制度经济学研究杂志

经济学，其实是研究“算计”的学问。算计什么呢？从小到大都算计。小到一家一户的柴米油盐，大到“经国济世”，无所不包，无所不算。所以说，经济学存在于任何地方。 什么是算计？其实换个词叫“决策”。经济学主要帮助我们进行决策，让我们的决策最优化。说到最优化，就存在一个主体的问题。不同的决策者，其最优化的主体也不同。个人考虑自己的利益最大化，国家考虑国家利益最大化。经济学应用到不同尺度，产生了“宏观经济学”和“微观经济学”之分。 怎么算计？一是“资源的稀缺性”，资源有限而欲望无穷，这是需要进行选择和取舍，用尽量少的资源干尽量多的事；二是“人的积极性”，决定了干什么事之后，还要考虑“发挥人的主管能动性”，“多快好省地建设社会主义”。这两个事儿，就是经济学主要算计的事儿。 这人嘛，各有各的想法，各有各的道。对于怎么算计，也有不同的意见。这就表现在不同的经济制度。比如“计划经济”，“市场经济”。现在好像比较流行“市场经济”，那我们就看看市场经济是怎么回事。 市场经济，就是让市场来说话。市场是什么，是商品交换的场所。所以，市场经济的意思，就是说通过商品的交换，实现分散决策。通过价格来决定把资源用来干什么，通过价格绝对人们愿意干什么。 为什么可以这么想呢？是因为市场经济学有两个基本的假设，其一是“人是理性的”，每个人会争取自己最大的利益（当然，在一定条件的约束下）；其二是人们有自由交换的权力，这权力和义务总是紧密相关的，既然有自由交换的权力，就有承担风险的义务，所谓路是自己走的谁也不能代替。 在这两个假设的基础上，市场经济学认为，可以通过市场机制的协调，动态平衡各方的利益，达到全局“最优化”。 既然是分散决策，自由交换，决定了市场经济研究的是供需双方的决策。也就是供给与需求的关系。 根据交换的东西不同，市场经济学要分别研究产品市场、劳动市场、资金市场和土地市场，并且要考虑四大市场体系的均衡问题。任何理论都是有局限的，市场经济学也不例外。所以，为了保证全局最优化，市场经济在必要时需要政府的干预和条件。 经济学的体系相当庞大，按照不同的研究方向，包括但不仅限于下列方面：宏观经济学，微观经济学，家庭经济学，企业结构与管理，货币知识，资金市场（证券，期货），国际贸易，外汇，政府职能，经济数学（统计与计量等）

教材：　1、〈西方货币银行学〉（主编之一），3361303132中国金融出版社1998年版。2、《货币金融学》（主编之一），武汉大学出版社2002年版。　学术论文：　1 、“边际分析法的科学内与经济学的变革”，《经济学动态》，1987年第4期2、“西方银行资产投资行为的理论与模型”，《国际金融研究》，1987年第4期3、“金融深化论及对我们的启示”，《经济学动态》，1988年第5期4、“购买力平价论与利率平价论的综合及应用”，《国际金融研究》，1989年第11期5、“论发展中国家宏观经济的恶性循环”，《世界经济研究》，89.6；中国人民大学复印报刊资料《世界经济》1990年第2期转载。6、“论我国宏观经济运行的困境及对策”，《财贸经济》，1990年第2期7、“土地税与经济发展”，《财政研究》，1990年第6期8、“九十年代的国际经济金融形势与中国的经济发展”，《国际金融研究》，1991年第1期9、“90年代国际经济金融形势对中国经济发展的影响与我国的对策”，《世界经济研究》，1991年第2期10、“经济发展过程中的资源配置问题”，《经济评论》，1992年第4期11、“产权改革与银行企业化”，《财贸经济》，1994年第1期12、“劳动力市场的开放与人力资本的增长”，《咨询与决策》，1993年1期13、“经济增长中的产权问题”，《经济学家》，1994年第1期；论文被人大《国民经济计划与管理》1994年第4期转载，14、“产权与通货膨胀”，《金融体制改革》，1994年第第6期；本文被大复印报刊资料《金融保险》1994年第11期转摘。15、“我国银行资产负债状况恶化的根本原因及对策”，《经济体制改革》，1994年第4期。16、“我国宏观经济的矛盾及根本的解决措施”，《财经问题研究》，1995年1期；人大复印资料《国民经济计划与管理》，1995年第6期转摘。17、“我国失业与通货膨胀并存的原因及对策”，《经济评论》，1995年第4期18、“中国转轨时期金融改革与企业发展学术讨论会综述”，《经济研究》，1995年11期；人大复印报刊《金融保险》转载，1996年第2期19、“委托代理理论与国有商业银行的约束激励机制”，《经济学家》，1995年第4期20、“导致我国银行债务危机的赶本原因在于传统和产权制度”，《经济科学》，1996年第2期21、“债务、债权与产权”，《财经问题研究》，1996年第8期22、“利率合理化的理论与实践”，《经济体制改革》，1997年第4期23、“中国国债市场的产权问题”，《金融体制改革》，1997年第8期；本文被《新华文摘》，1998年第2期转载24、“我国股票市场的产权问题”，《经济体制改革》，1998年第2期；本文被人大报刊《投资》1998年第6期转载，25、“论金融市场的微观基础”，《中央财经大学学报》，1998年第2期26、“我国民间信用活动中的产权问题”，《经济科学》，1998年1期；本文被人大复印报刊《金融保险》1998年第4期转载。27、“产权与中国的经济改革评价”，《经济学动态》，1998年第2期28、“利息理论与利率政策”，《管理世界》，1998年第2期29、“我国的商业信用及商业票据中的产权问题”，《贵州财经学院学报》，1998年第4期30、“优化调整金融资产结构的基础条件”，《金融时报》，1999年4月3日31、“再论金融资产的定义及制度性质”，《金融时报》，1999年5月15日32、“产权改革、市场主体与市场规则”，《经济评论》，1999年第4期。本文被人大复印资料《国民经济计划》1999年10期转摘,33、“中国利率实践中的产权问题”，《财经问题研究》，1999年第6期34、“我国国有企业财务活动中的产权问题”，《金融与经济》，1999,6；本文被人大复印资料《工业企业管理》1999年第10期转摘。35、“我国商业银行信用分析中的产权问题”，《银行与企业》，1999,7；本文被人大复印资料《金融》1999年第10期转载。36、“论金融的实质及制度前提”，《经济研究》，1999年第7期37、“产权改革为中国金融市场化创造制度前提”，《金融时报》，1999年8月7日38、“为人民币自由兑换创造制度前提”，《金融时报》，2000年5月7日39、《产权改革:发展企业债券市场的根本措施》，《金融时报》，2000年6月14日40、《产权改革、人民币自由兑换与WTO》，《金融研究》，2000年第8期41、《产权改革与中国的投资需求》，《财经问题研究》，2000年第7期42、《中国信用不规范的制度根源》，《经济学消息报》，2001年10月12日43、《中国汇率市场化的产权问题”，《财贸经济》，2002年第2期44、WTO与人民币自由兑换”，《武大学报》，2000年第4期45、《多重视角看外汇储备规模》，《经济学消息报》，2002年5月31日。《21世纪经济报道》转摘。46、《新制度金融学探索》，《经济学动态》2002年第6期。47、《中国对外贸易中的产权问题》，《福建论坛》2002年第4期。本文被中国人民大学复印报刊资料：外贸经济，国际贸易）2002年第11期转摘。