中国研究生教育专业

07中国研究生教育分专业排行榜(武汉大学中国科学评价研究中心)：070305高分子化学与物理 排名 学校 等级 排名 学校 等级 排名 学校 等级 1 吉林大学 A+ 6 南京大学 A 11 中国科学技术大学 A 2 复旦大学 A+ 7 浙江大学 A 12 北京化工大学 A 3 南开大学 A+ 8 四川大学 A 13 清华大学 A 4 北京大学 A 9 上海交通大学 A 14 武汉大学 A 5 中山大学 A 10 华南理工大学 A B+ 等 (22 个 ) ： 兰州大学、苏州大学、西北工业大学、东华大学、华中科技大学、郑州大学、华东理工大学、湘潭大学、山东大学、湖南大学、青岛科技大学、西北师范大学、大连理工大学、厦门大学、福建师范大学、河北大学、河南大学、安徽大学、福州大学、西北大学、广东工业大学、湖北大学 B 等 (22 个 ) ： 东南大学、华侨大学、东北大学、河北工业大学、济南大学、哈尔滨工业大学、合肥工业大学、华东师范大学、南京工业大学、江西师范大学、西安交通大学、鲁东大学、北京师范大学、南京理工大学、江苏工业学院、北京航空航天大学、哈尔滨理工大学、上海大学、太原理工大学、华南师范大学、中北大学、陕西师范大学 C 等 (15 个 ) ： 名单略 国家重点学科 北京大学 复旦大学 吉林大学 南京大学 南开大学 中山大学 博士点 安徽大学 北京大学 北京化工大学 北京师范大学 大连理工大学 东北师范大学 东华大学 福建师范大学 福州大学 复旦大学 河北大学 河南大学 湖南大学 华东理工大学 华东师范大学 华南理工大学 华中科技大学 吉林大学 兰州大学 南京大学 南开大学 青岛科技大学 清华大学 山东大学 山西大学 陕西师范大学 上海交通大学 四川大学 苏州大学 天津大学 同济大学 武汉大学 西北大学 西北工业大学 西北师范大学 厦门大学 湘潭大学 浙江大学 郑州大学 中国科学技术大学 中国科学院研究生院 中山大学

我个人觉得不是由学术型向专业型转变,而是分工更加合理,目标更加明确,学术型是培养科专研型人才一般属都是大学老师或者研究所研究员,而专业型是培养各方面的实践工程人才比如高级工程师,高级技师,以前中国的教育都是一种就是学术型,从大专到本科到研究生到博士生,全部以理论为主,与企业实践脱节,无论什么学生,到企业连最简单的实践工作都得从头学起,只能在实验室搞搞课题发点文章,这种人才中国不需要那么多,欧美的高等教育体系都是分研究型和应用型,而且是应用型,中国现在也开始构建职业教育这块,大专转向高职,本科部分成为应用型本科,硕士分化为学术硕士和专业硕士,博士也分为学术博士和专业博士,这是世界高等教育的必由趋势,欧美都已发展了几十上百年的高等应用教育,而中国是刚起步,未来学术型不会全部转为专业型,只是慢慢将现在的纯学术型合理分化为学术型和专业型两部分,共同构建完整的高等教育研究生体系情况确实是这样的，这也是必须的，可以参照欧美国家发展历程。影响：1、学术、科内学理论 将更加容贴近现实，更多的从现实出发，并为现实服务。2、更突出专业人才与社会专业分工，未来分工上的接轨会更好。这是社会发展的必然，是适应社会发展趋势。

