应用本科考研

应用型自考（俗称小自考）就是主考院校组织的自考，跟社会型自考（直接在自考办报名参加的大自考）的区别是要收学费、组织上课、有部分校考课程，毕业证都是自考，可以考研。

考研应用数学专业各校研究方向、考试科目不尽相同，考前需要查询报考院系的招生简章具体说明。复旦大学应用数学专业2017年考研招生简章招生目录考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一或241法语 ③719分析 ④835代数与几何 更复试科目、复试参考书复试科目: 以本科主要（干）课程的基本内容为主的专业知识 （口试和笔试 ）；专业英语口语测试(口试 )；复试成绩占入学考试总成绩权重50%。专业介绍考研应用数学专业属于基础专业。培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。那么，本科生（应数的），又是在学什么科目？

物理专业考研方向理论物理 主要研究方向 1、高温超导体机理、BEC理论及自旋电子学相关理论研究。2、凝聚态理论；3、原子分子物理、量子光学和量子信息理论；4、统计物理和数学物理。5、凝聚态物理理论、计算材料、纳米物理理论6、自旋电子学，Kondo效应。7、凝聚态理论、第一原理计算、材料物性的大规模量子模拟。8、玻色-爱因斯坦凝聚, 分子磁体, 表面物理，量子混沌。 凝聚态物理 主要研究方向 1、非常规超导电性机理，混合态特性和磁通动力学。（1）高温超导体输运性质，超导对称性和基态特性研究。（2）超导体单电子隧道谱和Andreev反射研究。（3）新型Mott绝缘体金属－绝缘基态相变和可能超导电性探索。（4）超导体磁通动力学和涡旋态相图研究。（5）新型超导体的合成方法、晶体结构和超导电性研究。2、高温超导体电子态和异质结物理性质研究（1）高温超导体和相关氧化物功能材料薄膜和异质结的生长的研究。（2）铁电体极化场对高温超导体输运性质和超导电性的影响的研究。（3）高温超导体和超大磁电阻材料异质结界面自旋极化电子隧道效应的研究。（4）强关联电子体系远红外物性的研究。3、新型超导材料和机制探索（1）铜氧化合物超导机理的实验研究（2）探索电子—激子相互作用超导体的可能性（3）高温超导单晶的红外浮区法制备与物理性质研究4、氧化物超导和新型功能薄膜的物理及应用研究（1）超导/介电异质薄膜的制备及物性应用研究（2）超导及氧化物薄膜生长和实时RHEED观察（3）超导量子器件的研究和应用（4）用于超导微波器件的大面积超导薄膜的研制5、超导体微波电动力学性质，超导微波器件及应用。6、原子尺度上表面纳米结构的形成机理及其输运性质（1）表面生长的动力学理论；（2）表面吸附小系统(生物分子，水和金属团簇)原子和电子结构的第一性原理计算；（3）低维体系的电子结构和量子输运特性 (如自旋调控、新型量子尺寸效应等)。.7、III-V族化合物半导体材料及其低维量子结构制备和新型器件探索（1）宽禁带化合物（In/Ga/AlN，ZnMgO）半导体及其低维量子结构生长、物性、微结构以及相互关系的研究，宽禁带化合物半导体新型微电子、光电子器件探索；（2）砷化镓基、磷化铟基新型低维异质结材料的设计、生长、物性研究及其新型微电子/光电子器件探索；（3）SiGe/Si应变层异质结材料的制备及物性研究。8、新颖能源和电子材料薄膜生长、物性和器件物理（1）纳米太阳能转换材料制备和器件研制；（2）纳米金刚石薄膜、碳氮纳米管/硼碳氮纳米管的CVD、PVD制备和场发射及发光性质研究；（3）负电亲和势材料的探索与应用研究；（4）纳米硅基发光材料的制备与物性研究；（5）有序氧化物薄膜制备和催化性质。9、低维纳米结构的控制生长与量子效应（1）极低温强磁场双探针扫描隧道显微学和自旋极化扫描隧道显微学；（2）半导体/金属量子点/线的外延生长和原子尺度控制；（3）低维纳米结构的输运和量子效应；（4）半导体自旋电子学和量子计算；（5）生物、有机分子自组装现象、单分子化学反应和纳米催化。10、生物分子界面、激发态及动力学过程的理论研究（1）生物分子体系内部以及生物分子-固体界面（主要包括氧化物表面、模拟的细胞表面和离子通道结构）的相互作用的第一原理计算和经典分子动力学模拟；（2）界面的几何结构、电子结构、输运性质及对生物特性的影响；（3）纳米结构的低能激发态、光吸收谱、电子的激发、驰豫和输运过程的研究，电子-原子间的能量转换和耗散以及飞秒到皮秒时段的含时动力学过程的研究。