48、《中国价格问题的产权分析》，（美）《中国经济评论》2002年第2卷，第3期。49、《中国产业问题的制度分析》，《兰州商学院学报》2002年第5期。本文被中国人民大学报刊复印资料《社会主义经济理论与实践》2003年第2期全文转摘。50、《中国货币政策中的产权问题》，《经济体制改革》2002年第6期。51、《论货币自由兑换的制度基础》，《管理世界》杂志2003年第9期。52、《对市场经济的新认识》，《经济社会体制比较》2003年第2期。P77-8253、《中国利率市场化的新制度金融学探讨》，《财经理论与实践》2003年第4期。54、《中国超额货币的制度分析》，《贵州财经学院学报》2004年第4期。55、《产权，法律制度与中国金融发展之谜》，《财经问题研究》2004年第8期。56、《对人民币汇率问题的几点重新认识》，《福建论坛》2004年第9期。57、《人民币升值之争的理论反思：新制度金融学的解释》，《中南财经政法大学学报》2004年第6期。本文分别被《新华文摘》2005年第3期、《高等学校文科学术文摘》2005年第1期、《中国人民大学复印报刊资料：金融保险》2005年第2期全文转摘58、《金融监管与金融发展：理论框架与实证检验》，《金融研究》2005年第4期。59、Robin Hang Luo and Chun Jiang, 2005. Currency Convertibility, Cost of Capital Control and Capital Account Liberalization in China, Journal of Chinese Political Science (United States), Vol.10, No.1, pp.65-8060、江春，许立成：《法与金融学的文献综述》，《经济学动态》2005年第5期。61、《人民币汇率制度改革的顺序》，《经济学消息报》2005年7月29日。62、江春，许立成：《法律与金融中介的发展：一个再检验》，《制度经济学研究》第八辑，经济科学出版社2005年6月第一版。63、《中国远期外汇市场的发展：新制度金融学的解释》，《财经问题研究》2005年第10期。本文被《中国人民大学复印报刊资料：金融保险》2006年第1期全文转摘64、江春：《超额货币与人民币汇率》，《经济科学》2006年第1期。65、江春，刘春华：《经济转轨国家利率市场化的制度分析》，《武汉大学学报》（哲学社会科学版）2006年第1期。本文被《中国人民大学复印报刊资料：金融与保险》2006年第5期转摘。66、江春，刘春华：《货币政策的利率效应：来自中国过去20年的实证》，《广东金融学院学报》2006年第2期。67、江春，许立成：《内生金融发展：理论与中国的经验证据》，《财经科学》2006年第5期。68、江春，《中国外汇市场的新制度金融学分析》，《经济评论》2006年第3期。69.江春：《产权制度与收入分配的合理化》，《经济学消息报》2006年9月15日。70、江春，许立成：《法律制度、金融发展与经济转轨》，《南大商学评论》第九辑（2006年6月版）。71、江春，李征：《中国货币内生性原因新探》，《经济评论》2007年第1期。72、江春，许立成：《金融发展中的制度因素：理论框架与国际经验》，《财经科学》2007年4期。73、江春，许立成：《制度安排，金融发展与社会公平》，《金融研究》2007年第7期。74、江春，许立成：《金融发展的政治经济学》，《财经问题研究》2007年第8期。75、江春，刘春华：《发展中国家的利率市场化：理论、经验与启示》，《国际金融研究》 2007年第10期。本文被中国人民大学复印报刊资料《世界经济》2007年第12期转摘76、江春，王鸾风：《制度与金融发展研究综述》，《经济学动态》2007年第4期77、江春：《论人民币汇率政策思路的重大转变》，《财经科学》2008年第1期p1-9。本文分别被《高等学校文科学术文摘》2008年第2期、《经济研究参考》第十八期、中国人民大学复印报刊资料《金融与保险》2008年第6期转摘。78、江春《人民币浮动汇率：制度变革与经济转型》，《财经问题研究》2008年第4期。P62-69.79、江春，杜颖奎：《金融发展与收入分配》，《金融理论与实践》2008年第8期 p95-9980、江春，许立成：《中国金融发展与转型：从政府到市场》，《福建论坛》2008年第10期。81、江春，王鸾风：《发展中国家金融发展的制度分析》，《财经科学》年2009第4期。P1-9.国际期刊论文· Robin Hang Luo and Chun Jiang, 2005. Currency Convertibility, Cost of Capital Control and Capital Account Liberalization in China, Journal of Chinese Political Science (United States), Vol.10, No.1, pp.65-80· Chun,Jiang,Hsu, L.,and Chi, W.,2012: “Does Real Output Converge? A Regional Study in China”, Economic Computation and Economic Cybernetics and Research, Vol.,2（2012）,pp.127-142. (SSCI)· Lin L.a, Hsu-Ling Changb, Chi-Wei Suc, Chun Jiangd,2013: ”Real Interest Rate Parity in East Asian Countries Based on China with Flexible Fourier Stationary Test”, Japan and the World Economy 25–26 (2013) 52–58（SSCI）· Chun Jiang , Xiao-Lin Li , Hsu-Ling Chang , Chi-Wei Su, 2013: “Uncovered interest parity and risk premium convergence in Central and Eastern European countries”, Economic Modelling ,Vol. 33 (2013) July, pp.204–208（SSCI）· Chih-Wei SU, Hsu-Ling CHANG, Chun JIANG（Corresponding author）,2013: “Does Wealth or Credit Effect Exist in China?”, Romanian Journal of Economic Forecasting .Volume 16, Issue 3, pp.104-114.（SSCI）· Chun Jiang, Tsangyao Chang, Xiao-Lin Li, 2015: “Money Growth and Inflation in China: New Evidence from a Wavelet Analysis”, International Review of Economics and Finance, Volume 35, January 2015, pp. 249–261（SSCI）.· Chun Jiang, Mohsen Bahmani-Oskooee, Tsangyao Chang,2015: “Revisiting Purchasing Power Parity in OECD”, Applied Economics, 2105, June, 47, 40, pp4323-4334· Chun Jiang, Yi Wang, Tsangyao Chang, and Chi-Wei Su 2015:“Are there Bubbles in Chinese RMB-Dollar Exchange Rate? Evidence from Generalized Sup ADF Tests”, Applied Economics (forthcoming, SSCI )

