职业教育可研报告

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:柏伟高等职业学校新校区建设项目可行性研究报告第一章总论1一、项目名称1二、承办单位概况1三、可研报告编制依据1四、项目概况2五、建议4第二章需求分析与建设规模6一、国内外技能型人才发展面临的新形势和机遇61．党和政府高度重视职业技术教育62．广东高等教育特别是高等职业教育发展的紧迫性63．国际经济竞争发展的新趋势74．产业结构的调整，客观上形成对技能人才的广泛需求75．职业教育面临着实现跨越式发展的契机86．挑战与机遇9二、需求分析101．国内外技能人才结构102．国内技能教育现状133．闽高技状况15三、建设规模161．功能定位162．新校区专业173．在校生规模184．新校区建筑规模18第三章新校区场址条件21一、场址定点21二、场址建设条件21第四章工程建设方案26一、建筑设计指导思想与原则26二、项目总体规划方案261．总平面布置及功能要求262．规划设计方案描述273．交通组织设计28三、建筑方案281．建筑方案描述282．配套设施31四、主要技术经济指标36第五章环境影响分析37一、编制依据及执行标准37二、场址环境条件37三、项目建设和运营对环境的影响38四、环境保护措施方案三、编制财务评价报表9表4广东的高等教育与经济发展水平相比较而言，广东的高等教育需要有大的进步、跨越式发

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:兰红苏职业学校技术培训基地项目可行性研究报告（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）某某职业学校技术培训基地项目。本项目属于新建教育项目，是某某铁路职业技术学院发展职业技术教育的重要举措之一。某某铁路职业技术学院创建于1956年，是某某省职业技术教育研究会理事长单位、全国铁路职教思想政治工作研究会理事长单位、全国铁路职工高等教育研究会秘书长单位。先后被国家教委等五部委和铁道部授予“全国职业技术教育先进单位”和“铁路职业技术教育先进单位”。50多年来，经过几代人的艰难创业和不懈奋斗，学院各方面工作取得显著成绩。特别是进入21世纪以来，学院步入了快速发展的轨道。学院现设电信运输、交通运输、电子信息、机电工程、土木工程等5个系31个专业，全日制高职在校生9600余人。现有专任教师295人，其中，双师型教师占63％、高级职称教师占33％。有60余名专家在省部级以上学术团体中任职。学院主编、主审、参编的公开发行教材达180余种。近年来，学院坚持质量第一、就业第一，校企联合、办出特色的办学治校理念，加大建设力度，使办学条件有了较大改善。已建成校内实训场所70多个，其中电子类专业实训基地是某某市职业院校电子类实训基地。学院积极同企业联合，建立了稳定的校外教学基地为确保毕业生充分就业，学院先后与全国（为了进一步推动西部城市职业教育的发展，某某市发展和改革委员会提出“落实国务院西部办和国家开发银行关于在我市抓职

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:小燕子职业教育课题开题报告范文开题报告是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，下面是搜集整理的职业教育课题开题报告范文，欢迎阅读参考。题目:在中职课程中基于任务驱动教学模式的应用研究一、课题的目的和意义:(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在:希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义:一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;我国著名教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析—情境创设—信息资源设计—自主学习环境设计—协作学习环境设计—学习效果评价设计—强化练习”的

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:卢妍妍四川XX职业技术学校可行性研究报告第一章总论………………………………………………………………2第二章项目建设的必要性……………………………………………5第三章校址选定及其科学性和实施保障………………………………6第四章建设规模及主要建设内容………………………………………7第五章规划设计方案……………………………………………………9第六章公用工程………………………………………………………15第七章建设场地及建设条件…………………………………………20第八章工程进度计划安排……………………………………………21第九章投资估算及资金来源…………………………………………21第十章结论……………………………………………………………24职业技术xx学校工程可行性研究报告第一章总论一、项目名称：职业技术xx学校工程二、建设地点：三、项目性质：教育基础设施四、项目业主：（一）单位名称：职业技术xx学校（二）业主简介：职业技术xx学校是省级重点全日制中等专业学校，始建于一九五一年，以中等职业技术教育为主，设有铁道施工与养护、工程施工机械运用与维修、公路与桥梁、工业与民用建筑、市政工程、测量工程技术、建筑经济管理、电子商务、数控技术应用、机电技术应用、汽车维修、计算机及应用、物质经营与管理等十余个专业。截止（二）编制依据1根据《中华人民共和国教育法》、

