郑州市教育科学课题研究平台

（一）研究目标1.总体目标通过研究，探讨课外数学学习共同体构建的方法、途径和模式。2.具体目标（1）通过研究,探讨学生在课外数学学习共同体中学习的习惯及方法。（2）通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略。（二）研究内容课外数学学习共同体充分利用生生互动作为教学的补充手段加以科学利用，以同学们课外交流讨论为主，以教师的教学资源和学生的学习资源为主线，主要包括课本、习题册、试卷库、学习指导、学习心得论坛等内容。同时，本课题还探讨课外数学学习共同体运用模式、学习效果和管理策略。具体内容如下：（1) 从心理上研究学生课外学习习惯、方法，增强学生共同学习的意识；（2) 研究分组和分配工作的策略，促进共同体的构建及学习效益的最大化；（3) 通过对文，理科的学生的不同特质分析，研制出共同体的学习具体方案；（4）利用我校的住宿制，研究对课外数学学习共同体的管理策略。（三）研究假设和拟创新点1.研究假设（1）课外数学学习共同体的构建，为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。构建数学学习共同体就是培养学生共同学习的意识，进行科学合理分组，充分开发和利用生生互动的人力资源，激发学生展开辩论，互相交流，再现解题的思维过程。为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。这也是本课题中应解决的关键问题。（2）对构建课外数学学习共同体的研究，可促使高中数学教师对学生课外学习的重视和管理。多年来，我们着重对提高课堂教学效率的研究，当然这是非常重要的。只是我们可以把眼光放得更宽，把高中数学学习建立在更加广阔的交流背景之上，对学生认识知识的本质，具有重要意义。课外学习是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的重要补充，高中数学教师应该对学生课外学习更加重视和加强管理。研制具体方案，保障课外学习顺利进行；同时研究存在的问题，构建和谐的课外学习共同体。研制一系列共同学习的具体方案，保障学习共同体不流于形式。这也是课题研究上的重点和难点。2. 拟创新点（1）可操作性方面通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课外数学学习共同体不流于形式。（2）可应用性方面通过实践，探索数学学习共同体在课外学习的学习资料，共同学习具体例题、习题集，有效学习案例，无效学习案例，学习指导、学习心得，学习方法等，形成一系列可应用的学习资源。

　　由市科协和市教育局日前联合主办的科学教育,助力成长教育专家系列讲座,邀请国际儿童科晿教育专家韦钰院士来莞讲解“基于脑科学研究的创新人才培养受到市民热捧。　　《中学生学习方法》是 2003年吉林人民出版社出版的图书。作者是申屠待旦。由市科协和市教育局日前联合主办的科学教育,助力成长教育专家系列讲座,邀请国际儿童科晿教育专家韦钰院士来莞讲解“基于脑科学研究的创新人才培养受到市民热捧本回答被网友采纳

河南省郑州市101中学（原郑州铁路一中），始建于1929年，是郑州市历史最悠久的中学，郑州市第一个地下党组织郑县党支部就在该校建立。八十年来，学校发扬“爱国、进取、勤奋、求实”的光荣传统，传承历代师生的优良作风，积淀了丰厚的学校文化，为祖国培养了无数优秀人才，严格的校风，扎实的教风，勤奋的学风，使学校赢得社会广泛赞誉，1987年成为河南省首批重点高中，2005年被批准为河南省首批示范性高中。学校以办人民满意的学校为宗旨，以培养学生德才兼备的高素质公民为方向，以打造郑州市精品学校为目标，在郑州市中小学教育领域内发挥了良好的示范作用。 郑州市101中学长期以来是铁路企业办学模式，2005年才正式移交郑州市教育局管理。多年来，学校中招生源受限，入校学生综合素质参差不齐。校园临近铁路，身处闹市，学校硬件设施与同类高中兄弟学校相比，存在较大差距。面对种种办学困难和社会期望，学校知难而进，变压力为动力，学校一直继承发扬“尊师爱生、真诚相待、循循善诱、教学相长”的文化传统，使生活在校园里的广大学生，处处感受到教师的关爱，天天感受到集体的温暖，人人都能自信、健康、快乐的成长，让每位学生都能在自己原有的基础上不断进步。良好的育人氛围，教师的敬业精神，使学校在中招成绩远远低于省市其它同类学校的情况下，多年来高考成绩一直在郑州市名列前位。2000年杨松林同学获郑州市高考理工科第一名。共有35名同学升入清华大学和北京大学。高考本科及专科录取率成绩不断提高。在省级学科竞赛和科技创新大赛中，有60人次分别在河南省信息学、物理、化学、数学、科技创新大赛中荣获一等奖，通过对毕业生的跟踪调查，学校绝大多数毕业生走入高校后，都能以自身良好的精神面貌、热情真诚的态度、和睦的人际关系、积极参与意识和良好的工作能力，赢得社会及高校广泛好评。学校教育真正体现了“入学低起点，毕业高质量”的办学特色。二. 全面育人 润物无声　　要求教职员工把提高自身道德修养，敬业爱生、勇挑重担、以身作则、多做贡献作为师德建设的具体内容，以自己高尚的人格教育影响学生，成为学生的良师益友。在师德建设的基础上，努力营造“全员德育”的育人文化，通过多种途径，使全体教职员工达成共识，德育工作是大家的事，要求全体员工，对于学校提出的各项工作，政教处开展的各项活动，班主任对学生提出的各项要求，大家执行起来目的一致、教育起来声音一致、落实起来标准一致。学校为学生设计了“先成人、再成材、后成功”的成长道路，把德育工作放在学校工作的首位。努力加强“学生习惯养成和基础道德修养”教育，以多种活动使德育工作落到实处。从遵守校纪、班规入手，培养学生的自律意识；从爱护公物、保护环境、关爱同学入手，培育学生的爱心品质；从不讲粗话，不随地丢垃圾入手，提高学生的文明素养；从做好值日、 卫生扫除入手，加强学生的集体观念；从不说谎话、考试不作弊入手，提升学生的诚信品格。