研学旅行怎么研

研行一致？不知您具体指的是什么，但是根据国家关于研学旅行走进中小学教育体系的相关文件可以看得到，研学旅行不是简单的游、行，更重要的是解放课堂，在路上学到实实在在的知识、文化、生活经验、生活体验，对学生的思维、学习能力、观察能力、发现问题的能力、解决问题的能力都得到应该有的锻炼、发展和培养，在以后能够和社会发展的需求接轨，无论是对于国家和社会，还是对于孩子自己都能够得到最好、最大的发展。

从景点介绍开始，再加上路线，最后表达一下自己的想法就行。

研学旅行活动总结例文：金秋十月，秋高气爽。在校领导高度重视下和充分准备后，我校决定组织八年级部分学生于10月19日到杨凌农林博览园进行研学旅行活动。早上7点，所有的学生早早的来到学校教学楼前集合，登上了开往杨凌农林博览园的旅游大巴车。一路上学生欢声笑语，他们带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情，对农博园充满了向往之情。虽然已强调纪律与安全，但第一次带学生出来，我还是感到责任的重大。我们第一站到达新天地农业科技示范园（无土栽培区）。一下车，清新的空气扑面而来，虽已十月，但大棚内仍百花争艳，让人赏心悦目。园区引进种植国内外优质瓜果蔬菜、名优花卉新品质，采用无土栽培技术和滴灌技术。先进的设施，先进的种植技术，让我们领略到现代农业发展的无穷魅力。对农业示范园的参观，我们看到了现代农业发展的前景，感受了农业休闲观光旅游的与众不同，受益匪浅。学生们在讲解员的带领下有秩序地进行参观，他们认真听讲并不时拍照、做笔记。看到学生的表现，我的心稍稍放松。第二站我们到了杨凌农林科技大学博览院。这里是农业主题旅游景区、全国科普教育基，同时也是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。园内建设有昆虫馆，蝴蝶园，中国农业史馆，植物馆，动物馆，土壤馆，种植资源圃等各式博物馆。走进博览园，感觉就是进入了生物世界的大观园，各式动植物标本，活体，配上色彩明快的解说展版，现代的声光电展示技术，令人留连于丰富多彩的生物世界，让人大开眼界。的确是一个寓教于乐的好地方，学生兴趣极高，围着讲解员不停地问，不停地做着记录，没有我所担心的混乱，没有任何学生脱离集体，秩序井然。午餐期间，由于部分学生把书包放在车上，没有午餐，好多学生主动把自己的午餐分给那些没带午餐的学生，没有了斤斤计较，没有了是是非非，他们团结、友爱、互助的精神在此刻充分体现出来了。吃完午餐后，他们都能自觉将垃圾放入垃圾箱内，班干部又及时将学生组织起来做游戏，做到了散而不乱。【拓展】什么是研学旅行：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行也存在诸多问题与挑战，根据各地的意见，主要矛盾集中在三个方面：一、安全问题，如陕西省让西安市以外的城市开展研学旅行，但均因安全问题迟迟未能开展；二、经费问题，目前绝大多数地方的研学旅行，主要是通过家长收费，政府拿一点、学校出一点做起来还比较困难；三、协调问题，研学旅行涉及的方面多、部门多，如协调不到位，很多活动难以广泛开展。

好的研学旅行课程一定是既有“游”，又有“学”的。即，组织学生们走出课堂、走出校园，接触自然、接触社会，让学生们在体验和实践中，学习知识、训练能力、修炼态度、养成习惯，实现一定的教育目标。因此，设计一节好的研学旅行课程，可以通过以下步骤：1、 充分调研学生需求。由于课程参与的学生年龄段、知识结构、性格特质不同，对课程设计将产生很大影响，因此在课程设计前，一定要充分了解学校、老师、家长、学生的需求和想法，学生们希望通过研学获得什么，学校和老师希望教会学生什么，家长对学生参与研学有什么期许，有可能的话，尽量精准地有针对性地了解课程参与对象。2、 确定课程的教学目标。分析总结调研获得的学生需求，根据分析结果，设定合理的课程教学目标，这个教学目标可以是多维度的，可分为知识方面、能力方面、态度方面、习惯方面等。设定教学目标时也要设定考核是否实现该目标的测评方式，测评方式应该灵活，不应采用简单的分数等级等传统方式。3、 对接研学基地、吃住行服务方。对接可能的研学基地，对接吃、住、行服务方，应考察基地能否满足课程设计的需求，服务方能否满足服务标准，能否满足安全标准，如果能够满足，可初步确定合作意向。4、 设计课程。根据教学目标，根据基地情况，设计具体的合理的课程行程，包括哪些环节，每个环节的活动形式，每个活动的负责人，以及每个活动中的细节确定。设计时要考虑活动的可行性，要有安全保障措施，要有临时突发情况的预案。5、 撰写课程文案。课程文案是研学导师团队自己使用的，相当于教案，要根据课程设计撰写详细的课程文案，详细到能够实际执行的程度，包括行前准备、研学导师数量及角色安排，每个环节的教学目标，教学重点，甚至导师引导的话术，研学输出成果等，都需要详细写出。6、撰写研学手册。研学手册是给学生在整个研学过程中使用的，相当于教材，但不是以知识展示为主的。应包括行前准备（不是直接给出知识，而是提出问题，给出查询途径，让学生自主查询），课程每个环节的规则介绍，应留出适当的空白给学生互动，留出学生写感受、老师写评价的地方。

