浙师大马克思研究生

浙江师范大学是一本大学。截止2018年2月，浙江师范大学在职教职员工2830余人，专任教师1570余人，具有正高职称教师320余人，副高职称教师620余人，具有博士学位教师710余人，其中中国科学院院士1名，共享中国科学院院士5名、中国工程院院士1名，国家“千人计划”专家2人，国家外专千人计划专家1人。长江学者特聘教授4人，国家杰出青年基金获得者2人，国家突出贡献专家3人，享受国务院特殊津贴29人，“国家新世纪百千万人才工程”入选者4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者9人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，教育部高校教学指导委员会成员9人；1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华。1980年被列为省属重点高校。1985年更名为浙江师范大学。2000年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。2015年入选浙江省首批重点建设高校。对口支援衢州学院，与金华市委市政府共建金华理工学院。扩展资料：截至2019年3月，浙江师范大学金华（校本部）、杭州（文二校区、萧山校区）、兰溪3个校区，19个学院（含独立学院浙江师范大学行知学院）组成；有全日制本（专）科生25000余人（含独立学院学生），研究生5000余人，留学生3000余人，各类成人高等学历教育学生近2万人。有73个本科专业，8个一级学科博士点，1个专业博士学位授权点，26个一级学科硕士点，11个专业硕士学位类别，2个博士后流动站，2个国家“111计划”学科创新引智基地；数学、化学、工程学、材料学4个学科进入ESI全球前1%，20个学科列入浙江省一流学科。一级学科博士点：教育学、中国语言文学、数学省重中之重学科：化学、计算机科学与技术、生物学省级重点学科：美学、社会学、发展与教育心理学、马克思主义理论、区域经济学、非洲研究、地理环境与污染控制、理论物理、凝聚态物理、图与网络优化、数学、生态学、光学工程、机械电子工程、应用化学。参考资料来源：百度百科--浙江师范大学

随着教师待遇的提高，教师职业被越来越多的人看好，所以师范大学又火爆起来，山东师范大学，江西师范大学，浙江师范大学在师范大学中也算是比较有名气的，虽然都不是985,211院校，但是都很有实力，每年的录取分数也是不低，那么这三所师范学校，哪一所会比较好一点呢？首先说说山东师范大学，这是一所位于山东省济南市的综合性高等师范院校。是省部共建高校，入选国家建设高水平公派研究生项目，国家“特色重点学科项目”建设高校、“国培计划”、教育部“卓越教师培养计划”、“中外高水平大学学生交流计划”……教育部本科教学工作水平评估优秀学校，山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校，山东省属重点大学。目前学校设有21个学院（部），84个本科专业；有14个博士学位授权一级学科、33个硕士学位授权一级学科、16个专业学位授权类别。学校师资力量比较雄厚：学校有专任教师1990人，具有博士学位的1010人，正高级职称361人、副高级职称712人、博士生导师195人、有6名双聘院士、22人次入选国家“万人计划”、973首席科学家、长江学者、国家杰青、全国“四个一批”人才（理论界）和国家百千万人才工程人选；19人获全国优秀教师等国家级荣誉称号、89人享受国务院政府特殊津贴……再来说说江西师范大学，这是一所位于江西省会南昌的学校，前身是大名鼎鼎的国立中正大学，那可是曾经跻身民国一流学府的行列，为全国19所国立大学之一，并被誉为民国发展最为迅猛的国立大学，诸多学科均为民国时期学界之翘楚。现在的江西师范大学是教育部，江西省人民政府共建高校，入选中西部高校基础能力建设工程、教育部卓越教师培养计划，国培计划，国家级大学生创新训练计划，国家大学生文化素质教育基地，全国高校实践育人创新创业基地，江西省2011计划、江西省首批大众创业万众创新示范基地、江西省一流学科建设高校……学校设有23个专业学院，1个独立学院，91个本科专业。拥有9个一级博士点，5个博士后流动（工作）站，31个一级学科硕士点，17个专业学位硕士点。师资力量方面，学校学校拥有双聘院士3人，国家杰出青年基金获得者2人（双聘1人），国家级教学名师1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，国家有突出贡献中青年专家1人，全国杰出专业技术人才1人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者2人，中科院“百人计划”入选者2人……最后是浙江师范大学，这所学校本部位于浙江金华，是浙江省首批重点建设高校，入选国家“111计划”、“卓越教师培养计划”、“新工科研究与实践项目”、教育部“教育援外基地”……学校有73个本科专业，8个一级学科博士点，1个专业博士学位授权点，26个一级学科硕士点，13个专业硕士学位类别，7个博士后流动站，2个国家“111计划”学科创新引智基地。师资力量方面，学校具有博士学位教师710余人，其中中国科学院院士1名，共享中国科学院院士5名、中国工程院院士1名，国家杰出青年基金获得者2人，国家突出贡献专家3人，享受国务院特殊津贴29人，国家“新世纪百千万人才工程”入选者4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者9人，国务院学位委员会学科评议组成员2人，教育部高校教学指导委员会成员9人。按照2019全国大学排名山东师范大学第87、江西师范大学第135、浙江师范大学第126。山东师范大学第一，浙江师范大学第二，江西师范大学第三。