　　教育3363396332学研究生在就业压力以及竞争力方面要好于本科生。具体的教育学考研各个方向就业情况如下：　　一、教育学原理（专业代码040101）　　主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。　　就业前景与方向　　随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。　　就业方向：　　主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等　　1、普通高校　　这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。　　2、中小学校　　现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校。　　3、出版社、报社　　出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。　　4、政府单位　　还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把。　　　　二、课程与教学论（专业代码040102）　　它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自己的教学能力。　　1、教学论方向　　着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。　　2、课程论方向　　研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。　　3、小学教育方向　　一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。　　4、脑认知与教学方向（含脑与学习科学、脑与语言学习等）　　脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。　　　　三、教育史（专业代码040103）　　主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。　　1、中国教育史方向：研究中国教育史　　2、外国教育史方向：研究外国教育史　　3、比较教育史方向：研究中外比较史　　就业前景：　　教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。　　就业方向：　　毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。　　　　四、比较教育学（专业代码040104）　　研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。　　就业前景：　　比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育;在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势，并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。　　因此比较教育学有比较多的出国机会，就业层次比较高(但是这也要看自身的学术修养，修养达到了才行)，整体来说，就业前景较好。　　就业方向：　　该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。　　　　五、学前教育学（专业代码040105）　　专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面，主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。　　　　六、高等教育学（专业代码040106）　　以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。　　就业前景与方向:　　但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。　　1、普通高校，这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。　　2、中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。　　3、特殊教育机构，这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。　　4、出版社、报社，出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。　　5、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把。　　6、新技术教育领域，这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。　　　　七、成人教育学（专业代码040107 ）　　成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。　　就业前景　　(一)应用性强，时代需求大，前景广阔　　在终身学习和建设学习型社会的背景之下，我国社会教育、社区教育、成人职业教育等发展十分迅速，各类成人学校急需高层次的成人教育研究和管理人才。因此，本学科属于适应社会发展需要的、发展前景看好的一门学科　　(二)就业不单做老师　　教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域得以发展，据了解，教育学类专业就业率近年在95%左右，学教育的人无论身处何种职位、在何种工作环境下，他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论，他们都可对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。　　就业方向：　　除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。　　　　