写研学旅行的时间，地点，参加人。参观经过和景物，这是重点。感受和心得。研学旅行研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。开展研学旅行有四方面的重要意义：一、研学旅行是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会精神的重要举措；二、研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；三、研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径；四、研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。

今天是2019年1月13日，这一天对我来说是个特殊的日子。我们要去研学旅行了。我既兴奋又不安，这可是我第一次离开父母和同学们去旅行。对未来的五天生活我满怀憧憬。早上8点半，同学们到桃园小区南门集合。我们乘着大巴和父母挥手告白，虽有不舍，但的是开心。我闻到了无拘无束的味道，我觉得我就像只自由的鸟儿即将展翅翱翔。不一会我们来到了机场，上了飞机，我们有说有笑，有些同学还唱了歌曲，原本无聊的飞行时间竟被我们过得热闹非凡。晚上，我们到了杭州，在那里我们举行了研学旅行开营仪式。在周米指导老师的主持下研学旅行正式开始，我们欢呼了起来。这个开幕仪式非常有意义。“读万卷书，行万里路”,我很感谢举办这次研学旅行的老师们，让我们能够学到课本上学不到的知识。在开营仪式上，我很荣幸地被选举为三组小组长。接下来我们每个组都创作了自己的队旗，我们每人在队旗上画上自己的手，并写上了自己的愿望。我们还为我们小组起了了队名、队歌、口号。我们的队名是：追梦组；队歌：秦风.无衣；口号：“以梦为马，不负韶华”。我们组的成员有王艺博，王颞凡、尤星翼、李小雨、王一安、高钰卓。“以梦为马，不负韶华”我们怀揣着梦想与希望，欢天喜地结束了有意义的一天，回到了宾馆沉沉地睡了。 研学旅行 第二天第二天，早上吃过饭，辅导员老师给我们安排了杭州西湖——行走的语文课堂。由帅气博学的周老师为我们做辅导员。杭州是旅游圣地，这里风景如画，素有”上有天堂，下有苏杭“之美称。在大巴上，周老师给我们讲解了杭州的历史文化知识。杭州是一座古城，有悠久的历史，相传大禹南巡时，曾乘船经过这里，便命名为“余杭”，所以杭州故名为“余杭”……在周老师的讲解下，我对杭州有了的了解。当然杭州最为有名的要数西湖了。下了车，我们直奔西湖，走进西湖我便闻到了一股淡淡的水香味，那是湖水散发出来的，空气清新湿润。西湖的水真美啊，清澈见底，还能隐约看见湖底的鹅卵石和水草。继续往前走，我们来到了白堤，白堤俗称“白沙堤”诗人白居易曾在这里写了一首诗“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙提。”可惜我们此行是冬天，要是春天的话西湖一定是杨柳成排绿荫葱葱一条白沙提从中穿过，这是何等美景，定会更让人流连忘返吧。走过白沙堤我们就来到了断桥，断桥上人山人海，人们都在断桥上拍照留念，相传这是白娘子和许仙相会的地方。俗话说“断桥不断肝肠断，长桥不长情意长”正是有了这样感人传说才让这里的一切更加美丽传奇。周老师说之所以叫断桥，是因为大雪过后桥上积着厚厚的白雪，太阳照的那一面雪化了，有一块太阳没照到的地方，积雪还没有化，远远望去像断了一块，故名叫断桥。这就是有名的“断桥残雪”。站在断桥边上，远远望去西湖南岸夕照山一带，在夕阳的映照下湖水红彤彤的，波光粼粼、美轮美奂。著名的雷峰塔就耸立在那里，就如坚贞的爱情一样历经几千年风吹雨打仍坚定不移的保持着它的美好。我们沿着白堤边走边吟诗，吸引了不少游客，我们也成了一道风景。这一天很快就过去了，这里景色真美，我都不愿意回去了。研学旅行 第三天第三天，我们要去的是上海迪士尼乐园，在去迪士尼的路上，大家都很兴奋，上海迪士尼乐园，我们孩子的天地，我们来了！