宜昌市教育科学研究院

宜昌市教育科学研究院（原市教育教学研究中心更名）是该市教育局直属的教育政策研究、教学研究、教育科研、课程建设、教学评价与质量监测、师资培训等方面的业务指导和专业管理机构。该单位地址是湖北省宜昌市体育场路27号，邮编是443000。希望能够帮到您！宜昌市体育场路27号

简介：咸宁市教育科学研究院是市教育局直属教育科研单位，主要从事全市幼儿教育、中小学教育教学业务管理、教学指导、教育科研、教育的中宏观研究以及全市教育教学研究和改革实验指导、管理工作。注册资本：138万人民币详情官方电话官方服务官方网站天眼服务

简介：湖南省教育科学研究院（Hunan Provinceial Research Institute of Ecation）是湖南省教育厅直属的从事教育科学研究和咨询服务、具备独立法人资格的副厅级事业单位。 教科院主要履行研究各类教育事业发展中的理论和实际问题，制定并组织实施全省教育科学研究规划，指导全省各级各类教育科学研究和教学研究工作。 截至2014年6月，教科院设有9个研究所，《当代教育论坛》杂志编辑部、院办公室（党委办）；有在职在编人员114人 。详情官方电话官方服务官方网站天眼服务

1、是理论联系实际。第二个是求真务实。2、研究趋向上更体现出国家利益、国家标准。3、立足于全局性、全国性的要求，针对重大的理论和实践问题为主攻方向，借鉴西方的经验，产生形成具有中国特色，能够影响教育政策、影响教育理论和教育实践这样的成果。4、在研究方式上更加强调联合创新、协同创新、联合攻坚。5、研究方法上，更加强调数据、证据、实验、时政。我们成立了数据中心或者是数据平台，还有调研大队，专门收集各地改革的经验、基本的数据。 为适应中国教育改革发展形势的需要，整体推进区域性教育改革发展，探索具有中国特色区域发展模式，本着“院区共建，整体推进，科研引领，创截止2012年，中国教科院共设立杭州下城、成都青羊、大连金州新区、深圳南山、宁波鄞州、重庆九龙坡等六个教育综合改革实验区。在中国教科院和五区区委、区政府的有力领导下，在各区教育主管部门的精心培育下，在广大校长和教师的积极参与和支持下，中国教科院教育综合改革实验区工作不断取得新进展。通过各方面的共同努力，实验区整体水平不断上升，优势和特色不断彰显，在全国范围内产生了越来越大的影响。实践证明，实验区为我国区域推进教育改革提供了经验和样板,为区域之间联动发展搭建了桥梁，为中国教科院科研发展开辟了新路径。《光明日报》2010年11月10日专题报道了中国教科院教育综合改革实验区的经验与做法。正如文章的编者按所说：“一个具有中国特色，以小区域带动大区域，进而带动全国教育的整体均衡、优质发展的区域推进教育改革的新模式已初见端倪并逐步成为引领国内区域教育改革发展的新亮点和创新品牌。” 中国教育科学研究院是教育部直属的科学研究机构。2003年6月，经教育部批准开始招收国内访问学者，同年12月，经原国家人事部批准研究院设立博士后科研工作站。2004年全国博士后管委会办公室批准研究院单独招收博士后研究人员。研究院访问学者和博士后科研工作站，坚持服务于院的中心工作，培养与使用相结合；坚持访问学者导师和博士后专家团队集体指导，集中力量做大事；坚持“公开招收，择优录取”的原则，公开、公平、公正地招收教育行政部门、国内高等院校、地方教育科研院所，以及中等职业学校和中小学等教育系统中富有教育实践经验的优秀人才。我院着重培养访问学者、博士后研究人员的实际科研能力，全面提升他们服务国家决策、推进理论创新、指导教育实践的水平。自招收访问学者和设立博士后科研工作站以来，研究院相继培养和造就了一批注重实证研究、服务国家教育决策的科研工作者队伍。截止到2012年，共有151名访问学者顺利结业，50名博士后研究人员圆满出站。 袁振国，院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任，教育学博士，教授。主要研究领域：教育学、教育政策、教师教育等。徐长发，党委书记，研究员。主要研究领域：职业教育、劳动技术教育、公共管理等。曾天山，副院长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、教育管理、教学理论和教育研究方法等。高宝立，院长助理、《教育研究》杂志社总编，教育学博士，编审。主要研究领域：高等教育、职业教育等。于发友，院办、党办主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教师教育、教育政策与管理、基础教育等。刘占兰，教育学博士，研究员。主要研究领域：儿童科学学习与教育、教师专业发展、幼儿园课程等。刘贵华，全国教育科学规划领导小组副主任，教育学博士，教授。主要研究领域：生态课堂、区域教育、教育管理等。孙诚，管理学博士，研究员。主要研究领域：职成教育、人力资源开发、高等教育等。毕诚，教育学博士，研究员。主要研究领域：中国教育史、文化与教育、教育与人力资源、科学教育、教育领导等。吴霓，教育政策研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、区域及学校教育发展规划、教育质量管理、农民工随迁子女和留守儿童教育、民办教育研究等。杨润勇，科研处处长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策分析、教育管理等。陈如平，基础教育研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育领导与管理、教育科研管理等。孟万金，心理与特殊教育研究中心主任，心理学博士，研究员。主要研究领域：心理学、特殊教育、心理健康教育、英语教学等。郝志军，教育学博士，研究员。主要研究领域：课程与教学论、教育实验、基础教育课程教学改革研究等。龚亚夫，全国政协委员，编审。主要研究领域：基础英语教育、英语教育测评、第二语言习得等。

