在职博士后研究生

博士是最高学位，就抄是说你可袭以作为学生得到的最高水准(有些国家博士生也是工作职位，如德国)。博士后是博士研究生毕业后，或者取得博士学位后的一种工作或者半工作性质的经历。博士后不是学位，只是一种经历。在发达国家，也就是博士后的起源地，很多博士毕业后难以找到固定工作位置，而预备争取固定工作位置，就到想往的单位(一般是大学或者其它科研机构)，从事一定的研究工作，这种经历就是博士后。在我国，几乎完全变味，在形式上更象一种博士后教育，要进所谓的博士后工作站，出站后颁发一种经历证书。你要搞清楚的是一点：包括我国在内的几乎所有国家的最高学位都是博士，博士后只是一种工作经历(尽管在我国更象一种教育，但是还是回类于工作经历)。

1.看你考博士是以那种方式就读，在职博士 你的学历还是 本科 学位是博士 统招博士 你的学历就是博士 学位也是博士2，同一楼如果考在职博士 可以考虑一下社科院的在职研究生考博当然给博士学历。当然可以跨专业考。就是在职研究生考博的要求比较苛刻。要求发表2篇核心，要求副高职称或者副处，再加上导师一般不愿意要在职研究生，很多麻烦的事情要做。

启文在职研究生的老师说，博士后是一种临时性工作，不是学历，当然也不是一种比博士还高的学位。我国最高的学历是博士研究生毕业，最高的学位是博士。本回答被网友采纳

博士后就没有什么，博士后不是学位，而表示的是一段工作经历。在我们国家颁发学位，专一般包括学士属、硕士、博士三种，研究生毕业就是硕士，本科毕业是学士，先是学士再是硕士然后是博士。扩展资料：学位 (Degrees, Academic Degrees)： 授予个人的一种学力称号或学术性荣誉称号，表示其受教育的程度或在某一学科领域里已经达到的学力水平，或是表彰其在某一领域中所做出的杰出贡献（荣誉学位）。学位和学历的区别：学位是学历的标志，不和学校学习的经历或学历挂钩；而学历则必须是学校学习的经历。所以有学历不一定有学位，没有学历不一定没有学位。参考资料：百度百科-学位

在职博士和全日制博士的区别主要有以下几点：1、上课方式不同。在职博士可一边工作一边学习，上课方式主要以周末班、集中班等为主，主要是利用周六日时间、节假日、寒暑假时间等，上课方式较为自由。而全日制博士主要是在校学习，必须脱产，上课方式比较单一。2、报考方式不同。在职博士有两种报考方式，一种是只可拿到博士学位，一种是可以拿到博士学历和博士学位双证书的方式。而全日制博士仅有一种报考方式，是可以拿到博士学历和学位证书的。3、报考条件不同。在职博士报考条件1、申请人获得硕士学位后工作五年以上;2、申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，或出版过高水平的专著，其科研成果获得国家级或省部级以上奖励。全日制博士报考条件1、申请人必须为已获硕士学位的人员、应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位)或获得学士学位6年以上并达到与硕士毕业生同等学力的人员;2、申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表过高水平的学术论文，或出版过高水平的专著，其科研成果获得国家级或省部级以上奖励;3、具备申请博士学位基本条件的同等学力人员。在职博士颁发复结业证书，可以获得制博士学位，与统招博士获得证书相同，结交人脉资源，以学以致用为主；统招博士颁发毕业证书和学位证书，学习以科研和学术为目的；可以了解下中科院心理所管理心理学和组织与员工心理促进（eap）专业方向的在职博士

省三甲医院硕士考完在职博士后是有正常编制的。

说实话，对全职读书的而言，在读硕读博期间受到的训练比较完整，导师也版重视，读完博士之后已经有了独立权进行研究的能力，即使如此，现在想到好城市里稍微好一点的高校都已经不是很容易，而在职研究生，一方面自己各种各样的事情比较多，另一方面学校和老师也默认这样的情况只要拿到学位就好，所以从实力上来讲，在职的不如统招的，更何况统招的有学历，在职的只有学位，所以我觉得很难

