一拨款资助的，通常不需要学生自己交学费，并且在校期间可以享受奖学金和生活补贴的福利。六、文凭颁发不同学制两年研究生只可以获得学位证书，不可以获得学历证书。但是有一些专业是有例外的，比如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士，这几个专业可以获得学历证书；而学制三年研究生成绩合格毕业后，都可以获得学历证书和学位证书。扩展资料：从总体情况而言，学硕难度大于专硕。从专业课上看，学硕对考生的专业基础、专业深度要求较高，因为以后要从事学术研究，在这方面要求比较高。从英语方面来看，学硕考英语一，专硕考英语二。两种试卷的题型差不多，但是考试难度差很多，英语一的难度要远远大于英语二。

专业硕士是2010年开始出现的，应届毕业生和有工作经验的均可以报考。由于目前还没有毕业生，所以就业前景如何还不清楚专业硕士是国家在09年为了扩大研究生招生人数的一项计划，录取的硕士分为全日制硕士和专业硕士，即你在复试时候被刷了没有考上全日制硕士你就可以申请专业硕士，专业硕士没有学校的每月补助，学费基本上是自费，不过有名额可以申请省府委培，至于就业前景现在还不知道，毕竟这是09刚实行的。如果你专业扎实，多发论文的话，专业硕士其实并不是就业的限制.

我国在1978年恢复了研究生制度。这一年，共录取了10500多名研究生。中华人民共和国研究生教育发展的历史并不长，在旧中国，高等教育发展极为缓慢，只有少数高等学校招收过一些研究生。从1935年到1949年，仅有200多名研究生被授予硕士学位。新中国成立后，研究生教育有了一定的发展，从1950年到1965年，共招收研究生2.3万人。1966年由于进行“文化大革命”，研究生教育中断了长达12年之久。研究生教育真正开始有较大的发展，是在1978年恢复研究生招生制度以后。1980年全国人大常委会通过了第一部教育法《中华人民共和国学位条例》，1981年开始招收攻读硕士、博士学位研究生，从此，我国的研究生教育进入了蓬勃发展的新时期。发展现状我国招收研究生的二级学科、专业已发展到381个，分布在88个一级学科、12个学科门类中。经教育部批准，现有招收硕士生的单位共752个，其中，普通高等学校418所，科研机构334所；博士生招生单位359个，其中，普通高等学校216所，科研机构143所。从1978年至2001年，累计招收研究生107.37万余人，其中，博士生17.36万人，硕士生90.01万人。 在国家各项事业中发挥着重要的作用，他们中间有相当一批人已成为教学、科研和部门的主要骨干力量以及学术带头人，有的获得国家发明奖和重大科技成果奖，一批具有开创性的科研成果不仅填补了国内空白、有效地服务于国家经济建设，而且在许多领域内达到或超过国际先进水平，赢得了国内外的普遍赞誉。可以说，中国依靠自己的力量和有限的教育资源，已使研究生教育形成了一个比较完整的体系，达到了一定的规模。为国家的教育、科研和社会发展做出了应有的贡献。