医学口腔研究生课程

1、考研科目共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。两门公共课：政治、英语。一门基础课：数学或专业基础。一门专业课（分为13大类）：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。其中：法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课；其他非统考专业课都是各高校自主命题。2、考研时间每年12月22日-24日扩展资料报考条件：1、国家承认学历的应届本科毕业生；2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；3、获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年9月1日），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力身份报考；4、已获硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考委托培养或自筹经费的硕士生；5、报考的年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。参考资料：百度百科-全国硕士研究生统一招生考试

苦参,蒲公英,金银花,蛇床子,地附子,白癣皮,熬10分钟后洗洗看你是哪个专业的，建议口腔专业那套教材还是带着的好，其实第一年好多基础医学的课的……但读书人，自己专业的书怎么能少了呢！？

口腔医学专业硕士研究生招生考试科目涵盖口腔综合300分，英语100分，政治100分，其中政治、英语试卷由国家统一命题，口腔综合300分试卷由各个口腔医学考研院校自主命题，试卷命题形式各有不同，试卷命题形式可以从考试题型和考试科目两个方面来看，所报考的研究生招生院校不同，口腔医学考研考试试卷的考试科目和考试题型也会有不同。第一方面考试题型，可分为主观题类院校、客观题类院校、综合题类院校三种类型。主观题类院校：考试题型涵盖名词解释、简答题、论述题、病例分析等题型，例如中山大学、南方医科大学、南昌大学等；客观题类院校：考试题型涵盖单项选择或多项选择题型，例如第四军医大学、中国医科大学、遵义医科大学等；综合题类院校：考试题型涵盖选择题、名词解释、简答题、论述题等题型，例如四川大学华西口腔医学院、首都医科大学、大连医科大学等。第二方面考试科目，口腔医学硕士研究生考试科目涉及口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、口腔预防医学、口腔种植学、儿童口腔医学、口腔生物学、口腔影像学、口腔材料学、生理学、生物化学等科目，根据报考院校的不同，考试科目也会有不同，其中可以根据考试科目的不同可分为常规类考试科目院校和非常规类考试科目院校两类：常规类考试科目院校：考试科目主要以口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学等科目为主的院校、例如郑州大学、西安交通大学、山东大学等。非常规类考试科目院校：考试科目包括口腔生物学、口腔影像学、口腔材料学、生理学、生物化学等科目的院校，例如上海交通大学、中南大学、吉林大学等。口腔医学硕士研究生考试难度相比于工科、理科以及其他医学专业考研难度更大，为了更好的加强基础知识掌握情况，考研时间推荐大四阶段开始备考复习，前期学校尚未确定阶段复习可以以口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学等科目复习为主，基本口腔医学考研80%以上院校都会考察这几门课程，这样既可以提前准备复习，又能保证复习少走弯路，避免做无用功。以上内容基本涵盖口腔医学考研院校相关信息，诚毅口腔考研院校分析|口腔考研院校情况错综复杂，在考研择校过程中切记盲目择校，理智筛选，知己知彼，方能更大的增加口腔考研成功率