到了迪士尼，我们自愿分成几个小队去玩耍。终于开玩了，我们小组迫不及待地去了“喷气机”。可是，人很多，我们经过将近一个小时的排队，最终坐上了“喷气机”。它飞快的旋转上升，我们在上面扯开嗓门大喊大叫，这种感觉很爽、很畅快。从“喷气机”下来，我们不约而同地走向了“极速光轮”，又经过了漫长的排队，我们坐上了“极速光轮”，我们卧倒在“极速光轮”上像一个个严阵待命的赛车手，“3、2、1”“嗖—”我们就像离弦的箭一般飞奔出去，速度实在太快，我的心一下子提到了嗓子眼，吓得我双眼紧闭，身体紧紧缩在一起，我觉得我都不会大喊了，只能拼命地咬紧牙关。我直觉“极速光轮”冲出了幽暗的隧道，慢慢的睁开眼睛，“哇”我们飞了起来，我听到地面上的人惊呼声了，可是我不敢向下望，只能紧紧地攥着握把，生怕自己掉了下去。终于车慢慢减速了，我悬着的心放了下来。“呼—”我长吁一口气，这真是太刺激了。从车上下来，虽说我的腿直发软，不过还能勉强撑着，可是有几个同伴就更夸张了，他们吐了一地。经过短暂的休息，我们又满血复活了。接着，我们去了漫威，在那里我和同伴走丢了。没办法，我只能一个人闯天下了。一个又一个项目，我玩得不亦乐乎。到最后，我到了大家约好见面的地方，我们还一起看了美丽的烟火。在迪士尼我们疯狂地玩了一天，这真是开心刺激的一天。研学旅行 第四天第四天我们去了钱学森图书馆、上海外滩、上海交通大学、中共一大遗址并且聆听了复旦大学研究生演讲。给我印象最深的是钱学森图书馆。进入图书馆，我立刻觉得钱学森是当之无愧的导弹之父，他造出的导弹非常强大，在我看来，导弹和火箭弹差不多，见到了真正的导弹，才知道和导弹比起来，火箭弹无论是大小还是威力，都是小巫见大巫。钱学森是我们中国伟大的科学家，他为我国的导弹事业做出了无比巨大的贡献，我们国家的崛起和强大，钱老功不可没，只有他这样的人才能称得上是我们中国的脊梁。参观完钱学森图书馆，已是傍晚时分，我们来到了外滩，美丽的上海夜景映入了我们的眼帘。外滩是上海的标志，矗立着万国风格迥异的大楼，耀眼的东方明珠也在这里。黄埔公园曾记载着“华人与狗不得入内”的屈辱历史，他是外滩百年沧桑的见证。如今的外滩在耀眼灯光的照耀下更加金碧辉煌。这一刻是美丽的，我们也是幸福的，我们快乐地在外滩嬉戏游玩。晚上，我们聆听了来自复旦大学的研究生哥哥姐姐们给我们做的演讲，他们给我们讲述了美好的大学生活，讲述了知识能带给我们好多我们想都想不到的好处，让我们懂得了学习的重要性和知识的重要性。我一定要好好学习，争取考上好的大学。研学旅行 第五天第五天，我们到了南京，说起六朝古都南京，大家应该不陌生，这也是我们这次研学旅行印象最深刻的一天。首先我们去了中山陵，在那里我了解了一代伟人孙中山，他在我的心中是一个伟大而神圣的人，他是民主革命的先行者，领导人民推翻了封建王朝，他为挽救中国耗尽毕生精力。随后我们参观南京大屠杀纪念馆，大巴车上没有了平日活跃的气氛，南京大屠杀是我们中华儿女心中永远的痛。我们亲手制作了小白花祭奠死去的同胞。进了纪念馆我的心情就更加沉重了，那一张张惨不忍睹的照片一下子让人回到了历史现场，这些照片要么没有手要么没有脚，还有万人坑，尸体叠着尸体，这是多么的血腥和残忍啊！继续往前走，我们仿佛走进了一个全新的世界，这是一个有爱的世界。照片告诉我们，在危难时，有一批善良的外国友人如天使一般拯救中国难民。他们救活了我们二十多万同袍。我由衷地感谢他们。那一刻我明白这个纪念馆的意义，不只是让我们记住苦难，同时也要我们懂得感激，我们要以那些恶人为诫，成为在危难时挺身而出的人。晚上，我回到酒店，虽然很累却久久不能入眠，那些照片在我的脑海里一遍遍浮现。这真的太惨烈了。我心里暗暗下着决心：勿忘国耻，振兴中华。这样的历史绝不容许再次发生。研学旅行愉快地结束了，很荣幸我被评为最佳学员！当老师为我颁发奖牌的时候，心里美滋滋的。感谢我的老师！感谢一直陪着我们的旅行社的姐姐！感谢上海的周老师！研学旅行是最好的行走的语文课堂！收获满满！

