浙江大学研究生好不好

思政部，思想政治教育专业。这个专业相对来说比较好考，只要好好准备，一般都可以过得。但是再好考，也需要个人的努力。没有努力是没有用的。

楼主是浙江人，并且考研想回家 本人认为浙江大学的气象专业具有很重的区域性，推荐报考。先提供点资料 希望对你有所帮助 浙江大学地球科学系气象信息灾害预测研究所简介 气象信息灾害预测研究所基于地球科学中的一级学科—大气科学而设立，大气科学专业建设历史源远流长，最早可追溯到1936年由著名的气象学家竺可桢老校长创办的史地系。我国气象界著名科学家涂长望、叶笃正、谢义炳等院士在本学科学习或工作过。气象信息灾害预测研究所于1986年获得气象学科硕士学位授予权，现有教授1人，副教授2人。长期以来，气象信息灾害预测研究所对我国东部地区的灾害性天气的研究已有一定的独到之处，另外在统计天气预报，中尺度数值模拟和短期气候预测和地球信息系统等方面也有不少独到之处的研究。关于就业 等到你找工作的时候，就知道比较公平的招聘平台是很单纯的想法，所以建议还是从现在开始扎扎实实学个专长，英语或者技术，如果仅是一般水平，最后还是被淘汰。永远不要说自己笨，基础差，学习环境不好，因为那是给自己的懒惰找借口。所有今天自己所谓的借口都是自己以前懒惰所欠的学习债。所以，要想真正出人头地，就要首先把自己的债还了，如果还不完，即使自己最后的发展并不好，也不要怨天尤人！～相信自己！～～勇敢拼搏！你会换来美好的前程！～～能够改变自己的终究只有自己11!!参考资料 http://gs.zju.e.cn/institute/images/climate.gif

1，考上浙大的有很多非211出身的考生2，现在成绩什么样和考研考出什么成绩没有任何关系，不过本科成绩是面试时考官判断考生水平的一个很重要的参考依据，所以，趁现在多那些分数没坏处。3，竞赛什么的有了更好，没有也没关系，如果什么都会估计你也看不上浙大了。985名校的重点专业推免生基本都在一半儿以上，所以竞争激烈是肯定的。个人觉得在复试阶段，比较重要的是一个人的整体素质水平，对学科的整体脉络把握，而不是应付几道比较难的习题，对学科有自己的认识和见解。还有就是兴趣和强烈的求知欲。很多导师比较喜欢将来有发展的，而不是现在出色的，所以你需要展示下你未来的潜力，比如决心，毅力，面试时要有一个未来的长期规划，有个明确的目标，最起码的让导师觉得你不是一时心血来潮过来考试的。通常“嫌弃”只是对人，英雄不问出处。名校出身确实很多素质比较突出，不过，如果你严格要求自己，也能做到。我曾经目睹某985出身的被“嫌弃”出去，而二本出身的得到赞赏。尽管这种情况不多，但是起码说明，这种事情是存在的。

首先来说一下浙江大学在职研究生和全日制研究生不同之处。在职研究生，就是在职人士在周末日或者是法定节假日上课周一到周五在职上班的研究生形式。而全日制研究生就恰巧相反，在周一到周五上课周末日休息。 　　全日制研究生的好处就是拥有大 量的学习时间，可以全身心的投入到学习和研究中去，并且压力也没有在职研究生那么大。但是全日制研究生侧重的还是理论的部分，不能及时的把所学 运用到实践中去。并且想要考全日制研究生也不是那么容易的，要参加全国统考，难度较大。 　　而在职研究生虽然没有大 量的学习时间，但是只是利用周末日或者是法定节假日集中授课，所以也并不影响在职人士上班。一程度上减轻了考生的经济压力，并且在学习理论的同时也增加了工作经验。为日后升职加薪奠定了基础，证书含金量也很大。 　　通过以上的得出，在职研究生更胜一筹，因为在职人士在不放弃工作的同时还可以拿得到与全日制同等效力的证书，所以对于在职人士来说，是可遇不可求的机会

