移动阅读研究报告

移动阅读的缺点，就是只能在手机或者平板上读，看多了眼睛很涩，会影响视力。其它倒没什么影响，每次看不超过30分钟即可。

第一  你们认为的侵蚀二字的定义，是侵略锈蚀吗，如果是，那传统阅读不会被侵蚀，因为传统阅读代表着一整个产业，从作者到发行商再到读者，这是一条完整的商业链条。再者侵蚀是人为的，不同种类的阅读方式并不具备主动性，只能说是受众的数量罢了另外纸质书存在市场，仍然受欢迎：纸质书销量一直在稳步增长2016,701亿；2015,624亿。在英国电子书销量甚至下降17%。纸质书逆袭……

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手机下载移动“和阅读”客户端，然后登陆就可以使用了　　移动阅读流量体验包是定向流量只能在“和阅读”应用里面使用（可以到各大应用市场下载该），属于定向流量，定向流量指只能在规定的软件内使用，在其它页面、应用客户端等是用不了此流量的。　　另外如需要手机通用流量可以参与百度旗下百度钱包支付平台举办的一分钱专享流量活动https://1..com/?invite_code=V2P6KT68此活动中就有联通50M、电信30M、移动30M、当月可用的国内通用流量，只需一分钱就能买到。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:观研天下2019年中国数字阅读行业分析报告市场深度分析与发展前景研究（目录）【报告大纲】1、真实的行业规模分析根据阅文集团招股书，2016年中国网络文学市场规模为人民币46亿元，占中国文学市场总规模的11.4%。而根据《2016年中国数字阅读白皮书》，2016年数字阅读市场规模规模合计为120亿，剔除广告、版权收入等其他数字阅读相关收入以及听书市场收入（市场规模约29.1亿元）后，数字阅读订阅市场规模约75亿元，两个口径相差29亿，主要原因是什么？以阅文、掌阅为代表的传统网文平台分割46亿元市场，依托新媒体渠道的新兴网文平台正在崛起。我们认为，46亿元的统计口径主要为运营时间较长的数字阅读平台产生的付费订阅收入，包括PC网文网站、运营商基地、网文阅读APP。下图为我们估算的各家主要平台的阅读收入规模，即阅文所披露的46亿网络文学市场基本由阅文、掌阅、电信运营商、中文在线、百度文学、阿里文学等构成。（注：阅文集团、中文在线、掌阅科技数据来源于公司公告；天翼阅读2016年1-9月阅读收入为2.2亿元，假设2016年全年收入为3.2亿元；其他平台收入参照活跃用户数规模进行相应估计。）据上文的粗略估计，以微信、微博等新媒体渠道为阵营的移动阅读平台并未包含在阅文的统计范围内，我们认为一方面由于这类模式起步时间晚，很有可能暂时还未被巨头注意到；另一方面实际也反映出以阅文集团为代表的主流网文平台与新兴网文平台在模式上的分割。2016年主要网络文学

根据易观智库最新发布的《中国移动阅读市场趋势预测2014-2017》 ，截止到2014年年底，中国移动阅读活跃用户数比2013年环比增长20.9%，达5.9亿人。　　移动阅读的兴起是否进一步压缩传统书籍的生存空间？根据当当近期发布的年度图书消费数据显示，移动阅读把阅读的习惯重新带到网友当中。在无线消费方面，过去一年中全国网民图书无线消费的比例呈逐月攀升走势，至12月已经占到30%。“移动阅读的快速发展带火了网上书城。”业内人士认为，移动阅读推动了普通网民对阅读的热情，一部分人已经养成移动阅读支付习惯。　　据网易云阅读发布的《2014年移动阅读报告》，中国人2014年电子书总阅读量已经超过14亿册，换成纸质书，首尾相接相当于绕赤道8圈，而纸书换成树木，相当于绿化了2个北京城。这份报告显示，高付费用户占网上付费阅读总付费用户的8.9%，贡献了70%的收入来源。在对阅读场景的调查中则发现，移动阅读用户使用场景分布最频繁的是“床上”，其次是“公交车和地铁上”。　　在男女比例逐渐均衡的移动互联网分布中，移动阅读用户却表现出性别偏差：男性用户占了72.56%，19到25岁男生成为移动阅读主力军，远超女性用户。报告还显示，广东、北京、浙江、上海、江苏成为最喜爱移动阅读的省市。　　速途研究院院长丁道师分析，2014年是个分水岭，例如掌阅公司就靠正版内容已经可以实现盈亏平衡，因为“用户的付费意愿在大大增加，愿意付费的用户所增加的比例远超过行业整体的发展速度”，而且年龄越大的人越愿意为移动阅读产品付费。他认为，网民是否愿意对数字化产品付费，和整个国家GDP和经济情况息息相关。　　目前，移动阅读市场的盈利模式主要包括付费下载、广告营收，以及新兴的“道具打赏”。虽然市场规模在不断扩大，但相比其他移动应用领域，移动阅读市场规模的增长速度还相对缓慢。2014年，中国移动阅读市场收入规模88.4亿元，预计2017年市场整体收入规模将突破150亿元。　　网络文学已成为互联网大佬的“移动战场”。去年，BAT三家在文学市场加大布局。百度收购纵横中文网，并与百度多酷、91熊猫看书整合成“百度文学”；阿里巴巴旗下的淘宝阅读也汇集众多正版电子书。有消息称，腾讯于日前敲定了对盛大文学的收购，预计未来的移动阅读市场竞争将更加激烈。　　不过，移动阅读市场发展的最大瓶颈仍是盗版内容的存在以及用户付费习惯尚未完全养成。迄今，移动阅读的网民中总体付费阅读的比例到底多高？还没有权威统计数据。“网上那么多免费阅读的书还看不过来呢，花钱买电子书？暂时不考虑。”在记者发起的小调查中，多位网友表示，如果需要付费，宁愿去书店买纸质书，贵是贵一点，随时可以拿在手上翻，这样的阅读体验网络阅读还取代不了。很少吧，坑人钱财

