有播音主持系研究生的大学

浙江传媒现在研究生还没有，可能到2010年才有。另外有播音专业的研究院校有中国传媒大学，上海戏剧学院等。你普通话过了二甲是不行的，最起码要一乙。并且你不是专业播音学生可能考研有困难。传媒方向的专业还有编导，新闻类···是呀浙传什么时候有还不一定的

建议你这样试试看： 主持人是指能集采、编、播、控于一身的高端人才。这个职业是个视听兼备的职业，需要有渊博的知识，丰富的经验和在现场应对自如的能力。省级电台的主持人收入在当地算中等偏上水平，但是由于地域不同收入也会有所不同。在就业方面，由于岗位与本专业密切相关，因此，有较多的人在大学毕业后会选择主持人这个行业。当然，主修双语播音的毕业生，或者在大学中擅长英汉、法汉或日汉播音的毕业生，也可以在毕业后选择双语播音主持这一行业。配音是为影片或多媒体加入声音的过程。在一些传媒学校，以及专门的艺术类院校中都有配音这个专业，它们专门培养配音方面的人才。在中国经济高速发展的同时，新闻配音、影视配音，各地客服配音，以及高铁、火车配音等专业配音人才需求量增加，并且配音员待遇较高，且就业面广泛。配音逐渐发展成当代播音主持专业毕业生的另一个主要方向。记者是集编辑、采访合一的复合型人才。采访，媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。据了解，记者这一行业门槛高。有许多省级电视台和有名气的报刊、网站，它们在招聘记者时，基本要求就是被招聘的人需要研究生及以上的学历，学历要求高，实践经验多。因此，记者这一行业对播音主持毕业生来说，是个高要求高回报的岗位。教师是传授文化、技术的人。播音老师是教学生播音主持的一些基本知识、技巧以及技能等等。据调查，由于现在艺考学生数量的增多，一些播音主持的毕业生在毕业后自行开办艺考培训机构，以及普通话学习班，从而自己当培训讲师，当老板。当培训讲师，成为播音主持毕业生又一个就业方向。自媒体是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的新媒体的总称。目前，很多学播音主持专业毕业生，根据自己所擅长的领域，以自媒体的形式直播宣传自己策划的内容，由于有接受过专业播音主持学习，所以相比较一些“普通”自媒体主播，有较高的优势，也能赢得关注者。演员，是指专职演出，或在表演艺术中扮演某个角色的人物。经常用在电影、电视、戏剧、杂技、广告中，有时也用在街头艺人的身上。学习播音主持专业的学生，毕业之后可以当演员吗？当然可以！企事业单位宣传部门负责传达企业重要消息，可以提高企业的处事效率。学播音主持专业的学生，毕业之后从事部门宣传员的也不在少数，这些人往往因有较高的语言表达的能力和信息传播的功底而鹤立鸡群，也有的上升空间。

中国传媒大学具体的考试书目、专业录取情况，你可以到传媒大学官网查询。

全江苏省 就南师大新传院有。 其他很多地方是 电视学。 比如南师大文学院 ，比如苏大等等。电视学就很多很多了，江苏省起码二十家。南京艺术学院没有的，所以你查不到南京师范大学的相对好些

海南大学是没有播音主持专业的研究生招生的。该校新闻传播和艺术类学位招生专业目录中，目前只有艺术设计、文艺学、新闻与传播（含媒介传播）、音乐、舞蹈学专业。

播音主持艺考程序：1、高考报名你要报艺术类播音主持，这个学校统一报名，班主任会跟你们详细说不着急到高三才报。2、高二结束的暑假开始参加专业培训，一般利用暑假、周末节假日培训。3、艺考报名，这个一般在你高三的12月底，1月初各高校的艺术类招生简章会陆续出来，你到时候具体查询招生简章，上面会把考试内容，报名时间地点，考试时间地点写的很详细的。ps：如果你们当地有统考的话，你需要先参加当地的统考，有些学校承认统考的成绩有些学校不承认统考的成绩，如果你想考的学校不承认你统考的成绩你还需要参加学校的校考（统考必须过了才有资格参加校考）。4、参加艺考，考取高校专业合格证。5、高考，艺术成绩与文化成绩都符合学校标准的情况下，录取你。ps：一般学校的录取原则有三种：1、文化课成绩过了学校定的分数线，按照专业成绩排名录取；2、专业成绩过了学校定的分数线，按照文化课成绩排名录取；3、文化课成绩和专业成绩按照比例折算成综合分数，按照综合分数排名录取。补充：播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。目前，全国有播音主持专业院校达到600所以上，以中国传媒大学、浙江传媒学院、天津师范大学、上海戏剧学院、中国传媒大学南广学院等为代表的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