浙江师范大学位于金华市迎宾大道688号，属于金东区。浙江师范大学前身为杭州师范专科学校，创建于1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华。1980年被列为省属重点高校。1985年更名为浙江师范大学。

我这有安徽师大的介绍和数据，可以与浙师大对比下看看在安徽省内一本招生（省内一本生源90%以上，录取的最低分超过一本线20--25分），省外二本招生（外省录取分数一般在当地一本线左右，或略高于当地一本线，性价比更高）===================================================安徽师大新校区建筑富有现代化气息，设施齐全、生活便利、空气清新、道路宽敞；本部毗邻风景秀丽的镜湖，校园内绿树成荫、鸟转莺啼、百艳吐芳、香气怡人；如果您希望毕业后从事教育及相关工作，高考成绩超过一本20分左右，报考安徽师大是个非常不错的选择，安徽师范大学在中国校友会综合排名中位列113名（该排名仅供参考，全国共有本科院校800所左右），安徽师大1928年建校，是教育部和安徽省共同建设的省属重点大学，现有硕士点157个，博士点54个，省级重点学科18个，国家级特色专业9个，副教授以上师资950名左右，安徽省内中小学特级教师中大半毕业于安徽师范大学！安徽师大的中文、英语、数学、地理、化学、音乐、历史、政治、物理、生物等传统师范专业都是实力不错的，这些学科中绝大多数学科都有相关博士点或一级学科博士点，该校生态学有一级学科博士点，实力也挺不错；==============================================安徽师范大学是中华人民共和国教育部和安徽省人民政府共建的安徽省属重点大学，安徽省高等教育振兴计划首批四所地方特色高水平大学建设高校之一，是全国首批具有接受公费来华留学生资格的高校、全国首批硕士研究生学位授予权高校、国家华文教育基地；学校具有副教授自审权和推荐免试研究生资格，也是安徽省优先建设的综合性大学，“卓越教师培养计划”实施高校。截至2014年7月，校园共有3大校区，占地总面积195.25万平方米，教学科研仪器总值2.57亿元，图书馆藏275.2万册。各类在籍学生37400余人，其中，研究生4800余人，普通本科生21800余人，留学生200余人，成人本专科生16000余人。截至2014年1月，学校有教职工2279人，其中专任教师1412人，正高职称350人，副高级职称616人，拥有国家级教学名师1人，国家级教学团队3个，“百千万人才工程”国家级人选6人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划7人，“皖江学者”特聘教授5人、讲席教授7人，省学术与技术带头人28人、省学术与技术带头人后备人选47人，5个省级教学团队，10个省级教学名师，12个省级教坛新秀。截至2014年6月，安徽师范大学有省、部重点科研机构16个。有1个教育部人文社会科学重点研究基地，1个教育部重点实验室，5个安徽省高校人文社会科学重点研究基地， 8个省级和省高校重点实验室（中心），1个省级工程技术研究中心,1个省高校工程技术研究中心，1个省科技创新公共服务平台，2个省级创新团队。1个国家级高中化学骨干教师培训基地，1个国家级高中地理骨干教师培训基地，1个国家级社会工作专业人才培训基地。截至2014年6月，安徽师范大学与美国、英国、德国、芬兰、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、越南等国家和地区的几十所高等院校、科研机构、学术团体教育机构建立了长期友好合作与学术交流关系，并与澳大利亚查尔斯·达尔文大学、安哥拉独立大学共建了孔子学院。[国家级特色专业：地理科学、汉语言文学、生物学、历史学、 英语、电子信息工程、教育学、音乐学、化学博士后科研流动站：中国语言文学、历史学、化学、生物学、生态学博士学位授权一级学科点：中国语言文学、中国史、化学、生物学、生态学硕士学位授权一级学科点：哲学、理论经济学、法学、政治学、马克思主义理论、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、中国史、世界史、新闻传播学、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、数学、物理学、化学、地理学、生物学、生态学、统计学、计算机科学与技术、环境科学与工程、工商管理省级重点学科：中国古代文学 、汉语言文字学、教育学原理 、人文地理学、 有机化学、 生态学 、马克思主义哲学、 中共党史 、课程与教学论 、体育教育训练学、 中国现当代文学 、音乐学 、专门史、 应用数学、 分析化学、 自然地理学 、生物化学与分子生物学

