浙江师范大学研究生学科语文

333教育综合包括教育学、教育心理学、中国教育史、外国教育史。具体书目：教育学王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年考试辅导书主要有：全日制教育硕士入学考试大纲指南，酷考333教育综合应试解析和333应试题库和勤思通关宝典

这个嘛我是杭州高中刚刚毕业的，我们高中的老师挺辛苦的，我的班主任每天晚自习还会回来一趟陪我们，学风挺严的。虽然辛苦但是老师都很尽职，感觉应该是能从和我们的交流和我们的进步感受到满足和快乐吧。工资不高，虽然我也记不清具体数字，几千块钱吧。我们感情都挺好的，有时候像朋友一样。学姐是研究生的话应该容易进的吧，加油(๑'ᴗ')ゞ🌺我也有几个浙师大的同学呢我的语文老师也是研究生，好漂亮好喜欢她的说

第一，能考。跨专业考研很正常。第二老师顾忌吗？这个真的很难说。你能考到国家线以上的分数，那就说明基本具有了这个能力，但是该学科专业的本科的核心科目你毕竟没学，可能有的老师会顾忌的，有的不会。大概多少分？其实这个是最难说的，所有问多少分能进复试的，都让人无法回答。第一个是报考该校该专业的一志愿上线人数和实际招生人的比例到底有多大？谁也说不出来，得等国家线公示了才知道。那么多少分能进复试？真的说不准啊。大概的猜测也许360，或许350谢谢你咯～考研是因为想进杭州公校，但是浙师大在金华，浙师的地理位置对在杭州实习、进公校有影响吗？相比之下，杭师怎么样呢？杭师更不错，进杭州更有优势的。浙师大对进公校没有影响的，只是可能推荐你去浙西南的偏远公校

浙师大有分一本，二本，三本的。每个分院都有汉语言专业的的。老师都很好的。难度还好，要是你考到一本的师范专业，还可以有补贴，福利超好。你可以选汉语言文学专业。一般只有你在学校成绩非常好，或者得了什么省级的奖，高中才会要你去做老师，一般的是做初中老师的。我就是浙师大的，学校很漂亮，一本和三本在金华，二本在杭州。

学科教育当然专硕 310左右吧

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我是学对外汉语的，毕业之后要想出国当汉语教师什么的，必须还是国际教育。如果就想在国内当语文教师的话，还是应该选择学科，教师编制考试的时候汉语国际教育、对外汉语会受限制，更有某些地方招教师只要学科教学的。祝你好运啦！国际学院主要是对外汉语，而人文学院的语文主要是师范类的专业。好考？因为在一个学校，应该都差不多，还有就是国际学院的应该对英语要求比较高。。。。

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。扩展资料：1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。1、教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。2、音乐学院考教育硕士，还可以学音乐主修的，因为教育硕士学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法。3、教育硕士和艺术学硕士侧重点不同，艺术学硕士注重专业知识掌握，教育学硕士还要掌握教育方法。参考资料：教育硕士_百度百科

报考条件上没说不准跨专业考，所以，你就应该可以考英语的。主要是你要通过考试，只要通过考试，别人没理由不收你的~~呵呵，加油啊~报考教育硕士,也就是教师报考在职的那种研究生,专业必须要和本科的一致吗?比如语文教师可以报考英语教师教育硕士吗?问题补充：还是不太明白那我就说得直白一点，只要你满足以下条件，专业没有必要和本科相一致，语文教师可以报考英语教师教育硕士。这是条件：具有学士学位、3年以上基础教育第一线教学经历的在职普通中小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教师系统中有中小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员；只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级(或相当的)教师职务。条件要求不高，关键是从事这行有经验学了才有用问：报考教育硕士需要什么条件？ 答：报考教育硕士的具体条件是：具有学士学位、3年以上基础教育第一线教学经历的在职普通中小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教师系统中有中小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员；只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级(或相当的)教师务。 问：到目前为止，试办教育硕士专业学位的高校有哪些？ 答：试办教育硕士专业学位共有41所院校，名单如下： 北京师范大学、天津师范大学、辽宁师范大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、南京师范大学、福建师范大学、山东师范大学、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、首都师范大学、河北师范学、山西师范大学、内蒙古师范大学、沈阳师范大学、上海师范大学、浙江师范大学、安徽师范大学、曲阜师范大学、江西师范大学、河南师范大学、云南师范大学、四川师范大学、贵州师范大学、青海师范大学、新疆师范大学、徐州师范大学、西华师范大学、杭州师范学院、宁夏大学、苏州大学、扬州大学、浙江大学、河南大学、渤海大学。问：什么是教育硕士专业学位？设置教育硕士专业学位有何意义？ 答：到目前为止，全国中小学教师有1400万人，其中具有硕士学位及研究生学历的比例较低。教育硕士学位的设置，反映了一种新的具有时代特征的教育理念，也是世界发达国家与发展中国家教师教育发展的共同趋势。 1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM)，并于1997年开始招生试点工作。在短短几年时间里，EDM教育已得到各级教育行政部门、中小学校领导及广大中小学校教师的普遍关注。EDM教育招生人数逐年增加，1998年全国招生人数为1490人，2000年为3700人，2003年已增加到6970人，累计录取已达到2万余人。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。 问：教育硕士与教育学硕士这两种学位有何区别？教育硕士都需要学习哪些课程？ 答：教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。