八、职业技术教育学（专业代码040108）　　所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。　　就业前景:　　教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。　　就业方向：　　除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。　　　　九、特殊教育学（专业代码040109 ）　　本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错，它是专门培养特殊教育人才的地方，一直以来，社会上这方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，工资待遇普遍较高，毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。　　就业方向：　　毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业(如中国盲文出版社)任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。　　　　十、040110 教育技术学（专业代码040101）　　本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。　　就业前景与方向:　　该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。　　1、中小学及其他教学单位　　2、高等学校　　3、机关　　4、民营及私营企业　　5、部队　　6、国有企业　　7、其他事业单位　　8、科研设计单位　　9、金融单位　　10、三资企业　　　　十一、教育经济与管理（专业代码120403/047101）　　以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。　　如复旦大学的教育经济与管理专业课程设置：　　学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学　　学位专业课：教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育　　其它必修课：马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、 学科前沿讲座（包括复旦名师讲座）、制度经济学研究、管理名著选读　　专业选修课：教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。　　一般情况下教育经济与管理属于管理学的二级学科，专业代码为120403；专业代码为047101的是属于教育学的二级学科，北京师范大学和厦门大学的教育经济与管理专业是按教育学学术型研究生招考的。　　以上是博仁教育考研辅导老师给同学们的在报考、选择专业和方向方面的分析，通过这些分析，同学们会对教育学专业有一定的了解，在报考的时候不会迷茫和不知所措。

经济3236373162学，其实是研究“算计”的学问。算计什么呢？从小到大都算计。小到一家一户的柴米油盐，大到“经国济世”，无所不包，无所不算。所以说，经济学存在于任何地方。 什么是算计？其实换个词叫“决策”。经济学主要帮助我们进行决策，让我们的决策最优化。说到最优化，就存在一个主体的问题。不同的决策者，其最优化的主体也不同。个人考虑自己的利益最大化，国家考虑国家利益最大化。经济学应用到不同尺度，产生了“宏观经济学”和“微观经济学”之分。 怎么算计？一是“资源的稀缺性”，资源有限而欲望无穷，这是需要进行选择和取舍，用尽量少的资源干尽量多的事；二是“人的积极性”，决定了干什么事之后，还要考虑“发挥人的主管能动性”，“多快好省地建设社会主义”。这两个事儿，就是经济学主要算计的事儿。 这人嘛，各有各的想法，各有各的道。对于怎么算计，也有不同的意见。这就表现在不同的经济制度。比如“计划经济”，“市场经济”。现在好像比较流行“市场经济”，那我们就看看市场经济是怎么回事。 市场经济，就是让市场来说话。市场是什么，是商品交换的场所。所以，市场经济的意思，就是说通过商品的交换，实现分散决策。通过价格来决定把资源用来干什么，通过价格绝对人们愿意干什么。 为什么可以这么想呢？是因为市场经济学有两个基本的假设，其一是“人是理性的”，每个人会争取自己最大的利益（当然，在一定条件的约束下）；其二是人们有自由交换的权力，这权力和义务总是紧密相关的，既然有自由交换的权力，就有承担风险的义务，所谓路是自己走的谁也不能代替。 在这两个假设的基础上，市场经济学认为，可以通过市场机制的协调，动态平衡各方的利益，达到全局“最优化”。 既然是分散决策，自由交换，决定了市场经济研究的是供需双方的决策。也就是供给与需求的关系。 根据交换的东西不同，市场经济学要分别研究产品市场、劳动市场、资金市场和土地市场，并且要考虑四大市场体系的均衡问题。任何理论都是有局限的，市场经济学也不例外。所以，为了保证全局最优化，市场经济在必要时需要政府的干预和条件。 经济学的体系相当庞大，按照不同的研究方向，包括但不仅限于下列方面：宏观经济学，微观经济学，家庭经济学，企业结构与管理，货币知识，资金市场（证券，期货），国际贸易，外汇，政府职能，经济数学（统计与计量等）

教材：　1、〈西方货币银行学〉（主编之一），中国金融出版社1998年版。2、《货币金融学》（主编之一），武汉大学出版社2002年版。　学术论文：　1 、“边际分析法的科学内与经济学的变革”，《经济学动态》，1987年第4期2、“西方银行资产投资行为的理论与模型”，《国际金融研究》，1987年第4期3、“金融深化论及对我们的启示”，《经济学动态》，1988年第5期4、“购买力平价论与利率平价论的综合及应用”，《国际金融研究》，1989年第11期5、“论发展中国家宏观经济的恶性循环”，《世界经济研究》，89.6；中国人民大学复印报刊资料《世界经济》1990年第2期转载。6、“论我国宏观经济运行的困境及对策”，《财贸经济》，1990年第2期7、“土地税与经济发展”，《财政研究》，1990年第6期8、“九十年代的国际经济金融形势与中国的经济发展”，《国际金融研究》，1991年第1期9、“90年代国际经济金融形势对中国经济发展的影响与我国的对策”，《世界经济研究》，1991年第2期10、“经济发展过程中的资源配置问题”，《经济评论》，1992年第4期11、“产权改革与银行企业化”，《财贸经济》，1994年第1期12、“劳动力市场的开放与人力资本的增长”，《咨询与决策》，1993年1期13、“经济增长中的产权问题”，《经济学家》，1994年第1期；论文被人大《国民经济计划与管理》1994年第4期转载，14、“产权与通货膨胀”，《金融体制改革》，1994年第第6期；本文被大复印报刊资料《金融保险》1994年第11期转摘。15、“我国银行资产负债状况恶化的根本原因及对策”，《经济体制改革》，1994年第4期。16、“我国宏观经济的矛盾及根本的解决措施”，《财经问题研究》，1995年1期；人大复印资料《国民经济计划与管理》，1995年第6期转摘。