必须认可啊，考研直接就业都没事，考公务员的话部分岗位受限，但也不是不可以考，统招本科考公务员都不是所有岗位都通，别纠结了

在我国，应用型本科与普通本科同样是四年制本科学历层次，所颁发的毕业证书学位证书也一样，只是在人才培养模式上有所区别，应用型本科教育除了与普通本科一样强调专业基础和综合素质以外，还突出职业能力的培养，强化职业技能训练。在人才培养模式上，应用型本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程体系，重视学生的技术应用能力的培养,为生产、建设、管理、服务第一线培养具有深厚学科基础理论和较强职业能力的高级应用型人才。可以考研，希望洛阳太奇的回答能够给您帮助，祝您成功

本科应届或者往届专科毕业满二年都可以考研只要是国家承认的本科都可以考研通过高考考进了应用型本科院校，毕业时是可以考研的。只要是本科生都可以直接考研。

成人本科学历，国家承认，学信网可查，当然管用。再说，管不管用，要看你怎么用。只是拿文凭去跟统招本科竞争工作岗位的话，企业一般会优先选统招本科，这就是一般有些人说没用的原因。但是，本科学历让你有了去竞争这些岗位的机会，让你有了敲门砖。在说说更实际的用途，现在国家无论是考公务员，考研，评职称，留学，积分落户等等，成人本科学历都是符合条件的，跟统招本科一样用，这时你会发现，成人学历很管用了。