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:菊香秋附件6编制依据：1、《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）2、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函〔2006〕44号）3、《深圳市国民经济和社会发展十一五规划纲要》4、《深圳市教育发展“十一五”规划暨2020年远景目标（送审稿）》5、《深圳职业技术学院“十一五”发展规划暨2015年远景发展目标（送审稿）》深圳职业技术学院创立于1993年，为深圳市属公办全日制高校。学院有东、西、华侨城3个校区，总占地面积168万㎡，校舍建筑面积49.3万㎡，其中教室8.97万㎡，实训室及实习场所9.68万㎡。学院现设经济管理学院、电子与信息工程学院、机电工程学院、艺术设计学院、应用外国语学院、媒体与传播学院、应用化学与生物技术学院、建筑与环境工程学院、动画学院、汽车与交通学院、护理与医学技术学院等11个学院。2006年，全日制在校生20113人（折算规模）。教职工1720人，其中专任教师975人（具有高级职称的394人）。共开设89个专业、150个专业方向，涉及电子信息等16个大类，基本覆盖深圳主要产业和行业，其中有国家级教学改革试点专业4个。省高职高专教育示范性专业23深圳经过其次，根据行业、专业特点，不断完善以就业导向、工学结合的应用性人才培养模式，形成具有中国特色的高职专业人才培养模式。建校以来，学

这是我以前用过的，不知道对你有没有帮助 “数字化校园”与信息化学习环境研究 一、 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、 目前国内外基础教育信息化的现状与趋势我们生活的这个时代已经进入了一个信息网络化、科技高新化、经济全球化的新时代。知识的更新频率如此之快，人们就需要不断地、深入地、随时随地地广泛学习。这样的学习已不再是传统意义上局限于文凭与学历、局限于职业需要的学习，而是独立人格与自主价值取向的学习。目前发达国家信息化已经渗透到教育的方方面面，深刻改变着教育管理、教育理念、教学手段、师生关系等。近五年来，我国教育信息化取得的成就也令世界瞩目： 各级教育决策管理部门对教育信息化的高度视， 硬件、软件、资源建设超常规发展，新型学习与教学模式的探索如雨后春笋，新一代教师和教育管理者迅速成长……；但与此同时，各种矛盾和问题也逐渐产生和暴露出来：教育信息化的目标、评价体系需要进一步明确和调整，投资和管理体制急待健全、改革和完善， 教师和教育管理者的培训应更加求实和不断深化，与素质教育、新课程改革的内在联系和协调发展必须加强…… 作为教育信息化的研究者、参与者、推动者，我们既置身其中，又需要保持一种研究者的客观和清醒。一方面，校长、教师乃至教育局长们是带着种种枷锁在跳教育改革之舞！另一方面，教育信息化的投资并没有取得预期的效益，不仅造成了令人痛心的浪费，而且助长了形式主义的不良风气…… 好在越来越多的教育决策、管理者和广大教师已经对此有了越来越深刻的反思、共识和对策。 教育信息化是整个教育现代化的一个不可分割的组成部分，其最根本目标应能够应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益，培养出能够适应数字化生存环境的新一代公民。近五年来，教育信息化先后经历了多媒体创作、web创作、web多媒体创作及web资源建设等原始积累阶段和web资源功能化、数字化校园建设与教育形态变革的新阶段。构建全真的虚拟校园、虚拟社会是教育信息化发展的方向与趋势。 2、 “数字化校园”与信息化学习环境研究课题的界定“数字化校园”与信息化学习环境是在现代通讯技术和网络技术的基础上由e-class、e-library、e-lab、e-office、e-learning、web studio、web service等概念组成的内外部网络动态整合，形成学校资源与社会教育资源的有机整合。本课题研究的就是如何在网络、电脑技术的基础上开展教育资源建设和教育服务，探讨信息化环境下的学习方法。3、 “数字化校园”与信息化学习环境研究选题意义与研究价值我们学校是一所老牌省重点中学，2004年被命名为四星级学校。选择本课题我们主要是结合本校实际，根据当前的基础教育改革和现代教育技术发展的新形势、新任务、新要求，坚持“以人为本”的科学发展观，促进教师和学生的发展，提高教育质量和效益。通过本课题研究积极探索运用信息化环境下实施课程改革落实新课程标准教育教学目标的课程资源建设与运用课程资源整合到教育教学过程的规律、模式、方法，提高课堂教学的效率。探索学校数字化走向学习化社会的道路，推进学校教育现代化的深入发展。二、 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1、“数字化校园”与信息化学习环境研究的目标与宗旨教育信息化的根本目的是使广大师生充分利用优秀教育信息资源及信息化手段进行教育教学改革，推进素质教育，实现培养创造性人才的目标。本课题的重要任务之一就是优秀教育资源的开发与普及应用。其二就是在信息化学习环境下在教学模式上如何把以教师为中心的模式向以学生为中心的师生双主体的模式转变。其三是在信息化学习环境下学生学习方式如何从接受性学习到探究性、协作性、自主性学习方式的转变。2、“数字化校园”与信息化学习环境研究的研究内容（1）“数字化校园”与信息化学习环境的基本概念与结构研究（2）“数字化校园”与信息化学习环境的数字资源建设的研究（3）“数字化校园”与信息化学习环境下的学科教学模式实践与研究（4）“数字化校园”与信息化学习环境下基于专题网站的学习型虚拟社区建设研究3、“数字化校园”与信息化学习环境研究的主要观点与创新之处三、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤数字化校园是现实校园向数字空间的无限延伸。本课题研究的基本思路主要有：1、 研究与实验数字课堂教学，发展课堂教育教学的新形态与新模式。2、 研究如何优化整合学生资源、教师资源和社会资源构建数字化校园和课程改革的支撑环境。3、 研究数字化学习环境下，学生学习方式的转变。探索如何把数字化学习渗透到课堂内外教育教学中去的模式。 本课题的研究方法及具体开展形式：1、 专家讲座与培训、学术交流，开展理论研究2、 结合中学教育实际的理论研究与思维创新3、 数字化资源开发与整合研究4、 利用信息技术与课程资源开展信息化环境下的学习教学活动实践5、 利用专题网站开展学习型虚拟社区实践活动6、 公开展示研究过程的成果7、 在研究过程中运用观察法、调查法、实践法和归纳法等科学研究的方法。本课题的实施步骤：第一阶段（2006、4――2006、12）开展有关“数字化校园”与信息化学习环境的理论研究，探讨“数字化校园”与信息化学习环境的内涵与范畴及对基础教育的影响和思维创新。第二阶段（2007、1――2007、12）开展信息技术与课程资源在信息化环境下的整合研究和信息化环境下的学习研究第三阶段（2008、1――2008、12）开展基于网站方式下学习型虚拟社区的研究总结归纳课题研究过程中的经验与教训，完成课题研究的总结报告和研究成果。

