研学旅行目的

有人说：“人生至少要有两次冲动：一场奋不顾身的爱情和一段走就走的旅行。”我想在每个人的青春年岁里，都曾有过一段关于旅行的憧憬，一段说走就走的旅行。可是在现实里，因为种种的原因，这个美好的希冀变成了每个午夜梦回的美好梦想。如果，你还没有踏上那条梦寐的旅途，我想用以下这些句子告诉你，旅行的意义。请用心聆听文字里的酸甜苦辣。1、旅行就要选择与你步伐一致的人同行，如果没有，那就一个人2、世界是一本书，不旅行的人只看到其中的一页。3、每天都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。“生命，不长不短，刚好够用来好好看看这个世界。” --郭子鹰 《最好的时光在路上》4、人家说目的地不重要，重要的是旅行的过程嘛。 《加勒比海盗4》5、一辈子是场修行。短的是旅途，长的是人生。旅行，能让你遇到那个更好的自己。 --郭子鹰 《最好的时光在路上》6、每个女孩都应该有一次属于自己的柔软旅行，为青春投资。去感受下这个世界，没有人愿意甘于呆在原地。7、我和西藏之间，只隔着一张火车票！8、为了跟三两好友共同度过一段美丽的时光。 --毕淑敏 《蓝色天堂》9、要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。 --张小砚 《走吧，张小砚》10、慢慢存钱，然后一个人旅行，丢掉手表丢掉手机！

首先，研学的目的是什么？现在太多的孩子基本上呆在家里，靠手机，靠电子产品去感知外面的世界。而研学就是利用当地已有的自然条件，给孩子创造一个不同的氛围，可以是人文的，自然的，历史的，等等多维度的角度来帮助孩子多元化的认识和理解这个世界。其次，研学只是玩吗？研学不是纯玩，也不是纯带着目的性，像导游一样灌输性的给孩子介绍一些东西。在这个过程中需要人为的去设定，比如根据孩子的心理特点，行为特征，这个阶段感兴趣的事物，然后再根据研学当地所有的特色文化等进行创意的融合。通过设置一些比较有挑战性，有意义，有研究性的任务，让孩子去探讨，去完成，去体验，然后在这个过程中，孩子获得丰富的感知和知识的积累。比如，我们曾带着孩子们去研究客家文化，到了福建龙岩的连城县城，了解了客家宣纸的制作印刷，因为还保留着传统的印刷方式，所以孩子们亲眼看到并参与简单的体验，这和在书上看到的体验是完全不一样的。从材料、过程、工艺、成品等等都是文化的体验。接下来，我们还了解当地民俗游大龙的制作，这个被称作是汉族传统民俗活动，曾经获得过吉尼斯纪录。和我们常见的民俗龙还不太一样，龙的身体有两米长，龙头就更大了，需要很多壮年同时用力才拉得动。这么一个起源于明朝年间的这么一个民俗活动，它的意义是什么？它的制作工序又是什么？背后又有什么故事？为什么还能够保留至今？这些对于孩子不仅是一个文化传承的延续，更是对中国博大中国文化精髓的理解和认识。而这些东西就算书中有说到的，顶多也就是图片和文字在孩子们的脑海里转瞬即逝，而只有当还孩子们去感受，去体验，等着老师傅讲解，一步一步的去领悟，这个研学的过程才是做重要的。所以，研学重要吗？我觉得算是另外一种学习方式的补充吧，可以帮助孩子更加多元的认识世界，拓展视野。所以从这个角度来说，有条件的研学还是有必要的。不过需要补充说明的是，有一些研学是属于顶着“研学”的头衔，走马观花式的游览，那这种研学就没有太多的意义了。我们说有意义的研学，一定是具有课程设计，组织意义在里头，有人为用心设定，而且是根据研学当地的资源优势来整合创造的，这样的研学才值得孩子们去感受。另外，现在国内外的研学市场也越来越少，很多非物质的匠人都在积极的传承着中国的物质文化，所以一定程度上也让孩子们的研学变得更加有意义。这时市场趋势导致，也是文化发展的必然性。以上就是我个人的一些看法，希望对你有帮助

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:爱茜茜007学校研学旅行活动方案学校研学旅行活动方案一、活动背景 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。 二、活动主题 品两汉文化，展大汉雄风 三、活动目的 通过研学旅行，让学生亲近自然、走进历史。一方面学习汉代文化知识，接受传统礼仪熏陶，加深自己对中华传统文化的认识和感悟，培养学生的爱国情感；另一方面，让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性，培养学生爱护环境，从我做起的积极主动意识。 四、活动时间 2018年4月28日（星期六） xx 五、活动方式 六、活动负责人 由薛校长和吕副校长带头，各班班主负责管理。 七、活动内容 1.教授学生汉代基本礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船，由景区辅导员带领学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，做懂礼知礼守礼之人。 2.实地参观“水土保持科普体验馆”， 结合地理课教学，让学生亲身体验奇幻的水保旅行，了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。 3.观看