法政学院，是的，我就是浙师大这个专业的，有事可以给我留言

浙江师范大学不是211。浙江只有浙江大学属于985、211高校。浙江师范大学是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，是浙江省重点建设高校，入选“卓越教师培养计划”、“111计划”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“浙江省十佳对外合作单位”、“浙江省国际化特色高校”建设单位。截止2018年2月，该校有2个博士后科研流动站，3个一级学科博士点（涵盖23个专业），23个一级学科硕士点、 11个专业学位硕士点，并是职业学校教师在职攻读硕士学位研究生培养单位。扩展资料：浙江师范大学一级学科博士点：教育学、中国语言文学、数学。浙江师范大学省重中之重学科：化学、计算机科学与技术、生物学。浙江师范大学省级重点学科：美学、社会学、发展与教育心理学、马克思主义理论、区域经济学、非洲研究、地理环境与污染控制、理论物理、凝聚态物理、图与网络优化、数学、生态学、光学工程、机械电子工程、应用化学。参考资料：百度百科——浙江师范大学

浙江师范大学坐落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下,与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积3029亩,建筑面积58.67万平方米。校内环境清幽,绿树成荫,芳草似锦,是求知成才的好处所。1997年,被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校,创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年,杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并,改名为浙江师范学院。 1965年,浙江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。 浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学,学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业,全日制本专科在校生16457人,研究生952人。成人教育学院设有函授部和夜大学,有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校,是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校拥有教师系列副高评审权,全校在职教职员工2099人,其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名,专任教师1147人,具有正高职称教师129人,具有副高职称教师402人。目前,我校已有31位教师被评为浙江省中青年学科带头人,有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学,同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学,保证学校教学质量和科研水平的不断提高。 学校综合办学条件优良,基本设施齐全。建有37个校级重点研究所(中心),有7个省级重点学科,8个省级重点扶植学科,8个省级重点专业,10个校级重点学科,有30个硕士点,并是浙江省唯一的教育硕士专业学位试点单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全,藏书165万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。 近年来,学校进一步加强与国际间的交往和联系,扩大国际教育交流的领域,先后与美国、英国、法国、日本、澳大利亚等十多个国家的二十余所高等院校或教育机构建立了交流与合作关系。1997年开始,学校取得招收长、短期来华留学生资格,并在国家教委指导下,在喀麦隆建立了汉语培训中心。1995年以来,学校每年组织学生赴国外自费留学,至今已连续四年成功组派了五批共170名自费学生赴乌克兰基辅国际民航大学留学。1999、2001、2002年,学校又相继举办了中法“国际商务法语班”、中澳“电子商务及信息技术合作班”和中澳“教育管理硕士班”。 一个充满生机和活力的浙江师范大学正以昂扬的姿态,朝着把学校建设成为高水平的教学研究型师范大学的目标阔步迈进。 校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第五十六,2007中国大学理学100强排名中名列第八十七。