导语：据测算，2015年至2020年，职业学历教育规模将从1430亿元增加至1761亿元据测算，2015 年至 2020 年，职业学历教育规模将从 1430 亿元增加至 1761 亿元，CAGR 为 4.2%，而职业非学历教育规模将从 3106 亿元扩大至 9859 亿元，增幅逾 200%，CAGR 达 26.0%，近万亿培训市场正蓄势待发。以上便是职业教育前景与现状的所有分析了。职业教育的高速成长取决于供给、需求的双重推动。从供给端看，政府在政策和资金层面均大力支持职业教育发展。国务院于 2010 年 4 月发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，提出大力发展职业教育，并鼓励职业教育办学模式改革，强调政府统筹、校企合作、集团化办学风原则，为后续职业教育政策的推出奠定总体基调。通过对职业教育前景与现状分析，自 2010 年《纲要》发布以来，政府不断加大教育支出力度，在职业教育领域的投入规模也快速增长。2010年至 2015 年，全国在高等职业教育上的公共财政支出由 311.92 亿元扩大到 792.95 亿元，增幅达 154%，CAGR 20.5%，而同期在整个教育领域的公共财政支出 CAGR 为 16%，一定程度上反映了政府对于职业教育支持力度的侧重。从需求端看，有两方面因素构成职业教育发展的基础推动力。一是就业压力加大催生职教需求。从就业市场看，近年来大学毕业生人数持续增长，2010 年至 2014 年，毕业生人数由631 万人增至 749 万人，CAGR 为 3.5%，就业人口逐年扩张。但当前经济增速放缓、部分行业用工需求下降，同时结构性调整尚未产生新的就业增长点，导致应届生就业压力不断加大。激烈的就业竞争对学历职业教育和职业培训均有推动作用。通过对职业教育前景与现状分析，从 2012 年以来， 就业市场对中专学历人才的需求占总需求比重一直在 15%上下浮动， 2016 年第三季度呈现出上升的趋势，市场对中专人才需求增加。而国家统计局数据表明， 从 2010 年以来中专的招生人数呈现出明显的下降趋势，经过 3-4 年教育的延时， 2013 年以后的 5 年内中专学历的毕业生也会减少， 人才供给减少将加剧人才市场上中专学历人才供需的不平衡。职业教育学校数量逐年减少，职业学历教育的招生人数也不断下降，一方面因为学历教育的教学体系不完善，培养的人才的技能不符合劳动市场的需要，无法实现供给与需求的良好对接，因此适应产业结构调整与产教融合成为其未来发展的重点;另一方面是国民长期以来对职业教育的偏见导致职业教育学校在招生中遭遇困难，生源质量没有竞争力等问题。以上便是职业教育前景与现状的所有分析了。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:上品网络科技有限公司中等职业教育发展状况调查调查时间：2011年8月调查地点：吉林省和河南省调查对象：在校学生、家长与其他人调查方式：当面调查了解一、调查原因：从2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力。约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2008年，中国中等职业教育招生810万，2009年将实现招生860万，超过普通高中招生人数。由于职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，因此指导思想更加明确，整体发展充满活力，中国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上。尽管职业教育投入较高，但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度，所有家庭经济困难的学生都能上得起大学，也能够接受职业教育，国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费，下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。从整体看，大部分学生选择上高中所以就以上几点，中等职业教育毕业的学生在职业教育课程方面和学历方面以及

作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。