我国移动运营商拥有最庞大的用户群和网络覆盖，但移动终端体验不统一，例如中国移动主要依赖免费的飞信服务，但是在培养用户习惯、提升用户粘性方面建树不大；中国电信的平台化战略显得不紧不慢，而且尚未成型；中国联通则主要通过品牌手机捆绑和3G业务，发展相对其他二者较为迅速在移动互联网时代，企业品牌的声誉和信息都高度透明，所以，社会化营销的关键不是如何运用好社会化媒体技术，而是品牌文化与消费者的融合。来自：求助得到的回答百度搜呀

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:聚文汇《大数据时代》读书报告题记：这是信息学院信息1102班吕静同学阅读《大数据时代》的体会，有兴趣的同学可以关注一下。进入2013年，大数据被越来越多地提及，它已经上过《纽约时报》、《华尔街日报》的专栏封面，进入美国白宫网的新闻，并频繁出现在互联网、移动互联网、电商、电信、金融等领域的大佬们的话语中，不管是阿里巴巴的前CEO马云，还是腾讯的董事长马化腾，都在谈论着大数据。亚马逊、沃尔玛、雅虎、IBM、苹果、谷歌这些国际巨头更是在很早的时候，就开始在大数据方面进行研究和布局。于是鄙人也跟随潮流，通过网上的相关资料对大数据做了一定了解，同时，又花一个星期的时间拜读了维克托·迈尔-舍恩伯格的《大数据时代》，深受裨益，特此将感悟心得记下，与各位同学分享。本文通篇分为三部分，第一部分是全书概述，主要包括作者简介、内容概要，让大家对《大数据时代》一书有一初步的了解；第二部分是感悟思考，主要包括大数据在开放平台、社交网络、电子商务领域的应用分析；第三部分是过程体会，主要是对读书过程及方法的一种分享，希望与大家有所交流互益。一、全书概述本书作者维克托·迈尔-舍恩伯格被誉为“大数据时代的预言家”，现任牛津大学网络学院互联网研究所治理与监管专业教授，曾任哈佛大学肯尼迪学院信息监管科研项目负责人，新加坡国立大学信息政策研究中心主任，他的咨询客户包括微软、

