傲爷刀
写在前面: 之前,写了很多父母可以怎么更好帮助孩子进行英语启蒙的文章,今天就来说说什么样的行为对孩子的英语启蒙起到反作用。 首先我们来了解一下母语英语的孩子的说话路线: 第一阶段:单音节词,mama/dada/baba...即便是双音节词也只会重复单音节内容,apple会变成popo,就像你跟孩子说汽车,他说车车。 第二阶段:孩子英语语言发展的第一次飞跃:单音节词变双音节词。从banana的nana,变成nane。 第三阶段:准确说出多音节单词。可能是在看动画的时候,可能是看到认识的东西,孩子会突然地说出第一个完整的多音节单词。 第四阶段:随着词汇量增多语言发展的第二个小飞跃,就是短句。”Where is panda?””Yes,daddy.”不是简单的”Panda,panda””Dada”。在这个时候,孩子还不能完全地分清各种情况下应该使用什么词语,比如人称代词的I,me,you。还有介词,他们会直接省略掉介词”Can you play...me?””Go...garden”。 从一句话只有两三个词,再到句子里的单词变多,孩子的语言就是这么一点一滴积累来的。因为,语言学习是一个过程。 但是,一到英语启蒙上家长就容易乱了。看着别人家孩子可以看全英的书,可以用英语无障碍交流,就觉得自己的英语启蒙做得不好。 英语启蒙不等于英语学习,它目的是为了培养孩子对英语的感觉,使得他们对英语抱有兴趣和能力。 当我们混淆了这个概念后,随之而来的就是孩子的不爱看、不爱听、不爱说、拒绝、消极的无声抗议。 英语启蒙绝对要趁早,但是这些并不是越早开始越好:语法不是小小孩就能搞懂的。所以各位家长们,别怕自己给孩子启蒙晚了,更别怕自己水平不好不能教孩子,多利用好网络资源或者是来咱们优邦学,陪伴孩子接触英语,一起加油吧!