在职博士教育学

招生名录中明确招收在职博士的，只有教育学类的一个方向。招生简章上没有明确内规定，那么可以推定容没有限制，除非招生名录中有特殊规定。招生目录中有的专业要求报考前要取得导师的同意，就很难确定在职人员能否报考。规定不招收在职人员攻读博士的只有生物类的。因此现在只能明确教育学招收在职博士，法学和经济学可以推定招收。其他要取得导师的同意，即询问后才能知道。可以访问http://grs.zju.e.cn 浙江大学研究生院，查看招考博士生指南，里面有具体的专业回介绍目答录的。

北京师范大学在职博士家庭教育学专业招生对象：热爱家庭教育并且希望提高自己家庭教育品内质的家长容、幼儿园园长老师、中小学教师以及对家庭教育感兴趣的社会各界人士。北京师范在职博士家庭教育学专业报名流程：课程班建设→下载报名表或 →将报名表、身份证复印件、学费凭证特快专递寄至北京师范大学办公室→办理报到上课手续。北京师范在职博士家庭教育学专业学费情况：每个模块费用均为12000元，若一次交清全部学费，费用为58000元。交通费和食宿费自理。

1、侧重取向不同教育学博士顾名思义，是“教育学”这个学科的博士，等回同于国外的PhD，是学术取向答，研究取向的。教育博士顾名思义，是“教育”的博士，英文是EdD，是职业取向，实践取向的。2、申请条件不同只要具备硕士学位或同等学力以上，就可以申请或攻读教育学博士。教育博士目前只面向那些教育实践经验丰富的教育工作者，学费也相对较贵。3、难度不同因为是面向不同的人群，如果对同一个人，都有资格申请教育博士和教育学博士，教育学博士要难不少，但也得全职读。但如果无法脱产，同时又想深造博士学位，那教育博士更适合。4、时间不同教育学博士全日制3-4年，奖学金全覆盖。教育博士在职4年左右，因为是在职，所以也没有奖学金。参考资料：百度百科-教育博士

2018年在职3431366431博士有两种，分别为单证在职博士和双证在职博士，这两种在职博士在很多方面都是有区别的。1、单证在职博士先进行学习的，安排的课程都比较简单，等学完所有的课程之后，就要参加申博考试。考试的难度也不是特别高，考试通过以后，还要进行博士论文的答辩，等到都通过了，就可以说的博士学位证书了。2、双证在职博士先要参加统一考试的，考试的难度还是比较大的，如果考试通过的话，就可以入校开始学习了。等到结束所有的课程之后，学员也是要参加博士论文的答辩的，通过之后，就可以获得博士学历证书以及博士学位证书了。扩展资料：博士专业经济学在职博士、管理学在职博士、会计学在职博士、语言学在职博士、医学在职博士、工商管理在职博士、金融学在职博士、心理学在职博士、社会学在职博士、新闻学在职博士、法学在职博士、公共管理在职博士、历史学在职博士、教育学在职博士、政治学在职博士、计算机在职博士、文学在职博士、管理哲学在职博士、国学在职博士招收单位中国科学院心理研究所、北京师范大学、北京大学、中国政法大学、中国人民大学、北京理工大学、中国社会科学院、武汉大学、中央财经大学、华中农业大学、西北大学、四川大学、南京大学、东北大学等。参考资料来源：百度百科-在职博士参考资料来源:百度百科-考博

在职博士并没有取消，如果您硕士毕业是可以直接报名的，启文在职研究生的老师内说招生高容校有中国科学院、中国社会科学院、北京大学、北京师范大学、华中科技大学等都在招生，涉猎专业广泛，都可报名的。现在管理更严格了，尤其对理工科专业的在职博士控制的更严格了。申请过程一般是：在职人员申请硕士、博士学位，申请报名、参加资格考试、旁听课程、参加课程考试、申请论文评阅和论文答辩，及领取学位证书等流程。相关信息可以查询 在职博士网 http://www.prce.org/建议：根据自己想要考取的专业和相应的学校，给该校的研招办或者相应的学院打电话咨询，具体按情况他们会直接告诉你的！

专业学位来一般指有专门源职业要求的研究生教育学位，主要培养有特定职业背景的高级专门人才，而科学学位是全日制的，也有一些学校允许在职攻读。专业学位一般指有专门职业要求的研究生教育学位，区别于侧重理论和研究的学术型学位，主要培养有特定职业背景的高级专门人才。也就是专门从事临床工作。科学学位是进行理论研究，以撰写理论研究论文为主的，并通过论文答辩被授予的学位，可以全日制也可以在职攻读。科学硕士学位认可度高，在职专业硕士学位给用人单位的印象就像成人高考一样，全日制专业学位和科学学位在能力和就业方面认可度较高，和科学学位区别不大

