浙师大研究院

1、浙师大2017年考研专业有哪些要到9月份查看学校公布的专业目录。2、一般来说和2016年的应该差不多，所以可参考2016的专业目录。3、可以去研招网或者浙师大官网查看【硕士专业目录】，或百度搜索《浙江师范大学2016年硕士研究生招生专业目录》也可找到。

浙江师范大学非洲研究院（IASZNU） 成立于2007年9月1日，由浙江师范大学与中国教育国际交流协会合作共建，是中国高等学校中第一家综合性的非洲研究院，它的前身是成立于2003年4月的浙江师范大学非洲教育研究中心。浙江师范大学开展对非教育合作与交流，始于1997年。当时，按照国家教育部安排，浙江师范大学派遣教师到喀麦隆雅温得第二大学建立了中国汉语教学中心，2001年浙江师范大学开始承担教育部援非培训项目。经过多年发展，浙江师范大学的非洲教学、科研、交流已提升到国内领先的水平，成为国家部教育援助非洲基地，成为中国高等学校中最重要的非洲研究机构，喀麦隆中国汉语教育中心已经发展成为孔子学院。非洲研究院位于校园古色古香的新月湖畔，以逸夫楼和同辉阁为主体，2000多平方米的办公用房设施齐备，有会议中心、学术报告厅、专家接待楼、大小研究室20余间。周围湖光楼影，茂林修竹，环境清幽，是潜心学问之理想场所。

你可以过来了解一下，好考不好考看你自己的

浙江大学研究生院在玉泉校区，法学研究院在之江校区，商学研究院在西溪校区。浙江大学研究生院创建于1984年12月，是国务院首批批准试办的研究生院之一。1995年2月，原国家教委组织全国33所试办的研究生院进行评估，浙江大学等十所研究生院受到表彰，并正式挂牌。作为全国重要的研究生培养基地，浙江大学研究生院依托学校雄厚的办学实力，为研究生的培养创造了良好的学科环境和师资条件。浙江大学是目前国内学科门类最齐全的综合性大学之一，可在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等12个学科门类授予学术性学位。截至2018年12月31日，浙江大学拥有博士学位授权一级学科59个，硕士学位授权一级学科62个，博士专业学位类别4种，硕士专业学位类别27种。全校拥有14个一级学科国家重点学科、21个二级学科国家重点学科和10个国家重点（培育）学科，7个农业部重点学科，50个浙江省一流学科。

一看就知道你是个新生 不知道那段历史 其实那地方是苏联人建造的 为的就是给他们提供红色服务

你好，看看是不是这个？http://jwc.zjnu.e.cn/Login.aspx，或者到这里去看看http://210.33.80.27:1180/eol/homepage/common/希望我的回答对你有帮助不行， 都登陆不了，原来有个可以查看平时分数的，现在怎么也找不到了后面那个网站好像有都不是能查分的。那我真不知道了，一般学校的主页上会有，要不你直接打教务系统的电话，问问找到了，要进到旧版里面。写在上面了。也算给后来人一条路径吧。

浙师大的所有院校都是在本校区内，音乐学院和美术学院相对，位于初阳湖畔。　　浙江师范大学音乐学院前身为创建于1985年的艺术系，是浙江省最早招收音乐类本、专科学生的院系之一。现有教职工66人，专任教师53人，其中其中正高职称10人，副高职称23人，博士、硕士33人，聘任外教2人，有3人入选新世纪151人才工程、省高校中青年学科带头人。　　学院现有全日制本科生、研究生547人，成教学生数百人；设有音乐学（教师教育）、音乐表演等本科专业和成教音乐教育、音乐文化与表演本、专科专业，其中音乐学专业被评为浙江省高等学校特色专业建设点。学院拥有音乐学硕士点，下设声乐表演理论与教学、钢琴演奏理论与教学、音乐美学、音乐教育、理论作曲、民族音乐学、音乐史学等研究方向，并招收课程与教学论硕士研究生和音乐教育硕士，还承担以同等学力申请硕士学位教师进修班的教学等。　　一直以来，学院特别注重教学管理，加大教学改革力度，密切联系实际，强化实践环节，以人为本，形成了较为完备的音乐艺术教育教学体系。学院十分重视国内外学术交流和合作办学，先后邀请来自奥地利、美国、德国、法国、乌克兰以及中国艺术研究院、中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院等国内外知名专家、学者来院讲学。2007年开始与乌克兰卢甘斯克师范大学艺术学院合作办学，两院优秀学生进行互派培养。　　学院高度重视学生艺术实践活动，积极创造条件组织学生参加各种演出和比赛，学生曾在“珠江杯”全国高校音乐教育专业五项全能比赛等国内重大赛事中荣获诸多大奖。学院资料室藏有中外音乐专业图书、期刊、唱片和光盘4万余册（件），拥有全国一流的、面积约13000平方米的音乐教学大楼，内有设备先进的多媒体教室、视听实验室、MIDI制作室、数码钢琴教室、合唱教室、合奏教室、舞蹈排练厅和琴房，并拥有一座现代化的音乐厅，为学院的教学科研、艺术实践和演艺交流提供了良好的条件。　　专业设置　　音乐学　　音乐学专业：师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位，浙江省重点建设专业。　　培养特色：强调培养学生扎实的音乐学科基本理论、基础知识和基本技能，培养学生创新的教学理念和娴熟的师范技能，着重培养学生的音乐教学、组织开展音乐活动以及音乐创作能力。　　就业前景：在中小学等单位从事音乐教育、研究、管理，在各级文化馆（站）从事群众艺术普及与教育以及社会其他机构中从事音乐活动的专门人才。　　音乐表演　　音乐表演专业：非师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位。　　培养特色：下设声乐、器乐、舞蹈三个方向。强调培养学生系统的音乐专业基础知识和技能技巧，坚持用舞台实践提升学生的音乐表演能力，尤其注重学生音乐活动组织策划等能力的培养。　　就业前景：在高、中等院校以及社会文艺团体、艺术研究单位、文化机关、出版机构、广播和影视部门从事表演、教学、研究、编辑等工作，在各级文化馆（站）从事群众音乐教育、组织工作，以及其他社会机构中从事音乐活动的专门人才。