浙江大学有学前教育研究生，对浙大，肯定很难考了，书肯定也是关于教育学和心理学方面的书，不过我觉得学前还是南京师大的比较好

在职研究生有用吗？

学前教育是老杭州大学的底子，不错的

浙江大学基础医学实验教学中心成立于2006年，中心遵循“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，承袭医学院形态实验中心、机能实验中心、分子与细胞生物学实验中心和“国家理科基础医学人才培养基地”实验室的建设和改革成果，努力建设国家实验教学示范中心。2007年，建成浙江省实验教学示范中心。　　基础医学实验教学中心实验大楼使用面积7420平方米，中心配备了各类性能优良的常规实验仪器，还配备了一批大型仪器：血气分析仪、全套先进的切片仪器、高效液相色谱仪、多功能细胞分析仪、全波长酶标仪等，仪器价值2960万元。　　实验中心下设人体解剖学、病理学与组织学、生理学与药理学、生物化学与遗传学、病原生物学与免疫学5个综合性教学实验室，面向医学院、药学院、理学院9个专业的本科生、留学生及硕士和博士研究生开设19门实验课程，年教学人时数近19.7万。　　浙江大学基础医学实验教学中心是目前国内学层次最高、实验教学环境最好、国际化程度较高的基础医学实验教学中心之一。一、实验教学体系、内容的改革和建设1．根据国际医学教育的发展趋势与浙江大学大类培养、文理结合和长学制的医学教育模式，结合基础医学整合课程改革，整合优化基础医学实验课程，形成了与理论教学有机联系又相对独立的四大实验模块课程的基础医学实验教学体系：《人体形态学实验》、《生理科学实验》、《病原生物学与免疫学实验》和《生物化学与遗传学实验》，形成生物大分子结构与功能的综合性系统实验。2．实验教学内容形成三个层次，综合性、设计性和创新性实验时数比例达到74％。实验教学内容与科研相结合、与临床医疗相结合、与学生课外科技活动相结合、与国际医学教育相接轨。3．建设研究创新性实验课程，培养学生的研究创新能力。1993年，在国内率先开设由生理学、病理生理学、药理学实验整合而成的综合性实验课程－《生理科学实验》。1998年，课程增设研究创新性实验，将统计学、实验设计等基础科研知识整合进教学内容，构建成一门集综合性、系统性和创新性为一体的全新课程。课程开设56学时的大型研究创新性实验，题目由学生或教师提出，学生自行查阅文献、设计并加以实现。研究创新性实验教学极大的激发了学生的创新意识，促进了学生参加各类科技活动。二、实验教学方法与手段创新，提高教学质量基础医学实验教学中心除采用常规的教学方法外，还形成了具有特色的实验教学方法：1．探究式教学：实验前提出问题或假设，让学生结合问题进行实验和探究。2．自主学习的教学：教师以专题讲座形式向学生介绍研究型实验背景，学生自行查阅文献、实验设计并进行开题报告。3．研究创新性实验教学：学生自己立题，自行完成研究创新性实验及实验结果统计分析，撰写论文和答辩。研究创新性实验教学培养了学生研究创新能力，团队合作精神和领导才能。4．中心开设了学生自主管理的开放性人体实验教学，2006年，来自16个学院的264名学生参加了实验。5.开展以问题或疾病为中心的教学法、网络自主学习法、研讨式教学、双语化教学、全英语教学等。6．实验中心全部采用多媒体教学。形成了具有特色的模拟实验教学，网络实验教学，数码互动实验教学，提高了实验教学效果和质量。7．中心各实验课程制定了实验教学管理规范，以保障实验教学质量。三、实验教学队伍建设　　中心建立了一支理论教学与实验教学互通，专职、兼职相结合的64人的实验教学队伍，高级职称占60％，有博士学位的占43.75％。实验中心教师承担的科研项目、发表的高水平论文逐年增加。近5年，承担国家自然基金项目83项，“973”项目3项，省部级科研项目37项，科研经费3918.55万元；299篇学术论文被SCI收录，获科研成果奖26项。四、构建开放式实验室管理体制　　基础医学实验教学中心为院级实验教学中心，为全院和部分相关学院的实验教学服务。实验中心实行开放式实验教学，全面对学生的课内外学习和科技活动开放。中心建立了比较完善的实验教学和实验室管理制度，中心对人、财、物进行统一管理和调度，统筹建设和发展。五、实验教学效果与成果　　近5年来，学生对实验中心教师的实验课堂质量评价优良率超过90％以上。教学效果好，学生收获大。基础医学实验教学使学生实践能力、创新能力显著提高，2004年至2006年，学生获得校、院SRTP、校级“挑战杯”立项总数分别为178项、200项和270项。浙江大学2006-2007学生课外学术科技作品竞赛，医学院学生获奖占全校的11.52％，特等奖占全校的21.45％。2005年，本科生沈方获全国“挑战杯”竞赛一等奖。2007年，本科生茹晓晨获浙江省“挑战杯”竞赛特等奖。　　近5年来，实验中心承担各类教学研究项目36项；开展国际教学研究合作。发表教学研究论文61篇；获得各类教学成果34项。《生理科学实验》、《生理学》获国家精品课程，《病理学》等4门课程成为校级精品课程。　　实验中心改革和建设成果被国内众多院校采用和借鉴，先后有近200所高校前来参观和考察。教育部长、浙江省委书记曾莅临中心考察。　　浙江大学基础医学实验教学中心将以综合性大学雄厚的教学科研力量为依托，以我国医学发展的需要为目标，通过改革和建设，进一步完善整合研究型基础医学实验教学体系，丰富实验教学内容和实验教学资源，完善各项设施和管理，使实验中心的各项管理工作跨上一个新的台阶，建成我国高等医学院校中一流的基础医学实验教学中心。