17、“我国失业与通货膨胀并存的原因及对策”，《经济评论》，1995年第4期18、“中国转轨时期金融改革与企业发展学术讨论会综述”，《经济研究》，1995年11期；人大复印报刊《金融保险》转载，1996年第2期19、“委托代理理论与国有商业银行的约束激励机制”，《经济学家》，1995年第4期20、“导致我国银行债务危机的赶本原因在于传统和产权制度”，《经济科学》，1996年第2期21、“债务、债权与产权”，《财经问题研究》，1996年第8期22、“利率合理化的理论与实践”，《经济体制改革》，1997年第4期23、“中国国债市场的产权问题”，《金融体制改革》，1997年第8期；本文被《新华文摘》，1998年第2期转载24、“我国股票市场的产权问题”，《经济体制改革》，1998年第2期；本文被人大报刊《投资》1998年第6期转载，25、“论金融市场的微观基础”，《中央财经大学学报》，1998年第2期26、“我国民间信用活动中的产权问题”，《经济科学》，1998年1期；本文被人大复印报刊《金融保险》1998年第4期转载。27、“产权与中国的经济改革评价”，《经济学动态》，1998年第2期28、“利息理论与利率政策”，《管理世界》，1998年第2期29、“我国的商业信用及商业票据中的产权问题”，《贵州财经学院学报》，1998年第4期30、“优化调整金融资产结构的基础条件”，《金融时报》，1999年4月3日31、“再论金融资产的定义及制度性质”，《金融时报》，1999年5月15日32、“产权改革、市场主体与市场规则”，《经济评论》，1999年第4期。本文被人大复印资料《国民经济计划》1999年10期转摘,33、“中国利率实践中的产权问题”，《财经问题研究》，1999年第6期34、“我国国有企业财务活动中的产权问题”，《金融与经济》，1999,6；本文被人大复印资料《工业企业管理》1999年第10期转摘。35、“我国商业银行信用分析中的产权问题”，《银行与企业》，1999,7；本文被人大复印资料《金融》1999年第10期转载。36、“论金融的实质及制度前提”，《经济研究》，1999年第7期37、“产权改革为中国金融市场化创造制度前提”，《金融时报》，1999年8月7日38、“为人民币自由兑换创造制度前提”，《金融时报》，2000年5月7日39、《产权改革:发展企业债券市场的根本措施》，《金融时报》，2000年6月14日40、《产权改革、人民币自由兑换与WTO》，《金融研究》，2000年第8期41、《产权改革与中国的投资需求》，《财经问题研究》，2000年第7期42、《中国信用不规范的制度根源》，《经济学消息报》，2001年10月12日43、《中国汇率市场化的产权问题”，《财贸经济》，2002年第2期44、WTO与人民币自由兑换”，《武大学报》，2000年第4期45、《多重视角看外汇储备规模》，《经济学消息报》，2002年5月31日。《21世纪经济报道》转摘。46、《新制度金融学探索》，《经济学动态》2002年第6期。47、《中国对外贸易中的产权问题》，《福建论坛》2002年第4期。本文被中国人民大学复印报刊资料：外贸经济，国际贸易）2002年第11期转摘。48、《中国价格问题的产权分析》，（美）《中国经济评论》2002年第2卷，第3期。49、《中国产业问题的制度分析》，《兰州商学院学报》2002年第5期。本文被中国人民大学报刊复印资料《社会主义经济理论与实践》2003年第2期全文转摘。50、《中国货币政策中的产权问题》，《经济体制改革》2002年第6期。51、《论货币自由兑换的制度基础》，《管理世界》杂志2003年第9期。52、《对市场经济的新认识》，《经济社会体制比较》2003年第2期。P77-8253、《中国利率市场化的新制度金融学探讨》，《财经理论与实践》2003年第4期。54、《中国超额货币的制度分析》，《贵州财经学院学报》2004年第4期。55、《产权，法律制度与中国金融发展之谜》，《财经问题研究》2004年第8期。56、《对人民币汇率问题的几点重新认识》，《福建论坛》2004年第9期。57、《人民币升值之争的理论反思：新制度金融学的解释》，《中南财经政法大学学报》2004年第6期。本文分别被《新华文摘》2005年第3期、《高等学校文科学术文摘》2005年第1期、《中国人民大学复印报刊资料：金融保险》2005年第2期全文转摘58、《金融监管与金融发展：理论框架与实证检验》，《金融研究》2005年第4期。59、Robin Hang Luo and Chun Jiang, 2005. Currency Convertibility, Cost of Capital Control and Capital Account Liberalization in China, Journal of Chinese Political Science (United States), Vol.10, No.1, pp.65-8060、江春，许立成：《法与金融学的文献综述》，《经济学动态》2005年第5期。61、《人民币汇率制度改革的顺序》，《经济学消息报》2005年7月29日。62、江春，许立成：《法律与金融中介的发展：一个再检验》，《制度经济学研究》第八辑，经济科学出版社2005年6月第一版。63、《中国远期外汇市场的发展：新制度金融学的解释》，《财经问题研究》2005年第10期。本文被《中国人民大学复印报刊资料：金融保险》2006年第1期全文转摘64、江春：《超额货币与人民币汇率》，《经济科学》2006年第1期。65、江春，刘春华：《经济转轨国家利率市场化的制度分析》，《武汉大学学报》（哲学社会科学版）2006年第1期。本文被《中国人民大学复印报刊资料：金融与保险》2006年第5期转摘。66、江春，刘春华：《货币政策的利率效应：来自中国过去20年的实证》，《广东金融学院学报》2006年第2期。67、江春，许立成：《内生金融发展：理论与中国的经验证据》，《财经科学》2006年第5期。68、江春，《中国外汇市场的新制度金融学分析》，《经济评论》2006年第3期。69.江春：《产权制度与收入分配的合理化》，《经济学消息报》2006年9月15日。70、江春，许立成：《法律制度、金融发展与经济转轨》，《南大商学评论》第九辑（2006年6月版）。71、江春，李征：《中国货币内生性原因新探》，《经济评论》2007年第1期。72、江春，许立成：《金融发展中的制度因素：理论框架与国际经验》，《财经科学》2007年4期。73、江春，许立成：《制度安排，金融发展与社会公平》，《金融研究》2007年第7期。74、江春，许立成：《金融发展的政治经济学》，《财经问题研究》2007年第8期。75、江春，刘春华：《发展中国家的利率市场化：理论、经验与启示》，《国际金融研究》 2007年第10期。本文被中国人民大学复印报刊资料《世界经济》2007年第12期转摘76、江春，王鸾风：《制度与金融发展研究综述》，《经济学动态》2007年第4期77、江春：《论人民币汇率政策思路的重大转变》，《财经科学》2008年第1期p1-9。本文分别被《高等学校文科学术文摘》2008年第2期、《经济研究参考》第十八期、中国人民大学复印报刊资料《金融与保险》2008年第6期转摘。