您好.研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。加深与自然和文化的亲近.增加社会公共道德的体验.培养自理能力、创新精神希望对您有一点帮助！

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，培养学生创新精神和实践能力，推进素质教育全面实施,对中小学生进行研学旅。一、主要内容与基本原则（一）主要内容研学旅行是面向全体中小学生，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及性教育活动，是加强和改进未成年思想道德建设的重要举措，是推动学校教育和社会实践相结合、全面推进素质教育的重要途径，重点突出全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。（二）基本原则1.教育性原则。研学旅行活动内容要结合学生的身心特点，接受能力和实际需要，注重知识性，科学性和趣味性，为培养个性化，创新型人才提供良好的成长空间。2.实践性原则。研学旅行要引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野，丰富知识，了解社会，接近自然，增强学生的社会责任感，创新精神和实践能力。二、参加研学旅的好处1社会实践参加研学旅行走向自然，走进社会，走进博物馆正好是对孩子们平日里学习到的课本知识的印证。世间万物皆是学问，可以有效加强孩子对学习的兴趣。2放松心情经过一个漫长学期的学习，是该让孩子放松一下心情，走出校园，走出家门，走向大自然。3独立自主现在孩子学习压力大，家长往往给孩子提供了除学习以外的一切服务，许多孩子都没有自己解决问题的观念和习惯，参加研学旅行正好可以孩子一个机会。4增强自信平日里千篇一律的学习生活，磨灭了孩子接触未知世界的勇气，通过研学旅行为孩子专门设计的活动，可以让孩子有信心去做以前没有做过的事情，认识新团队成员，并从中得到收获。5坚定目标研学旅行中会安排无数孩子向往的名校，有机会与名校学子面对面接触，让孩子对自己的未来有了一个更清晰的认识，树立学习的榜样。6学会感恩现在孩子都是父母掌心的宝贝，生活中都是被呵护的对象，参加研学旅行可以让孩子意识到父母平时付出的辛苦，意识到这个世界也需要通过自己努力去创造美好生活。7磨炼意志孩子们平时习惯遇到问题就让父母帮忙完成，更没有吃苦的意识，参加研学旅行可以让孩子意识到要完成任务就必须服从指挥，必须坚持到底。8增进友谊参加研学旅行可以让孩子认识新的朋友，学会与新小朋友相处之道。9持续进步孩子放假是放松不是解放，让孩子意识到学无止境，参加研学旅行让孩子到一个全新的世界去学习新知识、新方法，增长见识。10团队意识参加研学旅行可以让孩子提高团队协作意识，学习到团队配合的技巧，感受到团队荣誉感。研学旅行是一种最好的、最直观的方式，让孩子们看到真实的世界，体验真实的生活途径。研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新方式。通过言传身教、活动设计浸润孩子,让他们变得更有爱心,更能够和别人分享,更有集体主义精神。同时,也要提醒家长,酸甜苦辣都是营养。在行程中,不要排斥多给孩子一些独立自主的机会,让研学旅行真正成为孩子成长的历程。关于我们诺之舟教育：诺之舟小小实践家主要是从孩子的真实发展需求出发，通过实践活动和真实情境中发现问题，从而转化成活动内容。通过制作、服务、研究、体验等方式提升小小实践家的整体综合素质。特别是社会责任感，创新精神和实践能力以适应快速发展的社会，小小实践家们能通过实践教学模式和丰富的实践内容提升孩子们的十大核心素养，比如公众表达，组织策划，人际交