学校坚持举行“升国旗仪式”，由每班学生轮流在国旗下演讲；每年清明时节组织学生徒步到郑州烈士陵园扫墓；每届新生入校，组织学生进军营参加军训；长期坚持对学生进行理解家长，尊敬老师的感恩教育；信守承诺，以诚待人的诚信教育；语言文明，仪表大方的礼仪教育；理解别人，悦纳自己的心理教育。每学年的运动会都是对学生进行集体荣誉感、组织纪律性教育的大好契机，每年末的科学艺术节，都是让学生展示自我，张扬个性，感受成功的极好平台。学校通过丰富多彩的教育活动使德育贴近学生，生动具体，使学生在丰富的体验中感悟人生的价值，培养良好习惯，建立正确的人生观。从1991年开始，学校创办了“中学生党校”，相继招收学员1300余人，先后有650多名学员向党组织递交了入党申请书，至今已发展43名品学兼优的学生光荣加入了中国共产党。中学生党校学员，以积极的态度投入校园生活，活跃在各种教育活动中，起到了很好的模范带头作用。原国家教委副主任柳斌视察郑铁一中时。 新课程实施把学生放在教育的主体地位，关注学生的参与和体验，重视学生的自我管理和教育，对教师的教学方法、育人方式提出了挑战。郑州市101中学加强德育工作的思考与研究，在市教科所立项的“郑州101中学德育工作实效性研究”被列为郑州市教育局重点课题。2005年起，学校从“校园主题调查教育活动”、“学生综合素质层次教育与评价方案”、“学生成长记录”三个方面展开研究与实践。为改变以往教师台上讲，学生台下听的陈旧教育模式，学校以“校园主题调查教育活动”为载体，将学生推上德育的舞台。根据学生中出现的一些现象、问题和苗头或社会焦点问题，学校每学期选定1~2个教育主题，例如：“校园诚信问题”、“校园中学生文明礼仪基本素养”、“中学生责任心基本现状”等。组织全校学生进行问卷调查，了解学生对以上问题的态度和学生中的主流倾向。在问卷调查的基础上，组织学生进行讨论，唤起大家对这些问题的深入思考，使同学们对一个问题在相互争议的基础上，形成大家比较认同的舆论导向，收集整理同学们的意见，对全体学生进行正面引导，从而达到明辨是非，弘扬正气，促进学生健康成长的教育目的。尊重学生差异，加强人文关怀。学校依据《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》，研究制定了《郑州101中学学生综合素质层次教育与评价方案》，提出由低到高三个不同层次的综合素质教育内容与目标。指导学生根据自身基本现状，选择适合自己综合素质基础水平的管理考核方案，用自己制定的标准管理自己，自觉规范自己的言行。班级定期组织自评、互评，班主任对学生进行观察引导，以肯定、激励为主要基调，在学生自定标准的基础上，努力发现学生的进步，对学生出现的问题及时提醒与帮助，保证绝大多数同学的管理方案能够落实。为了积极适应新课程要求，学校课题组率先在郑州市高中，研究编制出富有人文关怀和激励作用的《学生成长记录》。引导学生不断对自己经历的事、走过的路进行反思，在反思的过程中进行自我教育，激励学生提高自我管理意识与能力，不断完善自我、超越自我。以上做法，突出了教师的引导和学生的主动参与，体现出对学生的人文关怀和激励作用，提高了德育工作的实效性，使学校德育工作焕发出时代生机，受到学生的欢迎。此课题研究得到了郑州市教育局领导的高度重视，学校的做法和经验受到郑州市教育局领导和兄弟学校的充分肯定。该课题于2008年3月结题，荣获郑州市教育科研重点课题一等奖。 1999年河南省高中还未进入新课改，郑州市101中学已充分认识到培养学生创新精神和实践能力的重要性和必要性。聘请华东师大霍益萍教授来校做“如何开展研究性学习”的专题报告，对教师进行教育理念和教学方法的培训。2000年9月，学校尝试开设研究性学习课，成为在郑州市为数不多的开设研究性学习课程的学校，同时，开始尝试开展学生科技小组活动。学校每年有计划组织教师参加郑州市、河南省以及国家组织的“教师科技创新研究与实践”的专项培训，建立创新教育的教师骨干队伍。学校科技创新活动取得了可喜成绩：2001年学生撰写的科技论文《揭开黄豆芽又肥又大的奥秘》获第六届全国青少年生物和环境科学实践活动“优秀项目”二等奖，并获“明天小小科学家”提名奖。《烟青虫的人工饲养与体会》学生科技论文获河南省一等奖。2002年王晓宇同学的《嵩山地质考察——三条理想地质旅游线路的发现》和石洁同学的《利用废镍—镉电池回收硫酸镍晶体》均荣获第十七届全国青少年科技创新大赛一等奖、全国青少年科技创新大赛英特尔英才奖、全国“明天小小科学家”奖励活动三等奖。多年来，学校有18项学生科技创新课题在全国荣获一、二等奖，24项课题获河南省一等奖，学校出版三本“学生研究性学习及科技创新论文集”。为了给学生创造更大的科技创新空间，学校出资购置电脑机器人组装设备，建立了科技活动室和微型车、刨、铣床的机械工作室，成立学生“机器人”活动小组，积极开展科技创意与制作活动。在教师指导下，同学生们设计出“未来高智能自动洗车房”、“远程仓储控制系统”分别在2002、2003年全国青少年电脑机器人大赛中获“机器人创意”一等奖。机器人足球赛连续两年获省一等奖。学校还组织了“奇思妙想”的科技活动和“无线电测向”训练。在教师指导下，学生制作的“木牛流马”、“计毂离车”在中央电视台播出。学生研究制作的惟妙惟肖的机器猪和能够冲几十米高的三级水火箭，作为中国科协赴韩国科技节展示的项目，受到外国朋友的高度赞扬。无线电测向活动也多次在全国青少年比赛中获奖。学校每年的科学艺术节上，举办“学生研究性学习课题发布会”，2003年学校被中国科协确定为“青少年科技创新人才培养项目实验学校”。2005年，学校以科技创新为特色，成为河南省首批示范性学校。五. 教学改革 与时俱进　　把握时代脉搏，更新教育观念，提升教师专业素养，不断改进教学方法，营造鲜活高效的课堂。郑州市101中学在积极课改的过程中，使课堂教学不断有新的起色。