在读教育学博士对于6430考博策略非常重视，以下是在读教育学博士对于考博政策的一些见解，希望对多数在读教育学有用：一、教育学博士考博前的准备工作以真诚赢得报考。在职者教育学博士报考，首先要征得单位同意。我们的体会是必须注意以下几点:1.选择的专业必须和现在所从事的工作紧密联系。一般说来，自己从事的工作自己比较熟悉，从理论到实践积累较好，它一方面是自己报考的知识和技能的基础，更是自己争取单位支持的基础。只有把单位的发展和个人的发展结合起来，才具备说服的前提。有许多考生，感觉成绩不错，但因为是自己单方面愿望，没有结合单位的实际情况，最终得到颇为遗憾的结果。2.注意人际关系。马克思说：“人是一切社会关系的总和”，虽然就个人、单位、国家而言，考博都是一件好事，但理论上的好事要变为现实生活中的好事，就必须注意人际关系。要从工作需求、个人发展、感情认同等方面去做工作，在争取的过程中，注意讲究方法，忌简单暴躁，多感情投入，少意气用事，自己的体谅和耐心终究会取得单位的同意。3.正确处理工作和考博的关系，做到工作和备考两不误。教育学博士考博复习前期主要以单位的工作为主，把工作做好的同时，尽可能腾出一定的时间看书。后期，主要是以复习为主，工作上别出问题。快要考试时必须实行“非常政策”，全力以赴地复习。考生一定要注意和导师联系，不但你要了解熟悉导师，也要让你的导师了解你的现有学术水平和将来的研究兴趣。你可以将你发表的学术著作和论文邮给导师，也可以当面请教。二、报考教育学博士专业与学校的原则和策略报考专业和学校首先要能够考上，其次是结合兴趣和爱好，再次是学校的名气和地理位置。报考方向很重要，往往决定你考博的成败。如果方向选错了，即使你准备再充分，实力再雄厚，可能也只是“陪考”而已。好学校不一定难考，一般学校不一定好考。首先是教育学博士报考的专业。专业不同，直接决定自己将来的事业走向。一般考生往往会选择和硕士时期相同的专业，也有人为了将来就业需要，可能会考虑转行。这就要求对自己有一个正确的定位，要结合自己的兴趣和能力。如果转专业，一定要注意现在要报考的专业和自己的原专业不能太脱节。不能否认随着交叉学科的兴起，博导们对跨专业考生的偏爱也与时俱进。如学数学、统计学的报考经济学、管理学有明显的优势，有理工科背景的人报考与公共政策与管理有关的专业也较受欢迎。成功的专业选择取决于自己的兴趣和对自己实力以及对我国当前政治、经济形势的正确判断。其次，确定报考教育学博士学校或单位。根据自己目前的实力，选择合适的学校。往往该专业名气越大的学校，竞争就越激烈，越能激发潜能。如果你原来硕士毕业高校较好，报考一般院校教育学缺乏挑战性，未必能考出好成绩。毕竟一般院校的竞争力相对弱些。所以，考生同时报考两所甚至三四所高校，已经成了“公开的秘密”。有的博导不能保证上线就能录取，也建议考生同时报考其他学校，这能够起到东方不亮西方亮的效果。这两三个学校的专业最好相同或者相近，时间上和档次上最好拉开。另外，无论是教育学博士考博还是高考，都有报考“大年”与“小年”之说。考博成功是多方面因素的共同作用。运气也是一个因素，每个学校、每个专业往往是今年报考的多了，明年可能就少了。今年这个专业竟争激烈，不一定明年也竞争激烈。有的学校还存在报不满的情况，比如有一年，北京理工大学个别专业，报考人数小于招生人数;南方某所著名师范大学某个专业参加考试的人数和招生人数大致相当。这种情况，只要你的专业课和外语不是太差，就极有可能被录取。如何抓住这种机会呢？就是多报。考博人数不断增加，考博的难度也在不断攀升。抓住规律，就可能事半功倍。教育学博士与硕士生专业考试题有共同点也有不同点，共同点就是都是考查运用基本理论分析问题的能力。不同点是硕士生还要考一些基本的知识，而教育学博士入学考试主要考查在基本理论基础上对学术动态的把握和现实问题分析，而不考名词解释、简答题，大多都是大的论述题。考博肯定要广泛读书，刻苦攻读，这些我们不必赘述，主要谈谈应试技巧方面。抓住专业重点是任何复习考试的关键。教育学考题一般不会很偏，但是答好不容易，尤其是面向很多专业的基础课考题。

可以，在职博士的招生对象是已经获得硕士学位证书的在职人员，包括全日制硕士版和非全权日制硕士，有硕士学位证书的吧在职人发笭篡蝗诂豪磋通单坤员就能报名参加在职博士的学习。在职博士的学习主要有单证在职博士和双证在职博士，参加统考入学的在职博士是脱产式的在职博士，大多数的学校在职博士是采用的脱产式的教学方式，在职博士在完成2年的专业课程的学习之后能够获得博士学位证书和毕业证书。主要问题是绝大部分博导不愿意收非全日制研究生或专业硕士，这是最主要的原因。

　　3363393761教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。　　教育硕士与教育学硕士的区别　　教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。 　　　　为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，到现在已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。　　教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。　　教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。　　总的来说教育学硕士是学术型学位，注重理论研究。教育硕士是专业型学位，注重实践应用。