这是2011年333教育综合主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。一、考查目标　　全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。　　二、考试形式与试卷结构　　（一）试卷成绩及考试时间　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。　　（二）答题方式　　答题方式为闭卷、笔试。　　（三）试卷内容结构　　各部分内容所占分值为：　　教育学原理　　约60分　　中国教育史　　约30分　　外国教育史　　约30分　　教育心理学　　约30分　　（四）试卷题型结构　　名词解释题：6小题，每小题5分，共30分　　简答题：　　4小题，每小题10分，共40分　　分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分　　三、考查范围　　教育学原理　　一、考查目标　　1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。　　2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。　　3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。　　二、考查内容　　一、教育学概述　　（一）教育学的对象和任务　　教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。　　（二）教育学的产生和发展　　教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。　　二、教育的概念　　（一）教育的质的规定性　　教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。　　（二）教育的基本要素　　教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。　　（三）教育的历史发展　　古代教育的特点；现代教育的特点。　　（四）教育概念的界定　　广义教育；狭义教育。　　三、教育与人的发展　　（一）人的发展概述　　人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。　　（二）影响人的发展的基本因素　　遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。　　（三）教育对人的发展的重大作用　　教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。　　四、教育与社会发展　　（一）教育的社会制约性　　生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。　　（二）教育的社会功能　　1、教育的社会变迁功能　　教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。　　2、教育的社会流动功能　　教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。　　3、教育的社会功能与教育的相对独立性　　（三）教育与我国社会主义建设　　 教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。　　五、教育目的　　（一）教育目的概述　　教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。　　（二）教育目的的理论基础　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。　　（三）我国的教育目的　　1、我国教育目的的基本精神　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。　　2、我国教育目的的实现　　普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。　　　　六、教育制度　　（一）教育制度概述　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。　　（二）现代学校教育制度　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。　　（三）我国现行学校教育制度　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。　　　　七、课程　　（一）课程概述　　课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。　　（二）课程设计　　课程目标的设计；课程内容的设计。　　（三）课程改革　　世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。　　　　八、教学（上）　　（一）教学概述　　教学的概念；教学的意义；教学的任务。　　（二）教学过程　　1、教学过程的性质　　教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。　　2、学生掌握知识的基本阶段　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。　　3、教学过程中应当处理好的几种关系　　间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。　　（三）教学原则　　科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。　　　　九、教学（下）　　（四）教学方法　　1、教学方法概述　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。　　2、中小学常用的教学方法　　讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。　　（五）教学组织形式　　1、教学组织形式概述　　个别教学制；班级上课制；分组教学制。　　　　2、教学的基本组织形式与辅助组织形式　　3、教学工作的基本环节　　备课；上课；课后教导工作；教学评价。　　（六）教学评价　　1、教学评价概述　　教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。　　2、教学评价的原则与方法　　3、学生学业成绩的评价　　4、教师教学工作的评价　　　　十、德育　　（一）德育概述　　德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。　　（二）德育过程　　德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。　　（三）德育原则　　理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。　　（四）德育途径与方法　　1、德育途径　　思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。　　2、德育方法　　说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。　　　　十一、班主任　　（一）班主任工作概述　　班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。　　（二）班集体的培养　　班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法　　（三）班主任工作的内容和方法　　了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。　　　　十二、教师　　（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演　　1、教师劳动的特点　　教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。　　2、教师劳动的价值　　教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。　　3、教师的权利与义务　　4、教师职业的角色扮演　　教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。　　（二）教师的素养　　高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。　　（三）教师的培养与提高　　教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。　　　　十三、学校管理　　（一）学校管理概述　　学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。　　（二）学校管理的目标与过程　　学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。　　（三）学校管理的内容和要求　　教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。　　（四）学校管理的发展趋势　　学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。