区别就是基础的只能做研究，将来不能考执业医师资格证，临床的就可以考取执业医师资格证。而且做基础的大多呆在实验室，而临床的是在医院。谢谢！不客气。

口腔医学有专硕有学硕专硕是临床，四证合一，所以要求分数高一些学硕是主要学理论，读博容易

口腔医学考研集中在口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸4个方向口腔考研都需要准备的事宜：1、确定报考单位和报考专业，这是所有准备工作的开始，只有这一项确定了，其他的才能确定。2、根据报考单位的要求准备初试科目，一般考试科目为3门，政治、外语和专业课综合。3、初试结束后开始复试的准备。4、关注一切与考研相关的时间节点，不要错过时间。考研的预报名时间一般在9月下旬，正式报名时间在10月中下旬，报名之后要进行现场确认，初试之前要打印准考证。初试时间在每年12月份的最后一个周末进行，复试时间一般在次年的3-4月份进行。推荐于 2021-01-11查看全部3个回答德伦口腔-全年无休-网上预约-免挂号费广州德伦口腔——口腔专科，专注牙齿健康问题，主营:种牙/牙齿矫正/牙齿美容修复/儿童牙科，门诊时间:9:00-18:00delunyk.com广告2021年考研容易_报考条件发布_需要满足三个条件根据文中提到的考研为您推荐2021年高校考研容易计划发布，重点院校报考信息\流程\考试信息均有变动，「变动一」:重点院校不在招收专科学生，咨询重点院校重点院校报考信息，点击咨询详细sz.moxi.org.cn广告口腔考研都需要准备什么呀？专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主极速提问188****8493 正在咨询一个教育问题— 你看完啦，以下内容更有趣 —口腔考研大学排名「文都考研」口腔院校汇总及分析口腔考研大学排名「文都考研」口腔综合课程，业内名师授课，线上高清直播+录播，班主任1对1监督服务，战胜低自制力，助你成绩快速提升，2022口腔考研名校定制热报中_点击报名广告2021-03-23口腔医学考研该如何准备？我已经毕业几年了，虽然没有考研究生的经验但是在上大学的时候多少也了解一些的，考研毕竟是人生中的大事，必须做好充足的准备以免自己后悔 。 考研前准备：首先，最重要的是设定目标了。在我看来，目标学校越早设置越好，以避免遗憾。这会给你的时间收集信息和准备考试。就像学期结束一样，你不能决定在最初的几天里做什么，但是当你回到过去的时候，你会觉得时间是宝贵的，你会很生气为什么不早点开始复习。影响你的情绪，把它留给自己吧。回顾以前，很多人评价自己的位置不是很准确，预定的目标，但可能会发现很难复查，或者是有很多不可抗力，早发现还有时间改变。当然，这条建议和我去年做的事情都是双面的。 其次拔牙适应证：1.牙体牙周病不能作保存治疗的牙齿，如残根、残冠、极度松动的牙齿。2.多生牙、异位牙影响咀嚼功能者。3.乳牙滞留，影响恒牙萌出者。4.智齿阻生，反复引起冠周炎者。5.外伤后牙冠折断至龈下或同时有牙根折断无法修复者。位于骨折线上的牙齿伴有感染影响骨折愈合者。6.影响义齿修复设计、矫正设计、按治疗计划需要拔除的牙齿。7.放射治疗前需要拔除的牙齿。8.引起身体其它疾病(如风湿性心脏病、细菌性心内膜炎、肾脏病、上颌窦炎、虹膜睫状体炎等)可疑的病灶牙，可考虑拔除。拔牙前应慎重考虑的某些全身疾病：如下列一些疾病，应特别注意其拔牙后果，最好是先经过有关科室会诊检查，采取适当治疗措施，再决定是否适于拔牙。1.血液病 如血友病、再生障碍性贫血、血小板减少性紫瘢、白血病等伴有凝血障碍，拔牙后可因出血不止而危及生命。如必须拔牙，应在住院和内科协作条件下，采取有效防治出血措施，然后进行拔牙。2.心血管疾病 如高血压、心脏病病员，应事先了解其病情轻重、性质，是否经内科治疗得到控制，然后考虑拔牙时机。决定拔牙时还应分别不同情况给予术前术后药物，以防意外。3.其它慢性病如严重糖尿病、肺结核、肝肾疾患等病员，应经内科治疗待病情好转后再考虑拔牙。4.急性传染病、口腔粘膜急性炎症、口腔恶性肿瘤病员在决定治疗方案前，均不宜拔牙，以免引起病情加重，肿瘤扩散等后果。5.妊娠期 在怀孕前三个月和后二个月内，为了避免引起流产和早产，水宜拔牙。妇女月经期一般暂缓拔牙。6.全身健康情况较差，或在饥饿、疲劳、睡眠不足等情况下，最好暂缓拔牙。考试的时候每一分都很重要，掌握重点，夯实基础，尽量复习到位仅供参考