中国传媒大学、中央戏剧学院、天津师范大学、河北大学、内蒙古大学、沈阳大学、辽宁大学、吉林大学、哈尔滨师范大学、黑龙江大学、上海体育学院、华东师范大学、上海戏剧学院、河海大学、南京师范大学、江苏广播电视大学、杭州师范大学钱江学院、浙江工业大学、浙江传媒学院。安徽师范大学、南昌航空大学、南昌大学、山东师范大学、临沂大学、山西大学、河南工业大学、中原工学院、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、湖南师范大学、暨南大学、广州体育学院。广东财经大学、广西师范学院、广西艺术学院、广西民族大学、重庆大学、西南石油大学、贵州大学、贵州师范大学、云南师范大学、西藏民族学院、西北大学、陕西科技大学、新疆大学等。扩展资料就业方向中国是发展中的国家，国家不断的缺少电视台方向的主持人才，包括今后的就业空间是非常大的，主持人方向的工作是非常抢手的。电视台方向，广播方向，教师方向等。包括但不限于：电台播音员、节目主持人、广告配音、电视电影配音、音频编辑、灯光师、音响师、电视策划、新闻方向。参考资料来源：百度百科-播音主持参考资料来源：百度百科-播音主持专业

有播音主持专业研究生的大学有中传媒，浙传媒，上海戏剧学院，湖南大学，天津师大，四川师大，上海师大，东北师大，吉林大学，南京师大，中华女子学院，重庆大学，南京艺术学院，吉林艺术学院。播音主持也叫播音与主持艺术，在我国算是一个新兴专业，播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才，该专业主要面向于广播影视行业和电视台等机构，需要具备主持播音的基本理论知识，在身高长相上还有一定的要求。