星期五很快来临了，同学们都精神抖擞的来到了校园。而一二年级的同学正眼巴巴的盯着我们看，外面停满了大巴车，这是怎么回事？原来我们要去研学旅行啦！我们坐上了大巴车，同学们欢声笑语的坐在大巴车内。每个人的书包里都装满了零食和饮料。我也不例外，我的书包里装满了巧克力饼干。和夹心饼，还有面包和汽水。但是有一件不开心的事，就是语文老师竟然坐在我的后面。而四年级的班主任老师也坐在我的前面。顿时我和我的朋友浑身激起了鸡皮疙瘩。同学们的欢声笑语中。我们很快来到了著名的革命老区柑村同学们都快乐的下了车。先映入眼帘的是一片美丽的湖。。烈士纪念馆就安安静静的立在他的后面，旁边就是烈士纪念碑旁边就是一面鲜红的国旗在空中飘动着。如同一片美丽的风景。在导游的两声喊叫后，我们慢慢的从湖旁边进入了烈士纪念馆。首先我们在烈士纪念馆的前面合了影然后我们随着导游的指挥慢慢进入纪念馆内。首先看我们看见了一颗巨大的红角星光灯。然后正对着下面的是一个服务台服务台后面。正播放着革命烈士的先烈介绍。我在那站了好一会儿，想看完他，可是他导游和我们班的去参加旅游的同学们已经已经开始进入了展览圈，所以我也不得以进去。手心应用眼前的是三位革命烈士事迹的介绍。我也不得惊叹他们是多么的英勇！旁边摆着一些陈列柜，陈列柜里分别摆着是国民党和我们中国共产党在革命期间所使用的衣物。里面还包含着帽子。另外三个陈列柜分别摆着三把大刀。那把大刀长约1米左右，但是我没有太看清楚这把大刀是属于谁然后我就草草走过了。随后摆着的是对呀，是我们人民使用的蓑衣。所以不知道是用什么材质制成的，上面摆着一根还的某种动物毛物。随后便是我们参观革命事迹的地方。有很多不由得让我惊叹，原来我们茂名发生了这么多的事迹呀！我们便很快来到了革命烈士纪念碑。首先，我们便站在那里，唱着国歌。唱完国歌后，向革命烈士们墓碑鞠躬并哀念他们。这个时候我突然看见别人竟然撑着伞，好家伙，向革命烈士哀悼，你还敢撑伞？这不是对革命烈士不尊敬的事吗？我在心里默默吐槽。随后我们便绕了纪念碑一圈，上面又写着革命烈士们的事迹。像革命纪念碑敬礼后，我们就来到了附近的一些石凳上坐着。我们非常的口渴，便开始喝起了水。些人甚至买豆腐花，我们便聚在一起，天南地北的闲聊。导游又叫我们聚集起来了。我们便恋恋不舍地离开了烈士纪念公园。此时我们在车上天南地北的闲聊着。我向我的好朋友一起聊天。还一起玩着手机和平板游览者我们拍的照片。我朋友突然问了我一句，我们要去哪来着？然后呢我们头狠狠地撞向了我们前排的座位。原来是车到了目的地。 小镇很快便到了这里就像一个古老的古城镇。这里非常非常的壮观。许多同学都涌上了旁边的便利店。有的同学甚至买了泡泡器，我买了一根冰棍。而我们的组长竟然也买了泡泡器，还在那尽兴地玩了，我便对她尴尬的吱了一声。随后，我们跟随导游来到了罗钢小镇的门口。旁边有花的摆设，虽然说不出是什么花，但是非常的漂亮。我便要求我们的组长开始吹泡泡器。然后我便找准时期抓拍变给他看了照片，他说还不错嘛。然后我再把人物给调亮了，更加好看了。随后我再给他拍了几张这些照片，后来我都挑了一两张发上了班群。哇塞！我旁边的闺蜜突然说了一声，然后呢，我看上了照片，哇塞，我也叫了一声，实在太搞笑啦，我便哈哈地大的笑起来。原来上面有一位同学把心怡姐的脸挡起来了，而我不小心把照片给裁剪了。16:3的比例，所以看起来就像组长长了两条腿四个鼻子似的，所以我赶紧把照片给删了，如果组长看到，不知道会怎样说呢。我们很快看到了食堂，然后我这时候才想起来没有吃午饭呢，导游，组长便快点招呼我们进去吃饭。上面挂着桃花和灯笼，还挺有古风味儿的，而这里竟然还能连得上网络，我开始找一张桌子坐下。我们的组长给我们拿来了饭菜。然后我还录一个视频。我把饭盒迅速地敲开，上面有火腿，菜，还有榨菜和几个肉丸子。还有一些米饭，我便狼吞虎咽的吃了起来，毕竟这么多时间我还没有吃过一些零食。都快饿扁啦！吃完午饭，我们便来到了这里的参观园。这里有很多很多像古代的建筑。但是我根本没有留心多看，只注意着萌宠乐园。然后我就晕晕乎乎的走着，不知道走到哪里之后呢，我朋友突然说了一声，“哇塞，那里的绵羊好可爱呀！”我便眼前一亮，跑到了羊圈里面，果然那里的绵羊有黑，有白有灰。还有棕色的小小的绵羊，有些还头上还长角。真的很可爱，而且还特别听人话很聪明，我叫他过来他就过来，而且他叫声跟我们模仿的有些不一样，不过都是没。

