中国石油大学硕士11

读在职研究生一般收费流程是怎样？笔试前交一笔费用，面试前交一笔费用，录取后分三年缴纳，如果没被录取，收取一定的材料费，其他全额退款。中国石油大学(华东)研究生收费标准全日制学术型研究生：8000 元/人/年。全日制专业学位研究生：10000 元/人/年。非全日制研究生：工商管理硕士 2.6 万元/人/年；会计硕士 2.2 万元/人/年；金融硕士、法律硕士、工程管理硕士均为 1.5 万元/人/年；汉语国际教育、翻译硕士均为 1.2 万元/人/年；电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物医药硕士均为 1 万元/人/年。

每年的录取分数线因不同专业而不同。2017年硕士各专业录取最低分数线（部分专业）请参考下图：查询所有专业录取最低分数线请参照以下步骤：1、登陆中国石油大学官网，选择招生信息-研究生招生2、点击往届录取3、点击2017年硕士各专业录取分数线进行查询。扩展资料：硕士研究生考试招生简章——报名条件一、学术型研究生报考条件1、中华人民共和国公民。2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。4、考生的学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年 9 月1 日前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年（从毕业后到录取当年 9 月 1 日，下同）或 2 年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合我校具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。（4）已获硕士、博士学位的人员。（5）在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。二、专业学位研究生报考条件1、报名参加法律（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合第（一）条中的各项要求。(2）报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为 0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。2、报名参加法律（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合第（一）条中的各项要求。（2）报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为 0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。3、报名参加工商管理、工程管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合第（一）条中第 1、2、3 各项的要求。（2）大学本科毕业后有 3 年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合我校相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有 5 年以上工作经验的人员；或获得硕士学位或博士学位后有 2 年以上工作经验的人员。（3）工商管理硕士专业学位研究生相关考试招生政策同时按照《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》（教研〔2016〕2 号）有关规定执行。（4）工商管理硕士（MBA）和工程管理硕士（MEM）只招收非全日制研究生。4.报名参加法律（非法学）、法律（法学）、工商管理、工程管理以外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合第（一）条中的各项要求。参考资料来源：中国石油大学研究生招生网-往届录取

我是去年考的油气井工程的研究生，我们学校的油气井工程（就是钻井工程）去年的学术复试线是332而油气田开发工程的学术类分数线是359。过了初试线才有机会参加复试。的确是120%的复试，所以本校生占的优势较大。如果你对自己不是很自信的话，建议报专业型硕士（第一年在学校上课，二三年在油田实习）。专业型硕士的考试英语考英语（二）.专业课类考专业课（二）都是要简单的，而且分数线要比学术的低。如果你是女生，请不要报油气井工程（从来没有女生）最后祝你考研顺利。

中国石油大学有两个校区，据2018年9月学校官网显示，学校有青岛、东营两个校区，校园总面积4774亩，建筑面积125万平方米，图书馆藏书284万册；下设13个教学学院（部），有11个博士后流动站，14个博士学位授权一级学科，3个博士学位授权二级学科，1种博士专业学位授权类别。32个硕士学位授权一级学科，2个硕士学位授权二级学科，9种硕士专业学位授权类别，63个本科专业；有教师1700余人，全日制在校本科生近19000人、研究生6000余人，留学生1300余人。扩展资料院系专业及师资力量：据2018年3月学校官网显示，学校建有研究生院，有地球科学与技术学院、石油工程学院、化学工程学院、机电工程学院、信息与控制工程学院、储运与建筑工程学院、计算机与通信工程学院、经济管理学院、理学院、文学院、马克思主义学院、体育教学部等12个教学学院（部）。以及荟萃学院、国际教育学院、后备军官学院、远程教育学院和继续教育学院，有62个本科专业。据2018年3月学校官网显示，学校有教师1769人，其中教授、副教授1020人，博士生导师180余人。专任教师中有两院院士10人，国家“千人计划”入选者5人。参考资料来源：百度百科——中国石油大学

