在职博士那个专业好

你好！您首先要明确您读博的目的，如果是专门为了拿一个学历以便对以后的职位升迁有帮助，那么我建议您就读跟您工作有关的专业，比如说您是搞行政的 那么您就读管理或人力资源等方面的；如果您是喜欢学习，专门为了充实自己，那么建议您选择一个您喜欢的专业，那样您才能收获。希望我的拙见会对您有所启发！北京高校招收双证经济学博士，本科毕业即可报考。参加考前辅导，推荐博导，直接录取。12月10日在校举办报考说明会，需要参加的同学请加1ling 三 一 零 ling 7874报名登记。

　　中国人民大学根据国务院学位委员会（2013）36号文件，自2014年起，原“在职研究生课程班”更名为“同等学力在职研修课程班”，中国人民大学在职研究生也正式更名为“中国人民大学同等学力在职研修课程班”在职人员申请硕士学位流程及要求不变。中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，直属于教育部，由教育部与北京市共建，诸多人文社会学科排名在全国前列，理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、新闻传播学、统计学、工商管理、公共管理9个学科排名第一，在人文社会科学领域位居全国高校首位，秋季班一般会比统招研究生晚一周左右就会开课。是在人大本部上课吗？我在北京工作，平时比较忙，考勤严格不严格呀？考虑到是在职读研，学生平时上班的情况，对于考勤不会很严格，每一门的课程考试通过即可。零一零六二五一五五一九是院校招生电话，你既然在北京也可以到人民大学校本部来看看，报名就在信息资源楼三二一你好，一点通网校回答你的问题 MBA可以考虑一下。

其实，在报考专业之前最重要的还是先要考虑个人的兴趣爱好，除此之外，还要了解一下所报院校的招生情况和考试形式，因为每个院校的考试形式不大一样，所以弄清楚这一点是非常有必要的。其中，有些专业的报考人数逐年增长，呈现良好的就业状态和趋势，那么这些专业有：一：财务管理在职研究生 通常财务管理是就职于工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等领域，但是，财务管理是介于经济和管理之间的一个专业，随着社会经济的发展，它的就业率越来越高，一些新型行业的出现和新的创业公司的成立，财务管理专业生源受到青睐，而现代财务管理制度的建立迫切需要同时兼备管理、经济法律和理财、金融等方面知识和能力的高级专门人才，报考财务管理在职研究生越来越多。二：计算机网络工程在职研究生 计算机网络工程是一门较新型的课程，该主要专业培养熟练掌握网络技术，毕业生可以从事企事业单位计算机网络组建、计算机操作、办公设备管理及应用与维护等工作，近年来社会对这类人才的需求量一直是居高不下。三：人力资源管理在职研究生 知识经济时代的到来，使得企业对于人才的竞争成为发展的重要目标。人力资源管理成为企业的重要的组成部分，人力资源发展在未来必将占据更加四：金融学在职研究生 金融学专业公司财务、风险管理与控制、金融工程、金融市场、保险精算、证券投资等行业已成为相当普遍的就业领域，并且社会地位高，薪资水平超过其他行业，因此也极具发展前景。同时，随着金融行业对于行业职场人员素质要求的提高，金融学在职研究生现在已经成为在职研究生领域最为火热的专业之一。总之，在报考专业之前要依据自身的综合情况，然后再仔细查询所报院校的学制、学费、课程、录取形式等等，只有了解了这些，才可以帮助自己顺利通过考试。

清华大学在职博士研究生可以报考两个专业类别。1、普通类：数学类、物理学类、电子信息类、工科试验班类、化学类、环境科学与工程类、环境科学、城乡规划、地质学类、生物科学、中国语言文学类、历史学类、考古学类、哲学类、人文科学实验班、理科试验班类／文科试验班类。2、医学类：口腔医学（五年制）、预防医学（七年制本硕连读）、药学（六年制本硕连读）、英语（生物医学英语，五年制）、临床医学（八年制本博连读）、临床医学（五年制）、基础医学（八年制本博连读）、口腔医学（八年制本博连读）。我国高等学历教育分为三个学历层次：分别为专科，本科，研究生，而研究生学历为最高学历，但研究生可以根据学位分为硕士研究生和博士研究生，博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。博士研究生毕业时，可以获得全日制博士研究生毕业证书和博士学位证书。而以同等学历在职攻读博士学位的，则不能取得学历证书只能取得学位证书，其学历仍然是原学历，如本科或硕士研究生。

