在职研究生导师怎么选

教育学教育学在职研究生毋庸置疑的最适合教师报考的在职研究生专业。教育学专业在职研究生可以说是专门为教育工作人员设立的在指课程，专业对口、实用合宜这些好处都是显而易见的。如果教师如果处于管理层，可以报读教育政策与教育行政、学校与社会教育管理、教育经济与管理等方向，而如果是一线教师，则可以报读教育人力资源开发或教育管理心理学等专业。心理学由于教育工作的特殊性，心理学当仁不让的成为除教育类专业外最适合教师读的在职研究生专业。特别是对于和学生接触较多的一线教师来说，攻读心理学能够更好的理解学生的心理，对于日常工作的开展大有助益。英语专业在一线教师的教学过程中，语言能力是非常重要的，身为教师如果没有极强的文学功底，很难完善的教学任务。对于教授英语科目的老师来说更是如此，而随着社会对于英语能力的重视日渐增加，学校教育也对英语科目的教学非常重视，很多学校都不惜花重金聘请外籍教师来教授英语科目。而身为老师，如果不及时的充电学习，那就很难胜任英语教学任务。所以，攻读英语专业的在职研究生是非常有实用性的一个选择。人力资源第一般说到人力资源专业，大家都会认为是企业管理层所应该对的专业，其实，这种看法是片面的。人力资源管理的最根本目的在于开发人的潜力，使人的能力最大化，这在一定程度上与教师的职业也有相似之处。教师同样也需要激发学生的潜力，使其能得到自己最大程度的发展。所以，人力资源专业看起来与教师的工作南辕北辙，实际上却不谋而合。在实际情况中，人力资源专业的理论和方法非常适合在教学过程中使用。人力资源专业在职研究生也非常适合教师报读。除此之外，教师行业学员也可以根据自己所教的科目选择适合的在职研究生课程。比如，教思想政治的可以选择政治法学专业，教美术课的可以选艺术专业，这样不仅可以拿到硕士学位，还可以丰富自己的教学内容，提升教学能力。总而言之，以上的分析都只是建议，教师在评职称的时候，不管什么专业的硕士学位都是有用的，所以，广大教师在报读在职研究生时也可以凭自己的兴趣选择喜欢的专业。

生物工程，在广东多所学校都有，是在基础学科，一般很少招在职研究生，你要清楚，在职研究生是非学历教育，不涉及档案、户籍的变动，即使读了，一般导师也不一定喜欢，因为在职的一般很少跟着导师，也没有报到证，即使读完了也不好找工作。如果真的想读这个专业，建议读个全日制的，跟着导师好好做些研究，毕业后还可能再选择一份工作。因为想到考全职研究生，门槛较在职的高，而且耗费3年没有收入的时间进去，就想说能不能在工作之余，考个在职的，给工作带来不错的收入？不了解在职研究生的现在状况，求指教。在职都是可以考的，就看你怎么选择学校了，一般的话都有这种在职招生班，要求相对低，但是以后如果再换工作的话，用它来作为学历证明，分量显得不足。

首先，你要先了解在职研究生的考试形式和内容。1、在职研究生里含金量最高的是1月份的MBA和法律硕士，因为是双证的（包含学位证和学历证），其他的都是单证，所以那个也是最难的；1月份的在职考试还有MPA（公共管理硕士）和MPACC（会计硕士）两个专业，不过是单证。2、5月份的考试是在职人员同等学力申请硕士学位考试，这种考试形式是先入学，后考试。一般情 况下为免试入学，参加研修班，修满学分后（一般1-2年左右）参加每年五月份的考试，通过后可以获得硕士学位证书，通过率较低。专业上都是学术性专业，如经济学、工学、哲学等200左右个专业。这种简单说就是宽进严出。3、10月份的全国联考，是包含GCT在内的在职研究生考试，其形式是先考试后入学。在你通过“十月联考”后，可以开始在职研究生课程的学习，修满学分、通过答辩后可获得硕士学位证书。这种考试简单说为严进宽出。GCT考试包含工程硕士、农业推广硕士、风景园林硕士等专业。其中，电子与通讯工程、控制工程、计算机技术、软件工程可不受工作年限限制。10月联考在每年7月份报名、10月底考试。科目是四门：语言表达能力、数学基础、逻辑推理、英语。（具体考试形式及题型试卷，在GCT-online网上可以找到，也有辅导课程）。4、全国35所高校有自主命题、自主招生在职研究生软件工程专业资格。如同济大学等。不知道你打算报考那些专业。希望我的回答可以帮助到你。参考资料：百度在职硕士团队