1999年学校承担了河南省教研室“现代教育技术和现代化教学手段研究”的实验课题，对教师进行现代教育技术培训，在郑州市比较早地普及多媒体教学，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。2004年，学校在河南省教研室立项了《信息技术与课程整合研究》。同时，《有关现代教育信息技术与课程整合的研究》被中央教育学科研究所教育信息中心批准为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》下的子课题。以上课题研究，进一步提高了教师现代教育信息技术，并使信息技术在学校课堂教学中，从单纯的辅助教学向更高层次发展，使多媒体手段的运用在促进学生思维训练，引导学生学习活动，营造适宜的教学情境，帮助学生构建知识网络，增强课堂容量和效率等方面发挥出积极的作用。为适应新课程改革，学校积极推行课堂教学方法改革，提出“关注过程，师生互动、民主交流、教学相长”的教学理念，营造“夯实基础、瞄准能力、联系实际、实践感悟”的教学氛围。走出去向兄弟学校学习，在全校开展“如何提高课堂教学实效”的大讨论，倡导教师“将研究性学习方法引入日常教学的课堂”，尝试“学案教学”实践，激励教师热爱学习，更新观念，积极参与课程改革，结合学科特点研究科学高效的教学模式。物理组的“问题教学法”、语文组的“开放性阅读”、“英语组的口语及交际能力训练”、生化组的“高三复习课模式”，音乐组的“学生音乐欣赏与演讲”等，都展示出独特的教改魅力，为学校“高效课堂”的形成发挥了积极的引领作用。课堂教学方法改革，使教师的教育理念得到提升，教学方式发生了明显的变化。2008年秋，河南省首次实施高中新课程改革。新课程从教材知识的框架到教师的教育理念与教学方法，都向学校提出了许多新课题，对学校领导和教师是一个严峻的考验。学校高度重视高一年级的新课程实施，成立新课程领导小组，制定新课程实施方案，全面开设必修课，根据学情和校情开展选修课和校本课程。从解读课程标准，细化教学目标做起，不断研究在新课程实施过程中遇到的新问题，为教师指明方向。对学生实施综合素质评定，制定并实施“学生学分管理方案”。深入务实的工作，使学校教师的课改意识进一步加强，课堂上“教”与“学”的方式发生了可喜变化，教师的学科执行力整体进步，提高了课堂教学的生动性和实效性，取得良好的教学成绩，被郑州市列为“新课程实施样本校”。六. 科研互助 专业成长　教导处、教研室认真组织学校课堂教学达标活动和观摩研讨课、新教师汇报课等，通过大量的听课、评课研讨，促进教师思想碰撞、相互交流，共同受益。学校高度重视师资培训工作，每年分批送教师参加上级组织的各种专业培训，并在校内定期组织专题讲座，对学校教师队伍的成长起到了积极的促进作用。在开展好常规教研的基础上，各学科结合学科特点和教学需要，每组选择1~2个教学问题进行研究，查找出现问题的原因，研究解决问题的办法与途径，并通过教学实践，发现问题的基本规律。学校提出“科研兴校”，倡导教师积极开展课题研究。结合教育教学改革的实际需要，学校每年在省基础教研室、郑州市教育局立项1~2项大的研究课题。各教研组结合教学需要，分别立项科研课题，集体参与教学研究，让教师在参与过程中不断进步，形成科研氛围，深化校本教研。广泛深入的教育科研，对教师的教育理念、科研能力以及教师专业素养的提高都有很好的促进，学校及教师都取得了许多优秀科研成果。七. 科学管理 制度治校　　学校一向重视科学管理，把健全、完善规章制度，作为促进学校发展的基本保障。同时，把研究制定具有导向作用和激励效应的制度、政策，作为校本研究的一项重要内容。学校移交郑州市教育局管理之后，面对新的教育形势，制定、修订了多项管理制度。出台了“郑州101中学教师专业成长及发展方向指导意见”，从“师德风范，教育沟通能力，课堂管理能力，课堂教学能力，信息素养科研能力，班级管理能力，开发新课程能力，积极承担学校重要工作，专业学习与成长”十个方面，对学校教师的专业素养进行引导规范。制定了《加强学科建设及教研组建设实施方案》，对教研组建设和学科建设提出具体要求。按照责权利结合的原则，重新修订“教研组长、备课组长职责”，出台“教研组和备课组体制改革方案”，制定了《校内名师评选与管理办法》、《郑州 101中学教学过程百分考核细则》、《学校考试质量分析六级分析制度》等。2007年4月，学校编制出版了《郑州市101中学常规管理手册》，2007年8月，印刷出版了《郑州市101中学学生手册》。2008年3月，学校制定了《郑州市101中学2008~2010三年发展规划》，进一步明确了学校努力的方向，正式提出打造郑州市省级示范性学校中的“精品学校”的奋斗目标。从“科学的管理体系；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；先进的科研成果；厚重的学校文化”六个方面解读了精品学校的内涵，从八个方面描述了学校工作的努力方向和具体措施。各项规章制度的完善，使学校步入“科学管理，制度治校”的轨道。在此基础上，学校狠抓领导队伍建设，加强学习，提高中层以上干部的政治素质，提出“思想境界高，做人品质高，业务能力高，工作目标高，工作水平高，工作效率高。”的工作原则，营造团结和谐，积极配合，上通下达，高效快捷的工作氛围，努力提高班子领导力和中层执行力。健全制度，建设队伍，如同鸟之双翼，使学校管理再上新台阶，促进了学校发展的良性循环。百尺竿头 更进一步2005年，对于郑州市101中学是不平凡的一年，也是具有里程碑意义的一年，学校正式移交归属郑州市教育局管理。学校虽然面临许多困难和压力。学校连续获得郑州市教育教学先进单位、郑州市学科竞赛先进单位、郑州市中小学德育工作先进单位、郑州市教育科研先进单位、先进党组织、文明学校、河南省招飞工作先进单位等荣誉称号。