报考条件　　（一）符合下列条件的，可以报名参加国家组织e68a8462616964757a686964616f31333339663362的全国统一招生考试：　　1.中华人民共和国公民。　　2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。　　3.考生的学历必须符合下列条件之一：　　（1）国家承认学历的应届本科毕业生；　　（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；　　（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到2009年9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；　　（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；　　（5）已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士。　　自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。　　在校研究生报考需在报名前征得所在培养单位同意。　　4.年龄一般不超过40周岁（1969年8月31日以后出生者），报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。　　5.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。　　（二）符合下列条件的，可以报名参加经教育部批准的招生单位自行组织的单独考试：　　1.符合报考条件（一）中第1、2、4、5各项要求。　　2.取得国家承认的大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的在职人员。　　获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经本单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，为本单位委托培养的在职人员。　　（三）符合上述（一）或（二）中各项报考条件的，可以报名参加教育硕士专业学位研究生入学相应的统考或单考（按教育学门类设置考试科目）。　　可招收教育硕士专业学位研究生的学校57所　　（四）符合下列条件的，可以报名参加法律硕士专业学位研究生入学的全国联考，简称“法律硕士联考”：　　1.符合（一）中的各项要求。　　2.在高校学习的专业为非法学专业的（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考）。　　可招收法律硕士专业学位研究生的高校78所　　这些高校在录取该专业考生时，只从参加“法律硕士联考”的考生中选拔，不再为该专业组织统考或单考。　　（五）符合下列条件的，可以报名参加工商管理硕士专业学位研究生入学的全国联考，简称“MBA联考”：　　1.符合（一）中第1、2、4、5各项的要求。　　2.大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。　　可招收工商管理硕士专业学位研究生的高校127所　　这些高校在录取工商管理硕士专业学位研究生考生时，只从参加“MBA联考”的考生中选拔。各校不再为该专业组织统考或单考。　　（六）经审定可以开展推免生工作的高等学校，可以推荐本校规定数量的优秀应届本科毕业生免初试，并在2008年10月25日前直接到报考单位参加复试和办理接收手续。推荐和接收办法由学校（招生单位）根据教育部的有关规定制定。被接收的推免生（包括研究生支教团和农村教育硕士项目的推免生）须在国家规定的报名时间内到报考点办理报名确认手续，亦不得再参加统考。到2008年10月25日仍未落实接收招生单位的推免生不再保留资格。　　初试考试时间 　　每年一月中下旬，为期两天。　　初试考试科目　　初试科目为三门，即政治理论、外国语、专业基础综合。政治理论、外国语科目的满分值各为100分，专业基础综合科目满分值为300分。　　专业基础综合科目考试为大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力。　　全国统考初试的政治理论及数学，非外国语言文学专业的英语（工商管理硕士专业学位除外）、俄语、日语，教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、西医综合、中医综合等科目的考试大纲由教育部制订并由教育部统一命题，其他科目由招生单位自行组织命题。农学门类公共基础、农学学科基础综合实行联合命题，考试大纲由教育部考试中心和中国学位与研究生教育学会农林工作委员会制订。计算机科学与技术学科专业基础综合实行联合命题，命题工作由中国学位与研究生教育学会工科委员会在教育部考试中心指导下组织实施。　　单独考试的初试科目由招生单位自行命题，也可选用全国统考试题。　　“MBA联考”的初试科目为两门：外国语和综合能力。英语和综合能力命题工作均由教育部委托有关机构承办。选考日语或俄语的考生，用全国统考的试卷，其他语种的试题由招生单位自行命题（政治理论由各招生单位自行命题在复试中进行）。联考科目的考试大纲由全国工商管理（MBA）专业教育指导委员会编写，并已下发至招收工商管理硕士专业学位研究生的院校。　　“法律硕士联考”的初试科目共四门：政治理论、外国语、专业基础课（含刑法、民法）、综合课（含法理、宪法和中国法制史）。其中政治、外语使用全国统考试卷，两门业务课由教育部考试中心命制。联考科目的考试大纲由教育部考试中心会同有关单位编写，并已下发至招收法律硕士专业学位研究生的高校。　　入学考试的程序　　硕士研究生分为初试及复试两个阶段进行，初试由各省（区、市）高校招生办公室统一组织实施。复试则由招生单位自行组织并确定名单。　　初试成绩公布时间　　研究生入学考试初试成绩何时公布，由招生单位自行确定。公布入学考试成绩的招生单位，一般是在确定初选名单时才将考试成绩通知考生本人。