如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。　　一、激发幼儿阅读兴趣　　1、阅读材料准备:　　(1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽　　默:有神奇的事件和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力 和浪漫色彩。　　(2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。　　(3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。　　(4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。　　(5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。　　2、阅读环境创设　　幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围　　来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和　　不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是幼儿园的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。　　3、家长的配合　　幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的　　密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次　　重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能　　够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。　　二、培养正确的阅读习惯　　幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。　　1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。　　2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。　　3、阅读的方法:弼读时,应翻开一页,从左到右,从上到下,边看边点读,引起幼儿想自己看书的欲望,老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。　　三、培养幼儿自主阅读能力　　在幼儿有了初步的弼读兴趣以后,教师应要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读。首先是教师讲,幼儿.听,让幼儿发挥听的作用;幼儿对故事或诗歌有了初步印象　　之后,教师可以让幼儿复述或指字,教师读,这样,可以同时发挥视听两方面的作用,以后逐步让幼儿练习自己指,自己读。　　此外,教师还口'以通过多样化的活动形式,促进幼儿语青的发展。　　1、自由选择式。　　通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料、内容,如:让幼儿通过转转风车来编谜语,用二人掷骰子来选择图片讲述,用跳格子选择图片进行排图讲述等。　　2、科学幻想式。　　借助幼儿喜闻乐见的动画片,如《蓝猫淘气三干问》《奥特曼》等中的卡通形象,鼓励幼儿大胆想象讲述。　　3、人与物互动式。　　提供一样固定的操作台,多样可移动的小材料,让幼儿在与材料的相互作用中发展语言能力。如:不同动物的洞穴图,活泼可爱的动物插卡,引导幼儿边操作材料边进行语言讲述。　　4、交往发展式。　　鼓励幼儿通过小记者,小导游、电视主持人等形式,通过与人交往,促使幼儿运用语言能力的发展。　　此外,在培养幼儿独立阅读的过程中,通过以下几种方法来提高幼儿独立阅读的水平。　　(一)引导幼儿学会观察图片,提高对图片的理解能力。　　在阅读活动中,对图片观察的目的性、细致概括性及判断推理这些能力的培养十分重要,幼儿从中不断积累阅读经验。教师可根据自己的侧重点选择内容,在活动中　　采用引导、提问、开放式讨论等多种方法来进行。如:活动《小兔找家》,教师利用积极适宜的方法来引导幼儿观察四张图片判断推理出哪间房子更适合做小兔的家　　既安全义舒适,并讲述自己的理由。在此活动中幼儿积极性很高,认真观察图片的细节,在小组讨论充分发表自己的见解,并且学会借鉴他人经验。　　(二)引导幼儿自己看图找规律学儿歌,提高幼儿对作品的想象力、表述能力。　　在幼儿今后的学习生活中,幼儿会接触到不同题材的文学作品。所以从现在起就要让幼儿不断的接触到一些短小而优美的文学作品如童话、散文、诗歌等。充分挖掘文学作品对幼儿语言发展的潜力。并从中运用开放式讨论最大限度的调动幼儿原有的经验,促进个人经验与文章内容的融合,使文学作品的语言激起幼儿想象及表述,激发幼儿阅读及创作欲趄。如:活动仿编儿歌《星　　星梦》就是打破以往幼儿跟读学儿歌旧活动方式,变为把儿歌绘画成本书束让幼儿自己欣赏、阅读学会。教师引导幼儿观察每幅图找共同规律,并用引导语“谁的梦　　是什么样的”及手势来帮助幼儿了解儿歌韵律,并请幼儿结合观察图片内容进行仿编至随意想琢火胆创造性仿编。这给幼儿今后自主阅读活动个良好启示,能促进其　　自主阅读能力的长远发展。　　(三)启发幼儿看书寻找问题,提高自主阅读能力。　　　　以往观察幼儿阅读时,总是发现看得懂的边看边讲,看不懂的就翻得很快一过了之。不去思考什么地万不懂,也不想再去琢磨。所以教师在阅读活动中应注重引导幼　　儿爿找问题并想办法解决。如:阅读自制连环画《小兔过生同》,就引导幼儿找看不懂得地方来互相讨论,讲自己的看法,听取别人的想法。“车为什么掉下桥”　　(桥栏杆坏了、午速快等)。这样既培养幼儿良好的阅读习惯,又掌捏了学会阅读的方法,提高自主阅读能力。　　(四)引导幼儿学会寻找故事的线索,提高自主阅读能力。　　在幼儿讲一个故事时,有的幼儿讲每页内容都没有联系。所以认真观察图片,根据故事的线索讲故事很重要。如:连环画《香喷喷的轮子》教师有目地的引导幼儿寻找1~在的线索,为什么兰轮车变成两轮车又变成独轮车?谁送给小老鼠一辆南瓜车?为什么?这样既促使幼儿认真观察图片寻找答案,依线索讲述故事的前因后果,从而又使幼儿学会阅读积累经验,为他今后自主阅读奠定基础。　　(五)引导幼儿通过搜集活动储备的期经验,为自主阅读奠定基础。　　我们都知道幼儿学语言就是在他不会说的时候,家长要　　不断的跟他说来进行前期储备后来一下会|兑了。这也是如此,在阅读前先进行相关知识内容的搜集活动,拓宽幼儿经验起到铺挚作用。这样凭借已有经验才能看　　懂,把图书内容理解的更丰富,从而为自主阅读奠定基础。如:故事《春雨的色彩》先请幼儿观察春天的变化、春雨后的变化,搜集关于描写春雨的诗歌、故事等,　　从而了解“春雨贵如油”的含义后。幼儿再去看这本书,续编故事情节就更容易多了。通过以上适宜途径幼儿在愉快而具有创意的学习中积累丁丰富的阅读经验,成　　为成功的自主阅读者。从而使幼儿在自主阅读中获得知以且陶冶性情。所以只有将幼儿向自主阅读方向培养,我们的孩子不会知道阅读对自己的重要性,养成热爱阅　　读的习惯,同唰能够享受阅读带柬的乐趣,最终成长为好的阅读者。