“博士后”表明3361313364的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时“博士后”也不是专业技术或行政职务。　　博士后制度是指在国内的高等学校和科研机构，或大型企业、高新技术企业、留学人员创业园和科研生产型事业单位设置一些特殊职位，挑选获得博士学位的优秀年轻人员到这里，在规定的期限内从事科学研究工作。 　　　　博士后研究人员是指经批准并在全国博士后管理委员会办公室注册，在流动站或工作站里从事博士后科研工作的人员。具有如下几个特点： 　　1、“博士后”表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时“博士后”也不是专业技术或行政职务。 　　2、博士后研究人员主要从事科学研究，而这种科研工作往往具有探索、开拓、创新性质。 　　3、博士后研究人员是国家正式工作人员，而不再是学生。他们在博士后研究期间要与其他正式职工一样计算工龄，除享受国家规定的优惠待遇外，还享受同本单位正式职工一样的各种待遇。 　　4、对设站单位来讲，博士后是有期限的工作人员，不列入正式编制，工作期满后必须流动出站，在其获得固定工作岗位前，实际上处于流动状态。        学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。        而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。        学历指的是所受的教育程度在我国包括：小学、初中、高中、大专、大学、硕士研究生和博士研究生等。而学士、硕士、博士只是一种学位而已，有学位并不代表具有相应的学历，因为我国有所谓的在职硕士之类的学位授予方式，但他们是没有研究生学历的。

同学你好，事业单位适合考mpa，毕业之后拿的是双3431373834证额（毕业证+学位证）,在职硕士研究生现在每年有很多人报考，像复旦交大这样名校的在职硕士研究生，学费多的达到四十多万，少的像MPA也需要十万多。拿复旦大学mpa来说，复旦大学国际关系与公共事务学院（其前身是复旦大学国际政治系）是复旦大学MPA项目的承办单位。学院师资力量雄厚，下设国际政治系、政治学系和公共行政系，拥有政治学、公共管理两个一级学科博士授予点和博士后流动站、五个二级学科博士点、二个国家重点学科、一个国家“211工程”重点项目、一个教育部人文社科重点研究基地、六个硕士点、一个专业硕士点（MPA）、四个学士点。复旦大学MPA项目主要以该本院师资为依托，有机整合其他院系的优秀师资，包括经济学院、管理学院、法学院、人文学院、社会发展与公共政策学院、公共卫生学院的优秀教师，同时聘请校内外、国内外专家为MPA学生授课和兼任论文指导老师。2001年，复旦大学成为国家首批24所MPA培养高校之一。2002年，复旦大学MPA项目获得全国范围内的自主招生权，自主确定录取分数、招生人数。2003年，成立复旦大学MPA教育中心。2003年起，除复旦本部班外,另行开设嘉定、深圳、浙江三个教学点。2004年起，为上海市财税局定点培养MPA研究生。2005年起，为上海市公安局定点培养MPA研究生，同时增加温州、无锡、常州三个教学点。复旦大学的MPA培养方式主要包括课堂教学、公共管理论坛、名家论坛、国际交流等方式。课堂教学课程由社会主义理论与实践、基础英语、专业英语、公共管理、公共政策、政治学、公共经济学、定量分析方法等8门核心课，组织行为学、行政思想与公共伦理、信息技术与电子政府、项目管理、行政法学、比较公共行政等6门必修课，4门选修课和1门实践课四部分构成。核心课、必修课，每位同学必须学习，总计32个学分。选修课分为城市与区域发展、中国公共政策、政府公共关系、国际事务与外事管理、地方公共管理、社会发展与管理、人力资源开发与管理、政府与政治等8个专业方向，共计有50门选修课可供学生选择。MPA项目还充分利用中国各级政府及其各部门的综合资源，开设公共管理论坛，聘请政府官员为MPA学生开讲中国公共管理实践经验与问题，实现学习与实践、学校与社会、学生与官员的有机对接，增进MPA学生对公共管理实务的了解，提高公共管理实践能力；依托复旦大学各学科优势，以及国际关系与公共事务学院在对外合作与交流方面的有利条件，聘请国内外著名专家学者，为MPA学生开设名家论坛，内容涉及自然科学、社会科学和人文科学等各个领域；与美国乔治城大学合作，每年暑期在乔治城大学开办行政管理与公共政策暑期研修班，与新加坡国立大学李光耀公共政策学院进行MPA项目合作，交流师资，开展学生互访活动。总之，国际关系与公共事务学院和MPA教育中心将致力于培养MPA学员全球化的思维和本土的行动能力，综合性的分析和专业性的管理能力，勇于开拓创新和解决实际问题的能力，不断适应全球化、市场化、信息化时代的要求，为社会主义建设事业输送各级管理人才。培养目光远大，知识广博，富有创新思维，勇于开拓，善于沟通与合作，适应现代公共管理工作，能够胜任政府和非政府机构高层次管理工作的复合型、实用型人才，通过2.5-4年的系统学习，获得研究生学历和公共管理硕士（MPA）学位。所以复旦mpa含金量还是很高的！