如果你是来学地质、石油工程、储运等专业，那绝对是国内最NB的，就业供求比1：10，换句话讲，你可以躺在床上选择你喜欢的公司，来要人的公司在宿舍门口排队。如果是学电气、机械等通用工程专业，目前就业比例大概在1：2左右吧，还算不错。如果是学社科类、财经类专业，那就强烈不建议了。另外中国石油大学（北京）和中国石油大学（华东）是一家学校，华东实力比较好，也要大的多；北京因为地域限制，学校比较小，但是地理位置好。如果你想毕业后去石油行业，那么强烈建议你去，对以后人际关系非常有用，因为目前石油行业的各个阶层绝大多数都是中国石油大学毕业的。 如果你是在职人员的话，务实一点呢，就读个美国远程MBA或其他专业学位，不影响工作就能参加学习考试，国内许多外企白领和国企高管为了升职、深造都读这个的，反馈好像都还不错；部分美国大学还有低收入助学金，申请到后学费也不贵。尽量挑选资深点的美国百年名校，例如：Brown University(远程物流专业）University of New Hampshire（远程工程学）Cornell University（远程市场营销专业）Churchman University（中英双语远程MBA）等大学。外企和大中型国企都认可这样的学位的，这些单位的不少高管自己都在读的。学生可以在线下载课程、在线考试、在线递交论文。在自己方便的时间学习课程，完全跨越时空的限制。

　　这个是教育部今年为了扩招而提出的一种新型的说法，是第一年出台，具体怎么个情况谁也说不清呢，到头来还是你自己做决定。　　我觉得好像还好吧，念吧，总比不念强。O(∩_∩)O哈哈~ 因为我就是保的那种。　　再给你找一个官方的言论，你自己琢磨一下。　　教研〔2009〕1号　　教育部关于做好全日制硕士专业学位　　研究生培养工作的若干意见　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：　　为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：　　一、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性　　（一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。　　当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。　　（二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。　　我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已地从教学、科研岗位转向实际工作部门。从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才是来源于博士研究生。为促进我国研究生教育的更好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展。　　（三）开展全日制硕士专业学位研究生教育是进一步完善专业学位教育制度的需要。　　我国自1991年开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模不断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。根据不同培养对象，学习方式可以全日制攻读，也可以非全日制攻读。目前，我国专业学位教育，在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义。　　二、创新全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式，确保培养质量　　（一）科学定位　　专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教育的特色。做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，必须科学确立专业学位研究生教育的合理定位，深入研究和准确把握专业学位研究生教育规律，创新培养理念，改革培养模式，确保培养质量。　　（二）教学要求　　课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。学习年限一般2年，实行学分制。课程学习与实践课程要紧密衔接，课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。　　（三）实践要求　　专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。要提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，加大实践环节的学时数和学分比例。注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式。推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。要对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。　　（四）学位论文　　要正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。　　三、做好全日制硕士专业学位研究生教育的组织实施工作　　（一）各专业学位研究生培养单位和有关教育主管部门要高度重视，将此项工作纳入学位与研究生教育改革与发展的重要内容。要充分认识到专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面，在高等学校人才培养工作中，具有同等重要的地位和作用。要抓住机遇，着力调整人才培养结构，深化培养机制改革，加强教学条件建设，统筹规划，积极促进专业学位教育的健康、快速发展。　　（二）各专业学位研究生培养单位要在各专业学位教育指导委员会的指导下，制订全日制硕士专业学位研究生培养方案和实施细则，建立和完善各项规章制度。要充分借鉴、吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法，积极探索、创新全日制硕士专业学位研究生培养模式。要重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍，建立健全合理的教学科研评价体系。要强化过程管理，建立和完善包括招生、培养、学位授予等各个环节的专业学位质量保障体系。　　（三）各专业学位研究生培养单位要切实加大投入，加强教学基础设施、案例库以及教学实践基地的建设。要树立服务意识，为学生学习、实践、创业等提供良好条件。要充分调动社会、行业和有关用人单位的积极性，发挥学校、院系和导师的作用，积极争取各方面资源，拓宽就业渠道。要建立和完善全日制硕士专业学位研究生的资助办法。要不断推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展，促进专业学位教育质量不断提高。要采取有力措施，确保全日制硕士专业学位研究生教育工作的顺利实施。　　教 育 部　　二〇〇九年三月十九日个人认为专业硕士的学位也是被承认的