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宜昌市教育局的领导们：小学生当班干部还要取决于家长送给老师红包的大小与多少，能管管吗

教育科学研究的基本过程：1、选题；2、论证开题；3、设计方案；4、实施研究；5、运用各种方法研究并获取资料；6、收集研究资料；7、分析整理资料；8、得出结论，进行验证与检验；9、形成成果并进行成果表述；10、写出结题报告。扩展资料教育科学研究要遵循的基本原则：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)理论与实践相结合的原则；(4)教育性（伦理性）原则。

秉承武汉大学百余年来积淀而成的优良学风，武汉大学教育科学研究院在原高等教育研究所的基础上，于2003年7月成立。 研究院设有高等教育学研究所、教育经济与管理研究所、教育学原理研究所、课程与教学论研究所、教育技术学研究所，以及教育学系、教育法学研究中心、研究生教育研究中心、教育科学研究评价中心、教育领导研究中心、班主任研究中心、武汉大学高等教育学会秘书处、武汉大学保卫科学研究所等机构；现有教育经济与管理博士点，高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育学原理4个硕士点以及教育硕士、工程硕士（基于计算机技术领域开发的教育技术方向）2个专业学位点；现有教职工33人，其中教授9人，副教授8人，讲师6人，具有博士学位教师16人，并有一批国内外教育学知名学者及专家受聘为学院兼职教授或兼职研究员；现有各类学生近350人，其中全日制博士研究生22人，硕士研究生90人（含全日制工程硕士研究生19人、单考双证硕士研究生班学生25人），高校教师在职攻读硕士学位研究生70人，工程硕士（教育技术方向）研究生19人，博士、硕士研究生课程班学生143人。学院本着“人才强院、学术立院、民主建院、依法治院”的精神，紧扣时代脉搏，瞄准世界前沿，推进学科建设，加大教育教学改革力度，突出综合性大学办教育科学研究院的优势，强化武大特色，以学科建设为龙头，以创新为灵魂，促进教学、科研与咨询服务上质量、上水平；培养有深厚人文底蕴，有先进教育思想的创新人才；营造良好的学术氛围，促进教育学科与其他学科的交叉互动；开展教育理论创新，积极创建有中国特色的现代教育理论体系。

初中心理健康教育试用教材-初中中学生心理导向教学参考第三册 编 号： 76060 著 作 者： 沃建中 出 版 社： 科学出版社 书 号： 9787030067722 初中心理健康教育试用教材——初中 中学生心理导向 分类：专科/本科/研究生教材 .951 作者：沃建中 出版社：科学出版社ISBN号：703007176