78、江春《人民币浮动汇率：制度变革与经济转型》，《财经问题研究》2008年第4期。P62-69.79、江春，杜颖奎：《金融发展与收入分配》，《金融理论与实践》2008年第8期 p95-9980、江春，许立成：《中国金融发展与转型：从政府到市场》，《福建论坛》2008年第10期。81、江春，王鸾风：《发展中国家金融发展的制度分析》，《财经科学》年2009第4期。P1-9.国际期刊论文· Robin Hang Luo and Chun Jiang, 2005. Currency Convertibility, Cost of Capital Control and Capital Account Liberalization in China, Journal of Chinese Political Science (United States), Vol.10, No.1, pp.65-80· Chun,Jiang,Hsu, L.,and Chi, W.,2012: “Does Real Output Converge? A Regional Study in China”, Economic Computation and Economic Cybernetics and Research, Vol.,2（2012）,pp.127-142. (SSCI)· Lin L.a, Hsu-Ling Changb, Chi-Wei Suc, Chun Jiangd,2013: ”Real Interest Rate Parity in East Asian Countries Based on China with Flexible Fourier Stationary Test”, Japan and the World Economy 25–26 (2013) 52–58（SSCI）· Chun Jiang , Xiao-Lin Li , Hsu-Ling Chang , Chi-Wei Su, 2013: “Uncovered interest parity and risk premium convergence in Central and Eastern European countries”, Economic Modelling ,Vol. 33 (2013) July, pp.204–208（SSCI）· Chih-Wei SU, Hsu-Ling CHANG, Chun JIANG（Corresponding author）,2013: “Does Wealth or Credit Effect Exist in China?”, Romanian Journal of Economic Forecasting .Volume 16, Issue 3, pp.104-114.（SSCI）· Chun Jiang, Tsangyao Chang, Xiao-Lin Li, 2015: “Money Growth and Inflation in China: New Evidence from a Wavelet Analysis”, International Review of Economics and Finance, Volume 35, January 2015, pp. 249–261（SSCI）.· Chun Jiang, Mohsen Bahmani-Oskooee, Tsangyao Chang,2015: “Revisiting Purchasing Power Parity in OECD”, Applied Economics, 2105, June, 47, 40, pp4323-4334· Chun Jiang, Yi Wang, Tsangyao Chang, and Chi-Wei Su 2015:“Are there Bubbles in Chinese RMB-Dollar Exchange Rate? Evidence from Generalized Sup ADF Tests”, Applied Economics (forthcoming, SSCI )

　　教育学研究生在就业压力以及竞争力方面要好于本科生。具体的教育学考研各个方向就业情况如下：　　一、教育学原理（专业代码040101）　　主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。　　就业前景与方向　　随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。　　就业方向：　　主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等　　1、普通高校　　这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。　　2、中小学校　　现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校。　　3、出版社、报社　　出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。　　4、政府单位　　还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把。　　　　二、课程与教学论（专业代码040102）　　它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自己的教学能力。　　1、教学论方向　　着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。　　2、课程论方向　　研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。　　3、小学教育方向　　一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。　　4、脑认知与教学方向（含脑与学习科学、脑与语言学习等）　　脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。　　　　三、教育史（专业代码040103）　　主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。　　1、中国教育史方向：研究中国教育史　　2、外国教育史方向：研究外国教育史　　3、比较教育史方向：研究中外比较史　　就业前景：　　教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。　　就业方向：　　毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。　　　　四、比较教育学（专业代码040104）　　研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。　　就业前景：　　比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育;在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势，并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。　　