今天，我们就来讨论一下本科生与研究生相比，都有哪些差距？1学术上的差距1、本科论文第一章，红烧肉的定义和类型；第二章，各种红烧肉区别和特点；第三章，东坡红烧肉的具体特点；第四章，烹制东坡红烧肉的主要问题和对策结论：东坡红烧肉可以更好吃。2、硕士论文第一章，关于猪肉做法的文献综述第二章，红烧肉做法的历史演变过程；第三章，传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章，马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章，剩余价值红烧肉的具体做法；第六章，剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。3、博士论文序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）；结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。2教育培养方式差距中国的教育体制中，本科生的培养方式以教为主，相较于研究生培养而言，更强调"教"，即主要通过"老师教，学生学"的方式来实现知识和技能的传递，培养的目的指向是应用型人才。尽管本科生也要完成学年论文和毕业论文，但这些论文所起到的更大程度上是一种检测作用，检测我们的本科生在经过2年～4年的培养之后，是否具备了成为一名合格本科生的资格。而研究生的培养方式以学为主，相较于本科生培养而言，更强调"学"，即主要通过学生自主确定学习研究方向， 导师只在研究的大思路上给予指引，培养的目的是科研型人才。研究生培养期间必须要完成若干篇论文，这些论文有些必须在专业学报期刊上公开发表，这些论文所起到的更大程度上是一种培养必经过程和程序的作用，无法完成是不具备毕业资格的。3人际关系、经济环境差距本科时代之所以给我们留下美好的印象，很大程度上是因为简单而纯洁的人际关系。绝大多数同学都是应届考上大学的，年龄相仿，志趣相投，同学同学居住在一起，同学同乐，大家主要都依靠父母作出教育生活投资，没有生压力的本科生活其乐无穷。而研究生时代不再如此。将近一半同学是工作了一些年之后再考上研究生继续学生生涯的，还有不少同学是考了几次之后再考上的非应届生，同学成分的这种多元化使得大家的人生观、价值观都各不相同，共同的志趣爱好也不再像本科时代那样容易被发掘。研究生同学们一半是自主选择居住的公寓或宿舍，同班同学不再居住在一起，这就使得同学间的感情更难培养，许多同学感慨研究生同学之间感情很难培养，很多程度上也基于这个原因。部分同学早已成家立业，有自己的工作生活和经济来源，能为自己的研究生生涯买单;一部分同学也频繁的在外兼职工作，为自己逐渐脱离父母独立生活打下基础。也就是说，很多研究生同学的在学生涯成为了人格独立化的一个过渡期。学业、生活的双重压力使得大家疲于奔波，再也无法体会到本科时代的简单人际关系和衣食无忧的经济环境了。4工作目标和人生定位差距人们常说，本科生们是居住在象牙塔的天之骄子，然而当天之骄子们面临毕业，扑面而来的现代竞争压力之巨大，也是他们始料未及的。同学们在不同环境中成长，奋发努力，用汗水浇灌得来学历的增长，却发现学历增长的速度赶不上学历贬值的速度，熬过九年义务教育，三年高中，再终于跨过了高考的独木桥，却发现凭借小小的一张大学文凭基本无法在现今残酷的竞争中站稳脚跟，仅能得到低薪聊以果腹。现在本科文凭的含金量已经完全不值得我们在众人面前拿出来炫耀了，高校不断扩招，与日俱增的本科生们一个月那仅能糊口的工资，根本无法满足骄子们对于高物质要求的生活所需。如果说，本科生们是居住在象牙塔的天之骄子，那么研究生们就是居住在象牙塔塔尖的社会精英了。经过了残酷竞争成为研究生的同学们，在经过3年的研究生培养生涯之后，无论是学历还是技能，无论是人际关系还是实际操作能力，各方面都得到了很大的提升。之所以人们愿意选择舍弃外面的花花世界而继续寒窗苦读，是基于考研能给我们带来的高收益。除了收入、福利的差异外，在晋职、进修等放面，硕士也更有机会得到。而本科毕业后，混个两三年，比较好的也就刚毕业研究生的这个薪资水平，而人家不但开始工作就能有这个薪资了，还有个研究生文凭傍身，高下之别，一目了然。本科生基本上是来接受学问、接受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新的知识，在美国得到博士学位时，都会领到看不懂的毕业证书，上面写着：“里头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。”5薪资差距在大学，很多人都想过考研，但是真正坚持下来的却很少，还有一些人付出了几年，却没有得到想要的结果……考研的竞争还是很激烈的，看看下面的一组数据就知道了。历届研究生考试报考人数和录取人数录取人数约占历年报考人数的三分之一。也就是说，即使做了充足的准备工作，考研也有可能失败。任何成绩的取得，都不是一帆风顺的，需要长时间的坚持与努力，考研的人永远在路上。不论是本科生还是研究生，在大学都要有自己的思想，其实，谁也不比谁优秀，不过是一个选择问题。不论在哪个阶段，都要想好以后的方向，在大学，保证不挂科是本职，掌握专业知识是本能，擅长多个领域或精通一方面的知识才是本事。不同的人对大学的理解不同，但不管如何度过，都是对以后的一种积累，沉淀多少，未来的高度就有多高。

　　跟本科考研相比较，专科考研比较困难，首先需要满足同等学力人员考研条件；而本科考研不需要任何条件【除了跨专业报考】；其次，同等学力人员考研复试需要加试专业课和其他条件；有一些院系对同等学力人员考研有限制，甚至不接受专科生；最后，专科生不能报考在职研究生【非全日制研究生】，因为非全日制研究生一般必须具备本科学位证，毕业证才可以。参考文件一、考研条件和二、非全日制研究生报考条件。　　一、考研条件　　考生必须符合下列学历等条件之一：　　1.国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高等学校、成人高校、普通高等学校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。　　2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。　　3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。　　4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。　　5.已获硕士、博士学位的人员。　　6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。　　二、非全日制研究生报考条件　　专业学位招生条件的最大特点是，要求报考者有一定年限的工作经历，一般要求本科毕业，有的专业要求报考者具有学士学位。绝大多数专业学位要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。但也有例外，比如工程硕士专业学位中的软件工程领域也面向应届大学毕业生招生。　　三、举例说明　　大专生和大专生以下遇到的问题是同等学力问题。按照规定，同等学力报考的考生在入校读研究生时必须有两年工作经历。比如一位大专学生2001年7月毕业，它可以在2003年9月入校读研究生，这样的话，他在2003年1月可以参加研究生入学考试，2002年11月就可以报名。他应该在此前很长时间，甚至一毕业就开始准备复习。　　还有一个问题，很多学校对同等学力的考生还有一些另外的规定，比如要求有四级英语成绩单，或者要发表过相关领域的论文等等。考生在确定报考哪一个学校时，一定要事先看看最新的招生简章，以免白花功夫。