研学意义

开阔孩子的视野，玩中学学中玩

河北省、上海市、江苏省、安徽省、江西省、广东省、重庆市、陕西省、新疆维吾尔自治区试点工作要求：（一）试点省级教育行政部门要认真遴选本省开展研学旅行试点工作的地区及学校，及时了解情况，加强指导检查，定期进行评估。要与我司委托的中国教育科学研究院研学旅行课题组密切配合，做好课题研究的相关工作。（二）试点地区和学校要把研学旅行试点工作纳入学校课程计划，要从运行模式、内容设计、活动流程、条件保障、责任主体、风险分析及应对措施、活动总结及评价等方面认真规划，制定工作计划，精心组织实施，及时总结经验。（三）要加强宣传引导，广泛宣传研学旅行活动意义，逐步引导大众转变教育观念，动员各方面力量支持研学旅行活动，要及时收集研学旅行活动开展情况，宣传介绍试点过程中的典型经验和做法，做好示范引导工作，营造良好舆论氛围。我是想问我如果要研究这个课题，我的目的是什么？研究这个课题有什么意义？研究这个课题的目的是什么？研究这个课题有什么意义？

首先，研学的目的是什么？现在太多的孩子基本上呆在家里，靠手机，靠电子产品去感知外面的世界。而研学就是利用当地已有的自然条件，给孩子创造一个不同的氛围，可以是人文的，自然的，历史的，等等多维度的角度来帮助孩子多元化的认识和理解这个世界。其次，研学只是玩吗？研学不是纯玩，也不是纯带着目的性，像导游一样灌输性的给孩子介绍一些东西。在这个过程中需要人为的去设定，比如根据孩子的心理特点，行为特征，这个阶段感兴趣的事物，然后再根据研学当地所有的特色文化等进行创意的融合。通过设置一些比较有挑战性，有意义，有研究性的任务，让孩子去探讨，去完成，去体验，然后在这个过程中，孩子获得丰富的感知和知识的积累。比如，我们曾带着孩子们去研究客家文化，到了福建龙岩的连城县城，了解了客家宣纸的制作印刷，因为还保留着传统的印刷方式，所以孩子们亲眼看到并参与简单的体验，这和在书上看到的体验是完全不一样的。从材料、过程、工艺、成品等等都是文化的体验。接下来，我们还了解当地民俗游大龙的制作，这个被称作是汉族传统民俗活动，曾经获得过吉尼斯纪录。和我们常见的民俗龙还不太一样，龙的身体有两米长，龙头就更大了，需要很多壮年同时用力才拉得动。这么一个起源于明朝年间的这么一个民俗活动，它的意义是什么？它的制作工序又是什么？背后又有什么故事？为什么还能够保留至今？这些对于孩子不仅是一个文化传承的延续，更是对中国博大中国文化精髓的理解和认识。而这些东西就算书中有说到的，顶多也就是图片和文字在孩子们的脑海里转瞬即逝，而只有当还孩子们去感受，去体验，等着老师傅讲解，一步一步的去领悟，这个研学的过程才是做重要的。所以，研学重要吗？我觉得算是另外一种学习方式的补充吧，可以帮助孩子更加多元的认识世界，拓展视野。所以从这个角度来说，有条件的研学还是有必要的。不过需要补充说明的是，有一些研学是属于顶着“研学”的头衔，走马观花式的游览，那这种研学就没有太多的意义了。我们说有意义的研学，一定是具有课程设计，组织意义在里头，有人为用心设定，而且是根据研学当地的资源优势来整合创造的，这样的研学才值得孩子们去感受。另外，现在国内外的研学市场也越来越少，很多非物质的匠人都在积极的传承着中国的物质文化，所以一定程度上也让孩子们的研学变得更加有意义。这时市场趋势导致，也是文化发展的必然性。以上就是我个人的一些看法，希望对你有帮助

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

河北省、上海市、江苏省、安徽省、江西省、广东省、重庆市、陕西省、新疆维吾尔自治区试点工作要求：（一）试点省级教育行政部门要认真遴选本省开展研学旅行试点工作的地区及学校，及时了解情况，加强指导检查，定期进行评估。要与我司委托的中国教育科学研究院研学旅行课题组密切配合，做好课题研究的相关工作。（二）试点地区和学校要把研学旅行试点工作纳入学校课程计划，要从运行模式、内容设计、活动流程、条件保障、责任主体、风险分析及应对措施、活动总结及评价等方面认真规划，制定工作计划，精心组织实施，及时总结经验。（三）要加强宣传引导，广泛宣传研学旅行活动意义，逐步引导大众转变教育观念，动员各方面力量支持研学旅行活动，要及时收集研学旅行活动开展情况，宣传介绍试点过程中的典型经验和做法，做好示范引导工作，营造良好舆论氛围。

这个看你自己了，学习自制力强，自己学习效率高的话也可以不参加的，那个就像高考高三班一样，给你创造了学习条件，老师学生，你自己不想学都会感到有压力。有不懂的地方还可以和同学讨论，问问老师，这点是你自己在家学习所没有的~要是我的话，我会考虑，毕竟为自己节省了一些精力。听听老师讲课，自己学习学习，有张有弛挺好的~

感受美景，享受美食，地域风情带给我们不一样的感受，领会大自然的鬼斧神工，增加见识，

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:李华清小学2019年春季研学旅行活动总结为贯彻国家提出的全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣,全面提升小学生综合素质,根据我校实际情况决定开展在校学生研学旅行活动,由于事前准备充分,筹备周密,各项活动安排有序,因此本次研学旅行活动取得了比较圆满的成功。现将活动开展情况总结如下：研学旅行准备情况:1、4月初,学校成立研学旅行活动领导小组,制订活动实施方案及活动安全预案,并上报了区教体局,得到了教体局领导的批示。得到批示后,学校立即成立了以校长@为组长、@为副组长的研学旅行领导小组,专门负责此项工作。2、4月中旬,常晓波校长多次召开研学旅行领导小组人员会议,确定本次研学旅行路线;确定成立研学旅行家长委员会,由家长委员会决定本次旅行的相关路线及费用情况。3、4月16日,我校活动领导小组和旅行社工作人员进行反复沟通,并召开带队、配班教师的研学旅行专题会议,会议内容主要包括:学生研学旅行路线通报;学生研学旅行要求;应急预案通报;学生出发时间通报;班主任、配班教师工作职责等。强调研学旅行的意义及安全工作的重要性,班主任要对本班学生进行安全教育、文明礼仪教育、出行注意事项等各项宣传。会议结束后5

据报道，日前教育部、国家旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，包括研学旅行在内的综合实践活动已被明确列为必修课程，受益于政策利好，研学旅行在国内将迎来高速发展时期，市场前景广阔。近年来，作为推动素质教育实施的重要手段，研学旅行越发受到社会的广泛重视。康辉旅游作为历经33年发展的旅游企业，提出要研究研学、游学旅行的情景模式，打造个性化研学旅行产品，将研与学、游与学真正有机结合。同时以研学旅行为突破口，探索出“旅游+教育”新业态与发展模式，要求各地积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围。专家表示，旅行是载体，研学是内核，研学旅行可以对素质教育的深层次推动作用；寓学于游，满足广大少年儿童成长发展深层次需要，为我国素质教育发展助力。