有科学性的教育方法，找怎么能教育好并且合理性的，小学老师上课时用比喻方法给学生讲的寓言故事，就是一个教育课题也是一种教育方法以。据说是任务

目前高考都是平行志愿设置，所谓平行志愿，即指采用平行志愿录取投档，考生在同一位置所选的A、B、C、D等志愿之间是平行关系。即改以往的“志愿优先”为“分数优先”，将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。本回答被网友采纳

胶州市教育科研教体成果申报材料封面可以设置本回答被网友采纳

郑州大学基础医学院还是非常不错的下面是详细的介绍郑州大学基础医学院前身为河南医科大学基础医学院，创立于1928年的河南中山大学医科基础科。1930年河南中山医学院改称河南大学医学院，1952年医学院独立建院，称河南医学院，1958年由开封迁至郑州，1962年洛阳医学院并入，1984年更名河南医科大学，2000年郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学组建新的郑州大学。学院现有教职工197人，其中专任教师139人，教授42人，副教授59人，98人具有博士学位。博士生导师14人，硕士生导师102人。享受国务院特贴专家4人，新世纪百千万工程国家级人选1人，教育部新世纪人才支持计划1人，省“百人计划”人选特聘专家2人、省特聘教授2人，省特聘教授岗位3个，省学术技术带头人9人，省教育厅学术技术带头人12人，省优秀中青年教师14人，省杰出青年基金获得者10人，省杰出人才计划获得者5人，省高等学校科技创新杰出青年基金获得者5人。临床医学专业为教育部特色专业，学院现有在读博士、硕士研究生200余，本科生2700余人。学院目前有12个系、1个教研室、2个中心、5个办公室和13个研究所（中心）：人体解剖学系、生理学与神经生物学系、组织胚胎学系、生物化学与分子生物学系、医学遗传与细胞生物学系、病原生物学系、法医学系、病理学系、病理生理学系、临床药理学系、药理学系、免疫学系、基础肿瘤学教研室；基础医学科研实验中心、基础医学教学实验中心；基础医学院党委办公室、行政办公室、教学办公室、本科学生办公室和研究生办公室。学院是首批博士授权点单位，目前拥有基础医学一级学科为博士学位授权点，涵盖6个二级学科：病原生物学、免疫学、人体解剖与组织胚胎学、病理和病理生理学、法医学、放射医学和2个自主设立博士学科2个：医学神经生物学、分子药理学。硕士学位授权学科12个：免疫学、病原生物学、人体解剖学与组织胚胎学、病理学与病理生理学、法医学、放射医学、生理学、神经生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学与分子生物学和药理学。国家重点（培育）学科1个：病理学与病理生理学；基础医学为河南省重点学科；国家级精品课程2门：组织学与胚胎学和人体寄生虫学；省级精品课程1门：人体寄生虫学；校级精品课程8门。学院目前拥有河南省首个博士后科研流动站、河南省肿瘤病理重点实验室、河南省癌症化学预防国际联合实验室、癌症化学预防河南省协同创新中心、肿瘤化学预防河南省高等学校教育部培育重点实验室、河南省细胞治疗国际联合实验室、河南省医学应用基础重点实验室、河南省高等学校肿瘤生物治疗学重点学科开放实验室、河南省高等学校食管癌重点学科开放实验室、河南省高等学校神经生物电子信息工程重点学科开放实验室、河南省高等学校药物基因组学重点学科开放实验室、郑州市人肿瘤模式动物重点实验室和中英肿瘤分子学联合实验室等学科科研平台。国家级科技创新团队1个：肿瘤的发病机制与生物治疗研究团队，河南省科技创新团队3个：肿瘤的发病机制与生物治疗研究团队、肿瘤基因治疗研究团队和新药药理研究与评价研究团队，河南省高等学校科技创新团队1个：食管癌研究研究团队,郑州市科技创新团队3个：肿瘤生物治疗研究团队、肿瘤基因治疗研究团队和药物基因组学研究团队。河南省示范教学中心1个：基础医学实验教学中心。学院目前承担“211工程”三期建设项目和省重点学科振兴计划项目。学院拥有激光共聚焦显微镜、中高层蛋白层析系统、荧光定量PCR仪、全自动活细胞工作站和流式细胞仪等40多套大型仪器设备，实验动物屏障系统和计算生物信息模拟系统学等，满足学科承担国家或地区重大科研项目硬件和软件环境。近5年来获得973、863、科技部和国家自然科学基金等国家级项目50多项，省级科研项目100多项，获得厅局级以上科技成果奖30多项，发明专利5项。学院先后获得河南省高等学校科技工作先进单位、河南省高等教育教学工作先进集体、河南省高校先进基层党组织、河南省共青团系统创先争优活动先进基层团组织、河南省五四红旗团委创建单位、河南省五四红旗团委创建单位、河南省五好团支部、河南省文明班集体和河南省先进班集体等集体荣誉称号。学科特色：1.具有承前启后、结构合理的学术团队，老一辈学者沈琼、刘桂亭、杨永年、苏寿汦、徐友梅、苗健、张云汉等教授主持完成了“六五”、“七五”、“八五”国家重大攻关、“863”计划等课题,学术积淀深厚；近3年来，学科带头人、方向带头人和学术学科骨干董子明、王立东、张钦宪、王中全，邢莹、乔海灵、张莉蓉、臧卫东、郑红、章茜等教授主持完成了国家重点科技攻关、国家自然科学基金等项目,学术梯队合理。2.具有设施完善、设备先进的研究基地，河南林县食管癌高发区现场研究基地，具有先进仪器设备的科研平台（省厅重点实验室）7个；3.具有特色明显、长期稳定的科研方向，①肿瘤（食管癌）食管癌发病机理、肿瘤生物治疗、肿瘤腺病毒、肿瘤的靶向治疗、肿瘤药物研发和癌症化学预防研究；②重要寄生虫疾病研究；③神经生物学与神经干细胞研究；④药物基因组学、个体化用药与临床药理研究；⑤重要遗传病研究等部分研究成果居国内领先水平。