其实大一都差不多、都学高数、外语、计算机、你肯定还要有生物！各种生物学，大概前两年有10+本吧！因为我学过。你该关注的是学科基础课、专业特色课。这个是暂时找到的、虽然不完全适用你、但是基本方向不会错、学医超累、尤其要学各种生物学，这是基础。一、公共课学 期课 程 名 称学时适合选修对象课程类型第一学期英 语102各专业研究生各专业学位课自然辩证法54各专业研究生各专业学位课医学统计学54各专业研究生各专业学位课第二学期英 语102各专业研究生各专业学位课科学社会主义理论与实践36各专业研究生各专业学位课二、专业基础课（选修3～4门，其中至少有2门课程是学位课）学期课 程 名 称学时适合选修对象课程类型第 一 学 期医学免疫学66各专业研究生各专业学位课临床免疫学54临床型研究生临床型学位课胸部解剖学42胸、心外科专业研究生非学位课腹、盆部解剖学60普外、肿瘤外科、妇产科学等专业研究生非学位课心血管解剖学36心内科、麻醉学专业研究生非学位课中枢神经解剖学54神经病学、神外、老年医学、药理学、麻醉学等专业研究生非学位课高级组织学54各专业研究生各专业学位课形态学研究技术60各有关专业研究生非学位课临床流行病学54临床医学各专业研究生临床型学位课管理学基础72社会医学、卫生事业管理等专业研究生卫管专业学位课药 物 化 学52药学及其他相关专业研究生药学专业学位课现代认知心理学54临床医学、公卫专业研究生各专业学位课电 生 理 学54生理学、相关基础医学、临床医学专业研究生非学位课临床病毒学基础36检验、内科学、免疫学及病原生物学等专业研究生非学位课临床决策分析45临床医学、卫生事业管理、护理学专业研究生非学位课高级病理学72各专业研究生各专业学位课食品安全概论48预防医学专业研究生非学位课第 二 学 期医学分子生物学96各专业研究生各专业学位课高级生物化学78各专业研究生各专业学位课细胞生物学54各有关专业研究生各专业学位课医学遗传学36各有关专业研究生非学位课生殖医学基础40各有关专业研究生非学位课心血管生理学70基础医学、临床医学等相关专业研究生非学位课骨科解剖学42骨科专业研究生非学位课头颈部解剖54耳鼻咽喉科学、口腔医学、眼科学、整形外科等专业研究生非学位课颅脑应用解剖学45外科学、影像医学与核医学、眼科学专业研究生非学位课消化系统形态功能学39各相关专业研究生非学位课生殖与胚胎发育进展36各相关专业研究生非学位课神经生物学72神经生物学、神经病学、药理学、老年医学等专业研究生各专业学位课神经生理学60各专业研究生非学位课临床微生物学基础36各有关专业研究生非学位课心血管药理学36心内科、心外科、麻醉学、药学、基础、老年病学专业研究生非学位课高 等 数 学72各专业研究生非学位课口腔解剖生理学54口腔医学专业研究生口腔专业学位课口腔组织病理学54口腔医学专业研究生口腔专业学位课口腔材料学36口腔医学专业研究生口腔专业学位课分子病毒与细菌学60免疫学、临床检验、临床医学、公卫专业研究生非学位课心 理 测 量36临床医学、公卫专业研究生非学位课人体断面解剖学60影像医学、外科学、肿瘤学等专业研究生非学位课护理管理理论与实践45护理学专业研究生护理专业学位课护理学教育概论45护理学专业研究生护理专业学位课多元统计及程序设计54各专业研究生公卫专业学位课流行病学原理与方法72公卫、临床医学、护理学、口腔医学专业研究生公卫专业学位课卫生经济学72社会医学、卫生管理等专业研究生卫管专业学位课现代毒理学基础63有关专业研究生公卫专业学位课现代营养学进展54公卫、预防医学、内外妇儿、护理学专业研究生非学位课现场流行病学54临床医学、公卫、预防、护理学等专业研究生非学位课