[全国体育教师教学技能大赛观后感]全国首届中小学体育教师教学技能大赛于12月2日在浙江师范大学拉开帷幕,来自全国各地30个省市自治区180多名体育教师参加了本次比赛,全国体育教师教学技能大赛观后感.本次比赛由教育部体卫艺司和中国教育科学研究院主办,浙江省教育厅和浙师大承办.　　比赛共分理论部分和实践部分两大部分,理论部分包括给定内容的教学设计和观看教学录像写分析报告（即评课）.实践部分则分为四大项：1、广播操和武术操；2、队形队列；3、自选项目（10项体育运动项目任选一个）；4、规定项目（10个规定内容,抽取一个模拟上课）.　　比赛过程的设置可谓琳琅满目,项目齐全,充分考虑到中小学教师教育教学中最直接直观的一些技术和内容.既有作为一名体育教师必备的理论素质：教学设计和评课；又有体育教师必备的技能素质：十项运动技能自选一项；更有体育教师必备的课堂教学素质：模拟上课.　　首届比赛能在浙江举行,是全体浙江体育教师的福音,尽管学校没有同意我们以公费形式参加观摩学习,但是如此千载难逢的机会怎能错过,跟体育组的几名体育教师一合计,大家就决定自费参加这次活动,观后感《全国体育教师教学技能大赛观后感》.3日上午最先进行的是广播操和武术操,10个代表队同时参赛,各队表队精心设计的队服煞是美观漂亮,加上全国各省份精挑细选的精英体育教师演绎,可谓是一场精彩绝伦的视觉盛宴.会场不时爆出大家情不自禁的掌声,整齐划一的动作估计难道了现场的评委,打分迟迟才完成.随后的队形队列比赛,也是精彩异常,领队员声音响亮,中气十足,虽然没有带话筒,但偌大的体育场听得一清二楚,另外5名选手动作一点都不输给我们的解放军.下午进行的各项自选项目比赛,难倒了我们观摩老师,因为有5、6个场地同时进行,我们像无头的苍蝇,顾此失彼.田径场上比赛内容较多,跳远、足球、跨栏接弯道跑同时进行,跳远场地不时响起热烈般的掌声,一位男教师一跳惊人,不但动作完美,成绩丝毫不亚于国家一级运动员成绩.当然场中也不乏个别教师因为身体发福连蹲踞式动作也做不好.看了一会,就马不停蹄地赶往健美操比赛现场,因为感觉自己这方面最缺失,几名女教师优美动作感染了我们,特别是个别老师的现场表现力让我刮目相看.不仅脸部始终面带微笑,动作完美跨度大,更为难得的是有一种气场,感染着现场每一名观众.　　当天中午吃饭时,偶遇学体杂志社郝俊编辑、杭二中赵百东、安吉高老头及衢州知名体育教师祝芳等人更是让我惊喜不已,郝编辑和高老师自去年宁波一别,再次见面老朋友分外热情.祝芳老师这次特别有心,知道我在金华,特地打电话给教研员王卫平老师查询我电话号码.饭桌间的交流,吃饭仿佛已经显得无关紧要,思想火花的碰撞充斥着整个房间.长谈直到下午比赛快开始时,大家才一起赶往浙师大.　　这次金华之行,收获的不仅仅是现场比赛的观摩,见识全国优秀体育教师风采,跟省内几名知名体育教师的结识更让我开心,引用宁波体育特级教师沈斌的话：将来到了这些老师的地盘,至少可以有了蹭饭的地方.

戏剧戏曲专业是这里的老牌专业之一，来了应该不会让你失望的。学校里老师学术很牛，但是很谦和。好好准备下，没有那么难考的。最好能找到你们同一个方向的师哥师姐问问导师啊，考试啊之类的情况。加油~！说实话，我依然觉得考研很大部分在于英语，只要英语过了，专业不是很卡，真的，我是这里的学生。