郑州大学医学院是一本！！！ 医学方面包括基础医学院、公共卫生学院、临床医学系、护理学院、药学院、口腔医学院等等。本人在郑州大学基础医学院在读，学的是本硕连读七年制。而且郑州大学有五个附属医院，第一、三附院还是河南最知名的医院，在国内的知名度也很高。郑州大学基础医学院简介 郑州大学基础医学院前身为原河南医科大学基础医学院，继 1928 年河南医学院的创建而成立，曾培养了大批高级医学人才，在省内外享有很高的声誉。 现在的基础医学院下设 13 个教研室， 1 个实验教学中心， 14 个研究所， 基础医学一级学科博士学位和硕士学位授权点，生理学、神经生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、药理学等 5 个生物学与药学硕士学位授权点，是国务院审批的首批获三级学位授予权的单位。有省级重点学科 6 个（病理学与病理生理学、人体解剖学与组织胚胎学、病原生物学、生物化学与分子生物学、神经生物学、药理学），省级优秀课程 8 门（人体解剖学、生理学、寄生虫学、微生物学与免疫学、药理学、病理生理学、组织胚胎学、医学遗传学），省级精品课程 2 门（寄生虫学、人体组织学与胚胎学），校级精品课程 5 门（生理学、人体解剖学、病理生理学、药理学）。现有教师 137 人，教辅 68 人。其中教授 28 人，副教授 39 人，高级实验师 28 人，博士生导师 12 人，硕士生导师 46 人，并有一大批青年教师作为教学、科研和临床实践研究的中坚力量。 近五年基础医学院承担各级科研项目 278 项，其中国家级课题 13 项，（均为国家自然科学基金）；省部级课题 119 项；厅、局级（省卫生厅、省教育厅研究课题）课题 141 余项。共获卫生部科技进步奖 2 项、省级科技进步奖 25 项、厅、局级科技进步奖 30 余项。 公共卫生学院简介 学院设有流行病与卫生统计学系、劳动卫生与环境卫生学系，营养与食品卫生学系、儿童少年卫生与妇幼保健学系、卫生毒理学系、社会医学与卫生事业管理学系和卫生化学教研室和预防医学教学实验中心。依托我院设有河南省高等学校公共卫生与预防医学重点学科开放实验室、河南省卫生厅公共卫生监测技术与应用实验室、郑州大学预防医学研究所和营养食品研究中心等科研机构。学院拥有流行病与卫生统计学科、劳动卫生与环境卫生学科博士学位授予权，公共卫生与预防医学一级学科硕士学位授予权和公共卫生硕士（MPH）专业学位授予权，设立有公共卫生与预防医学博士后科研流动站。流行病与卫生统计学科、劳动卫生与环境卫生学科、营养与食品卫生学科为河南省高等学校重点学科。 学院的本科教育专业为预防医学专业，该专业是河南省特色专业，学制5年，全国范围招生，目前每年招生120人。学院的研究生教育涵盖多个学科/专业，目前每年招收硕士研究生约60余人，博士研究生5～8人，MPH学员40余人。 良好的教学环境和较为完善的实验技术支持平台是人才培养和科研工作的基本条件，学院现有12000平方米的教学科研大楼，万元以上仪器设备140余台套，固定资产总值近3000万元，满足了从动物、细胞水平、分子水平到人群水平开展预防医学及其相关领域研究工作的需要。近3年来学院承担厅级以上科研课题100余项，其中国家及国务院各部门项目6项，国家自然科学基金课题7项，获得经费资助合计1458万元，年均486万元。3年来科研项目获省部级科技成果奖12项，其它科研奖励10项，获得发明专利3项；发表论文300余篇，其中SCI收录34篇。3年来主办国际、国内学术会议5次、协办2次。邀请外籍学者、院士及知名专家20余人来院讲学。参加国际、国内学术会议30余次临床医学系简介 郑州大学临床医学系前身为河南医科大学 ，创建于1928年，是全省医科类专业，招生最早、招生量最大的院系。八十年来的快速发展，现拥有5个临床学院承担着本专业的理论课程和实习任务，并有校外实习基地17所承担着毕业实习任务。临床医学设有博士后流动站和一级学科博士授权点、硕士点各一个、并有临床医学一级学科专业学位博士授权点和硕士点各一个。省、厅级重点学科20个，河南省临床医学重点学科开放性实验室一个，临床医学专业为河南省名牌专业。研究所11个，专业实验室32个，35个本科教研室，开设37门课程。省级优秀课程4门，精品课程1门，5位教师分别被评为省级和校级教学名师。 多年来已形成自己的特色和办学的优势，现师资队伍结构合理，正教授占临床教师授课比例为26%，副教授占43%，教师中有博士、硕士学位占教师总数的69%。师资数量充足，学历层次较高，有较高的学术水平，教师中承担着省级以上科研项目250多项。主编高等院校教材2部，获得科研基金超过100多万元。有较好的办学条件和先进的教学手段，教学过程规范，新建了全国一流的临床医学实验中心，为本科教学提供了较好的技能训练平台。教学改革力度大，教学成果显著，培养的学生基本功扎实，创新能力强，近几年来毕业就业率达96%，社会声誉好，已形成了多学科、多层次办学的院系。教学质量和学位授予质量较高的学位授予体系和多层次学生培养基地。多年来为全省乃至全国培养了一大批优秀的高层次的医疗卫生人才。 目前，我系毕业生在全省医疗系统和单位占主导地位，承担着重要的管理和医疗科研任务还有一部分毕业生工作在国内外医疗科研单位。为卫生事业的发展作出了突出贡献。目前我系承担着临床医学专业七年制、五年制，医学影像专业、麻醉专业学生，两年半基础课以后的教学管理、学生管理任务，同时担负着医科类其它专业课的教学任务。 呵呵，其他的院系你可以去我们学校的网页上了解的~~~