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。扩展资料研学旅行特点1、校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。2、有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。3、集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。

中午我们大家在一起吃午餐，‘你尝尝我带的寿司，我吃吃你带的水果’，好热闹、好开心呀! 同学之间关系更融洽了，午餐结束后我们准备到下一个景点“阎良——中国航空城，中国大飞机的故乡”参观。来到航空城，看到大厅的上空有一架很大的飞机模型，很逼真、很壮观。我国的航空发展史虽然有点短暂，但却有许多辉煌成就。在参观飞机驾驶舱时，看到了飞机部件的精密与复杂以及感受到它所带给我的震撼。这就要求科研工作者细心耐心用心，他们的一个小差错就可能使很多人丧失生命。这就是我们的“中国梦——航空梦“！所以，在日常生活中，我也应该踏实地用心细心耐心做好眼前的每一件事。对于现在的我来说，就是用心好好学习，做好自己该做的事情。丰富知识，积累知识，做一个有益于社会的人……。短暂的一天就这样结束了，我的心情是复杂的，就让我们珍惜现在美好的时间吧，在春天播下种子，让它滋长出新叶与花朵，萌动出希望和梦想，在秋天收获精彩与硕果吧！

研学旅行是知与行的结合，是孩子们开阔视野，砥砺心志，进行实践体验的一次难忘的成长契机，让学生在旅行中全面锻炼自己的能力，不断攀升自我挑战的新高度！研学旅行，重在以社会资源为第二课堂，让学生与社会多层次、多维度地接触，拓展他们学习成长的空间。国外的研学旅行，比我国开展早很多年，美国、韩国、日本、英国……每个国家都在组织学生参加研学旅行，而每个国家的研学旅行的形态都有所区别，那他们的研学旅行是怎样做的呢？英国英国，可以说是最早有研学旅行的。早在17世纪，英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例；到了18世纪，这种游学普及到英国上流阶层；到19世纪，倘若当时英国的青年学子，尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历，就会被人看不起。一直以来就有崇尚研学旅游的风气，被称为“大陆游学”的theGrandTour，实际就是研学旅游。今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证，所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。韩国韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目，纳入学分管理，学生只有参加并修满相应学分，才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内，如2014年，韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城，以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。日本研学旅游在日本被称为“修学旅行”，是日本学生最具特色的活动。日本的研学旅行起源很早，在1946年就开始了，不仅涉及学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹等学科相关的修学，也涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等，涵盖了政治经济文化等各个领域。实施中，学校会依据学生的年龄不同而侧重有别，时间一般为期数天。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉；初中生不光去名胜景点，而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点；高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史,修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。另外，有不少学校尤其私立学校，还会组织学生出国修学旅行，并将此作为特色写入招生简章。美国美国与中国的教育观念一直都存在着差异，这是中西方文化形成过程中所产生的影响。在美国，家长较少有“望子成龙”的功利念头，孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好，所以研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿，观察鲸鱼、磷虾群,拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外，不少美国高中生会在假期里参加国内名校游，了解高校特色，为将来升学选择做准备。