各个学院都不一样。虽然所有研究生都是研究生学院的，但是在哪个校区学习不是统一安排的。总体来说大部分都在青岛校区，也有一部分在东营校区。而且即便是一开始读研的时候在一个地方，也有可能到研2的时候就换校区的。比如经管04级就是研1在青岛上的，研2就回到东营了。所以你还是要具体一下问是哪个学院的才成。北京的研究生院就在昌平，研究生目前都住在阳光公寓，博士住在校内。

没有。截止2019年7月，学校建有研究生院，有地球科学与技术学院、石油工程学院、化学工程学院、机电工程学院、材料科学与工程学院、信息与控制工程学院、储运与建筑工程学院、计算机与通信工程学院、经济管理学院、理学院、文学院、马克思主义学院、体育教学部等13个教学学院（部），以及荟萃学院、国际教育学院、远程教育学院和继续教育学院，有68个本科专业。扩展资料据2018年3月学校官网显示，学校有5个国家重点学科，2个国家重点学科。学校有11个博士后流动站，11个博士学位授权一级学科，45个博士点，33个硕士学位授权一级学科，150个硕士点，另有工商管理硕士、翻译硕士、会计硕士、金融硕士、汉语国际教育硕士和20个工程硕士授权领域。工程学、化学、材料科学、地球科学等4个学科领域进入ESI全球学科排名前1%，其中工程学学科进入ESI全球学科排名前1‰，石油与天然气工程、地质资源与地质工程等6个一级学科进入教育部第四轮学科评估全国前十名。参考资料来源：百度百科——中国石油大学

1、中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”高校，是高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员高校，是“卓越工程师教育培养计划”、“111计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、千人计划重点建设的行业特色型大学入选高校之一。中国石油大学是教育部和五大能源企业集团公司、教育部和山东省人民政府共建的高校，是石油、石化高层次人才培养的重要基地，被誉为“石油科技人才的摇篮”，已成为一所以工为主、石油石化特色鲜明、多学科协调发展的大学。2、学校始建于1953年，1988年，更名为石油大学，逐步形成山东、北京两地办学的格局，1997年，石油大学正式进入国家“211工程”首批重点建设的高等学校行列；2005年1月，学校更名为中国石油大学；2010年，学校成为国家首批实施“卓越工程师教育培养计划”的61所试点高校之一 。3、据2014年7月学校官网显示，学校有青岛、东营两个校区，校园总面积4751亩，建筑面积110万平方米，图书馆藏书总量675.8万册。学校设有17个教学院部，设置60个本科专业，10个博士后流动站，11个博士学位授权一级学科，33个硕士学位授权一级学科，有全日制在校本科生近20000人、研究生5000余人，留学生700余人，函授网络在籍生70000余人。简介：一、“211工程”大学：1、“211工程”是指：面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。这是我国为落实科教兴国战略而实施的一项跨世纪的战略工程，也是新中国成立以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设项目。2、“211工程”自“九五”期间立项建设，中央和地方共投入资金180亿元，建设了一批高等院校和重点 学科，改善了一批高等学校的教学和科研条件，一批重点学科已成为国家科技创新和高层次人才培养的重要基地。二、“985工程”大学：1、“985工程”是指：教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，为创建世界一流大学和高水平大学而实施的工程。首批入选“985工程”的高等学校共有9所，被称“九校联盟”，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校。此后，中华人民共和国教育部表示“985工程”和“211工程”的规模已经稳定，将不会再新增高校。2、“985工程”一期建设率先在南开大学和南开大学开始实施。2004年，根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动了“985工程”二期建设。2010年，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》，新一轮“985工程”建设开始实施。3、2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“985工程优势学科创新平台”，对非“985工程”学校中的特色和优势突出的学科给予支持。4、“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面；采取国家、共建部门（有关主管部委或地方政府）和高等学校三级管理方式，以高等学校自我管理为主；建设实行项目管理和绩效考评。