信息工程学院是我院教学部门之一，成立于2003年。学院下设计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、软件技术、软件技术（游戏软件设计方向）、电脑艺术设计（动漫方向）、高等数学等七个教研室，承担着本系各个专业方向的专业教学及学院多门公共基础课（计算机应用基础、数据库应用技术、C语言程序设计等）的教学任务。系部高度重视师资队伍建设。每年本系安排教师积极参加院内外的教师职业培训，提高教师的专业素养。同时鼓励教师采用半脱产和利用暑期和业余时间下企业挂职锻炼，提高实践操作能力。根据专业建设、实践教学和人才培养的需求，聘请来自行业、企业的技术骨干和授课型兼职教师，通过课堂教学、开设讲座、校外实习基地现场指导、对创作和参赛作品进行技能性点评等方式，充分发挥兼职教师的专业指导性作用。本系建有计算机基础实训室、计算机应用技术实训室、计算机组装与维护实训室、锐捷网络实验室室、计算机网络实训室、软件技术实训室、游戏动漫实训室等。计算机系坚持“以人为本”的教学理念，以“服务于专业教学”为宗旨，立足于专业基础素质教育，始终把提高教师综合素养，提高教学质量放在工作首位，注重师德建设，提倡终生学习，积极进行教学改革和创新，为学生后续专业课的学习提供保证。与此同时，计算机系努力开辟学生的第二课堂，积极组织学生参加全国软件设计大赛和全国游戏动漫竞赛，校园歌手大赛、五四青年合唱比赛，辨论赛等，为丰富学生的课余文化生活，塑造完美人格做出了应有的贡献。伴随着学院的跨越式发展，计算机系经过不懈努力，在师资队伍建设、课程建设、教学改革与科研等方面取得了较大成绩。随着学院新校区项目建设不断推进，计算机系将进一步建章立制，加强规范化、制度化建设，与时俱进、开拓创新，为学院的跨越式的发展贡献力量。计算机系所有专业是：软件技术 计算机应用技术计算机信息管理计算机网络技术电脑艺术设计软件技术（游戏软件设计方向） 会计学院是我院为了满足社会经济需要而设置的，它开设有会计电算化、会计与审计、投资与理财、会计（注册会计师方向）四个专业，2013年已毕业学生3723人。该系有专职教师42名（其中具有高级职称者15名），兼职教师15名（其中具有高级职称者5名）。本系研究生和在读研究生18人。教师们所从事的专业涵盖会计学、财政学、金融学、审计学等学科，担任了该系大部分专业课程的教学和部分全院基础学科的教学。系主任肖宪堂副教授是从教多年的会计、审计学科专家，河南省职业教育先进个人。该系下设会计教研室、审计教研室、财务管理教研室和实践性教学研究室。该系经常组织广大教师进行教研、科研活动，2013年，校内已结项5项，新立项6项，编写教材26本，发表论文七十余篇，获得省级奖项一项。该系在负责传授各专业学生专业知识、技能的同时，十分重视对学生实践能力的培养，和多家单位建立联系，为全系学生建立了可靠的实习、实训基地。2013年，校外实训基地14个，校内实训室6个，并积极开展各种与专业相关的职业活动，使学生毕业后能顺利走向工作岗位。该系十分重视教职工和学生的业余生活，已成立了系艺术团、舞蹈协会、业余网球队、篮球队等多种学生社团组织。该系特别重视学生工作，已健全了系学生会、系团总支等学生组织，开展了青年志愿者活动、社会实践活动和勤工俭学活动。 经济系成立于2003年，现开设有市场营销、电子商务、国际经济与贸易和连锁经营管理四个专业。经济系拥有一支精干、高效率的师资队伍。本系教师的专业涵盖市场营销、电子商务、国际贸易、连锁经营、经济学、计算机、法律、经济数学等学科，承担了本系大部分专业课程的教学及学院部分基础学科的教学工作。经济系一直以培养实际技能与必备理论兼有的技能型人才为宗旨，突出专业教学的针对性和实用性，积极运用现代化教学手段，教学方法多元化，将课堂讲授、案例研讨、角色演练、参观实习、模拟实训、企业顶岗实习等方式相结合，取得了良好的效果。并和多家企事业单位建立了长期的合作关系，积极开展了各种专业实习实训活动，为全系学生建立了一批稳固的实习、实训基地。作为一个学术研究单位，经济系鼓励教师积极参与教学研究和科学研究并取得了可喜成果。2011年本系教师共主、参编教材16册，发表论文近40篇，省社科联立项8项（其中1项已结项），郑州市社科联立项2项（已结项），院级立项5项（已结项2项）。经济系教师在传授学生专业知识、技能的同时，十分重视对学生综合能力的培养。重视学生工作的开展，拥有健全的学生会、团总支等学生组织，现有旅游协会、文秘协会、青年自愿者协会等多种学生社团组织，并积极开展各项社团活动，在社会上为学院争得了良好的声誉。展望未来，经济系将秉承学院“厚德、励志、笃学、敏行”的优良校风和“以贡献求支持、以创新促发展”的理念，恪守“励学、致远”的系训，在学科建设、人才培养、学术研究、社会服务等方面加快发展步伐，为培养高技能应用型人才、服务中原商业发展，为我国社会经济的发展贡献智慧和力量。 现代物流与管理学院（原管理系）成立于2004年9月，现开设有旅游管理、物业管理、物流管理、人力资源管理四个专业。设有三个专业教研室，教师职称结构合理、年龄梯队协调，教师大多具有丰富的教学实践经验和较高的学术研究水平。其中双师型教师占80%以上。2013年出版专著、教材10余部，各类科研成果12项。现代物流与管理学院对内注重教师培养和教学质量管理，对外注重校企互动和产学结合。在与企业的合作中坚持“请进来走出去”的原则，与长多家企业建立了合作关系，为中西部地区旅游、物流、房地产等行业输送了大量职业技能型人才。针对用人单位对从业人员的职业素质要求，管理系探索出一种有效的分阶段实习实训模式，为学生安排了“认知实习”、“教学实习”和“生产实习”，多渠道提高学生的专业技能，使学生在毕业前就具备相应的工作经验，为毕业生就业打下了坚实基础。连续四年毕业生一次就业率均保持在90%以上。在坚持请进来的同时，管理系还鼓励教师走出去，将企业作为我系教师挂职锻炼和课题研究的基地，以此方式提高教师产、学、研的能力，使教师能理论联系实际，提高课堂教学的说服力和质量。在学生工作中，管理系老师时刻铭记“做学问首先要学会做人”，始终把提高学生的思想道德素质和修养放在人才培养的首位，通过多种形式的校园文化活动发挥学生不同学生的积极性，使之全面发展。本着“安全稳定压倒一切，狠抓学风建设，关爱每一位学生”的宗旨，狠抓学生管理，促使学生管理工作不断创新。在学院董事会和系领导的正确领导和大力支持下，经过近六年的发展，管理系现已成为我院治学严谨、管理创新、团结奋进的系部。 