可以问问导师有没有什么事情可以交给你做的，或者带着你一起做项目什么的。反正有事没事多和他联系联系。

有个方法，学校的招生简章等信息里面会提到这些导师。一般来说，“年轻”的导师动手可能会多些，年长的理论比较扎实些。我建议读研究生就应该多多动手，不要上来选什么计算机学院的负责人。那些人一般都很忙，根本没时间带你的。你到时完全跟着别的导师去了。有问题，可以继续和我交流了。欢迎。sdsdsd

一、在职研究生毕业论文答辩的一般程序1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲，草稿等交给指导教师，并拟出需要提问的问题及答案。2.在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点，论据和写作体会。3.主答辩老师提问，主答辩老师一般提三个问题，老师提问完后，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。4.学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。5.召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。二、主答辩老师的提问方式1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。3.当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”，“错了”，“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式，引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着；有的是东拉西扯，与绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。三、学员答辩要注意的问题学员要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。（一）携带必要的资料和用品：首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的，其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见，见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。（二）要有自信心，不要紧张：在作了充分准备的基础上，你大可不必紧张，要有自信心，树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现，而自信心主要来自事先的充分准备。（三）听清问题后经过思考再作回答：主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么，切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，你才有可能避免答所非问，答到点子上。（四）回答问题要简明扼要，层次分明：在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观，全面，辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明，此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。（五）对回答不出的问题，不可强辩：有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题，遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。这里应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家，他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。（六）当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论：答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要作出正确，全面地回答，不具有商讨性，而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理，持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说，暗说，绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。譬如，在一次答辩会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润，答辩的学员听出老师的解释错了，就用平和不解的语气说：“那么，垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢”提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：“问得好！”从提问老师的喝彩声中，知道，他已心悦诚服地同意了的观点。这样的辩论，答辩老师不仅不会为难，相反会认为有水平，基础扎实。（七）要讲文明礼貌：论文答辩的过程也是学术思想交流的过程，答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明，有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容，有礼貌地退场。此外，毕业论文答辩之后，作者应该认真听取答辩委员会的评判，进一步分析，思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。一方面，要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题，分析问题，解决问题以及科研能力上得到了提高，还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴；另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，修改自己的论文，加深研究，精心修改自己的论文，求得纵深发展，取得更大的战果。使自己在知识上，能力上有所提高。

我朋友是这样读在职的。继续上班，工作，考取在职研究生后，学校根据你的报考专业的相同，把你和几位其他的在职研究生一起分到一个导师门下，你们统一归为这个导师带。这就是在职研究生进修班的导师制。平常在及时跟老师联系，特别是毕业论文的写作，大纲需要你的导师进行指导。

