在职研究生海南师范大学

海师只招全日制的研究生，南开大学在职研究生在海南有招生，其中应用心理学专业颁发的是教育学硕士学位，学制2年。

有的，你想考海南师大教育管理吗，可以给你一些资料仅供参考

我是海师的学生，就我自己的观点给你一点小建议学校好不好不是看牌子而是看质量但是仁者见仁智者见智，我只能和你说点很实在和建议是否选择海师看你考研的动机是就业还是深造了如果是为了就业，选择海师没有任何错误因为海南师范大学是海南省唯一一个省属重点师范类院校什么概念：海南省90%的师资力量来自海师，从供需关系上来看，海师教育方面的竞争压力相当小，而且海南省的高校并不多，排的上号的大学只有 海南大学 和 海南师范大学 两所省属重点大学和海南医学院 其他都是三本、大专、高职一类的大中专院校海师毕业的教育学的研究生在海南的其他大中专院校找一份讲师或者辅导员的工作是绰绰有余的如果为了深造然后考博：海师的教育学并不是海师最强项的专业，应该没有太大的上升空间，不建议选择 希望对你有所帮助，祝考研成功~如果有疑问也可以给我留言 O(∩_∩)O~

海南师范大学分属一本和二本专业，其研究生分属一本和二本，目前海南师范大学师范类专业就业率非常好，其它专业视学生的专业水平和个人能力而定。

当然是山东师范了山东师范大学（SNU，Shandong Normal University），简称“山师”，是国家教育部与山东省人民政府共建高校（省部共建大学）学校现有25个学院，82个本科专业，9个博士后科研流动站，10个博士学位授权一级学科、76个博士学位授权二级学科，29个硕士学位授权一级学科、165个硕士学位授权二级学科，覆盖十大学科门类，植物学与动物学、化学学科进入ESI全球大学和科研机构前1%行列；学校现有国家重点学科、国家重点（培育）学科各1个；教育部重点实验室1个，中央与地方共建基础实验室9个；学校有全日制学生35000余人，其中研究生4900余人。山师大已发展成为一所“综合性强、国内知名的研究教学型大学”。海南大学（Hainan University），简称海大，坐落在国家历史文化名城--海南省会海口市，是海南省属综合性重点大学，是海南省，教育部和财政部共建高校，国家“211工程”重点建设大学截至2014年4月，海南大学有海甸、城西和儋州三个校区，海甸校区为主校区，校园总占地面积5200余亩（约341.5万平方米）。学校在校生40000余人，其中全日制学生35000余人（博士研究生170余人，硕士研究生3300余人，本科生33000余人），成人学历教育学生3300余人，在职研究生1380余人，在校留学生240余人，培养留学生1500余人

海南大学占地面积：5160多亩海南大学（HainanUniversity），简称“海大”，坐落于滨海之城海口，是海南省属综合性重点大学，教育部、财政部与海南省人民政府合作共建高校，国家“211工程”重点建设大学，“卓越法律人才教育培养计划”。首批“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校，教育部来华留学示范基地建设高校，国家“中西部高校基础能力建设工程”、国家“中西部高校综合实力提升工程”入选高校，“中西部“一省一校”国家重点建设大学(Z14)联盟”主要成员。截至2018年11月，学校海甸、城西和儋州三个校区占地面积5160多亩，下设20个学院（部），87个本科专业；2个博士后科研流动站，10个一级学科博士点、21个一级学科硕士点、15个专业硕士学位点；教职工3765余人，专任教师2073人。全日制在校生近38000人，其中普通本科生33000余人，硕士研究生4300余人，博士研究生200余人。扩展资料：文化传统1、校训——海纳百川，大道致远“海纳百川 大道致远”，通过上下句的相互承接，实际上构成了 三层逻辑递进关系。第一层意思彰显出海大人以博大的胸怀和气魄，以开放、包容的办学理念和治学精神，积极获取、吸纳和消化全人类的文明成果，无论在何种环境下都能兼容并包；第二层含义表达了海大人对人类社会精神世界和物质世界诸学科领域之真谛的探索和追求，并较全面地反映了海大人在追求人类社会普世价值、追求科学真理的大道上孜孜不倦，上下求索，追求卓越，不断进取的精神状态和精神诉求；最后一层意思则显示出海大人对学校发展。对人生社会未来美好愿景的理想企盼、展望和追求。这三层意思共同构成了海大精神的丰富内涵。2、校徽校徽由中英文校名、海水纹、椰树、“HN”外文字、创办年份等要素组合而成，整体造型采用国际著名学府普遍使用的象征权威教育机构的盾牌形状，设计风格简洁大方、严谨高雅、清新自然，具有时代感和国际化特色，易于传播。参考资料：百度百科—海南大学