因此比较教育学有比较多的出国机会，就业层次比较高(但是这也要看自身的学术修养，修养达到了才行)，整体来说，就业前景较好。　　就业方向：　　该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。　　　　五、学前教育学（专业代码040105）　　专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面，主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。　　　　六、高等教育学（专业代码040106）　　以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。　　就业前景与方向:　　但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。　　1、普通高校，这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。　　2、中小学校，现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。　　3、特殊教育机构，这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。　　4、出版社、报社，出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。　　5、政府单位，还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把。　　6、新技术教育领域，这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。　　　　七、成人教育学（专业代码040107 ）　　成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。　　就业前景　　(一)应用性强，时代需求大，前景广阔　　在终身学习和建设学习型社会的背景之下，我国社会教育、社区教育、成人职业教育等发展十分迅速，各类成人学校急需高层次的成人教育研究和管理人才。因此，本学科属于适应社会发展需要的、发展前景看好的一门学科　　(二)就业不单做老师　　教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域得以发展，据了解，教育学类专业就业率近年在95%左右，学教育的人无论身处何种职位、在何种工作环境下，他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论，他们都可对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。　　就业方向：　　除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。　　　　八、职业技术教育学（专业代码040108）　　所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。　　就业前景:　　教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。　　就业方向：　　除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。　　　　九、特殊教育学（专业代码040109 ）　　本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错，它是专门培养特殊教育人才的地方，一直以来，社会上这方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，工资待遇普遍较高，毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。　　就业方向：　　毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业(如中国盲文出版社)任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。　　　　十、040110 教育技术学（专业代码040101）　　本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。　　就业前景与方向:　　该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。　　1、中小学及其他教学单位　　2、高等学校　　3、机关　　4、民营及私营企业　　5、部队　　6、国有企业　　7、其他事业单位　　8、科研设计单位　　9、金融单位　　10、三资企业　　　　十一、教育经济与管理（专业代码120403/047101）　　以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。　　如复旦大学的教育经济与管理专业课程设置：　　学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学　　学位专业课：教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育　　其它必修课：马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、 学科前沿讲座（包括复旦名师讲座）、制度经济学研究、管理名著选读　　专业选修课：教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。　　一般情况下教育经济与管理属于管理学的二级学科，专业代码为120403；专业代码为047101的是属于教育学的二级学科，北京师范大学和厦门大学的教育经济与管理专业是按教育学学术型研究生招考的。　　以上是博仁教育考研辅导老师给同学们的在报考、选择专业和方向方面的分析，通过这些分析，同学们会对教育学专业有一定的了解，在报考的时候不会迷茫和不知所措。