浙江大学的气象专业具有很重的区域性， 如果楼主是浙江人， 那推荐报考。 虽然这个专业毕业比不上许多热门专业吃香， 但是那是在外人看来， 其实这个专业毕就业， 就是成功考上公务员。浙大的气象学专业除了浙大这个名号和竺可桢是曾经的院长外， 没什么优势，比不上南大和兰大， 至于中山和北大不是很了解， 不好评论。浙江大学地球科学系气象信息灾害预测研究所研究所简介 气象信息灾害预测研究所基于地球科学中的一级学科—大气科学而设立，大气科学专业建设历史源远流长，最早可追溯到1936年由著名的气象学家竺可桢老校长创办的史地系。我国气象界著名科学家涂长望、叶笃正、谢义炳等院士在本学科学习或工作过。气象信息灾害预测研究所于1986年获得气象学科硕士学位授予权，现有教授1人，副教授2人。长期以来，气象信息灾害预测研究所对我国东部地区的灾害性天气的研究已有一定的独到之处，另外在统计天气预报，中尺度数值模拟和短期气候预测和地球信息系统等方面也有不少独到之处的研究。1999年我所研究人员谭季青博士为国家气象中心设计的森林火险预报系统 1. 突发性紧急灾害事件：沙尘暴,森林火灾和核电站污染泄漏及化工厂污染物排放与长距离输送的数值模拟及各种灾害性天气过程（例梅雨，台风）的数值模拟。 2. 数值天气预报实际可预报性研究：通过预报技巧的预报来提高天气预报的预报质量。 3. 森林火险气象条件等级预报系统之研究：研究并开发森林火险气象条件等级预报系统。 4. 气候预测：在气候更深层次上研究气候问题。http://gs.zju.e.cn/institute/images/climate.gif