[编辑本段]【校情概览】　　长江师范学院位于中国第四个直辖市——重庆市。其前身是1931年兴建的涪陵县立乡村师范学校，1977年建为“涪陵地区师范学校高师班”，1982年经国务院批准成立涪陵师范专科学校，后更名为涪陵师范高等专科学校。经教育部批准，2001年5月，涪陵师范高等专科学校和涪陵教育学院合并，组建涪陵师范学院。（涪陵教育学院的前身是1962年建立的涪陵地区教师进修学校，1984年更名为涪陵教育学院，2000年涪陵工业学校和涪陵 师范学校并入涪陵教育学院。）2006年9月，教育部批准涪陵师范学院更名为长江师范学院。　　在地方文化的浸润孕育下，长江师范学院承袭“诚意正心、钩深致远”的治学旨趣，形成了“学高身正、敬业自强”的校训，确立了“育人为本、质量为先、重学崇术、尚知笃行”的办学理念。　　近年来，学校各项事业发展迅速，办学实力显著增强。2007年，学校接受教育部本科教学工作水平评估，取得了良好的成绩。学校现有李渡、江东和建涪三个校区，校园占地面积109.44万平方米（1,642亩），建筑面积达50.78万平方米。教学科研仪器设备总值7,549万元。建有校级公共基础实验教学中心1个，校系共管实验教学中心6个及各类专业实验室32个，校内外实习实训基地97个。有1000座的语言实验教学中心，11间现代化微格训练室。图书馆总建筑面积3.86万平方米，有藏书157.09万册、CNKI数据库1,564.5万条、人大复印资料全文检索数据库25.88万条。校园网光缆22.5公里，信息点12,153个。建有篮球馆、体操馆、游泳池、足球场、篮球场、排球场、网球场、乒乓球场、学生活动中心等，各类体育设施完备。 　　学校现有文学与新闻学院、外国语学院等19个二级教学单位，设有37个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、经济学、工学等八大学科门类，形成了以文学、理学为主，多学科相互融合、各具特点，以教师教育为优势和特色，师范类专业和非师范类专业协调发展、优势互补的学科专业结构。现有重庆市“十一五”规划重点建设学科1个，校级重点建设学科5个、重点扶持学科8个。现有市级精品课程7门、市级重点建设课程4门、校级重点建设课程41门。学校是重庆市中小学骨干教师培训基地、重庆市三峡移民劳动技能培训基地、重庆市属高校唯一的少数民族预科教育基地。 　　学校现有教职工1300余名，其中专任教师775名。其中具有正高职称的43人，副高职称的199人，具有博士、硕士学位的369人，正在攻读博士、硕士学位的146人。有全国优秀教师2人，重庆市优秀教师2人，重庆市优秀教育工作者1人。享受国务院政府特殊津贴专家2人，获曾宪梓教育基金教师奖9人。重庆市“322重点人才工程”二层次人选1人，重庆市高校优秀中青年骨干教师14人，重庆市高校优秀中青年骨干教师资助计划38人。校级教学名师2人、教学带头人15人、学术带头人50人、中青年学术骨干30人。另有兼职教授26人，外籍教师5人。 　　学校现有科研机构14个，其中乌江流域社会经济文化研究中心是重庆市人文社会科学重点研究基地。主办有《长江师范学院学报》、《长江师范学院报》两种全国公开发行报刊和《三峡教育论坛》、《乌江论丛》、《巴渝教育探索》等重庆市内部连续出版刊物。学校紧紧围绕教学工作，服务地方经济社会发展，科学研究特色明显。2004年以来，共承担国家级科研课题10项（国家社科基金4项），重庆市级科研课题117项。2004-2006年，共出版著作74部，公开发表学术论文、作品2,689篇/件，其中，在全国中文核心期刊发表学术论文、作品784篇/件，被SCI、EI、ISTP收录36篇，被人大复印资料全文转载17篇。获省部级以上奖55项、区级政府奖29项。 　　学校面向全国28个省（市、自治区）招生，现有全日制在校学生13,827人，其中，本科生10,702人。1977年以来，学校为国家培养了4万多名各级各类人才，毕业生以“下得去、用得上、留得住、干得好、水平高”的良好形象著称，学校因此被誉为“培养‘三区’教育子弟兵的摇篮”。近三年来，学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、“珠江钢琴杯”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛、全国高师学生英语教师职业技能竞赛、计算机应用技能大赛等赛事中获国家级奖100多项、市级奖300多项；先后获国家级、重庆市级学生先进集体奖40多项，国家级、重庆市级学生先进个人300多人次。 　　学校大力推进对外交流与合作。常年聘请多名外籍专家来校任教，定期邀请国内外专家、学者来校进行学术交流。2004年开始招收来自美国、澳大利亚、墨西哥、泰国、斐济等国的留学生，是重庆市同类院校中招收留学生最多的高校，与新加坡创新计算机学院开展了合作办学。三年来，学校先后与日本立命馆大学、日本活水女子大学、美国查尔斯顿大学以及泰国38所皇家师范大学等高校开展了交流和合作，资助教师到国外进修访学20人次。 　　学校是“全国部门绿化400佳单位”、“重庆市文明单位”、“重庆市文明学校”、“重庆市园林式单位”。先后获得“全国保护母亲河先进集体”、“全国大学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“重庆市民族工作先进单位”、“重庆市民族团结进步模范集体”、“重庆市先进基层党组织”、“重庆市普通高等学校毕业生就业工作先进集体”、“重庆市高校校园网络工作先进集体”、“重庆市高校档案工作先进集体”、“重庆市高校后勤社会化改革先进集体”、“重庆市语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。 [编辑本段]【现任领导】　　党委书记：戴伟 　　校 长：彭寿清　　副 校长：傅之平　　副 校长：彭规荣　　副 校长：傅显捷　　党委副书记 ：王官成　　纪委 书 记 ：卢吉庆 [编辑本段]【校 训】　　学高身正 敬业自强　　学高身正。