播音主持专业考研可以走很多不同方向的，下边整理了一些，你可以先简单了解一下。广播电视语言传播专业（050337） 专业简介 1．语言传播发声学方向 语言传播发声学是中国播音学的一个基础性分支学科。它以广播电视语言传播中的发音和用声为主要研究对象。 广播电视语言传播，是传播主体（如播音员、节目主持人）在特定的环境中通过电声系统运用有声语言进行的传播活动。语言传播发声学是从物理（声学）、生理（器官、机理）和心理（感受、感情）等方面，在理论与实践结合的基础上，阐释用气发声、吐字归音、声音弹性的规律与个体训练难点和方法的一个学科。这个研究方向有两个领域，一个是语言传播主体在话筒前应用和日常训练体系，主要解决处理情、声、气的关系，以达到自如地因情用气、以气托声、以声传情的目的；另一个是对语言传播主体的声音运用进行科学的主客观评价体系，特别是解决“口耳之学”长期以来只有主观评价而缺乏客观评价的问题，通过使用现代科学技术手段对语言传播主体给以静态恒量和动态变量的监测，以建立各项指标体系、形成客观标准。 进入九十年代以来，我国广播电视的节目样式发生了很大变化，如主持人节目、现场报道、晚会直播等，给语言传播发声研究与教学，提出了许多新的课题和更高的要求。本方向将通过深入探讨对之作出新的理论概括。 2．播音主持基础理论方向 播音主持基础理论是中国播音学的重要组成部分。它是播音主持语言表达的基础理论，着重研究从稿件（话题内容）准备到实际播出这个过程中基础性的理论问题，如播音主持语言创作的基本规律、原则、方法，包括语言的特质与表达特点；传播主体的业务序列、语言文化层次与品位，以及素质修养；传播客体的接受心理、民族心态对语言传播的要求；播音主持作品的评价体系等。 播音主持是一种有声语言的创作活动，需要把稿件（话题内容）变为有目的、有感情、有对象的有声语言作品，及于受众之耳，入于受众之心。本研究方向把播音主持作为一个过程来研究，探寻其表达特点和规律，主要解决创造道路、分析理解和具体感受稿件的方法、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态诸问题。其特点在于正确处理“稿件（话题内容）——传播主体——受众”这三者的关系，从理论与实践的结合上，对问题作出回答。 本研究方向具有多学科交叉的边缘性特点，主要涉及语言学、新闻传播学、艺术学、心理学、逻辑学、教育学等学科，它在有稿播音（朗读学为主）、无稿播音（口语表达为主）的范围内，以信息传播为核心，研究以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。 播音主持艺术的形成发展与广播电视事业的勃兴同步，我国人民广播电视的播音主持艺术，几经曲折逐渐成熟，形成了独特的风格与气派。本研究方向还将研究中国广播电视播音主持艺术发生、发展的过程，探求其发展规律，其中包括发展史研究，各个时期主要代表人物、重点作品、不同风格流派的研究，以及中外广播电视播音主持艺术的比较研究等。 3．播音主持业务方向 广播电视播音主持是一门综合性、实践性很强的边缘性学科，它涉及到传播学、新闻学、语言学、播音学、社会心理学和美学等多种学科。播音主持业务方向的任务是，系统研究各类广播电视节目播音主持的语体特征，以及与之相适应的教学训练方法；分析不同言语形式与心理机制、生理机制的关系，研究创作心态差异和肌体反应差异对言语表达模式的影响。它以辩证唯物主义为指导思想，以调查研究、个案研究、系统研究、比较研究为主要研究方法。本研究方向将立足于总结我国广播电视播音主持的丰富实践经验，吸收相关学科的理论研究成果，构建中国广播电视播音主持语体的理论体系。 广播是运用有声语言进行传播的，它与声画结合的电视传播方式相比，具有自身明显的特点。广播播音主持业务研究，根据不同体裁（包括文字稿和腹稿）、不同节目类型（如新闻评论类、知识服务类、教育欣赏类、综艺娱乐类等）、不同言语模式（如播报式、宣读式、谈话式、朗诵式、文艺晚会主持、现场报道等），分别探究其创作实践过程中的业务技能和表达规律。 3．汉语普通话教学与水平测试方向 在全国大力推广和普及普通话，是一项长期而艰巨的工程性任务。普通话教学与水平测试，是完成这项任务的两个重要环节。本研究方向是适应我国新时期加快推广和普及普通话的要求，近些年发展起来的。它是应用语言学中语言教学法研究的重要组成部分。普通话教学研究，吸收心理语言学、社会语言学、教育学等学科理论，重在探索普通话教学的规律与方法，确定有针对性的科学的教学法理论原则，寻求快速有效地掌握普通话的途径，以提高汉语方言区普通话教学的整体水平。普通话水平测试，着重研究测试内容、方法的规范化，主客观分析评价体系的科学化，仪器设备和电脑识别分析技术在测试中的应用等，以期提高测试的效度、信度和测试手段的现代化程度，提高国家级、省级测试队伍的理论水平。 考试科目： 初试： ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③710中国播音学基础 ④811综合考试[语言传播] 复试： 01、02、03方向941播音主持理论与实践； 04方向942汉语普通话教学与水平测试 初试参考书籍： 广播电视语言传播 710 中国播音学基础 ①《播音发声学》 徐恒 北京广播学院 ②《播音创作基础》张颂 北京广播学院 812 综合考试[语言传播] ①《语言学纲要》 叶蜚声、徐通锵 北京大学 ②《语音学教程》 林焘、王理嘉 北京大学 ③《新闻理论》雷跃捷 北京广播学院 945 播音主持与实践 ①《中国播音学》 张颂 北京广播学院 ②《播音语言通论》 张颂 北京广播学院 ③《语言传播文论》 张颂 北京广播学院 复试参考书籍： 广播电视语言传播 941 播音主持与实践 ①《中国播音学》 张颂 北京广播学院 ②《播音语言通论》 张颂 北京广播学院 ③《语言传播文论》 张颂 北京广播学院 942 汉语普通话教学与水平测试 ①《普通话水平测试实施纲要》 商务印书馆立志没用，得去学习，播音得练