区别：　　专业型是以培养工作能力为主，学术型是培养科研能力为主，以前的培养类型都是学术型的，但是从09年开始国家鼓励考生报考专业型硕士。有些专业型硕士只有毕业证，没有学位证，但是一部分特殊的专业是双证都有，比如说医学。本科是毕业证比学位证重要，但是硕士和博士却是学位证比毕业证重要。具体情况具体考虑，如果你想增强自己的工作能力建议你选择专业型硕士；如果你想在所学的领域有所研究创新可以选择学术型硕士　　学术型硕士：　　中国实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨。中国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。　　中国实行的学位教育主要分为：学术型学位（学术理论研究）或专业型学位（注重操作实际能力）两种教育并轨，但一直以来，更偏重学术型学位教育，而少注重专业型学位教育，所以很多学术型学位研究生毕业后，只能大谈阔论，能理论能研究，但操作能力差。为了与世界上学位教育接轨，因此增加专业型研究生教育。　　在每年的10月联考中，录取的都是专业型学位研究生，但那毕业后，只有专业学位证，而没有毕业证书，只有参加1月份全国统考后，才有毕业证和学位证。其实每年1月统考中，早就有全日制专业学位研究生（注重操作能力型学位）如法律硕士等，但专业太少。　　随着2010年的政策改革，全日制专业硕士研究生得以扩招，所以专业就增加不少。有法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、风景园林硕士、军事硕士、建筑学硕士、兽医硕士、临床医学硕士、会计硕士、口腔医学硕士、农业推广硕士、体育硕士（除竞赛组织方向）和工程硕士（除项目管理方向）。　　2010年1月教育部对研究生结构进行了调制，在2009年总硕士研究生人数不变的基础上，2010国家减少学术型硕士3.8万名，增加专业型硕士3.8万名。并且计划往后几年继续减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，往后几年达到全日制专业型：全日制学术型=7：3。读完硕士阶段就毕业的学子读专业型硕士更有帮助，而学术型硕士今后只会供给打算继续读博士的学术型人才做中间跳板用。　　证书异同：硕士研究生毕业证相同，学位证书设计相同，但授予学位类型不同（学术型学位和专业型学位）。　　专业型硕士：　　专业硕士是中国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。目前专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位、艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士等。　　专业型硕士是中国研究生教育的一种形式，根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。 专业型硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：在职人员利用业余时间进行学习，专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。　　由于2009年以前的学术型硕士跟不上发展的需要，硕士研究生是学术型的课程但是大部分却是不读博士出去找工作，大部分的单位都反映学术型硕士专业技能太差，又没有什么学术研究能力，学术研究型项目其实只能由博士来做，而所谓的学术型硕士根本没有什么学术研究能力，工程研究能力也弱。教育部觉得形势严峻，作出硕士研究生主要面向应用的决定，推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形势，并且从2010年开始减少学术型硕士，减少的名额用以增加全日制专业型硕士，最终达到专业型：学术型=7：3，全日制专业型硕士重点培养工程研究能力强的应用型硕士，而学术型硕士专门供给打算继续读博士的学术研究型人才和当教师的人才做中间跳板用。1. 学硕专硕之分的由来1.1 就业形势决定硕士必须扩招 由于本科扩招严重，课程设置不合理，导致每年产生数以万计的毫无实践经历和工作技能的待业毕业生。 对政府而言，待业人数的逐年增大，社会不安定系数逐年递增，怎样把莘莘学子入岗就业成为亟待解决的难题。对企业而言，找到优秀人才也相当不易，而中国人有高学历情节，高学历是人才的重要指标。所以，硕士在就业大军中优势明显。 于是政府明白了，解决就业问题最直接的方法是把学生送入学校攻读硕士，既减少待业青年，又能培养企业认可的人才，何乐而不为呢？ 所以，硕士扩招势不可挡。1.2 科研形势决定硕士必须缩招 何谓硕士？硕士是有独立思考能力和一定科研创新能力之人，甘于放弃功利而坐冷板凳苦心钻研之人。 但是，随着硕士的扩招，研究生成为就业的跳板，功利主义四处开花，风气败坏，没有人愿意攀登科学高峰了。同时，导师也不把研究生看成高等人才、中国科学的未来，而是敛财工具。这导致硕士质量严重下降，逐渐连硕士就业也成困难。 为继先人之绝技，维持科学和就业的可持续发展，硕士缩招势在必行。1.3 政府解决方案——学硕专硕之分 就业形势决定硕士必须扩招，科研形势决定硕士必须缩招，貌似出现了不可调和的矛盾。政府作为老练的和稀泥者，果断使出杀手锏——分硕士为学硕和专硕！政府希望，从一开始，考研者就主动举手示意，究竟是为就业考研还是为科研考研。前者是为专硕，后者是为学硕。 传统的硕士都是按照培养科学家的方案来培养学生。事实上，社会不需要这么多科学家，大批量培养科学家也是天方夜谭。按照原有方案培养学生无疑是耗费科研经费，浪费学生青春。所以学硕专硕之分是政府一箭双雕的高招。而且学硕比例必然越来越低，专硕比例必然越来越高。2.专硕之地位 专业硕士早已有之。专业硕士是以培养应用型和工程研究型人才为目的。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。之前规定的是应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考。这是由于有两年以上工作经验的人专业基础较扎实，知道自己哪些知识薄弱，哪些知识工作中常用，无论学习规划还是学习目标都更有针对性。导师对专硕的培养自由性较强，只需在关键时候给予必要指导即可。不过09年的时候应届毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。 应届生可以直升专硕是形势所迫的产物，名为硕士，却已经失去硕士培养的初衷。这些专硕应届生既不像学硕那样接受循序渐进的科研能力和思维的培养，也不能像有工作经验者那样自主性针对性较强的汲取知识。导师究竟怎么培养他们呢？既要区分于学硕，又要区分于之前的专硕，不伦不类。何况导师真的有时间仔细推敲培养方案吗，更可能是放养式的给几个项目做做，最后写篇论文毕业罢了。 专硕目前处于非常尴尬的局面。3.学硕专硕之前途 学硕专硕本身并无高低贵贱之分，两者是平行的，前者向着学术，后者向着应用，前者是小部分人，后者是大部分人。 但是改革后的专硕毕竟是新生事物，就总体而言，在一段时间内其认可度要低于学硕。这段时间是多久呢？我想短则三五年，长则十年二十年。时间长短完全在于培养方案。如果方案得体，即确实能培养出极具应用能力的人才，很快专硕的认可度就会超过学硕。专硕有一个王牌优势——进公司实习。很多企业会留下表现优秀的实习生，毕竟企业需要的是应用型人才。可是从目前浮躁的气氛来看，应用型人才更像是一种口号，笔者很难搜索到关于专硕的系统的培养方案。两年时间再除去写论文和上课，究竟能否培养出高素质的应用型人才是个问题。还有一种说法，两者的教学一样，差别仅在于毕业论文和直博。专硕毕业论文对理论要求低一些，容易过；专硕不能直博。不过从政府的态度看，政府绝对不会偏向学硕，反倒是会偏向专硕。近几年学硕的培养的确差强人意，而解决就业问题是当务之急。所以政策上绝对会大张旗鼓的宣传专硕，并且专硕的待遇也不会比学硕差。只要有政府支持，从长远看，专硕总有一天会超过学硕。 而学硕呢？当然保持原来的教学风格，培养着理论和实践有点脱节但认可度较高的所谓学术型人才。值得庆幸的是，由于专硕的存在，学硕的比例会越来越小。或许不久的将来，学硕又会变成精英教育，学硕会越来越成为科学发展的中坚力量。 究竟报考学硕还是专硕呢？仁者见仁智者见智。我的观点是，如果你的考研目标是搞科研、考博士，那么学硕几乎是你的唯一出路，你要义无反顾的报考学硕；如果你的目标是就业，同时对自己的实力较有把握，安全起见最好报考学硕，实在不行也能调成专硕，万一将来想混个博士学位，直博是条捷径，既省时又省力；如果你就是想混个文凭就业，同时对自己的实力没有把握，直接报专硕，专硕也是双证，完全满足企业对学历的虚荣心，不要怕有歧视，即使有也是短暂的。 学硕也好，专硕也罢，只是学历的一种形式。人的前途终究不是靠学历来决定的，还要靠自己的能力在社会上混！本回答被网友采纳