16年9月国家出台政策，规定取得研究生学历有2种学习方式，全日制和非全日制，非全日制利用周末或者节假日上课，不耽误周一到周五上班，跟全日制统一划线，毕业的时候发毕业证和学位证双证，含金量还是很高的。专业有很多，像金融、保险、法律硕士、教育、工程、农学、艺术等都有非全日制的研究生，考一个跟你工作相关的

获得博士学位博士学位是我国的最高学位，是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的本专业的最高学识水准的学术称号。对个人发展而言，拥有博士学位不仅能极大提升个人形象，为机构上市、商务谈判、个人职业发展等带来方便。获得学位后，档案还可以入国家人事部人才流动中心高级人才库（国家人才网查询），作为应聘、晋升、职称评审等的重要依据。对于做企业而言，可享受减免税、商务谈判、企业上市等优惠政策。学习知识，开拓眼界进修阶段，不仅能学到相关的专业知识，还可以接触到各界精英人士，在职博士导师和同学都是在各自的领域响出类拔萃的人，接触这些人可以了解他们思考问题的方式，我们眼界也可以得到提升。拓展人脉资源在报考博士参与课程内容学习的同时，大家接触的都是一些比较的优秀人，这些都是非常好的人脉资源，很多考生选择报考在职博士就是为了能够结识这些人脉，为了以后自己的职业发展和规划。

在职研之家为您解答：客观地讲，导师在当下在职博士招生工作中，基本上拥有最后的“决定权”，因此如何甄别有创新潜质的学生就显得尤为重要！（一）导师须严把“入门关”目前，我国的博士生招生程序虽然也仿照欧美国家的做法：要求有“两名教授的推荐信”及“博士期间的学术方向的计划”，但在实际操作中，易流于形式。因为确实有部分学生考博并非为了学术，而有的学科又苦于无学生报考，鉴于这种情况，一些“为一纸证书”而读博的考生被录取了。可想而知，这样的学生将来在科研上能有什么创造性！相比之下，日本东京大学在人才录取方面建立了严格的规章制度，其指导思想是“择优录取，宁缺毋滥”。导师在选拔博士生时，“要看他过去研究的内容，今后研究的方向、思路以及程度。重要的是研究的内容，对今后的研究要有成熟的计划，对将来研究的方向、速度计划要比较清楚，教授才愿意接受这样的学生。”日本东京大学教授的做法值得我们借鉴。导师在选拔研究生时，在同等条件下，要注重有学术潜质的学生，真正让献身学术的优秀人才得以深造。对于潜质一般，尤其是以博士学位镀金的官员要有敢于说“不”的勇气。 （二）导师要注重学术规范的教育 在博士生入学之初，导师就要对其进行学术规范的教育和指导，以明确的评价标准保证博士论文的规范性和原创性。在这方面，西方国家的博士教育做的比较好。如美国对博士论文的要求就有明确规定，即博士学位论文必须进行创造性研究，对本学科要有独特的贡献；其论文结构大致分为绪论、文献综述、研究方法、研究发现、分析讨论等。相比之下，我国的博士生甚至在论文开题时，还对论文的结构框架不甚明确。无疑，这与导师的“忽略”有着直接的关系。就笔者所了解，目前不少导师倾向于专业知识的学习，而对“格式”的训练有所忽视。其实论文的“格式”并非单纯的形式问题，而是涉及到研究方法问题。并且，学术规范对培养博士生的创新品质亦有促进作用。 当然，这里的学术规范是狭义的讲，广义的学术规范还包括学术实事求是的态度，不剽窃、不伪造数据等学术道德问题。鉴于目前“不规范”的学术事件时有发生，故而亦应引起导师的注意。 （三）导师须加强“导师组”的合力，并在师生之间营造自由探讨、辩论问题的热烈氛围 我国的博士生培养大多以导师为主，对“导师组”的作用发挥不足，甚至个别院校还没有“导师组”的配置。事实上，“导师组”与导师的相互密切配合更有利于博士生的培养。在德国，博士生教育尤其重视导师指导与导师组指导相结合。且导师和导师组的教育方式多采用研讨式，针对某个问题（难题），进行专题研讨，真正打破那种习惯于课堂上循序渐进，不敢也不想越雷池一步的传统教学模式。研讨的过程重在培养博士生自主探索的意识，提高其创新品质，同时也为教师提高自身学术能力提供了强大动力。这种重视“导师组”与研讨课的做法值得借鉴。 （四）导师要尽可能为学生提供科研机会，并积极探索“以科研为中心”的研究生教育模式 1989年，加州大学洛杉矶分校的一位曾获诺贝尔奖的化学家唐纳德克拉姆在《关于研究生教育在它最佳状态的非常有说服力的陈述》中指出：“大约四十年来，我的科研小组由十七人组成。研究生平均花四年时间做他们的论文科研，头两年的工作包括他们承担的教学任务和他们修习的课程。后两年做他们的科研问题，每周工作在七十小时以内。……虽然学校对博士生发表的文章没有硬性规定，但是许多博士生在权威刊物上发表了学术论文。” 中科院院士保铮先生在《浅谈博士生的一些体会》时也强调博士生科研的重要性：“我们的博士生入学后就参加到一个课题组，成为课题组的成员。第一学期以学习课程为主，同时了解课题的情况，从第二学期起将承担一定的科研任务。……他们一般都能很好地完成任务，同时扩展了知识面，并得到实际锻炼。”“以科学研究为中心”的教育方式，突出了实践能力训练，确实有利于培养博士生的创造性品质。因为学生既接触了学术前沿，又参与了解决实际问题，在解决问题的过程中检验自己所学到的知识；同时在科研探索中找到自己的研究方向，发现新的学科增长点。当然，上述虽主要针对理工类博士生，但是对于人文学科的博士生，尤其心理学、社会学等应用方向的博士生，进行必要的科研训练也是大有裨益的。这就需要导师发挥积极能动性，尽量为博士生“牵线搭桥”，提供科研机会。 此外，导师还应鼓励并力求为在职博士生参加国内外高端学术论坛创造机会，加强博士生与国内外本学科领域的交流、互访，让他们尽量能把握到最新的学术动态。 （五）导师要善于调动博士生间的凝聚力，并形成“团队精神” 在谈到科技创新问题时，左铁镛院士认为，“在当前的科研环境下，走‘独立大队’、‘自立门户’和‘个人’的单干户路子是走不通的，靠小科研项目写上几篇论文，再讲授一门不重要的小课以解决职称问题的发展模式，并不是未来学科骨干、学术带头人成长的最佳模式。”左先生固然是针对教师的科研创新而谈，笔者以为对博士生的创新品质培养亦有启迪意义。博士生尤其是理工类博士生，尤其需要合作意识和团队精神，因为大型的试验和科技项目需要全体人员的通力合作，在这个意义上，我们可以说“团队精神”（合作意识）是科技创新的基础。因此导师在给博士生提供课题的同时，要有意识地培养其合作意识和团队精神，以便为未来的科技创新打下良好的心理基础。