非独立学院而是山东大学的一个研究院成长历史：1996年3月9日，成立了山东大学产权研究所，最初几年在产权理论和制度经济学领域取得重要成果。2001年6月，合并重组后的山东大学，通过师资队伍和学科的整合，以产权研究所为基础改组扩建为经济研究院（中心），使之成为独立建制、直属学校的学院级科研和研究生培养机构，机构或学术平台设置：经济研究院现在下设有产权研究所、金融理论与金融工程研究所、法经济学研究所、计量经济学研究所、就业与社会保障研究所、国际经济研究所、保险精算研究所、新经济史学与经济史研究室、经济周期与经济增长理论研究室、“三农”问题研究室、语言经济学研究室、教育经济学研究室等。产权理论、法经济学等是“211工程”和“985工程”重点建设的学科或平台。创办有《制度经济学研究》（黄少安主编，集刊）和《山东大学研究生经济学学刊（半年刊）》两份学术杂志；与浙江大学经济学院联合举办一年一度的“中国法经济学论坛”，已成功举办六届，影响力越来越大；“山大经济学讲坛”——特别为那些处于学术研究前沿、有名有实或有实无名的海内外年轻学者常年提供一个宣讲其创新性思想的讲坛。 师资队伍：这里汇集了以黄少安教授、盛洪教授等为代表的一批优秀中青年学者，教师全部为海内外名校的博士，组成了一个年富力强、富有创业精神的学术团队。还有一批海外杰出学者在此实质性兼职工作。他们来自五湖四海，各大学的风格在此汇集、融合，使这里充满生机和活力。年轻学者在此迅速成长，他们几乎都已在国内最权威经济学杂志发表论文，有些已经在国际重要杂志上发表了学术成果。科学研究：由于人才的汇集、严谨的学风和良好的氛围，研究院在科研、人才培养和服务社会等方面，短期内成绩显著。例如：以黄少安教授为带头人的产权理论和制度经济学团队；以盛洪教授为带头人的过渡经济学团队；以魏建教授为带头人的法经济学团队；以陈增敬、孙天琦教授为带头人的数理金融、金融组织、保险理论团队；以谢志平和叶海云博士为主的一般均衡理论团队；以陈昆亭博士为主的经济增长与经济周期理论团队；以张卫国博士为主的语言经济学团队等，都取得了重要成果。经济研究院自成立以来，共出版专著几十部，在《中国社会科学》、《经济研究》发表论文50多篇，在《Econometrica》发表论文1篇，其它刊物发表论文数百篇。近年来，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部社科课题10多项，省级课题30多项，其它横向课题20余项。其中，作为首席专家分别于1998年和2004年两次中标教育部重大攻关课题。共获得国家级和省部级奖励30多项，其中省部级一等奖5项，孙冶方经济学奖（首届）“中国农村发展研究奖”。人才培养：有完整的高质量的人才培养体系，拥有理论经济学、应用经济学两个一级学科博士学位授予权，目前博士生的招生专业有：政治经济学、西方经济学、世界经济、人口、资源与环境经济学、经济史、经济思想史、法经济学（自设）、语言经济学（自设）、金融学、国防经济、数量经济学、产业经济学。研究生的培养，从课程设置、教材使用、教授方式等，完全与国际一流大学接轨，几乎每年都有硕士生和博士生在《中国社会科学》和《经济研究》等国内顶尖杂志发表论文，一批学生输送国外一流大学深造，表现优异。强调并落实学生培养的“三种经历”——海外经历、国内第二校园经历和社会实践经历。交流与合作：已经与北美、澳大利亚、欧洲等多所一流大学建立了良好的科研、人才培养方面的合作关系。也先后与国内一系列大学建立了良好的合作关系。特别是通过共同主办“中国经济学南方论坛”建立了国内高校资源共享、合作发展的平台。还在全国各地的一些金融机构、企业和政府机构、农村设有学生学习和实习基地

《江苏社会科学》是国内外公开发行的大型综合性学术理论期刊，全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊。本刊设经济学、法学、政治学、哲学、文学与文化、历史学、社会学等栏目，注重学术性、理论性、探索性。热诚欢迎国内外专家、学者和社会科学工作者赐稿。本刊2012 年重点选题如下：经济学经济学理论基本问题研究；新制度经济学研究；中国经济问题研究；世界经济问题研究； 江苏经验与江苏发展研究等。法学社会主义法治基本理论问题研究；宪法与行政法学研究；民法学研究；外国法律思想、法学流派评析。政治学中国政治学基本理论与实践研究；社会主义民主政治建设实证研究；行政体制改革目标与价值选择。哲学马克思主义哲学发展的回顾与展望；当代核心价值观与发展观研究；西方现代哲学与后现代哲学研究； 中国哲学的源流及创新研究； 全球化时代科学与人文的对话；当代文化语境中的现代性研究（包括美学、伦理学）。文学与文化现当代文学研究；民国文学研究；文艺理论热点问题研究；古典文学研究；比较文学研究；符号学研究；生态文化学研究。历史学中国近代人物研究；中华民国史研究；中国社会史研究；共和国史研究。社会学社会学理论研究；社会政策与社会工作研究；劳动关系与劳动关系协调研究；人口学研究；社会转型与社会建设研究；风险、危机与公共管理研究。1. 来稿要求文风朴实，内容充实，观点新颖，逻辑严密，引文准确，注释规范(按本刊要求)。论文篇幅一般不超过8，000 字。2. 为便于光盘发行和检索，来稿请附二百字左右的中、英文内容提要各一，并列出3-5 个中、英文关键词，同时注明作者单位、职称(职务)、邮政编码及联系方式。3. 由于人力、财力所限，来稿一律不退，请作者自留底稿。从收稿之日起三个月内，未接到本刊备用通知，作者可自行处理。本刊对决定采用的稿件，有权进行修改、删节。来稿一经刊出，本刊即寄付稿酬及样刊。4. 根据《中华人民共和国著作权法》有关规定，凡向本刊投稿者皆被认定遵守上述约定。《江苏社会科学》编辑部稿约  江苏社会科学杂志社投稿邮箱qikantg07@126.com

巴菲特得的是新诺贝尔经济学奖。新诺贝尔不是诺贝尔，它是另一套奖励体系。北京时间2009年10月12日下午7时，诺贝尔基金会宣布2009年度诺贝尔经济学奖授予美国印第安纳州大学经济学教授埃莉诺·奥斯特罗姆和加州大学伯克利分校经济学家奥利姆·E·威廉森，以表彰他们对经济管理行为的卓越分析，尤其是奥斯特罗姆对公共经济管理行为的贡献和威廉森对企业边界经济管理的分析。埃莉诺·奥斯特罗姆是女的。奥利弗·威廉姆森 奥利弗·威廉姆森(Oliver·Williamson，1932.9.27— ) “新制度经济学”的命名者，被誉为重新发现“高斯定理（又译科斯）”的人，至少是由于他的宣传功劳，才使高斯的交易费用学说成为现代经济学中异军突起的一派，并汇聚了包括组织理论、法学、经济学在内的大量学科交叉和学术创新，逐步发展成当代经济学的一个新的分支。“新制度经济学”就是威廉姆森对这一新分支的命名。当代所谓的新制度经济学，已完全不同于传统的以凡勃仑、康芒斯、加尔布雷斯等人为代表的制度经济学。它是以制度经济学方法研究制度，因此能被当代主流经济学派所接纳的新领域。此分支的启蒙者高斯本人荣获1991年度的诺贝尔经济学奖。继他之后；道格拉斯·诺思也戴上诺贝尔经济学奖的桂冠，不仅肯定了新制度经济学的学术地位，而且显示了当代经济学与其他社会科学学科交叉和融合的强大生命力。 埃莉诺·奥斯特罗姆 埃莉诺·奥斯特罗姆是印第安那大学政治学系阿瑟·本特利讲座教授，该校政治理论与政策分析研究所共同所长，制度、人口与环境变迁研究中心共同主任。她对制度分析理论、集体行动理论、可持续发展、公共资源等领域的研究在全世界范围内产生了很大的影响，并因而获得了众多的荣誉。她曾任美国政治学会、中西部政治学会、公共选择学会、国际共有财产研究学会等组织的会长，当选为美国艺术与科学院院士和国家科学院院士，获得著名的弗兰克·塞德曼政治经济学奖和约翰·斯凯特政治学奖，并被密歇根大学、瑞士苏黎世大学、荷兰社会研究院等授予名誉博士学位。她曾任或现任众多杂志的编委，包括《美国政治学评论》、《美国政治学杂志》、《理论政治学杂志》、《制度经济学杂志》、《社会科学季刊》等。她著述甚丰，其重要著作《公共事务的治理之道》已被译成德文、意大利文、西班牙文、希腊文、中文等多种文字。参考资料：http://ke..com/view/2881178.htm