“学高”，是指每位师生应具有的学问、知识和技能要成为后学的师表。子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·雍也》）师者惟有“学高”方可“传道、授业、解惑”。“身正”，是指每位师生应具有的品行，在思想、行动、待人方面要光明正大，成为社会的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”（《论语·子路》）师者惟有“身正”方可立己树人。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所系。“学高身正”充分揭示了德与才的内在统一，它不仅是教师从教和做人的基本准则，要求教师在学校里做学生的表率，在社会上也应成为大众的楷模；而且也是学子从学与做人的基本准则，要求学子在学校里既要学业有成，更要为人正直、品行端正。“学高身正”作为我校校训，是学校师范性质的精神阐述，也是实践“以师为师，师从师出”的教师教育理念的文化认同。既具备渊博的学识，做知识传授者；又具备高尚的师德，做道德引导者。　　敬业自强。“敬业”，语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”指严肃认真地干好本职工作，对学业﹑职业﹑志业均应敬而重之，且要立志全力追求自身能达到的事业顶点。“自强”，语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意即人应自强不息，保持顽强的进取精神，“学而不厌，诲人不倦”，具有一种“仁以为己任”和“死而后已”的无畏精神。“敬业自强”作为我校校训，要求广大师生时刻体现出对事业及其社会地位的自觉认同，在本职工作中积极向上、奋发图强，在气节、操守、品德等方面应不屈不挠、战胜自我、永不懈怠，对自己所从事的职业不怨天、不尤人、不自暴自弃、不丧失信心，力求精益求精。 　　 [编辑本段]【办学理念】　　育人为本，质量为先，重学崇术，尚知笃行　　育人为本。从教育的意趣上讲，育人为本就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是教育的机器；就是要以学生成长成才为中心，整合学校的教育、管理资源，建立起帮助学生成长，解决学生困难，方便学生办事，维护学生权益的服务体系，真正做到关心学生困难，关爱学生进步。它要求学校把学生全面发展和学生综合素质的提高即人才培养作为首要任务。坚持育人为本就是要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生的内在积极性。　　质量为先。人才培养质量是学校生存与发展的生命线，提高教学质量，培育优秀人才，是学校永恒的主题，是一切教育教学活动永远的出发点和归宿，集中反映人的充分自由而全面的发展。质量为先，就是把提高教育教学质量作为立校之基、生存之道和发展之本，办人民满意的高等教育。　　重学崇术。“学”是为了“求知”，即探索自然和社会的内在规律、法则及其抽象理论。这是一种“为学问而学问”或“为学术而学术”的态度，其旨趣是“求真”；“术”是为了“求用”，即为人类、为政治、为现实服务。这是一种“为实用而学问”的态度，其目的是“求善”。著名教育家蔡元培先生以为，学为学理，术为应用。学必借术以应用，术必以学为根本，“两者并进始可”。“重学崇术”作为我校的办学理念，强调学、术并举：既注重学理的探索与习得，又崇尚学识的实际运用；既重视学术的生成与完善，又推崇学术的实践与转化。所谓“学随术变，术因学存”。“重学崇术”还倡导教师共同营造钩深致远、精进学业的学术环境和教学环境，审问之、慎思之、明辨之。　　尚知笃行。尚知，崇尚知识，尊重知识，进德修业，使学有所得。笃行，将所学的理论用于实践，见之于行动。只有做到知行统一，才能真正学到知识、获得才干、增强能力。子曰:“知之不若行之，学至于行而止矣。”又云：“知之而不行，虽敦必困。”笃行是有无所学，或学而有无所得的最后检验和落实。“尚知笃行”作为我校的办学理念，意即广大师生在学习过程中求知问学、身体力行，贯彻理论与实际相结合的原则，知行合一。 [编辑本段]【优秀校友】　　宋剑华 1955年12月出生于辽宁省丹东市，我校中文系78级学生，现任暨南大学中文系特聘教授、博士生导师。宋剑华1988获徐州师范大学中文系硕士学位，2000年获武汉大学中文系博士学位。1994年晋升为副教授，1998年晋升为教授，1993年起开始享受国务院特殊津贴。曾任海南师范大学中文系教授，海南省重点学科学术带头人、责任教授，海南省跨世纪人才；湖南师范大学中文系博士导师，现当代文学专业博士点和博士后流动站学科带头人之一，“芙蓉学者”候选人；2004年调入暨南大学中文系，任教授、博士生导师；兼任天津师范大学文学院顾问兼特聘教授、中国现代文学研究会理事，“王瑶学术基金奖”专家评选委员会成员。　　谭大辉 1963年4月出生于重庆市垫江县，我校中文系82级学生，校采石文学社首届理事会理事，重庆市委党校在职研究生学历，高级工程师，现任中共重庆市南川区委书记、南川区人大常委会主任（正厅级）　　杨宏伟 1964年6月出生于重庆市垫江县，我校中文系81级学生，经济师，历任重庆市涪陵区政府副秘书长、重庆市涪陵区政府秘书长、重庆市涪陵区委常委、区政府副区长，现任重庆市黔江区区长（正厅级）　　冉冉 原名冉艳丽，女。土家族。重庆酉阳人。我校中文系82级学生，校采石文学社首任社长。1999年西南大学中文系中国现当代文学专业研究生结业。先后在长江师院图书馆、涪陵文联《乌江》文学杂志、重庆《红岩》文学杂志工作。现为重庆市作家协会副主席，《红岩》文学杂志副总编辑，副编审。重庆市政协第二届委员。1985年开始发表作品。2001年加入中国作家协会。诗集《暗处的梨花》、《从秋天到冬天》、《空隙之地》先后获1997年台湾薛林怀乡诗奖、2002年第七届全国少数民族文学骏马奖、2004年首届艾青诗歌奖。