2018年伊始，新一季的在职研究生报考学习热潮兴起了，那么报考学习在职研究的院校该如何选择呢?是选择名校，还是选择热门专业，抑或是选择冷门易过的专业?对于一些没有明确选择的学员，你是否有这样的困惑呢?在职研究生的院校选择，要有自己的看法和辨别，同时听取一些咨询老师的意见，这样对于选择院校以及专业的选择，更加客观性。学员也可以根据自身情况，选择合适的院校。有些人喜欢追随大众，选择所谓的名牌高校，但其实对于学员来说，学员只要顺利毕业，拿到硕士学位和学历证书，都是同等的法律效力。选择在职研究生院校的时候，可以从以下几个方面来考虑。从报考院校选择专业来看，一、兴趣爱好学员在选择在职研究生专业的时候。专业是除了需要结合目前的工作外，还需要想到自己的想学习的专业是什么。在选择的专业的时候，既要自己有兴趣，还要能实用，这样学习起来才会有热情，才不至于学两天就乏味的。学习本就是一个痛苦的过程，如果选择的不喜欢的专业，那么最终通过考试是有点难度的。当然，撇开兴趣爱好不说，专业的前景和钱景也是每个人都关注的。报考学习在职研究生的学员，大多都是成年人，拥有自己的意志力。如果为了将来的发展，选择的专业不是自己喜欢的，但是有发展前景的，只要付出了努力，就一定可以顺利拿到学位证的。二、就业前景在报考专业时，学员也要考虑到就业前景如何，选择的专业是不是有需求量，尽量不要选择太冷门的专业。这个其实在上面已经有提到过。在这里还是建议大家选择有前景的职业，当然如果你家庭条件比较有优势，或者你本身经济基础不错，就是想学习一个自己特别感兴趣的职业，那么这样也是无可厚非的。从学校师资来看：三、注重高校师资配置还有不容忽视的一点，就是要考察这所院校在职研究生的师资配置水平，所谓名师出高徒，并非是说不是名师就出不了高徒，但是有名师指点我们离高徒会更近一步。专业，院校，都选好了才能让自己放心。专业的强悍，学校的师资力量雄厚，不管你是选择报考在职研究生还是选择院校，学校的师资力量都是我们要特别关注的。唯有这样的硬件保障，才是我们学习到知识的第一步。四、“名校”论受小时候传统的思想的感染，选什么都要选最好的，尤其是在教育这方面，宁愿选择贵的院校，这样的“名校论”想法其实是不对的。“名校”论，捆绑了很多学员的想法。名校固然是好，比如说清华大学、北京大学。是好，但是并不是所有的专业都是好的。甚至一些别他们差的院校的专业，甚至比北大清华更好。五、小班教学制班级人数是很多人在进行在职研究生择校时容易忽视的问题，由于高校不断扩招，拥有“研究生”头衔的人也越来越多。但从另一个角度来看，随着学生人数不断增加，高校授课教师的人数却并没有明显变化，于是就出现了一个老师带学生的现象，这样会导致学生得不到导师充分的关注和指导，学生需要的依赖自学成才。所以选择班级人数少的学校是一个优势，可以得到老师的亲传以及的点拨和关注。六、人脉在职研究生和全日制普通研究生很大的一个不同点就是同学关系，在职研究生的同学都是走出校园的职场人，甚至不乏职场精英以及成功人士，所以在职研究生同学具有另外一些社会身份，这也就不奇怪很多人读在职研究生很明确的一个目的就是拓展社会关系和人脉。所以，在学习在职研究生的时候，还可以拓展自己丰富的人脉关系。在当今社会，最注重的就是人脉。那么无疑在学习的时候，与同班同学打好关系，也是每个人最重要的课程内容。选择院校和专业，是每一个要报考学习在职研究生的学员的必经之路。但是在选择的时候，尽管在职研究生的通过率要远远高于统招研究生的通过率，但是我们还是要努力学习的，而且一月份在职研究生的考试难度是和统招研究生的难度一模一样的。选择什么样的院校，选择什么样的专业，综合以上几种因素来决定你的选择。

读研的办法有二：一是你可以报考在职教育硕士，寒暑假上课，不耽误工作和学业，当然，具体情况要根据你所报考的学校而定。不过，国家现在开始压缩在职教育硕士人数了。二是你可以报考全日制研究生，这种报考。方向也有二：1、报考学术型研究生；2、报考专业性型研究生，比如全日制教育硕士。扩展资料：2014年6月18日，《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》对在职研究生做出改革：从2016年起，在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将以非全日制研究生教育形式纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。所以，在编教师考研，只剩全日制和非全日制两种模式。同时对在职研究生做出改革，国家相关部门对在职研究生专业硕士学位的报考形式并入到了一月联考，五月同等学历申硕在职研究生和一月联考在职研究生不作调整，在职研究生并未取消。参考资料：在职研招网-在职在编老师如何考研究生？