说实话在浙江确复实没有好的会计研制究生大学啊，就江西财经大学都好像比浙江财经大学好点。假如你真想在浙江找你打算凑合读的话那上面你说的都可以了，但是不愿意的。我的建议还是出省找比较好了。专业点的上海财经，西南财经，中央财经，东北财经都是一些老牌的大学我 劝你考虑这些比较好。考虑 MPACC, 不想出来是 教书的，有路子去国企工作，注重实用吧。。 谢谢，有什么好的建议嘛？南京不是有个审计大学还是很好的，你可以考虑一下江苏省内的大学，江浙沪都是连在一体的，你不一定非要在浙江找个学校读研，你大可以在江浙沪读完再会浙江这根本就不会有问题的 。杭州电子科技大学的会计还是很牛的，虽然它不是财经类大学，但是杭电的会计界还是比较有名的。

一、中国的大学，硕士研究生暂时没有开特殊教育专业。二、特殊教育版专业权，是本科专业。特殊教育，是对特殊人群(包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群)开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。（一）培养要求该专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。（二）核心能力1.掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识； 2.掌握评估各类特殊儿童的基本方法；3.具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；4.熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；5.了解特殊教育的理论前沿和发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。（三）主干课程特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童病理学、教育听力学、特殊儿童早期干预、特殊学校教材教法、残疾儿童康复教育、心理测量及特殊学校实践等。

教育学考研专业方向有：一、教育学原理（专业代码040101）主3337623437要研究方向：　　1、教育基本理论方向　　2、教育哲学方向　　3、教育文化学方向　　4、教育改革与发展研究方向　　5、教育政治学方向　　6、教育法学方向　　7、教育社会学方向　　8、教育人类学方向　　9、德育原理方向（包含公民教育、道德教育等）　　10、家庭教育方向二、课程与教学论（专业代码040102）　　1、教学论方向　　2、课程论方向　　3、小学教育方向　　4、脑认知与教学方向（包含脑与学习科学、脑与语言学习等）三、教育史（专业代码040103）　　1、中国教育史方向：研究中国教育史　　2、外国教育史方向：研究外国教育史　　3、比较教育史方向：研究中外比较史四、比较教育学（专业代码040104）　　分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。五、学前教育学（专业代码040105）　　主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。六、高等教育学（专业代码040106）　　其中有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。七、成人教育学（专业代码040107 ）　　成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。八、职业技术教育学（专业代码040108）　　所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。九、特殊教育学（专业代码040109 ）　　本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。十、040110 教育技术学（专业代码040101）　　本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才。具体方向的选择，可以根据个人的发展规划进行考虑。另外，备考教育学研究生，建议在备考前先考虑好院校，然后在开始复习。

考研一共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。

清华大学, 中国科技大学，北京大学．

①教育学原理原称“教育基本理论”是教育学下设的一个二级学科。研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。②课程与教学论是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科，包含“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）。③比较教育学属于教育学大类下的分类。正因为教育是一种文化现象，所以不同的教育反映的是不同的社会文化内涵。比较教育学强调的正是不同国家的教育比较必须基于社会文化背景的比较，我们在学习的过程中要时刻脊柱正是由于社会环境与文化传统的差异，构成了不同国家、不同社会的教育差异。④学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。⑤高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新学科专业。南昌大学高等教育学专业的研究方向有：地方高等教育研究、高校教学管理、大学课程与教学研究。⑥成人教育学是教育学分支学科，其主要研究成人学习的艺术和科学以及为此目的而进行的成人教育理论、过程与方法。⑦职业技术教育学指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。⑧教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。⑨教育经济与管理以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。⑩教育史以既往的一切教育活动和教育现象为研究对象，厘清不同历史时期教育活动的经验、教训及其基本规律；为教育理论建设和改革实践提供历史资源⑪特殊教育学是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。⑫基础教育学主要以普通中小学教育中基本的教育问题为研究对象，旨在探析中小学教育基本理论与实践问题、理解基础教育普遍现象、探寻基础教育规则与艺术。⑬少年儿童组织与思想意识教育是以培养少年儿童组织与思想意识发展的专门研究人才和实践指导人才（以少先队辅导员为主）为主要目标的学科。⑭教育学原理研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。⑮民族教育学研究民族教育，民族教育是指对一个有共同语言、共同地域、共同的民族文化特点上的共同心理素质四个基本特征的稳定的共同体的文化传播和培养该共同体成员适应本民族文化的社会活动。⑯发展与教育心理学包括发展心理学和教育心理学两个分支，发展与教育心理学学科是心理学的二级学科。主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。