研学旅行有很多特点，如：教育性、参与性等。这些都没有错，但是，研学旅行最根本的特点，我自己的理解，那就是：研学旅行既不是单纯的旅游，也非纯粹的学习，研学旅行最根本的特点就是“探究性学习与旅行的一种融合”。现在研学旅行存在的主要问题是当然，各地也有一些精品。但不可讳言，现在开展的研学旅行，总起来说是精品少，庸品多。主要表现三个方面：第一种：只旅不学。这主要是原来的一些旅行社打着研学旅行的牌子，实际上的产品还是原来的观光旅游产品，可以说是挂羊头卖狗肉。第二种：只学不旅。这主要是一些学校，苦于没有课程、没有师资、没有基地，不知道怎么样做。只好敷衍了事。第三种：学旅脱钩。这也是相当普遍的现象。旅也旅了，也安排了一些学习、也有研学导师指导。但只有研学的形式，没有内容相配套，效果不明显，事实上形成“研学与旅行”两张皮的现象。

研学旅行活动总结例文：金秋十月，秋高气爽。在校领导高度重视下和充分准备后，我校决定组织八年级部分学生于10月19日到杨凌农林博览园进行研学旅行活动。早上7点，所有的学生早早的来到学校教学楼前集合，登上了开往杨凌农林博览园的旅游大巴车。一路上学生欢声笑语，他们带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情，对农博园充满了向往之情。虽然已强调纪律与安全，但第一次带学生出来，我还是感到责任的重大。我们第一站到达新天地农业科技示范园（无土栽培区）。一下车，清新的空气扑面而来，虽已十月，但大棚内仍百花争艳，让人赏心悦目。园区引进种植国内外优质瓜果蔬菜、名优花卉新品质，采用无土栽培技术和滴灌技术。先进的设施，先进的种植技术，让我们领略到现代农业发展的无穷魅力。对农业示范园的参观，我们看到了现代农业发展的前景，感受了农业休闲观光旅游的与众不同，受益匪浅。学生们在讲解员的带领下有秩序地进行参观，他们认真听讲并不时拍照、做笔记。看到学生的表现，我的心稍稍放松。第二站我们到了杨凌农林科技大学博览院。这里是农业主题旅游景区、全国科普教育基，同时也是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。园内建设有昆虫馆，蝴蝶园，中国农业史馆，植物馆，动物馆，土壤馆，种植资源圃等各式博物馆。走进博览园，感觉就是进入了生物世界的大观园，各式动植物标本，活体，配上色彩明快的解说展版，现代的声光电展示技术，令人留连于丰富多彩的生物世界，让人大开眼界。的确是一个寓教于乐的好地方，学生兴趣极高，围着讲解员不停地问，不停地做着记录，没有我所担心的混乱，没有任何学生脱离集体，秩序井然。午餐期间，由于部分学生把书包放在车上，没有午餐，好多学生主动把自己的午餐分给那些没带午餐的学生，没有了斤斤计较，没有了是是非非，他们团结、友爱、互助的精神在此刻充分体现出来了。吃完午餐后，他们都能自觉将垃圾放入垃圾箱内，班干部又及时将学生组织起来做游戏，做到了散而不乱。本次研学旅行活动，我们十一组的同学们能自觉遵守校规校纪，文明出行，在公众场合不喧哗，安静有序，做到心中有学校、心中有集体。在遇到困难，他们能够互帮互助，团结合作，关键时刻表现出了秦陵中学学生的文明素养。所到之处，同学们不断做记录、仔细询问导游关于考察点的文化知识。特别是班干部发挥了极大的作用，随时处理学生存在的问题，无法处理的及时汇报老师，出进景点清点人数，保障了此次活动的秩序及安全。虽然时间不长，但在行程中，同学们学会了独立，学会了吃苦耐劳，在实践中锻炼了自己。达到了“研学旅行”的目的，即让学生学到了知识、开阔了视野，又培养、锻炼了学生，提高了学生的综合素质。作为班主任，我也积累了不少校外活动的经验。与金秋同行，收获的不仅是精神的财富，还有人生的一份沉稳与厚重。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

研学旅行是以公益性为主的学校教育和校外教育的衔接，属于学校课程体系中的综合实践活动课程的范畴，各学科课程的理论知识和实践能力是研学旅行活动的基础，研学旅行活动也是对各学科核心素养培育成效的实践检验。总目标：研学旅行课程的总目标是通过亲近和探究自然，接触和融入社会，关注和反省自我，体验和感受集体生活，使中小学生养成价值认同、实践内化、身心健康、责任担当等意识和能力。学段目标：研学旅行课程针对基础教育三个学段，主要覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共七个年级。研学旅行课程各年龄段学生的生理、心理发育有很大不同，学生通过研学旅行课程培养的价值认同、实践内化、身心健康、责任担当的意识和能力也有因年龄而导致的程度差别。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。