有人竟然冒充“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”的学生，在SOSO里造谣侮辱“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”的教学质量.胡说什么2009年(去年)“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”学生考研只考上4个，竟然还被选上了最佳答案，真是可笑!现在2009年“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”考研人员名单已向全社会公布:(大家睁大眼睛看一看“吉林筑装饰学院”2009年考研到底考上几个?)2009年“吉林建筑工程学院建筑装饰学院”考研人员名单：（公布） 我院2009年毕业生共1988人，考取研究生62人。其中土木工程系系14人；交通系14人；城建系13人，管理系9人；基础系6人；艺术系5人，建筑系1人。1.赵展 管理系商0503 吉林大学 马克思主义与哲学专业.2.通系交0501 长沙理工大学道路与铁道工程专业.3.车青森 交通系 桥0503 河北工业大学 结构工程专业.4.单天燕 城建系电0502山东建筑大学检测技术与自动化装置专业.5.董栋栋 城建系供0501青岛理工大学空调工程专业.6.董卉 土木工程系建0504兰州交通大学结构工程专业.7.董明涛 土木工程系建0505华南理工大学结构工程专业.8.方婵畅 城建系电0504华中科技大学电气信息检测技术专业.9.冯程程 艺术设计系景观0502吉林建筑工程学院景观设计专业.10.高超 交通系 桥0502重庆交通大学 桥梁与隧道工程专业.11.高娜 城建系环工0501哈尔滨工业大学环境工程专业.12.高阳 建筑系筑0501 吉林建筑工程学院 建筑学专业.13.郭波 交通系桥0501内蒙古科技大学结构工程专业.14.贺丹 城建系电0504北京航空航天大学精密仪器与机械专业.15.黄豪 球管理系管0502沈阳理工大学机械设计及理论专业.16.贾春霞 基础科学系计0501辽宁工程技术大学计算机科。17.江荣敏 基础科学系社0501安徽大学社会工作专业.18.姜明基 城建系水0502吉林建筑工程学院建筑技术科学（市政工程）专业.19.解云霞 管理系管0501桂林电子科技大学 管理科学与工程专业.20.李海燕 土木工程系建0509山东建筑大学结构工程专业.21.李娟城 建系电0503北京交通大学电气工程及自动化专业.22.李坤杰 城建系电0501西安石油大学流体机械及工程专业.23.李敏 艺术设计系室内0505吉林建筑工程学院室内设计专业.24.李维东 交通系桥0502 兰州交通大学 桥梁与隧道工程专业.25.刘飞飞 土木工程系建0501华侨大学建筑工程专业.26.刘祥杰 交通系 桥0502 吉林大学 道路与铁道工程专业.27.刘运明 交通系桥0502 兰州交通大学 桥梁与隧道工程专业.28.吕瑞 交通系桥0503 河北工业大学 道路与铁道工程专业.29.马慧慧 土木工程系建0502东北大学结构工程专业.30.赵苗琳 基础科学系计0501东北师范大学计算机科学与技术专业.31.牛子涛 土木工程系建0504沈阳建筑大学结构工程专业.32.齐文娟 艺术设计系室内0507内蒙古工业大学建筑与土木工程专业.33.王勇 交通系 桥0503长安大学 桥梁与隧道工程专业.34.苏小松 管理系商0501吉林大学西方经济学专业.35.孙雷雷 管理系 商0504吉林大学会计学专业.36.孙晓晓 基础科学系社0501河北大学社会工作专业.37.孙秀萍 基础科学系计0501吉林大学计算机科学与技术专业.38.王飞 交通系桥0501重庆交通大学结构工程专业.39.王培培 艺术设计系视觉0502东南大学动画专业.40.王彤 土木工程系建0507吉林大学结构工程专业.41.王胤凯 城建系供0501吉林建筑工程学院建筑科学与技术（暖通方向）专业.42.王英子 管理系管0501中国矿业大学（北京）工程管理专业.43.王勇 交通系 桥0503长安大学 桥梁与隧道工程专业.44.王中华 城建系电0502澳大利亚昆士兰中央大学电气工程及自动化专业.45.韦余芳 城建系水0502太原理工大学市政工程专业.46.谢辉 土木工程系建0510山东建筑大学工程力学专业.47.谢滔城 建系水0502吉林建筑工程学院 建筑科学技术（市政工程）专业.48.徐向莹 土木工程系建0505安徽理工大学结构工程专业.49.薛兆南 交通系交0502武汉理工大学法学专业.50.杨昆 土木工程系建0505沈阳建筑大学结构工程专业.51.杨明斐 管理系 管0501浙江工业大学管理科学与工程专业.52.杨裙 交通系交0501 西南交通大学 交通工程专业.53.赵展 管理系商0503 吉林大学 马克思主义与哲学专业.54.翟树栋 管理系管0502沈阳建筑大学工程管理专业.55.张朝弼 土木工程系建0512沈阳建筑大学结构工程专业.56.张浩天 艺术设计系景观0501吉林大学马克思主义与哲学专业.57.张慧勇 土木工程系建0506吉林建筑工程学院结构工程专业.58.张亮交 通系桥0501 东北电力大学结构工程专业.59.张倩基 础科学系计0501南京邮电大学计算机科学与技术专业.60.张晓航 城建系供0502吉林建筑工程学院建筑科学技术（暖通方向）专业61.张玉峰 交通系 桥0502 吉林大学 道路与铁道工程专业.62.赵香 莲管理系商0504 延边大学金融学专业.开学了就知道了呗，可能是杏园