文化与传播学院筹建于 2006 年7月 ，2006年9月开始正式招生,有文秘（2004年已开始招生，原隶属于管理系），汉语言文学，新闻采编与制作三个专业；2007年新增设广告设计与制作1个专业；2009年学院系部调整，文传系与原外语系合并成立新的文传系，又增加了商务英语、旅游英语两个专业；文化与传播系成为一个呈现阶梯型发展的年轻系。文化与传播学院下设有：大学语文教研室、大学英语教研室、专业英语教研室和汉语、新闻、文秘教研室共四个教研室。我系设置的文秘、汉语言文学、新闻采编与制作、广告设计与制作、商务英语和旅游英语六个专业是在充分论证了社会对人才的需求和我系自身的师资、设备、场地等条件下向上级主管部门提出请求并获准开设的。我们的招生计划和实际招生结果说明，我系专业的设置和开设是符合社会经济发展的需求和人才市场的需求，是符合考生和其家长对培养目标和方向的认知的。文化与传播学院所设课程紧扣社会发展需要，重基础、宽口径、重应用，突出文化与经济相结合的特点，以适应社会对复合型人才的需求；注重社会实践，让学生广泛接触社会， 实现理论指导实践实践完善理论。 除专业学习外，我系里对学生的思想、道德等综合素质有较高要求，我系健全了学生综合素质评估制度，学生工作有条不紊，学院大型活动总活跃着我系学子的翩翩身影，社团活动也有声有色丰富多彩。为培养学生良好的外语语言能力及行业技能，我系经常组织丰富多彩的课外活动，如英语演讲比赛、朗读比赛，外语角及外语讲座，模拟面试大赛等；为加强学生就业前的职业素质培养，我系确定了多家长期稳定的校外实习基地，这些基地是我系各专业学生参加顶岗实习和未来就业的主要平台；校内外三年的学习和实践为学生就业奠定了坚实的基础，我系学生历年就业率都保持在90%以上，颇受学生、家长和社会好评。为适应市场对高素质复合型人才的需求，我系始终本着学院培育 “ 重人品，厚基础，强能力，宽适应 ” 人才的宗旨，为社会输送了大批复合型经济人才。我系将继续完善自身机制，改革教学方法，办出水平、办出特色，为学院的发展作出自己的贡献。时代呼唤着精英，文传系学子们必将长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝，用所学到的知识在社会的广阔天空里尽情翱翔，拼搏出属于自己的天空！ 培养目标本专业培养能服务于企事业单位、机关团体的文书、秘书类高级专门人才。经过学习、培养，本专业毕业生应具备较高的政治、文化、体能、心理素质，具有较扎实的文化功底，现代管理知识，法律知识；具有熟练操作办公自动化设备技能，较强的公文及其他文章的写作能力，文件与档案管理能力，公关能力，能胜任文书、秘书工作。主干课程中国文学、现代汉语，文（秘）书学、管理学、管理心理学、公共关系原理与实务，文书工作与档案管理，实用行政管理学、文（秘）书写作、办公自动化技术、网页设计与制作等等。就业方向企事业单位、机关团体、政府行政部门。 培养目标本专业培养现代物业管理所需的高级专门管理、服务型人才。经过学习、培养，本专业毕业生应具备较高的社会人文综合素质，较强的现代物业管理知识和能力，较强的现代物业智能化管理设备的操作能力，与人沟通交往的公关能力，能成为社会需要的合格的物业管理的管理人才。主干课程管理学、物业管理概论、物业管理原理与实务、物业管理财务基础、楼宇智能化计算机管理、环境规划与管理、物业管理法律法规、社会学、伦理学、社区建设、应用写作等。就业方向物业管理部门、物业管理企业、房地产企业。 培养目标本专业培养具有较高社会人文素质，具有现代物流部门、企业专业管理、流通、仓储、运输专业知识，专业技能的高级专门管理与服务人才，要求本专业毕业生能热爱并能胜任物流行业各岗位的管理工作。主干课程物流管理概论、仓储与配送管理、供应链管理、现代物流企业管理、物流运输管理、物流中心规划与设计、商品学、会计学、统计学、营销学、经济法规、公共关系、应用写作、计算机应用基础等。就业方向物流管理部门、物流配送、仓储、运输企业和各类物流中心。 培养目标本专业培养具有较高的政治、文化、体能、心理素质，具有较强的旅游管理理论知识和实践技能，良好的职业道德的高等旅游行业的管理人才。主干课程管理学、旅游概论、旅游文化学、旅游经济学、旅游心理学、旅行社经营管理、导游实务，旅游市场营销、酒店经营管理、大学语文、公关礼仪等。就业方向旅游管理部门、旅行社、景区景点、高级宾馆饭店。 培养目标本专业培养具有良好的社会人文素质，掌握政治学、社会学、法学、社会管理学和社会心理学等理论知识，掌握思想工作，处理人际关系和社会交往、谈判等技巧，能胜任城乡基层组织、社区服务，团体管理和其他社会工作的管理、服务高级专门人才。主干课程社会学概论、社会工作概论、管理学、社会调查原理及方法、社会统计学、社会心理学、社区建设、社会保障与社会政策、实用组织行为学、社区工作方法、办公自动化、谈判学、大学语文、应用写作。就业方向城乡基层政府、城市社区组织、社团组织等。 培养目标能熟练使用主流计算机语言及软件开发工具进行软件开发（包括MIS系统开发、数据库开发、网络开发、WEB开发等）；熟悉软件工程及软件质量管理，掌握软件过程管理和项目管理技能，能进行软件开发文档的编写，掌握软件测试技术；具备良好的IT职业素养。主干课程Windows ,linux/unix操作系统，VB程序设计，C/C++程序设计，JAVA语言程序设计，JSP程序设计，ASP程序设计，分布式开发技术，J2EE开发技术，.NET技术，SQL Server数据库技术，Oracle数据库技术，软件工程，软件测试，软件项目管理等。可获认证SUN公司JAVA程序员认证、微软相关课程认证或相关公司数据库管理员认证。就业方向各企事业单位信息部门、商业网站、软件公司、电脑公司、自主创业等。计算机网络技术培养目标能独立地进行各企事业单位局域网的规划、安装与维护工作；能胜任局域网的日常管理与安全管理工作；能胜任商业网站和企事业网站的规划、设计、开发、管理和维护工作；能胜任网站网页静态设计、动态编程及后台数据库开发工作；能胜任系统管理和维护工作；能进行局域网内各种服务器搭建与管理、维护工作。