1987年7月，华南师范大学历史学本科专业毕业；1987年8月—1995年8月，在海南师范学院政法系工作，任办公室副主任、正科级辅导员、学生党支部书记。（期间，1989年—1991年，兼任共青团海南师范学院委员会常委、组织部长）1995年9月—1998年9月，海南师范学院成人教育处（人才培训中心）办公室主任；1998年9月—1999年3月，海南师范学院党委办公室负责人；1999年3月—2000年1月，海南师范学院党委秘书；2000年1月—2006年9月，海南师范学院党委办公室主任，学院保密委员会副主任（期间，2004年9月起攻读中央党校经济管理专业在职研究生）；2006年9月至2015年12月海南师范大学副校长。2015年12月至今，海南广播电视大学校长。

海南省目前的大学院校名单如下：大学本科院校海口 海南大学（211工程）海南师范大学 海南医学院 琼台师范学院 海口经济学院三亚 海南热带海洋学院 三亚学院 　 　 　大学专科院校海口 海南职业技术学院 海南政法职业学院 海南经贸职业技术学院　海南科技职业学院 海南工商职业学院 海南体育职业技术学院三亚 三亚城市职业学院 三亚航空旅游职业学院 三亚理工职业学院文昌 海南外国语职业学院 　 　琼海 海南软件职业技术学院海南大学