人大、北大都可以啊可以选择马来西亚沙巴大学。相比较国内的史学博士，它简单一点，而且拿到学位后学历可以认证，时间短一些，最后不用为发表论文而烦心。参考资料：http://hi..com/%BF%BC%D1%D0yang%C0%CF%CA%A6/blog/item/b553ec29c5acf5fd8b13996f.html

在职研究生和全日制研究生的区别在培养方向上，招生条件上，学制上，读博方式和证书差异上，都是有学位证的。教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研厅[2016]2号)。通知明确指出：从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。1、培养方向不同学硕：以培养教学和科研人才为主。专业型硕士：专业型硕士以培养市场紧缺的应用型人才为主，是为克服学术型硕士的不足新增的一种硕士。非全日制硕士(以下简称非全)：在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。2 、招生条件不同学硕：无需工作经验。专硕(不含非全)：招生条件和学硕一样。非全：从2017考研开始应届本科毕业生只有七种非全日制专业学位不能报考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织。具体以各大招生院校的招生要求为准。3、 学制不同学硕：全日制学习。一般为3年。专硕(不含非全)：全日制学习，一般学制2-3年。非全：边工作边学习，学制一般比全日制长半年到一年，周末或晚上进行学习。备注：不同学校不同专业可能有所不同。4、读博方式和和证书差异首先三者都是双证，但文凭和读博方式有所差异。学硕：可以直博，拿学术学位专硕(含非全)：需要考博，拿专业学位，非全标注非全在职研究生报名一般要满足以下条件：(1)大专学历毕业后工作两年或两年以上(一般学校规定自毕业时至录取年的9月1日)(2)成人教育应届毕业生(由于成人教育应届本科生报考时，即每年的11月中旬，并没有取得本科学历，所以只能以同等学力的资格报考)。(3)国家承认学历的本科结业生。(4)党校学历的考生。(5)高职高专毕业生(经两年或两年以上，达到与大学本科毕业生同等学力)。