主干课程Windows/linux/unix网络操作系统，C/C++程序设计，VB程序设计，网络工程，局域网组网技术，网络管理与安全，网页制作，网站规划、设计与开发，Dreamweaver教程，Flash动画设计，JSP程序设计，ASP编程技术，SQL Server数据库，Oracle数据库技术，网络服务器技术与应用等。可获认证CISCO公司CCNA认证、微软相关课程认证或相关公司数据库管理员认证。就业方向各企事业单位信息部门、网络公司、电脑公司等，其他相关的工作岗位。计算机应用技术培养目标能独立地进行计算机的组装与维护工作；能胜任系统管理与维护工作；能进行现代办公设备的使用及维护工作；能胜任局域网的组建及管理维护工作；能胜任企事业单位的网站开发、维护工作；能胜任企事业单位的数据库的管理与维护工作。主干课程计算机软件技术基础，HTML语言，网页三剑客，办公自动化实用技术，Windows/linux/unix操作系统，计算机组装与维护，计算机网络，现代办公设备使用与维护，平面设计，C/C++程序设计，VB编程技术，动态网页设计，SQL Server数据库与应用等。可获认证劳动部中级操作员、维修员证书、微软相关课程认证。就业方向各企事业单位信息部门、商业网站、网络公司、电脑公司、广告公司等。 培养目标培养德、智、体美全面发展的，具有较强动手能力，扎实的商业理论基础，具有计算机理论基础和应用能力，良好道德修养的主管级电子商务应用型人才。能从事网上商务开发及管理工作，取得电子商务中高级资格证书、国家计算机等级考试二级证书。主干课程基础英语，计算机基础，电子商务技术基础，数据库应用技术，计算机网络基础，WEB网站的创建，电子商务概论，电子商务实用教程，电子商务物流管理，汇编语言，网络营销，网络数据库，商务谈判等。就业方向当今从事电子商务活动的人大致可以分为三类:技术型人才，业务型人才管理型人才，我们着力培养技术型与业务型人才。因在电子商务领域最缺乏的是那些能够将商务网站平台的优势介绍给客户，负责网站推销，并将这些客户最终锁定为忠实客户源的市场技术型的业务型人才。 培养目标培养学生德，智，体，美，得到全面发展，熟练掌握企业的市场营销策略，能独立进行市场调查、预测。熟悉企业定价方法，灵活运用各种推销技术；掌握经济领域的相关知识。有宽广的适应能力；掌握计算机的应用技术，并取得国家计算机等级考试二级证书；掌握必要的财务、统计、法律法规和内外贸易知识，具有良好的语言表达能力和高雅的仪表仪态，成为商品流通领域合格的营销人才。能独立进行国内外商务谈判。主干课程计算机应用基础，英语，市场营销实物，市场调查和预测，商务谈判，市场营销公共关系，现代推销技术，电子商务等。就业方向本专业旨在培养掌握现代营销战略规划，了解全球经济发展方向，掌握市场营销基本理论、基础知识和技能，具有较强的市场开拓与运作、应变及创新等能力的专业技术人才。广泛就业于各类工商企业管理部门、销售部门、企划部门。 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，能够适应我国经济建设和社会发展需要的会计电算化应用型人才。通过学习使学生掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，具有会计电算化实际业务能力，具有计算机应用技能。主干课程基础会计学、财务会计学、财务管理、管理会计、成本会计、预算会计、税收知识、会计报表分析、财政与金融、经济法、统计学、会计电算化系统、数据库及应用、审计学原理。就业方向广泛就业于企业、事业单位财会、审计部门及其中介机构。 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的工程施工监理及管理的应用型人才。通过学习使学生在具有全面素质的基础上，掌握扎实的工程监理专业理论知识和较强的实践技能，并具有终身学习和持续发展的能力。主干课程工程监理概论、工程建设投资管理、工程建设质量管理、工程建设进度管理、工程建设合同管理、FIDIC条款、监理案例分析等。就业方向主要从事土木建筑工程的施工监理工作，面向工程监理公司及施工或建设单位的质检和质监部门。 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有会计和审计等方面的基本理论和基本技能、基础知识扎实、知识结构合理、操作能力较强、有创新能力、适应我国经济建设和社会发展需要潜力的会计与审计人才。主干课程基础会计学、财务会计学、财务管理、管理会计、成本会计、预算会计、税收知识会计报表分析、、财政与金融、经济法、统计学、会计电算化系统、数据库及应用、审计学原理、财务审计、注册会计师审计等。就业方向能在企业、事业单位、政府部门、从事会计及审计工作的复合型应用型人才。 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义经济需要，具有较扎实的英语基础知识和技能以及一定的国际贸易和其他涉外知识的应用型商务英语人才。主干课程大学英语、计算机应用基础、商务英语精读、英语听说、BEC剑桥商务英语、国际贸易、电子商务、国际商务函电、翻译理论与实践等。就业方向主要到涉外企事业单位从事商贸业务和管理工作。 培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美诸方面全面发展，具备较高文化素质和较扎实的英语基础知识和技能，了解商务知识，熟悉文秘工作，并能够使用现代化办公设备的应用型商务秘书人才。主干课程大学语文、实用公文写作、基础英语精读、英语听说、文秘英语、秘书学、电子商务、计算机应用基础、办公自动化软件。就业方向主要到涉外企事业单位从事商务文秘或办公室管理工作。