澳大利亚澳大利亚的研学旅行始于20世纪80年代。堪培拉大学的Brent W. Ritchie教授和英国布莱顿大学的Duane Coughlan教授用了两年时间，研究了807所澳大利亚中小学开展研学旅行的初衷和面临的困境。他们发现，澳大利亚的研学旅行主要出发点是学生的教育和校外实践，因而会首先选择有足够系统化、差异化课程的基地。制约研学活动的最大因素是配套资金和交通成本，因而大多数学校会选择近郊型、收费适中的基地。旅游作为手段和载体，最终目的还是为了孩子的教育和成长。在有关出游动机的在线调查中，被调查的父母最主要的动机是趁着放暑假“让孩子出去增长见识”。虽然“研学旅行”这一概念在2012年低已经提出，2013年开始在部分城市试点，2014年全面实施，但是，从这五年来的研学旅行实施情况看，结果却并不那么理想。归结原因，还是在于市场上类似研学旅行的项目种类繁杂，缺乏统一的标准规范。在一些机构的逐利冲动之下，研学游也只是流于表面形式，并没有解决研学的本质问题。很多机构或旅行社甚至直接把“学”与“游”的功能错位，一些研学游产品明显“游”大于“学”，部分教育机构打着“游学”的幌子，组织学生蜻蜓点水、走马观花地到不同城市或国家的知名学校体验，价格昂贵，硬性收费等；如果不解决这些问题，就可能异化研学游的真正目的，只会让研学旅行流于表面，难以达成社会学教育的效果。还有一个原因，在于目前很多学校、企业、机构和旅行社，对于研学旅行并不真正的理解，也没有从事研学指导的专业人才。甚至有人认为，导游就是研学导师。在此，我要严重申明，导游和研学导师有本质的区别，研学导师不一定要有导游证，但一定要懂得研学活动过程中的方方面面。为防止研学游被异化，则需要理顺监管机制，正确认识研学旅行，重视研学旅行指导师的职责！为什么要开展研学指导师培训？第一，为贯彻落实教育部等11部委《关于推进中小学研学旅行的意见》，满足全国1.42亿中小学生研学旅行必修课需求，中教国际教育交流中心（简称“中教国际”）按照“教育性、实践性、安全性、公益性”原则，培养满足市场需求的研学导师。第二，让专业化、规范化的“研学导师”带领学生在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境，提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质。中教国际的培训有什么优势？第一，我们不是单纯的培训机构，不仅仅是全国研学指导人员自我提高的培训班，更是交流、合作、共享的资源平台。第二，我们拥有专业的师资力量，从事心理教育、研学指导、学生创新实践、户外安全与风险控制等专业的授课讲师。第三，颁发具有国家机构认证的能力培训证书。双证书1.全国专业人才储备委员会“研学旅行导师”岗位能力证书2.中教国际教育交流中心全国“研学指导师”培训证书2018年7月班培训时间7月21-22日月月开班，每月一期培训地点北京（具体地点另行通知）培训详情培训内容研学旅行政策解读与发展研判研学旅行教育与评价研学旅行创新思维导入研学旅行课程设计研学旅行安全管理与风险控制培训对象各教育机构、旅行社、青少年素质教育基地、公益组织、管理咨询公司、旅游文化公司、户外活动俱乐部等单位从事研学旅行一线员工和管理人员。培训收获1、系统化学习研学旅行专业理论；2、了解国家旅游和研学规范要求；3、掌握研学旅行的服务规范标准；4、学习体验式教学基本理论知识；5、具备研学旅行组织和实践技能；6、亲身体验研学旅行的各类项目；7、独立策划创意的研学旅行方案；8、妥善处理研学旅行的风险安全；9、有效配置研学旅行的活动资源；10、两份国家机构认证的培训证书。培训费用市场价：3180元/人优惠价7月9日之前或三人以上同时报名：2780元/人费用包含培训费、证书费、资料费等；食宿及交通费自理。2次免费复训机会（复训如需证书，需缴纳证书费）。联系电话办公室：010-58782966陈老师：18513085576刘老师：15313023698学员反馈往期回顾组织机构：中教国际中教国际教育交流中心（简称“中教国际”）隶属于（教育部）中国教育国际交流协会，是由中国教育国际交流协会主办的以从事教育国际合作与交流为主业的独立法人机构，是首批获得教育部、公安部、国家工商总局资格认定（资质认定书编号：教外综资认字【2000】3号），可开展跨省市教育服务和出国游学、留学业务的全国性机构之一。中教国际全国研学部依托中国教育国际交流协会的全国网络以及三十多年来积累的国际教育交流经验、关系和渠道，致力于提供研学资讯、研学资源、研学政策、研学课程、师资培训、研学线路、研学基地建设、媒体推广等研学旅行综合信息资讯与服务解决方案，打造国内外研学影响力品牌。专业团队、质优诚信：中教国际研学部拥有数年的教育培训、教育活动经验和十几年的户外旅游经验，所有工作人员从事教育行业、旅游行业5-10年以上，并具有相应的专业资质。官方机构、师资保障：作为国家教育部直属机构，我们拥有资质雄厚的师资团队，保障了项目课程专业性处行业内顶尖水平。成功案例、不胜枚举：我们成功举办了16期“研学指导师”培训班，每年组织三十余次亲子户外体验活动、学校研学实践活动等。