口腔医学硕士5+3就是8年制研究生，具体内容如下：【导读】口腔医学硕士改为8年制，你知道吗?最近，很多人想要报考2018年全国硕士研究生考试，不过要明白口腔医学硕士专业跟其它专业是不一样的，一般情况硕士研究生毕业需要3-4年的时间，而口腔医学硕士整整需要八年。下面，小编就具体说一下。根据相关政策规定，从2015年招生起，7年制口腔医学教育将调整为“5+3”一体化口腔医学人才培养模式，学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入口腔医学硕士专业学位研究生阶段，今后不再招收7年制口腔医学专业学生。”从明年起，口腔医学硕士要从7年制改为“5+3”的8年制;新招收的口腔医学硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师。教育部、国家卫计委等六部委昨天印发《关于医教协同深化口腔医学人才培养改革的意见》，对我国的医生培养方式提出重大调整。我国的医学人才培养改革启动于2011年，先后在上海等地进行了“5+3”改革试点，推动全科医生培养等工作，2013年底多个部委又联合出台了建立住院医师培训制度的指导意见。具体来说，这轮医学教育改革的重点是“5+3”制的口腔医学硕士培养，改革有三方面：一是从明年起，新招收的口腔医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，具有“双重身份”，其临床实践训练与参加住院医师规范化培训的住院医师要求一致。确保合格的毕业生可获得《执业医师资格证》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生毕业证》、《硕士学位证》四证。内容：http://www.yan.com.cn/show-87-72766-1.html二是调整7年制口腔医学专业的招生培养。从2015年招生起，7年制口腔医学教育将调整为“5+3”一体化口腔医学人才培养模式，学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入口腔医学硕士专业学位研究生阶段，明年起不再招收7年制口腔医学专业学生。三是改革同等学力人员申请硕士学位的办法。针对5年制医学本科毕业并取得“住院医师规范化培训合格证书”的临床医师，创造条件，使住院医师规范化培训与同等学力申请口腔医学硕士专业学位有机衔接，为医学毕业生多途径成才搭建立交桥。此外，要推进口腔医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训制度紧密衔接的试点，在有条件的地区或高等医学院校，开展“5+3+X”(X为专科医师规范化培训或口腔医学博士专业学位研究生教育所需年限)口腔医学人才培养模式试点。作为过渡期的补充措施，面向经济欠发达的农村地区乡镇卫生院和村卫生室，开展助理全科医生培训，培养高职(专科)起点的“3+2”执业助理医师。以上就是关于口腔医学硕士改为8年制的相关内容，如果大家对口腔医学硕士研究生考试还有什么问题，可以去我们的在职研究生考试网找客服老师咨询。